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LICENCIATURA EN INGENIERÍA
EN TELECOMUNICACIONES
SEDE: SANTIAGO
ACTUALIZACIÓN
1
CORRECCIONES Y ADICIONES AL DISEÑO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
NÚMERO DE
RECOMENDACIÓN DE LA COMISIÓN CORRECCIÓN
PÁGINA
1. El documento contiene un gran número de
afirmaciones sobre el estado de la economía, la
educación y otros factores del sector. Del estudio Se corrigió el diagnóstico del programa
realizado, no se indica el nivel económico de la agregando más información sobre las
5 a 17
provincia que justifique la necesidad de la real de la actividades económicas de la región y el
carrera en la región. Este parámetro es de vital potencial de esta carrera en ella.
importancia, ya que es uno de los determinantes en la
apertura o no de una carrera.
2. Los objetivos específicos del programa presentado,
parecen estar algo alejados de los planes de la carrera Se corrigió la orientación de los objetivos
que se quiere ofrece. Pareciera que estos objetivos específicos a la formación de un ingeniero en 25 a 26
están dirigidos a la formación de un Ingeniero telecomunicaciones.
Industrial.
3. En el cuadro de convalidaciones encontramos
Se corrigió el error en el cuadro de
desigualdad en el número de créditos equivalentes,
convalidaciones, Circuitos y Sistemas
como que un curso de 4 créditos convalida 2 cursos
Electrónicos I cambia su denominación a
de 4 créditos cada uno, lo que hace un total de 8 61 a 62
Circuitos Eléctricos I y lo convalida, mientras
créditos. Por ejemplo, el curso de Circuitos y Sistemas
que Electrónica I no tiene equivalente en el
Electrónicos convalida Electrónica I y Circuitos
plan vigente.
Eléctricos I (páginas 55 – 56)
4. Algunos cursos presentan duplicidad en gran parte
de sus contenidos. Ejemplo, los cursos de:
“Matemáticas para telecomunicaciones, Señales y Los contenidos de los cursos fueron 149, 177, 213,
sistemas I & II y Ecuaciones Diferenciales,”. También revisados y concordaron con el programa ya 183, 144, 241 y
se observa repetición en algunos contenidos en las aprobado para la sede de Panamá. 289
materias de “Física II, Campos Electromagnéticos y
Radiaciones y Guías de Ondas”.
i
5. Hay problemas de secuencia en algunos cursos.
Por ejemplo, los cursos de Comunicaciones 1 y
La secuencia de los cursos fue revisada y
Señales y Sistemas II, no están bien ubicados en el
concordó con el programa ya aprobado para 207, 213
plan de estudio de la carrera. Puesto que sus
la sede de Panamá.
contenidos deben ser estudiados en periodos
distintos. Además, no deben repetirse algunos temas.
6. Las bibliografías de algunos cursos deben ser
revisadas y actualizadas; de manera que contengan Fue revisada la bibliografía de cada curso y
todo el temario de las asignaturas. Por ejemplo, tal es actualizada.
el curso de Transmisión de Datos.
7. Los contenidos y números de créditos presentados
en los laboratorios de telemática I, II y III resultan ser
Los contenidos y créditos de los cursos
los módulos de certificación de Cisco. Consideramos
fueron revisados y concordaron con el
que como laboratorios de Telemática los módulos de 247, 263, 304
programa ya aprobado para la sede de
Cisco no son los únicos en el mercado. Además se
Panamá.
debe revisar la ponderación de créditos de estos
laboratorios.
Con respecto a la visita a la sede regional de Chiriquí
1. Salones, Espacio Físico…
Laboratorios Especializados: La cantidad de equipos Se adquirieron:
especializados en las áreas de electrónica, digitales y - 2 entrenadores de fibra óptica con su
comunicaciones son demasiados limitados, no se manual y experiencias de laboratorio
encontraron equipos ni software de simulación que - 1 osciloscopio digital
ayuden en el desarrollo de los laboratorios. Por - 1 Generador de función Anexo 2
ejemplo, el curso de comunicaciones ópticas. Cabe - 2 multímetros
señalar que en el documento (página 64) se - 1 capacitor
mencionan una serie de recursos tecnológicos con los - 1 entrenador de comunicaciones móviles
que se cuentan, pero estos no fueron ubicados en el
área.
2. Biblioteca: Área de la biblioteca es amplia, posee
Se adquirió la siguiente bibliografía:
buena iluminación y buenos puestos de trabajo; pero
ii
posee un bibliografía muy pobre, algo desactualizada - Edward W. Kamen et al, Fundamentos de
y para algunos cursos especializados, no cuentan con Señales y Sistemas, tercera edición, Prentice
la librería actualizada. Por ejemplo, para los cursos de Hall
comunicaciones móviles, comunicaciones ópticas, - Tomasi, Sistemas de Comunicaciones
entre otros. Electrónicas, cuarta edición, Pearson
- Alberto Sendín Escalora, Fundamento de
Por otro lado, la biblioteca cuenta con acceso a las los sistemas de comunicaiones móviles F.G
bases de datos bibliográficas digitales las cuales Stremler, Introducción a los sistemas de
suplementan; pero los estudiantes y profesores no comunicación.
tienen acceso a ella fuera de la red LAN. - John G. Proakis et al, Tratamiento digital de
señales, cuarta edición, Pearson
3. Cuerpo Docente: En la sede no contaban con los En la siguiente visita de revisión de la planta
expedientes de ninguno de los docentes propuestos, física de la sede Santiago se pondrán a
por lo tanto, no se pudo corroborar si posee el personal disposición todos los expedientes de los
idóneo, con la formación académica y/o profesional docentes que actualmente prestan servicio a
que respalde el currículum. la carrera y aparecen en la planta docente.
iii
Contenido
RESUMEN EJECUTIVO ......................................................................................... 1
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 3
I. DIAGNÓSTICO DE LA NECESIDAD DE LA CARRERA. ............................. 4
II. ESTRUCTURA CURRICULAR.................................................................... 17
III. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA ............................................................ 19
IV. FUNDAMENTACIÓN ................................................................................... 21
V. OBJETIVOS DEL PROGRAMA................................................................... 25
VI. REQUISITOS DE INGRESO ....................................................................... 26
VII. REQUISITOS DE PERMANENCIA ............................................................. 27
VIII. REQUISITOS DE GRADUACIÓN ............................................................... 27
IX. PERFIL DEL EGRESADO ........................................................................... 28
X. PERFIL DE LOS DOCENTES QUE SERVIRÁN EN EL PROGRAMA. ....... 29
XI. ÁREAS CURRICULARES ........................................................................... 42
XII. PLAN DE ESTUDIO. ................................................................................... 45
XIII. CUADROS DE CAMBIOS Y CONVALIDACIONES ................................... 56
XIV. EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES ................................................ 64
XV. PERIODICIDAD DE REVISIÓN DEL CURRICULUM .................................. 65
XVI. PROCESO DE EVALUACIÓN DE PROFESIONALES PARA CARGOS
DOCENTES EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA ............................................ 69
XVII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (Biblioteca Digitalizada y Virtual) ..... 87
XVIII. PRÁCTICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA. ........................................... 89
XIX. PROGRAMA: TRABAJO COMUNAL UNIVERSITARIO. ............................ 90
XX. APOYOS INTER-INSTITUCIONALES. ....................................................... 91
XXI. CONTENIDOS............................................................................................. 92
I CUATRIMESTRE ................................................................................................ 92
II CUATRIMESTRE ............................................................................................. 119
III CUATRIMESTRE ............................................................................................ 141
IV CUATRIMESTRE ............................................................................................ 163
V CUATRIMESTRE ............................................................................................. 195
VI CUATRIMESTRE ............................................................................................ 228
VII CUATRIMESTRE ........................................................................................... 262
iv
VIII CUATRIMESTRE .......................................................................................... 297
IX CUATRIMESTRE ............................................................................................ 328
X CUATRIMESTRE ............................................................................................. 353
XI CUATRIMESTRE ............................................................................................ 379
XII CUATRIMESTRE ........................................................................................... 396
Anexo 1 ............................................................................................................... 415
Anexo 2 ............................................................................................................... 419
v
RESUMEN EJECUTIVO
Se presenta en el Diagnóstico:
Cálculo integral.
1
Electrónica I, II y III.
Circuitos Eléctricos I, II y III.
Seguridad Informática.
Comunicaciones Móviles Digitales.
2
INTRODUCCIÓN
4
La creación de la carrera de Licenciado en Ingeniería en Telecomunicaciones
conlleva el análisis de diversos aspectos que encierran lo demográfico, político
administrativo, ecológico y biodiversidad, económico, recurso humano y algunas
características del mercado de las telecomunicaciones, tanto a nivel nacional,
internacional, así como a nivel regional. La caracterización de estos aspectos
evidencia de manera categórica la necesidad de la creación de la carrera antes
señalada.
Hoy día, los Sistemas de Telefonía Móvil Celular han madurado hasta el punto que
están remplazando las redes alámbricas tradicionales en muchas aplicaciones,
dando lugar a nuevos modelos negocios. Los teléfonos celulares, se han convertido
6
en herramientas portátiles que le permiten realizar algunas tareas de cómputo que
usted acostumbraba a realizar desde su escritorio.
Sin embargo, aun cuando esta situación es de conocimiento general por los
sectores que contribuyen al desarrollo de nuestra nación, no se han tomado todas
las medidas necesarias para formar sin pérdida de tiempo los profesionales que se
requieren, en la cantidad y con la preparación académica y sobre todo, práctica que
les permita enfrentar con éxito los desafíos presentes y futuros. Por lo tanto, el
conocimiento se perfila como el factor clave del desarrollo económico y social de los
países y el medio moderno para producir, competir y garantizar niveles crecientes
de bienestar de la población. Dado que todo parece indicar que el futuro
pertenecerá a los más competitivos e innovadores, los países que más inviertan en
educación, ciencia, tecnología e innovación, serán también los que mejores
oportunidades tengan de éxito en el nuevo siglo.
1 INEC, http://www.contraloria.gob.pa/inec/
2 FMI, http://www.imf.org/external/spanish/index.htm
3 CEPAL, http://www.eclac.org/
4 http://www.panamaeconomyinsight.com.pa/0209031201.html, Revisado el 5 de abril del 2012
8
Producto Interno Bruto de Panamá per Cápita(US$), Fuente: INDEXMUNDI
De acuerdo con el reporte del INEC, este crecimiento es explicado por la dinámica
sostenida de los sectores asociados a lo interno de la economía, unida a una
reactivación parcial observada en la economía internacional, que influyeron en los
comportamientos de las actividades económicas nacionales, destacándose los
puertos, el transporte aéreo, el ferrocarril, el turismo, el Canal de Panamá y el
comercio en la Zona Libre de Colón5.
Aunado a esto, el interior del país está creciendo a pasos agigantados con proyectos
como: El Hospital Geriátrico de Veraguas6, la “Cadena de Frio”, siete (7) Proyectos
turísticos en Veraguas de acuerdo a la Autoridad de Turismo en Panamá7, siete (7)
proyectos de Concesiones para la generación termoeléctrica de acuerdo a ASEP8.
del 2012
9 http://www.elsiglo.com/mensual/2012/02/15/contenido/477586.asp, revisado el 9 de septiembre de
2012
9
proyecto está financiado por el Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA) y
la Organización de los países Exportadores de Petróleo (OPEP) y lo ejecuta el
MIDA, pretendiendo contribuir al sector agrícola.
Aspectos demográficos
Situada en las provincias centrales, limita al norte con el Mar Caribe, al sur con el
Océano Pacífico al este con Colón, Coclé, Herrera y Los Santos y al oeste con las
provincias de Chiriquí y Bocas del Toro. Su cabecera es Santiago.
10
La Provincia tiene una superficie de 10,677.2 Km2, (tercer lugar en la República) y
su parte continental se extiende por aproximadamente 188 Km2 en sentido Norte-
Sur y 98 kilómetros en su parte central Este - Oeste
CUADRO # 1
ESTIMACIÓN DE LA POBLACIÓN EN LA PROVINCIA DE VERAGUAS, SEGÚN DISTRITO:
AÑOS 2000, 2005, 2010 Y 2015
Población al 1º de julio
Provincia y distrito
2000 2005 2010 2015
D. Aspectos Económicos:
11
CUADRO # 2
POBLACIÓN OCUPADA DE 15 Y MÁS AÑOS DE EDAD EN LA REPÚBLICA,
SEGÚN PROVINCIA Y CATEGORÍA EN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA:
ENCUESTA DE HOGARES, AGOSTO DE 2001 - 2005
Población ocupada de 15 y
Área, provincia y categoría en la
más años de edad (1)
actividad económica
2001 2002 2003 (R) 2004 (R) 2005
12
El desarrollo científico y tecnológico y de los recursos humanos en particular, así
como el sistema educativo y de capacitación para el trabajo, constituyen dos
puntuales fundamentales para la competitividad.
Sin embargo, aun cuando esta situación es de conocimiento general por los
sectores que contribuyen al desarrollo de nuestra nación, no se han tomado todas
las medidas necesarias para formar sin pérdida de tiempo los profesionales que se
requieren, en la cantidad y con la preparación académica y sobre todo, práctica que
les permita enfrentar con éxito los desafíos presentes y futuros.
De acuerdo al Plan Estratégico del Gobierno 2010-2014, “En el año 2020 Panamá
habrá logrado su objetivo de convertirse en el "Hub de las Américas". Al perseguir
estos objetivos, Panamá podrá duplicar el PIB en los próximos 10 años mientras
que reduce el desempleo y se posicionan los sectores económicos para el desarrollo
sostenible. El crecimiento económico podría estar entre 6 y 9% anual y generar ~
500 mil nuevos empleos al año 2020, impulsado por la mejora específica de
nuestras ventajas competitivas en sectores claves.”
