Prácticas discursivas de la comunicación escrita I

Formato: Materia

Ubicación en el Diseño Curricular: Campo de la Formación Específica – Primer año

Asignación de horas: 128

Finalidades formativas

La disciplina que se presenta se caracteriza por ser de naturaleza abarcadora ya que incluye la
comprensión y producción de la lengua escrita desde la teoría de género y la adquisición de los
aspectos gramaticales, lexicales y discursivos de los géneros que presenta. La centralidad de la
disciplina encuentra su sentido en la necesidad de estimular en el futuro docente de lengua
extranjera las competencias lingüísticas intrínsecas propias de la enseñanza de la lengua
escrita tales como la competencia discursiva, genérica,interaccional, léxica, morfológica,
sintáctica y textual, y competencias culturales y sociolingüísticas necesarias para la labor
docente.

La materia está orientada a la formación del alumno-futuro profesor en la construcción del

conocimiento acerca del sistema de la lengua meta. Es fundamental que el futuro docente
desarrolle su propia competencia lingüística y discursiva que le permita explorar, descubrir,
comprender y reflexionar críticamente sobre el proceso que implica aprender y enseñar una
lengua extranjera, sobre el lenguaje en general y sobre el discurso escrito en particular. En tal
sentido, la propuesta educativa de esta asignatura propicia el análisis y la reflexión de las
relaciones entre la teoría y la práctica que sobre el sistema lingüístico se establecen y la
elaboración e integración de conceptos, principios y valores que hacen a la formación del
Profesor en Lengua Extranjera. Al finalizar los estudios de la asignatura el alumno deberá
acreditar una práctica solvente en lengua oral y escrita, lo que le posibilitará no sólo
constituirse en modelo para sus alumnos, sino también diseñar, desarrollar y evaluar
propuestas de enseñanza y aprendizaje en la lengua meta.

Propósitos

● Promover la adquisición de los conocimientos del inglés acordes al nivel intermedio-

intermedio alto

● Favorecer el desarrollo de las macrohabilidades lectura y escritura acordes al nivel.

● Introducir diferentes textos que den cuenta que la lengua es constitutiva de discursos
específicos.

● Ofrecer variados recursos didácticos que promuevan la comprensión lectora.

● Fomentar situaciones de análisis para trabajar la relación de la lengua con la construcción de

discursos específicos.

● Presentar diferentes herramientas teórico-prácticas para la comprensión y producción de

discursos escritos
● Presentar nuevas estrategias para la comprensión y producción de textos escritos con sus
particularidades lingüísticas, pragmáticas y discursivas en situaciones contextualizadas y
significativas.

● Fomentar el pensamiento crítico autónomo que les permita analizar, interpretar y discutir
distintos tipos de textos vinculados temáticamente

Ejes de contenidos y descriptores

Comprensión Lectora y Análisis textual

Lectura de textos auténticos y no auténticos de nivel intermedio alto con diferentes

propósitos. Identificación de información general y de información específica de distintos tipos
de textos y géneros. Los géneros y tipos textuales de la vida cotidiana. La estructuración de la
oración y del párrafo. El trabajo sobre el texto como unidad discursiva. El concepto de la
oración tópica y oraciones secundarias. La coherencia en la construcción de ideas y
argumentos y los mecanismos de cohesión Los procesos de planificación, redacción, edición y
corrección. El análisis del texto en términos de coherencia, cohesión, tono, propósito, mensaje
explícito e implícito.

Escritura

La enseñanza de la escritura a partir de la teoría de género .Diferencia entre género y tipo

textual. Descripción de personas, lugares, escenas, fotografías. Narración de escenas, eventos,
historias, secuencias narrativas y descriptivas Textos escritos inscriptos en géneros discursivos.
Rasgos y características de los géneros discursivos implicados en la vida cotidiana.
Características lexicales, gramaticales y discursivas de los géneros de la vida cotidiana que
incluyen secuencias narrativas y descriptivas.

Gramática

Elementos constitutivos de la oración: constituyentes. Noción de categoría y función. La

estructura de la oración simple. El sujeto gramatical y nocional: categorías. La estructura de la
oración compleja Clasificación de proposiciones: sustantiva, adjetiva y adverbial: tipos y
funciones gramaticales. La frase nominal. Funciones de las frases nominales. Modificadores.
Referencia. El sustantivo: clases, número, género y caso. El pronombre. El adjetivo. La frase
adjetiva: características, estructura, funciones, clasificación semántica y sintáctica. El adverbio.
La frase adverbial: estructura, funciones. La preposición. La frase preposicional: clasificación.
Preposiciones post puestas, simples y complejas. Adjuntos, disjuntos y conjuntos. La frase
verbal: tiempo, aspecto y modo. Persona, numero, voz.

Los verboides: Infinitivo, gerundio y participio La frase verbal conjugada. Tiempo cronológico y
tiempo verbal. Verbos auxiliares. Verbos defectivos e irregulares.