PROYECTO

EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

P.E.I.

INSTITUCION
EDUCATIVA PRIVADA
“SANTA TERESA DE JESUS”

2009
 PRESENTACIÓN

El Promotor de la Institución Educativa Privada “SANTA

TERESA DE JESUS”, presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI),
como instrumento de planeamiento que nos permitirá enlazarnos hacia
la modernización educativa y apunta al mejoramiento de la calidad del
servicio educativo que nos proponemos brindar.

El presente documento de Gestión Normativa, es el resultado del

esfuerzo y trabajo de un equipo de profesores, con participación y
compromiso de toda la comunidad educativa.

El trabajo está centrado en los objetivos estratégicos, los

resultados que se pretenden lograr, las metodologías a desarrollar y la
forma de evaluar, es decir, innovaciones con creatividad hacia el
mejoramiento.

Es nuestra intención, satisfacer las expectativas de una gran

comunidad – Chimbote y aledaños- a cuyo ámbito pertenece la
Institución, en cuanto a las necesidades de aprendizaje y la formación
integral de los educandos, mediante el compromiso de cambios
concientes y actitud permanente de mejoramiento.

En el presente esquema utilizado, se plantea entre otros, el

diagnóstico, donde se hace referencia a la Identidad de nuestra
Institución, la situación socio-económica y cultural, de los educandos y su
familia, las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la I.E.
entre otros, a fin de tener información que sirva para el desarrollo de
alternativas viables y/o actividades para sacar adelante a la Institución.

Planteamos luego la Propuesta Pedagógica, referido al proceso

gradual y continuo del aprendizaje: metodologías, estrategias, etc. y la
Propuesta de gestión Institucional donde se plantean mejoras de tipo
administrativo.
 Esperamos concretizar nuestras aspiraciones plasmadas en el PEI,
estamos convencidos que, con la participación comprometida y el
cumplimiento de funciones a cabalidad, de todos los agentes educativos,
lograremos cristalizar nuestra visión en busca de forjar personas dignas
y comprometidas con el desarrollo del país.

La institución educativa privada “SANTA TERESA DE JESUS”

tiene como meta mejorar la calidad educativa en bien de los
educandos y de la comunidad.
Nos encontramos comprometidos a trabajar aplicando técnicas
innovadoras referentes a los programas curriculares siendo
necesarias la capacitación y actualización del personal docente,
personal administrativo con el fin de optimizar el proceso
enseñanza aprendizaje.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI.), ha sido elaborado en
equipo; expresa y proyecta el fiel reflejo de las necesidades de la
comunidad, planteando alternativas de solución hacia el logro de
los objetivos propuestos en el PEI. en función a sus componentes:

EL PROMOTOR
 I. IDENTIDAD
II. DIAGNÓSTICO
III. PROPUESTA PEDAGÓGICA
IV. PROPUESTA DE GESTIÓN
V. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. DATOS INSTITUCIONALES

1.1 Institución Educativa : “SANTA TERESA DE JESUS”

1.2 Distrito : Nuevo Chimbote
1.3 Provincia : Del Santa
1.4 Departamento : Ancash
1.5 UGEL : “Santa”
1.6 Turno : Mañana
1.7 Promotor : Segundo Cubas Huamán
1.8 Directora : Maria Palacios Manrique
1.9 Niveles : Inicial – Primaria.
1.10 Característica Sexual
Población escolar : Mixta
1.11 Población escolar : Alumnos y docentes
1.11.1 Número de alumnos y docentes del P.E.I.

Alumnos
NIVEL Docentes Sección Aulas
Total H M
INICIAL 45 03 03 03
PRIMARIA 90 06 06 06
Total 135 09 09 09
BASE LEGAL QUE SUSTENTA EL SERVICIO EDUCATIVO:

La organización y funcionamiento de nuestra Institución Educativa

la amparamos en los siguientes Leyes y disposiciones del sector
educación:
- Constitución Política del Perú.
- Ley Nº 28044 Ley General de Educación. Modificada con
leyes 28123 y Nº 28302.
- Ley Nº 25231 Ley de Centros Educativos Privados,
modificado con Ley Nº 27665.
- D.S. Nº 009-2006-ED. Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Educación Técnico
Productiva.
- Ley Nº 24029 Ley del Profesorado, modificada por Ley Nº
25212- Ley Nº 26011, Nº 27942 y Nº 28449 y su reglamento
con D.S. Nº 019 -90-ED.
- D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica.
- D.S. Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo.
- D.S. Nº 006-2004 Lineamientos de Política Educativa.
- D.S. Nº 009-2006-ED. Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico
Productiva.
- R.M. Nº 0667- 2005-ED. Diseño Curricular Nacional de
Educación Básica Regular- Proceso de Articulación.
- R.M. Nº 0592-2005-ED. Plan Educativo para todos 2005-
2015.Perú.
- R.M. Nº 0441-2008-ED. Directiva para inicio del año Escolar
2009, Orientaciones y Nacionales para la Gestión en
Institución Educativas de Educación Básica y Técnico
Productiva.
- Directiva Nº 004 VMGP-2005 Evaluación de los Aprendizajes
de los estudiantes de EBR.
 I.-
IDENTIDAD
 I.- IDENTIDAD

Situación Actual
Agente
educativo ¿Cómo somos? ¿Cómo queremos ser?
Aspecto
 Una Institución  Una institución con miras a la
nueva con deseos excelencia
de superación.  Una institución con todos los
Institución  Con ciertas ambientes y espacios
limitaciones en la adecuados.
estructura de áreas  Velar por el estricto
libres. cumplimiento de las normas.
 Que sea una profesional que
 Una Directora con
lidere adecuadamente para
amplia experiencia
integrar a los profesores,
Director en la Docencia y
padres de familia y comunidad.
Administración
 Que tenga un sueldo justo y
Educativa.
solidario.
 Docentes jóvenes y  Personal capacitado,
actualizados. comprensible y justo.
 Tienen mucho  Creativo, puntual y expuesto al
Docente
interés en la diálogo.
educación  Deseoso de llegar a la
excelencia educativa.
 Creativos.
 Una institución con  Participativos.
educandos de  Comunicativos.
Alumno
diferentes niveles  Útiles a la Sociedad.
educativos.  Apoyen y valoren el esfuerzo
de sus padres.
 Material Educativo actualizado.
 Por ser la
Medios y  Contar con algunas
Institución nueva,
materiales computadoras, TV y DVD.
poco material
Educativos  Un proyector para Video
educativo.
Conferencias
 Elaborar pruebas técnicamente
en función a capacidades en las
 Módulo de letras diferentes áreas.
para Educación  Biblioteca atualizada con letras
Inicial y Primaria. de diferentes áreas.
Evaluación  Una biblioteca con  Evaluación congruente y
algunos materiales. planificada que generen nuevos
 Evaluación aprendizajes.
cualitativa.  Debe ser permanente y flexible.
 Realizar evaluación diferencial y
….. evaluación
 Existencia de aulas
acondicionadas
 Un patio pequeño.  Construcción de aulas más
Infraestructura  No tenemos apropiadas
escenario.  Mejorar el mobiliario
 Mobiliario en buen
estado.
  Debe ser motivadora y
estimulante.
 Orientado hacia la creatividad,
investigación y adquisición de
valores.
 Debe estar de acuerdo con los
avances de la ciencia y la
tecnología.
 Debe ser objetiva explotando al
 Priorizar contenidos.
máximo el material educativo.
 Diversos niveles de
 Emplear una metodología
Enseñanza aprendizaje según
activa, que tenga en cuenta los
su capacidad.
conocimientos previos en las
diferentes áreas.
 Construyan sus propios
aprendizajes de acuerdo a sus
capacidades.
 Crear hábitos de lectura.
 El aprendizaje debe estimular
la creatividad, investigación y
reflexión.
 Aprendizajes útiles para la vida.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN
La educación es un proceso socio – cultural de carácter permanente para
la formación y desarrollo integral de la persona de acuerdo a sus
necesidades y de su realidad orientada hacia la creatividad, justicia,
capacidad y análisis.

MISIÓN
La institución Educativa Privada “SANTA TERESA DE JESUS”, tiene como
misión “Formar alumnos creativos, participativos y útiles a la sociedad
con sólidos valores y conscientes de su realidad para formar una sociedad
competitiva acorde con los adelantos científicos y tecnológicos”

VISIÓN
Nuestra Institución Educativa Privada “SANTA TERESA DE JESUS”, en su
visión proyectada al 2009 – 2014 se propone:
Comprometida responsablemente en su labor y rol de mediadora brindara
las condiciones necesarias para su formación científica y tecnológica de
los niños y niñas como protagonistas de su propio aprendizaje como
seres pensantes, reflexivos y practiquen en convivencia con los demás.
Lograr que los alumnos se preparen con un alto índice de desarrollo en la
creatividad y participación mediante una correcta toma de decisiones,
alta autoestima y trabajo en equipo bajo la orientación permanente del
docente y un ambiente de honestidad y solidaridad.

IDENTIDAD

Los alumnos de “SANTA TERESA DE JESUS” se identificarán por tener

índice de conocimiento superado, ser creativos, participativos con
capacidad de análisis con buena práctica de valores éticos, morales,
justicia, puntualidad, responsabilidad, formar brillantes educandos para
ser personas útiles a la sociedad y lograr así el desarrollo de su
comunidad.

OBJETIVOS:

 Generar un clima institucional agradable para el aprendizaje, donde

los niños y niñas y demás agentes educativos participen en forma
libre y democrática en la toma de dediciones y solución de sus
problemas.
 Promover la integración social de la comunidad educativa , mediante
la practica de valores de amor, estudio, Disciplina, puntualidad y
responsabilidad.
 Practica de experiencias educativas mediante grupos de estudio y el
uso de metodologías activas.
 Lograr que los agentes educativos brinden en la institución educativa
un educación de calidad.
 Encaminar a los niños y niñas a la practica de reflexión personal
convirtiéndolos en seres autocráticos que los conduzcan a afianzar y
consolida su personalidad.