Comercio Electrónico
Telecomunicaciones
Automatización
Ingeniería de redes
Bases de datos
Procesamiento digital de datos
Aplicaciones productivas
13
En esta nueva sociedad el recurso estratégico no es ni la materia prima, ni el dinero,
sino un capital mucho más valioso, que es el conocimiento y el capital humano que
cada nación debe generar y formar de manera dinámica.
CUADRO # 3
POBLACIÓN DE 15 A 39 AÑOS DE EDAD QUE ASISTE A LA UNIVERSIDAD
EN LA REPÚBLICA, POR SEXO, SEGÚN PROVINCIA Y COMARCA
INDÍGENA: CENSO 2000 Y 2010
Población de 15 a 39 años de edad que asiste a la
Provincia y universidad
comarca indígena 2000 2010
Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres
TOTAL 77.727 30.280 47.447 263.318 104.342 158.976
Coclé 3.496 1.305 2.191 12.498 4.632 7.866
Colón 4.922 1.685 3.237 16.511 5.882 10.629
Chiriquí 9.449 3.438 6.011 29.676 11.108 18.568
Darién 153 58 95 1.167 455 712
Herrera 2.591 957 1.634 8.404 3.161 5.243
Los Santos 2.002 731 1.271 7.013 2.634 4.379
Panamá 49.225 19.908 29.317 166.661 67.841 98.820
Veraguas 4.736 1.789 2.947 15.467 6.108 9.359
Comarca Kuna
Yala 31 17 14 375 168 207
Comarca Emberá 11 9 2 117 74 43
Comarca Ngäbe
Bugle 98 59 39 1.057 589 468
Fuente: Censos Nacionales- Contraloría General de la República.
14
GRÁFICA 1
INDUSTRIA DE LAS TELECOMUNICACIONES
INGRESOS BRUTOS
900
885
869 871
850
830
MILLONES
800
650
2007 2008 2009 2010 2011
AÑO
1000 GRÁFICA 2
869 885 871 INGRESOS POR SERVICIOS
900 830
800 744
700
MILLONES
600
510 505 INGRESOS BRUTOS
500 470 464
420 399 SERVICIOS MÓVILES CELULARES
400 354 375 366 366
OTROS SERVICIOS
300
200
100
0
2007 2008 2009 2010 2011
Fuente: Análisis Económico y financiero- ASEP.
Por otro lado, es importante resaltar el crecimiento casi nulo que ha experimentado
el Servicio de Telefonía Fija versus la Telefonía Móvil Celular con incremento del
año 2005 a la fecha de 5.532 millones abonados telefónicos. Estos hechos notorios
nos indica la tendencia del mercado a apostar a las redes móviles en el presente y
futuro. (Ver Gráficas 3 y 4).
15
GÁFICA 3
LÍNEAS FIJAS EN OPERACIÓN
560000
542478
536356539317
540000
523999
520000
500000 495250
488308
MILES
480000 470453
LÍNEAS FIJAS EN OPERACIÓN
460000
440000
420000
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
AÑO
GRÁFICA 4
EVOLUCIÓN DE LA TELEFONÍA MÓVIL CELULAR
8000 7,281
7000 6,715
6,067
6000
5000
3,915
MILES
TELÉFONOS
4000
3,011
3000 2,174
1,749
2000
1000
0
2,005 2,006 2,007 2,008AÑO2,009 2,010 2,011
Fuente: Análisis Económico y financiero- ASEP.
16
Es por esto, que la Universidad Latina de Panamá, asumió su parte de
responsabilidad social y decidió incorporar a su oferta de servicios de formación
educativa esta especialidad en el año 2000.
Un hecho claro es que la oferta que el sistema universitario hace de estos estudios
es acorde, como no podía ser de otro modo, con el incremento de demanda. En
paralelo con esto la oferta de plazas se incrementa para los estudios de
Telecomunicaciones, mientras que para otras áreas no hay incremento promedio
significativo.
A. Denominación de la oferta.
B. Duración.
C. Modalidad.
D. Total de créditos.
17
Los sistemas de créditos de la institución, otorga (1) crédito a la
hora académica (de cuarenta y cinco minutos) y (1) crédito por
cada dos (2) horas académicas de práctica o por cada tres horas
académicas de laboratorio.
G. Intensidad horaria.
Además, los cursos que requieren del uso del laboratorio contarán con 90
minutos adicionales de práctica tutorada desarrollada en forma presencial
por semana.
H. Horario.
Sesiones vespertinas: 12:30 pm. a 2:45 pm. Y 3:00 pm. a 5:15 pm.
Sesiones nocturnas: 5:30 p.m. a 7:45 p.m. y 7:50 p.m. a 10:05 p.m.
18
Universidad Latina de Panamá, ubicada en la Avenida Héctor
Alejandro Santa Coloma.
Desde un punto de vista económico, la red y los dispositivos que la sustentan pasan
a ser secundarios frente a la generación, procesado y distribución de la información.
El peso principal de la actividad económica en la nueva sociedad de la información
ya no son las mercancías sino los contenidos, la propia información. Los modelos
tecnológicos y económicos asociados al sector de las Tecnologías de la Información
y Comunicaciones (TIC) de los años 80 y los actuales son radicalmente distintos,
como también lo son los modelos de ciencia y tecnología, la investigación y la
innovación.
Estas tecnologías se basan en distintos cuerpos del saber como son la teoría de
colas, la teoría de grafos, la teoría de números, procesos estocásticos y estadística,
la teoría de control, etc. que le dan un carácter propio distintivo del concepto clásico
de telecomunicaciones, electrónica o informática, que conjuntamente con ellas
conforman el cuerpo de las TIC.
19
En base a estos razonamientos y a la fundamentación que se presentará, se
propone que las telecomunicaciones configure una titulación de grado propia.
1. Internet.
El Servicio de Internet considerada como la Red de Redes, les permite a sus
usuarios comunicarse de igual a igual a nivel mundial sin importar su ubicación. Al
hablar de convergencia de servicios no podemos dejar de mencionar la Internet,
esta gran red nos permite integrar los servicios de voz, datos, video conferencias y
por último ha sido utilizada para el transporte de los servicios de radio y televisión.
4. Cable submarino
El servicio de cable submarino logra la conexión con Europa, Suramérica, etc., como
un complemento a los medios satelitales. El servicio se presta hoy por hoy con base
en canales digitales y es utilizado por compañías que mantienen intensos tráficos
de comunicación principalmente con EE.UU.
5. VSAT.
Este servicio da acceso al cliente a un sistema de comunicaciones satelitales,
diseñado especialmente para la transmisión de datos a baja velocidad en tiempo
compartido y utilizando antenas satelitales de disco pequeño.
20
Esta tecnología permite al cliente el acceso a la capacidad de repetición satelital para
cualquier tipo de transmisión digital y analógica que desee cursar, punto a punto o
multipunto, sin conexión a redes públicas.
7. Canales dedicados
Canales digitales que conectan en forma dedicada múltiples canales para transmisión de
voz, datos y video a altas velocidades, a través de la utilización de equipos digitales de una
moderna tecnología y análogos que conectan en forma dedicada dos puntos para transmitir
voz y datos.
8. Videoconferencia
Permite establecer conferencias audiovisuales a través de Telecom con el resto del mundo.
9. Fibra óptica
Importantes proyectos desarrollándose y por desarrollar en el país tienen que ver
especialmente, con los tendidos de fibra óptica para atender las necesidades de
comunicaciones entre Panamá y el resto del mundo. Así, se podrán transmitir
simultáneamente cientos de miles de llamadas telefónicas. La ventaja de este enlace frente
al satélite es la mayor nitidez y calidad de la transmisión.
IV. FUNDAMENTACIÓN
21
la consecuente inestabilidad en el mercado laboral. Con este fin, la Universidad
debe balancear esquemas convergentes de generación y codificación de
conocimiento con esquemas divergentes de adquisición de idoneidad y habilidades
por parte de los educandos. Esta transformación, verdadera "revolución
académica", requiere superar la idiosincrasia conservadora de la Universidad
tradicional, replanteando las funciones académicas, transformando el rol de los
profesores e incorporando nuevos conceptos como el resguardo de la
confidencialidad respecto de resultados de investigación y desarrollo y la protección
de la propiedad intelectual de conocimiento con potencial valor económico.
Lo anterior nos permite reflexionar sobre cuáles son y serán las principales
necesidades de la sociedad panameña en materia de las telecomunicaciones. Es
por ello que conviene realizar la agrupación de estas necesidades en tres grupos
fundamentales que aglutinan a todas en sí mismas, como se muestra en la siguiente
figura No. 1:
SECTOR INVESTIGACIÓ
INDUSTRIAL NY SERVICIO
DESARROLLO
Figura No. 1
a) Sector Industrial.
b) Servicios.
Los servicios públicos requieren una atención especial por su gran impacto social.
Algunos de estos servicios, como la educación, la salud, energéticos, etc., tienen un
gran rezago tecnológico que no les permite evolucionar para beneficio de la
sociedad. Es por ello que las telecomunicaciones se vuelven una excelente opción
para combatir este rezago. Es innegable que las TIC´s generan un mayor control y
eficiencia de estos servicios en todo sentido, pero también se apoyará en la
obtención de mejoras en el desarrollo de tecnologías sustentables que permitan una
mejor interacción con el medio ambiente. Los alcances en este sentido son muy
alentadores y prometedores.
Con respecto a los servicios privados, éstos buscan innovarse constantemente, con
la finalidad de proporcionar mayores ventajas al cliente. Por ello las
telecomunicaciones puede jugar un papel importante dentro de este proceso de
innovación constante, abarcando desde los servicios de entretenimiento, hasta los
servicios administrativos; es decir, la telecomunicaciones por su versatilidad pueden
encajar prácticamente en casi cualquier área de servicios.
c) Investigación y Desarrollo.
Uno de los campos en donde el término TIC´s ha sido utilizado durante largo tiempo
es el de la investigación. Es también en este campo donde no se están dedicando
actualmente recursos.
Por lo antes expuesto, Panamá como país en desarrollo tiene como sinónimo el
concepto de ingeniería en desarrollo.
• Objetivo general:
• Objetivo específico:
a) En el Campo Académico:
b) En el Campo Profesional:
c) En el Campo Social:
25
que impacten de manera directa en la mejora de la calidad de vida de
los panameños.
26
Créditos originales de estudios secundarios (I y II Ciclo),
debidamente autenticados.
Dos copias de la cédula de identidad personal.
Dos fotos tamaño carnet.
Una entrevista con el responsable de la Unidad Académica
respectiva.
Conocimientos básicos en inglés y computadoras.
En adición, y por el contenido propio de la carrera, los egresados
de bachilleres, distintos al de Ciencias, requerirán aprobar
previamente un programa de preparación en las siguientes
disciplinas: matemática, física y química.
Los requisitos de graduación que exige la Universidad Latina de Panamá son los
siguientes:
27
Culminar dos asignaturas de postgrado.
Haber cumplido con las ciento cincuenta (150) horas de Trabajo Comunal
Universitario, T.C.U.
Aprobar examen de suficiencia de conocimiento del idioma inglés.
Conocimientos:
Habilidades y destrezas:
Valores y Actitudes:
28
asertividad en los diferentes ámbitos en que se desenvuelva; respetará la dignidad
propia y la de los demás; buscará su desarrollo personal y profesional.
29
PLANTA DOCENTE
CUATRIMESTRE /
NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
MATERIA
I CUATRIMESTRE
Licenciado en Humanidades con Universidad de Panamá,
especialización en Inglés. 1999.
Postgrado en Docencia Superior. Universidad Latina de
Inglés I Armando Nieto Inglés
Postgrado y Maestría en TESOL Panamá, 2008
Universidad Latina de
Panamá, 2011
Lic. En Tecnología y Análisis De U. T. P., 1995
Sistemas U. Latina - David, 1999
Introducción a la Alberto
Postgrado en Docencia Superior Sistemas U.T, P- - 2001
Informática Camarena
Postgrado en Informática Educativa U.T, P- - 2008.
Maestría en en Informática Educativa
Lic. En Matemática y Fíica Matemáticas U. de Panamá, 1968
Maestría en Mediación y Eval. E Inv. U. de Panamá, 1978
Cálculo Florencio Puga Educativa U. Latina de Panamá
Pendiente Tesis Maestría en Docencia 2010
Superior
Lic. En Tecnología y Análisis De U. T. P. - 1995
Sistemas U. Latina de Panamá -
Postgrado en Docencia Superior 1999
Métodos y Técnicas de Sonia
Especialización en Alta Gerencia Mercadeo U. T. P. – 2001
Investigación Camarena
Postgrado en Informática Educativa Instituto Lat. Y Caribeño
Postgrado en Inf. Aplicada a Educ. de Cuba – 2002.
Maestría en Inf. Educativa U. T. P. - 2008
U. T. P. – 2003
Lic. En Tecnología en Electrónica
Instrumentación Telecomunicacione U. de Panamá – 2007
Dillian Staine Profesorado en Segundo Nivel
Electrónica s U. Latina de Panamá –
Posgrado en Docencia Superior
2009
Diplomado en Competencia ULAT- 2012
Zinaida Docente Nivel Sup. ULAT-
Español Español
Guevara Cursando Postgrado en Docencia Sup. UNACHI - 1985
Lic. En Español UNACHI-2001
30
Maestrìa en Linguìstica c/Esp. Redac. De UNACHI-1999
Estilo UNACHI - 1985
Postgrado en Redacciòn de Estilo
Prof. Educ. Media . c/e en Español
II CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Licenciado en Humanidades con Universidad de Panamá,
especialización en Inglés. 1999.
