Quimica Tercer Grado Sem I-2018-Firme

CENTRO ACADEMICO MATEMATICO “APRENDE HACIENDO”
POLVERMAT C.T.A. – QUÍMICA INORGÁNICA

3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
PRIMER SEMESTRE
PRIMERA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD. Haciendo usos de la metodología científica diseña y realiza

experiencias sencillas y construye modelos que permitan adquirir, comprender e investigar las
propiedades de la materia, aplicando las conclusiones a situaciones nuevas y concretas que
contribuyan al estudio integral de la química, con puntualidad y responsabilidad.
PRÁCTICA Nº 01
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
METAS DE APRENDIZAJE:
 Adquiere, comprende e investiga la importancia de la química, en el tiempo previsto.
 Aplica los beneficios del desarrollo de la química al bienestar del hombre, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
INFORMACIÓN BÁSICA
La química como ciencia central y su incidencia en la vida del hombre por el conocimiento que aporta sobre
todos los elementos existentes en la naturaleza, incluye estudio de la materia, sus propiedades y
características, la clasificación de los materiales según su estado físico y las unidades de medida que se
emplean para determinar cantidades de las distintas magnitudes físicas que aparecen en dicho estudio.
Una definición sencilla de lo que se conoce como química es:
Es la ciencia Experimental que se ocupa del estudio de la materia, su

estructura, sus propiedades, sus cambios y su transformación.asi como
la energía que libera o absorbe, en dichas transformaciones irreversibles
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA QUÍMICA

La vida es una propiedad que marca la diferencia entre los seres vivos y los que no lo son; no obstante, la
constitución de los seres vivos no se diferencia de la del resto de los no vivientes, pues la materia que los
constituye está formada por moléculas y átomos.
La química está presente en nuestros hogares: actividades como lavar,
desinfectar, fumigar son ahora mucho más fáciles de realizar que
anteriormente; ello se debe a que en el mercado encontramos productos
elaborados químicamente que simplifican estas tareas domésticas.
De igual manera, perfumes, desodorantes, polvos faciales, cremas dentales,
cremas para afeitar o para proteger la piel se elaboran con el auxilio de la
química; entonces podemos decir que esta ciencia ayuda al hombre a
mejorar sus condiciones de vida y a realizar de manera más fácil sus
tareas cotidianas.
Con relación al cuidado de la salud, ya se trate de prevenir o de curar
enfermedades, la química está presente en la elaboración de fármacos; la
producción de desinfectantes médicos y la utilización de productos químicos
obtenidos del cloro, sosa cáustica, amoníaco y otros, ha permitido la
eliminación de hongos, bacterias y algunos protozoarios (animales
unicelulares) que afectan la salud, ocasionando enfermedades como micosis, infecciones
estomacales, heridas, etc.
Asociada con otras ciencias como la biología y la ingeniería genética, la química ha contribuido a
conocer más la naturaleza humana y con ello prevenir y mejorar la salud de los habitantes del
planeta; un ejemplo lo constituye el reciente hecho de descifrar el misterio del DNA (ácido
desoxirribonucleico) responsable de nuestras características genéticas.
En la industria, la química ayuda a elaborar muchos productos que no se encuentran en la
naturaleza de manera directa, pero que si están las materias primas a partir de las cuales es
3
”El cerebro estimulado con actitudes positivas permitirá de manera conectiva formar redes
del pensamiento” Pág.
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
posible elaborarlos; estos productos se conocen como sintéticos; ejemplos son el nylon, licra, poliéster,
polietileno, acrílico, etc. que son usados en las industrias textil, automotriz y otras.
Como puede verse la química es una ciencia central, por estar relacionada con muchos otros campos
científicos y con tantas áreas a las que se dedican el esfuerzo y la curiosidad humana. Los químicos que
desarrollan nuevos materiales para mejorar los dispositivos electrónicos, como las pilas solares, los
transistores, los cables de fibras ópticas, las cerámicas, el cemento, los polímeros, el vidrio, los chips de
computadoras etc., trabajan en la zona fronteriza de la química con la física y la ingeniería.
La interacción con el mundo material hacen surgir preguntas fundamentales acerca de los materiales que
nos rodean. ¿Qué composición y propiedades tienen? ¿Cómo interactúan con nosotros y con el entorno?
¿Cómo, por qué y cuando cambian?, etc. La química proporciona respuestas a éstas y a innumerables
preguntas más. Entender el comportamiento de los átomos y las moléculas nos permite comprender mejor
otras áreas de la ciencia, la tecnología y la ingeniería moderna.
RAMAS DE LA QUIMICA
1. Química General. Estudia las leyes y principios fundamentales comunes a todas las ramas de la
Química.
2. Química Descriptiva:
a) Q. Orgánica. Estudia las sustancias constituyentes de la materia con vida, por ejemplo las
grasas y los carbohidratos. En la actualidad se considera como aquella que estudia los
compuestos que presentan carbono a excepción del CO, CO2, H2CO3 y los carbonatos.
b) Q. Inorgánica. También llamada Química Mineral, estudia los elementos y compuestos que no
tienen carbono, por ejemplo: Ca, H 2O, HCl, NaCl, H2SO4, etc. y otros compuestos que a pesar
de tener carbono son inorgánicos.
3. Química Analítica. Se dedica al estudio de las técnicas que se utilizan para conocer la composición
de la materia, por ejemplo, el análisis de hipoclorito en un blanqueador comercial o la determinación
del contenido de alcohol en una cerveza. Esta área a la vez se subdivide:
a) Q. A. Cualitativa: cuando sólo indica qué sustancias constituyen un material.
b) Q. A. Cuantitativa: cuando indica cuánto de cada sustancia existe en un material.
4. Química Nuclear. Estudia los procesos de fisión y fusión nuclear.
5. Bioquímica. Estudia las reacciones típicas de organismos vivos, actual soporte para la ingeniería
genética.
6. Petroquímica. Estudia al petróleo y sus derivados.
7. Físico – química. Estudia la aplicación de las leyes físicas a la química y viceversa.
8. Cinética Química. Establece la rapidez con que ocurre una reacción química.
9. Química Ambiental. Ayuda a controlar los parámetros máximos de contaminación e impulsa el
desarrollo de nuevos materiales, cuya degradación no constituya un potencial problema ecológico.
SABIAS QUE:
 La biotecnología, consigue más y mejores cosechas para alimentar a grandes

grupos humanos. Nos permite, además, la preparación de remedios y otros productos
de uso medicinal.
 Los químicos ambientalistas tienen la responsabilidad de lograr que grandes
proyectos, como la extracción del gas natural, no tengan impacto ambiental negativo.
Para ello establecen la relación entre los posibles contaminantes y los daños que
causan y proponen los tratamientos necesarios para contrarrestar sus efectos.
 En los últimos años, como sucede con la mayor parte de las ciencias, la química
se ha extendido de tal forma que se superpone con disciplinas cercanas, dando lugar a
nuevas áreas de estudio interdisciplinario. La biología molecular, por ejemplo, está
estrechamente relacionada con la Bioquímica y estudia la reproducción de
macromoléculas (moléculas gigantes) en sistemas vivos.
EJERCICIOS DE TRANSFERENCIA
1. Las moléculas y átomos son comunes a los ……………………………..…… y …………………..………..
2. La ……………………………………, estudia la reproducción de macromoléculas
4
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
3. La química …………………. estudia los compuestos del carbono como el propano.
4. La ciencia experimental que estudia la estructura interna de la materia se denomina ………………….
5. Las grasas son estudiados por la química ………………………………………………………..
6. Rama de la química que estudia los efectos de la contaminación ….………………………………….…..
7. La siguiente sigla DNA significa ………………………………….……………………………………….…….
8. Son procesos que se dan el núcleo del átomo ……………………. y …………………….. nuclear
9. Las derivados del petróleo son estudiados por la química …………..………………..…..
10. Compuestos como el H2O, NaCl y H2SO4, son estudiados por la química……….……..………………….
PRÁCTICA DE CLASE
1. Sustenta por qué la química es una ciencia central.

2. De qué manera la química ayuda al cuidado de la salud.
3. Reproduce el siguiente cuadro en tu cuaderno e identifica la rama de la química involucrada en los
siguientes casos:
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA RAMA DE LA QUÍMICA

Estudio de los elementos y compuestos que tienen carbono.
Estudia los compuestos del mundo mineral.
Indica el tipo o clase de sustancias presentes en la muestra.
Averigua el porcentaje o cantidad de sustancias presentes en la
muestra.
Estudia los cambios químicos en los seres vivos.
Investiga el impacto de contaminación ambiental.
Estudia al CO, CO2, H2CO3 y los carbonatos
4. Lee el siguiente texto y luego responda los cuestionamientos:
LA QUÍMICA UNA CIENCIA EXPERIMENTAL
La química es una ciencia eminentemente experimental. La mayoría de los químicos trabaja en un

laboratorio en una forma u otra. En un sentido amplio se puede visualizar a la Química en tres
niveles. El primer nivel es la “observación”. En este nivel, el químico observa lo que en realidad
ocurre en un experimento: un aumento de temperatura, un cambio de color, una formación de gas,
etc. El segundo nivel es la “representación”. El químico registra y describe el experimento en un
lenguaje científico mediante el uso de símbolos y ecuaciones. Este lenguaje ayuda a simplificar la
descripción y establecer bases comunes en las cuales los químicos pueden comunicarse entre sí. El
tercer nivel es la “interpretación”, el cual significa que el químico intenta explicar el fenómeno
observado.
Tomemos un ejemplo: toda persona ha presenciado la corrosión del hierro alguna vez. Este proceso
ocurre en el mundo macroscópico, donde se enfrentan cosas que pueden ser vistas, tocadas,
pesadas, etc. Si se estudiara la corrosión del hierro como un proyecto químico, el siguiente paso sería
describir este proceso con una “ecuación química” que explicara la forma en que se produce la
herrumbre a partir de hierro, oxígeno gaseoso y agua en un conjunto de condiciones dadas. Por
último se harían preguntas como: “¿Qué ocurre realmente cuando el hierro se corroe?” y “¿por qué
en condiciones semejantes el hierro se corroe y el oro no?” Para contestar estas preguntas y otras
relacionadas, es necesario conocer el comportamiento de las unidades fundamentales de las
sustancias, que son los átomos y moléculas. Debido a que éstos son extremadamente pequeños
comparados con los objetos macroscópicos, la interpretación de un fenómeno observado nos lleva al
mundo microscópico. En el estudio de la química, es necesario considerar ambos mundos, el
microscópico y el macroscópico. Los datos para las investigaciones químicas por lo general provienen
de fenómenos de gran escala y observaciones. Pero las hipótesis, teorías y explicaciones
demostrables, que hacen de la Química una ciencia experimental, a menudo se expresan en términos
del invisible y parcialmente imaginario mundo microscópico de los átomos y las moléculas. Se ha
dicho a menudo, que el químico ve una cosa (en el mundo macroscópico) y piensa otra (en el mundo
microscópico). En el ejemplo dado, un químico verá una chapa oxidada, y pensará en las propiedades
5
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
fundamentales de las unidades individuales del hierro y en la misma forma en que estas unidades
interactúan para producir el cambio observado.
CUESTIONAMIENTOS:
a) Explica la importancia de la representación en la química.
b) Expresa mediante una ecuación química el proceso de oxidación del hierro.
PRÁCTICA DE CASA
1. ¿Qué compuestos químicos son necesarios en el botiquín escolar?

2. Explica la aplicación de la biotecnología.
3. ¿Qué aspectos estudia la química acerca de la materia?
4. Elabora un mapa conceptual sobre el texto: “La Importancia del Estudio de la Química”.
5. Lee el siguiente texto y responda a los cuestionamientos.
EL PADRE DE LA QUÍMICA MODERNA: ANTOINE LAURENT LAVOISIER
Antoine Lavoisier nació en París, el 26 de agosto de 1 743. Sus teorías sobre la combustión, su
desarrollo de un nuevo sistema químico de nomenclatura, así como el hecho de que fue autor del
primer libro moderno de Química, han llevado a que sea considerado el padre de la Química
moderna. Estudió Matemática en la Universidad de Mazarín, bajo la tutela de Abbé Lecaille y Botánica
bajo la dirección de Bernard de Jussieu. En 1 776 ganó un premio de la Academia de Ciencias de
Francia por un ensayo sobre la iluminación de las ciudades. Dos años después, con solo 25 años, fue
elegido miembro de esa misma institución.
Cerca de 1 783, Lavoisier explicó la naturaleza de la combustión y propuso el nombre de “oxígeno”
para la sustancia que contribuía a ella. Demostró no sólo la conexión entre el oxígeno y el fuego, sino
también la de ese elemento y la respiración, además de su relación con otros elementos químicos en
un fenómeno que llamó oxidación. Publicó sus conclusiones en 1 789 en un libro llamado Tratado de
química elemental. Como miembro del gobierno, Lavoisier fue el exitoso creador de la reforma
agraria, participó como oficial de la recolección de impuestos y supervisó la fabricación de la pólvora
por parte del Estado. Llegó a ser comisionado de pesos y medidas y, en 1 971, fue nombrado
comisario de la tesorería. En 1 794 los revolucionarios franceses lo acusaron de tratar de estafar al
gobierno; se le siguió un proceso y fue ejecutado el 8 de mayo de 1 794.
CUESTIONAMIENTOS:
a) ¿Qué componente del aire es necesario para la combustión de las sustancias?
b) ¿En qué consiste oxidación?
c) Explica por qué el cambio espontáneo del color de una manzana al ser partida en dos o más
partes.
PRÁCTICA Nº 02
MAGNITUDES Y SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
 Adquiere, comprende e investiga las magnitudes fundamentales del Sistema
Internacional de Unidades, en el tiempo asignado.
 Aplica estrategias de resolución de problemas empleando múltiplos y submúltiplos del
SI, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

INTRODUCCIÓN
Si deseas investigar sobre el crecimiento de los árboles, el primer paso es observar y recolectar datos. Así,
primero necesitas escoger un grupo de árboles de muestra y observar sus características periódicamente.
Algunas de estas características pueden ser el color de la corteza, la forma en que crecen las ramas, el diámetro
del tronco, la altura del árbol. Estas dos últimas características son cuantificables, es decir se pueden medir y
ser expresadas mediante números. A estas características se les denomina magnitudes físicas.
6
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES
En la vida diaria continuamente nos relacionamos con las magnitudes físicas. Por ejemplo, cuando compras un
comestible lo solicitas por kilos, como en el caso del arroz.
Las magnitudes, por su origen, se clasifican en: magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas.
 Magnitudes fundamentales. Son aquellas que sirven de base para las demás magnitudes.
 Magnitudes derivadas. Son las que se definen o expresan en función de las magnitudes
fundamentales. Así, por ejemplo:
El volumen: se expresa en función de la longitud. Ejemplo: calcular el volumen de tu cuaderno de
C.T.A. midiendo el largo, ancho y la altura.
La velocidad: se expresa en función de la longitud y el tiempo. Por ejemplo, se dice que una mosca
tiene una velocidad de 8 m/s, se quiere afirmar que la mosca recorre una distancia de 8 m en un
segundo.
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

En 1960, la Undécima Conferencia de la CGPM adoptó el Sistema Internacional de Unidades (SI), el cual
es una selección particular de unidades de medida. Este sistema tiene siete unidades fundamentales SI, a
partir de las cuales se pueden derivar todas las demás unidades.
Las reglas que se consideran para el cálculo de cantidades son:
 Tanto los números como las unidades obedecen las reglas convencionales de la aritmética y el
álgebra;
 Un símbolo en una fórmula algebraica representaría una cantidad sin considerar la unidad; es decir,
que la fórmula algebraica sería la misma. En el caso de la densidad, por ejemplo, es expresada en
g/cm3, kg/m3 o cualquier unidad que tiene dimensiones de masa/volumen (masa/longitud 3).
 El signo igual sería usado sólo para relacionar dos cantidades que tienen las mismas dimensiones.
El Perú adopta el SI, por ley N° 23560 del 31 de diciembre de 1 982, como Sistema Legal de Unidades de
Medida del Perú.
ESTRUCTURA DEL SI
El SI constan de 7 unidades fundamentales, 2 unidades suplementarias o auxiliares y de muchas unidades
derivadas correspondientes a igual número de magnitudes.
UNIDADES FUNDAMENTALES
MAGNITUD FUNDAMENTAL SÍMBOLO UNIDAD BASE SIMBOLO
Longitud L metro m
Masa M kilogramo kg
Tiempo T segundo s
Intensidad de corriente eléctrica I ampere A
Temperatura termodinámica  kelvin K
Intensidad luminosa J candela cd
Cantidad de sustancia N mol mol
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS EN EL SI
Por lo general los símbolos de los múltiplos se escriben con letra mayúscula y los submúltiplos todos con
letra minúscula. Los prefijos unidos a los símbolos de las unidades SI forman los múltiplos y submúltiplos y
son usados escribiendo primero el prefijo y a continuación el símbolo de la unidad, sin dejar espacio ni
separándolos con punto, guión ni con coma. Tampoco se deben usar 2 prefijos juntos.
PREFIJOS DEL SI
MÚLTIPLOS SUBMULTIPLOS
Factor Prefijo Símbolo Factor Prefijo Símbolo
7
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
101 Deca D 10-1 deci d

2 -2
10 Hecto H 10 centi c
103 Kilo K 10-3 mili m
10 6
Mega M 10 -6
micro 
109 Giga G 10-9 nano n
12 -12
10 Tera T 10 pico p
15 -15
10 Peta P 10 femto f
18 -18
10 Exa E 10 atto a
21 -21
10 Zetta Z 10 zepto z
24 -24
10 Yotta Y 10 yocto y
SABIAS QUE:
 Hace 200 años, las unidades de medición no estaban normalizadas, ello hacia
difícil la comunicación científica y no científica. Por ejemplo, para la magnitud fundamental
longitud, habían diferentes unidades: codo, pie, pulgada, etc. Para la magnitud fundamental
masa habían las unidades: onza, libra, gramo, etc.
 Máximo tiene una mol de pelotas de ping pong y decide contarlas, si emplea 5
segundos en contar 1 pelota, determina el tiempo utilizado.
1. Completa la siguiente tabla:
PREFIJO ABREVIATURA SIGNIFICADO EJEMPLO
Mega M 106 1 megametro (Mm) =
Kilo K 103 1 kilómetro (Km) =
Deci d 10 -1 1 decímetro (dm) =
Centi c 10 -2 1 centímetro (cm) =
Mili m 10 -3 1 miligramo (mg) =
Micro  10 -6 1 microgramo (g) =
Nano n 10 -9 1 nanogramo (ng) =
Pico p 10 -12 1 picogramo (pg) =

2. Determina la masa en mg de una naranja de 20 g.
3. Un auto demora en su recorrido de Trujillo a Moche 15 minutos, expresa este tiempo en ns.
4. Si la altura de un edificio es de 40 metros, expresa esta altura en mm.
5. Si el largo de la pizarra es de 4 metros y su altura es de 1,5 metros. Expresa el área en cm 2.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Plantea dos casos de magnitudes.
2. Calcula el valor de “x” en las siguientes representaciones:
( nano ) 2. Giga Deca . mili . nano
x x
micro . pico Peta . centi
3. Un atleta recorre 100 m es de 15 s. Expresa el tiempo empleado en picosegundos.
4. La longitud de una varilla de hierro es de 9 metros. Exprésala en nm.
5. Se pide al profesor JASJ calcular el volumen (en unidades del SI) de un cubo de oro, si la arista mide
200 µm. ¿Cuál sería su respuesta?
8
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
PRÁCTICA DE CASA
1. ¿Cuáles son las unidades base de las magnitudes: longitud, masa, tiempo y cantidad de sustancia?
2. Calcula el valor de “x” en las siguientes representaciones:
( micro ) 2. Exa Tera . micro . mili
x x
nano . Peta Peta . nano
3. Si el largo de la pizarra del aula es 5 metros, expresa esta longitud en micrómetros.
4. Si la arista de un cubo es 2 µm. Calcula el volumen en m3.
5. ¿Qué tiempo de vida, en segundos, tiene un insecto cuyo período de vida es aproximadamente 2
meses? Asumir 1 mes = 30 días.
PRÁCTICA Nº 03
PRINCIPALES EQUIVALENCIAS
 Adquiere, comprende e investiga las principales equivalencias, en el tiempo previsto.
 Aplica estrategias de resolución de problemas empleando las principales equivalencias de
longitud, masa, volumen, energía y presión, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

PRINCIPALES EQUIVALENCIAS
Son valores presentadas en la tabla adjunta referidos a longitud, masa, volumen, energía y presión. Estas
se operativizan haciendo uso el método del factor de conversión.
CANTIDAD FÍSICA UNIDAD SI CONVERSION DE UNIDADES

