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Metodología I
7.1. Capítulos . El capítulo es la parte que señala la división general del cuerpo del trabajo. Los capítulos
presentan los grandes temas en los cuales se divide el trabajo. El número de capítulos debe coincidir
exactamente con los enunciados en el esquema o tabla de contenido.
El sub-capítulo es el desglose de los distintos contenidos de cada capítulo.
Es recomendable seguir un orden lógico en los títulos de los capítulos y en los sub-capítulos que reflejen
precisión y claridad en su contenido. También hay que cerciorarse que los títulos que se le den a cada capítulo
coincidan con los que se encuentran en la tabla de contenido.
El título en sí del capítulo se escribe en letras mayúsculas. Todo capítulo debe comenzar en una página nueva.
Los capítulos deben ser homogéneos y tener aproximadamente la misma extensión
Cada uno de los capítulos debe tener coordinación y relación entre sí para pro-porcionar a los lectores una
imagen total y equilibrada del trabajo realizado.
7.2.1. Citas.
Se denomina como cita a la trascripción fiel de palabras y frases de otro autor, las cuales se insertan en un
trabajo.
Todo escrito científico debe estar respaldado por citas, ya que estas infunden confianza al lector, añaden
variedad al estilo y dan seguridad al investigador.
Como las citas son esenciales para mucho de los propósitos del autor, su uso debe ser bien entendido. El citar
asuntos ya bien conocidos por los lectores no es buena idea. Debe evitarse el citar por citas, como también el
realizar un trabajo abarrotado de citas, sin que aparezca ninguna elaboración o aporte del investigador. El
escritor cita un texto sólo cuando:
• El texto tiene una cualidad artística que sería destruida por la paráfrasis.
• El material citado resume un punto clave con el cual el investigador esta de acuer- do, o el cual desea combatir.
• El texto citado refleja la opinión o evaluación de un punto en disputa.
Sin dudas, durante la recolección de material para un informe, muchas más citas se recopilan que las que se
incorporarán al documento final.
No es aconsejable el uso frecuente de citas largas en los escritos científicos. El lector se podrá distraer si se
utilizan demasiadas citas, o se verá tentado a no leer ninguna si son muy largas. El escritor deberá utilizar sus
propias palabras cuantas veces pueda. El uso de paráfrasis o resumen, sin embargo, no le quita al escritor la
responsabilidad de recono- cer el hecho de que ha tomado ideas de otros. En otras palabras, hay que acreditar
las fuentes aunque no se hayan citado directamente.
Por otro lado, si el escritor se empapa tanto en su tema por medio de la lectura y la observación, y digiere el
material que ha recopilado hasta el punto de que ya desarrolla sus propias ideas, podrá expresarlas en sus
propias palabras sin referencia frecuente a sus fuentes. Sus propios conceptos, por supuesto, serán fortalecidos
por los datos y análisis de otros en su campo. Estos esfuerzos por parte del autor darán por resultado una obra
original con menor dependencia en las citas textuales de otros al querer expresar algo.
Todas las citas deben corresponder exactamente con el original en cuanto a ortografía, uso de mayúsculas y
minúsculas, puntuación y sintaxis.
Cuando una cita en su forma original contiene algún error de cualquier tipo, se añade la palabra SIC en cursiva
o entre corchetes para indicar que se copió textualmente aunque con un error.
7.2.1.1. Tipos de Citas
Existen generalmente, varios tipos de citas. En cuanto al documento consultado pue- den ser: directas e
indirectas.
7.2.1.1.1. Cita Directa. También se le denomina textual. Es aquella en la cual se transcribe una idea, opinión o
concepto de un autor de manera textual, es decir, tal como aparece en la obra consultada.
Las citas directas aparecen dentro del texto del escrito, entre comillas. Después del punto se coloca el indicador
de la referencia. Si la cita textual es muy larga debe destacar- se del contexto del escrito y se pueden omitir las
comillas.
7.2.1.1.2. Cita Indirecta. La cita indirecta, llamada por algunos como cita ideológica, es la referencia que se
hace de una idea o concepto de un autor, la cual no se transcribe textualmente pero se mantiene fiel a la idea
del autor, razón por la cual se requiere indicar la fuente. En este caso no se utilizan las comillas, puesto que no
se realiza una transcrip- ción literal de lo escrito por el otro autor, sino que se expresan las ideas de éste dentro
de nuestra redacción.