Postgrado en Docencia Superior. Universidad Latina de
Inglés II Armando Nieto Inglés
Postgrado y Maestría en TESOL Panamá, 2008
Universidad Latina de
Panamá, 2011
U. de Panamá – 1966.
Licenciado en Matemática y Física
U. de Panamá - 1981
Postgrado en Docencia Superior
Física I Víctor Guevara Física U. de Panamá - 2003
Maestría en Docencia Superior.
U. Latina de Panamá –
Maestría en Admón. Educativa.
2010.
Lic. En Matemática y Física U. de Panamá, 1968
Maestría en Mediación y Eval. E Inv. U. de Panamá, 1978
Cálculo Integral Florencio Puga Educativa Matemáticas U. Latina de Panamá
Pendiente Tesis Maestría en Docencia 2010
Superior
Licenciado en Matemática y Física U. de Panamá – 1966.
Postgrado en Docencia Superior U. de Panamá - 1981
Análisis Vectorial Víctor Guevara Maestría en Docencia Superior. Física U. de Panamá - 2003
Maestría en Admin. Educativa. U. Latina de Panamá –
2010.
Licenciatura en Tecnología Electrónica UTP – 2005
Post. Grado en Docencia Superior UDELAS – 2003
Guillermo Postgrado en Sistemas de U. Latina de Panamá -
Circuitos Eléctricos I Electrónica
Herrera Telecomunicaciones 2011
Profesorado de Segunda Enseñanza con U. T. P. – 2004
Especialización en Electrónica
31
III CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Licenciado en Humanidades con Universidad de Panamá,
especialización en Inglés. 1999.
Postgrado en Docencia Superior. Universidad Latina de
Inglés III Armando Nieto Inglés
Postgrado y Maestría en TESOL Panamá, 2008
Universidad Latina de
Panamá, 2011
U. de Panamá – 1966.
Licenciado en Matemática y Física
U. de Panamá - 1981
Postgrado en Docencia Superior
Física II Víctor Guevara Física U. de Panamá - 2003
Maestría en Docencia Superior.
U. Latina de Panamá –
Maestría en Admin. Educativa.
2010.
32
IV CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Licenciado en Humanidades con Universidad de Panamá,
especialización en Inglés. 1999.
Postgrado en Docencia Superior. Universidad Latina de
Inglés IV Armando Nieto Inglés
Postgrado y Maestría en TESOL Panamá, 2008
Universidad Latina de
Panamá, 2011
Lic. En Tecnología y Análisis De U. T. P., 1995
Sistemas U. Latina - David, 1999
Alberto
Programación I Postgrado en Docencia Superior Sistemas U.T, P- - 2001
Camarena
Postgrado en Informática Educativa U.T, P- - 2008.
Maestría en en Informática Educativa
Licenciado en Ingeniería de Sistemas
Computacionales U. T. P. - 2006
Posgrado en Docencia Superior U. Latina de Panamá -
Profesor en educación Media en Línea y 2008
Especialización en Sistemas U. Tecnológica Oteima –
Sistemas Operativos I Israel Martínez
Computacionales. Sistemas 2010.
Maestría en Gerencia Informática con U. de Panamá - 2009
especialización en seguridad Universidad Latina de
Computacional Panamá - 2008
Postgrado en Informática Administrativa
U. T. P. – 2003
Lic. En Tecnología en Electrónica
Telecomunicacione U. de Panamá – 2007
Señales y Sistemas I Dillian Staine Profesorado en Segundo Nivel
s U. Latina de Panamá –
Posgrado en Docencia Superior
2009
Licenciada en Matemática U. de Panamá, 2006
Posgrado en Docencia Superior UDELAS – 2012
Profesora de Segunda Enseñanza con UDELAS – 2006
Ecuaciones Diferenciales
Ikeyla De León Especialización en matemática.
Matemáticas UDELAS – 2008
Postgrado en Dificultades en el UDELAS - 2009
Aprendizaje de la Matemáticas.
Maestría en Dificultades en el Aprendizaje
de la Matemáticas
Guillermo Licenciatura en Tecnología Electrónica UTP – 2005
Electrónica II Electrónica
Herrera Post. Grado en Docencia Superior UDELAS – 2003
33
Postgrado en Sistemas de U. Latina de Panamá -
Telecomunicaciones 2011
Profesorado de Segunda Enseñanza con U. T. P. – 2004
Especialización en Electrónica
V CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Lic. En Tecnología y Análisis De U. T. P., 1995
Sistemas U. Latina - David, 1999
Alberto
Programación II Postgrado en Docencia Superior Sistemas U.T, P- - 2001
Camarena
Postgrado en Informática Educativa U.T, P- - 2008.
Maestría en en Informática Educativa
Licenciado en Ingeniería de Sistemas
Computacionales U. T. P. - 2006
Posgrado en Docencia Superior U. Latina de Panamá -
Profesor en educación Media en Línea y 2008
Especialización en Sistemas U. Tecnológica Oteima –
Sistemas Operativos II Israel Martínez
Computacionales. Sistemas 2010.
Maestría en Gerencia Informática con U. de Panamá - 2009
especialización en seguridad Universidad Latina de
Computacional Panamá - 2008
Postgrado en Informática Administrativa
U. T. P. – 2003
Lic. En Tecnología en Electrónica
Telecomunicacione U. de Panamá – 2007
Comunicaciones I Dillian Staine Profesorado en Segundo Nivel
s U. Latina de Panamá –
Posgrado en Docencia Superior
2009
U. T. P. – 2003
Lic. En Tecnología en Electrónica
Telecomunicacione U. de Panamá – 2007
Señales y Sistemas II Dillian Staine Profesorado en Segundo Nivel
s U. Latina de Panamá –
Posgrado en Docencia Superior
2009
Licenciatura en Tecnología Electrónica UTP – 2005
Post. Grado en Docencia Superior UDELAS – 2003
Guillermo Postgrado en Sistemas de U. Latina de Panamá -
Circuitos Lógicos Electrónica
Herrera Telecomunicaciones 2011
Profesorado de Segunda Enseñanza con U. T. P. – 2004
Especialización en Electrónica
Guillermo Licenciatura en Tecnología Electrónica UTP – 2005
Circuitos Eléctricos III Electrónica
Herrera Post. Grado en Docencia Superior UDELAS – 2003
34
Postgrado en Sistemas de U. Latina de Panamá -
Telecomunicaciones 2011
Profesorado de Segunda Enseñanza con U. T. P. – 2004
Especialización en Electrónica
VI CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
USMA - 1998
Lic. Ing. Sistemas Computacionales U. T. P. - 2003
Arquitectura de Postgrado en Auditoría de Sistemas U. Latina de Panamá -
Ronald Mitre Sistemas
Computadoras Postgrado en Inf. Administrativa 2000
Maestría en Ger. Info. c/e en Seg. U. Latina de Panamá -
2003
Licenciado en Ingeniería Electrónica y
Universidad
Comunicaciones. Telecomunicacione
Comunicaciones II Guillermo Wong Interamericana, 2000.
Postgrado en Docencia Superior. s
Universidad Latina, 2006.
U. Autónoma de México –
Lic. En Ing. Electrónica
Telecomunicacione 1986.
Campos Bolívar Lic. En Física
s U. de Panamá – 2003
Electromagnéticos Quintero Posgrado en Docencia Superior
U. Latina de Panamá -
Maestría en Telecomunicaciones
2010
USMA - 1998
Lic. Ing. Sistemas Computacionales U. T. P. - 2003
Laboratorio de Postgrado en Auditoría de Sistemas U. Latina de Panamá -
Ronald Mitre Sistemas
Telemática I Postgrado en Inf. Administrativa 2000
Maestría en Ger. Info. c/e en Seg. U. Latina de Panamá -
2003
U. Autónoma de México –
Lic. En Ing. Electrónica
Telecomunicacione 1986.
Bolívar Lic. En Física
Electrónica III s U. de Panamá – 2003
Quintero Posgrado en Docencia Superior
U. Latina de Panamá -
Maestría en Telecomunicaciones
2010
35
VII CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Licenciado en Ingeniería Electrónica y
Universidad
Guillermo Comunicaciones. Telecomunicacione
Emisores y Receptores Interamericana, 2000.
Wong Postgrado en Docencia Superior. s
Universidad Latina, 2006.
USMA - 1998
Lic. Ing. Sistemas Computacionales U. T. P. - 2003
Laboratorio de Postgrado en Auditoría de Sistemas U. Latina de Panamá -
Ronald Mitre Sistemas
Telemática II Postgrado en Inf. Administrativa 2000
Maestría en Ger. Info. c/e en Seg. U. Latina de Panamá -
2003
U. Autónoma de México –
Lic. En Ing. Electrónica
Telecomunicacione 1986.
Bolívar Lic. En Física
Transmisión de Datos s U. de Panamá – 2003
Quintero Posgrado en Docencia Superior
U. Latina de Panamá -
Maestría en Telecomunicaciones
2010
U. Autónoma de México –
Lic. En Ing. Electrónica
Telecomunicacione 1986.
Procesamiento de Bolívar Lic. En Física
s U. de Panamá – 2003
Señales Quintero Posgrado en Docencia Superior
U. Latina de Panamá -
Maestría en Telecomunicaciones
2010
U. de Panamá – 1966.
Licenciado en Matemática y Física
U. de Panamá - 1981
Radiaciones y Ondas Postgrado en Docencia Superior
Víctor Guevara Física U. de Panamá - 2003
Guiadas Maestría en Docencia Superior.
U. Latina de Panamá –
Maestría en Admin. Educativa.
2010.
USMA - 1998
Lic. Ing. Sistemas Computacionales U. T. P. - 2003
Seguridad Informática de
Postgrado en Auditoría de Sistemas U. Latina de Panamá -
Datos, Sistemas y Ronald Mitre Sistemas
Postgrado en Inf. Administrativa 2000
Comunicaciones
Maestría en Ger. Info. c/e en Seg. U. Latina de Panamá -
2003
36
VIII CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
U. Autónoma de México –
Lic. En Ing. Electrónica
Telecomunicacione 1986.
Bolívar Lic. En Física
Comunicaciones Ópticas s U. de Panamá – 2003
Quintero Posgrado en Docencia Superior
U. Latina de Panamá -
Maestría en Telecomunicaciones
2010
USMA - 1998
Lic. Ing. Sistemas Computacionales U. T. P. - 2003
Laboratorio de Postgrado en Auditoría de Sistemas U. Latina de Panamá -
Ronald Mitre Sistemas
Telemática III Postgrado en Inf. Administrativa 2000
Maestría en Ger. Info. c/e en Seg. U. Latina de Panamá -
2003
Licenciado en Ingeniería Electrónica y
Universidad
Comunicaciones. Telecomunicacione
Microondas Guillermo Wong Interamericana, 2000.
Postgrado en Docencia Superior. s
Universidad Latina, 2006.
Universidad Tecnológica
de Panamá, 2001.
Lic. en Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Universidad Latina de
Postgrado en Docencia Superior
Panamá, 2008
Profesor de educación media con
Eléctrica y Universidad de Panamá,
Antenas Abel Rodríguez especialización en Eléctrica Electrónica
Electrónica 2006
Diplomado en Cisco
Universidad Latina de
Diplomado de Competencias Docentes en
Panamá,2009
el Nivel Superior
Universidad Latina de
Panamá, 2010
U. T. P. – 2003
Lic. En Tecnología en Electrónica
Comunicaciones Móviles Telecomunicacione U. de Panamá – 2007
Dillian Staine Profesorado en Segundo Nivel
Digitales s U. Latina de Panamá –
Posgrado en Docencia Superior
2009
37
IX CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Licenciado en Ingeniería Electrónica y
Universidad
Comunicaciones. Telecomunicacione
Comunicación Satelital Guillermo Wong Interamericana, 2000.
Postgrado en Docencia Superior. s
Universidad Latina, 2006.
38
X CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Licenciatura en Ingeniería Industrial Universidad Tecnológica
Posgrado en Docencia Superior de Panamá, 1992
Postgrado en Alta Gerencia Universidad Latina de
Maestría en Administración de Negocios Panamá, 2005
Gerencia de Recursos con Énfasis en Recursos Humanos Universidad Latina de
Dallis Carrizo Diplomado de Competencias Docentes en Industrial
Humanos Panamá, 1999
el Nivel Superior Universidad Latina de
Panamá, 2001
Universidad Latina de
Panamá, 2011
Licenciado en Filosofía y Letras con Universidad de Panamá,
Especialización en Filosofía e Historia. 1978.
Gustavo A. Posgrado en Docencia Superior. Universidad de Panamá,
Ética Profesional Filosofía
Cubillas Profesorado de Segunda Enseñanza 1998
Universidad de Panamá,
1978.
Licenciatura en Tecnología Electrónica UTP – 2005
Post. Grado en Docencia Superior UDELAS – 2003
Guillermo Postgrado en Sistemas de U. Latina de Panamá -
Sistemas Digitales II Electrónica
Herrera Telecomunicaciones 2011
Profesorado de Segunda Enseñanza con U. T. P. – 2004
Especialización en Electrónica
Universidad Tecnológica
de Panamá, 2001.
Lic. en Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Universidad Latina de
Postgrado en Docencia Superior
Panamá, 2008
Profesor de educación media con
Eléctrica y Universidad de Panamá,
Radiocomunicaciones Abel Rodríguez especialización en Eléctrica Electrónica
Electrónica 2006
Diplomado en Cisco
Universidad Latina de
Diplomado de Competencias Docentes en
Panamá,2009
el Nivel Superior
Universidad Latina de
Panamá, 2010
Lic. En Ing. Electrónica Telecomunicacione U. Autónoma de México –
Sistemas de Bolívar
Lic. En Física s 1986.