1m = 39,37 pulg
1pulg = 0,0254 m = 2,54 cm
1km = 0,622 millas
o
LONGITUD METRO (m) 1 (angstron) = 10-10 m = 10-8 cm
A
o
1nm = 10
A
1yarda = 0,944 m
1milla = 1 609 m
1pie = 0,3048 m
1kg = 2,205 lb
1g = 0,0353 onzas
MASA Kilogramo (kg) 1 Tn métrica = 103 kg = 2205 lb
1onza = 28,35 g
1lb = 0,454 kg = 454 g
1m3 = 103 L
1m3 = 35,315 pies3
1m3 = 263,17 gal
VOLUMEN METRO CUBICO (m3)
1L = 103 cm3 = 103 mL
1gal (USA) = 3,7854 L
1pie3 = 28,32 L = 0,0283 dm3
1Joule = 107 erg
1Joule = 0,23901 cal
1Joule = 2,777 x 10-17 Kw.h
ENERGIA JOULE (J)
1caloría = 4,184 J
1BTU = 252 cal
1eV = 1,6022 x 10-19 J
1atm = 101325 Pa = 101,325 KPa
1atm = 760 mmHg = 760 Torr
9
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
1atm = 14,7 lb/pulg2

PRESION PASCAL (Pa) 1Pa = 1 N/m2
1Bar = 105 Pa
1atm = 1,013 Bar
1mmHg = 133,32 Pa
1. Angélica compra 4 galones de gasolina. Expresa este volumen en cm 3.
2. La altura de Sebastián es aproximadamente 120 pulg. Exprésala en metros.
3. Kharen compra tres kilos de arroz y medio kilo de azúcar. ¿Cuál sería la masa total en libras?
4. Durante la combustión de cuatro galones de gasolina se liberaron 2090 Joule. ¿Cuál sería la energía
liberada en calorías?
5. Suponiendo que la presión atmosférica en Saturno es 20 atm, ¿cuál sería la presión expresada en
mmHg o Torr?
PRÁCTICA DE CLASE
1. Calcula la longitud total (en metros) de 20 clavos, distribuidos en línea recta, de 2 pulg cada uno.
2. La masa de un objeto es 150 kg, ¿cuál será su masa en libras?
km m
3. Un móvil se desplaza a 144 . Expresar dicha velocidad en .
h s
4. El diámetro de una canica es de 2 cm. ¿Cuántos canicas son necesarias alinear en línea recta para
cubrir la distancia de 8 m?
5. Si la distancia de la Tierra a la Luna es aproximadamente 380 mil kilómetros, ¿cuál sería la distancia
en el sistema internacional?
PRÁCTICA DE CASA
1. Máximo compra 10 galones de gasolina. Expresa el volumen en litros.
2. La altura de un poste de luz es 4 m. Exprésala en pulg.
3. Un móvil se desplaza a 90 km/h. Expresa la velocidad en m/s.
4. La masa del módulo de C.T.A. es de 0,4 Kg. Exprésala en lb.
5. Expresa en la correspondiente unidad fundamental del Sistema Internacional el diámetro aproximado de
un glóbulo rojo, si el radio es 25 nm.
PRÁCTICA Nº
LA MATERIA
 Adquiere, comprende e investiga las propiedades físicas y químicas de la materia, en el tiempo
indicado.
 Aplica la información nueva de las propiedades físicas y químicas de la materia, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
Los científicos han llegado a la conclusión de que todo lo que existe en el Universo esta compuesto de
materia y energía, y que esta materia es la que dio origen a los planetas, entre ellos, a la Tierra. La ciencia
actual no puede decir cómo o cuándo se originó la materia, pero se sabe que está sufrió muchas
transformaciones en la Tierra hasta la aparición de las primeras moléculas que dieron origen a la vida.
La gran incógnita es, justamente, cuáles fueron y cuando ocurrieron esas transformaciones que dieron inicio
a la materia viviente. Asimismo, el ser humano con su ingenio y creatividad ha provocado numerosas
transformaciones en la materia, modificándola de acuerdo a sus necesidades, haciendo uso del
conocimiento de la naturaleza de la materia lo que permite crear materiales artificiales con propiedades
específicas y guiar su realización práctica. Así, por ejemplo, se han creado aleaciones livianas y resistentes
empleadas en la industria automotriz, aeronáutica y espacial.
10
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
1. MATERIA. Es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Actualmente se define a la
materia como energía concentrada, es decir se considera que la materia es una forma más de como
se manifiesta la energía en el universo; cuando esta se concentra se materializa.
2. PROPIEDADES GENERALES: Son propiedades comunes a todos los materiales, por ejemplo: la
extensión (volumen), impenetrabilidad, inercia, masa, peso, dilatación, divisibilidad, porosidad,
atracción (gravitación, gravedad, adhesión, cohesión y afinidad) y la indestructibilidad.
¿SABÍAS QUE?
LA MATERIA DEL UNIVERSO
Hace miles de años, se creía que la materia estaba formada de cuatro componentes: tierra, fuego,
aire y agua. Alrededor del año 400 a.C., el filósofo griego Demócrito sugirió que la materia estaba en
realidad compuesta de pequeñas partículas, los átomos. Hoy se sabe que toda la materia está
constituida por protones, neutrones, electrones y otras partículas menos conocidas como los
mesones, los positrones y los antiprotones.
Aunque todos los cuerpos están formados por materia, esta no se presenta de la misma manera. La
materia se clasifica en mezclas y sustancias puras. Las sustancias puras comprenden los elementos
y compuestos, que están formados por una combinación de elementos en proporciones definidas. Las
mezclas son combinaciones de sustancias puras en proporciones variables. Hasta el año 1900 aún se
creía que el límite de división de la materia eran los átomos; sin embargo en la actualidad, los hechos
experimentales demuestran que aun estos pueden seguir dividiéndose en partículas cada vez más
pequeñas llamadas quarks.
La masa como medida de la materia. La masa se relaciona con la cantidad de materia y su valor
mide la inercia de un cuerpo, así como la acción gravitatoria que este ejerce. Por ejemplo un cuerpo
de 10 kg tiene el doble de inercia que un cuerpo de 5 kg, es decir, para conseguir que los dos se
muevan de la misma forma, será preciso ejercer el doble de fuerza sobre el primero que en el
segundo.
3. PROPIEDADES PARTICULARES. Sólo son comunes a un determinado grupo de materiales, por

ejemplo: elasticidad, ductilidad, dureza, maleabilidad, compresión, viscosidad, expansibilidad, etc.
4. PROPIEDADES FÍSICAS. Son aquellas características que se pueden identificar mediante los sentidos
o con ayuda de algún instrumento, sin necesidad de recurrir a un cambio en su naturaleza.
4.1. Extrínsecas. Dependen de la cantidad de materia que se considere. Si un recipiente contiene 1
litro de agua y otro 10 litros de agua, es posible comprobar que la cantidad de agua del
segundo recipiente tiene mayor peso y volumen que la del primero. Esto significa que el peso y
el volumen de una cierta cantidad de materia depende de dicha cantidad; por lo tanto, son
propiedades extrínsecas. También son propiedades extrínsecas: la masa, el volumen, la
longitud, la inercia, la energía, etc.
Volumen. Es el lugar o extensión que ocupa un cuerpo en el espacio. En el Sistema
Internacional, el volumen se mide en metros cúbicos (m 3), pero comercialmente se utiliza el litro
(L).
No olvidar: 1L = 103 cm3.
¿Cuál es su interpretación para el siguiente gráfico? ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
11
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
4.2. Intrínsecas. No dependen de la cantidad de materia. Dos trozos de hierro de distinto tamaño
tendrán distinto peso y volumen, pero la densidad de ambos será el mismo: 7,86 g/cm 3. Por los
tanto, la densidad es independiente de la cantidad de materia que consideremos para
calcularlo: es una propiedad intrínseca.
Otras propiedades intrínsecas de la materia son: los puntos de ebullición y de fusión; la
conductividad eléctrica, la dureza, la forma cristalina, el índice de refracción, la densidad, la
solubilidad y las propiedades organolépticas (olor, sabor, color). En ciertos casos las
propiedades intrínsecas pueden ser expresadas numéricamente, como sucede por ejemplo con
el punto de ebullición. Estos valores numéricos se denominan constantes físicas de la materia.
Densidad. Es la cantidad de masa que está contenida en una unidad de volumen. Se obtiene
al dividir la masa de un cuerpo entre el volumen que éste ocupa.
TABLA DE DENSIDADES DE ALGUNAS SUSTANCIAS A 20ºC
Sólidos (g/cm3)
Oro 19,3
Plomo 11,3
Sal de mesa 2,16
Papel 0,70
Hielo 0,92
Aluminio 2,70
Hierro 7,86
Cobre 8,92
Líquidos (g/mL)
Agua pura 0,998
Agua de mar 1,03
Leche 1,03
Sangre 1,06
Mercurio 13,6
Gasolina 0,67
Alcohol 0,79
Gases (g/L)
Aire 1,29
Oxígeno 1,43
Hidrógeno 0,09
Dióxido de carbono 1,96
Punto de fusión y ebullición. Es la temperatura en que un elemento pasa del estado sólido al
líquido y del líquido al gaseoso, respectivamente. Cuando un líquido llega a su punto de
ebullición, no cambia su temperatura hasta que todo él se transforma en líquido, lo mismo
ocurre con el proceso inverso o fusión. Existen algunos materiales, como el hielo seco, que
pasa directamente de estado sólido a gaseoso, mediante el proceso de sublimación, en el que
al igual que en la fusión y ebullición, la temperatura permanece constante.
12
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
5. PROPIEDADES QUÍMICAS. Son aquellas que sirven para definir una sustancia por las
transformaciones que sufren frente a otras. Por ejemplo: combustión, oxidación, corrosión, fenómenos
fisiológicos, etc.
1. Los siguientes cubos tienen el mismo volumen, pero diferentes masas. ¿Cuál es el más denso?
¿Cuál el menos denso?
2. ¿Qué pasaría con la densidad, si tenemos ahora materiales que tienen la misma masa y diferentes
volúmenes?
3. Se tienen 3 líquidos inmiscibles: A, B y C. Las densidades son: 0,998; 1,050 y 1,102 g/mL
respectivamente. ¿Cuál es el orden que ocupan al ser puestos en una probeta?
4. Un cierto sólido tiene una densidad de 0,8 g/mL. Si 200 g de este sólido son puestos en una probeta
que tiene 100 mL de agua ¿Cuál sería el volumen del agua luego que se añade el sólido?
5. Lea el siguiente texto:
“MASA Y PESO”
La masa es una medida de la cantidad de materia en un objeto. Los términos "masa" y "peso" se
usan a menudo como sinónimos, aunque, en rigor, se refieren a cantidades diferentes. En el lenguaje
científico, el peso es la fuerza que ejerce la gravedad sobre un objeto. Una manzana que cae de un
árbol es atraída hacia abajo por la fuerza de gravedad de la Tierra. La masa de la manzana es
constante y no depende de su situación, pero su peso sí. Por ejemplo, en la superficie de la Luna la
manzana pesaría sólo la sexta parte de lo que pesa en la Tierra, dado que la gravedad lunar es sólo
un sexto de la terrestre. Ésta es la razón por la cual los astronautas son capaces de saltar en la
superficie de la Luna a pesar de lo voluminoso de su equipo y sus trajes espaciales. La masa de un
objeto se puede determinar con facilidad empleando una balanza, proceso que, en el extremo del
desatino, se denomina pesar.
CUESTIONAMIENTOS:
a) Plantea la diferencia entre masa y peso.
b) Si el peso de un cuerpo en la Tierra es de 42 kg. ¿Cuál sería su peso en la Luna?
PRÁCTICA DE CLASE
1. Elabora una tabla y clasifica las siguientes situaciones problemáticas en propiedad extrínseca e
intrínseca: 1L de vino; el brillo metálico del oro; punto de ebullición del alcohol; la energía que se
13
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
produce durante la combustión de la gasolina en el motor de un auto; el petróleo es menos denso
que el agua; 2 m de alambre de cobre; el color de los pétalos de una flor; 3 kg de azúcar.
2. Una muestra de 94,6 cm3 de alcohol etílico (etanol) tiene una masa de 37,32 g. ¿Cuál es su
densidad?
3. Si se requieren 250 cm3 de etanol (alcohol etílico) para una reacción química, ¿qué masa de este
líquido se debe emplear?
4. ¿Qué volumen ocupara 200 g de sal de mesa?
5. Tome como referencia la tabla de densidades, calcule la masa de 40 cm 3 de las siguientes sustancias
a temperatura ambiente y a una atmósfera de presión: dióxido de carbono, alcohol etílico, aluminio y
oro.
PRÁCTICA DE CASA
1. Proponer dos ejemplos de la vida diaria referida propiedades extrínseca e intrínseca.

2. Una pieza de cromo de 27 centímetros cúbicos tiene una masa de 97,2 gramos. ¿Cuál es su
densidad?
3. ¿Qué volumen ocupará 17 g de aluminio?
4. ¿Cuál es el costo de 4 litros de aceite cuya densidad es 0,8 g/cm 3, que se vende a 12 soles el kg? (1
L = 103 cm3)
5. Tome como referencia la tabla de densidades. De una muestra de 100 cm 3 de los siguientes
materiales. ¿cuál tendrá mayor masa: mercurio, alcohol etílico y dióxido de carbono? Demuéstralo.
PRÁCTICA Nº 05
DENSIDAD Y MEZCLA DE LÍQUIDOS

 Adquiere, comprende e investiga la densidad, en el tiempo previsto.
 Aplica ecuación de densidad a una mezcla de líquidos, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

DENSIDAD ABSOLUTA (d)
m
d
V
g g kg kg lb
UNIDADES: ; ; ; ; ; etc
cm3 L L m3 pie 3
Densidad relativa de A con respecto a B (DA/B)
dA
d A/ B 
da
Donde:
 A: Es una sustancia cualquiera.
 B: Es una sustancia tomada como referencia o patrón.
 La densidad relativa carece de unidades.
Nota: Si no nos dicen algo de B se sobreentiende que:
a) Para sólidos y líquidos B es el agua.
b) Para gases B se toma como referencia o patrón al aire (1,3 g/L).
Ejemplo 1: Hallar la densidad relativa del aceite

14
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Resolución:
d aceite 0,8 g / cm 3
d r aceite  d aceite / H 2O   
d H 2O 1g / cm 3
 d r  aceite  0,8
1. La masa de un cuerpo es 6 veces la masa B) 6
de otro y su volumen es la mitad del C) 10
segundo. Calcular la densidad relativa del D) 12
primero respecto al segundo. E) 20
A) 1,2 4. Se tiene volúmenes iguales de dos
B) 5 sustancias A y B, cuyas densidades son 1,2
C) 6 g/cm3 y 1,8 g/cm3. Hallar la densidad de la
D) 12 mezcla resultante.
E) 15 A) 1,2 g/cm3
2. Hallar la densidad de una mezcla formada B) 1,5 g/cm3
de vinagre y agua. Si se unen en masas
iguales. (Datos: dagua = 1 g/mL; dvinagre = 0,75 C) 2 g/cm3
g/mL) D) 1,8 g/cm3
A) 0,75 g/mL E) 2,5 g/cm3
B) 0,80 g/mL 5. Se mezclan masas iguales de los líquidos A
C) 0,86 g/mL (d = 1,2 g/cm3) con B (d = 1,8 g/cm 3). Hallar
D) 0,90 g/mL la densidad de la mezcla.
E) 0,95 g/mL A) 1,2 g/cm3
3. Un cuerpo A pesa 3 veces lo que pesa B, el B) 3 g/cm3
volumen de A es la mitad que el de B.
Calcular la densidad relativa de A respecto C) 1,44 g/cm3
de B. D) 1,8 g/cm3
A) 0,6 E) 1,5 g/cm3
PRÁCTICA DE CASA
1. Un cubo de 4 cm de lado tiene una masa de 64 gramos. Hallar la densidad del cubo en g/cm 3.
2. Un cuerpo pesa 10 veces lo que pesa otro y su volumen es la mitad del segundo. Calcular la
densidad relativa del primero respecto al segundo.
3. Un recipiente vació pesa 50g; lleno de agua pesa 150g. Cuando el recipiente se llena del alcohol pesa
130g. Hallar la densidad del alcohol.
4. Al agregar 57,9g de oro a un recipiente que contiene agua el nivel se incrementa en 3 cm3 . Calcule
la densidad del oro.
5. Se tiene volúmenes iguales de dos sustancias A y B cuyas densidades son 1,2 y 1,8 g / cm3 . Hallar la
densidad de la mezcla resultante.
PRÁCTICA Nº 06
ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA

 Adquiere, comprende e investiga los estados físicos de la materia, en el tiempo previsto.
 Aplica información nueva de los cambios de estados físicos de la materia, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
15
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Desde el punto de vista de la Teoría Cinética Molecular, toda materia está compuesta por partículas
pequeñísimas e invisibles, llamadas moléculas las cuáles están sujetas a la acción de dos tipos de fuerzas
intermoleculares: de atracción y de repulsión. Estas fuerzas actúan simultáneamente y con sentido contrario
sobre las moléculas de un cuerpo, las que se encuentran en constante movimiento.
Las fuerzas de atracción, llamadas también fuerzas de Van der Waals, tienden a unir a las moléculas de tal
manera que ocupen el menor espacio posible, mientras que las fuerzas de repulsión tienden a separarlas.
De la intensidad de estos dos tipos de fuerzas dependen los estados físicos de la materia.
SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO
Cohesión mayor que la Cohesión en equilibrio con la Cohesión menor que la

repulsión. repulsión. repulsión.
Ordenamiento regular. Ordenamiento al azar. Ordenamiento al azar.
Moléculas muy juntas. Moléculas cercanas. Moléculas muy separadas.
Pequeña difusión. Pequeña difusión. Difusión rápida.
Moléculas con movimiento Las moléculas se mueven al azar Las moléculas se mueven
vibratorio. muy lentamente. al azar muy rápidamente.
Ejemplos: madera, hielo, Ejemplos: vinagre, alcohol, benceno, Ejemplos: aire,

Ladrillo, cable de cobre, etc. gasolina, etc. propano, dióxido de azufre,
oxígeno, etc.
IMPORTANTE:
Algunos sólidos, líquidos y gases:
SÓLIDOS LÍQUIDOS GASES
Cobre Agua Aire
Sal Gasolina Helio
Arena Vinagre Neón
Hierro Alcohol Argón
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

 Un mismo cuerpo, por efectos de la variación de la temperatura o de la presión, puede pasar de un
estado de agregación a otro.
 Al proporcionar calor a un cuerpo, se puede conseguir que cambie su estado físico; asimismo si se le
sustrae el calor que contiene se altera su estado físico.
 Los cambios de estado se denominan progresivos, cuando el cuerpo absorbe calor y regresivos,
cuando el cuerpo libera calor. Los cambios de estado que pueden producirse son:
a) Cambios progresivos (endotérmicos): fusión, vaporización (evaporación, ebullición y

volatilización) y sublimación progresiva.
b) Cambios regresivos (exotérmicos): solidificación, licuación, condensación y sublimación
regresiva.
16
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
PRÁCTICA DE CLASE
1. Elabora un mapa conceptual de los cambios de estados físicos de la materia.