VALORES:

Para hacer realidad la visión y misión en nuestra institución

educativa a corto, mediano y largo plazo es fundamental
sustentarla en los siguientes valores básicos.

AMOR:
 Toda la comunidad educativa debemos expresar AMOR como
sentimiento noble entre personas. Trato amable y afecto entre
sus integrantes, sin discriminación de ninguna índole, en su
labor pedagógica del educador con el niño y niña.
 El amor se expresa en uno mismo para luego compartirlo con
los demás, por lo que es necesario que los niños y niñas posean
una elevada autoestima personal, demostrándolo en convivencia
con los demás miembros de su comunidad educativa, deben
demostrar una elevada autoestima por ser modelos positivos y
responsables de la formación de los niños.

“Solo con amor se aprende”

ESTUDIO:

 Valor de vital importancia, nos permite salir de un estudio de

ignorancia y nos conduce al manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico,
afectivo social, vocacional preparándonos para el
autoaprendizaje y el aprender a aprender.
 Los niños y niñas beben utilizar técnicas de estudio y otras
estrategias cognitivas que permitan, solucionar diverso
problemas de su vida cotidiana. Así mismo este valor debe
ser inherente y practicado en forma permanente, por el
personal directivo, docente, administrativo; pues en este
mundo globalizado los conocimientos se renuevan más
rápidamente y requiere de un permanente auto capacitación
y capacitación profesional, somos concientes de que el
estudio nos ayudará acrecer y superarnos como personas
competentes en la sociedad.

“El que estudia triunfa”

DISCIPLINA:
 La disciplina es una virtud que modifica a quien la practica y
también al medio donde se ejerce. La disciplina es un tema
de que se habla mucho y se practica poco, comenzar por la
aplicación de algunas técnicas grupales dentro de las
enseñanzas es una buena manera de formar a los
estudiantes dentro de un sistema disciplinario con aspecto
más informal.
 La disciplina es algo que se transmite de generación en
generación, es uno de los valores que debe ser asimilados a
temprana edad, ya que su ejecución implica el permanente
esfuerzo de quien lo practica.
 El control temprano de la disciplina en el aula previene
conductas desordenadas.

“Si queremos respeto debemos respetar”

PUNTUALIDAD:
 Es una norma básica de Educación, que consiste en respetar los
acuerdos de tiempo que establecemos con otras personas. Las
personas puntuales demuestran por el solo hecho de estar siempre
a tiempo, que consideran y respetan a los demás, dejan en claro
algo muy importante que son signos de confianza. Con su
comportamiento, los impuntuales dicen: “Soy desordenado cuidado
con encargarme algo importante, puede que no lo haga a tiempo”.

“La hora es la hora, antes ni después es la hora”

RESPONSABILIDAD:
 La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias
que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros
mismos o sobre los demás. En el campo de estudio o de trabajo, el
que es responsable llega a cabo sus tareas con diligencia, seriedad
y prudencia. Por que sabe que las cosas deben hacerse bien desde
el principio hasta el final y que solo así se saca verdadera
enseñanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho y entregado
a tiempo es sinónimo de responsabilidad. La responsabilidad
garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera
confianza y tranquilidad entre personas.
 II.-
DIAGNÓSTICO
 II.- DIAGNÓSTICO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE INICIAL Y
PRIMARIA
“SANTA TERESA DE JESUS”

I. ÁMBITO INTERNO

Aspecto Técnico Pedagógico

a) PROCESOS DE APRENDIZAJE

 FORTALEZAS

Los profesores han sido capacitados en diferentes

seminarios y aún se siguen capacitando en el campo
pedagógico.
Se utilizan los momentos para el desarrollo de una
actividad de aprendizaje dentro del área de
informática.
Se elabora la planificación curricular en función de la
realidad e intereses de los educandos.
Se organiza a los alumnos por equipos de trabajo.
Optimizan el tiempo en actividades educativas
necesarias para su aplicación posterior en el contexto
social familiar donde le toque desenvolverse.
La programación curricular se desarrolla como unidad
de aprendizaje.

 DEBILIDADES

No se utilizan totalmente los recursos disponibles del

medio para elaborar contenidos educativos.

RENDIMIENTO DEL EDUCANDO

 FORTALEZAS
 Actualmente y de acuerdo a las estrategias de
enseñanza y de aprendizaje que utilice el profesor, el
alumno se muestra participativo y creativo.
Los profesores efectúan los procesos de evaluación
de acuerdo a las directivas y procedimiento
dispuesto por el Ministerio de Educación.

DEBILIDADES

Poco interés por informarse en la bibliografía.

b) PERTINENCIA DEL CURRÍCULO

 FORTALEZAS

Se programa utilizando los logros de aprendizaje y

capacidades del currículo en función de la realidad y
necesidades del educando.

 DEBILIDADES

Los educandos no saben analizar y reutilizar

contenidos.
No utilizan bibliografía pertinente
Poco interés por informarse en la bibliografía.
No se programa oportunamente.

CORRESPONDENCIA CON SU MEDIO CONTEXTUAL

 FORTALEZA

Los profesores elaboran y ejecutan su programación

en relación con el contexto general de la Institución
Educativa.
 Aprovechan los recursos existentes en la comunidad
a nivel de Institución para desarrollar experiencias
con sus educandos.
Los educandos realizan visitas a lugares turísticos y
museos.

c) DESEMPEÑO DOCENTE

 FORTALEZA

Los docentes emplean la metodología activa con sus

educandos fomentando experiencias directas para la
construcción de sus aprendizajes.
Los profesores se preocupan por lograr que los
alumnos analicen interpreten y lleguen a
conclusiones personales sobre los contenidos
temáticos desarrollados en la currícula.

 DEBILIDADES

Se desconoce la metodología mas adecuada para

disminuir la indisciplina en algunos educandos.

ASPECTO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Estructura Orgánica

 DEBILIDADES
Dificultad en la ejecución de acciones de acuerdo a la
estructura de la Institución Educativa.

Funciones y Responsabilidades

 FORTALEZA
 La mayoría de docentes cumplen con sus
responsabilidades que les toca desempeñar.

 DEBILIDADES
Falta de estimulo hacia el docente en su labor
educativa.
Desconocimiento de los decretos emitidos por el
Ministerio de Educación.

RELACIONES DE COORDINACIÓN

 FORTALEZA
Existencia de coordinación interna.

 DEBILIDADES
Algunos docentes no coordinan oportunamente para
trabajar en equipo.

DELACIÓN DE COMUNICACIÓN: CLIMA INSTITUCIONAL

 FORTALEZA
Se coordina con algunas instituciones para solicitar
su apoyo: Salud y otras instituciones Educativas.

 DEBILIDADES
Falta mayor confianza de coordinación en el trabajo
entre docentes.
No existe reuniones con fines de estudio (círculos de
estudio, programaciones, proyectos, unidades de
aprendizaje).

RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

 FORTALEZA
 Apoyo a la labor educativa por la mayoría de padres
de familia

 DEBILIDADES
No se realiza reuniones permanentes por falta de
tiempo
No se da la debida importancia al estudio de los
educandos por parte de los padres de familia.

DIAGNOSTICO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SANTA TERESA DE JESUS”
LOCALIZACIÓN DEL ESPACIO DONDE SE ENCUENTRA LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.

1.1 Localización.- La institución educativa “SANTA TERESA DE JESUS” se

encuentra ubicada en la Mz J Lote 19 del A.H. Las Palmas; Distrito Nuevo
Chimbote, Provincia del Santa, Departamento de Ancash, dentro de la
jurisdicción de la UGEL-SANTA.

1. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL LUGAR.

2.1 Vías de comunicación
Las vías de comunicación en Chimbote es terrestre.
2.2 Medios de comunicación social
Los medios de comunicación son los siguientes:
 Radio
 Televisión
 Teléfono y otros medios de comunicación
2.3 Medios de transporte.
Los medios de transporte son los siguientes:
 Los medios de transporte Urbano.
 Mototaxis
 Micros, combis y taxis.
2.3 Características residenciales o Urbanas
Son las siguientes:
  Viviendas Independientes, son aquellas que están
ubicadas en edificios, viviendas propias.
 Viviendas residenciales, son aquellas viviendas que se
acondicionan al modelo de vida que contribuye a la
población propia del lugar.

MEDIOS
1. Medios organizados.

Órganos de comunicación de prensa

Instituciones que colaboran con “SANTA TERESA DE
JESUS”
2. Medios no organizados.
La comunidad.
La familia.

Contenidos
Cultura general de acuerdo a nuestro país, región,
provincia y comunidad; así también aquellos que inciden a
nivel mundial.

Efectos
 Información no planificada tergiversada.
 Información sin asesoramiento.
 III.-
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
 PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN
“SANTA TERESA DE JESUS”

1. MARCO CONCEPTUAL

Considerando que los procesos de enseñanza aprendizaje utilizados

mayormente en nuestros estudios, contribuyen en parte a la
formación de educandos. Con alta autoestima, creativos, con valores
éticos y morales y teniendo en cuenta las demás causas socio
económicas y culturales que nos conducen a ello, puesto que la
mayoría de alumnos proceden de asentamientos humanos, por lo
tanto es necesario replantear nuestra forma de trabajo pedagógico
proyectado en lo posible a un cambio a fin de solucionar la crisis
estructural de nuestra sociedad, si podemos en alguna medida
responder a algunas necesidades de los educandos.