Telecomunicación Quintero
Posgrado en Docencia Superior U. de Panamá – 2003
39
Maestría en Telecomunicaciones U. Latina de Panamá -
2010
XI CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Luis Mitre Licenciatura en Derecho y Ciencias Universidad de Panamá,
Polítcas. 1982.
Derecho para
Postgrado en Docencia Superior Universidad Latina de
Profesionales de Derecho
Ingeniería Maestría en Derecho con Énfasis en Panamá, 1999.
Derecho Procesal. Universidad de Panamá,
2006.
Lic. En Tecnología y Anál. De Sist.
U. de Panamá
Postgrado en Docencia Superior
Programación de Sonia U. Latina de Panamá
Internet Camarena
Postgrado en Inf. Educativa Sistemas UNACHI
Postgrado en Inf. Aplic. Educ.
U. Latina de Panamá
Maestría en Inf. Aplic. Educ.
Licenciatura en Ingeniería Agrícola Universidad Tecnológica
Especialista en Docencia Superior de Panamá, 1993
Postgrado en Alta Gerencia Universidad de Panamá,
Maestría en Ingeniería Industrial 2003
Postgrado en Ingeniaría Ambiental Universidad Tecnológica
Educación Ambiental Gianna Gómez Agrícola
de Panamá, 1997
Universidad Tecnológica
de Panamá, 2008
Universidad Tecnológica
de Panamá, 2003
40
XII CUATRIMESTRE NOMBRE ESTUDIOS REALIZADOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN
Licenciatura en Filosofía, Letras y Universidad de Panamá,
Educación con especialización en 1977.
Jorge Geografía e Historia. Universidad de Panamá,
Geografía de Panamá Geografía e Historia
Bermúdez Profesor de Segunda Enseñanza con 1977.
especialización en Geografía e Historia.
USMA - 1998
Lic. Ing. Sistemas Computacionales U. T. P. - 2003
Postgrado en Auditoría de Sistemas U. Latina de Panamá -
Práctica Profesional Ronald Mitre Sistemas
Postgrado en Inf. Administrativa 2000
Maestría en Ger. Info. c/e en Seg. U. Latina de Panamá -
2003
41
XI. ÁREAS CURRICULARES
Con relación a este numeral, la formación del egresado de esta carrera integra dos
áreas de formación: general y profesional.
b. Ciencias sociales y humanidades: Esta área del plan está planteada con el
propósito de ampliar la formación del egresado, al ofrecerle asignaturas que
complementen su formación con algunos elementos del contexto en que se
desempeña y que son importantes para que realicen mejor sus actividades. Esta
área representa el 22.36% de la formación genérica.
42
GRUPOS DE ASIGNATURAS.
No ÁREA ASIGNATURA
1 Ciencias básicas y Introducción a la Informática
2 Matemáticas Instrumentación Electrónica
3 Cálculo
4 Física I
5 Tendencia Cálculo Integral
6 Internacional: 30 a 35% Análisis Vectorial
7 Física II
8 Matemática para Telecomunicaciones
9 Representación porcentual Ecuaciones Diferenciales
10 del área: 22.36% (53 Señales y Sistemas I
11 créditos) Señales y Sistemas II
12 Campos Electromagnéticos
13 Probabilidad y Estadística
14 Procesamiento de Señales
15 Ciencias de la ingeniería Circuitos Eléctricos I
16 Electrónica I
17 Circuitos Eléctricos II
18 Programación I
19 Tendencia Sistemas Operativos I
20 Internacional: 35 a 40% Electrónica II
21 Programación II
22 Sistemas Operativos II
23 Representación porcentual Comunicaciones I
24 del área: 27% (64 créditos) Circuitos Lógicos.
25 Arquitectura de Computadoras
26 Circuitos Eléctricos III
27 Electrónica III
28 Sistemas Digitales I
29 Sistemas Digitales II
30 Programación de Internet
43
GRUPOS DE ASIGNATURAS (continuación).
44
XII. PLAN DE ESTUDIO.
SEDE SANTIAGO
CARRERA: LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES (Plan Actual)
No. ABREV. CÓDIGO CUATRIMESTRE / MATERIA PREREQ. HORAS CRED
I CUATRIMESTRE T L P TOTAL
EDU-005 Inglés I 4 2 6 5
2 IC-002 Cálculo 3 2 5 4
II CUATRIMESTRE
III CUATRIMESTRE
11 EDU-054 Inglés III EDU-010 4 2 6 5
12 FIS-014 Física II FIS-011 3 2 5 4
13 IC-010 Matemática para Telecomunicaciones IC-006 3 2 5 4
IV CUATRIMESTRE
16 EDU-055 Inglés IV EDU-054 4 2 6 5
17 FIS-005 Programación I FIS-002 3 2 5 4
18 FIS-026 Sistemas Operativos I FIS-002 3 2 5 4
19 IC-016 Señales y Sistemas I IC-010 3 2 5 4
20 IC-017 Circuitos y Sistemas Electrónicos III IC-012 3 2 5 4
Sub-total 16 10 26 21
45
V CUATRIMESTRE
21 FIS-009 Programación II: FIS-005 3 2 5 4
22 FIS-030 Sistemas Operativos II FIS-026 3 2 5 4
23 IC-018 Circuitos y Sistemas Electrónicos IV IC-017 3 2 5 4
24 IC-019 Comunicaciones I IC-016 3 2 5 4
25 IC-020 Señales y Sistemas II IC-016 3 2 5 4
Sub-total 15 10 25 20
VI CUATRIMESTRE
26 FIS-027 Arquitectura de Computadoras FIS-030 3 2 5 4
27 IC-021 Comunicaciones II IC-019 3 2 5 4
28 IC-022 Campos Electromagnéticos IC-010 3 3 3
29 IC-023 Laboratorio de Telemática I FIS-030 3 2 5 4
30 IC-025 Arquitectura de Redes 3 2 5 4
Sub-total 15 8 23 19
VII CUATRIMESTRE
31 IC-026 Emisores y Receptores IC-021 3 2 5 4
32 IC-027 Laboratorio de Telemática II IC-023 3 2 5 4
33 IC-028 Procesamiento de Señales IC-020 3 2 5 4
34 IC-029 Transmisión de Datos IC-025 3 2 5 4
35 IC-030 Radiaciones y Ondas Guiadas IC-022 3 2 5 4
Sub-total 15 10 25 20
VIII CUATRIMESTRE
36 IC-031 Antenas IC-030 3 2 5 4
37 IC-032 Comunicaciones Ópticas IC-026 3 2 5 4
38 IC-033 Microondas IC-026 3 2 5 4
Redes Sistemas y Servicios de
39 IC-034 IC-027 3 2 5 4
Comunicación.
40 IC-035 Laboratorio de Telemática III IC-027 3 2 5 4
Sub-total 15 10 25 20
IX CUATRIMESTRE
41 IC-036 Comunicación Satelital IC-032 3 2 5 4
Diseño de Circuitos y Sistemas
42 IC-037 IC-035 3 2 5 4
Electrónicos.
43 IC-038 Administración de Proyectos 3 3 3
44 IC-039 Probabilidad y Estadística 3 3 3
45 IC-040 Sistemas Digitales I IC-018 3 2 5 4
Sub-total 15 6 21 18
X CUATRIMESTRE
46 IC-041 Radiocomunicaciones IC-036 3 2 5 4
47 IC-042 Sistemas de Telecomunicación IC-037 3 2 5 4
48 IC-043 Sistemas Digitales II IC-040 3 2 5 4
Administración de Recursos
49 ARH-125 IC-028 3 3 3
Humanos
50 EDU-001 Ética Profesional 3 2 5 4
Sub-total 15 8 23 19
46
XI CUATRIMESTRE
51 IC-044 Servicio de Información FIS-009 3 2 5 4
52 IC-046 Instrumentación Electrónica IC-037 3 2 5 4
Derecho para Profesionales de
53 FIS-045 3 3 3
Ingeniería
Sub-total 9 4 13 11
XII CUATRIMESTRE
Cumplir
54 ADN-039 Práctica Profesional *** criterios 8 8 8
requeridos
ADN-038 Proyecto Final de Graduación ***
Teoría Adm. y Comportamiento
Organizacional
Análisis Cuantitativo para la Toma
de Decisiones.
Sub-total 8 0 8 8
GRAN TOTAL 171 92 263 217
*** - Opciones de graduación; se elige una de las indicadas
47
PLAN DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMÁ
LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
I CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
1 EDU-005 Inglés I 4 2 6 5
3 IC-002 Cálculo 3 2 5 4
Métodos y Técnicas de
4 LSEB-018 3 3 3
Investigación
Sub-total 19 4 3 26 22
48
II CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
EDU-
7 Inglés II 4 2 6 5 EDU-005
010
8 FIS-011 Física I 3 2 5 4 IC-002
9 CIL IIE-008 Cálculo Integral 3 2 5 4 IC-002
10 IC-006 Análisis Vectorial 3 2 5 4 IC-002
Sub-total 16 8 3 27 21
III CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
EDU-
12 Inglés III 4 2 6 5 EDU-010
054
13 FIS-014 Física II 3 2 5 4 FIS-011
Matemática para
14 IC-010 3 2 5 4 IC-006
Telecomunicaciones
Sub-total 16 6 6 28 21
49
IV CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
EDU-
17 Inglés IV 4 2 6 5 EDU-054
055
18 FIS-005 Programación I 3 3 6 4 FIS-002
V CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Sub-total 18 4 12 34 24
50
VI CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
51
VII CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Sub-total 18 10 3 31 24
52
VIII CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
IX CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Sub-total 15 4 3 22 18
53
X CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
ARH-
51 Gerencia de Recursos Humanos 3 3 3
125
EDU-
52 Ética Profesional 3 2 5 4
001
53 IC-043 Sistemas Digitales II 3 2 5 4 IC-040
Sub-total 15 8 23 19
XI CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Sub-total 9 2 0 11 10
54
XII CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
55
XIII. CUADROS DE CAMBIOS Y CONVALIDACIONES
CUADRO PORCENTUAL DE CAMBIOS PLAN NUEVO CON RESPECTO AL PLAN VIEJO
PLAN VIGENTE PLAN PROPUESTO Total de
No. CUATRIMESTRE / MATERIA CRED No. CUATRIMESTRE / MATERIA CRED créditos % de
para cambio.
I CUATRIMESTRE modificar 65 crd
I CUATRIMESTRE OBSERVACIONES = 65 = 100%
1 Inglés I 5 1 Inglés I 5
2 Introducción a la Informática 3 2 Introducción a la Informática 3
3 Cálculo 4 3 Cálculo 4
4 Métodos y Técnicas de Investigación 3 4 Métodos y Técnicas de Investigación 3
Algebra Lineal: reemplazada por Cálculo Trasladada del XI Saldo =
5 4 5 Instrumentación Electrónica 4 6%
Integral y se traslada al II cuatrimestre c. 61
6 Español 3 Obligatoria
Sub-total 19 Sub-total 22
II CUATRIMESTRE II CUATRIMESTRE
6 Inglés II 5 7 Inglés II 5
7 Física I 4 8 Física I 4
Ecuaciones Diferenciales: se traslada al IV Reemplaza a Saldo =
8 4 9 Cálculo Integral 4 12%
cuatrimestre. Algebra Lineal 57
9 Análisis Vectorial 4 10 Análisis Vectorial 4
Cambia
Circuitos y Sistemas Electrónicos I: cambia su Saldo =
10 4 11 Circuitos Eléctricos I 4 denominación, se 18%
denominación a Circuitos Eléctricos I 53
mejora contenido
Sub-total 21 Sub-total 21
56
Teoría de Circuitos Lineales: cambia su Cambia Saldo =
15 4 16 Circuitos Eléctricos II 4 30%
denominación por Circuitos Eléctricos II denominación 45
Sub-total 21 Sub-total 21
IV CUATRIMESTRE IV CUATRIMESTRE
16 Inglés IV 5 17 Inglés IV 5
17 Programación I 4 18 Programación I 4
18 Sistemas Operativos I 4 19 Sistemas Operativos I 4
19 Señales y Sistemas I 4 20 Señales y Sistemas I 4
Cambia
Circuitos y Sistemas Electrónicos III: Saldo =
20 4 21 Electrónica II 4 denominación, se 36%
reemplazada por Electrónica II. 41
mejora contenido
Trasladada del IV
22 Ecuaciones Diferenciales 4
c.
Sub-total 21 Sub-total 25
V CUATRIMESTRE V CUATRIMESTRE
21 Programación II 4 23 Programación II: 4
22 Sistemas Operativos II 4 24 Sistemas Operativos II 4
23 Comunicaciones I 4 25 Comunicaciones I 4
24 Señales y Sistemas II 4 26 Señales y Sistemas II 4
Circuitos y Sistemas Electrónicos IV: Reemplaza a CISE Saldo =
25 4 27 Circuito Eléctrico III 4 42%
reemplazada por Circuito Eléctrico III IV 37
Se traslada del III Saldo =
28 Circuitos Lógicos 4 48%
cuatrimestre. 33
Sub-total 20 Sub-total 24
VI CUATRIMESTRE VI CUATRIMESTRE
26 Comunicaciones II 4 29 Comunicaciones II 4
27 Campos Electromagnéticos 3 30 Campos Electromagnéticos 3
28 Laboratorio de Telemática I 4 31 Laboratorio de Telemática I 4
29 Arquitectura de Computadoras 4 32 Arquitectura de Computadoras 4
57
Arquitectura de Redes: Su contenido es
Reemplaza a
tratado en el curso de Laboratorio de Saldo =
30 4 33 Electrónica III 4 Arquitectura de 54%
Telemática I, se reemplaza por Electrónica 29
redes
III.