2. Con ayuda de la Tabla Periódica, diseña un cuadro y proponer el símbolo y nombre de 10 elementos
químicos sólidos; 5 elementos químicos gaseosos y 2 elementos químicos líquidos.
3. Elabora un comentario del texto: “El Conflicto de las Fuerzas”.
4. Explica la formación del vapor. Proponer un caso.
5. Clasifica en una tabla los siguientes materiales por el estado físico: nitrógeno, alcohol etílico, aire,
mercurio, cobre, oxígeno, cloruro de sodio, neón y gasolina.
PRÁCTICA DE CASA
1. Elabora una tabla y clasifica los siguientes materiales según el estado físico: agua, aire, el sol, lingote
de oro, alcohol, estrellas, el anhídrido carbónico, aurora boreal, madera, cuarzo, aceite y las nubes.
2. Mediante una tabla plantea la diferencia entre condensación y licuación.
3. En un líquido ¿qué clase de molécula tiene menor probabilidad de escapar: las de la parte inferior,
media o superior?. ¿Por qué?
4. ¿Qué cambio físico aplicaría en la separación de los componentes de una moneda?
5. Lee el siguiente texto y luego responda los cuestionamientos:
“EL DIÓXIDO DE CARBONO”
“El dióxido de carbono sólido, conocido como hielo seco o nieve carbónica, también se usa como
refrigerante. A la presión atmosférica normal no tiene fase líquida, y sublima directamente de la fase
sólida a la gaseosa a una temperatura de -78,5 °C. La nieve carbónica es eficaz para conservar
productos a bajas temperaturas mientras dura su sublimación”.
CUESTIONAMIENTOS:
a) ¿Qué otro nombre se da al dióxido de carbono sólido?
b) ¿Cuál es la aplicación industrial del “hielo seco”?
REFORZANDO MIS APRENDIZAJES
1. Cuando se produce la lluvia está ocurriendo

A) Fusión
B) Condensación
C) Vaporización
D) Sublimación inversa
E) Solidificación
17
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
2. La naftalina con el transcurso del tiempo disminuye su tamaño, debido a que experimenta una
A) Fusión
B) Sublimación
C) Evaporación
D) Solidificación
E) Licuación
3. Caracteriza al estado gaseoso
A) Forma constante y volumen constante
B) Forma variable y volumen variable
C) Forma constante y volumen variable
D) Forma variable y volumen constante
E) No ocupa volumen alguno
4. Es un estado de alta energía, muy abundante en el universo pero muy escaso en nuestro planeta
A) Sólido
B) Líquido
C) Plasmático
D) Coloidal
E) Gaseoso
5. El proceso por el cual un cuerpo sólido se transforma directamente en gas se denomina
A) Evaporación
B) Vaporización
C) Fusión
D) Sublimación
E) Solidificación
6. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es correcta?
A) Solidificación es el cambio del estado sólido a líquido
B) Sublimación es el cambio del estado sólido a líquido
C) Evaporación es el cambio del estado gaseoso a líquido
D) Licuación es el cambio del estado gaseoso a líquido
E) Sublimación inversa es el cambio del estado sólido a gas
7. Es un fenómeno físico :
A) Quemar kerosene
B) Oxidar un clavo de hierro
C) Fermentar un poco de chicha
D) Neutralizar la acidez estomacal
E) N.A.
8. El proceso por el cual un cuerpo sólido se transforma directamente en gas se denomina :
A) Evaporización
B) Vaporización
C) Fusión
D) Sublimación
E) Solidificación
SEGUNDA UNIDAD
META DE UNIDAD. Haciendo usos de la metodología científica diseña y realiza experiencias sencillas
y construye modelos que permitan adquirir, comprender e investigar la clasificación de la materia y los
modelos atómicos, aplicando las conclusiones a situaciones nuevas, concretas que contribuyan al
estudio integral de la química, con puntualidad y responsabilidad.
PRÁCTICA Nº 07
18
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
 Adquiere, comprende e investiga la clasificación de las diversas formas de materia, en el tiempo dado.
 Aplica las características de elementos y compuestos, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
La clasificación actual de la materia es a través de su composición química y de las reacciones que en ella
se producen. Así se pueden distinguir a las sustancias puras, formadas por los elementos y los
compuestos, y a las mezclas.
Las sustancias puras tienen una composición definida y constante en condiciones normales de presión y
temperatura. Los elementos son las sustancias simples que no pueden descomponerse en otras más
sencillas, pues están formados por átomos del mismo tipo. Se conocen 118 elementos (92 son naturales y
los demás se obtienen de forma artificial). Los elementos para un manejo más fácil y sencillo se representan
por medio de un símbolo, que es una abreviatura de su nombre.
Los elementos se combinan entre sí dando origen a los compuestos, que son la unión de dos o más
sustancias para formar una nueva sustancia con características propias. Cuando se encuentran en una
proporción constante, pueden descomponerse por métodos químicos, existiendo siempre alguna
manifestación de energía, que puede representarse por medio de una fórmula. Las sustancias que forman
un compuesto se denominan constituyentes o reactantes.
1. Todas las cosas que nos rodean son materia y para un estudio ordenado, la clasificación de la materia
se hace en términos de la teoría corpuscular. Esta teoría clasifica a la materia en: sustancias puras y
mezclas.
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
SUSTANCIAS PURAS MEZCLAS
Son sustancias químicas particulares compuestas Son uniones físicas de dos o más sustancias cuya
por una misma clase de materia, con partículas composición química no cambia.
del mismo tipo en toda su extensión.
Elemento Compuesto Homogéneas Heterogéneas
2. SUSTANCIA. Es todo material de aspecto homogéneo que presenta la misma composición y

propiedades físicas y químicas en toda su masa. Esta constituido por la misma clase de átomos o
moléculas. Pueden ser sustancias simples o elemento y sustancias compuestas o compuesto.
CARACTERISTICA ELEMENTO COMPUESTO
Unidad estructural Átomo Molécula
Representación Símbolo Fórmula
Composición Misma clase de átomos Misma clase de moléculas
Unicidad No pueden originar otras Originan otras partículas (átomos) más

partículas más pequeñas por pequeñas por procesos químicos.
ningún proceso físico o químico.
Clases Metales, no metales y gases. Orgánicos e inorgánicos.
19
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
SUSTANCIAS PURAS
ELEMENTOS COMPUESTOS
Metales Inorgánicos
Sodio Na Sal Común NaCl
Aluminio Al Agua H2O
Cobre Cu Ácido sulfúrico H2SO4
Estaño Sn Cal viva CaO
Magnesio Mg Hidrógeno H2
Plomo Pb Cloro Cl2
Mercurio Hg Oxígeno O2
No Metales Orgánicos
Carbono C Glucosa C6H12O6
Boro B Alcohol C2H5OH
Arsénico As Metano CH4
Azufre S Etano C2H6
Selenio Se Propano C3H8
Fósforo P Butano C4H10
20
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
21
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
1. Se les llama sustancias puras: Azúcar, sulfato de cobre, calcio, sulfato de
A) A aquellas que presentan dos o más calcio, yodo, wolframio, formol, glicerol,
fases urea y vinagre
B) A las mezclas homogéneas A) 4
C) A la porción de materia de una B) 8
mezcla C) 6
D) A aquellas de composición uniforme D) 7
en toda su extensión E) 5
E) N.A. 5. ¿Qué elemento se encuentra acompañado
2. Las sustancias puras pueden ser: de su símbolo correcto?
A) Mezclas de composición definida A) Cerio (Se)
B) Elementos o compuestos B) Bismuto (Bi)
C) Sustancias como el oxígeno o formol C) Plata (Pt)
D) Sustancias de composición variable D) Astato (As)
E) N.A. E) Cinc (Sn)
3. ¿Cuál de las siguientes sustancias no es 6. La unidad básica del elemento se llama:
un compuesto químico? ______________
A) El amoníaco 7. La atomicidad del agua es:
B) El metano ____________________
C) El bronce 8. Los elementos al combinarse forman
D) El cloroformo ___________________
E) El hielo seco 9. Los elementos están formados por el
4. ¿Cuántas de las siguientes sustancias son mismo tipo de ____________
compuestos químicos? 10. Los compuestos están formados por el
mismo tipo de _______________
PRÁCTICA DE CLASE
1. Elabora una tabla y con ayuda de la Tabla Periódica escriba el símbolo de los siguientes
elementos químicos y agrúpalos por el número de letras (una o dos): aluminio, rubidio, azufre,
carbono, cloro, neón, fósforo, nitrógeno, germanio, vanadio, fluor y argón.
2. ¿El agua es un compuesto o elemento? Fundamenta tu respuesta.
PRÁCTICA Nº 08
PESO MOLECULAR
 Adquiere, comprende e investiga los pesos atómicos y moleculares, en el tiempo establecido.
 Aplica la información nueva del peso molecular, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
PESO O MASA ATÓMICA

Están registrados en la Tabla Periódica, en algunos se tomarán redondeados, por ejemplo:
Elemento N Ca Al Cl Ag Zn Na
22
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
masa atómica 14 40 27 35,5 108 65,4 23

(u.m.a.)
PESO MOLECULAR ( M )
Es el peso relativo de un compuesto, y representa la suma de los pesos atómicos de los elementos que lo
forman.
M ( HCl )  PA ( H )  PA (Cl )  1  35,5  36,5
1. Hallar el peso molecular del HNO3. P.A. : [Fe = 56 ; P = 31]
(H = 1 ; N = 14 ; O = 16) A) 128
A) 33 u.m.a. B) 156
B) 53 u.m.a. C) 284
C) 63 u.m.a. D) 220
D) 73 u.m.a. E) 120
7. Se tiene N2Ox cuyo peso molecular es 76.
E) 36 u.m.a.
Determine el peso de SOx.
2. Determinar el peso molecular del H3PO4
(S = 32)
(P = 31)
A) 50
A) 68 u.m.a.
B) 42
B) 86 u.m.a.
C) 78
C) 98 u.m.a.
D) 80
D) 108 u.m.a.
E) 88
E) 64 u.m.a.
8. Indique quien presenta menor peso
3. Indique cual posee menor peso molecular.
molecular.
(C = 12 , N = 14 , H = 1)
A) NO
A) CH4
B) SO
B) NO2
C) HCl
C) NO
D) H2O
D) CO
E) H2SO4
E) CO2
9. Hallar el peso molecular del siguiente
4. Halle el peso molecular del carbonato de
compuesto:
amonio (NH4)2 CO3
Al4 [Fe(CN)6]3
(N = 14 , H = 1 , C = 12)
(Al = 27 , Fe = 56 , C= 12 , N = 14)
A) 196
A) 564
B) 198
B) 744
C) 146
C) 372
D) 90
D) 282
E) 96
E) 632
5. Determinar el peso molecular de
10. El peso molecular del CaSO4 . XH2O es 172
C6H4(NO2)2
¿Cuál es el peso molecular del PbOx?
(C = 12, H = 1, N = 14, O = 16)
P.A. (Ca = 40 , Pb = 207 , S = 32)
A) 336
A) 223
B) 168
B) 232
C) 324
C) 271
D) 228
D) 244
E) 122
E) 239
6. Sabiendo que el peso molecular del Fe3Ox
es 232. Hallar el peso molecular del PxO6.
PRÁCTICA DE CLASE
Calcula el peso o masa molecular de las siguientes representaciones:
23
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
1. Glucosa, C6H12O6.
2. Hidróxido de sodio, NaOH
3. Trióxido de azufre, SO3.
4. Fosfato de calcio, Ca3(PO4)2.
5. Pentano, CH3(CH2)3CH3.
PRÁCTICA DE CASA
Determina el peso o masa molecular de las siguientes representaciones:
1. Dióxido de carbono, CO2
2. Fosfato de sodio, Na3PO4
3. Hidróxido de calcio, Ca(OH)2
4. Sulfato de calcio, CaSO4.
5. Ácido acético, CH3COOH?
PRÁCTICA Nº 09
COMPOSICIÓN MOLECULAR Y EN MASA

 Adquiere, comprende e investiga la composición molecular y en masa, en el tiempo previsto.
 Aplica la información nueva de la composición molecular y en masa, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
Es la relación en porcentaje de un elemento respecto del compuesto del cual forma parte.
 COMPOSICIÓN MOLECULAR. Es cuando la relación está dada con el número de átomos gramo del
compuesto.
Ejemplo: Del compuesto CH4

H
1 H
%C =
5
%H =
4 c
5 H
%C+%H = 1 H
 COMPOSICIÓN EN MASA. Es cuando la relación está dada con respecto a las masas de los elementos del
compuesto.
Ejemplo: Del compuesto CH4
Peso atómico del

Peso atómico Átomos gramos Masa (g)
elemento
C 12 1 12
H 1 4 4
TOTAL 16
12 3 H H
%C = =
16 4
%H =
4
16
=
1 c
4 H H
%C+%H= 1
24
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
1. Hallar la composición en masa del Fe en FeO 6. En el problema anterior dar la composición
en % molecular del fierro.
A) 70,7 A) 0,2
B) 85,7 B) 0,4
C) 77,7 C) 0,3
D) 98,7 D) 0,5
E) 12 E) 0,6
2. Hallar la composición molecular del oxígeno 7. Si 1/4 es la composición molecular del azufre
en el monóxido de nitrógeno (N2O) en % hallar el óxido del cual forma parte
A) 20 A) SO
B) 33 B) SO2
C) 40 C) SO3
D) 54 D) SO4
E) 67 E) N.A.
3. Hallar la composición en masa del litio en el 8. En el problema anterior la composición en
óxido de litio (Li2O) en % masa del oxígeno es:
A) 30 A) 0,5
B) 54 B) 0,6
C) 62 C) 0,7
D) 47 D) 0,8
E) 50 E) 0,9
4. Del problema anterior dar la composición 9. La composición molecular del cloro es 2/9.
molecular del litio. Hallar el anhídrido del cual forma parte.
A) 1/3 A) Cl2O
B) 2/3 B) Cl2O3
C) 4/3 C) Cl2O5
D) 1 D) Cl2O7
E) 3/4 E) N.A.
5. Hallar la composición en masa del oxígeno en 10. Del problema anterior la composición en
el óxido férrico (Fe2O3) en %. masa del cloro es:
A) 30 PA (Cl) = 35,5 PA (O) = 16
A) 0,39
B) 40
B) 0,73
C) 70
C) 0,09
D) 60
D) 0,54
E) 80
E) 0,18
PRÁCTICA DE CASA
1. Determina la composición molecular del nitrógeno en el N 2O5.

2. ¿Cuál es la composición en masa de potasio en el K2SO4?
3. Calcula la composición centesimal o masa de fierro en el Fe(OH) 3
4. Calcula el porcentaje en masa de sodio en la siguiente representación Na 2CO3.
5. ¿Cuál es el porcentaje en masa de carbono en la acetona, CH 3COCH3?
PRÁCTICA DE CASA
1. En la alúmina (Al2O3) ¿cuál es la composición en masa del aluminio?
2. Hallar la composición molecular del oxígeno en el anhídrido nítrico (N 2O5).
3. En el problema anterior, calcular la composición en masa del oxígeno.
25
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
4. Hallar la composición en masa del cloro en el pentaóxido de dicloro (Cl2O5):
5. Del problema anterior, determina la composición molecular del cloro en %.
PRÁCTICA Nº 10
MEZCLAS
 Adquiere, comprende e investiga las características de las diferentes clases de mezclas, en tiempo
dado.
 Aplica el uso de las técnicas de separación de los componentes de una mezcla, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
MEZCLAS. Son uniones físicas de dos o más sustancias cuya composición química no cambia. Se
caracteriza por lo siguiente:
 Las sustancias que intervienen conservan sus propiedades características. Por ejemplo, cuando se
prepara un refresco se puede percibir el sabor de cada uno de sus componentes.
 Las sustancias se mezclan en cantidades variables: podemos preparar el refresco con poca o
mucha azúcar.
 Los componentes se pueden separar por procedimientos físicos (como la destilación o la
evaporación, entre otros) o mecánicos como la filtración.
 Las mezclas se dividen en homogéneas y heterogéneas, según estén constituidas por una o más
fases.
Una fase es una porción de materia que es físicamente diferente de otra con la cual está en contacto. En la
mezcla que se observa, el agua constituye una fase y el aceite otra. Luego el sistema es difásico.
MEZCLAS HOMOGENEAS. Su aspecto es la misma en toda la mezcla, por presentar una sola fase.
El agua azucarada, el aire y el vino son algunos ejemplos de mezclas homogéneas. Estas mezclas también
se llaman soluciones y tienen una apariencia uniforme; es decir, se perciben como una sola fase.
Los componentes de una solución se conocen como soluto y solvente. El soluto es la sustancia que se
disuelve y se disgrega o dispersa en otra sustancia que es el solvente. En el caso de la sal disuelta en agua,
la sal es el soluto y el agua es el solvente. Las partículas del soluto son tan pequeñas que pueden atravesar
cualquier papel de filtro.
Otros tipos de soluciones:
Las soluciones no siempre son líquidas. El aire, por ejemplo, es una solución gaseosa, y las aleaciones son
soluciones sólidas. El oro usado en joyería es un buen ejemplo de aleación:
Oro de 18 kilates Oro de 14 kilates

Oro 75% Oro 58%
Cobre y plata 25% Cobre y plata 42%
MEZCLAS HETEROGENEAS. No tienen apariencia uniforme, por lo que sus componentes presentan varias
fases que se pueden distinguir con la vista, con la lupa o el microscopio.
Las mezclas pueden ser: agregados, suspensiones y coloides.
26
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Agregados. Están formados por partículas de tamaño relativamente grande. En consecuencia, sus
componentes forman fases que se pueden distinguir a simple vista. Por ejemplo, en granito se distinguen
tres fases. Cuarzo (escamas vidriosas incoloras), mica (láminas negras) y feldespato (partículas grises).
Suspensiones. Son mezclas heterogéneas formadas generalmente por agua y pequeñas partículas
insolubles (yeso, cemento, arena). Las partículas que se encuentran en una suspensión sedimentan y
pueden filtrarse.
Las fases de este tipo de mezclas suelen diferenciarse a simple vista. Por ejemplo en el jugo de naranja o
en la leche de magnesia al inicio no puedes observar las fases, pero si los dejas en reposo, las partículas
sólidas se asientan en el fondo y puedes distinguirlas.
En las suspensiones, el tamaño de las partículas es mayor que en las soluciones y coloides, por eso pueden
verse a simple vista. Las suspensiones son opacas o traslúcidas, nunca transparentes; además las
partículas sedimentan y pueden filtrarse.
Coloides. Son mezclas en las cuales las partículas de la fase dispersa tienen un tamaño intermedio entre
las soluciones y las suspensiones. Por ello, aunque en los coloides existen dos fases, estas no se separan
ni sedimentan. Por ejemplo, la gelatina, la mayonesa, la leche y las cremas son coloides.
Se podría pensar que los coloides son mezclas homogéneas, pero no es así, porque las partículas pueden
observarse al microscopio. La leche por ejemplo, es una mezcla de agua, grasa, proteínas, azúcares y
minerales. Aunque algunas de las sustancias se encuentran disueltas, la grasa esta en forma de gotitas
pequeñas formando un coloide y se pueden ver con ayuda de un microscopio.
EJEMPLOS DE COLOIDES
Medio dispersor Fase dispersa Nombre Ejemplo
Gas Liquido Aerosol Niebla
Gas Sólido Aerosol Humo
Líquido Gas Espuma Crema batida
Líquido Líquido Emulsión Mayonesa
Sólido Gas Espuma Espumas plásticas
Líquido Sólido Gel Gelatina, mantequilla
Sólido Sólido Sol Algunas aleaciones
¿Cómo se pueden separar los componentes de una mezcla?
TECNICAS DE SEPARACION DE LOS COMPONENTES DE UNA MEZCLA

Las técnicas que vamos a citar a continuación son procesos que se realizan con distintas sustancias, cuya
naturaleza no va a cambiar, y nos va a permitir obtener los componentes de las mezclas. Todas las técnicas
se basan en las diferentes propiedades de los componentes de la mezcla.
Procesos mecánicos: Tamizado, decantación, sifón, flotación o levigación, centrifugación, filtración, etc.
Procesos físicos: Destilación, cristalización o desecación, licuefacción, etc.
DIFERENCIAS ENTRE COMPUESTO Y MEZCLA
COMPUESTO MEZCLA
 Los componentes se hallan en proporción  Los componentes pueden variar su

constante. proporción.
 Los componentes se pueden separar por  Los componentes pueden separarse por
procesos químicos. acción de procesos mecánicos o físicos.
 Su formación origina cambios de energía.  Su formación no ocasiona cambios de
energía.
 El compuesto tiene propiedades diferentes  Cada componente conserva sus

a las de cada uno de sus componentes. propiedades.
27
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
1. De la relación, indique cuántas mezclas 5.
La unión intima de dos o más sustancias,
heterogéneas hay : en propiedades fijas, con perdida de sus
A) Agua del mar propiedades y con la aparición de nuevas
B) Petróleo sustancias se llama :
C) Latón A) Mezcla
D) Más de 1 B) Combinación
E) Aceite y agua C) Mezcla heterogénea
2. Un sistema heterogéneo lo forma una mezcla D) Mezcla homogénea
de : E) N.A.
A) Agua con aceite 6. Indique cuál es una mezcla :
B) Agua con azúcar A) Helio
C) Alcohol con agua B) Hielo
D) Agua con sal C) Argón
E) N.A. D) Agua salada
3. El aceite y el agua (mezcla) se pueden E) Ácido Sulfúrico
separar por el método de : 7. El bronce es una mezcla homogénea
A) Filtración formada por:
B) Destilación ____________________________
C) Centrifugación 8. Es una técnica que separa los
D) Decantación componentes de una mezcla homogénea
E) N.A. de líquidos:
4. El aceite con el agua contienen una : ____________________________
A) Suspensión 9. La gelatina es un tipo de mezcla
B) Solución coloidal heterogénea llamada:
C) Emulsión ____________________________
D) Solución verdadera 10. La amalgama es una mezcla homogénea
E) N.A. sólida formada por:
____________________________
PRÁCTICA DE CASA
1. Plantea dos diferencias entre compuesto y mezcla; además proponer un ejemplo para cada caso.
2. Diseña una tabla de dos columnas y clasifica cada uno de los siguientes materiales como compuesto
o mezcla: agua salada, vino, azúcar, acero inoxidable, leche, pintura, anhídrido carbónico, thinner, gas
natural y latón.
3. Mediante una tabla de cuatro columnas clasifica lo siguiente como: elemento, compuesto, mezcla
homogénea o mezcla heterogénea: formol, helio, alcohol (C 2H6O), tinta, cloruro de sodio (sal de
mesa), moneda, aire, ensalada de frutas, arena, thinner y propano (C 3H8).
4. Si en una botella transparente usted agrega agua y pequeños trocitos de hielo, luego la cierra
herméticamente. ¿Cuántas fases se observan? ¿Cuántos componentes presentan?
5. Representa gráficamente las técnicas para separar una mezcla de agua y alcohol.
PRÁCTICA Nº 11
LA ENERGÍA
 Adquiere, comprende e investiga las fuentes de energía, en el tiempo establecido.
 Aplica estrategias de resolución de problemas de energía, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