2. OBJETIVOS

Nuestra propuesta pedagógica, tiene como propósito lograr los siguientes

objetivos:
a) Lograr en el educando el desarrollo de la creatividad y
participación mediante una correcta toma de decisiones.
b) Fortalecer la autoestima del educando, mediante el trabajo
en equipo.
 c) Promover en el educando la práctica de valores éticos y
morales, justicia, puntualidad y responsabilidad.
d) Preparar al educando para construir una sociedad libre y
desarrollada.

3. PERFIL DEL EDUCANDO

 Alta autoestima
 Practicante de valores éticos y cívicos patriótico: Responsabilidad,
respeto, solidaridad, veracidad, puntualidad y honradez.
 Creatividad participativa, comunicativa.
 Críticos
 Investigadores

4. CONCEPTOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

a) Concepto de enseñanza.
Consideramos que la enseñanza es una función que consiste en
orientar, guiar y facilitar el aprendizaje, esta función será asumida
por el docente quien además debe crear un clima de confianza y
participación, que permita al educando desarrollar sus
potencialidades cognitivas y afectivas y lograr su desarrollo
integral
b) Concepto de aprendizaje.
Consideramos que el aprendizaje es un proceso personal interno y
que se produce cuando el educando interactúa con un medio físico,
social y cultural, logrando un cambio de conducta que en nuestro
caso debe ser un cambio de conducta positivo.

5. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
Para que el aprendizaje se logre debe tener en cuenta lo siguiente:
a. El aprendizaje es activo: es decir el alumno aprende en base a sus
propias experiencias aplicando los conocimientos obtenidos.
b. El aprendizaje debe ser significativo, útil para la vida del educando
en sus distintos aspectos.
c. En aprendizaje debe estimular la creatividad, investigación y
reflexión.

6. DISEÑO CURRICULAR
a. Enfoque Curricular
Los procedimientos utilizados en los niveles de: inicial y primaria
en el trabajo docente se adecuan a los cambios actuales, es por
ello que luego de un minucioso análisis, desarrollamos de acuerdo
al nuevo enfoque por logros de competencias y capacidades de
conformidad al Nuevo Diseño Curricular Anual.
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

A. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
La educación es un proceso socio-cultural orientado a la formación
integral que contribuye a la socialización de nuevas generaciones.

B. PRINCIPIOS EDUCACIONALES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA -

“SANTA TERESA DE JESUS”
La educación ocupacional como parte del sistema educativo, hace
suyo los principios enunciados en plan de mediano y largo plazo de
la educación:
 La educación debe ser ética y altamente pedagógica.
 La educación debe orientarse al desarrollo humano.
 La educación debe alcanzar a todos sin distinción, dando
oportunidad a los de los sectores marginales a un costo
totalmente mínimo, facilitándoles becas.
 La educación debe ser intelectual de acuerdo con nuestra
sociedad y realidad del país

C. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

La Institución educativa “SANTA TERESA DE JESUS”, las decisiones

sobre el currículo se han tomado sobre la base de los aportes
teóricos de las corrientes cognitivas y ecológicas contextuales las
cuales se sustentan los principios psicopedagógicos que se
expresan a continuación:
 Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicación y
el acompañamiento de los aprendizajes.
 Principio de la organización de los aprendizajes en base a los
conocimientos compartidos en el salón de clase.
 Principio de la integridad de los aprendizajes.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

 Es entendido como un proceso de construcción de conocimientos,

estos son elaborados por los propios alumnos de la Institución
Educativa, aplicando dichos conocimientos en interacción con la
realidad social y natural solos o con el apoyo de algunas
mediaciones (Por ejemplo Personas o materiales educativos)
haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos.
 Ningún aprendizaje significativo se produce aisladamente, sino que
se va enlazando, conectando a otras situaciones o aprendizaje.
 El aprendizaje no sólo favorece la construcción del conocimiento
sino también hace posible el desarrollo de las aptitudes y
 adquisición de estrategias intelectuales. Así los educandos
“Aprenden a aprender”

CONCEPTO DE ENSEÑANZA

 Es generadora de un proceso eminentemente interactivo, donde

los alumnos de la I.E.”SANTA TERESA DE JESUS”, construyen sus
aprendizajes en relación, con su contexto, con sus compañeros sus
materiales de trabajo y el profesor.
 En este contexto la enseñanza puede ser concedida como conjunto
de ayudas que el profesor ofrece a los alumnos en el proceso
personal de construcción de sus conocimientos.

ENFOQUE CURRICULAR

El currículo, que se trabajara en la Institución Educativa ”SANTA TERESA

DE JESUS”, será globalizado en el proceso de enseñanza aprendizaje,
donde en su FORMACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICA: talleres de danzas
e ingles, este enfoque considera al alumno como centro y sujeto activo
del proceso, portador de su propio saber, experiencia vital a partir de la
cual contribuyen nuevos saberes estimulando a explicar sus
concepciones, dando lugar a un proceso de construcción de sus propios
conocimientos. Es un proceso en el cual lo instructivo y formativo se
interrelacionan determinando un cambio sustancial, donde el maestro no
será el único que sabe. Pues serán los alumnos quienes correrán al
aventura de explorar, descubrir y elaborar nuevos saberes que
enriquecerán su actuar personal y social, específicos en el diseño
curricular constructivista que tiene como principal característica ser
globalizado, para comprender en su aplicación real conjunto de
experiencias que están referidos en el universo institucional, local,
regional, nacional e interpretación que deben ser vivencias por los
alumnos. La adquisición de logros de aprendizaje, habilidades, destrezas,
actitudes y conocimientos que el educando va logrando en base a su
propia iniciativa, a su capacidad y a sus experiencias cognitivas, con las
que enfrentan a nuevas situaciones significativas con ayuda del desarrollo
del docente en su papel de facilitador en las diferentes materias
ocupacionales.

A. Estrategias Metodológicas
Para poder desarrollar esta propuesta pedagógica es importante
trabajar con métodos activos que nos permitan lograr los objetivos
que nos proponemos alcanzar, como la creatividad, autonomía donde
el alumno sea el autor de su propio aprendizaje, entre estos métodos
existentes proponemos los siguientes:
a) MÉTODOS

 Método de proyectos
 Método de resolución de problemas
 Método T.E.P.L. (Teoría – ejercicios – prácticas)
 Método experimental
 Método científico como método didáctico
 Método socializado
 Método de autoestudio
 Método de aprendizaje basado en problemas

b) TÉCNICAS

Dinámica grupal, conferencias, panel, mesa redonda, debate

dirigido, plenario, seminarios y pasantías a empresas.
 Estudio de casos.
 Seminarios.
 Proyecto de visión futura.
 Diálogos simultáneos.
 Debates.
 Entrevistas.
Visitas paseos y excursiones, técnicas de estudio.
 Lectura.
 Fichajes.
 Guiones didácticos.
 Material autoinstructivo.
 Asignaciones.

c) FASE DE APRENDIZAJE

 Motivación o situación que haga interesante al estudiante, es

el momento donde se presenta el problema.
 Los estudiantes comentan su meta.
 Buscan y manifiestan variantes, causas o experiencias sobre la
situación generada.
 Seleccionan estrategias o actividades para alcanzar su meta.
 Utilizan la estrategia utilizando la metodología y los recursos
sistematizados por el profesor.
 Aplican los conocimientos y experiencias vividas en casos
prácticos.
 Elaboran nuevas ideas o hipótesis basándose en lo aprendido.
 Refuerzan y aplican lo aprendido a situaciones nuevas.
  Plantean nuevas interrogantes o problemas.

d) MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos que va a utilizar el profesor

deben ser elaborados apuntando al objetivo aprendizaje

DISEÑO DE LA EVALUACIÓN

 La evaluación será de permanente responsabilidad de cada

docente, asesor de área, teniendo en cuenta la evaluación de los
integrantes de la institución.
 La evaluación es formativa, criterial y continua.
 Consideramos a la evaluación como un compromiso social, ya que
el proceso de evaluación están involucrados con diferentes
compromisos.
 Con esta evaluación fortalecemos que:
 Los maestros generan situaciones de aprendizaje significativo.
 Los padres de familia colaboran activamente en el desarrollo y
aprendizaje de sus hijos.
 Mediante esta propuesta se pretende evaluar para:
- Estimular el aprendizaje y fortalecer la autoestima de
los alumnos como persona.
- Diagnosticar comprensiva y globalmente diferentes
factores que inciden en el aprendizaje previsto.
¿Qué queremos evaluar?
Los que nos proyecta como objetivo es una evaluación de capacidad.
Sobretodo se trata de evaluar los logros de aprendizaje previstos, en
el programa curricular considerando:

* Capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes

socialmente significativas y deseables, logrando a través de
actividades significativas que propicien experiencias conectadas con
la realidad del alumno.

* Los tipos de evaluación que se tendrán en cuenta son los

siguientes:
 Evaluación de contexto.
 Evaluación de inicio o de reconocimiento.
 Evaluación formativa o de seguimiento.
 Evaluación sumativa o de confirmación.

* Las actitudes que debe predominar al evaluar deben ser:

Actitudes del docente
  De comprensión y diálogo ante las equivocaciones.
 De equidad en las condiciones y alerta ante posibles prejuicios.
 De cuidado de comparaciones entre los alumnos.
 De flexibilidad para evaluar.

La evaluación seguirá los siguientes indicadores:

EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO

Aspectos e
Criterios Instrumentos
indicadores
Planificación Evaluación cualitativa A.- Observación
Indicadores 1.- Logros directa.
 (…)
C.- No logró B.- Auto-observación.
Implementación
Indicadores B.- En proceso C.- Ficha de
 (…) supervisión.
A.- Logró el
Ejecución aprendizaje. D.- Ficha de
Indicadores evaluación
 (…) curricular.