Sub-total 19 Sub-total 19
IX CUATRIMESTRE IX CUATRIMESTRE
41 Comunicación Satelital 4 45 Comunicación Satelital 4
42 Sistemas Digitales I 4 46 Sistemas Digitales I 4
43 Administración de Proyectos 3 47 Administración de Proyectos 3
44 Probabilidad y Estadística 3 48 Probabilidad y Estadística 3
58
Diseño de Circuitos y Sistemas Electrónicos:
Cambia denominación a Administración y Administración y Diseño de Redes de Se corrige Saldo =
45 4 49 4 72%
Diseño de Redes de Datos (Academia Datos denominación 17
CISCO).
Sub-total 18 Sub-total 18
X CUATRIMESTRE X CUATRIMESTRE
46 Radiocomunicaciones 4 50 Radiocomunicaciones 4
47 Sistemas de Telecomunicación 4 51 Sistemas de Telecomunicación 4
48 Sistemas Digitales II 4 52 Sistemas Digitales II 4
Administración de Recursos Humanos:
Se corrige
49 cambia de denominación a Gerencia de 3 53 Gerencia de Recursos Humanos. 3 Saldo: 14 78%
denominación
Recursos Humanos.
50 Ética Profesional 4 54 Ética Profesional 4
Sub-total 19 Sub-total 19
XI CUATRIMESTRE XI CUATRIMESTRE
Cambia Saldo:
51 Servicios de Información 4 55 Programación de Internet 4 85%
denominación 10
Derecho para Profesionales de la
52 Derecho para Profesionales de la Ingeniería 3 56 3
Ingeniería
Instrumentación Electrónica: se traslada al
53 4 57 Educación Ambiental 3 Obligatoria
cuatrimestre I.
Sub-total 11 Sub-total 10
59
OBSERVACIONES Total 60
Se mantiene la asignatura en el plan propuesto 41
Traslado, reemplazo de asignatura 11
Asignatura nueva insertada al plan propuesto 4
Asignatura obligatoria insertada al plan propuesto 4
II Inglés II 5 II Inglés II 5
II Física I 4 II Física I 4
Debe cursarse/no tiene equivalente 4 II Cálculo Integral 4
II Análisis Vectorial 4 II Análisis Vectorial 4
II Circuitos y Sistemas Electrónicos I 4 II Circuitos Eléctricos I 4
Sub-total 21 Sub-total 21
60
IV Inglés IV 5 IV Inglés IV 5
IV Programación I 4 IV Programación I 4
IV Sistemas Operativos I 4 IV Sistemas Operativos I 4
IV Señales y Sistemas I 4 IV Señales y Sistemas I 4
IV Circuitos y Sistemas Electrónicos III 4 IV Electrónica II 4
II Ecuaciones Diferenciales IV Ecuaciones Diferenciales 4
Sub-total 21 Sub-total 25
VI Comunicaciones II 4 VI Comunicaciones II 4
VI Campos Electromagnéticos 3 VI Campos Electromagnéticos 3
VI Laboratorio de Telemática I 4 VI Laboratorio de Telemática I 4
VI Arquitectura de Computadoras 4 VI Arquitectura de Computadoras 4
Debe cursarse/no tiene equivalente 4 33 Electrónica III 4
Sub-total 19 Sub-total 19
61
VIII Antenas 4 VIII Antenas 4
VIII Comunicaciones Ópticas 4 VIII Comunicaciones Ópticas 4
VIII Microondas 4 VIII Microondas 4
VIII Laboratorio de Telemática III 4 VIII Laboratorio de Telemática III 4
Debe cursarse/no tiene equivalente 4 44 Comunicaciones Móviles Digitales 4
Sub-total 20 Sub-total 20
IX Comunicación Satelital 4 IX Comunicación Satelital 4
IX Sistemas Digitales I 4 IX Sistemas Digitales I 4
IX Administración de Proyectos 3 IX Administración de Proyectos 3
IX Probabilidad y Estadística 3 IX Probabilidad y Estadística 3
Sub-total 18 Sub-total 18
X Radiocomunicaciones 4 X Radiocomunicaciones 4
X Sistemas de Telecomunicación 4 X Sistemas de Telecomunicación 4
X Sistemas Digitales II 4 X Sistemas Digitales II 4
X Administración de Recursos Humanos: 3 X Gerencia de Recursos Humanos. 3
X Ética Profesional 4 X Ética Profesional 4
Sub-total 19 Sub-total 19
XI
XI Derecho para Profesionales de la Ingeniería 3 Derecho para Profesionales de la Ingeniería 3
Debe cursarse 4 XI Educación Ambiental 3
Sub-total 11 Sub-total 10
62
Análisis Cuantitativo para la Toma de Decisiones
Sub-total 8 Sub-total 14
GRAN TOTAL 217 GRAN TOTAL 237
*** - Opciones de graduación; se elige una de las
*** - Opciones de graduación; se elige una de las indicadas indicadas
63
XIV. EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
En cada una de las asignaturas, los estudiantes elaborarán un proyecto al cierre del
cuatrimestre, el cual deben sustentar ante el profesor, docentes invitados, según
sea el caso. El estudiante que falte a tres o más clases no tendrá derecho a nota
final.
64
En cuanto al estudiante, la carrera exige que realice trabajos investigativos en cada
curso, los cuales debe sustentar, de manera tal que a la vez que cumpla con los
requisitos académicos (formación sumativa), al mismo tiempo el estudiante logre
formarse en materia de metodología científica, requisitos básicos para optar por la
Licenciatura en Ingeniería Telecomunicaciones.
Se evalúa además:
Como parte de la política de esta institución educativa, todos los planes de estudios,
incluyendo el presente, serán revisados y actualizados en un lapso de cuatro (4)
años a partir de la fecha de culminado el ciclo total del Plan de Estudios. Por lo
tanto, la revisión es permanente en esta Universidad.
65
En paralelo debe efectuarse una evaluación interna, la cual estará en función de los
logros académicos de los objetivos del plan propuesto, así como de los programas
de estudio, y del análisis profundo de la estructura curricular.
Estas actividades se realizarán con la participación de los expertos del área y con
empresas líderes del ramo, así como de los profesores por áreas afines, bajo la
supervisión del decanato de la carrera, durante los periodos inter cuatrimestres.
En general, los aspectos que deben ser evaluados en relación con el programa, son
los siguientes:
68
XVI. PROCESO DE EVALUACIÓN DE PROFESIONALES PARA
CARGOS DOCENTES EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA
Pero en todos los casos, los jurados de los concursos o los directivos de las
escuelas de ingenieros deben evaluar los antecedentes de los candidatos
presentados o posibles por medio de un procedimiento confiable, que tenga en
cuenta todos los factores que componen la calidad de un aspirante a cubrir un
cargo. También es necesario evaluar una posición docente, en los casos de tener
que definir el perfil requerido para una determinada posición.
Los docentes de todas las categorías deberán poseer título universitario de igual
o superior nivel a aquél en el cual ejercen la docencia, requisito que sólo se podrá
obviar con carácter estrictamente excepcional cuando se acrediten méritos
sobresalientes.
Los estándares relativos a los profesionales que desean ingresar a nuestra planta
docente son los siguientes:
El cuerpo académico debe incluir docentes con una adecuada formación teórico
práctica y experiencia profesional lograda en el ámbito de la producción de bienes
y servicios.
69
docente tendrán una formación de nivel universitario como mínimo equivalente al
título de grado que imparte la carrera.
Consideraciones generales.
Orden de prioridad.
70
Lo comentado hace que en las asignaturas específicamente técnicas, aquellas
directamente relacionadas con el conocimiento de las diversas ramas y
especialidades de la ingeniería, sean únicamente los ingenieros los habilitados
para impartir sus enseñanzas.
Pero cuando se trata de las ciencias básicas y de otras ciencias relacionadas con
las disciplinas de frontera que competen al ingeniero moderno, se puede acudir a
profesionales de esas ciencias. Esto no priva que, si un ingeniero ha profundizado
vocacionalmente también una de esas ramas del conocimiento, pueda estar al
frente de cargos del elenco docente en disciplinas que no son la ingeniería
propiamente dicha.
TABLA DE PRIORIDADES
Prioridad Título académico
1º Ingeniero, con un doctorado en la especialidad
2º Ingeniero, con maestría en la especialidad
3º Ingeniero, con un curso de especialización
4º Ingeniero
5º Doctor, en la ciencia objeto de la selección
6º Licenciado, en la ciencia objeto de la selección
7º Otros diplomas, relacionados con el objeto de la
selección
Las carreras básicas del candidato o postulante, deben haber sido de grado como
mínimo, con una carga horaria total conforme las normas oficiales para estos
casos y con una duración en años no inferior a cuatro. En el caso de los
doctorados, los mismos deben contener una tesis doctoral con el desarrollo de un
tema original, defendida ante un tribunal, exigiéndose presentar la constitución de
ese tribunal y el tema. En otros diplomas de menor jerarquía que doctor, debe
señalarse si existió alguna forma de trabajo final o "tesina", que acredite haber
cumplido con una labor de síntesis final o de aplicación de conocimientos, que
pueda ser evaluada.
En todos los casos, se tendrá en cuenta que los diplomas hayan sido expedidos
por universidades nacionales o privadas, o extranjeras debidamente reconocidas.
Se excluyen terminantemente, los títulos emitidos por todo tipo de instituto de nivel
terciario no universitario.
Antecedentes a evaluar.
71
Título habilitante.
Se valorizará el título habilitante, teniendo en cuenta que debe entenderse por tal,
el diploma que acredite haber recibido la formación completa en una carrera
universitaria de grado, conforme las reglamentaciones vigentes, con postgrados
si corresponde. No se considerará título habilitante para desempeñarse en una
facultad de ingeniería, aquél que provenga del nivel terciario no universitario o
menores. En caso de títulos de universidades extranjeras, se cuidará muy
escrupulosamente de examinar el prestigio y nivel de la entidad que emite el
diploma.
Formación pedagógica.
Experiencia profesional.
Capacidad organizativa.
72
de la investigación. Se valoriza la experiencia efectiva, particularmente en las
cátedras de especialización.
Experiencia en investigación.
En este punto, es importante tener en cuenta que buena parte del conocimiento
tecnológico se genera en la actualidad en las empresas y no en las universidades.
Publicaciones.
73
Se valoriza las publicaciones, dando peso relativo al nivel y cantidad de las
mismas. Para ello se tiene en cuenta especialmente que la publicación en forma
de libro esté registrada como propiedad intelectual conforme las leyes vigentes.
También se tendrán en cuenta las publicaciones de menor nivel que aún no han
sido registradas como propiedad intelectual, pero que revelen inquietudes y que
producen resultados concretos en beneficio de la educación o la investigación en
ingeniería.
Clase pública.
Por otra parte, como una porción significativa del conocimiento tecnológico se
genera en la actualidad en las empresas y no en las universidades, consideramos
siempre la posibilidad de que los alumnos accedan a las formas y metodologías
del desarrollo en las empresas.
METODOLOGÍA Y RECURSOS.
10
CHICKERING A. W. and GAMSON Z. F., “Seven Principles For Good Practice In Undergraduate Education”
from The American Association for Higher Education Bulletin, March 1987.
75
en su vida diaria. “Deben hacer que lo que aprendan forme parte
de ellos”.
4. Retroalimentar rápidamente.
Es necesaria una pronta retroalimentación para que sean
conscientes de lo que saben y lo que no saben. Los estudiantes
necesitan una retroalimentación apropiada en cuanto a su
rendimiento. Cuando empiezan, necesitan ayuda evaluando el
conocimiento que poseen y las competencias que tienen. En las
clases, necesitan frecuentes oportunidades para ensayar y recibir
sugerencias que posibiliten su mejora. Durante diferentes etapas
de su formación, y al final, necesitan oportunidades para
reflexionar sobre lo que han aprendido, lo que les queda por
aprender y cómo pueden autoevaluarse.
76
Las diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje imbricadas en el
diseño del plan formativo de las ingenierías en la Universidad Latina de
Panamá son:
3. El aprendizaje cooperativo.
11 JOHNSON D.W., JOHNSON, R., & SMITH, K.A., Active Learning: Cooperation in the Classroom Edina. MN:
Interaction Book Company 3rd Ed., 2006, [1c] Chapter 1.
12 MCKEACHIE, W.J. and SVINICKI, M. Teaching Tips. 12th Edition College Teaching Series, 2006, [2c] p.221,.
77
5. Seminario.
6. Las Tutorías.
13
ZHU, E. and KAPLAN, M. Chapter: Technology and Teaching, in McKeachie´s Teaching Tips 12th Edition
College Teaching Series, 2006.
78
Si consideramos además el aprendizaje en su contexto social, donde los
estudiantes han de interactuar con los profesores y sus compañeros de clase
y la educación como una transacción personal entre estudiantes y entre la
facultad y los estudiantes dado que trabajan juntos, las TICs y más
especialmente las herramientas en red cooperativa y de comunicación
interpersonal como el e-mail, chat, video-conferencias normalmente el
denominado software social son una poderosa contribución para conseguir
una comunicación flexible y mejorar el proceso de aprendizaje.
B. RECURSOS TECNOLÓGICOS.
Salones Multimedia.
Portátiles o Notebook.
Scanners.
79
Equipos de Comunicaciones de Alta Disponibilidad.