Todo el Universo, además de estar formado de materia, posee energía que permite que esta se transforme.
La energía es responsable de todos los fenómenos que suceden a nuestro alrededor. El movimiento del
aire, de las olas del mar, de un animal o la evolución del mismo, son producto de la energía. El Sol es la
fuente de energía de todos los seres vivos. Las plantas atrapan su luz; una parte, la utilizan para sus
procesos de crecimiento y el resto la almacena bajo la forma de carbohidratos que sirven de energía para
otros organismos. El ser humano puede adquirirla a partir de los alimentos y es capaz de transformarla para
poder realizar sus distintas actividades. Así, esta energía puede ser convertida en calor, que proporciona
28
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
abrigo, o en sustancias químicas como el ATP, que le permite desarrollar sus funciones vitales. Además,
puede utilizar la energía para realizar cualquier actividad o para impulsar el movimiento de un objeto, como
una pelota o un lapicero.
Todo lo que nos rodea contiene algo de energía, aunque no siempre nos demos cuenta de qué clase de
energía es. Las ideas acerca de la naturaleza de la energía fueron concebidas en el siglo XVIII por Isaac
Newton. En sus leyes del movimiento, decía que “la energía no se crea ni se destruye, sino que se
transforma en otras formas de energía”. Al asearnos, comer, correr o estudiar, empleamos algo de fuerza,
que es necesaria para poder desenvolvernos con facilidad de acuerdo a las exigencias del medio que nos
rodea. Esta capacidad para ejercer fuerza y realizar cualquier trabajo se denomina energía. La energía es la
capacidad de producir trabajo en potencia o en acto.
1. LA ENERGIA
 Es la medida de la capacidad para realizar un trabajo o su equivalente.
 Químicamente se define energía, como todo aquello capaz de producir un cambio o
transformación en la materia.
 Actualmente se define como: una clase de masa energía que se mueve con la velocidad de
la luz.
2. FUENTES DE LA ENERGÍA
La energía ha sido aprovechada por el ser humano para producir maquinarias y nuevas tecnologías
que le ayudan a satisfacer sus diversas necesidades. Así, por ejemplo, para producir electricidad ha
utilizado la energía generada por el movimiento del agua de los ríos, construyendo centrales
hidroeléctricas que permiten generar luz y distribuirla a numerosas poblaciones.
2.1. FUENTES DE ENERGÍA CONVENCIONALES

Existen fuentes de energía como el agua y los diversos combustibles que han sido utilizadas
desde épocas muy remotas por los seres humanos. Estas fuentes se conocen como
convencionales y la mayoría de ellas son agotables o no renovables, aunque unas se afectan
más fácilmente que otras, dependiendo de su utilización.
Así, por ejemplo, en los tiempos prehistóricos, el ser humano utilizó el fuego para protegerse y
alimentarse. Primero produjo fuego frotando piedras, pero luego utilizó madera dando inicio, así
a la tala de árboles.
2.2. FUENTES DE ENERGÍA NO CONVENCIONALES O ALTERNATIVAS
Al comprender que las fuentes convencionales son agotables, el ser humano buscó otras
fuentes que pudieran ser inagotables o renovables. El Sol, las mareas, el viento y la energía
que emana desde el interior de la Tierra son algunas fuentes no convencionales, que tienen,
además, la ventaja de no contaminar el ambiente.
3. ENERGÍAS ALTERNATIVAS
En los últimos años, se ha desarrollado la aplicación de las energías alternativas para evitar el daño
causado al ambiente, de esta manera se están aprovechando mejor los recursos que brinda la
naturaleza. Así tenemos:
 La energía hidráulica, obtenida principalmente de las corrientes de los ríos, las caídas de
agua y, en general, cualquier masa de agua en movimiento.
 La energía de las mareas, esta energía se debe a las mareas y su movimiento. La energía
mareomotriz se produce cuando el nivel del agua sube por la fuerza de la gravedad del Sol y de
la Luna, dando origen a las mareas altas. Para utilizar esta energía, se emplean turbinas
hidráulicas que transforman este recurso en electricidad.
 La energía geotérmica, es la energía acumulada en el interior de la Tierra a grandes
temperaturas. Los volcanes y las aguas termales salen desde el interior de la Tierra con gran
cantidad de energía que puede ser aprovechada por el ser humano. La energía geotérmica se
transfiere a la superficie por difusión, por movimientos de convección en el magma y por
circulación del agua en las profundidades. Esta energía puede ser aprovechada localizando
yacimientos naturales de agua para su uso en energía eléctrica, calefacción o en procesos
industriales.
 La energía eólica, es la energía producida por los vientos. Esta energía es muy variable, ya
que depende de la velocidad de los vientos, que difieren según el lugar geográfico y las
estaciones. En el Perú es utilizada sobre todo en zonas rurales, de difícil acceso, donde las
instalaciones eléctricas son escasas.
 La energía de la biomasa, es producida a partir de los restos orgánicos, principalmente de
vegetales y animales. Agrupa un conjunto amplio de residuos forestales, agrícolas, ganaderos y
de otras actividades humanas, como leña, aserrín, viruta, papel y cartón, entre otros. Esta
29
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
energía es utilizada para la producción de biogás, la generación de energía térmica y de
energía eléctrica.
4. UNIDADES DE LA ENERGÍA
Joule  J Ergio  erg Caloría  cal
EQUIVALENCIAS: 1 J = 107 erg 1 cal = 4,18 J

5. LA ENERGÍA Y SUS FORMAS
5.1. Energía Mecánica. Es la que poseen los cuerpos por el hecho de moverse a una determinada
velocidad (cinética) o de encontrarse desplazados de su posición (potencial).
5.2. Energía Cinética (Ec). Es aquella que posee un cuerpo en movimiento y depende de la
velocidad de dicho cuerpo. Por ejemplo, tiene energía cinética el agua de un río o de una
catarata, un automóvil desplazándose por la carretera, un satélite en órbita o un ave en vuelo.
Todo lo que está en movimiento, pues, tiene energía cinética, que radica en la capacidad de
producir trabajo.
m, masa (kg)
1 m
Ec  mv 2 v, velocidad  
2  s 
Ec, energía cinética (Joule)
5.3. Energía Potencial (Ep). Es aquella que posee un cuerpo según su posición en el espacio, la
condición, la composición o la clase de material que lo forma. Por ejemplo, cuando un objeto es
movido a una cierta altura de la Tierra, gana energía potencial.
m, masa (kg)
 m 
Ep  mgh g, aceleración de la gravedad  9,81 2 
 s 
h, altura (m)
Ep, energía potencial (Joule)
5.4. Energía Calorífica (Q). Es aquella que mide la energía interna de una sustancia debido a la
variación de la temperatura. Una propiedad fundamental del calor, es que solamente puede
transmitirse de un cuerpo caliente a un cuerpo más frío en forma espontánea (gradiente de
temperatura).
Esta energía se debe al movimiento de los átomos o moléculas que componen un cuerpo. La
temperatura es la medida de esta energía.
m, masa (g)
 cal 
Q  m.Cet Ce, calor específico  

 g . C 
t, variación de temperatura (°C)
cal Joule
Ce del agua = 1  4,18
g . C g . C
5.5. Energía eléctrica. Es la que produce por ejemplo una pila o una batería de un coche.
5.6. Energía electromagnética. Es la que transportan las llamadas ondas electromagnéticas, como la
luz, las ondas de radio, y TV, las microondas, etc.
5.7. Energía interna. Bajo esta denominación se engloban todas las formas de energía existentes en el
interior de un cuerpo.
5.8. Energía química. Es la energía que se desprende o absorbe de las reacciones químicas, como, por
ejemplo, en una reacción de combustión.
5.9. Energía nuclear. Es la que se genera en los procesos de fisión nuclear (ruptura del núcleo atómico)
o de fusión nuclear (unión de dos o más núcleos atómicos).
1. Un balón 400 g es lanzado con una 3. Calcular la masa de un objeto que es
velocidad de 20 m/s. Calcular su energía. lanzado a 20 m/s generando una energía
Rpta: …………………………. de 800 J.
2. La energía cinética que presenta un objeto Rpta: ………………………….
de 200 g es de 1000 J. ¿Qué velocidad 4. Un ladrillo de 0,5 kg se encuentra a 300 m
presenta? sobre el nivel del suelo. Calcular su
Rpta: …………………………. energía.
Rpta: ………………………….
30
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
5. ¿Cuál es la velocidad de un móvil de 5 Kg 8. Determine el calor específico de una pieza
que desarrolla una energía cinética de 160 metálica de 20 g de masa, si para elevar su
Joules? temperatura en 40ºC se requiere una
A) 8 m/s cantidad de calor de 120 cal.
B) 64 m/s A) 0,05 cal/g.ºC
C) 32 m/s B) 0,15 cal/g.ºC
D) 6,4 m/s C) 0,25 cal/g.ºC
E) N.A. D) 0,35 cal/g.ºC
6. ¿Cuál es la masa de un cuerpo (en Kg), E) 0,45 cal/g.ºC
que al caer de una altura de 150 m. genera 9. ¿Cuánto calor necesitas para elevar 15ºC
una energía de 7500 Joules? la temperatura de 100 Kg de agua para tu
A) 50 Kg baño?
B) 5 Kg A) 1300 Kcal
C) 0,55 Kg B) 1400 Kcal
D) 4,5 Kg C) 1500 Kcal
E) 6 Kg D) 1600 Kcal
7. ¿Qué calor se necesita para elevar de 30ºC E) 1700 Kcal
hasta 110ºC la temperatura de un tanque 10. Una placa de vidrio de 0,5 Kg se enfría
de hierro de 20 Kg?. El calor específico del lentamente de 80ºC a 30ºC. ¿Cuánto calor
hierro es 0,11 cal/g.ºC. libera la placa?. El calor específico del
A) 174 Kcal vidrio es 0,02 cal/g . ºC.
B) 175 Kcal A) 100 cal
C) 176 Kcal B) 200 cal
D) 177 Kcal C) 300 cal
E) 178 Kcal D) 400 cal
E) 500 cal
PRÁCTICA DE CASA
km
1. Una esfera de 0,5 kg masa se mueve con una velocidad constante de 144 . Calcula su energía.
h
2. ¿Cuántas calorías se necesitan para calentar 50 g de cobre, desde 15°C hasta 215°C?. (Ce del Cu =
cal
0,093 ).
g . C
3. Calcular el número de Joules necesarios para elevar la temperatura de 80 g de aluminio desde 25°C
cal
a 50°C, Ce del Al = 0,217 .
g . C
PRÁCTICA Nº 12
RELACIÓN ENTRE MATERIA Y ENERGÍA

 Adquiere, comprende e investiga la relación entre materia y energía, en el tiempo dado.
 Aplica estrategias operativas en la relación materia y energía, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

RELACION MATERIA Y ENERGIA
La energía y la materia pueden ser intercambiables, es decir, la materia puede transformarse en energía y
ésta en materia. La cantidad total de ellas en el universo es constante. Fue el gran genio, Albert Einstein,
quién formuló la relación entre materia y energía mediante la siguiente expresión:
E  mc 2
Donde:
E : energía m: masa c: velocidad de la luz
31
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Símbolos Sistema Métrico Sistema Internacional (S.I)
E, energía ergios Joule
m, masa G Kg
c, veloc. de la luz 3 x 1010 cm/s 3 x 108 m/s

Equivalencias:
1 cal = 4,184 J 1 J = 0,24 cal 1 J = 107 ergios 1 kg = 103 g
1. Si se desintegra 10 gramos de materia. 3. En la explotación de 1 g de TNT, la
¿Cuál será la energía producida? cantidad de energía que se obtiene por
A) 9 x 1014 joules interconversión de masa es:
B) 90 x 1021 ergios A) 9x1018 ergios
C) 90 x 1013 ergios B) 9x1016 joules
D) 5,2 x 10-14 ergios C) 9x1020 ergios
E) N.A. D) 9x1020 joules
2. 3,6 . 1014 J al convertirse en masa E) N.A.
totalmente y medirla en gramos, resulta: 4. Si en la desintegración de una sustancia se
A) 12 libera 9 . 1013 joules, determinar la masa en
B) 8 kg, que libera dicha energía.
C) 4 A) 1 . 103
D) 0,4 B) 2 . 10-2
E) 0,12
C) 1 . 10-3
D) 3 . 103
E) 3 . 10-3
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿Cuál es la energía liberada cuando en una reacción nuclear se desintegra 500 g de plutonio?
2. Si en una explosión nuclear se liberan 90 x 10 21 ergios. ¿Cuál es la masa que se ha convertido en
energía?
3. Calcula la energía liberada (en calorías) cuando se desintegran 0,2 kg de plutonio.
4. En una reacción nuclear se liberan 144 x 1014 J. Calcular la masa.
5. Se tiene un kg de un material radioactivo, el cuál al desintegrarse se liberaron 7,2 x 10 16 Joules. ¿Cuál
es la masa sin reaccionar?
PRÁCTICA DE CASA
1. ¿Cuál es la energía liberada al desintegrarse 200 g de materia?
2. ¿Cuántos joules se desprenden cuando dos kilos de uranio se ha transformado en energía?
3. Al explotar un cartucho de trinitroglicerina (TNG), se liberan 72 x 10 14 J. ¿Cuál es la masa
transformada en energía radiante?
4. Se tiene dos kg de material radioactivo, el cuál al desintegrarse liberan 7,2 x 10 16 Joules. ¿Cuál es la
masa que no se desintegra?
5. Calcula la energía liberada, en calorías, al desintegrarse 0,25 kg de uranio. (1 cal = 4,18 Joule)
PRÁCTICA Nº 13
TEORÍAS Y MODELOS ATÓMICOS

 Adquiere, comprende e investiga el rol de los científicos en la evolución de los modelos atómicos.
 Aplica y demuestra operativamente el cuarto postulado de Dalton, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
32
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Si analizas y observas los objetos que tienes sobre tu mesa, puedes intuir que están formados por
partículas más pequeñas. Estas partículas, que están en todos los objetos, los seres vivos y el medio que
nos rodea, están formadas por pequeñas unidades llamadas átomos. Átomo es una palabra de origen
griego que significa “lo que no se puede dividir”.
1. ANTECEDENTES DE LA CONCEPCIÓN ATOMÍSTICA

 Para los griegos, los elementos eran los ingredientes de todas
las cosas. Empédocles, 450 años antes de nuestra era,
concibió una filosofía natural según la cual existía cuatro
raíces de toda la materia: fuego, aire, agua y tierra. A la vez,
concibió que existía fuerzas de atracción y repulsión que
juntaban y separaban a los elementos. Por ejemplo, la
madera contenía los cuatro elementos, al arder, la llama
(fuego), la savia (agua) y el humo (aire) salían de la
madera, y quedaban las cenizas (tierra). Cien años más
tarde, Aristóteles resumió las ideas anteriores y habló de
los elementos.
 Entretanto, en China se pensaba en cinco elementos: metal, madera, agua, fuego y tierra.
 En la India se consideraban nueve: agua, tierra, fuego, aire, éter, tiempo, espacio, alma y
sensaciones.
 El concepto de átomo se remonta aproximadamente 400 años A.C. cuando el filósofo DEMOCRITO
sugiere que toda la materia está formada por partículas diminutas, discretas e indivisibles a la
que llamó átomos.
 Estas ideas fueron abandonadas durante siglos hasta 1808, cuando el maestro de escuela, Jhon
Dalton, publicó las primeras ideas acerca de la existencia y naturaleza de los átomos y que
conforman la llamada teoría atómica de Dalton.
 Observa con atención el siguiente diagrama acerca de la evolución de los modelos atómicos:
2. TEORIA ATOMICA DE DALTON

John Dalton, basándose en los aportes de quienes le antecedieron, propone la primera teoría
atómica con base científica, cuyos postulados principales son:
a) El átomo es la mínima porción de materia que no puede dividirse por
ningún proceso conocido.
b) Los átomos de un mismo elemento son iguales tanto en masa, tamaño
como en sus demás propiedades.
c) Los átomos de elementos diferentes son también diferentes en todas
sus propiedades.
d) Los átomos se combinan entre sí en relaciones enteras sencillas
para formar compuestos.
33
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Actualmente:
 El postulado (a) ya no se ajusta a la realidad por el descubrimiento de las partículas subatómicas:
electrón, protón y neutrón.
 Los postulados (b) y (c) ya no se cumplen, debido al descubrimiento de los isótopos e isóbaros
respectivamente.
 El postulado (d) se cumple en la actualidad.
El modelo de Dalton fue aceptado durante casi un siglo. Sin embargo, se realizaron estudios de
fenómenos en donde se demostró que el átomo estaba constituido por partículas aún más diminutas:
electrón, protón y neutrón.
1. Filósofo griego, sugirió que toda materia iguales en peso y difieren de los
estaba formada por cuatro elementos: __________ de otros elementos.
tierra, agua, aire y fuego. A) compuesto – compuestos
Rpta.: ....................................................... B) elemento – átomos
2. Sostenían que la materia estaba formada
C) grupo – átomos
por pequeñas partículas invisibles e
indestructibles. D) compuesto – átomos
Rpta.: ....................................................... E) elemento – elementos
3. El significado etimológico de átomo es: 8. La existencia de partículas subatómicas
A = _____________________ fundamentales como el protón, ________ y
TOMO = _____________________ ____________, invalidó en la actualidad
4. El filósofo griego Leucipo y su discípulo uno de los postulados de Dalton.
Demócrito sostenían que la materia era de A) megatrón – electrón
naturaleza: B) neutrón – electrón
A) Permanente C) neutrón – positrón
B) Continua D) positrón – electrón
C) Infinita E) neutrón – mesón
D) Discontinua 9. La palabra átomo significa:
A) mínima parte
E) Ondulatoria
B) indestructible
5. Propone la primera teoría atómica con base
C) pequeño
científica: _____________ y en el año 1808
presentó su obra titulada : D) sin división
_______________. E) microscópico
6. Para Dalton, la materia estaba formada por 10. “La combinación química se efectúa por un
partículas ____________, llamadas _________ de átomos en proporciones
____________. __________ simples”, es uno de los
A) indivisibles – quarks postulados de Dalton, que en la actualidad
B) indivisibles – átomos es __________.
C) indestructibles – quarks A) ordenamiento – numéricas – falso
D) infinitos – electrón B) orden – numéricas – falso
E) invisible – electrón C) movimiento – numéricas – válido
7. Uno de los postulados de Dalton, dice: “Los D) reordenamiento – numéricas – falso
átomos de un mismo ___________ son E) reordenamiento – numéricas – válido
“EL ÁTOMO”
Átomo, la unidad más pequeña posible de un elemento químico. En la filosofía de la antigua Grecia,
la palabra “átomo” se empleaba para referirse a la parte de materia más pequeña que podía
concebirse. Esa “partícula fundamental”, por emplear el término moderno para ese concepto, se
consideraba indestructible. De hecho, átomo significa en griego “no divisible”. A lo largo de los siglos,
el tamaño y la naturaleza del átomo sólo fueron objeto de especulaciones, por lo que su conocimiento
avanzó muy lentamente.
34
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Con la llegada de la ciencia experimental en los siglos XVI y XVII, los avances en la teoría atómica se
hicieron más rápidos. Los químicos se dieron cuenta muy pronto de que todos los líquidos, gases y
sólidos se pueden descomponer en sus constituyentes últimos, o elementos. Por ejemplo, se
descubrió que la sal se componía de dos elementos diferentes, el sodio y el cloro, ligados en una
unión íntima conocida como compuesto químico. El aire, en cambio, resultó ser una mezcla de los
gases nitrógeno y oxígeno.
El profesor y químico británico John Dalton estaba fascinado por el “rompecabezas” de los elementos.
A principios del siglo XIX estudió la forma en que los diversos elementos se combinan entre sí para
formar compuestos químicos. Aunque muchos otros científicos, empezando por los antiguos griegos,
habían afirmado ya que las unidades más pequeñas de una sustancia eran los átomos, se considera
a Dalton una de las figuras más significativas de la teoría atómica porque la convirtió en algo
cuantitativo. Mostró que los átomos se unían entre sí en proporciones definidas. Las investigaciones
demostraron que los átomos suelen formar grupos llamados moléculas.
PRÁCTICA Nº 14
EVIDENCIAS DE LA DIVISIÓN DEL ÁTOMO
 Adquiere, comprende e investiga las evidencias experimentales de la división del átomo, en
el tiempo dado.
 Aplica las evidencias experimentales de la división del átomo, con responsabilidad.
MODELO ATOMICO DE THOMSON

“El átomo está constituido por electrones, los cuales se hallan incrustados y
diseminados en toda la masa atómica carente de todo movimiento”.
Este modelo es conocido con los nombres de: budín con pasas, uvas en gelatina, la
sandia.
En 1903 Perrín y Nagaoka, afirmaron que los electrones no se hallan distribuidos en
todo el átomo, sino en las partes externas.
PRÁCTICA Nº 15
RADIACTIVIDAD
 Adquiere, comprende e investiga las características de los rayos alfa, beta y gamma, en
el tiempo previsto.
 Aplica la radiactividad en la medicina, agricultura, arqueología y la industria, con
responsabilidad.
Fecha: ___/___/2018
El fenómeno de la radiactividad fue descubierto casualmente por Henri Becquerel en 1896. Estudiaba los
fenómenos de fluorescencia y fosforescencia, para lo cual colocaba un cristal de Pechblenda, mineral que
contiene uranio, encima de una placa fotográfica envuelta en papel negro y las exponía al sol. Cuando
desenvolvía la placa la encontraba velada, hecho que atribuía a la fosforescencia del cristal. Los días
siguientes no hubo sol y dejó en un cajón la placa envuelta con papel negro y con sal de Uranio encima.
Cuando sacó la placa fotográfica estaba velada, y no podía deberse a la fosforescencia ya que no había
sido expuesta al sol. La única explicación era que la sal de uranio emitía una radiación muy penetrante. Sin
saberlo Becquerel había descubierto lo que Marie Curie llamaría más tarde radiactividad
35
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
DESCUBRIMIENTO. En el año 1896, Becquerel, descubrió accidentalmente el fenómeno de la radiactividad
durante su investigación sobre la fluorescencia. Las sales de uranio emitían una radiación capaz de
atravesar papeles negros y otras sustancias opacas a la luz ordinaria.
DEFINICIÓN. Es un fenómeno de desintegración nuclear, que consiste en la emisión espontánea de

radiaciones. Los esposos Pierre y Marie Curie, reconocieron que la radiactividad era de naturaleza atómica
y no molecular, y encontraron que dos de los elementos conocidos eran radiactivos: torio y uranio.
Posteriormente del análisis sobre la plecbenda (un mineral de uranio), los condujo a encontrar dos nuevos
elementos: polonio y el radio.
CLASES DE RADIACIONES. En 1899, el neozelandés Ernest Rutherford demostró que las sustancias
radiactivas producen tres tipos de emanaciones, a las que llamo rayos alfa, beta y gamma.
CARACTERISTICAS ALFA BETA GAMMA

