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TREVIÑO TREVIÑO
ZONA 70 SECTOR XV TURNO MIXTO
C.T.19DPR1403V
CICLO ESCOLAR 2016-2017
Tabaco y Enredadera S/N Teléfono: 83618910
Correo electrónico: luisjtrevinotrevino@hotmail.com Cd. Guadalupe, N. L. C. P. 67190
DESARROLLO El maestro le contará al grupo que antiguamente las familias diseñaban escudos, en los que Lápices de colores
dibujaban determinados símbolos que representaban sus características. Mostrará imágenes de Pegamento, marcadores,
algunos escudos, se explicará su significado y se les propondrá que cada uno construya un hojas en blanco, tijeras
escudo que lo identifique.
Cada participante dispondrá de elementos para confeccionar un collage o un dibujo. El escudo
deberá llevar su nombre, iniciales, apodo o apellido, gustos personales, lemas, pasatiempos,
etc.
Luego, el alumno expondrá el escudo ante el grupo y explicará porque lo representa.
CIERRE Se pueden comparar todos los escudos personales y observar las similitudes y diferencias de
los símbolos que aparecen en ellos para encontrar posibles afinidades entre los alumnos que
conformarán el nuevo grupo de aprendizaje.
Propósitos:
Formar equipos pequeños al azar
Generar un clima distendido para el inicio de la clase
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DESARROLLO El maestro previamente habrá cortado papelitos y escrito en cada uno distintos nombres de
familias animales, por ejemplo: gallo, gallina y pollito. Debe haber un papelito por cada
participante. Los papeles serán doblados, de tal forma que no se vea escrito, y se echarán a un
recipiente para ser revueltos.
Ya con el grupo, el maestro ofrecerá un papel a cada participante solicitando que no mencionen
el animal que les tocó.
Los participantes tendrán que emitir el sonido y los gestos del animal que les tocó y encontrar a
su familia. De esta manera quedarán integrados los grupos.
CIERRE Una vez dividido el grupo, los alumnos podrán observar como quedaron conformados los demás Papel, tijeras, plumón y
equipos. recipiente
Propósito:
Conocer las expectativas de los niños.
Inicio:
Se formará un circulo con las sillas de los alumnos, luego se procederá a jugar “canastas de
frutas” para resolver a los alumnos.
Desarrollo:
La maestra de pie dirá cuáles son sus expectativas y propósitos con los alumnos. Para iniciar
con los alumnos se tomará en cuenta la participación voluntaria de ellos.
Cierre:
Los alumnos escribirán sus expectativas durante este ciclo escolar.
COMPRENSION Inicio:
LECTORA Pedir la atención de los niños e indicar que al final se realizará una actividad. Cuaderno, lápiz, hojas
blancas
Desarrollo:
Lectura del cuento en voz alta
Cierre:
Pedir que los niños inventen un final al cuento. Y en una hoja anotarán que hicieron en sus
vacaciones.
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Valoración de la Con el texto anterior que los niños escribieron se utilizará para conocer los aspectos que Formato de concentrado
escritura dominan en la escritura
Tarea:
Por equipo traer una lata, diversos tipos de papel (lustre, cartón, crepé, etc.) para decorar su
sesto de basura para los residuos de viruta del lápiz.
Traer el gafete plastificado.
Inicio:
cada alumno tendrá una hoja blanca
Desarrollo:
Se empezará nombrando algunos valores y los niños darán ejemplo de ellos, posteriormente;
dibujaremos una copa en la cual ellos escribirán dentro de ella, los valores que crean necesarios
para la buena convivencia durante el ciclo escolar
Cierre:
Los alumnos que lo deseen mostraran su copa ante el grupo
Inicio:
Cada niño dibujará una estrella en la hoja que se le entrega y que debe colorear con su color
preferido.
Desarrollo:
En ella deben escribir su nombre y las tres cosas que más les gusta hacer. Una vez que todos
hayan terminado, se intercambian las estrellas con el compañero que tienen al lado.
Cierre:
Cada uno leerá en voz alta lo que al otro compañero le gusta hacer pero sin decir el nombre.
El maestro (a) preguntará a quien corresponde esa estrella y el dueño dirá “esta estrella es mía”
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Compromisos
Propósito: Indicar normas del aula para una sana convivencia. Papel lustre, cartón,
tijeras pegamento.
Inicio:
Cuestionar a los alumnos sobre la importancia de las normas (derechos y obligaciones). Leer
carta compromiso.
Desarrollo:
Formar equipos de 6 personas con el juego: “el trenecito”, donde cada equipo elaborará 3
normas para el salón, posteriormente se escribirán las sugerencias en el pizarrón y se elegirán
las más aptas.
Cierre:
Se elaborará el reglamento del salón entre todos.