En la cita indirecta se coloca el indicador antes de citar la idea del autor, es decir se menciona al autor, se coloca
el indicador y luego la idea.
Ejemplo:
Hugo Mancuso 20 presenta tres fases lógicas en el desarrollo de la investigación cientí-fica: una de
búsqueda del material, un análisis e interpretación del material recolectado y por último la exposición
de las conclusiones extraídas del material analizado .
7.2.1.1.3. Cita de Cita. Es la cita que se hace de una obra citada por otro autor. Es decir que no se consulta
directamente la fuente, sino que la idea se toma de una cita hecha por otro autor que sí consultó el documento
original.Cabe destacar aquí que el investigador debe tratar siempre de llegar a la fuente original, pero cuando
le sea imposible puede recurrir a esta modalidad de cita.
Ejemplo:
En relación a las características del esquema, el profesor Antonio Sanabria Quintana sostiene:
”En un buen esquema relucirá la lógica. La coherencia de las partes con rela- ción al todo para que así fluyan
en forma natural y verdaderamente metódi- ca en cuerpo compacto, uniforme, denso, consecuente,
proporcionado, ele- gante, y no daremos a nuestros lectores la sensación de que hemos violen- tado el tema
para conseguir el fin que nos propusimos.”
21. Sanabria Quintana, Antonio. El Trabajo de Documentación . Citado por Mario Tamayo y
Tamayo. Metodología Formal de la
Investigación Cientifíca . Pág. 22
Como conclusión de su estudio sobre estrategia educativa, Adam Curle dice: “Esforcé-monos, pues, en educar,
instruir y desarrollar a todos los pueblos del mundo, y no porque resulte rentable desde un estrecho punto de
vista económico, sino porque es justo. 22
Para muchos autores, en los datos referentes a la fuente basta con incluir el nombre del
autor, el título de la obra y la página en donde se encuentra la idea, ya que los otros datos
aparecen al final en la bibliografía (este último sistema es el que se sigue en esta obra).
Ejemplo:
• Un autor.
• Dos autores.
• Tres autores.
3. Pérez, Lorenzo, Eva Santini y José Castillo. Técnicas de Estudio ( La Vega , Rep. Dom.:
Editorial La Coa , 1995), P. 13.
• El autor es un comité.
• Sin autor.
• Tesis y monografías.
9. López Vallejo, Juana y Juan Carlos Rojas, “ La Crisis Henequera en Yucatán”, Tesis
Universidad Autónoma Metropolitana, 1995. P.81.
• Boletines.
10. Banco Interamericano de Desarrollo, Noticias del BID (Washington, D. C.: Banco
Interamericano de Desarrollo, 1978), P. 20.
• Revistas.
• Periódicos .
Las notas de literatura citada se pueden colocar en distintos sitios: al pie de página, al
final de cada capítulo, al final de cada parte, o al final de la obra. El investigador esta en
libertad de ubicar la nota según le parezca o convenga, pero una vez haya escogido una
forma específica, debe ser consistente, es decir, no debe mezclar notas al pie de página y al
final de capítulo.
En los trabajos escolares – monografías, tesis, informes académicos – casi siempre las
notas se ubican al pie de página, por lo cual es necesario que todo estudiante conozca el
uso correcto de este procedimiento.
La nota al pie de página, también llamada nota al calce, es aquella en la cual se indica la
fuente página por página. Como su nombre lo indica las notas al pie de página deben
colocarse en la parte inferior (pie) de las páginas donde se ha hecho referencia.
Las notas al pie de página deben separase del texto por medio de una línea horizontal
de 1 1/2 “, y deben terminar en la misma página en que empiezan.
La numeración de las notas al pie de página puede ser continua a través del informe
(de 1 a 8 ), o sólo dentro de cada capítulo, o inclusive puede comenzarse la numeración en
cada página. El autor decide en cada caso cuál método resultará más eficaz para numerar
las referencias de su informe o reporte de investigación.
Cuando se cita una obra dos o más veces se puede presentar en forma más breve la
referencia de la fuente, utilizando abreviaturas del latín tales como: Ibid y Op. Cit.