Representación   
Naturaleza Partículas como la masa Electrones Radiaciones
de un núcleo de helio. electromagnéticas.
Carga eléctrica Positiva (+ 2) Negativa (- 1) Carece (0)
Velocidad 20 000 km/s 250 000 km/s 300 000 km/s
Poder de penetración Poco Regular Mucho
Poder de penetración:
36
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Poder ionizante en el aire:  >  > 
APLICACIONES DE LA RADIACTIVIDAD
1. Radiactividad en la medicina
 La bomba de cobalto empleada para la terapia de cáncer utiliza los rayos gamma emitidos por
el cobalto-60, en la destrucción de los tumores malignos y su aplicación en el Perú se efectúa
desde hace años en los principales hospitales especializados.
 El yodo-131 es empleado en la detección de disfunción de tiroides.
 El fósforo-32 de amplio uso en la detección de cáncer a la piel.
 El hierro-59 que se emplea en la medición de la formación de glóbulos rojos.
 El sodio-24, usado en el rastreo del flujo sanguíneo y detectar obstrucciones.
 tratamiento del cáncer es por radioterapia, que consiste en la exposición del paciente a una
radiación intensa generada por elementos radiactivos, como el cobalto-60
Radiactividad en la agricultura
 En producir mutaciones o cambiar las características de algunas plantas para que sean por
ejemplo más resistentes a las enfermedades heladas.
2. Radiactividad en la arqueología
 Se emplea para determinar la edad de los fósiles orgánicos mediante el uso del carbono-14 con
una precisión de unos 50 000 años o más.
PELIGROS DE LA RADIACTIVIDAD
Las radiaciones de los cuerpos radiactivos, tienen distinto poder de penetración debido a su diferente
naturaleza (alfa, beta, gamma). Como consecuencia de sus efectos ionizantes, cualquier exposición del
organismo a las radiaciones entraña el peligro de provocar graves lesiones internas en las células y en los
tejidos; algunas de ellas pueden causar la esterilidad, o producir enfermedades degenerativas como;
leucemia, cáncer y conducir finalmente a la muerte. Hay que tener presente que, si bien breves
exposiciones a las radiaciones no producen mayores efectos, estos son acumulativos, es decir que tales
efectos se van sumando con las exposiciones repetidas. Además la cantidad de radiación recibida varía con
el tiempo de exposición y con la intensidad de las radiaciones.
TERCERA UNIDAD
METAS DE UNIDAD:
 Adquiere, comprende e investiga la naturaleza de la luz para explicar e interpretar el modelo
atómico de Bohr – Rutherford utilizando apropiadamente la Tabla Periódica de los Elementos,
en el tiempo establecido.
 Aplica la regla de Hund – Moeller, Pauli y la Teoría de Lewis en la asignación de electrones en
los átomos, con responsabilidad.
PRÁCTICA Nº 16
MODELO ATÓMICO DE RUTHERFORD

 Adquiere, comprende e investiga los modelos atómicos de Thomson y Rutherford, en el
tiempo previsto.
 Construye modelos atómicos analógicos de Thomson y Rutherford, con responsabilidad.
37
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Fecha: ___/___/ 18
DESCUBRIMIENTO DEL NÚCLEO ATÓMICO

El físico Neozelandes, Ernest Rutherford y sus asistentes, Geiger y Marsden, en 1911 descubrieron el
núcleo atómico al estar bombardeando una fina laminilla de oro de 6 x 10 -4 mm de espesor, con partículas
alfa, las cuales eran detectadas sobre una pantalla de sulfuro de zinc (ZnS), labor que se realizó a oscuras
con un microscopio. Después de meses de experimentación y de contar más de un millón de centelleos,
encontraron que:
a) La mayoría de los rayos alfa atravesaban la lámina de oro,
b) otras experimentaban pequeñas desviaciones y
c) sólo unas cuantas rebotaban.
ELECTRONES
NÚCLEO Atraviesan 9999
10000
Partículas
Alfa
Rebota 1 ÁTOMO
La existencia del núcleo atómico, explica la desviación que sufren las partículas alfa, en la siguiente forma:
 Las partículas que no se desvían son aquellas que pasan "lejos" del núcleo.
 Las partículas que sufren pequeñas desviaciones son aquellas que pasan muy cerca del núcleo.
 Las partículas que chocan con el núcleo, rebotan de acuerdo a la ley electrostática, puesto que los
rayos alfa y el núcleo son ambos de carga positiva, en consecuencia se produce repulsión.
Al interpretar el fenómeno, Rutherford planteó que: "El átomo

es en su mayor parte vacío, y está formado por un núcleo
central cargado positivamente el cual se encuentra rodeado
por un sistema de electrones".
1. MODELO ATOMICO DE RUTHERFORD

a) El núcleo es la parte central del átomo: 10 000
veces menor que el átomo, el cual tiene carga
eléctrica positiva y concentra casi toda la masa.
La corteza o envoltura, es casi un espacio vacío, de Tamaño del átomo 10000
inmenso tamaño si se le compara con el núcleo. Allí se Tamaño del núcleo  1
ubican los electrones, partículas con carga eléctrica
negativa y masa despreciable, que giran alrededor del núcleo, como lo hacen los planetas
alrededor del sol (“sistema planetario en miniatura”).
b) El átomo es eléctricamente neutro, o sea que debe tener igual número de electrones en la
envoltura como cargas positivas en su núcleo.
c) La órbita periférica (envoltura) del átomo puede dar o recibir electrones:
 Si cede electrones, se convierte en ión positivo o catión.
 Si recibe electrones se convierte en ión negativo o anión.
d) Los electrones no son atraídos hacia el núcleo porque existe equilibrio entre la fuerza
centrífuga que tienen los electrones y la fuerza de atracción eléctrica que existe entre el núcleo
y el electrón.
Error de Rutherford
Según la física clásica un cuerpo cargado eléctricamente al estar en movimiento este emite energía;
por lo tanto el electrón perderá energía y caerá hacia el núcleo con una trayectoria de espiral lo que
no sucede con la experiencia.
2. DESCUBRIMIENTO DEL NEUTRON
38
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Chadwick (1932), durante sus experimentos de bombardeo con partículas alfa, a átomos de berilio,
logra descubrir una partícula de masa muy similar a la del protón, pero eléctricamente neutra, a la que
llamó neutrón.
Al conocerse este descubrimiento, Heinsemberg, sugiere que son las uniones protón – neutrón las
que constituyen el núcleo de los átomos, idea que se acepta hasta hoy.
1. Rutherford descubre el …………………………………..
2. El modelo del “budín de pasas” corresponde a ………………………………………..
3. ¿Qué nombre recibe el ión donde la cantidad de protones es menor que la de electrones?
……………………………
4. ¿Por qué los rayos alfa se desviaban de su trayectoria?..................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Cuál es el aporte de Heinsemberg? ……………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………..……..
PRÁCTICA Nº 17
ESTRUCTURA ATÓMICA I
 Adquiere, comprende e investiga las propiedades que dependen del núcleo del átomo, en el
tiempo previsto.
 Aplica el número de masa y número atómico en situaciones propuestas, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

Actualmente se concibe al átomo como un sistema energético en equilibrio, infinitamente pequeño, que
tiene la apariencia de una nebulosa de forma esférica. Para su estudio se consideran dos partes: el núcleo y
la envoltura.
1. EL NUCLEO
a) Descubierto por Rutherford.
b) Ocupa la parte central del átomo y probablemente sea de forma esférica.
c) Su tamaño es 10 000 veces menor que el tamaño del átomo.
d) Concentra casi toda la masa del átomo.
e) Es el causante de los fenómenos radiactivos.
f) Presenta carga eléctrica positiva.
g) Constituido fundamentalmente por dos nucleones: protones y neutrones.
2. LA ENVOLTURA
Llamada también nube o corteza electrónica, es la zona energetizada donde se encuentran los
electrones girando a grandes velocidades. También se le define como región o espacio del átomo que
rodea al núcleo, conocido como REEMPE. El electrón presenta las siguientes características:
a) Descubierto por Thomson.
b) La carga eléctrica lo determinó Millikan, mediante la experiencia de la “gota de aceite”.
c) Representación: e-, e
d) Su masa es 1837 veces menor que la masa del protón.
e) Tiene carga eléctrica contraria y de la misma magnitud que el protón (-1)
f) Se encuentra girando alrededor del núcleo en capas o niveles de energía.
g) Presenta un doble comportamiento (De Broglie).
PARTICULA UBICACION CARGA MASA (gramos) DESCUBRIDOR
Electrón Corteza -1 9,11 x 10-28 Thomson
Neutrón Núcleo 0 1,675 x 10-24 Chadwick
Protón Núcleo +1 1,672 x 10-24 Wein

3. PROPIEDADES DEL ATOMO QUE DEPENDEN DEL NÚCLEO
39
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
NUMERO ATOMICO (Z)
a) Indica el número de protones presentes en el núcleo del átomo.
b) También corresponde al número de electrones que hay en la envoltura, siempre que el átomo sea
neutro.
Z = N º p+ = N º e
c) Por el hecho de que no hay dos elementos que tengan igual cantidad de protones (Z), el número
atómico caracteriza o identifica a un elemento químico.
d) Fue determinado por el físico inglés Moseley, lo cual permitió clasificar a los elementos en la T.P.
e) Es conocido como "el número de orden", o sea indica el lugar que ocupa un elemento en la T.P.
NUMERO DE MASA (A)

El número de masa de un elemento está dado por el número de protones y neutrones que hay en el
núcleo del átomo. Se representa por la letra A y también indica la cantidad de nucleones.
A  N º p  no  A = Z + n
4. REPRESENTACION DE UN NÚCLIDO
Un núcleo se representa en función de su número de masa (A) y su número atómico (Z).
X = núcleo de un átomo cualquiera

A c
X donde: A = número de masa
Z
Z = número atómico
c = carga eléctrica
1. Determina la cantidad de protones, electrones, nucleones y neutrones en la representación del fósforo
40 K .
19
2. ¿Cuántas cargas positivas tiene el bromo fundamental, si el ión Br 1 tiene 36 electrones?
3. Un átomo con carga nuclear 33 tiene en su núcleo 40 neutrones, ¿cuál es el número de masa?
4. Un átomo posee 40 neutrones y su número másico es el triple de su número de protones. Determina
la carga nuclear.
5. El número atómico de un átomo es la mitad de su número de masa y además posee 40 nucleones
neutros. Calcular su número de masa.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Escriba tres características del núcleo atómico.

2. Indica la cantidad de protones, neutrones y electrones de las siguientes representaciones:
132
55
Q; 78
34
E 2; 137
56
M 2
3. Si la carga nuclear de un elemento es 35 y tiene 37 neutrones. Calcular el número de masa.

4. En el núcleo de un átomo la razón entre el número de neutrones y protones es de 6 a 4. si su número
de masa es 90. Determinar su carga nuclear.
5. Un átomo neutro tiene igual cantidad de nucleones fundamentales, si presenta 18 electrones en su
zona extranuclear. Determine el número de masa de dicho átomo.
PRÁCTICA DE CASA
1. El número de masa de un átomo es el triple de su número atómico, si posee 48 neutrones. Determine
su número de electrones.
2. Un átomo presenta número de masa 65 y carga nuclear 31. Calcular el número de neutrones.
3. El número de protones esta en relación 2 es a 3 con el número de neutrones. Si la suma de los
números de masa y atómico es 175. Calcular la carga nuclear del átomo.
4. La diferencia de cuadrados de los números de masa y atómico es 481. si el número de neutrones es
13. Calcular el número de masa.
40
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
PRÁCTICA Nº 18
ESTRUCTURA ATÓMICA II
 Adquiere, comprende e investiga las características de isótopos, isóbaros, isótonos e
isoelectrónicos, en el tiempo establecido.
 Aplica y utiliza algoritmos al resolver problemas de isótopos, isóbaros, isótonos e
isoelectrónicos, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
REPRESENTACIÓN ATÓMICA
A
Z Xn  A  Z  n
ISOTOPOS (Iso = igual; topos = lugar)
a) Llamados también hílidos, fueron descubiertos por
Soddy. 12 13 14
b) Son átomos de un mismo elemento que poseen
igual número atómico pero diferente número de C C C
neutrones; luego tendrán diferente número de masa. 6 6 6
c) Todos los isótopos de un determinado elemento
químico tienen propiedades químicas similares, por tener el mismo número de electrones (igual Z).
ISOBAROS (Iso = igual; baros = peso)

a) Son átomos de diferentes elementos químicos, con diferente número
127 127 atómico e igual número de masa, pero presentan diferente número de
Te I neutrones.
52 53 b) Tienen diferentes propiedades químicas, debido a que no tienen igual
número atómico.
c) Ocupan diferentes lugares en la T.P. por tener diferente número atómico.
ISOTONOS. Son átomos de distintos elementos químicos que tienen diferente número atómico, diferente
número de masa, pero igual número de neutrones.
31 32
P S
15 16
ISOELECTRONICOS. Son especies que presentan el mismo número de electrones.
1 2
Na Ne O
11 10 8
1. La siguiente definición: “tienen las mismas propiedades químicas pero diferente masa atómica”.
Corresponde a:……………………………………………….
2. Se sabe que dos elementos son isótonos con Z = 19 y Z = 20, ¿calcule el número masa (A) para
dichos elementos?
3. Indica si la siguiente afirmación es correcta. “Isótopos son átomos del mismo elemento con igual
número de masa” …………………………………………
4. En un isótopo del litio el número de masa excede en 1 al doble del número atómico, si Z = 3
represente el isótopo.
5. El otro isótopo del elemento anterior tiene 3 neutrones; represente dicho átomo.
41
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
6. En cuál de los isótopos del hidrógeno se cumple que la suma de los protones y el
número de masa es igual a la diferencia de cuadrados del número de masa y el número
atómico
7. La diferencia entre el número de masa de un átomo y el doble de su número atómico es 10 y posee
58 neutrones. Determinar la carga nuclear.
8. La suma de los números de masa de dos isótopos es 42 y la suma de sus neutrones es 24.
Determinar la carga nuclear.
9. Un átomo es isóbaro con 58Fe (Z = 26) e isoelectrónico con Zn 2+ (Z = 30). ¿Cuántos neutrones
presenta el elemento mencionado?
PRÁCTICA DE CLASE
3x  2 4
1. El núclido x  1 R presenta 15 neutrones. Determinar su número atómico.
2. Sean dos isótopos cuyos números de masa suman 30 y la suma de neutrones es 14. Calcular el
número atómico común.
PRÁCTICA DE CASA
1. Se tiene dos isótopos, la suma de sus números de neutrones es 40 y la diferencia de sus números
atómicos es 20. Hallar el valor del mayor número de masa.
40 50
2. Un átomo es isóbaro con 18 Q e isótono con 25 M . Hallar su número atómico.
3. Se tiene 28X3+ 50Y3- si ambos son isoelectrónicos. Determinar el número de neutrones de Y.

4. Un catión divalente presenta 36 electrones y 38 neutrones. Calcular el número másico.
PRÁCTICA Nº 19
NÚMEROS CUÁNTICOS
 Adquiere, comprende e investiga los números cuánticos, en el tiempo establecido.
 Aplica los valores numéricos de los números cuánticos, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

Son parámetros o variables que permiten identificar la posición probable y el movimiento de los electrones
alrededor del núcleo. Los números cuánticos son cuatro: principal, secundario, magnético y spin.
1. NUMERO CUANTICO PRINCIPAL

a) Se representa por la letra n.
b) Propuesto por Niels Bohr.
c) Indica el nivel de energía donde se encuentra girando el electrón, es decir la distancia
aproximada del electrón del núcleo.
d) También se le denomina capa.
e) Valores:
n = 1, 2, 3, 4, . . . .   1 n  
2. NUMERO CUANTICO SECUNDARIO

a) Se le representa por la letra  .
b) Propuesto por Sommerfeld.
c) También se le denomina azimutal o momento angular.
d) Especifica el subnivel o subcapa, dentro de un nivel principal. Esto se explica porque todos los
electrones ubicados en un mismo nivel, no tienen la misma energía, hay diferencia y esto
origina la presencia de subniveles dentro de cada nivel.
42
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
e) Los cuatro subniveles se designan con las letras: s, p, d, f; asignándoles a cada uno de ellos un
determinado valor. Además el número máximo de electrones que pueden haber en cada uno
de estos subniveles es de: 2, 6, 10,14.
f) La mecánica cuántica indica que el número cuántico secundario está relacionado con la forma
geométrica del orbital, luego los subniveles tienen diferente forma:
Subnivel Forma geométrica Nº máximo de electrones por

subnivel
S Esférica s2
P lobular p6
D dilobular d10
F compleja f14
g) Valores:   0, 1, 2, 3, .... ( n  1) 0   n
OBSERVACIONES: Cada uno de los orbitales tiene una forma geométrica definida.
Orbital “ s “: Forma esférica
Orbitales “ p “ : Forma de ocho ( lobular )
Orbitales “ d “ : Forma de trébol (dilobular)
43
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
3. NUMERO CUANTICO MAGNETICO

a) Se le representa por la letra "m".
b) Actualmente llamado "parámetro cuántico por orientación".
c) Indica las posibles orientaciones en el espacio permitidas para una nube electrónica, frente a
un campo magnético. Dichas orientaciones (número de orbitales) podemos calcular con la
siguiente expresión:
m = 2 + 1
d) Los valores permitidos para m, especifican el número de orbitales en un subnivel.
  m   
4. NUMERO CUANTICO SPIN
a) Se representa por la letra "s".
b) Describe el sentido de rotación (giro) del electrón sobre su propio eje, el cual puede ser de
izquierda a derecha o en sentido contrario.
c) Cuando el electrón gira en un sentido crea un campo magnético positivo (+1/2) y cuando gira
en sentido contrario el campo magnético es negativo (-1/2).
d) En cada orbital hay dos electrones con giros opuestos, es decir están apareados.
e) Además un orbital puede tener: 0, 1 ó 2 electrones. con 0 electrones el orbital está vacío; con
un electrón el orbital está semilleno; con 2 electrones el orbital esta lleno.
Indica el número cuántico que caracteriza lo siguiente:
1. Forma del orbital ……………………………………
2. Tamaño o volumen del átomo ………………………………
3. Orientación y el número máximo de orbitales en un subnivel ………………………………
4. Sentido de giro del electrón ………………………………
5. Colocar la letra que corresponda dentro del paréntesis:
a) Valores de n ( ) Los números cuánticos
b) Máxima multiplicidad ( ) Número cuántico secundario
c) Número cuántico ( ) Incertidumbre de Heisemberg
d) Se representa por la letra Z ( ) Regla de Hund
e)  = 0; 1; 2; 3; ...; n - 1 ( ) 0, 1, 2, 3
f) Determinan el comportamiento del electrón ( ) Indica el sentido del giro del electrón
g) Es un fundamento de la teoría atómica moderna ( ) Número atómico
h) Modelo matemático del átomo ( ) Schrodinger
44
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
i) Configuración electrónica ( ) Valores del número cuántico secundario
j) Indica el subnivel de energía s, p, d, f ( ) Regla del serrucho
PRÁCTICA DE CLASE
1. Completa la siguiente matriz del número cuántico principal:
CAPA NIVEL (n) Regla de Rydberg Nº e = (2n2 )
Q
2. Completa la siguiente matriz del número cuántico secundario:
Subnivel Valor de “” Nº de max. de e - Forma del orbital
F 3 14 Compleja
3. Completa la siguiente matriz de valores de los orbitales en cada subnivel:
Subnivel Valor “” Nº max. de e- Nº de Orbitales: 2  1 Valores del magnético
D 2 10 5 – 2, –1, 0, +1, +2
4. Suponiendo que el número cuántico principal de un electrón es 10, indica los valores del número
cuántico azimutal (secundario).
5. Si n = 5, escriba todos los valores posibles para el número cuántico magnético.
PRÁCTICA Nº 20
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA I
 Adquiere, comprende e investiga las reglas de configuración electrónica, en el tiempo dado.
 Aplica estrategias de la configuración electrónica de un elemento, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
1. CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Consiste en la distribución de los electrones en niveles, subniveles y orbitales. Para indicar los
electrones en niveles y subniveles usaremos convenientemente la siguiente representación:
45
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
n = nivel de energía
n x  = subnivel de energía
x = Nº de electrones en 
Ejemplos:
a) 6p3 hay 3e- en el subnivel p correspondiente al sexto nivel de energía.
b) 5s2 hay 2e- en el subnivel s correspondiente al quinto nivel de energía.
2. PRINCIPIO DE AUFBAU
Establece que la distribución de electrones se realiza de menor energía a mayor energía relativa de
los orbitales.
ER  n  
 Un orbital es más estable, cuando ER es la más baja posible.