Evaluación
Indicadores
 (…)

EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

Aspectos e
Criterios Instrumentos
indicadores
Procedimientos Evaluación cualitativa A.- Observación
Indicadores directa.
 (…)
A.- Adecuado
Instrumentos D.- Auto-observación.
Indicadores B.- Inadecuado
 E.- Ficha de
supervisión.
 (…)

F.- Ficha de evaluación

instrumentos.

IV.-
PROPUESTA
DE GESTIÓN
 IV.- PROPUESTA DE GESTIÓN

4.1 PROPUESTA DE UNA NUEVA ESTRUCTURA

ORGANIZACIONAL

 Se aspira la compra de un lugar propio con meta a corto plazo del

alquiler de nuevos ambientes.
 Incentivar el trabajo productivo de los docentes y administrativos,
durante cada año lectivo, estimulándolos a través de oficios,
resoluciones, diplomas, etc.
 Fomentar el espíritu de respeto recíproco entre los miembros de la
institución.
 Trabajar cordialmente con participación, colaboración y unión de
todos los miembros.
 Buscar superación profesional a través de capacitaciones,
implementación a todos los docentes.
 Ejercer la autoridad y jerarquía respetando las funciones de cada
órgano

4.2 PERFILES IDEALES

DIRECTORA ADMINISTRATIVO PP.FF.

 Buenas relaciones  Conocer redacción  Trato amable
humanas. y administración.  Participativo y
 Personalidad  Trato amable. colaborador.
definida.  Actualización  Sincero y
 Espíritu docente. respetuoso.
democrático y  Ordenado y  Comprensivo y
solidario. responsable. crítico.
 Eficiente.  Activo y dinámico.
 Conocimientos en
administración.
 Crítico y
autocrítico.
 Identificación con
la I.E.

4.3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA GESTIÓN

 Gestión centrada en alumnos de la institución educativa “Líderes
del Nuevo milenio”.
 Jerarquía y autoridad claramente definida.
 Determinación clara de quien y como se toman las decisiones.
 Claridad, definición de canales de participación.
 Ubicación del personal de acuerdo a su competencia y/o
especialización.
 Coordinación fluida y bien definida.
 Transparencia y comunicación permanente.
 Control y evaluación eficaz y oportunos par aun mejoramiento
continuo.

4.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

Manual de procedimientos administrativos

Es un instrumento que señala en forma precisa la secuencia
de un trámite en base a un flujograma que visualiza los
requisitos mínimos evitando así las situaciones de conflictos,
pérdida de tiempo que permitirá a la realización de las
actividades programadas.

Manual de organización y funciones.

Es un documento que da a conocer la organización de una
Institución Educativa; elaborado con la finalidad de evitar la
duplicidad de roles de cada uno de las unidades organizativas
 y lograr un funcionamiento eficiente de la institución “SANTA
TERESA DE JESUS”

Reglamento interno de la I.E.

Este documento lo disponemos por separado en documento
adjunto Reglamento Interno2009 -2011 “SANTA TERESA DE
JESUS”.

4.5 PROCESO DE GESTIÓN

Lo asumiremos a través de un conjunto de acciones de
planeamiento organización, dirección, coordinación y evaluación
necesaria para el eficiente desarrollo de la acción educativa, las
que deben ser organizadas y planificadas con anterioridad para su
ejecución se haga de manera articulada, necesitando de una
coordinación y control periódico.
Los procesos de gestión se dan periódicamente con el informe de
nóminas, actas, informes estadísticos y otros documentos e
informaciones que se requiera de la UGEL – Santa.

COORDINACIÓN
Envía a la UGEL ORGANIZACIÓN
Santa la nómina de CAPTACIÓN
Y MANEJO Elabora estrategias para
alumnos matriculados captar alumnos
DE
RECURSOS (matrícula, ratificación,
traslados)

DIRECCIÓN
EJECUTIVA
Otorga constancia de
vacante I.E.

4.6 CLIMA INSTITUCIONAL

Es el ambiente que se vive en “SANTA TERESA DE JESUS” en base
a los valores y las relaciones humanas de todos sus miembros
diferenciándolos de una organización de otra, constituyéndose en
una fuerza colectiva alrededor de los objetivos.
POLÍTICAS
Contar con directivos ejemplares en su conducta.
Crean formas de estímulos y reconocimiento del desempeño
magisterial para elevar su autoestima.
Optimizar el trabajo en equipo, alentar la participación y
transmitir un ambiente de confianza en general.
Solucionar problemas de comunicación a través del diálogo,
armonización de ideas que fomenten la integración
magisterial y la consecuencia de objetivos

V.- OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
V. OBJETIVOS ESTRATEGICOS

5.1. Promover la práctica de valores, dentro y fuera de la institución

educativa
5.2. Fortalecer la educa0ción en valores
5.3. Motivar la promoción del trabajo en la convivencia familiar
5.4. Cumplir las normas sobre la protección del medio ambiente
5.5. Participar en campañas de protección al medio ambiente

Chimbote, Octubre del 2009

 “REGLAMENTO
INTERNO”

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PRIVADA
 “SANTA TERESA DE JESUS”

2009 – 2011
NUEVO CHIMBOTE – PERÚ

CAPITULO I
DEL REGLAMENTO
DISPOSICIONES GENERALES

Art 1.- FINALIDAD

a) El presente Reglamento Interno, tiene por finalidad normar
la organización y funciones de la Institución Educativa
Privada “SANTA TERESA DE JESUS”, en sus aspectos Técnico
– Pedagógicos y Administrativos.
b) El Reglamento Interno orienta al personal directivo, docente,
administrativo, de servicios y alumnos en el cumplimiento
de sus obligaciones y el ejercicio de sus derechos, de
conformidad con los dispositivos legales vigentes, así como
normar las relaciones que deben existir entre los órganos
internos y externos que los integran a fin de lograr los
objetivos propuestos.

Art. 2.- BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044 Ley General de Educación. Modificada
con leyes 28123 y Nº 28302.
  Ley Nº 25231 Ley de Centros Educativos Privados,
modificado con Ley Nº 27665.
 D.S. Nº 009-2006-ED. Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Educación
Técnico Productiva.
 Ley Nº 24029 Ley del Profesorado, modificada por Ley
Nº 25212- Ley Nº 26011, Nº 27942 y Nº 28449 y su
reglamento con D.S. Nº 019 -90-ED.
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación
Básica.
 D.S. Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del
Sistema Educativo.
 D.S. Nº 006-2004 Lineamientos de Política Educativa.
 D.S. Nº 009-2006-ED. Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico
Productiva.
 R.M. Nº 0667- 2005-ED. Diseño Curricular Nacional de
Educación Básica Regular- Proceso de Articulación.
 R.M. Nº 0592-2005-ED. Plan Educativo para todos
2005-2015.Perú.
 R.M. Nº 0441-2008-ED. Directiva para inicio del año
Escolar 2009, Orientaciones y Nacionales para la
Gestión en Institución Educativas de Educación Básica
y Técnico Productiva.
 Directiva Nº 004-VMGP-2005 Evaluación de los
Aprendizajes de los estudiantes de EBR.

Art 3.- ALCANCE

- Director.
- Personal Directivo, Jerárquico de la Institución Educativa.
- Personal Docente, Administrativo y de Servicio de la Institución
Educativa.
- Educandos del Nivel Inicial.
- Educandos del Nivel Primaria.
- Padres de Familia,
- Instituciones Educativas.
 CAPITULO II

DE LA INSTITUCIÓN

Art. 4.- UBICACIÓN

La Institución Educativa Privada “SANTA TERESA DE JESUS” se

encuentra ubicada en la Mz J Lote 19 del A.H. Las Palmas, Distrito
Nuevo Chimbote, Provincia del Santa

Ait 5.- DISPOSICIÓN LEGAL

La Institución Educativa privada “SANTA TERESA DE JESUS”, esta

solicitando la Autorización de su Apertura y funcionamiento para
ofertar servicios educativos del nivel de educación inicial para niños
de : 3-4 y 5 años de edad y el nivel Primaria de 1º a 6º Grado.

Art. 6.- FINES

a) Lograr una formación de los educandos, basado en el cultivo de

valores, respetando sus capacidades y aspiraciones como
elemento de una comunidad.
b) Aplicar la nueva Tecnología Científica que permita mejorar la
calidad de la Educación aportando a la cultura como líderes de
la sociedad.
c) Fortalecer la conciencia nacional de los educandos a fin de
afianzar los principios de soberanía, nacionalismo, patriotismo y
otros que permitan tener una patria libre, soberana y
emprendedora dentro del contexto nacional.
d) Buscar la participación de la comunidad en la promoción y
gestión de los servicios educativos en la Institución Educativa.
e) Lograr la integración y participación de los Padres de Familia,
Docentes y alumnos en la tarea educativa para la superación de
la Institución Educativa.
 f) Mejorar la planificación, ejecución y evaluación curricular,
mediante la aplicación de técnicas operativas que permitan
atender los aspectos físicos, biológicos y sociales de los
estudiantes en ambos niveles.

Art 7.- OBJETIVOS

a) Brindar una atención basada en valores a los educandos del

nivel Inicial, Primaria.
b) Promover la participación de la Comunidad en la gestión
educativa a fin de mejorar la calidad en la educación.
c) Propiciar el mejoramiento de las condiciones socio-económicas
de la comunidad, mediante acciones de Proyección Comunal.
d) Promover la organización y desarrollo de programas escuela
para los Padres de Familia.
e) Profundizar el conocimiento y afianzar la práctica de los valores
cívico-patrióticos, éticos, morales y religiosos para un buen
desenvolvimiento personal y social del educando, en el marco
del sistema constitucional y democrático.