Los equipos que nos permiten comunicarnos entre diferentes sitios dentro del
área metropolitana, las sedes regionales y el resto del mundo, son equipos
con una alta capacidad de transmisión de paquetes, son de alta
disponibilidad, muy confiables y sobre todo, garantizan un servicio final de
alta capacidad.
El correo de voz es una nueva modalidad que existe desde enero de 2001.
Consiste en que el profesor dará al estudiante una nueva forma de localizarlo
y dejarle mensajes. Adicionalmente, el profesor podrá dejar asignaciones,
tareas y controles a través de este novedoso servicio.
a) Laboratorios de Telecomunicaciones.
80
Laboratorio de Comunicaciones Ópticas.
Laboratorios de Virtualización.
b) Laboratorio de Electrónica.
c) Laboratorio de Electricidad.
81
señales. En él los alumnos pueden realizar prácticas que incluyan
comunicaciones con puertos de comunicaciones estándares tales
como el puerto paralelo y puerto serie. Además se incluye software
para la realización de tarjetas impresas para la elaboración de un
producto electrónico terminado.
g) Laboratorio de programación.
82
Cuenta con el equipo y software que le permite a alumno conocer y
operar un sistema de control continuo real. Modelar, diseñar e
implementar algoritmos de control en una computadora, utilizando
diferentes estructuras. Diseñar e implementar en la computadora,
esquemas de control no convencionales. Diseñar e implementar
sistemas lógicos de control usando elementos neumáticos,
relevadores y controladores lógicos programables (PLC’s). Diseñar
sistemas de control basado en un sistema mínimo microcontrolado.
Aplicar técnicas para el control de procesos, así como aplicar técnicas
de control inteligente como control difuso, en el diseño de un sistema
retroalimentado de control.
Videoconferencia.
CD-Writters.
Centro de Impresoras.
Pizarras Electrónicas.
83
Consiste en que el profesor pueda grabar la clase dictada a sus alumnos y
entregárselas a través de un diskette, correo electrónico o subiendo la
información a un sitio Web para que el estudiante consulte.
Correo Electrónico.
Internet.
Cámaras digitales.
Scanner
Unidades Zip externas
Ilustrator versión 8.
Photo Shop versión 5.
Programas de edición digital, Media 100 versión 6.
Programas de efectos especiales: After Effect.
Quemadora de CD.
Accesorios como trípodes para cámara digital, conectores, cables, entre
otros.
Software.
Office 2000/Inglés.
Publisher 2000/Inglés.
84
Office 97 Pro.
Office 97 Standard/Español.
Corel Draw 8.
Visual Basic 6.
Visual C++.
Sybase PowerBuilder Pro 7.
Power Designer Data Architect Suite 6.1.
Sybase Adaptive Server 11.5 Clientes.
Norton Antivirus 5.
Norman Antivirus.
Adabas D Ver 6.
Borland Turbo C.
ASPEL COI.
ASPEL PROD.
ASPEL BANCO.
ASPEL SAE.
Visio Technical.
Visio Standard.
Windows 7.
Windows 7.
SAS.
NT Server 4.0.
Nuestras Redes:
85
Mayor Cobertura:
http://www.ulat.ac.pa/
http://www.ulatina.ac.pa/
http://www.ulatina.edu.pa/
Correo electrónico:
Los profesores y administrativos podrán contar con este servicio durante las
24 horas del día. Y sus mensajes de voz podrán ser ejecutados, almacenados
y reenviados a otros usuarios.
Listas de Discusión.
Transferencia de Archivos.
86
Los estudiantes como los administrativos se encuentran en la potestad
de solicitar el servicio de transferencia de archivos, el cual consiste en
transferir archivos demasiados grandes de un punto a otro en forma rápida y
segura.
Objetivos general: Crear un archivo digital abierto de todos los materiales creados
por la Facultad y sus miembros, en el curso de su actividad docente, investigadora
y de gestión, con fines de preservación, acceso y difusión para toda la comunidad.
Objetivos específicos:
87
La herramienta de visualización de E-Libro, InfoTools muestra
cada página tal como si la misma fuese de un libro tradicional,
permite navegar a través de las páginas, desplazarse entre los
resultados de búsqueda, utilizar la tabla de contenidos para ir
a secciones específicas, o simplemente ir de la primera a la
última página.
88
Entre las ventajas que posee esta nueva forma de presentación de la Biblioteca, se
pueden mencionar:
b. Características.
89
una intensidad de 3 horas de clases presenciales y 40 de práctica en la
empresa a la semana, respectivamente.
Lograr cada vez más una mayor aproximación entre los objetivos de
formación propuestos por la Universidad y las necesidades y actividades
reales de las empresas del país.
Objetivos de Formación.
91
XXI. CONTENIDOS
I CUATRIMESTRE
I CUATRIMESTRE
HORAS
PRE-
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS
REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
1 EDU-005 Inglés I 4 2 6 5
Introducción a la
2 FIS-002 3 3 3
Informática
3 IC-002
Cálculo 3 2 5 4
Métodos y
4 LSEB-018 Técnicas de 3 3 3
Investigación
5 REO IIE-006 Español 3 3 3
Instrumentación
6 IC-046 3 3 6 4
Electrónica
Sub-total 19 4 3 26 22
PREREQUISITO: ---
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
92
- Reforzar su habilidad para entender, responder, leer y escribir.
- Desarrollar en el estudiante el dominio de la expresión oral en inglés.
- Usar terminología del área de cómputo correctamente.
CONTENIDO:
LEVEL I:
1. Introductions.
1.1. Asking and giving personal information.
1.2. Understanding and giving classroom instructions.
2. Occupations.
2.1. Countries and Nationalities.
2.2. The Internet.
2.3. World Geography.
3. Asking and Answering about Age.
3.1. Possessions.
3.2. Hobbies.
4. Physical descriptions.
5. Family members.
6. Lifestyles.
7. Sports and leisure activities. Quantities.
8. Likes and dislikes.
8.1. Colors.
8.2. Adjectives to describe.
9. Occupations.
10. Time.
11. Abilities.
LEVEL II:
12. Preferences.
12.1. Climate and weather.
12.2. Clothes.
13. Places in a city.
14. Words and phrases for making suggestions.
15. Food recipes and cooking.
16. Changes in life.
17. Life histories.
18. Popular culture.
19. The pas.t
19.1. Historical Journeys.
20. Taking about future plans.
20.1. Vacations activities.
20.2. Language learning.
93
METODOLOGÍA:
El curso es llevará a cabo en forma interactiva, el mismo estará reforzado por visitas
de una hora semanal obligatoria y dos opcionales, al laboratorio de lenguas
computarizado equipado con el sistema ELLIS y ELLIS BUSINESS. Este novedoso
sistema le permitirá al participante practicar y desarrollar las cuatro áreas del idioma:
listening, reading, speaking writing.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA
Business Venture 2.
Roger and Jeff Cady Barnard.
Oxford University Press.
Interchange II.
Richard, Jack.
Cambridge University.
Interactions Acces.
Werner, Patricia.
McGraw-Hill.
Interchange II.
Richards Jack.
Cambridge University Press.
Interactions Access.
Wesner, Patricia.
McGraw Hill.
95
DENOMINACIÓN DEL CURSO: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
96
2. Procesador de Texto.
2.3. ¿Cómo crear y editar documentos de Word?
2.4. ¿Qué son plantillas?
2.5. Insertar, sobrescribir y eliminar texto.
2.6. Rayas rojas.
2.7. Desplace su documento.
2.8. Cambie su punto de vista.
2.9. Seleccione texto.
2.10. Arrastrar, cortar y copiar texto.
2.11. Dos o más documentos.
2.12. Buscar y reemplazar.
2.13. Deshacer modificaciones.
2.14. Formatos.
2.15. Formato rápido y fácil con la barra de herramientas.
2.16. Fuentes.
2.17. Formato de párrafos: espacio entre líneas y sangrías.
2.18. Reglas.
2.19. Tabuladores.
2.20. Texto como arte.
2.21. Cómo insertar objetos WordArt.
2.22. Cuadros de texto.
2.23. Cree sus propios estilos.
2.24. Alinee su texto con columnas y tablas.
2.25. Columnas de estilo periodístico.
2.26. Tablas.
2.27. Insertar tablas.
2.28. Dibujar tablas con el ratón.
2.29. Movimientos dentro de la tabla.
2.30. Ajuste de altura de filas y ancho de columnas.
2.31. Cómo insertar y eliminar columnas y filas.
2.32. Como dividir y combinar celdas.
2.33. Bordes y sombreados.
2.34. Ordenar, sumar entradas de tabla.
2.35. Gráficos y sonido.
2.36. Inserción de imágenes y sonido de la galería.
2.37. Inserte imágenes digitalizadas.
2.38. Como importar archivos gráficos.
2.39. Cómo mover imágenes dentro de una página.
2.40. Ajuste el tamaño y la forma de sus imágenes.
2.41. Retoque la imagen con la barra de herramientas objeto.
2.42. Haga sus propias ilustraciones.
2.43. Dibuje con líneas y formas simples.
2.44. Manejo de capas de objeto.
2.45. Cómo manejar dos objetos como grupo.
2.46. Cómo editar imágenes existentes.
2.47. Revise su ortografía y gramática.
2.48. Cómo crear etiquetas y cartas modelo.
97
2.49. Impresión de documentos.
15. Internet
15.3. Herramientas más utilizadas.
15.4. Correo electrónico.
15.5. telnet.
15.6. FTP.
15.7. USENET.
15.8. GOPHER.
15.9. WWW.
15.10. Correo electrónico.
15.11. Compose message.
15.12. Send.
15.13. Reply.
15.14. Forward.
15.15. Attachment.
15.16. Address book.
METODOLOGÍA.
99
El profesor expone y define los conceptos buscando le motivación y participación
de los estudiantes.
RECURSOS UTILIZADOS
- Multimedia
- Internet.
- Retro-Proyector.
- Tablero acrílico / piloto.
- Laboratorio de Informática.
- Material documentado.
- VHS. Televisor.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
100
Mark Doge, Craig Stinson.
Microsoft Press.
Introducción a la Computación.
Peter Norton.
Graw Hill.
101
DENOMINACIÓN DEL CURSO: CÁLCULO
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
102
CONTENIDO.
1. FUNCIONES.
1.1. Definición, dominio y rango.
1.2. Gráficas de funciones.
1.3. Problemas de optimización modelados con funciones cuadráticas.
1.4. Funciones inyectiva, suprayectivas y su caracterización
geométrica.
1.5. La función inversa.
1.6. Álgebra de funciones.
1.7. La función composición.
1.8. Funciones polinomiales, racionales, trigonométricas, valor
absoluto, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas inversas.
2 SUCESIONES Y CONVERGENCIA.
2.1 Definición de sucesión
2.2 Definición de convergencia de una sucesión.
2.3 Teoremas sobre límites.
3 LÍMITES Y CONTINUIDAD
3.1 Definición de límite de una función en un punto dado, utilizando
sucesiones.
3.2 Teoremas sobre límites.
3.3 Límites infinitos, al infinito y asíntotas.
3.4 Definición de continuidad puntual de continuidad en un conjunto.
4 DERIVACIÓN
4.1 Introducción al concepto de derivada.
4.2 Reglas de derivación: suma, producto, cociente.
4.3 La regla de la cadena.
4.4 La derivada de la función inversa.
4.5 Derivación implícita.
4.6 Razones de cambio con variables relacionadas.
4.7 Teoremas sobre derivadas.
4.8 Derivadas de orden superior.
4.9 Criterios de máximos y mínimos.
4.10 Derivada de funciones trigonométricas.
4.11 Derivación implícita y razones relacionadas.
4.12 Aproximaciones sucesivas y método de Newton.
103
6 APLICACIONES ADICIONALES DE LA DERIVADA.
6.1 Incrementos diferenciales y aproximación lineal.
6.2 Funciones crecientes y decrecientes y el teorema del valor medio.
6.3 El criterio de la primera derivada.
6.4 Gráfica de curvas.
6.5 Derivadas de orden superior y concavidad.
6.6 Trazo de curvas y asíntotas.
6.7
6.8 Monotonía, concavidad, puntos de inflexión.
6.9 Aplicaciones de máximos y mínimos en problemas geométricos,
físicos y de la Ingeniería.
7 DIFERENCIACIÓN
7.1 Introducción al concepto de diferencial.
7.2 Interpretación geométrica del diferencial.
7.3 Aplicaciones del diferencial.
METODOLOGÍA
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
105
DENOMINACIÓN DEL CURSO: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Durante el curso, el estudiante aplica los conceptos anteriores, los pasos del
proceso de investigación de conformidad con los lineamientos de la Universidad
Latina.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. Introducción
1.1. Importancia de la selección de un tema de investigación.
1.2. Factores que deben tenerse en cuenta para la selección y
delimitación.
1.3. La función de la biblioteca en la investigación.
1.4. El uso de la ficha para ordenar el material bibliográfico.
1.5. Sugerencias para redactar mejor.
1.6. Redacción de citas y notas de literatura citada.
1.7. Función de la bibliografía en la investigación.
1.8. El plan y el informe de investigación.
2. ¿Qué es la Ciencia?