 Cuando dos orbitales tienen el mismo valor de E R, la más estable es aquella que tiene el valor
más bajo de n.
3. REGLA DE MOLLER O DEL SERRUCHO

Se emplea para la distribución de electrones en niveles y subniveles. El diagrama de Moller, indica el
orden creciente de llenado de los subniveles y niveles de energía de un átomo de arriba hacia abajo,
y siguiendo el sentido de las flechas.
4. PRINCIPIO DE EXCLUSION DE PAULI

Dos electrones en un átomo no pueden tener los cuatro números cuánticos iguales. Es decir que en
un orbital, solo puede existir, como máximo hasta dos electrones con sus espines opuestos o
apareados.
5. REGLA DE HUND O DE MAXIMA MULTIPLICIDAD

Los electrones deben ocupar todos los orbitales de un subnivel dado en forma individual antes de que
se inicie el apareamiento.
6. ORBITALES DEGENERADOS
Son aquellos que tienen igual energía relativa. Como tienen igual energía, para la distribución, se
escribe primero 4f antes que 5d por tener menor valor de “n”.
7.OBSERVACIONES
a) Sustancia diamagnética, aquella sustancia que no es atraída por un campo magnético,
debido a que poseen sus orbitales llenos.
46
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
b) Sustancia paramagnética, es aquella sustancia atraída por un campo magnético, es decir que
posee orbitales desapareados.
c) A los electrones del último nivel de energía se les denomina electrones de valencia.
1. Indica el significado de las siguientes notaciones.
5 p 3 : ............................................
6 s 1 : .................... ........................
2. Marca la notación que no es posible: a) 2s2 b) 3p5 c) 6d11 d) 4p6
3. Realizar la siguiente notación para: 5 electrones en el sub nivel “d” del cuarto
nivel…………………………..
4. En la configuración electrónica de nitrógeno ¿cuántos niveles de energía tiene?
……………………………..
5. Marcar la notación posible: a) 2s3 b) 3p7 c) 4d11 d) 5s5 e) 1s2
6 2 6 2
6. Ordene de menor a mayor nivel energético: 4p 3s 3p 5s 3d10
…………………………………………………
7. En la configuración electrónica del magnesio: 12Mg ¿Cuántos sub niveles tiene? ……………………..
8. ¿Cuántos electrones máximos y mínimos puede tener el segundo nivel?
Máximo: …………………………………………. Mínimo: ……………………………………
9. Para que exista el cuarto nivel de energía ¿Cuántos electrones como mínimo debe tener un átomo?
10. ¿A qué se llaman electrones apareados?
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿Quién tiene más energía: 4s ó 3d? Demuéstrelo aplicando el principio de Aufbau.
2. De acuerdo a la energía relativa, ordena de menor a mayor: 7p, 3d, 4s, 5f y 4p.
3. Aplicando la regla de Hund-Moeller realice la configuración electrónica por niveles y subniveles de los
siguientes elementos: 7 N ; 16 S ; 35 Br .
4. Realiza la configuración electrónica por subniveles y orbitales de las siguientes representaciones:
15 P; 20 Ca .
5. Respecto a la pregunta anterior determina la sustancia diamagnética y paramagnética, luego escriba
los cuatro números cuánticos para el último electrón.
CUARTA UNIDAD
METAS DE UNIDAD:
 Adquiere, comprende e investiga la ubicación de los elementos químicos, utilizando
apropiadamente la T.P. deduciendo su periodicidad, con puntualidad.
 Aplica el enlace químico para formar sustancias y que las propiedades de éstas dependen de la
especie de los átomos que la constituyen, con responsabilidad.
PRÁCTICA Nº 21
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA II
META DE APRENDIZAJE:
 Aplica y resuelve problemas relevantes de la configuración electrónica de algunos elementos,
con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

KERNEL (Configuración simplificada).
Propuesta por Gilbert Newton Lewis, es una forma simple y abreviada de la representación de las
configuraciones electrónicas de los átomos, teniendo como base a los gases nobles.
Ejemplos:
Mg  [Ne] 3s2
Al  [Ne] 3s2 3p1
Si  [Ne] 3s2 3p2
P  [Ne] 3s2 3p3
47
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
S  [Ne] 3s2 3p4
REGLA NEMOTECNICA PARA LA CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
1. ¿Cuántos electrones como mínimo puede tener un átomo si su configuración electrónica termina en
3d2?
2. Representa la estructura electrónica mediante el Kernel del 35 Br .
3. Cierto átomo posee 55 neutrones y su configuración electrónica termina en 5p 4. Calcular el número de
masa y la carga nuclear.
4. En cierto átomo “J” se cumple: Z  3 512 indique el número de electrones en su último nivel.
5. Un átomo posee 47 neutrones y presenta un total de 15 electrones en la cuarta capa. Indique el
número de nucleones y la carga nuclear.
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿Cuántos subniveles se utilizan al realizar la configuración electrónica de 23V?
2. Un elemento presenta la siguiente configuración: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 además posee 40 nucleones. Hallar su
número de neutrones.
3. Hallar la cantidad de subniveles “p” llenos para Z = 35.
4. Un átomo presenta 4 electrones en el cuarto nivel. ¿Su número atómico es?
5. Cierto átomo presenta en su tercer nivel 16 electrones. Determina su carga nuclear.
PRÁCTICA DE CASA
1. La configuración electrónica de un átomo termina en 4d7. ¿Cuántos electrones presenta en su último nivel?
2. Hallar el número máximo de electrones que puede contener un átomo con 2 subniveles “p” llenos.
3. ¿Cuántos subniveles se utilizan al realizar la C.E. de 33As?
4. ¿Cuántos subniveles “p” llenos presenta: 50Sn?
5. Un elemento presenta la siguiente configuración: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5, además posee 80 nucleones.
Hallar su número de neutrones.
PRÁCTICA Nº 22
TABLA PERIÓDICA
 Adquiere, comprende e investiga información relevante de los esquemas de clasificación de
los elementos químicos, en el tiempo previsto.
 Aplica el criterio actual de clasificación de los elementos químicos en la tabla periódica, con
responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
En 1860 los científicos ya habían descubierto más de 60 elementos diferentes y habían determinado su
masa atómica. Notaron que algunos elementos tenían propiedades químicas similares por lo cual le dieron
un nombre a cada grupo de elementos parecidos. En 1829 el químico J.W. Döbereiner organizó un sistema
de clasificación de elementos en el que éstos se agrupaban en grupos de tres denominados triadas. Las
propiedades químicas de los elementos de una triada eran similares y sus propiedades físicas variaban de
manera ordenada con su masa atómica. Algo más tarde, el químico ruso Dimitri Ivanovich Mendeleiev
desarrolló una tabla periódica de los elementos según el orden creciente de sus masas atómicas. Colocó lo
48
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
elementos en columnas verticales empezando por los más livianos, cuando llegaba a un elemento que tenía
propiedades semejantes a las de otro elemento empezaba otra columna. Al poco tiempo Mendeleiev
perfecciono su tabla acomodando los elementos en filas horizontales. Su sistema le permitió predecir con
bastante exactitud las propiedades de elementos no descubiertos hasta el momento. El gran parecido del
germanio con el elemento previsto por Mendeleiev consiguió finalmente la aceptación general de este
sistema de ordenación que aún hoy se sigue aplicando. Sin embargo, la tabla de Mendeleiev no era del todo
correcta. Después de que se descubrieron varios elementos nuevos y de que las masas atómicas podían
determinarse con mayor exactitud, se hizo evidente que varios elementos no estaban en el orden correcto.
La causa de este problema la determinó el químico inglés Henry Moseley quien descubrió que los átomos
de cada elemento tienen un número único de protones en sus núcleos, siendo el número de protones igual
al número atómico del átomo. Al organizar Moseley los elementos en orden ascendente de número atómico
y no en orden ascendente de masa atómica, como lo había hecho Mendeleiev, se solucionaron los
problemas de ordenamiento de los elementos en la tabla periódica. La organización que hizo Moseley de los
elementos por número atómico generó un claro patrón periódico de propiedades
1. DEFINICION
La Tabla Periódica de los Elementos es un cuadro donde los elementos químicos se hallan ubicados
en orden creciente de sus números atómicos.
2. ESQUEMAS DE CLASIFICACION
Por sus Propiedades Físicas y Químicas
a) THENARD (Francés 1813). Clasificó a los elementos en metales y no metales.
b) BERZELIUS (Sueco 1814). Clasificó a los elementos en electropositivos y electronegativos, de
acuerdo al comportamiento que presentan durante la electrólisis.
Por su Peso Atómico
a) En 1815 el inglés WILLIAM PROUST, propuso la ordenación de los elementos en base al
hidrógeno, según el cual los pesos atómicos eran enteros y múltiplos de aquel. Con la aparición
de los isótopos decae esta teoría, sobre todo con los experimentos efectuados por el francés
Dumas y su discípulo Stass obteniéndose pesos atómicos fraccionarios.
b) DOBEREINER (Alemán 1817). Agrupó los elementos según su peso atómico y la semejanza
de sus propiedades, en grupos de tres llamados TRIADAS. En cada tríada, el peso del
elemento central, es el promedio aproximado de los pesos atómicos de los elementos
extremos.
c) J.B.DUMAS (Francés 1852). Agrupó a los elementos químicos en familias, tal como: Metales
alcalinos (Na - Li - K – Rb) y Halógenos (F - Cl - Br – I).
d) J. NEWLANDS (Inglés 1864). Ordena a los elementos químicos según el peso atómico, en
forma creciente, dándose con la sorpresa que el octavo elemento a partir de uno cualquiera
podía considerarse como una repetición del primero en cuando se refiere a sus propiedades
físicas y químicas, semejante a las notas de la escala musical.
e) MENDELEIEV. Ordena basado en las propiedades químicas, como función de las masas
atómicas. El mérito de este científico es que dejó ciertos espacios vacíos correspondientes a
elementos químicos desconocidos en la época; pero predijeron sus propiedades de acuerdo a las
propiedades de los elementos que ocupaban la misma columna. Ejemplo Sc, Ga y Ge.
PROPIEDAD EKASILICIO (1871) GERMANIO (1886)
Masa atómica 72 72,32
Densidad 5,5 5,47
Volumen atómico 13 cm3 13,22cm3
Color gris oscuro blanco grisáceo
Punto de ebullición ºC 100 88
f) MEYER. Ordena basado a las propiedades físicas, como función de las masas atómicas.
Por su Número Atómico

49
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Basándose en los estudios de Rydberg, el inglés Moseley dedujo en 1913 que el ordenamiento de los
elementos debía hacerse de acuerdo con sus números atómicos, en forma creciente.
3. TABLA PERIÓDICA MODERNA (forma larga)

Fue propuesta por el alemán Werner y Paneth, en donde se utiliza los conceptos actuales cuánticos
de los niveles de energía y los subniveles energéticos.
4. LEY PERIODICA (Moseley) "Las propiedades físicas y químicas de los elementos son función
periódica de su número atómico".
1. Las ‘‘triadas’’ fueron propuestas por : 5. ¿Quién planteó una tabla periódica
A) Newlands agrupando en 8 grupos y 11 periodos?
B) Prout A) Newlands
C) Mendeleiev B) Chancourtois
D) Meyer C) Meyer
E) Döbereiner D) Mendeleiev
2. Calcular ‘‘x’’ en : 70A 100B xC si A, B y C E) Moseley
conforman una triada de Döbereiner 6. ¿Quién predijo las propiedades de los
A) 70 elementos conocidos como ‘‘eka -
B) 100 aluminio’’ y ‘‘eka - silicio’’?
C) 150 A) Prout
D) 130 B) Döbereiner
E) 170 C) Roentgen
3. ¿Quién plantea la idea de que las D) Pflücker
propiedades periódicas son función de las E) N.A.
notas musicales y la masa atómica? 7. La ‘‘Ley Periódica Actual’’ enunciada por
A) Döbereiner Moseley fue planteada en función de un
B) Newlands experimento realizado con los rayos:
C) Meyer A) Canales
D) Moseley B) Catódicos
E) Chancourtois C) ‘‘x’’
4. Los elementos químicos se clasifican en D) Gamma
función a E) Alfa
A) Número de masa 8. Señale la relación incorrecta :
B) Número atómico A) Newlands : Octavas
C) Número de neutrones B) Moseley : Ley Periódica
D) Peso atómico C) Werner : Tabla Actual
E) Número de nucleones D) Döberener : Triadas
E) Meyer : Número Atómico
PRÁCTICA Nº 23
DESCRIPCIÓN DE LA TABLA PERIÓDICA

 Adquiere, comprende e investiga información nueva de la descripción de la Tabla Periódica,
en el tiempo previsto.
 Aplica las diferencias entre metal y no metal en situaciones propuestas, con
responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
La Tabla Periódica se organiza en filas horizontales, que se llaman periodos,

y columnas verticales que reciben el nombre de grupos, además, por
facilidad de representación, aparecen dos filas horizontales fuera de la tabla
50
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
que corresponden a elementos que deberían ir en el sexto y séptimo periodo, tras el tercer elemento del
periodo.
Las tablas periódicas modernas se construyen teniendo en cuenta el número atómico creciente. Esta T.P.
está ordenado en grupos (A, B) y períodos (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8).
1. GRUPOS O FAMILIAS
Son las agrupaciones verticales de los elementos químicos en la T.P., los que tienen propiedades
químicas semejantes por tener la misma cantidad de electrones de valencia. Se los identifican con
números romanos y pueden ser A y B.
 Subgrupo A. Se le denomina elementos representativos o principales, su configuración

electrónica termina en "ns" o "np" (n es el número de período). El número de grupo indica la
cantidad de electrones en el último nivel de energía o capa de valencia. Están situados en
los extremos de la T.P.
 Subgrupo B. Lo forman los elementos de transición cuya configuración termina en "(n-1)d" y los
de transición interna que termina en "(n-2)f" y se encuentran ubicados en la parte inferior de
la T.P.
2. PERIODOS
Son filas horizontales, donde el número de período indica el número de niveles de energía que
tiene el elemento. Ejemplo: para los elementos del período 4, sus electrones se reparten hasta el
cuarto nivel de energía.
Los elementos de transición del período 6, se les llama LANTANIDOS y los del período 7, se les
conoce como ACTINIDOS.
51
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
52
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
3. CLASIFICACION DE LOS ELEMENTOS
Por su Estructura Atómica. La T.P. se puede dividir en cuatro bloques por el subnivel donde termina
su configuración electrónica.
a) Elementos Representativos, son los elementos en la que la capa más externa está
incompleta, tienen capacidad de combinación por ganancia, pérdida o compartiendo de
electrones. Tratando siempre de alcanzar la configuración de un gas inerte. Estos elementos
tienen incompletas sus orbitales "s" o "p" y comúnmente se les llama elementos del bloque "s"
o "p". Están representados desde IA hasta VIIIA.
PERIODO: Última capa o nivel

GRUPO: Número de electrones del último nivel
b) Elementos de Transición, lo constituyen el subgrupo B, donde destacan el IB y el VIIIB

formado por los elementos de acuñación y ferromagnéticos, respectivamente. Estos tienen
incompletas sus órbitas "d" por lo que se les llama elementos del bloque "d".
PERIODO: Última capa o nivel

GRUPO: Número de electrones del último nivel más los electrones del subnivel
incompleto
c) Elementos de Transición Interna, llamados también de doble transición, agrupa a los

elementos lantánidos (57 – 71) y actínidos (89 – ...). Por tener incompleto sus orbitales "f" se
les llama elementos del bloque "f".
Por las características de las principales familias

a) METALES
PROPIEDADES FÍSICAS PROPIEDADES QUÍMICAS

Presentan brillo (refleja la luz). Fácilmente pierden sus electrones.
Resistencia a la deformación. Forman óxidos básicos.
Capacidad para conducir el calor y la electricidad. Forman cationes.
b) NO METALES
PROPIEDADES FÍSICAS PROPIEDADES QUÍMICAS

Carecen de brillo. Tendencia a ganar electrones.
Frágiles y quebradizos. Forman óxidos ácidos.
No conducen el calor y la electricidad. Forman aniones.
c) GASES NOBLES
 Presentan 8 electrones de valencia a excepción del helio que presenta 2 electrones.
 Sus moléculas son monoatómicas.
53
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
 Son gases inertes, es decir, no se combinan.

d) ELEMENTOS TRANSURANICOS
Son todos aquellos elementos descubiertos después del uranio (93 – 118), éstos fueron
hallados artificialmente por el hombre.
e) METALOIDES O SEUDOMETALES
Son elementos que poseen propiedades físicas y químicas intermedias entre metales y no
metales; se encuentran en la frontera donde se unen metales y no metales, llamados también
semimetálicos. La aplicación en el mundo entero se da en los transistores, como una materia
prima de los simplificadores y material de control eléctrico.
1. ¿Qué período o fila contiene el mayor número de elementos químicos? ………………………….
2. Los elementos de transición interna presenta el electrón diferencial en el subnivel ……………………..
3. Proponer dos ejemplos de metaloides…………………………….
4. Los lantánidos están en el ……………….. período y los halógenos están en la columna ……………….
5. Resuelva el siguiente diagrama:
Escriba el nombre para cada

número asignado en el siguiente
cuadro:
1. ……………………………..…..
2. ……………………………..…..
3. ……………………………..…..
4. ……………………………..…..
5. ……………………………..…..
6. ……………………………..…..
7. ……………………………..…..
8. ……………………………..…..
PRÁCTICA Nº 24
PROPIEDADES PERIÓDICAS DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS

 Adquiere, comprende e investiga conceptos básicos de las propiedades periódicas de los
elementos químicos, en el tiempo previsto.
 Aplica la información nueva de las variaciones de las propiedades periódicas de los
elementos químicos, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
PROPIEDADES PERIÓDICAS DE LOS ELEMENTOS EN LA T.P.

Así como la configuración electrónica puede deducirse de la posición que ocupa un elemento en la tabla
periódica, existen otras propiedades que también varían de manera sistemática en un mismo grupo o en un
mismo periodo, denominadas propiedades periódicas. Las más importantes son:
54
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
RADIO ATOMICO (RA). Corresponde a la mitad de la distancia entre los núcleos de dos átomos vecinos de
un mismo elemento que no se encuentran enlazados, o también podemos decir, que es la distancia
promedio entre el último electrón del nivel más externo y el núcleo. Los radios atómicos se indican a
menudo en ángstrom A (10-10m), nanómetro (nm, 10-9 m) picometro (pm, 10-12 m) y por medio de el es
posible determinar el tamaño del átomo.
radio del catión < radio del átomo neutro < radio del anión
La variación del radio atómico en la tabla periódica es la siguiente:

 En un periodo, el radio atómico disminuye de izquierda a derecha, al aumentar el Z.
 En un grupo, en cambio, el radio atómico aumenta de arriba hacia abajo (crece cuando Z
aumenta).
Completa las líneas punteadas:
1. ¿Qué elemento tiene el mayor radio atómico en el tercer período? ………………………..………………
2. ¿Qué elemento tiene el menor radio atómico en la familia de los alcalinos? …………………………….
3. ¿Cuál es el promedio de los radios atómicos de los elementos halógenos? ……………………………
CARACTER METALICO (CM). Indica la facilidad de perder o ceder electrones por parte de un elemento,
siendo el Francio (Fr) el elemento más metálico.
CARACTER NO METALICO (NM). Es la capacidad que presenta un elemento para ganar electrones con
facilidad, siendo el flúor el elemento que presenta mayor carácter no metálico.
ENERGIA O POTENCIAL DE IONIZACION (EI). Es la cantidad de energía necesaria para arrancar o

remover un electrón de un átomo neutro en estado fundamental. Es decir, el átomo se convierte en un ión
positivo (catión). Esta magnitud puede medirse en kilocalorías por mol (Kcal/mol) y el proceso se representa
como sigue:
55
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
X + E.I.  X+ + e-
Los PI varían en forma inversa a los radios atómicos. Si es menor el RA mayor será la atracción
existente entre el núcleo y el electrón, por lo tanto, se requerirá una mayor cantidad de energía para
remover el electrón. Al contrario, cuanto mayor sea el RA, menor será la fuerza con que se atraen el núcleo
y el electrón, y por tanto, menor será la energía necesaria para extraer dicho electrón.
La variación del PI en la tabla periódica es así:

 En un periodo, el PI aumenta de izquierda a derecha.
 En un grupo, el PI aumenta de abajo hacia arriba.
AFINIDAD ELECTRÓNICA (AE). Es la energía liberada cuando un átomo en estado neutro gana un
electrón, para convertirse en un ión negativo (anión). La AE también se expresa en unidades de energía
como Kcal/mol y se representa así:
X + e-  X- + A.E.
56
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Cuanta más negativa sea la magnitud de la AE, tanto mayor será la tendencia del elemento a ganar un
electrón.
La variación de la AE en la tabla periódica es así:

 En un periodo, la AE aumenta de izquierda a derecha al aumentar el Z.
 En un grupo, la AE disminuye de arriba hacia abajo al aumentar el Z.
ELECTRONEGATIVIDAD (EN). Es la capacidad que tiene un átomo para ganar electrones de otro átomo.
Los átomos que poseen altos valores de EI y AE serán altamente electronegativos y viceversa.
Linus Pauling determinó escalas de EN que varían del 0,7 al 4,0. Para los gases nobles la EN es 0 por ser
estables.
La variación de la EN en la tabla periódica es así:
 En un periodo aumenta hacia la derecha.
 En un grupo aumenta hacia arriba.
De lo cual podemos afirmar que los no metales son más electronegativos que los metales. El flúor es el
elemento más electronegativo en la T.P.
CONCLUSIÓN:
EN
RA RA CM
EI
CM
AE EI EN
AE
57
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
DESVENTAJAS DE LA TABLA PERIODICA

a) La ubicación no definida del hidrógeno.
b) El número de grupo no indica necesariamente la valencia de los elementos que pertenecen a él. Por
ejemplo: los elementos pertenecientes al grupo VIIIB no tienen valencia ocho, como sucede con el Fe,
Co, Ni que tienen valencia +2 y +3.
c) La ubicación de las tierras raras (bloque “f”), cuyos elementos de propiedades similares no pueden ser
distribuidos en los grupos de la tabla, porque no muestran semejanza alguna con otros elementos;
por tal motivo se ubican al final de la tabla en dos series de elementos llamados lantánidos y
actínidos.
UTILIDAD DE LA TABLA PERIODICA

a) Permite hallar con rapidez el peso atómico y el número atómico de cualquier elemento.
b) Determina la valencia de los elementos químicos.
c) Nos indica las propiedades de los elementos basándose en la variación de la periodicidad.
d) Permite realizar la configuración electrónica de los elementos.
Completa las líneas punteadas, según el cuadro adjunto:
1. Elemento con menor radio atómico en la columna 17: ………..