Art 8.- FUNCIONES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

a) Determinar los servicios educativos en el ámbito de influencia.

b) Elevar el nivel cultural y educativo en la jurisdicción mediante
acciones de proyección comunal.
c) Promover, planificar, organizar y desarrollar acciones
educativas en los niveles de Inicial y Primaria. Administrar,
supervisar y evaluar las actividades, así como los recursos a su
cargo.
d) Promover y participar en certámenes de intercambio con fines
de perfeccionamiento de la Tecnología Educativa en los niveles
que desarrolla.
e) Aprovechar los recursos materiales y el potencial humano de la
comunidad para mejorar la eficacia y eficiencia del servicio.
f) Promover el apoyo a la investigación y experimentación de
nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje.
 g) Brindar servicios de Tutoría al educando creando condiciones
favorables para su desarrollo.

At 9.- ESTRUCTURA ORGÁNICA

a) Propietario o Promotor.
b) Órgano de Dirección : Directora
c) Órganos de Coordinación y Participación
- Comité de coordinación interna
- Comité de PEC y Tutoría
- Comités de Aula
d) Órgano de Apoyo
- Secretaría
- Personal de Servicio
e) Órganos de Ejecución
- Profesores de aula y por horas
- Personal de Servicio
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
I.E.P. “SANTA TERESA DE JESUS”

DIRECCIÓN DE LA
UGEL - SANTA

DIRECCIÓN DE LA
PROMOTOR I.E.P. COCOI
“SANTA TERESA DE JESUS”

EQUIPO DE APOYO
ADMINISTRATIVO
 DOCENTES DOCENTES
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
INICIAL PRIMARIA

NIÑAS Y NIÑOS

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
I.E.P. “SANTA TERESA DE JESUS”

DIRECCIÓN DE LA
UGEL - SANTA

DIRECCIÓN DE LA COCOI
PROMOTOR I.E.P. Coordina,
“SANTA TERESA DE JESUS” Asesora y
Lidera, Organiza, Conduce, y Acuerda para
Controla el funcionamiento y los la decisión del
recursos humanos. Director

EQUIPO DE APOYO
ADMINISTRATIVO
Brinda Apoyo Administrativo,
Logística y de Servicios
 DOCENTES DOCENTES
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
INICIAL PRIMARIA
Programa y ejecuta Programa y ejecuta
procesos de aprendizaje procesos de aprendizaje
para alcanzar los para alcanzar los
objetivos y metas de la objetivos y metas de la
I.E.P. I.E.P.

NIÑAS Y NIÑOS

3 años 1º

4 años 2º

5años 3º

4º

5º
ORGANIGRAMA NOMINAL
6º
I.E.P. “SANTA TERESA DE JESUS”

Director de Programa Sectorial III

UGEL - SANTA

Lic. Maria Palacios Manrique

Segundo Cubas Huamán
DIRECCIÓN COCOI
PROMOTOR

EQUIPO DE APOYO
ADMINISTRATIVO
 DOCENTES DOCENTES
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
INICIAL PRIMARIA

NIÑOS Y NIÑAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Art. 10.-FUNCIONES

Las funciones generales y específicas de cada uno de los miembros

de los órganos estructurales se rigen por las normas establecidas
por el Ministerio de Educación y los órganos descentralizados del
mismo, concordantes con su contenido.

Art. 11.-FUNCIONES DE PROMOTORIA

El Propietario o promotor de la Institución Educativa, es

responsable de su administración y funcionamiento integral, que
incluye determinar a título meramente enunciativo lo siguiente:

a) La línea axiológica e institucional, dentro del respeto a los

principios y valores establecidos en la Constitución Política del
Perú, así como los principios y fines de la educación
establecidos en la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
considerando la educación como el proceso de enseñanza
aprendizaje que contribuye a la formación integral de la
persona, al desarrollo de sus potencialidades, a la creación de la
cultura y al desarrollo de la familia y la comunidad.
 b) La gestión pedagógica, institucional, administrativa y económica
financiera, estableciendo sus regímenes económico, de
selección, de ingresos, disciplinario, sistema de pensiones y de
becas.
c) La duración del período escolar, la propuesta pedagógica,
sistema de evaluación y control de los estudiantes, en
coordinación con la Directora.
d) La administración de los recursos humanos, régimen del
personal directivo, jerárquico, docente, administrativo y de
servicios.
e) Las relaciones con los padres de familia y los ex-alumnos.
f) La fusión, transformación, escisión, establecimiento de filiales,
sucursales, sedes o anexos, disolución en el proceso educativo.
g) La existencia de los instrumentos de gestión monitoreo y
evaluación que deben ser aplicados en el proceso educativo.
h) La implementación, mejoramiento y ampliación de la
infraestructura y equipamiento educativo.

Art 12.- FUNCIONES GENERALES DE LA DIRECTORA

Son funciones generales de la Directora de la Institución

Educativa:

a) Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento interno,

aplicando las normas establecidas y las que emanen de los
órganos superiores del Ministerio de Educación y del Gobierno
Central.
b) Expedir los decretos que coadyuvan la organización y
funcionamiento de la Institución Educativa.
c) Racionalizar el uso de los ambientes del plantel y coordinar con
los coordinadores de Inicial, Primaria.
d) Racionalizar el personal que labora en la Institución Educativa,
según las necesidades, actividades o realidad del plantel.
e) Es responsable del mantenimiento, conservación y
mejoramiento de la infraestructura, bienes y servicios de la
Institución Educativa, así como el inventario físico valorad.
Preside las diversas comisiones y delega funciones para su
óptima ejecución.
Art. 13..- FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA DIRECTORA

Son funciones específicas de la Directora de la Institución

Educativa:
a) Es representante legal en su condición de primera autoridad,
dentro y fuera del plantel.
b) Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual
con participación del personal.
c) Velar por el cumplimiento de los objetivos educativos y por el
buen trato de los alumnos dentro y fuera del plantel.
d) Organizar y dirigir el servicio de asesoramiento y monitoreo de
la supervisión educativa.
e) Presidir las reuniones técnico-pedagógicas, administrativas y
otras relacionadas con los fines de la Institución Educativa.
f) Autorizar visitas de estudio y excursiones dentro del ámbito
regional y nacional previa presentación de la documentación y
presupuesto, según normas vigentes y el trabajo educativo
desarrollado,
g) Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados,
exoneraciones de áreas, así como pruebas de ubicación.
h) Expedir certificados de estudios.
i) Informar al promotor o propietario sobre su gestión pedagógica,
administrativa y económica.
j) Estimula o sanciona según el caso a los alumnos de acuerdo a
lo establecido en el presente Reglamento Interno.
k) Dirige, coordina, asesora, supervisa y evalúa la labor del
personal a su cargo.
l) Estimula al personal a su cargo por acciones extraordinarias.
m) Otorga permisos y justifica inasistencias y tardanzas del
personal docente.
n) Aprueba la aplicación de pruebas de ubicación.
o) Asesora a los comités de aula.

Art. 14.- DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y COORDINACIÓN

A. DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN: Está integrada por
los Comités de aula de los Padres de Familia.

COMITÉS DE AULA

a) Coordina con los profesores de aula para apoyar a los

educandos.
b) Elaborar su Plan de Aula.
e) Velar por la buena presentación de su aula.
d) Mantener informado a la Dirección de todo lo ocurrido en el
aula.

B. DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN: Está integrado por

el Comité de Coordinación interna COCOl y Comité OBE.

COMITÉ DE COORDINACIÓN INTERNA COCOl

a) Está integrado por representantes de los órganos de Dirección,

Promotor y Docentes.
b) Asesora al Director en la acción y gestión Educativa.
c) Apoya las acciones programadas por la Institución Educativa en
el Plan Anual de Trabajo.
d) Propicia la participación de los estamentos que integran la
Institución Educativa, así como las Instituciones de la
Comunidad en la Gestión Educativa.

EL COMITÉ DE TUTORÍA

a) Planifica, ejecuta, supervisa y evalúa las actividades de tutoría

en la Institución Educativa.
b) Promueve la participación de los Padres de Familia en las
actividades de Tutoría.
c) Solicita a Promotoría el apoyo económico para atender los casos
de emergencias en los educandos.
d) Motiva a todos los docentes para que realicen su labor
educativa en forma eficiente y eficaz.
 e) Promueve y organiza la participación de los docentes, padres de
familia y comunidad en acciones educativas,
f) Promueve la actualización docente para el mejor desempeño de
su labor orientadora.
g) Promueve un clima armónico entre los docentes, padres y
educandos.

Art 15- ÓRGANOS DE APOYO:

Está integrado por Secretaría y trabajadores de servicio.

A. LA SECRETARÍA - OFICINISTA: Cumple con las siguientes

funciones:

a) Participa en la programación de actividades Técnico

Administrativas.
b) Supervisa actividades relacionadas con el movimiento
documentario de la oficina.
c) Participa en la elaboración de normas y procedimientos
administrativos.
d) Participa en reuniones y/o comisiones sobre asuntos
técnico- administrativos.
e) Firma los certificados oficiales de estudios.
f) Cumple con el mecanografiado de la documentación.
g) Redacta documentos indicados por la Directora de la
Institución Educativa.
h) Mantiene al día la existencia de útiles de oficina y se
encarga de su distribución.
i) Atiende y orienta al público sobre consultas y gestiones a
realizar.
 B. EL PERSONAL DE SERVICIO: Cumple las siguientes
funciones:
a) Distribuye interna y externamente la documentación de la
Institución Educativa.
b) Realiza la limpieza de los ambientes del plantel y equipos
a su cargo.
c) Realiza trabajos de almacenamiento, embalaje y
distribución de materiales.
d) Realiza los traslados de materiales, muebles, equipos y
otros enseres.
e) Controla la entrada y salida de los alumnos, padres de
familia y personal ajeno.
f) Informa a la Directora de cualquier incidente que se
produzca en el día o noche.
g) Cumple otras funciones afines al cargo.

