Nombre:

Dolores Ramírez

Matricula:
14-2179

Facilitadora:
Ramona Tavarez

Asignatura:

Estrategias lúdicas en la educación Básica

Querido/a participante realiza las siguientes actividad
1- Después de realizar un tours por el programa de estudio y conocer los
diferentes contenidos a tratar elabora un glosario de términos (Ver
patrón anexo) de la asignatura que incluya:

Glosario de términos
Educación Formación destinada a desarrollar la capacidad
intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo
con la cultura y las normas de convivencia de la
sociedad a la que pertenecen.
Historia Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con
determinados principios y métodos, los acontecimientos
y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que
constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus
orígenes hasta el momento presente.
Juego Actividad que se realiza generalmente para divertirse o
entretenerse y en la que se ejercita alguna capacidad o
destreza.
Principio Son el conjunto de valores, creencias, normas, que
orientan y regulan la vida de la organización.
Propósito

Objetivo que se pretende alcanzar.

Teoría Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca
de una ciencia, una doctrina o una actividad,
prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas.
Valor Cultural Cualidad del documento que, por su contenido,
testimonia, entre otras cosas, hechos, vivencias,
tradiciones, costumbres, hábitos, valores, modos de
vida o desarrollos económicos, sociales, políticos,
religiosos o estéticos propios de una comunidad y útiles
para el conocimiento de su identidad.

a) Explicaciones de las experiencias y conocimientos que se van

adquiriendo.

Mediante estos concepto y teoría he podido adquirir conocimiento, aprendizaje

de cómo los niños aprenden mediante el juego y como se desarrollan
físicamente y humanamente en su entorno.

Ha sido excelente la experiencia adquirida durante el debate del tema

fundamentación didáctica del juego.

Pude aprender de cada uno de los teóricos sobre el juego, ya que cada uno
tiene teorías diferentes, pero se relacionan entre sí.
b) Nuevos conceptos que surjan a medida que se desarrollan cada una
de las temáticas.
El juego es:
Recreación
Sentimiento
Libertad
Energía
Equilibrio
Placer

2-Con esos conceptos, de manera creativa, elabora una nube de palabra.

(Ver patrón anexo).

Placer

Equilibrio

Sentimiento emoción

Energía

Libertad

recreación
3-Realiza una línea de tiempo (Ver patrón anexo) acerca del tema
“Teorías que fundamentan el juego en el Nivel Inicial, con sus autores, los
siglos y años en que fueron propuestas y los aportes más sobresalientes
de cada una.

Teorías del Juego Autores Siglos y Aportes

en el nivel inicial años sobresalientes

Teoría del recreo: El Defendía que el

juego sirve para Schiller XIX individuo necesita una
recrearse, elemento actividad que le de
principal es el placer y placer, lo cual se
el sentimiento de encuentra en el juego.
libertad.

Teoría del Afirmaba que en el

descanso: Lazarus XIX (1883) juego se utilizan
El juego sirve para grandes porciones del
recuperarse, sistema neuromuscular
descansar y romper no agotadas para
con el trabajo y las recuperar el equilibrio y
actividades las energías perdidas.
cotidianas.

Teoría de la energía Su aporte era hacer del

sobrante: El juego es Herbert XIX (1860) aprendizaje una
el resultado de un Spencer actividad agradable
exceso de energía como el interés por los
sobrante. juegos, las canciones
infantiles, los cuentos
de hadas y la
terminación de las
lecciones antes de que
los niños mostrasen
cansancio.

Teoría de la
recapitulación: En el Stanley Hall XIX (1906) Demostró que los
juego se reproducen juegos de los niños
formas primitivas de reflejan diferentes
la especie y que sus periodos de la historia
contenidos de la humanidad como
corresponden a son: la etapa animal, la
actividades salvaje, la nómada y la
ancestrales. de tribus.
Teoría de la ficción:
El niño persigue fines Claparéde XX (1934) Gracias a él y a los
ficticios en el mundo pedagogos de su
del “como si”. El juego escuela el juguete fue
le brinda al niño la introducido en la
oportunidad de Educación Física.
obtener
compensaciones que
la realidad le niega.
Teoría del ejercicio La “Anticipación
preparatorio: El Karl Groos XIX (1896) funcional.”El juego es
juego es un ejercicio biológico e intuitivo y
de pre-entrenamiento prepara al niño para
de las actividades desarrollar sus
futuras del niño. actividades en la etapa
de adulto, es decir, lo
que hace con una
muñeca lo hará con un
bebe cuando sea
grande.

Teoría Sigmund XX (1920) Plantea el juego como

psicoanalítica: El Freud una necesidad de
juego es para el niño expresar sin trabas lo
un instrumento que se siente, vincula el
mediante el cual logra juego al instinto de
dominar ciertos placer.
acontecimientos que
en su día fueron
angustiosos para él,
donde libera
emociones reprimidas
y puede expresarse
libremente.

Teoría Lev XX (1936) Considero que la

Sociocultural: El Vygotsky actividad lúdica
juego es una de las constituye el motor del
formas del niño desarrollo en la medida
participar en la cultura en que crea
y relacionarse con su continuamente “La zona
entorno de manera del desarrollo próximo”
directa. (ZDP).
Teoría del juego: El
juego es el medio Federico Kindergarten o El Jardín
más adecuado para Froebel XX (1847) de la Infancia.
introducir a los niños
al mundo
De la cultura, la
sociedad, la
creatividad y el
servicio a los demás,
en un ambiente de
amor y libertad.

Elaboro la clasificación
Teoría del juego del juego en función de
según Piaget: El Jean Piaget ciertos periodos de las
juego forma parte de XX (1946) transformaciones
la inteligencia del estructurales
niño, porque intelectuales del niño y
representa la que se reflejan también
asimilación funcional en el tipo de juego
de la realidad según como son: juego de
cada etapa evolutiva ejercicios, juego
del individuo. simbólico y juego de
reglas.