Ibid. Es la abreviatura de la palabra latina Ibídem que significa allí mismo, en el mis-
mo lugar. Se utiliza inmediatamente después que se ha hecho una nota utilizando la
misma fuente, pero de diferente página. Ibid indica que la nueva cita es de la misma obra
que citamos con anterioridad.
Para usar Ibid es condición necesaria la secuencia de citas de un mismo autor y obra.
No se puede usar Ibid si hay referencias de otro autor entre las citas de la misma obra.
Ejemplo:
Op. Cit. Es la abreviatura de la palabra latina Opere Citato , que quiere decir obra
citada. Se usa cuando se cita dos o más veces un mismo autor y obra, y si entre la primera
cita y la que se hace posteriormente hay referencia de otro autor.
El Op. Cit. debe ir acompañado del primer apellido del autor para identificar la obra y
precedido de una coma. Luego se indicará la página.
Ejemplo:
Si dos autores citados tienen el mismo apellido se deben diferenciar utilizando el ma-
terno también o sus iniciales.
Ejemplo:
Hernández Castillo, Op. Cit., Pág. 25.
Si un autor tiene dos o más obras que se están citando hay que dar el título abreviado
de la obra.
Es común hoy en día que buena parte de los datos obtenidos en la realización de un trabajo científico de
investigación –tesis, monografías, informe, etc.– se presenten mediante el uso de tablas, gráficas, figuras, y
otros tipos de ilustraciones.
La economía, claridad y belleza deben ser las pautas que guíen la selección y uso de éstos medios ilustrativos.
Para la presentación adecuada de tablas, gráficas y figuras es necesario tener presente algunas normas
generales:
• Use tablas, gráficas y figuras para representar datos en forma concentrada.
• Cada tabla, gráfico y figura debe ser una unidad independiente.
• Toda tabla, gráfica y figura deberá tener claridad, de tal forma que se entienda por sí sola, sin necesidad de
acudir al texto.
• No use gráfico si el material puede ser presentado en lenguaje fácil.
• En lo posible debe evitarse su colocación a lo largo, pero si es imprescindible hacerlo, el título de la tabla o
figura debe ir al lado de la encuadernación.
• Cada tabla, gráfico o figura va precedida por su respectivo título, el cual ira centrado y en mayúsculas,
indicando con exactitud el contendido de la informa- ción.
7.3.1. Tablas.
Para presentar los datos en forma organizada, evitando así que se pierda su significa- ción, se utilizan tablas,
cuyas partes principales son: título, encabezado, columna matriz, cuerpo y notas aclaratorias (fuente).
Ejemplo:
Tabla No. 1
Título Casos de Fiebre Tifoidea, Según Región de Procedencia. República Dom. 1975.
Fuente: consejo Nacional De Educación Superior. “Plan de Evaluación Quinquenal 1994-1998: Universidad
abierta
Para Adultos UAPA”' P.28 .
Tabla No. 3
Número Total de Actividades de Post-Grado en las Instituciones de Educación Superior
(1994-1998)
INTEC 33 21 54
UASD 26 26 51
UNPHU 10 19 29
UNAPEC 15 7 22
PUCMM 6 15 21
UCSD 10 10 20
UCE 15 3 18
UTESA 3 13 16
PUCMM 5 8 13
UNEV 1 3 4
UTECI 1 2 3
O&M 1 2 3
UTE 1 2 3
ISA 1 1 2
UNIREMHOS 0 2 2
UNNE 1 - 1
7.3.2.1. Gráficas.
La gráfica o gráfico es toda manera de visualizar datos cuantitativos. Tiene la ventaja, sobre los otros métodos
de presentación de datos, que permite una rápida impresión del conjunto o material presentado. Existen
diferentes tipos de gráficas: histogramas, polígonos, de barras, de columnas y circular, entre otros. La elección
del tipo de gráfico va a depender de las necesidades del investigador.
La unidad de medida, en cualquier gráfico, debe ser clara y precisa y los indicadores se escribirán a la izquierda
del eje vertical y debajo del horizontal.
7.3.2.1.1. Histograma.
Este tipo de gráfico se basa en el área de una serie de rectángulos adyacentes cuya base es igual a la amplitud
de clase y la altura es igual a la frecuencia correspon- diente de cada clase.