Art. 16.- ÓRGANOS DE EJECUCIÓN

A. PERSONAL DOCENTE:

a) Participan en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI,

PCIE., Rl y Plan Anual de Trabajo.
b) Programa, desarrolla, evalúa las actividades curriculares así
como las de tutoría y promoción comunal.
c) Organiza el aula, programa el material educativo en
colaboración con los educandos y padres de familia.
d) Evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a
las normas vigentes y cumplir con la elaboración de la
documentación correspondiente.
e) Mantiene actualizada la documentación pedagógica y
administrativa de su responsabilidad.
f) Participa en acciones de investigación y experimentación de
nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo, así como
de eventos de actualización profesional organizada por
instituciones superiores.
g) Integra las comisiones de trabajo y colabora con la Dirección
del Plantel, en las acciones que permiten alcanzar los
objetivos propuestos en cada nivel.
 h) Coordinar acciones entre docentes.
i) Atienden a los educandos y vela por su seguridad durante el
tiempo de permanencia en la Institución Educativa,
incluyendo las horas de recreo.
j) Detectar problemas que afecten el desarrollo del educando y
su aprendizaje, tratarlos o derivarlos a los que requieren
atención especializada.
k) Realizar acciones especializadas.
l) Velar por la buena conservación de los bienes del Plantel.
m) Coordinar y mantener la comunicación permanente con los
padres de familia, sobre relaciones con el rendimiento
académico y comportamiento de los alumnos.

Art 17.- FUNCIONES DE COORDINADOR DE INICIAL

a) Depende de la Directora.
b) Participa en la formulación, ejecución y evaluación del PEI,
PCIE, Rl y PAT.
c) Orienta la programación curricular y su ejecución
conjuntamente con los docentes de aula.
d) Supervisa, monitorea y acompaña permanentemente la labor
del docente.
e) Programa y realiza jornadas de actualización a los docentes a
su cargo.
f) Planifica, organiza y verifica el proceso de evaluación del
educando y las actividades de recuperación académica.
g) Coordina con los docentes la elaboración del cuadro de horas y
horario del personal a su cargo.
h) Dispone el reemplazo de los profesores ausentes.
i) Informa periódicamente la directora, docentes, alumnos y
padres de familia sobre el desarrollo del proceso enseñanza
aprendizaje.
j) Organiza las actividades de recuperación del educando a lo
largo del año lectivo.

Art. 18.- FUNCIONES DEL PROFESOR DE TURNO DEL NIVEL

PRIMARIO
 a) Coordinar con la Directora todas las actividades a desarrollarse
durante la semana.
b) Realizar actividades permanentes de formación durante 10
minutos antes de ingresar a clases.
c) Hacer formar al alumnado en el patio a la hora de ingreso y
cuando se programa actuaciones Cívico Patrióticas.

d) Dirigir las actuaciones del Calendario Cívico Escolar.

e) Asumir la encargatura de la dirección en caso de ausencia de la
Directora.
f) Inculcar la práctica de valores morales y la buena disciplina, así
como aseo personal.
g) Mandar cerrar la puerta de la Institución a las 7:30 de la
mañana; haciendo que los estudiantes que llegan después de
esta hora justifiquen su tardanza con sus padres y apoderados.
h) Llegar al plantel por lo menos 10 minutos antes de la hora de
ingreso y no faltar durante toda la semana.
i) Tocar el timbre para el ingreso, receso y salida de los
estudiantes.

Art. 19.- FUNCIONES DE LOS TUTORES DE SECCIÓN

a) Efectuar y conocer el auto diagnóstico de la sección a su cargo.
b) Organizar el Comité de aula y la junta directiva del salón,
buscando la participación de todo el estudiantado.
c) Fomentar el vínculo de valores, el Reglamento de Disciplina,
procurando que su sección ocupe los primeros puestos.
d) Coordinar con el auxiliar de educación para el calificativo del
comportamiento.
e) Colaborar con la Dirección la entrega de libreta de notas y
conversar con los padres.
f) Conformar el Comité de Padres de Familia del Aula, para
realizar actividades promociónales.
g) Elaborar el cuadro de mérito de su sección en forma bimestral y
a fin de año otorgando estímulos a los mejores estudiantes.

Art 21.- FUNCIONES GENERALES DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN

 a) Atender a los padres de familia en asuntos relacionados con el
comportamiento, disciplina y asistencia de sus hijos.
b) Llevar al día asistencia diaria, agenda del estudiante, fichas de
seguimiento.
c) Propiciar un clima de cooperación, amistad y respeto entre
estudiantes, docentes y padres de familia.
d) Promover el fortalecimiento de la disciplina y buen
comportamiento de los estudiantes.
e) Orientar y apoyar a los estudiantes en todas las actividades
educativas y de servicio comunal.
f) Fomentar hábitos de disciplina, buenas costumbres,
puntualidad, higiene, así como el uso del uniforme.
g) Fomentar en coordinación con los -docentes la práctica de
deporte, la cultura,, arte folklore nacional e internacional.

CAPITULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

Art. 22.- DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

A. Durante el mes de Febrero, la Directora de la Institución

Educativa, conformará comisiones de trabajo con el
personal directivo, jerárquico y docente, para optimizar la
elaboración de la programación de acciones para el PEI,
PCIE, Rl y PAT, siguiendo los siguientes procedimientos.

a) Estudio, análisis de las normas y dispositivos que envía la

UGEL SANTA o superioridad.
b) Determina la caracterización de la problemática de la
Institución Educativa en sus áreas: Académica, Promoción
Educativa Comunal, Actualización Docente, Tutoría,
Supervisión Educativa, Calendario Cívico Escolar,
mejoramiento de la infraestructura física.
c) Prioriza problemas que requiere urgente atención.
 d) Formulación de objetivos concretos, actividades factibles
que contribuyan al logro de las programaciones.
e) Formulación de planes que contribuyan a mejorar la calidad
educativa.
f) Aprobación del PEI, PCIE, Rl y PAT mediante Resolución
Directoral.

B. DIVISIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

- Técnico Pedagógico.
- Supervisión Interna.
- Comité Electoral - Municipio Escolar.
- Tutoría-PEC.
- Actividades Sociales.
- Banda de Guerra.
- Deporte y Recreación.

C. DE LA DURACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

El año lectivo para los educandos se inicia el 01de Marzo y

termina el 26 de Diciembre del año en curso dividido en 4
bimestres.

I Bimestre : 01Marzo al 14 de Mayo

II Bimestre : 17de Mayo al 23 de Julio
III Bimestre :09 de Agosto 29 de Octubre.
IV Bimestre : 02 de Noviembre al 25 de Diciembre.

Art. 23.- DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

La Programación Curricular se realizará en 2 etapas: anual y a

corto plazo.

a) La Programación anual se elaborará en el mes de Febrero, la

que debe estar distribuida para los 4 bimestres.
b) La programación curricular de corto alcance, se formulará
durante el año lectivo. El docente elaborará entre otras
 Unidades de Aprendizaje, proyectos u otros tipos de
programación, módulos, etc.
c) Las programaciones anuales a corto alcance son de
responsabilidad del docente de aula o grado.
d) La Directora brindará el asesoramiento necesario.
e) Las programaciones se elaborarán en base al DCN vigente
sujeto a las normas que establece la Ley General de
Educación N° 28044 y sus Reglamentos para Educación
Inicial, Primaria.
Art. 24.- SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y RECURSOS DIDÁCTICOS

a) La Directora de la Institución Educativa es el responsable del

cumplimiento efectivo del servicio de supervisión educativa.
b) A nivel de Institución se realizará acciones de supervisión
general y especializada.
c) La Directora realizará acciones de asesoramiento.
d) El personal supervisado deberá bajo responsabilidad cumplir y
concretar la labor educativa según las recomendaciones e
indicaciones dadas por el personal responsable de la
supervisión.
e) El personal docente será responsable de seleccionar el material
didáctico que cuente el plantel y elaborar de acuerdo con los
contenidos educativos programados para el año escolar.

CAPITULO V
DE LA OR GANIIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

Art 25.- PLANEAMIENTO Y ORGANIZACIÓN

Durante el mes de Noviembre del año anterior el personal

directivo, docente y no docente de la Institución Educativa realiza
trabajo de planeamiento y organización de las diversas actividades
curriculares y extra curriculares que se cumplan a lo largo de año
siguiente.

Art. 26..- ACCIONES DE PLANEAMIENTO Y ORGANIZACIÓN

 El planeamiento en el mes de Febrero comprende las siguientes
acciones.

a) Proceso de matrícula y ratificación de la misma.

b) Acciones de complementación, recuperación y subsanación.
c) Elaboración del cuadro de asignación de personal (CAP).
d) Formulación del Plan de Trabajo.
e) Elaboración de las Programaciones Curriculares por niveles,
grados y áreas.
f) Preparación de las Nóminas de Matrícula de los estudiantes por
secciones.
g) Confección de los Horarios de Clases.
h) Preparación de los Materiales Educativos.
i) Formulación del Plan de Actividades y el Calendario Cívico
Escolar.

Art 27.- ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DÉ TRABAJO Y DEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

En esta elaboración participa todo el personal de la Institución

Educativa, lo aprueba la Directora a través de una Resolución
Directoral y lo eleva a la instancia superior correspondiente.