2. Es un elemento con mayor electronegatividad del segundo período: ………
3. Seleccione el elemento con mayor carácter metálico en la tercera fila: …………..
4. De acuerdo a la posición de los elementos de la cuarta fila, ¿cuál es el que presentan mayor
electronegatividad? ………
PRÁCTICA DE CLASE
1. Ordena de menor a mayor según sus primeros potenciales de ionización a los siguientes conjuntos de
átomos:
a) Be, C, Ca y Rb
b) Mg, Cl, F y Sr
2. Ordena de menor a mayor según sus radios covalentes a los siguientes grupos de átomos:
a) N, O, Na y Al
b) F, K, Ca y Br
3. Ordena de menor a mayor según sus electronegatividades al siguiente grupo de átomos: N, Na, Al y
P
PRÁCTICA Nº 25
FORMULACIÓN EN QUÍMICA INORGÁNICA

58
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
 Adquiere, comprende e investiga reglas para determinar número de oxidación de
elementos que forman parte de un compuesto, en el tiempo establecido.
 Aplica información relevante acerca de las funciones químicas inorgánicas, con
responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018
Ahora estudiaremos a los compuestos inorgánicos desde su nomenclatura y formulación. Existen

muchísimos compuestos químicos inorgánicos y para facilitar su conocimiento se han establecido sistemas
que nos permiten reconocer la fórmula (formulación) y darles nombre (nomenclatura) a cada sustancia. Es
necesario e indispensable que sepamos usar correctamente las fórmulas y nombres de los compuestos, ya
que ella nos brinda una mejor calidad de vida y desarrollo para la humanidad.
VALENCIA. Existen algunos conceptos que pueden aclarar la idea acerca de lo que es la valencia,
tenemos:
 Es la capacidad de combinación que tiene un átomo para formar un determinado compuesto.
 Es el número de átomos de hidrógeno que pueden unirse con un átomo.
 Es el número de enlaces (covalentes) que presenta el átomo en un determinado compuesto.
En todos los casos la más aceptable es aquella que nos indica a la valencia como una representación de la
cantidad de electrones que el átomo de un elemento puede dar, recibir o compartir con otro átomo. Es un
número entero que carece de signo.
Número de oxidación ( N. O. ). Es una carga aparente o real que adquieren los átomos al combinarse
debido a la diferencia de electronegatividades. Esto nos indica que es un número entero, fraccionario,
negativo y cero.
Por lo general, cuando la valencia presenta signo (positivo o negativo), se denomina número o estado de
oxidación, el cual nos indica el número de electrones que gana, pierde o comparte un átomo con otro átomo
o átomos. Ejemplos:
X 1 el elemento ha perdido un electrón Y 2 el elemento ha ganado dos electrones
Para determinar el número de oxidación de los átomos es una sustancia simple o compuesta, iónica o
covalente, inorgánica u orgánica, tenemos las siguientes reglas básicas:
1ra. Regla El número de oxidación del oxígeno al combinarse es - 2, excepto en los peróxidos donde
es - 1 y cuando se combina con el fluor donde es + 2.
2da. Regla El número de oxidación del hidrógeno al combinarse es +1, excepto en los hidruros
metálicos donde es -1.
3ra. Regla El número de oxidación de los metales al combinarse es positivo y numericamente igual a
su valencia.
4ta. Regla El número de oxidación de toda sustancia simple o compuesta es cero. Esto significa que
la suma de los números de oxidación de todos los átomos, multiplicados por sus
respectivos subíndices es igual a cero.
5ta. Regla El número de oxidación de todo ION es igual a su carga teniendo en cuenta la 4ta regla,
esto es semejante pero en este caso so suma cero, sino la carga del ion.
Ejemplos:
1. Para el H2 SO4
De acuerdo a la 1era y 2da regla colocamos el número de oxidación del hidrógeno y oxígeno,
así:
No se conoce el número de oxidación del azufre y colocamos una “X”, pero luego aplicamos la 4ta
regla:
H2 +1 S1x O4 -2  ( +1 ) 2 + ( x ) 1 + ( - 2 ) 4 = 0  x = + 6
59
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Entonces el número de oxidación de cada átomo es:
H2 SO4  H2 +1 S1+6 O4 -2
2. Para el Fe (OH) 2 : Aplicamos 1era, 2da y 4ta reglas
Fe (OH) 2  Fe x 1O -2 2 H 2 +1  (x ) 1 + ( - 2 ) 2 + ( +1 ) 2 = 0  x = + 2
3. Para el Ca CO3 : Aplicamos 1era, 3era, y 4ta reglas.
Ca CO3  Ca1 +2 C1 x O3 -2 ( + 2 ) 1 + ( x ) 1 + ( -2 ) 3 = O  x=+4
4. Para el Cl2 : Aplicamos la 4ta regla, pero recuerda que una sustancia simple o elemento
CI 2  CI 2  Recuerda : En 0
5. Para el PO 43- : Aplicamos la 1era y 5ta reglas:
PO4 3-  (x ) 1 + ( - 2 ) 4 = - 3  x=+5
6. Para el H 2 S : Aplicamos la 2da y 4ta reglas:
H2S   ( +1 ) 2 + ( x ) 1 = 0  x= -1
7. Para el C4 H10 Aplicamos la 2da y 4ta reglas:
C4 H10  C4 x H 10 +1  ( x ) 4 + ( + 1 ) 10 = 0  x=-5/2
FUNCION QUIMICA
Se denomina función química a un conjunto de sustancias que poseen propiedades químicas similares, es
decir que presentan un mismo comportamiento. La semejanza de las sustancias de una misma función se
debe a que tienen una composición similar.
Se caracterizan porque en su composición encontramos un átomo o un grupo de átomos, común a todas,

que se denomina grupo funcional, al cual se debe su tendencia a reaccionar todos en forma análoga.
PRINCIPALES FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS
ESTAS SON
METAL LAS FUNCIONES
NO METAL
QUIMICAS
OXIGENO
NO METAL METAL
OXIDO ACIDO OXIDO
(ANHIDRIDO) BASICO
HIDROGENO
AGUA
OXACIDO HIDROXIDO HIDRACIDO HIDRURO
SAL
OXISAL HALOIDEA
NOMENCLATURAS
Para nombrar los compuestos químicos inorgánicos se siguen las normas de la IUPAC (unión internacional
de química pura y aplicada). Se aceptan tres tipos de nomenclaturas para los compuestos inorgánicos, la
sistemática, la nomenclatura de stock y la nomenclatura tradicional.
NOMENCLATURA SISTEMÁTICA
Para nombrar compuestos químicos según esta nomenclatura se utilizan los prefijos: MONO_, DI_, TRI_,
TETRA_, PENTA_, HEXA_, HEPTA_, OCTA_, NONA_, etc.
Ejemplos: Cl2O3 Trióxido de dicloro
I2O Monóxido de diyodo
NOMENCLATURA DE STOCK
En este tipo de nomenclatura, cuando el elemento que forma el compuesto tiene más de una valencia, ésta
se indica al final, en números romanos y entre paréntesis:
Ejemplos:
Fe(OH)2 Hidróxido de hierro (II)
60
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Fe(OH)3 Hidróxido de hierro (III)
NOMENCLATURA TRADICIONAL O COMÚN
En esta nomenclatura para poder distinguir con qué valencia funcionan los elementos en
un determinado compuesto, se utilizan una serie de prefijos y sufijos:
# de valencias (v)
PREFIJO SUFIJO 1v 2v 3v 4v
HIPO OSO  menor

valencia
Nombre
- del OSO
elemento 
- ICO  mayor
valencia
HIPER ICO
Para 1 valencia ( 1v )
Ca2+  ion cálcico ion sódico  Na1+
K1+  Ion potásico ion argéntico  Ag1+
A I3+  ion alumínico ion magnésico  Mg2+
Para 2 valencias ( 2v )
Fe2+  ion ferroso ( menor valencia )
Fe3+  ion férrico ( mayor valencia )
Cu1+  ion cuproso ( menor valencia )
Cu2+  ion cúprico ( mayor valencia )
Pb2+  ion plumboso ( menor valencia )
Pb4+  ion plúmbico ( mayor valencia )
Para 3 valencias ( 3v )
S2+  ion hiposulfuroso ( la menor valencia )
S4+  ion sulfuroso ( valor intermedio )
S6+  ion sulfúrico ( la mayor valencia )
Para 4 valencias ( 4 v )
Cl1+  ion hipocloroso ( la menor valencia )
Cl3+  ion cloroso ( intermedio menor )
Cl5+  ion clórico ( intermedio mayor )
Cl7+  ion hiperclórico ( la mayor valencia )
1. ¿Cuáles son las clases de nomenclaturas? ………………………………………………………………….
2. ¿Cuál es el estado de oxidación del azufre en el ácido sulfuroso, H 2SO3? ………………..
3. Determina el estado de oxidación del nitrógeno en el KNO 3. ……………….
4. Escriba la representación de los iones:
a) Cuproso b)Niquélico c)Bromuro d)Cloruro e)Plúmbico
5. Calcula el estado de oxidación del fósforo en el AlPO 3. …………………………..
PRÁCTICA DE CLASE
1. Determinar el número de oxidación del elemento metálico en cada compuesto químico:
a) K2O b)MgO c)Fe(OH)2
2. Sin incluir al hidrógeno y oxígeno, calcular el número de oxidación del elemento no metálico en :
a) HBrO3
b) CaSiO3
c) Na2TeO3
d) H2SO2
e) Ca3(AsO4)2
f) Cl2
61
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
g) S8
h) C2H6
3. Escriba el nombre de la función química en los siguientes casos:
a) Óxido ácido + agua 
b) Hidrógeno + metal 
c) Hidróxido + ácido oxácido 
PRÁCTICA DE CASA
1. Determinar el número de oxidación del elemento metálico en cada compuesto químico:
a) Li2O b)CaO
2. Sin incluir al hidrógeno y oxígeno, calcular el número de oxidación del elemento no metálico en:
a) HClO4 b)K2SO3 c)H2SeO4
PRÁCTICA Nº 26
ÓXIDOS BÁSICOS O METÁLICOS

 Adquiere, comprende e investiga conceptos básicos de la formulación de óxidos básicos,
en el tiempo previsto.
 Aplica la información relevante para nombrar y formular un óxido básico, con
responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2018

ÓXIDOS BÁSICOS
a) Son compuestos binarios formados por la combinación de un metal y el oxígeno.
b) La fórmula general es:
M 2Ox
Donde M es el metal y x la valencia del metal (el 2 corresponde a la valencia del oxígeno).
c) Las valencias de los elementos se intercambian entre ellos y se ponen como subíndices. (Si la
valencia es par se simplifica).
VALENCIAS DE LOS ELEMENTOS METÁLICOS MÁS IMPORTANTES DEL SISTEMA PERIÓDICO
METALES
VALENCIA +1 VALENCIA +2 VALENCIA +3
Litio Li Berilio Be Aluminio Al
Sodio Na Magnesio Mg
Potasio K Calcio Ca
Rubidio Rb Estroncio Sr
Cesio Cs Zinc Zn
Francio Fr Cadmio Cd
Plata Ag Bario Ba
Radio Ra
VALENCIAS +1, +2 VALENCIAS +1, +3 VALENCIAS +2, +3
Cobre Cu Oro Au Níquel Ni
Mercurio Hg Talio Tl Cobalto Co
Hierro Fe
VALENCIAS +2, +4 VALENCIAS +2, +3, +6 VALENCIAS +2, +3, +4, +6, +7
Platino Pt Cromo Cr Manganeso Mn

Plomo Pb
Estaño Sn
Paladio Pd
62
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
REGLAS PARA LA ESCRITURA Y LA LECTURA DE FORMULAS QUÍMICAS
1. Es indispensable el conocimiento de las valencias de todos los elementos o en su defecto debe
tenerse a la mano una tabla de valencias.
2. Se escribe primero el símbolo o la fórmula del catión, luego el símbolo o la fórmula del anión, con sus
respectivas valencias.
3. Se procede a intercambiar las respectivas valencias, los que aparecerán como subíndices de las
especies contrarias.
4. Realizada la operación anterior, simplificaremos los subíndices teniendo presente que éstas han de
ser números enteros y que el subíndice 1 no se escribe.
5. Para nombrarlos se escribe primero el nombre del anión y luego el del catión.
Nombra las siguientes representaciones en las siguientes tablas:
Con una sola valencia:
Valencia Fórmula N. sistemática N. stock N. tradicional

(la más frecuente)
1 Na2O
2 Ca2O2  CaO
Con dos valencias diferentes:

(la más frecuente)
2 Fe2O2  FeO
3 Fe2O3
2 Pb2O2 PbO
4 Pb2O4 PbO2
PRÁCTICA DE CLASE
Diseña una tabla y empleando las tres nomenclaturas, escriba los nombres para las siguientes fórmulas:
1. NiO 02. Rb2O 03. PbO2 04. Hg2O 05. SrO
Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:
01.- Monóxido de dipotasio 02. Óxido de cobalto (III) 03. Óxido platinoso 04.Óxido cúprico
2. Monóxido de calcio
1. Óxido de vanadio (V) 02. Óxido cuproso 03. Dióxido de platino
PRÁCTICA Nº 32
ÓXIDOS ÁCIDOS O ANHIDRIDOS

 Adquiere, comprende e investiga la formulación de óxidos ácidos, en el tiempo dado.
 Aplica información para nombrar y formular óxido ácido, con responsabilidad.
Fecha: ___/___/ 2016
ÓXIDOS ÁCIDOS O ANHÍDRIDOS
a) Son compuestos binarios formados por un no metal y oxígeno.
b) Su fórmula general es: Nm2Ox
Donde Nm es el no metal y x la valencia del no metal (el 2 corresponde a la valencia del oxígeno).
b) Las valencias de los elementos se intercambian entre ellos y se ponen como subíndices. (Si la
valencia es par se simplifica).
SOLO PARA LA NOMENCLATURA TRADICIONAL
63
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
# de valencias (v)
HIPO OSO  menor

valencia
Nombre
- del OSO
elemento 
- ICO  mayor
valencia
HIPER ICO
PRINCIPALES RAÍCES DE LOS NO METALES USADOS EN LA NOMENCLATURA TRADICIONAL

Grupo IIIA : Bor (B)
Grupo IVA : Carbón (C), Silici (Si)
Grupo VA : Nitr (N), Fósfor (P), Arseni (As)
Grupo VIA : Sulfur (S), Seleni (Se), Telur (Te)
Grupo VIIA : Clor (Cl), Brom (Br), Iod (I)
Complete la siguiente tabla y escriba los nombres respectivos:

(la más frecuente)
F2O
1
Cl2O
2 SO
3 I2O3
4 SeO2
5 Br2O5
6 S2O6  SO3
7 I2O7
PRÁCTICA DE CLASE
Diseña una tabla y empleando las tres nomenclaturas, escriba los nombres correctos para las siguientes
fórmulas:
1. Cl2O7 02. TeO3 03- SiO2 04. As2O 05. Br2O5
2. Anhídrido hipocloroso 02. Óxido de yodo (VII) 03.Trióxido de azufre 04.Anhídrido perbrómico
3. Anhídrido selenioso
PRÁCTICA DE CASA
COMPLETA LA TABLA
Fórmula N. sistemática N. stock N. tradicional

Cl2O
Br2O7
Pentaóxido de diarsénico
Oxido de nitrógeno (III)
N2O5
As2O3
Monóxido de azufre
Anhídrido fosfórico
I2O
64
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
SO2
1. Determinar el estado de oxidación de platino en: PtO2

A) 1 B)2 C)3 D)4 E)5
2. Calcular el estado de oxidación de Zinc en ZnO.
A) 0 B)-2 C)1 D)2 E)4
3. Determinar el estado de oxidación de Br en Br2O.
A) 1 B)3 C)4 D)5 E)7
4. Calcular el E.O de fósforo en P2O5.
A) 1 B)2 C)3 D)5 E)7
5. Calcular el E.O del oro en Au2O3.
A) 2 B)3 C)5 D)1 E)4
6. Determine el estado de oxidación de Bromo en HBrO3.
A) 1 B)6 C)3 D)5 E)7
7. Determinar el E.O de Platino en: Pt(OH)4
A) 3 B)1 C)4 D)2 E)5
8. Determinar el E.O de carbono en H2CO3.
A) 1 B)2 C)3 D)4 E)5
9. Determine el E.O de Cloro en (ClO4)-
A) 4 B)2 C)7 D)5 E)3
10. Determine el E.O de Selenio en (SeO3)2-
A) 2 B)4 C)6 D)8 E)3
11. Dar el nombre de Ag2O
Ag = +1
A) Óxido Argentoso B)Óxido Platinoso C)Óxido Platínico D)Óxido Platoso E) Óxido de Platino
12. Nombrar CrO; Cr(2, 3)
A) Óxido Cobaltoso B)Óxido Crómico C)Óxido Carbónico D)Óxido carbonoso E) Óxido
Cobáltico
13. Formular: Óxido Aúrico:
Au = +1, +3
A) Au2O B)AuO3 C) Au2O3 D)Au3O2 AuO2
E)
14. Formular: Óxido Niqueloso

Ni = +2, +3
A) NiO B)Ni2O3 C)NiO3 D)Ni3O E)Ni3O2
QUINTA UNIDAD: FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS
METAS DE UNIDAD:
Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles relacionadas a la obtención y
formulación de compuestos inorgánicos y las unidades químicas de masa, responsablemente.
PRÁCTICA Nº 27
FUNCIÓN HIDRÓXIDOS
 Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles los hidróxidos,
cumpliendo a tiempo cada tarea.
Fecha: ___/___/ 2018

CARACTERÍSTICAS
a) Obtención:
65
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
ÓXIDO BÁSICO  AGUA  HIDRÓXIDO
b) Son compuestos formados por un metal y el grupo hidroxilo (OH) 1-.
c) Forma práctica:
M (OH ) v donde M es un metal y v la valencia del metal
d) El grupo (OH) siempre tiene valencia -1.

e) Azulean el papel rojo de tornasol.
f) Enrojecen la solución de fenolftaleína.
Valencia Fórmula N. sistemática N. Stock N. Tradicional

(la más frecuente)
1 NaOH Hidróxido de sodio Hidróxido de sodio Hidróxido sódico
2 Ca(OH)2 Dihidróxido de calcio Hidróxido de calcio Hidróxido cálcico
2 Ni (OH)2 Dihidróxido de níquel Hidróxido de níquel (II) Hidróxido niqueloso
3 Al(OH)3 Trihidróxido de aluminio Hidróxido de aluminio Hidróxido alumínico
4 Pb(OH)4 Tetrahidróxido de plomo Hidróxido de plomo (IV) Hidróxido plúmbico
Nombres comunes de hidróxidos:
Al(OH)3 Alúmina
Leche de magnesia. Los iones
Mg(OH)2 Leche de magnesia Mg2+ y (OH)- actúan como
laxante y antiácido,
NaOH Soda caustic respectivamente.
Ca(OH)2 Agua de cal
KOH Potasa caústica
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. ¿Cuál es la fórmula del hidróxido formado a partir del óxido mercúrico? ……
2. Relacione las columnas, escribiendo en el paréntesis la letra respectiva.
a) Ni(OH)3 ( ) Hidróxido de potasio
b) KOH ( ) Hidróxido de sodio
c) NaOH ( ) Hidróxido de níquel (III)
3. Mencione el grupo funcional de los hidróxidos: …………………………………………………………….
4. Completar el siguiente cuadro.
Fórmula Nomenclatura Stock Nomenclatura Clásica
KOH
Hidróxido magnésico
Hidróxido de estaño (II)
Fe (OH)2
5. Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:

Alúmina…………………………………
Potasa caústica……………………….
66
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
Agua de cal…………………………………..
6. Para el Fe(OH)3
a) Nombre en la N. Stock……………………………………………………….
b) Nombre de la N. tradicional………………………………………………….
c) El número de oxidación del Al……………………………………………….
7. ¿Será posible las siguientes formulaciones? ¿Por qué?