Ejemplo:
Supongamos que tomamos una muestra de tamaño 15 de la población de estudian- tes de Psicología de la
UAPA y medimos sus alturas en metros. Supongamos que se obtuvieron los resultados siguientes:
Ejemplo:
ALTURA EN METROS DE 15 ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA DE LA UAPA
Grupo O:
100-360 O X= 360 x 30 = 108 O
30-X 100
Grupo A:
100-360 O X= 360 x 50 = 180 O
50-X 100
Grupo B:
100-360 O X= 360 x 15 = 54 O
15-X 100
Grupo AB:
100-360 O X= 360 x 5 = 18 O
5-X 100
Estudio de 100 Atletas, según Grupo Sanguineo, Santiago, Rep. Dom., 2000.
Ejemplo:
DESTINO DE LAS EXPORTACIONES DOMINICANAS
VALOR FOB EN MILLONES DE DÓLARES (ENERO-DICIEMBRE, 2000)
7.3.2.1.5. Gráfico de Barra:
Este gráfico es igual al de columnas, pero con los rectángulos invertidos; es decir, la frecuencia se coloca en el
eje horizontal de forma que los rectángulos quedan en forma horizontal y ordenados de menor a mayor o
viceversa. Ejemplo:
7.3.2.2. Pictograma.
El pictograma representa una realidad o fenómeno mediante una figura (isotipo) que se explica por sus mismas
características. Las figuras pueden ser: personas, automóviles, edificios, barrios, animales, plantas, etc. Cada
figura expresa un valor del total.
FIGURA Nº
EXISTENCIA DE GANADO EQUINO EN ALGUNOS PAISES DE AMERICA
7.3.2.3. Mapas.
Cuando se incluyen mapas en un trabajo de investigación estos se ubican lo más cerca posible del texto que
los enuncia o relaciona. En lo posible deben evitarse mapas muy pequeños, sus dimensiones estarán de
acuerdo a las necesidades del investigador.
Todo mapa llevará un recuadro en línea sólida. En el ángulo superior derecho se debe- rá colocar una flecha
con su vértice hacia arriba indicando el punto cardinal norte.
Cuando el mapa detalla un sector o área geográfica determinada, es conveniente desta-carlo en un mapa más
general para mayor comprensión.
Ejemplo:
FIGURA Nº
REGION DE ESTUDIO AMBIENTAL DE LOS ARRECIFES CORALINOS DE LA ENSENADA DE SOSUA,
PUERTO PLATA
Nota : Los números en círculos indican las estaciones de muestreo. Las extrellas indican aproximadamente la
distribución de los arrecifes coralinos
Contenidos
Contenidos
Descripción de la Unidad
Actividades
Autoevaluación
Lista de Tareas
Apéndice
Bibliografía
© 2007 - Universidad Abierta Para Adultos UAPA. Santiago, República Dominicana.
Metodología I
Es la parte donde el autor manifiesta lo más destacado que encontró durante su inves-tigación.
Las conclusiones no son un resumen, son los juicios u opiniones propias emitidas por el investigador en base a
la síntesis de los resultados más relevantes obtenidos en el traba jo.
En el caso de las tesis, las conclusiones son una expresión clara de los resultados, recal-cando que la hipótesis
quedó comprobada o disprobada. En trabajos documentales, como una monografía, presentan uan síntesis de
los puntos más relevantes de los mismos.
Hay que evitar que las conclusiones se conviertan en resumen de cada capítulo, pues en realidad se trata de
determinaciones y consecuencias que conllevan una verdad. Su redacción debe ser clara, concreta, directa y
enfática.
8.2. Recomendaciones.
Las recomendaciones son líneas prácticas de conducta que se elaboran sobre la base del desarrollo analítico
que se haya hecho previamente, es decir, son proposiciones persona- les que plantea el autor para la solución
de problemas prácticos evidenciados en la inves-tigación.
Si se entiende que las recomendaciones implican una acción, o un posible curso de acción, al elaborarlas el
autor debe tener en cuenta a quién van dirigidas, quienes son las personas, empresas o instituciones que
pueden estar interesadas en conocerlas y even-tualmente aplicarlas.
En el caso de que el trabajo lleve recomendaciones o sugerencias, éstas se colocan des-pués de las
conclusiones en una hoja aparte.