Art. 28.- ESTRUCTURA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

El Plan Anual de Trabajo comprende los siguientes aspectos:

a) Presentación.
b) Datos Informativos de la Institución Educativa (Denominación,
ubicación y organización).
c) Caracterización y análisis de la Problemática de la Institución
Educativa.
d) Caracterización de la problemática por áreas de análisis, área
socio- económica, cultural, administrativa, técnico pedagógica,
supervisión educativa, capacitación, infraestructura educativa,
 tutoría, promoción educativa comunal y conclusiones de
caracterización de la problemática.
e) Programación de actividades y proyectos, actividades del
calendario cívico escolar y calendarización del año.
f) Presupuesto (gastos e ingresos).
g) Estructura orgánica (estructural, nominal y funcional).
h) Anexos (Fichas resumen de las actividades y proyectos).

Art 29.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

La calendarización del periodo de estudios se ajusta a las

características geográficas, económico productivos y sociales. El
año tendrá una duración de semanas efectivas de clases.

Art. 30.- INICIO DEL AÑO ESCOLAR

La fecha de inicio del año escolar será el 01 de Marzo y terminará

el 26 de Diciembre.

Art. 31.- TRABAJO PEDAGÓGICO

En la enseñanza de las áreas, cada docente determinará el empleo

de una metodología activa y seleccionará los materiales
educativos.

Art. 32.- TAREAS ESCOLARES

Las tareas escolares se asignan con fines de afianzamiento,

aplicación y transferencia del aprendizaje, clasificados de acuerdo
al grado y nivel de aprendizaje. Recomendando que estas
actividades sean llevadas a cabo en el salón.

Art. 33.- TEXTOS ESCOLARES

Los textos escolares y demás materiales educativos deben ser

coherentes con los planes y programas que complementa la acción
del docente.
 CAPITULO VI

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO

Art. 34.- ARCHIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La organización del archivo de la Institución Educativa es de la

Directora y Coordinadores, los documentos deben estar
rigurosamente clasificados y conservados por la secretaría.

Art. 35.- DOCUMENTOS OFICIALES DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
|
Son documentos oficiales de la Institución Educativa entre otros:

- Constitución Política del Perú.

- Ley General de Educación y sus Reglamentos.
- Plan Anual de Trabajo.
- Proyecto Educativo Institucional.
- Informes Anuales.
- Documentos de Supervisión.
- Fichas del Personal.
- Registro de Asistencia del Personal.
- Estadística.
- Libro de Actas.
- Inventario de la Institución Educativa.
- Fichas y Nóminas de Matrícula.
- Actas de Evaluación.
- Certificados de Estudios.
- Registros de Evaluación y de Asistencia de Alumnos.

Art. 36..- OTROS DOCUMENTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Los documentos y expedientes expedidos por la oficina de la

Directora:
- Planes de aula.
- Programaciones curriculares.
- Distribución del tiempo (horarios).
- Informes diversos.
 - inventario de aula.
- Documentos relacionados con los Padres de Familia.
- Nómina de padres y apoderados.
- Actas de instalación de la junta directiva.
- Documentos Administrativos.
- Documentos legislativos.
- Memorandums (recibidos y remitidos).
- Oficios y circulares (recibidos y remitidos).
- informes.
- Partes estadísticos.
- Inventarios.
- Libro de actas de visitas de supervisión.
- Memoria Anual.

Ait 37.- INVENTARIO DE BIENES

El inventario es la relación detallada y pormenorizada de los

valores, bienes y derechos.

Art 38.- USO Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES

Todo el personal de la Institución Educativa está autorizado para el

uso de los bienes, equipos y demás enseres mientras lo cuiden y
no deterioren; el responsable es la última persona que lo utilizó,
caso contrario asumirá la devolución de acuerdo al Reglamento.

Mt 39.- SUPERVISIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVA

La supervisión del personal administrativo es de responsabilidad de

la Directora y se realizará permanentemente con el fin de optimizar
y mejorar los servicios.

CAPITULO VII
DEL RÉGIMEN ACADÉMICO

Ait 40.- NIVELES EDUCATIVOS

 La Institución Educativa se estructura en dos niveles de estudios:
Educación Inicial, Primaria en la modalidad de menores.

Art. 41.- EDUCACIÓN INICIAL

El Nivel Inicial comprende 1 ciclo y recibe a niños y niñas de 3 a 5

años. Se orienta al logro de Niveles de Aprendizaje que sirvan de
base al desarrollo integral.

Art. 42.- EDUCACIÓN PRIMARIA

El Nivel Primaria comprende de tres ciclos y seis grados de

estudios y recibe niños de 6 años a 11 años de edad.

Aat 43.- EL CURRICULUM

Es el conjunto de experiencias de aprendizaje significativo y

funcional, que experimentan los alumnos, se organiza situaciones
relevantes donde los estudiantes tengan la oportunidad de
desarrollarse integralmente.

Art. 44- LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Se basa con el Diseño Curricular Nacional y al PEI de la Institución

Educativa de acuerdo al perfil del estudiante en base a
experiencias cognoscitivas, desarrollo de capacidades, habilidades,
destrezas y vivencias formativas.

Art. 45.- PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

Comprende las áreas de acción educativa.

- Lógico Matemática.
- Comunicación Integral.
- Personal Social.
- Ciencia y Ambiente.
- Taller de Inglés.
Art. 46.- PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Comprende las áreas de acción educativa.

- Lógico Matemática.
- Comunicación Integral.
- Educación por el Arte.
- Personal Social.
- Educación Física.
- Educación Religiosa.
- Ciencia y Ambiente.
- Taller de Inglés.
- Tutoría y Educación Vocacional.

Art 47.- DE LA EVALUACIÓN

El proceso de evaluación de los estudiantes se hace en forma

flexible y permanente sus objetivos son:

- Conocer los logros alcanzados y obtener información de los

elementos que influyen en el aprendizaje.
- Estimular los esfuerzos realizados, incentivando a los estudiantes
para hacer posible el desarrollo plano de sus potencialidades.
- Proporciones información a los padres de familia sobre el avance y
logros de sus hijos.

Art. 48.- CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación tiene en cuanto las actividades del Plan Anual de

Trabajo, Programación Curricular y las distintas áreas de Desarrollo
Personal.

Art. 49.- PROCESO DE EVALUACIÓN

En el proceso de evaluación se utiliza instrumentos y

procedimientos adecuados a las características y nivel de grado, se
 inicia con una evaluación inicial, seguida de proceso y termina en
evaluación final o de salida.

Art. 50- EVALUACIÓN CUALITATIVA

En el nivel Inicial y Primaria la evaluación es cualitativa con escala

literal. Se informa a los padres de familia con la tarjeta de notas.

Art. 51- EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

La evaluación es cualitativa teniendo en cuenta, para inicial y

primaria. Se tiene en cuenta los criterios de responsabilidad,
honradez, veracidad, ayuda mutua y respeto a los demás.

Art. 52.- CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Los estudiantes y padres de familia serán informados de los

resultados del proceso de evaluación y de su comportamiento al
término de cada bimestre y fin de año.

Art 53.- PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

a) En el nivel Inicial son promovidos todos los estudiantes.

b) En el nivel Primaria, Primer grado son promovidos en forma
automática, en el 2° -4° únicamente los que tienen A en las
áreas de Comunicación y Lógico Matemática, en 5° y 6° grado
en que tienen A en Lógico Matemática, Comunicación Integral,
Personal Social, Ciencia y Ambiente y mínimo B en otras áreas.
El proceso de recuperación es en primaria para los alumnos que
lograron tener en las áreas promociónales, ellos irán al programa
del PRA

Art 54.- INASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES

Repiten de grado los estudiantes que hubieran registrado el 30%

de inasistencias injustificadas a clases.
Ait 55.- EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

La evaluación de recuperación se hará en el mes de Enero y

Febrero.

Art. 56.- ADELANTO Y POSTERGACIÓN DE EVALUACIÓN

La Directora puede autorizar el adelanto o postergación de las

evaluaciones en los diferentes periodos en caso de:
- Cambio de residencia.
- Viajes en delegación oficial.
- Enfermedad grave y prolongada debidamente comprobada.

Art. 57.- DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los documentos oficiales del proceso de evaluación son:

- Ficha de matrícula.
- Registros y libretas de notas.
- Certificados de estudios..

Art.58.- Los estudiantes al terminar sus estudios o retirarse por la razón

que estimen conveniente solicitaran sus certificados de estudios de
acuerdo a una tarifa razonable.

CAPITULO VIII

DEL RÉGIMEN ADMINISTRATIVO

Art.59.- DEL INGRESO

Ingresan al Nivel Inicial los que hayan cumplido 3,4, 5 años hasta
el inicio del año lectivo.

En el nivel Primaria ingresarán los niños que cumplen 6 años al

inicio del año lectivo, o en caso de cumplir hasta el 31 de Julio
siempre que hayan hecho inicial de 5 años.
.

Art. 60- DE LA MATRÍCULA Y RATIFICACIÓN

La matrícula se hace por única vez al ingresar el estudiante al nivel

primario según sea el caso.
La ratificación de matrícula tiene lugar antes del inicio de los
estudios en los grados subsiguientes.

Art. 61.-TRASLADOS

Los traslados de matrícula de los estudiantes del nivel Inicial,

Primaria pueden efectuarse hasta antes de comenzar el último
bimestre del año escolar.

Art 62.- UNIFORME ESCOLAR

Los estudiantes deben asistir a la Institución Educativa

correctamente uniformados, el uso del uniforme es obligatorio.

Art.63.-UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

Para las actividades de Educación física y deporte, el uniforme es

como sigue:
- Buzo de color.
- Polo blanco según modelo.
- Casaca según modelo.
- Zapatillas y medias de deporte de color blanco.