2.1. El fenómeno del conocimiento humano.
2.2. Ciencia y sentido común.
106
2.3. Tipos de conocimientos.
2.4. El objeto formal de una ciencia.
2.5. Los tipos de ciencias.
2.6. El método científico: Inducción y deducción. Análisis y Síntesis.
2.7. Las explicaciones científicas y sus tipos.
3. La Investigación Científica.
3.1. Obstáculos socioculturales de la tarea del investigador.
3.2. El ética en la investigación.
3.3. Definición del concepto de investigación.
3.4. Partes del proceso de investigación.
3.5. Establecimiento del problema y propósito de la investigación.
3.5.1. Estado de la cuestión y la revisión de la literatura.
3.5.2. El problema de investigación: formulación y tipos.
3.5.3. Los objetivos. Importancia y formulación.
3.6. Nueva etapa del proceso: el inicio de la investigación.
METODOLOGÍA:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Metodología de la Investigación.
Arauz, Rovira José.
Metodología Científica.
Cero, A.L. y Bervian P.
México. McGraw Gill.
Metodología de la Investigación.
Golcher, Ileana
Metodología de la Investigación.
Hernández Sampiere; y otros.
Editorial Mc. Craw Hill.
110
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ESPAÑOL
Esta es una asignatura teórica- práctica, cuyo objetivo fundamental es que los
alumnos amplíen sus conocimientos lingüísticos y continúen desarrollando las
habilidades requeridas para realizar diversas tareas de escritura, de comprensión
de lectura, de expresión oral, relacionadas con su área de formación. Para ello los
alumnos realizaran una investigación es su área de especialidad cuyos resultados
deberán exponerse ante público.
URSO:
OBJETIVOS GENERALES:
Crear las condiciones para que los alumnos desarrollen su capacidad comunicativa
y mejoren las habilidades, procedimientos y estrategias que facilitan el buen uso de
la lengua oral y escrita. Se prestará especial atención a las normas y sugerencias
para la presentación de trabajos académicos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
111
- Crear material visual de apoyo para la presentación de los resultados de la
investigación
CONTENIDO:
2. Expresión Oral.
2.1. Aspectos no verbales de la comunicación oral.
3. Redacción General.
3.1.1. Uso de las formas no personales del verbo en la redacción.
3.1.2. Significado y uso de los tiempos verbales.
3.1.3. Mecanismos de cohesión textual.
3.1.4. Precisión léxica.
4. Redacción de Textos
4.1.1. Redacción de cartas, solicitudes, notas verbales
4.1.2. El currículum vitae y la carta oficial.
4.1.3. Desarrollo de una investigación: elaboración y aplicación de
una encuesta, procesamiento de datos.
4.2. Redacción de un informe final de investigación: presentación e
interpretación de resultados, conclusiones.
5. Comprensión de lectura
4.2. Idea principal y organización retórica de párrafos.
112
4.3. Esquemas de organización textual.
4.4. Mecanismos de elaboración de resúmenes de textos.
METODOLOGÍA:
Método Expositivo:
Método Sintético:
Para verificar el aprendizaje se sugiere la aplicación de los temas, haciendo análisis
y síntesis en el momento de la aplicación.
Trabajos Individuales:
Algunos de los temas del contenido del curso ya han sido tratados por los
estudiantes, en sus estudios previos a los universitarios, por tal razón, se sugiere
de la bibliografía proporcionada y verificación de dichas lecturas.
Recursos Utilizados:
Multimedia.
Retro – Proyector.
Tablero acrílico / Piloto.
EVALUACIÓN:
113
3. Sumativo: Se recomienda programar por lo menos dos pruebas parciales en
el transcurso del curso.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Expresión escrita.
González Darder, Javier,
México, Alambra (Breda).
El arte de hablar,
Jagot, Paul
Agt Editor.
www.diccionarios.com;
www.biblioman.com.ar;
www.josemsegura.com;
www.raes.es;
www.elportaldellibro.com.
114
DENOMINACIÓN DEL CURSO: INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA
El énfasis general del curso es enseñar a los estudiantes a ser usuarios eficientes
de los instrumentos electrónicos de medición para que lleguen a comprender
prácticamente las operaciones en el campo o laboratorio. El curso se introduce en
los conceptos básicos de la teoría de la medición.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
115
CONTENIDO
116
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJOS INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
117
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
118
II CUATRIMESTRE
II CUATRIMESTRE
HORAS
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS PRE-REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
EDU-
7 Inglés II 4 2 6 5 EDU-005
010
8 FIS-011 Física I 3 2 5 4 IC-002
Sub-total 16 8 3 27 21
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
119
CONTENIDO:
LEVEL III:
1. In a Foreign city
1.1. Asking for and giving information
1.2. Talking about cities
1.3. International travel
2. Your environment
2.1. Giving opinions
2.2. Describing places
2.3. The work place
5. Planning
5.1. Making plans
5.2. Making suggestions
5.3. Making offers
6. The Past
6.1. Life histories
6.2. Talking about school days
6.3. Story telling
LEVEL IV
9. Health
9.1. Talking about health
120
9.2. Giving advice
9.3. Dental health
METODOLOGÍA:
El curso es llevará a cabo en forma interactiva, el mismo estará reforzado por visitas
de una hora semanal obligatoria y dos opcionales, al laboratorio de lenguas
computarizado equipado con el sistema ELLIS y ELLIS BUSINESS. Este novedoso
sistema le permitirá al participante practicar y desarrollar las cuatro áreas del idioma:
listening, reading, speaking writing.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
BUSINESS press.
Barnard, Roger and Jeff Cady.
Venture Oxford University.
Interchange II.
Richards, Jack
Wood Ford, Rernan DIXON, Robert.
Interchange II Cambridge.
Cambridge University Press.
University Press.
122
DENOMINACIÓN DEL CURSO: CÁLCULO INTEGRAL
PREREQUISITO: IC-002
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
123
1. DIFERENCIALES.
1.3. Concepto.
1.4. Integrales fundamentales.
1.5. Propiedades fundamentales.
1.6. Método de sustitución e integración por partes.
1.7. Ecuaciones diferenciales de variables separadas.
2. TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN.
2.3. Integración por partes.
2.4. Integrales trigonométricas de la forma.
2.5. Integrales que contienen productos entre senos y/o cosenos de
ángulos diferentes.
2.6. Integración por sustituciones trigonométricas.
2.7. Integración de funciones racionales. Descomposición en
fracciones parciales.
2.8. Integración usando sustituciones diversas.
3. INTEGRAL DEFINIDA
3.1. Definición de la Integral definida.
3.2. Propiedades.
3.3. Teorema fundamental del cálculo.
3.4. Integración definida aproximada.
3.5. Regla de Simpson.
3.6. Regla de Trapecio.
4. APLICACIÓN DE LA INTEGRAL.
4.1. Área bajo una curva.
4.2. Área comprendida entre dos gráficas.
4.3. Cálculo de volumen.
4.4. Método de discos.
4.5. Método de caja cilíndrica.
4.6. Longitud de arco.
4.7. Trabajo mecánico y Presión Hidrostática.
7. SUCESIONES Y SERIES.
124
7.1. Sucesiones: definición no formal y notación, límites de
sucesiones, teoremas del encaje y del valor absoluto para
sucesiones.
7.2. Sucesiones monótonas y acotadas.
7.3. Series: definición y notación. Sucesión de sumas parciales,
convergencia y divergencia.
7.4. Criterio del n-ésimo término para la divergencia.
7.5. Series especiales: geométrica, armónica, telescópica.
METODOLOGÍA. :
Bajo el marco del desarrollo por competencias que pretende integrar “el saber qué”,
“el saber cómo hacer” y “el saber ser” el curso de Cálculo Integral se desarrollará
con las siguientes estrategias metodológicas:
Exposición magistral.
Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
Desarrollo de técnicas de trabajo grupal.
Asesoría directa a los estudiantes.
Lectura e interpretación dirigida de textos de referencia bibliográfica.
RECURSOS:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
125
Cálculo y Geometría Analítica. Quinta edición.
Stein, S. Y Barcellos A.
McGraw Hill. México.
126
DENOMINACIÓN DEL CURSO: FÍSICA I
PREREQUISITO: IC-002
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
1. Introducción a la Física.
1.1. Definición de la Física.
1.2. Definición de los diferentes conceptos que utilizan en la física.
1.3. Uso de los factores de conversión.
5. Trabajo y Energía.
5.1. Trabajo- efectuado por una fuerza constante.
5.2. Trabajo efectuado por una fuerza variable.
5.3. Energía cinética y el teorema del trabajo y la energía.
5.4. Potencia.
5.5. Energía y el automóvil.
METODOLOGÍA:
128
El estudiante deberá presentar un informe por cada laboratorio realizado. Este se
entregará por equipo de trabajo. El límite de equipos de trabajo está determinado
por la dotación de laboratorio.
Reposición de exámenes:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Multimedia.
- Retro-Proyector.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Laboratorio de Informática.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
130
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ANÁLISIS VECTORIAL
PREREQUISITO: IC-002
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. Matrices.
1.1. Definición de una matriz.
1.2. Tipos especiales de matrices.
1.2.1. Matriz fila y matriz columna.
1.2.2. Matriz Cuadrada.
1.2.3. Matriz Diagonal.
1.2.4. Matriz Escalar.
1.2.5. Matriz Identidad.
131
1.2.6. Matriz Triangular (superior, inferior).
1.2.7. Matriz Traspuesta.
1.2.8. Matriz Simétrica y Asimétrica.
1.2.9. Matriz Elemental
1.3. Igualdad de Matrices.
1.4. Operaciones con Matrices ( Propiedades)
1.4.1. Adición de Matrices.
1.4.2. Multiplicación de una escala por matriz.
1.4.3. Multiplicación de Matrices.
1.4.4. Matriz de Coeficientes.
1.4.5. Matriz Escalonada.
1.4.6. Adjunta de una Matriz.
1.4.7. Matriz inversa por medio de operaciones elementales.
1.4.8. Matriz inversa por medio de la adjunta.
1.4.9. Rango de una Matriz.
1.4.10. Matrices equivalentes.
1.4.11. Valores y vectores característicos de una matriz.
1.5. Aplicaciones.
1.5.1. Planeamiento de un sistema de ecuaciones lineales.
1.5.2. Modelaje de un sistema eléctrico.
1.5.3. Matriz de flujo tránsito.
1.5.4. Matriz estocástica.
1.5.5. Análisis de precios de comestibles, interés compuesto
anualmente.
2. Análisis Vectorial
2.1. Magnitudes escalares y magnitudes vectoriales.
2.2. Operaciones con vectores.
2.2.1. Suma (diferencia) de vectores (geométrica y
algebraicamente), Ley de Paralelogramo, Ley del Triángulo y Ley
del Polígono.
2.2.2. Multiplicación de un escalar por un vector.
2.3. Propiedades de la suma y multiplicación por un escalar.
2.4. Aplicación a problemas utilizando las operaciones con vectores.
2.5. Vectores coordenados.
2.5.1. Definición de una n-upla de número reales.
2.5.2. Definición de la suma (diferencia) de vectores como n-upla.
2.5.3. Multiplicación escalar por una n-upla.
2.6. Longitud y dirección de un vector coordenado.
2.6.1. Definición del producto escalar.
2.6.2. Propiedades del producto escalar.
2.6.3. Aplicaciones del producto escalar
2.6.3.1. Angulo entre vectores.
2.6.3.2. Proyección de un vector en la dirección de un vector.
2.6.3.3. Trabajo realizado por una fuerza.
2.6.4. Angulo y cosenos directores.
2.6.5. Producto vectorial.
132
2.6.5.1. Definición y propiedades.
2.6.5.2. Aplicación del producto vectorial.
2.6.5.3. Áreas (paralelogramo, triángulo).
2.6.5.4. Volumen.
2.6.5.5. Distancia.
2.6.6. Ecuaciones vectoriales y paramétricas de rectas y planos.
2.6.6.1. Distancia de un punto a un plano.
METODOLOGÍA:
Bajo el marco del desarrollo por competencias que pretende integrar “el saber qué”,
“el saber cómo hacer” y “el saber ser” el curso de Análisis Vectorial se desarrollará
con las siguientes estrategias metodológicas:
RECURSOS:
133
Tablero Acrílico/Marcadores.
Laboratorio de informática.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
134
DENOMINACIÓN DEL CURSO: CIRCUITOS ELÉCTRICOS I
Se ha puesto en cada tema especial atención para que las clases y laboratorios
sean próximos a la realidad técnica del mercado, con el fin que, los métodos y
conceptos de análisis y evaluación de circuitos electrónicos sean aplicados en forma
efectiva y eficiente en esta área.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
135
CONTENIDO
METODOLOGÍA:
Bajo el marco del desarrollo por competencias que pretende integrar “el saber qué”,
“el saber cómo hacer” y “el saber ser” el curso de Circuito I se desarrollará con las
siguientes estrategias metodológicas:
Exposición magistral.
Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
Desarrollo de técnicas de trabajo grupal.
Asesoría directa a los estudiantes.
Lectura e interpretación dirigida de textos de referencia bibliográfica.
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
138
El desarrollo de problemas requiere de acciones de carácter individual. Para lo cual
se deben encauzar trabajos y Prácticas que evidencien este aprendizaje.
RECURSOS UTILIZADOS.
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcador.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Circuitos Eléctricos.
139
Nilsson James W. Riedel Susan A.
Pearson Education 2006
140
III CUATRIMESTRE
III CUATRIMESTRE
HORAS
PRE-
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS
REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Matemática para
14 IC-010 3 2 5 4 IC-006
Telecomunicaciones
Sub-total 16 6 6 28 21
PREREQUISITO: EDU-010
COURSE DESCRIPTION
The purpose of this class is to offer the students of different technological areas that
already have a background in English, the opportunity to increase the vocabulary,
the ability to converse and the others skill needed to be successful in the use of the
English language.
GENERAL OBJECTIVE:
SPECIFIC OBJETIVES:
CONTENTS
141
1. Communication services.
2. Comparison with nouns.
3. Comparison with adjectives.
4. Giving instructions.
5. Expressing technology.
6. Listening to specific instructions and details.
7. Complaints, excuses, apologies, request.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAPY
New Interchange 3.