Desarrollo:
Contestará una hoja con las preguntas para conocer la comprensión de los niños.
Cierre:
Cada alumno entregará su hoja al terminar, escribiendo su nombre completo.
Inicio:
Los alumnos agarrados de las manos formarán un círculo.
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Desarrollo:
Un alumno se colocará el aro en su cabeza y luego entre su compañero de al lado encontrarán
la manera de pasar el aro; sin soltarse de las manos, esto se realizará hasta que el aro llegue a
la primera persona.
Inicio:
Se les dibujará en el pizarrón el esquema de BASTA, y se les darán las indicaciones precisas.
Desarrollo:
Un niño empieza a contar mentalmente del 1 al 10 y lo repite las veces que sea necesario hasta
que otro de sus compañeros le diga BASTA.
Luego menciona en que número se quedó y todo lo anotan en la primera columna (la que dice
número). Rápidamente todos multiplican ese número por el que aparece en cada columna y
anotan el resultado.
El niño que acaba primero grita ¡BASTA!; en ese momento todos deberán dejar de escribir.
Cierre:
Después califican cada multiplicación y anotan en la columna “total” el número de aciertos. Se
repiten los pasos anteriores varias veces y, al final, gana quien haya reunido más aciertos.
VALORACIÒN DE Los alumnos traerán de casa folletos de oferta de tiendas comerciales. Folletos de publicidad, hojas
LAS Plantearán, resolverán y evaluarán problemas con números naturales en la multiplicación, con blancas, lápiz y borrador
COMPETENCIAS división y con decimales en la multiplicación.
MATEMÀTICAS
Mi familia
Hojas blancas, lápiz.
Inicio:
Contar a los alumnos la importancia de tener una familia y describirla.
Desarrollo:
Proporcionar a los niños una hoja blanca, pedir que dibujen a su familia y a ellos mismos.
Cierre:
El alumno que lo desee mostrará su dibujo a los compañeros y guardarlo
Tarea:
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Pedir a los alumnos un dulce.
Una revista para recortar
Desarrollo:
Los alumnos elaborarán una carta a uno de sus amigos deseándole lo mejor para este ciclo
escolar
Cierre.
Se entregarán las cartas.
Calculo mental
VALORACIÒN Propósito: Elaborar un diagnóstico del logro de aprendizajes del grado anterior.
DE LAS Inicio: Explicar el motivo del diagnóstico.
COMPETENCIAS Desarrollo: Proyectar cada desafío en el pintaron, los alumnos registran sólo la respuesta.
MATEMÀTICAS Cierre: Revisión de la actividad, puesta en común de estrategias por alumnos.
Inicio:
Se les comparte a los alumnos una hoja con el dibujo de un mandala.
Desarrollo:
Se les pedirá que la coloreen como deseen.
Cierre:
Los alumnos expresarán compartiendo como se sintieron al colorear y fijar su atención,
relajación en el mandala.
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Inicio:
Se le pide a cada niño que imagine un viaje que realizará en el futuro.
Desarrollo:
De acuerdo con ese viaje deberá recortar de una revista todas las palabras, frases o figuras que
le gustaría ir encontrando en ese camino.
Pegará los recortes en una hoja, construyendo de este modo un camino con distintas etapas.
Cierre:
Cada alumno explicará a sus compañeros su hoja de ruta personal. Se les puede proponer a los
alumnos armar una hoja de ruta que represente cómo desean que sea el ciclo escolar.
VIERNES Descríbemelo
Propósitos:
Ejercita la capacidad para realizar descripciones.
Desarrolla habilidades de expresión escrita.
Inicio:
El docente invita a los alumnos a charlar sobre las caricaturas de la televisión o los videojuegos.
Desarrollo:
Invitar a los alumnos a escoger el personaje que más les agrade y elaborar su retrato escrito,
nombre, aspecto físico, forma de vestir, que hace, etcétera.
También debe agregar un comentario personal acerca del personaje: si creen que sus opciones
son correctas y porqué.
Posteriormente se invita a los niños a compartir sus escritos.
Cierre:
Para finalizar la dinámica, proporcionar la reflexión de los niños acerca de los mensajes de las
caricaturas y del impacto que ejercen en los niños.
Hablar sobre el respeto, paciencia, moderación y otras actitudes y valores que es necesario
mostrar a los niños.
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escribirán en la parte de la hoja que quedó libre.
Cierre:
Se invita a los equipos a mostrar su collage y leer su historia, señalando las imágenes a las
cuales se refiere ésta.
Propiciar que los alumnos se ayuden unos a otros para mejorar la redacción y ortografía de los
textos.
Inicio:
A cada alumno se le entrega una hoja de color.
Desarrollo:
Se le irán dando las instrucciones para que realice la actividad.
Cierre:
Cada alumno mostrará su trabajo y comentará si le costó trabajo realizarla.