El apéndice incluye material informativo que no se puede poner en ningún otro lugar.
Puede ir antes o después de la bibliografía.
Cada ítem del apéndice debe clasificarse y colocarse bajo un título aparte que indique
los materiales incluidos. Por ejemplo:
Los Anexos.
Contienen datos relacionados con el contenido de todos o algunos de los capítulos. Los anexos son materiales
no elaborados por el autor de la obra, por ejemplo el texto de una ley. Los anexos exigen que se haga referencia
a ellos en el contenido o cuerpo de la obra.
Tanto los apéndices como los anexos son secciones relativamente independientes de la obra, pero que ayudan
a su mejor compresión.
8.4. Bibliografía.
Del griego biblon , libro y graphein , describir.
b) Bibliografía de referencia, integrada por las obras que sirven para ampliar concep-
tos.
La bibliografía de trabajo, que casi siempre se hace en fichas, incluye todas las referen-cias que probablemente
serán de ayuda en la investigación. Sin embargo, la bibliografía
final enumera sólo las referencias que brindaron material relevante.
8.4.1. Importancia.
Para poder llegar a dominar una materia, o al menos, poseer una visión panorámica de
la misma, es necesario que el lector conozca y consulte parte significativa de la bibliogra-
fía existente en esa área del saber.
El profesor Acosta Hoyos Argumenta que: “Entre las múltiples razones para incluir
referencias bibliográficas en un trabajo científico, se pueden mencionar las siguientes:
• Para indicar al lector dónde se puede encontrar más información sobre la materia.
• Para extender cortesía profesional a otros autores que han trabajado en la misma
materia o en el mismo problema.
• Para corroborar o respaldar las propias opiniones y mostrar así que no se trata de un
capricho personal.” 26
Dependiendo del tipo y largo de la bibliografía, otros ordenes que a veces se siguen
son:
• Autor (es)
• Título de la obra.
• Número de la edición.
• Nombre de la editorial.
• Fecha de edición.
El apellido del autor será la primera palabra de la referencia para que se pueda
ordenar alfabéticamente. El apellido se escribe parejo al margen izquierdo, se colo-
ca una coma y se continúa con el nombre o nombres del autor en orden normal.
El autor puede ser personal o corporativo. El corporativo se refiere a entidades o insti-tuciones que elaboraron
el material bibliográfico en referencia. Si una referencia biblio-
gráfica requiere más de una línea para anotarla, la segunda y subsiguientes líneas se escriben a un espacio
con sangría de cinco espacio.
I. De libros:
2 Un autor.
En la anotación del autor se omiten los títulos académicos tales como: Dr., Ph.D., M.A.,
M. S., Ing., Lic., etc.
2 Dos autores.
Cuando la obra tiene dos autores, se colocan los apellidos y nombres del primer autor
y nombres y apellidos del segundo. Así los apellidos quedan ubicados en los extremos
y los nombres en el centro.
2 Tres autores.
Cuando la obra a detallar es escrita por tres autores se escriben los apellidos y nombres
del primer autor seguido de los nombres y apellidos del segundo y el tercero.
Espinal, Ismenia, Lucía Estévez y Carlos Pérez. Español I . Santo Domingo, R.D.:
Editora Búho, 1999.
Cuando se presenta una obra con más de tres autores se colocan los apellidos y nombres
del primer autor y se agrega la frase: y otros.
También se puede utilizar et al. que es la abreviatura de la frase latina et allí que signi-
fica, y otros.
2 Autor corporativo.
Cuando la obra tiene subtítulo este se coloca entre paréntesis inmediatamente después
del título.
Cuando la obra es de primera edición ésta no se escribe, pero cuando se trata de 2da.
edición o posterior se coloca después del título.
Romano, David. Elementos y Técnica del Trabajo Científico . 6ta. ed. Barcelona:
Editorial Teide, 1983.
García de Serrano, Irma, ed. Manual para la Preparación de Informes y Tesis . San
Juan, Puerto Rico: Editorial Universitaria, 1976.
2 Sin autor.
2 Autor de un diccionario.
2 Traductor y autor.
Steiner, George A. Planeación Estratégica (lo que todo director debe saber). Trad.
Guillermo Ureña Gutiérrez. México, D.F.: Compañía Editorial Continental, 1998.