Art. 64.- MATERIALES EDUCATIOS

Los útiles, materiales, textos y cuadernos se adquieren de acuerdo
al pedido que realiza el docente.

CAPITULO IX

Art 65- JORNADA LABORAL

La jornada laboral es el tiempo de duración del trabajo del personal

docente y administrativo de la Institución Educativa:

- Docentes de Educación Inicial : 30 horas pedagógicas

- Docentes de Educación Primaria : 30 horas pedagógicas
- Personal jerárquico : 40 horas
- Personal Administrativo : 40 horas
Art 66.-HORARlO DE TRABAJO

La Institución Educativa desarrolla sus actividades (Inicial —

Primaria)

Educación Inicial Hora de Entrada : 7:30

Hora de Salida : 12:45

Educación Primaria Hora de Entrada : 7:30

Hora de Salida : 12:50

Art.67.ASISTENCIA,PERMANENCIA,TARDANZA,INASISTENCIAS,
DESCUENTOS Y PERMISOS

Este artículo se sujeta a las siguientes disposiciones:

a) Personal Docente y Administrativo registrarán su asistencia

diaria a la hora de entrada y salida, respetando estrictamente el
orden de llegada y salida.
b) El personal docente y administrativo no abandonará el local
mientras no termine su jornada laboral, salvo motivos
excepcionales.
c) El abandono del personal del local de la Institución Educativa en
horas de clase sin justificación alguna se considera inasistencia.
d) El portero, bajo responsabilidad, sólo permitirá la salida de la
Institución Educativa al personal que tenga papeleta de salida
en horas de labor debiendo informar de inmediato al director.

Art 68.- LICENCIAS CON GOCE DE REMUNERACIONES

Tiene derecho en los siguientes casos:

a) Por fallecimiento del conyugue, padres, hijos y hermanos hasta
8 días.
b) Por representación del Perú en eventos internacionales hasta un
máximo de 10 días.

Art 69.- VACACIONES

El personal docente tiene derecho a 60 días de vacaciones anuales.

El personal administrativo a 30 días anuales de vacaciones.
Durante las vacaciones escolares de medio año el docente
 desarrolla actividades correspondientes a su responsabilidad. La
Directora tiene derecho a 30 días anuales de vacaciones.

CAPITULO X
DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, OBLIGACIONES,
PROHIBICIONES,
ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO

Art. 70.- DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

Los derechos del Personal Docente y Administrativo son:

a) Recibir un trato justo y adecuado de la autoridad y miembros

de la comunidad educativa.
b) Hacer uso de todos los servicios, instalaciones, ambientes de la
Institución Educativa.
c) Hacer uso de permisos y licencias según disposiciones legales
vigentes.
d) Recibir un reconocimiento justo por el desempeño eficiente de
sus funciones.
e) Realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación
en el campo de la ciencia y la técnica educativa.

Art. 71.- DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

Los deberes del Personal Docente y Administrativo son:

a) Asistir puntualmente a la Institución Educativa cumpliendo sus

obligaciones.
b) Cumplir con todas las actividades curriculares.
c) Participar activamente en las actividades culturales, educativas,
deportivas, religiosas, cívicas, artísticas de la Institución
Educativa,
d) Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las
normas vigentes.
e) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la dirección
de la Institución Educativa en acciones que permitan al logro de
los objetivos.
 f) Orientar permanentemente a los educandos y velar por su
seguridad durante el tiempo que permanezca en la Institución
Educativa.
g) Realizar acciones de recuperación pedagógica con estudiantes
que no logran son avances normales, recibiendo el estímulo
correspondiente.
h) Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservación de
los bienes del colegio.
i) Informar a los padres de familia sobre asuntos relacionados con
el rendimiento académico y comportamiento de los niños.
j) Llevar con corrección los archivos correspondientes al área a su
cargo.
k) Vigilar diariamente y en todo momento a los alumnos que están
correctamente uniformados.
l) Orientar a los alumnos que durante el recreo evitando que estos
realicen actos reñidos contra la moral y buenas costumbres.
m) Cumplir con las disposiciones contenidas en el Reglamento
Interno.

Art 72.- PROHIBICIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y

ADMINISTRATIVO

El personal está prohibido de:

a) Abandonar la lE. en horas de labor sin pensión ni justificación
alguna.
b) Dedicarse en horas de trabajo a otras labores ajenas a su
función.
c) Emplear a los alumnos para servicios personales.
d) Dictar clases remuneradas dentro de la Institución Educativa.
e) Solicitar cuotas de dinero a los alumnos y/o padres de familia
sin autorización.
f) Realizar actividades de carácter político partidario.
g) Asistir a la I.E. en estado inecuánime, etílico o fomentar
escándalos de palabra u obra delante de los educandos.
h) Inasistir a sus labores reiteradamente por motivos que no sean
justificados.
 i) No entregar en la fecha indicada los trabajos, informes de
acuerdo a sus obligaciones.
j) Someter a castigos corporales a sus alumnos lesionando su
personalidad.
k) Simular reiteradas enfermedades.
l) Renunciar a cargos que se le hubiera encomendado a favor al
colegio sin motivos justificados.
m) Sacar fuera del plantel, materiales, herramientas, mobiliario u
otros objetos sin autorización.

Art. 73-. ESTIMULOS AL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

Los estímulos a que se hacen acreedores el personal son:

a) Mención honrosa.
b) Felicitación escrita de la Directora.
c) Diploma al mérito.
d) Resolución de felicitación de la UGEL.

Art. 74.- OTORGAMIENTO DE ESTÍMULOS

El otorgamiento de los estímulos señalados en el artículo anterior
estará a cargo de la Directora de la Institución Educativa previo
informe del Consejo Educativo Institucional.

Art. 75.- SANCIONES AL PERSONAL

Las sanciones al personal son de acuerdo a cada caso, son las

siguientes:

a) Llamada de atención verbal y luego escrita de la Directora.

b) Amonestación escrita de la Directora.
c) Suspensión en el ejercicio de sus funciones sin derecho a
remuneración de 3 a 5 días.
d) Separación en el servicio.

CAPITULO XI
DE LOS DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS Y SANCIONES DE LOS
ESTUDIANTES

Art. 76.- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

 Son derechos de los estudiantes de la Institución Educativa:

a) Recibir un trato justo y adecuado de la autoridad y miembros

de la comunidad educativa.
b) Hacer uso de todos los servicios, instalaciones, ambientes de la
IB.
c) Hacer uso de permisos según disposiciones legales vigentes.
d) Recibir un reconocimiento justo por el desempeño eficiente de
sus funciones.
e) Realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación
en el campo de la ciencia y la técnica educativa.

Art. 77. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES O

APODERADOS

Son derechos de los padres de familia de la Institución Educativa:

a) Ser atendido personalmente por las autoridades y docentes de

la Institución Educativa de acuerdo a horarios de atención que
se señale.
b) Recibir información sobre los avances del aprendizaje.
c) Denunciar ante la autoridad competente Los casos de maltrato,
abuso.
d) Presentar reclamos y solicitar los documentos e instrumentos
de evaluación de sus hijos.
e) Participar y colaborar a través de los Comités de Aula, en las
actividades que realice la Institución Educativa.

Art. 78.- DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES O

APODERADOS

Son deberes de los padres de familia de la Institución Educativa:

a) Velar que en la Institución Educativa exista un ambiente

adecuado que permita la formación integral de sus menores
hijos.
b) Informarse sobre el rendimiento escolar y conducta de sus
hijos.
 c) Apoyar la labor educativa de los docentes dentro y fuera de la
Institución Educativa a fin de contribuir al desarrollo integral de
los estudiantes.
d) Participar en la ejecución del Proyecto Educativo Institucional en
el Plan Anual de Trabajo.
e) Cuidar y preservar los bienes de la Institución Educativa.

f) Respetar el buen nombre de la institución Educativa evitando

trato inadecuado de los asuntos institucionales.
g) Respetar las disposiciones del Reglamento interno y de la
Dirección.
h) Abstenerse de realizar actividades diversas utilizando el
nombre de la Institución Educativa sin debida autorización de la
dirección.

Art. 79.. COMITÉ DE AULA

Las funciones del Comité de Aula son:

a) Cooperar a solicitud del profesor de aula o del tutor las

actividades culturales, deportivas sociales que contribuyen a la
formación del estudiante.
b) Trabajar coordinadamente con la Dirección de la I.E.
c) Presentar un informe a la Dirección.

Art. 80.-. ELECCIÓN DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE AULA

Los miembros del Comité de Aula son elegidos en reunión de

padres de familia del aula durante los 15 días de inicio de año
académico.
El profesor comunicará a la Directora de la Institución Educativa a
través de un acta firmada por los padres.

CAPITULO XII
DE LA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y OTROS
Art. 81.- Constituyen recursos económicos financieros de las Instituciones
Educativas los siguientes:

a) Aportes del Promotor.

b) Las pensiones de enseñanza.
c) Donaciones y/o subvenciones.
d) Los aportes de la comunidad.
e) Los egresos son gastos que se realizan para la adquisición de
bienes y servicios necesarios para el funcionamiento de la
Institución Educativa.

Art. 82.- La Institución Educativa constará con el correspondiente

inventario físico, patrimonial así como su correspondiente contabilidad.

CAPITULO XIII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA.- El presente Reglamento regirá a partir de la fecha de ser

aprobado, por un periodo de dos años.

SEGUNDO.- El Reglamento podrá modificarse de acuerdo a las

necesidades y requerimientos de la Institución, así como a las nuevas
disposiciones vigentes.

TERCERO.- Los aspectos no comprendidos en el presente Reglamento

serán tratados por la Directora de la Institución Educativa en
coordinación con la Plana Docente y de conformidad con las normas
vigentes