Br (OH)
N (OH)3
……………………………………………………………………………………………………………………….
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN
1. ¿Cómo se obtienen los hidróxidos?
ADQUISICIÓN SIMPLE
2. Si reacciona el óxido de calcio con agua, ¿qué nombre recibe el producto formado?
ADECUACIÓN
3. Se podrá formar el hidróxido de azufre (VI), ¿por qué?
SOLUCION DE PROBLEMAS
4. Completa la siguiente tabla
Fórmula N. sistemática N. stock N. tradicional

Fe(OH)2
Sn(OH)4
Hidróxido de cobre (I)
Dihidróxido de calcio
Hidróxido aúrico
AgOH
Hidróxido cobáltico
Hidróxido de níquel (II)
Hidróxido mercurioso
Tetrahidróxido de paladio
PRÁCTICA DE CASA
Diseña una tabla (ver práctica de clase) y empleando las tres nomenclaturas, escriba los nombres correctos
para las siguientes fórmulas:
1. Co(OH)2 02)Cu(OH)2 03)Pb(OH)3 04)Hg(OH)2 05)CsOH
PRÁCTICA Nº 28
FUNCIÓN ÁCIDOS HIDRÁCIDOS
 Adquiere, comprende aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles de los ácidos
hidrácidos, cumpliendo a tiempo cada tarea.
Fecha: ___/___/ 2018

FUNCIÓN ÁCIDOS HIDRÁCIDOS
a) Son compuestos binarios formados por un no metal e hidrógeno. Los no metales que forman
estos ácidos son los siguientes:
67
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
 Flúor, cloro, bromo, yodo (todos ellos funcionan con la valencia 1)

 Azufre, selenio, teluro (funcionan con la valencia 2).
b) Su fórmula general es:
H x Nm
Donde: Nm es el no metal y x la valencia del no metal.
RAÍCES DE LOS NO METALES
En el siguiente cuadro podemos observar los números de oxidación de los no metales que forman ácidos
hidrácidos, así como su respectiva raíz.
VIA VIIA
(*) O Fluor (*) El oxígeno y el astato no

forman ácidos hidrácidos.
Sulf Clor
Selen (seleni) Brom
Telur (telor) Io (Iod)
(*) At
NOMENCLATURA
En el estado líquido: ácido raíz del Nm hídrico
En el estado gaseoso: raíz del Nm uro de hidrógeno
En el cuadro de raíces, hay algunos elementos que tienen otra raíz entre paréntesis, esta debe ser usada
en el estado gaseoso.
CARACTERISTICAS DE LOS ÁCIDOS HIDRÁCIDOS

 Son compuestos binarios.
 No son oxigenados.
 Son corrosivos.
 La inhalación de sus vapores puede provocar dificultades de respiración.
 Las propiedades ácidas solamente se manifiestan en soluciones acuosas.
 En una solución ácida hay cationes de hidrógeno, acompañados por sus respectivos aniones.
 En solución acuosa conducen la corriente eléctrica.
 Al reaccionar con metales liberan gas hidrógeno.
 El papel de tornasol en contacto con el ácido adquiere color rojo.
1. ¿Cómo se obtienen los ácidos hidrácidos?
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Escriba el nombre y símbolo de los elementos de la columna VIA y VIIA.
VIA (familia de los anfígenos): ………………………………….
VIIA (familia de los halógenos): ………………………………….
3. Completa los espacios punteados:
Metal + Oxígeno → ……………………………………
No metal + Oxígeno → ……………………………………
Óxido básico + Agua → ……………………………………
4. Escriba la fórmula del:
 Óxido de calcio: ………………………………….
 Anhídrido sulfúrico: ………………………………….
 Hidróxido de sodio: ………………………………….
 Ácido clorhídrico: ………………………………….
 Ácido sulfhídrico: ………………………………….
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN: ¿Cómo se obtienen los ácidos hidrácidos?
ADQUISICIÓN SIMPLE: Si reacciona el ácido clorhídrico con zinc, ¿qué gas se genera?
ADECUACIÓN :
1. ¿cuál es la atomicidad del ácido sulfhídrico?
68
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
2. Completa la siguiente tabla
Valencia Fórmula N. tradicional N. tradicional

(cuando está en disolución) (cuando está en estado puro)
1 HF Ácido fluorhídrico Fluoruro de hidrógeno
1 Cloruro de hidrógeno
1 HBr
1 HI
2 Ácido sulfhídrico Sulfuro de hidrógeno
2 Seleniuro de hidrógeno
2 Ácido telurhídrico
PRÁCTICA DE CASA
Escriba la fórmula respectiva para los siguientes nombres:
1. Anhídrido periódico 02.Óxido de cobre (II) 03. Ácido clorhídrico 04. Hidróxido plúmbico
05. Anhídrido hipocloroso 06. Óxido cobaltoso 07. Anhídrido fosfórico 08. Anhídrido carbónico
09. Hidróxido de hierro (II) 10. Ácido sulfhídrico
PRÁCTICA Nº 29
FUNCIÓN ÁCIDOS OXÁCIDOS

 Adquiere, comprende aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles de los ácidos
oxácidos, cumpliendo a tiempo cada tarea.
Fecha: ___/___/ 2018
FUNCIÓN ÁCIDOS OXÁCIDOS

a) Son compuestos ternarios formados por un no metal, oxígeno e hidrógeno.
b) Se obtienen a partir del óxido ácido o anhídrido correspondiente sumándole agua (H 2O).
c) Su fórmula general es:
Nm2Ox  H 2O  H a NmbOc
Donde: H es el hidrógeno, Nm el no metal y O el oxígeno.
Ejemplos:
Valencia Fórmula N. tradicional
1 F2O + H2O  H2F2O2  HFO Ácido hipofluoroso
2 SO + H2O  H2SO2 Ácido hiposulfuroso
3 Cl2O3 + H2O  H2Cl2O4  HClO2 Ácido cloroso
4 S2O + H2O  H2SO3 Ácido sulfuroso
5 Cl2O5 + H2O  H2Cl2O6  HClO3 Ácido clórico
6 SO3 + H2O  H2SO4 Ácido sulfúrico
7 Cl2O7 + H2O  H2Cl2O8  HClO4 Ácido perclórico

NOMENCLATURA
69
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
# de valencias (v)
HIPO OSO  menor

valencia
Nombre
- del OSO
elemento 
- ICO  mayor
valencia
HIPER ICO
PRINCIPALES RAÍCES DE LOS NO METALES USADOS EN LA NOMENCLATURA TRADICIONAL
Grupo IIIA : Bor (B)
Grupo IVA : Carbón (C), Silici (Si)
Grupo VA : Nitr (N), Fósfor (P), Arseni (As)
Grupo VIA : Sulfur (S), Seleni (Se), Telur (Te)
Grupo VIIA : Clor (Cl), Brom (Br), Iod (I)
FORMA PRÁCTICA DE OBTENER LA FÓRMULA DEL ÁCIDO OXÁCIDO
CASOS
Primer Caso: Para el nitrógeno y los elementos de la columna VIIA
Segundo Caso: Para los elementos de las columnas: IVA y VIA
Tercer Caso: Para los elementos: boro, fósforo y arsénico

Donde:
E  símbolo del elemento químico.
v  valencia del elemento químico, según sea el caso.
Completa los espacios punteados:
1. ¿Cómo se obtienen los ácidos oxácidos?
2. Forma todos los ácidos del cloro y nómbralos correctamente en la siguiente tabla:
VALENCIA FÓRMULA NOMBRES
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN
1. ¿Cómo se obtienen los ácidos oxácidos?
ADQUISICIÓN SIMPLE
2. Si reacciona el anhídrido carbónico con agua, ¿qué nombre recibe el producto formado?
ADECUACIÓN
3. Escriba la fórmula de las siguientes representaciones:
a) Ácido selenioso b) Ácido telúrico
4. Escriba el nombre para las siguientes fórmulas:
70
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
a) H2SO3 b) H3AsO2 c) H3BO3

PRÁCTICA DE CASA
Escriba la fórmula de las siguientes representaciones:
1. Ácido perbrómico 02. Ácido carbonoso 03. Ácido nítrico
Escriba el nombre para las siguientes fórmulas:
1. H3AsO3 02. HNO2
PRÁCTICA Nº 30
FUNCIÓN SALES
 Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles de la formulación
de compuestos inorgánicos, cumpliendo a tiempo cada tarea.
Fecha: ___/___/ 2018

SALES DE ÁCIDOS HIDRÁCIDOS (SALES HALOIDEAS)
a) Se obtienen sustituyendo los hidrógenos del ácido hidrácido correspondiente por un metal.
b) Se nombran con el nombre del no metal terminado en ______________uro seguido del nombre del
metal. Si el metal tiene más de una valencia se indica al final, en números romanos y entre
paréntesis.
c) Obtención:
Ejemplos:
1. En los compuestos: HBr ; I2 O5 ; Al Cl3
Diga el número de oxidación del halógeno en la sal haloidea: ………………………….
2. Marca las sales haloideas
a) NaCl b) CaF2 c) SO2 d) CuO
3. Proporcione el nombre de:
a) ZnS ……………………………………………….……
b) Ag2S ………………………………………………..….
c) CaF2 ……………………………………………..…..
d) NaCl ……………………………………………..……
4. Proporcione el nombre del compuesto que es una sal haloidea:
………………………………………………….
a) Ca2Co3 b) FeS c) NaNO3 d) Fe2O3
5. ¿Cuánto es el numero de oxidación del átomo X que es un halógeno y forma lo siguiente sal
haloidea?
MX3
6. Escriba la formulación correspondiente.
a) Cloruro de Cromo (III)
b) Cloruro de Bario
c) Sulfuro de Zinc
d) Cloruro de Potasio
e) Ioduro de Calcio
7. Marca (V) si es verdadero y (F) si es falso en las siguientes proposiciones.
( ) Cloruro de Cobre (I): CuCl El cloruro de calcio y el cloruro de magnesio
”El cerebro estimulado con actitudes positivas permitirá son higroscópicos y ayuda a cohesionar
71 la
de manera conectiva formar redes
carpeta asfáltica.
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
( ) Sulfuro de Calcio: CaS
( ) Bromuro de Hierro: FeBr2
( ) Sulfuro de Sodio: Na2S
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN
1. Completar:
+ +
Ácido Hidrácido Hidróxido Agua
ADQUISICIÓN SIMPLE
2. Complete:
+ NaCl + H2O
Ácido Hidróxido
ADECUACIÓN
3. Relacione ambas columnas:
a) PbI2 ( ) Sulfuro férrico
b) CuI2 ( ) Selenuro plúmbico
c) Fe2S3 ( ) ioduro de plomo (II)
d) PbSe2 ( ) Ioduro cúprico
4. Completa las siguientes ecuaciones químicas y nombra cada una de las fórmulas involucradas:
Cd(OH)2 + HBr 
Mg(OH)2 + HI 
Pt(OH)4 + H2S 
Al(OH)3 + H2Se 
PRÁCTICA DE CASA
Completa las siguientes ecuaciones químicas y nombra el producto principal:
Sn(OH)2 + HBr 
NaOH + HCl 
AgOH + HI 
Co(OH)3 + H2S 
Hg(OH)2 + H2Te 
PRÁCTICA Nº 31
FUNCIÓN SALES OXISALES
 Adquiere, comprende, aplica e investiga conceptos fundamentales y útiles de la función sales
oxisales, cumpliendo a tiempo cada tarea.
Fecha: ___/___/ 2018

SALES DE ÁCIDOS OXÁCIDOS (SALES OXISALES)
a) Son compuestos ternarios formados por un metal, un no metal y el oxígeno.
b) Se obtienen a partir de los ácidos oxácidos sustituyendo los hidrógenos de éstos por un metal.
c) Estas sales pueden ser neutras, ácidas y básicas.
d) Obtención:
SALES NEUTRAS
a) Se obtienen sustituyendo todos los hidrógenos de un ácido oxácido por un metal.
72
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
b) La valencia del metal se le pone como subíndice al resto del ácido sin los hidrógenos. El número de
hidrógenos que se le quiten al ácido se le ponen como subíndice al metal.
c) Se nombran sustituyendo los sufijos que utilizábamos en el ácido (– oso e – ico) por los sufijos: – ito y
–ato respectivamente.
Ejemplos:
Prefijos y sufijos utilizados en los ácidos Prefijos y sufijos utilizados en las sales
HIPO_______________________ OSO HIPO _______________________ ITO

_______________________ OSO _______________________ ITO
_______________________ ICO _______________________ ATO
PER _______________________ ICO PER _______________________ ATO
Puede ayudarte a recordar la equivalencia de sufijos la siguiente frase:
Cuando el OSO toca el pITO, perICO toca el silbATO.
Completar:
OXIDO ACIDO + AGUA
+ SAL + AGUA
OXIDO BASICO + AGUA
1. En la nomenclatura común de las sales oxisales se cambia la terminación del ácido por:
ICO X
2. Complete:
OSO X
Ácido nítrico + hidróxido ferroso → + agua
+ → nitrito de sodio + agua
3. A los hidróxidos también se le llama………………………………..
4. Relacione ambas columnas

a) NaNO2 ( ) Sulfato cúprico
b) CuSO4 ( ) Sulfito de zinc
c) ZnSO3 ( ) Nitrito de sodio
d) Ca3(PO4)2 ( ) Fosfato de calcio
PRÁCTICA DE CLASE
COMPRENSIÓN
1. Completar:
73
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
OXIDO ACIDO + AGUA
+ SAL + AGUA
OXIDO BASICO + AGUA
ADQUISICIÓN SIMPLE
2. Si reacciona el hidróxido de calcio con el ácido sulfúrico, ¿qué nombres reciben los productos
formados?
ADECUACIÓN
3. Para la formación del fosfito de sodio, ¿qué compuestos deben reaccionar?
4. Completa las siguientes ecuaciones químicas y nombra cada una de las fórmulas involucradas:
Co(OH)3 + HNO3 
Fe(OH)2 + H3PO3 
Pt(OH)4 + H2SO3 
PRÁCTICA DE CASA
Completa las siguientes ecuaciones químicas y nombra el producto principal:

Sn(OH)2 + H3PO4 
NaOH + H2CO3 
AgOH + HIO4 
Co(OH)3 + H2SO2 
Hg(OH)2 + H2SO4 

1. El nombre IUPAC y Stock del Cu(OH)2:
IUPAC: ……………………………………………………..
STOCK: ……………………………………………………..
2. Proporcione el nombre que corresponde a una sal oxisal.
a) ZnSO4 …………………………………………………………………
b) HNO3 …………………………………………………………………
c) HNO2 …………………………………………………………………
d) Cl2O7 …………………………………………………………………
3. Subraya el compuesto que contiene al ácido hidrácido: HNO 3 H2S(g) HBr(ac)
H2SO4
4. Subraya y dé el nombre del compuesto que es una sal haloidea: CaCO3 FeS
NaNO3
……………………………………………………..
5. Escriba el nombre, según corresponda a ácidos hidrácidos y oxácidos:
H2SO3: ……………………………………………..
HCl: ……………………………………………..
HBrO3: ……………………………………………..
H2S: ……………………………………………..
6. Completar:
a) Óxido de Potasio + Agua → .............................................
b) Oxido Plumboso + Agua → .............................................
c) Ácido clórico + Hidróxido de Plata → ......................
74
3° Secundaria
CALIDAD
LAREDO GARANTIZADA
7. Diga la formulación de la sal haloidea (ácido e hidróxido que reaccionan):
a) Carbonato de magnesio: ……………………………………………..
b) Cloruro cúprico: ……………………………………………..
c) Nitrato de plata: ……………………………………………..
8. Escriba el nombre de los siguientes ácidos:
a) HBrO: ……………………………………………..
b) H2SO4: ……………………………………………..
c) H3PO4: ……………………………………………..
d) HNO3: ……………………………………………..
9. Escriba la formula de los siguientes compuestos
a) Nitrato de Bismuto (III) ...............................................................
b) Fosfato de calcio. ...............................................................
10. Subraya los ácidos hidrácidos:
CH4 HI(g) HBr(ac) NaH(ac) H2S(ac)
11. ¿A qué función pertenece cada uno de los siguientes compuestos?
a) HBrO3: ……………………………………………..
b) Br2O3 : ……………………………………………..
c) Na2CO3: ……………………………………………..
d) Fe2S3: ……………………………………………..
e) HCl(ac): ……………………………………………..
12. Indica verdadero (V) ó falso (F) sobre los siguientes compuestos:
HNO3 CaCO3 HClO4
a) Todos son óxidos básicos ( )
b) Dos son ácidos oxácidos ( )
c) Son todos pentaatómicos ( )
d) Se tiene una sal haloidea ( )
13. Relacionar adecuadamente:

a) HCl(g) ( ) Carbonato de Magnesio
b) KOH ( ) Cloruro de Hidrogeno
Se utiliza como
c) HCl(ac) ( ) Hidróxido de Potasio
d) MgCO3 ( ) Ácido clorhídrico
desinfectante, clarificador y
ablandador del agua
75

Quimica Tercer Grado Sem I-2018-Firme

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Quimica Tercer Grado Sem I-2018-Firme

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CENTRO ACADEMICO MATEMATICO “APRENDE HACIENDO”

POLVERMAT C.T.A. – QUÍMICA INORGÁNICA

CAPACIDAD DE LA UNIDAD. Haciendo usos de la metodología científica diseña y realiza

Fecha: ___/___/ 2018

Es la ciencia Experimental que se ocupa del estudio de la materia, su

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA QUÍMICA

 La biotecnología, consigue más y mejores cosechas para alimentar a grandes

1. Sustenta por qué la química es una ciencia central.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA RAMA DE LA QUÍMICA

4. Lee el siguiente texto y luego responda los cuestionamientos:

LA QUÍMICA UNA CIENCIA EXPERIMENTAL

La química es una ciencia eminentemente experimental. La mayoría de los químicos trabaja en un

1. ¿Qué compuestos químicos son necesarios en el botiquín escolar?

EL PADRE DE LA QUÍMICA MODERNA: ANTOINE LAURENT LAVOISIER

MAGNITUDES Y SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

Fecha: ___/___/ 2018

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

MAGNITUD FUNDAMENTAL SÍMBOLO UNIDAD BASE SIMBOLO

Intensidad de corriente eléctrica I ampere A

Temperatura termodinámica  kelvin K

Intensidad luminosa J candela cd

Cantidad de sustancia N mol mol

Factor Prefijo Símbolo Factor Prefijo Símbolo

101 Deca D 10-1 deci d

Mega M 106 1 megametro (Mm) =

Kilo K 103 1 kilómetro (Km) =

Deci d 10 -1 1 decímetro (dm) =

Centi c 10 -2 1 centímetro (cm) =

Mili m 10 -3 1 miligramo (mg) =

Micro  10 -6 1 microgramo (g) =

Nano n 10 -9 1 nanogramo (ng) =

Pico p 10 -12 1 picogramo (pg) =

Fecha: ___/___/ 2018

CANTIDAD FÍSICA UNIDAD SI CONVERSION DE UNIDADES

1atm = 14,7 lb/pulg2

Fecha: ___/___/ 2018

3. PROPIEDADES PARTICULARES. Sólo son comunes a un determinado grupo de materiales, por

TABLA DE DENSIDADES DE ALGUNAS SUSTANCIAS A 20ºC

1. Proponer dos ejemplos de la vida diaria referida propiedades extrínseca e intrínseca.

DENSIDAD Y MEZCLA DE LÍQUIDOS

Fecha: ___/___/ 2018

Densidad relativa de A con respecto a B (DA/B)

Ejemplo 1: Hallar la densidad relativa del aceite

ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA

Fecha: ___/___/ 2018

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

Cohesión mayor que la Cohesión en equilibrio con la Cohesión menor que la

Ordenamiento regular. Ordenamiento al azar. Ordenamiento al azar.

Moléculas muy juntas. Moléculas cercanas. Moléculas muy separadas.

Pequeña difusión. Pequeña difusión. Difusión rápida.

Ejemplos: madera, hielo, Ejemplos: vinagre, alcohol, benceno, Ejemplos: aire,

SÓLIDOS LÍQUIDOS GASES

Cobre Agua Aire

Sal Gasolina Helio

Arena Vinagre Neón

Hierro Alcohol Argón

CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

a) Cambios progresivos (endotérmicos): fusión, vaporización (evaporación, ebullición y

1. Elabora un mapa conceptual de los cambios de estados físicos de la materia.

“EL DIÓXIDO DE CARBONO”

REFORZANDO MIS APRENDIZAJES

1. Cuando se produce la lluvia está ocurriendo

Fecha: ___/___/ 2018

SUSTANCIAS PURAS MEZCLAS

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018

Fecha: _/_/ 2018