II. De Tesis.
Hernández Plaza, Esmeralda. “Un sistema de solidaridad entre las empresas micro,
pequeñas y medianas.” Tesis Universidad Nacional Autónoma de México,
1995.
2 Boletines:
2 Revistas.
- Nombre de la revista.
- Volumen (número): página inicial y final.
- Mes y año.
Malavassi, Guillermo. “La educación en el año 2000” Tiempo Actual . 2 (8): 71-79,
Mayo, 1978.
2 Artículos de Periódicos.
IV. Enciclopedias.
Nombre oficial del evento. (No. del evento: año mes días: lugar de celebración). Título
de la publicación subtítulo, auspiciadores, organizadores, editores del acta, etc. – lugar de
publicación: editorial, año, paginación.
Seminario Inter Regional de la OMS sobre economía y sanidad (1973 jul. 2-16: Gi-
nebra). Economía aplicada a la sanidad: Informe de un seminario Inter re-
gional de la OMS. Ginebra : Organización Mundial de la Salud , 1976. 54 p.
Conferencia sobre administración pública en los países en desarrollo (1: 1963 abril:
Bogotá). LA ADMINISTRACION PUBLICA EN LOS PAISES EN DESA-
RROLLO: DOCUMENTOS DE LA I CONFERENCIA LATINOAMERICA-
NA. Bogotá: Escuela Superior de Administración General, 1963, 3V.
Kelly, M. S., Gottesman, E. L. Adults with severe reading and learning difficulties: a
challenge for the family physician [resumen] - J. Am Board fam Pract, 10 (3): 199-205
May-Jun 1997. En MEDLINE [base de datos en CD-ROM]. Disco Ene-Sep. 1997.
Rodríguez Leal, Gustavo Arturo… [et. al.]. Nutrición en pacientes con enfermedades
hepáticas: (primera parte) [resumen] - Rev. Gastroenterol Méx; 60 (1): 31-44, Ene-Mar.
1995. En LILACS [base de datos en CD-ROM] 28 ed. – Río de Janeiro: Bireme, May
1996.
Rutledge, John. Owner's Manual For Business Forbes, 159 (2): 57, Jan 27, 1997. En:
Business Source Plus [base de datos en CD-ROM] Disco 1, May 1996 – Jun 1997.
Cabezas, Esteban Antonio. Radio Santa María: Una Emisora de Educación Hermanen-
te en la República Dominicana. [resumen] — Madrid: OEI, 1981. 69 p en: REDUC
[base de datos en disquetes]. Santiago, Chile: REDUC, 1997.
2 Mapas:
2 Videocasetes:
2 Casetes:
2 Películas:
2 Diapositivas:
Injertos y Acodos [Diapositivas] – Santiago, R.D.: Politécnico Juan Pablo II, 1995.
45 diapositiva + 1 guía. (Preparada por Delsa Hernández).
2 Programa de Televisión:
2 Programa de Radio:
Libro: Un autor.
Arking, H. y Colton , R. (1962). Tables for Statisfician . Nueva York: Barnes &
Noble.
Libro: Tres autores.
Botella, J., León, O. G. y San Martín, R. (1993). Análisis de datos en Psicología .
Madrid : Pirámide.
Libro: Un editor.
Burtchaell, J. T. (ed.) (1980). Abortion Policy . New York : Andrew and McMeel.
Película.
Federación Internacional Para la Planificación Familiar (Productor) y C. F. Larson (Director) (1976). La Vuelta
Completa . [Película]. Londres: Visión Associates. Planned Parenthood of Springfield, Illinois (producer), J. A.
Stein (Direc- tor). Lucy: A Teenage Pregnancy [Film]. Highland Park , Illinois : Perennial Education.
Programa de Computadora.
Lloréns Báez, L. (1988). La Tesis de Licenciatura: Consejos Prácticos y Ejercicios de Iniciación a la
Investigación . [programa de computadora]. Mexicali, B. C.: Universidad Autónoma de Baja California,
Instituto de Investigaciones Sociales.
-Walonick, D. S. (1984). Statpac: Statistical Analysis Package [Computer Program]. Minnesota: Walonick
Associates.
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Actividades
Autoevaluación
Lista de Tareas
Apéndice
Bibliografía