Richard Jack
Cambridge University Press.
142
DENOMINACIÓN DEL CURSO: FÍSICA II
PREREQUISITO: FIS-011
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Definir en forma precisa y lógica los conceptos y principios de cada tema que
se estudiará.
- Explicar la comprensión de cada concepto y principios enunciados mediante
aplicaciones prácticas correspondientes al tema presentado.
- Definir los conceptos y principios físicos mediante el uso de los experimentos
de laboratorio según el tema de estudio.
- Aplicar los conocimientos adquiridos en el uso de aparatos eléctricos en el
hogar, el alambrado doméstico y la seguridad eléctrica.
- Valorar la importancia que necesite las perspectivas de la investigación
científica.
CONTENIDO:
1. INTERACCIÓN ELÉCTRICA.
1.1. Carga Eléctrica.
1.2. Ley de Coulomb.
1.3. Campo Eléctrico.
1.4. La cuantización de la carga eléctrica.
143
1.5. Estructura eléctrica de la materia.
1.6. Estructura atómica.
1.7. Potencial eléctrico.
1.8. Relaciones energéticas en un campo eléctrico.
1.9. Corriente eléctrica.
1.10. Dipolo eléctrico.
2. INTERACCIÓN MAGNÉTICA.
2.1. Fuerza magnética sobre una carga en movimiento.
2.2. Movimiento de una carga en un campo magnético.
2.3. Ejemplos de movimientos de partículas cargadas en un campo
magnético.
2.4. Fuerza magnética sobre una corriente eléctrica.
2.5. Torque magnético sobre una corriente eléctrica.
2.6. Campo magnético producido por una corriente cerrada.
2.7. Campo magnético de una corriente rectilínea.
2.8. Fuerzas entre corrientes.
2.9. Campo magnético de una corriente circular.
2.10. Campo magnético de una carga en movimiento, no relativista.
2.11. Campo electromagnético de una carga en movimiento.
2.12. Interacción electromagnética entre dos cargas en movimiento.
144
4.2. Inducción electromagnética debida al movimiento relativo de un
conductor en un campo magnético.
4.3. Potencial eléctrico e inducción electromagnética.
4.4. Ley de Faraday en forma diferencial.
4.5. Autoinducción.
4.6. Energía del campo magnético.
4.7. Oscilaciones eléctricas: comparación directa con las oscilaciones
mecánicas para el análisis de las analogías o dualidades
electromecánicas.
4.8. Circuitos acoplados.
4.9. Principio de conservación de la carga.
4.10. Ley de Ampare-Maxwell.
4.11. Ley de Ampare-Maxwell en forma diferencial.
4.12. Ecuaciones de Maxwell.
5. ONDAS
5.1. Descripción matemática de la propagación.
5.2. Análisis de Fourier del movimiento ondulatorio.
5.3. Ecuación diferencial del movimiento ondulatorio.
5.4. Lo que se propaga en un movimiento ondulatorio.
5.5. Ondas en dos y tres dimensiones.
7. ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS.
7.1. Ondas electromagnéticas planas.
7.2. Energía y momento de una onda electromagnética.
7.3. Algunos tipos de polarización de las ondas electromagnéticas.
METODOLOGÍA:
Clase teórica-práctica de aplicación.
Ejercicios de aplicación.
Ejercicios asignados para hacer en casa.
Discusión de problemas: técnicas grupales, clase activa y reflexiva.
RECURSOS UTILIZADOS:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
146
Fundamentos de Física. Tercera edición.
Frank y Blatt.
Editorial Prentice Hall.
147
DENOMINACIÓN DEL CURSO: MATEMÁTICAS PARA
TELECOMUNICACIONES.
148
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. DERIVADAS PARCIALES.
1.1. Derivadas parciales de una función F(x): Definición y Cálculo.
1.2. Derivadas implícitas: proceso, fórmula.
1.3. Derivadas parciales de orden superior.
1.4. Funciones implícitas. Jacobiano.
1.5. Derivadas parciales con Jacobianos.
2. SUCESIONES Y SERIES
2.1. Definición de sucesión. Sucesión aritmética y geométrica.
Termino general de una sucesión. Propiedades.
2.2. Clasificar las sucesiones atendiendo al límite del término
general.
2.3. Definición de Series. Propiedades.
149
2.4. Criterios para identificar la convergencia o divergencia en las
series.
2.5. Criterio: Del termino general. Comparación. Razón. Raíz.
Integral.
2.6. Series especiales: armónicas, p, geométrica, Taylor, Maclaurin,
Fourier.
3. INTEGRALES IMPROPIAS.
3.1. Integrales impropias. Definición y clasificación.
3.2. Convergencia y divergencia de integrales impropias.
3.3. Funciones especiales. Gamma y Beta. Propiedades.
3.4. Relación entre las funciones Gamma y Beta.
3.5. Integrales con las funciones Gamma y Beta.
4. SERIE DE FOURIER.
4.1. Funciones pares e impares: Definiciones.
4.2. Función periódica: Definición.
4.3. Relación para saber si una función es periódica.
4.4. Calculo de los coeficientes de una serie de Fourier.
4.5. Serie de Fourier de una función sobre la base de coeficientes
de Fourier.
5. TRANSFORMADA DE LAPLACE.
5.1. La transformada de Laplace. Modelos y condiciones de
existencia.
5.2. Propiedades de la transformada de Laplace.
5.3. La Transformada inversa de Laplace. Propiedades.
5.4. Aplicaciones de la transformada de Laplace.
METODOLOGÍA:
Las estrategias utilizadas para el logro de los objetivos incluyen los procedimientos
y actividades siguientes:
ESTUDIO DIRIGIDO:
150
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Retro-Proyector de Filminas
- Tablero Acrílico-Marcadores
- Multimedia
- Laboratorio
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
151
Matemática avanzada para ingeniería. Segunda edición.
James Glyn.
Prentice Hall, 2002.
152
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ELECTRÓNICA I
PREREQUISITO: IM-016
Se ha puesto en cada tema especial atención para que las clases y laboratorios
sean próximos a la realidad técnica del mercado, con el fin que, los métodos y
conceptos de análisis y evaluación de circuitos electrónicos sean aplicados en forma
efectiva y eficiente en esta área.
OBJETIVO GENERAL:
153
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. JUNTURAS.
1.1. Junturas.
1.2. Juntura en circuito abierto.
1.3. La juntura polarizada.
1.4. Polarización directa e inversa.
1.5. Características de corriente-tensión.
1.6. El diodo como elemento de circuito. La recta de carga.
1.7. Análisis de circuitos mediante el modelo para grandes señales.
1.8. Característica de transferencia de un circuito recortador.
1.9. Modelo para pequeñas señales.
2. RECTIFICADORES.
2.1. Rectificadores y fuentes de alimentación.
2.2. Rectificador de media onda con carga resistiva.
2.3. Determinación del valor medio y del valor eficaz de la tensión
rectificada.
2.4. Rectificador de onda completa.
2.5. Montaje en puente y con transformador con punto medio.
2.6. Filtro capacitivo.
2.7. Tensión de ondulado.
2.8. Filtro con inductancia y capacitor.
2.9. Diodo Zener y de avalancha.
2.10. Modelos y aplicaciones. Problemas térmicos de los diodos,
disipadores.
3. TRANSISTORES BIPOLARES.
3.1. Transistor de unión bipolar.
3.2. Estructura constructiva. Teoría de funcionamiento.
3.3. Representación de Ebers Moll del transistor bipolar.
3.4. Características de entrada y de salida.
3.5. Efecto Early o de modulación de ancho de base.
3.6. Configuración en emisor común, características.
3.7. Modos de funcionamiento en corte y saturación.
154
4.4. Método de polarización por corriente de emisor.
4.5. Estabilidad del punto de operación frente a variación de
parámetros.
4.6. Factor de estabilidad.
4.7. El par acoplado por emisor o montaje diferencial.
4.8. Características de transferencia.
5. AMPLIFICADORES.
5.1. Amplificador mono etapa de bajo nivel.
5.2. Generadores dependientes y fuentes controladas.
5.3. Unilateralidad y no-reciprocidad.
5.4. Notación para las variables.
5.5. Modelos para pequeñas señales frecuencias medias.
5.6. Modelos cuadripolares.
5.7. Modelo “y”.
5.8. Modelo “h” de parámetros híbridos.
5.9. Modelo pi – hibrido.
5.10. Cálculo de las ganancias de corriente y de tensión.
5.11. Impedancias de entrada y de salida.
155
METODOLOGÍA:
Bajo el marco del desarrollo por competencias que pretende integrar “el saber qué”,
“el saber cómo hacer” y “el saber ser” el curso de Circuito I se desarrollará con las
siguientes estrategias metodológicas:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
156
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Principios de Electrónica.
Albert Paul Malvino,
McGraw-Hill
Microelectronics.
Millman-Grabel
Mc. Graw Hill
PREREQUISITO: IM-016
Como parte importante del curso los alumnos deben desarrollar un proyecto que
involucra los conocimientos adquiridos en circuitos eléctricos y además se
complementa con el laboratorio y otras asignaturas.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
158
CONTENIDO
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
161
Eventualmente se sugiere programar tres pruebas parciales y un examen final que
resuma todo el contenido del curso.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
2 Exámenes Parciales (15% cada uno). 30%
Asistencia y participación. 10%
Trabajos grupales. 10%
Estudios de casos, Investigaciones. 20%
Proyecto Final. 30%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA:
162
IV CUATRIMESTRE
IV CUATRIMESTRE
HORAS
PRE-
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS
REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Sub-total 19 6 9 34 25
COURSE DESCRIPTION
The purpose of this class is to offer the students of different technological areas, that
already have a background in English, the opportunity to increase the vocabulary,
the ability to converse and the others skill needed to be successful in the use of the
English language.
GENERAL OBJECTIVE:
SPECIFIC OBJETIVES:
163
- Students will describe technology
CONTENTS
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
164
BIBLIOGRAPY:
New Interchange 3.
Richard Jack
Cambridge University Press.
165
DENOMINACIÓN DEL CURSO: PROGRAMACIÓN I
PREREQUISITO: FIS-002
Este curso está diseñado para que el estudiante de una manera sencilla las
estructuras y técnicas de programación en un lenguaje sencillo de programación.
Se abordan temas que pueden aplicarse a cualquier lenguaje de programación de
procedimientos.
Este curso permitirá que él estudiante comprenda los conceptos fundamentales que
se requieren para aprender la programación en cualquier lenguaje básico dentro de
su educación. El enfoque del curso es eminentemente práctico, el estudiante
desarrollará una exposición clara y concisa y luego realizará una práctica directa de
los conceptos.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVO ESPECÍFICO:
CONTENIDO
2.3. Datos.
2.3.1. Tipos de datos.
2.3.1.1. Datos numéricos.
2.3.1.2. Datos Lógicos.
2.3.1.3. Datos Tipo Carácter.
2.3.2. Operaciones primitivas.
2.3.3. Constantes y variables.
2.3.4. Expresiones.
2.3.4.1. Expresiones aritméticas.
2.3.4.2. Expresiones lógicas.
2.3.5. Acumulador, contador e interruptor.
2.3.6. Operaciones de Asignación.
2.3.7. Entrada / salida de los datos.
2.3.7.1 Scanf.
2.3.7.2. Get( ), Getch( ).
2.3.7.3. Printf.
2.3.7.4. Put( ), Putchar( ).
2.4. Escritura de algoritmos/ programas.
4. Estructuras Repetitivas.
5.1. Estructuras Mientras.
5.2. Estructura Hacer mientras.
5.3. Estructura desde.
5.4. Sentencias de salto interrumpe y continúa.
167
5. Procesamiento de Cadenas.
5.1. Concepto.
5.2. Manejo.
5.3. Uso.
5.4. Clasificación de las estructuras de datos.
5.4.1. Primitivas.
5.4.2. Cadenas mayúsculas y minúsculas.
5.5. Estructuras de datos en los lenguajes de programación.
6. Arreglos
6.1. Concepto.
6.2 Tipos de arreglos.
6.2.1. Unidimensionales.
6.2.2. Bidimensionales.
6.2.3. Resolución de problemas.
7. Punteros y archivos
7.1. Introducción de punteros.
7.2. Arreglos de tipo punteros.
7.3. Archivos secuenciales.
7.3.1. Lectura.
7.3.2. Impresión.
7.3.3. Adición.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJOS INDIVIDUALES:
SOLUCIONES DE PROBLEMAS:
168
RECURSOS UTILIZADOS.
Laboratorio de informática.
Multimedios.
Retro – Proyector.
Tablero acrílico/Piloto.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Programación C.
Gorrfried, Byron
Ed. McGraw-Hill Interamericana de México, S.A.
Programación en C.
169
Jordi Mascarell/Benedicto, Rafael.
Alfa Omega.
170
DENOMINACIÓN DEL CURSO: SISTEMA OPERATIVO I
CONTENIDO:
4. ALMACENAMIENTO.
4.1. Primario.
4.2. Secundario.
4.3. Virtual.
8. INSTALACIÓN DE LINUX.
172
METODOLOGÍA:
Las clases en el aula se impartirán en el horario establecido por la universidad, en
ellas el profesor expondrá los contenidos del temario de la asignatura. Estas clases
serán teórico-prácticas, conjugándose las explicaciones teóricas con la exposición
de ejemplos. En la presentación de la materia se emplearán los medios
audiovisuales disponibles (pizarra, transparencias, video proyector, etc.).
Las clases en laboratorio perseguirán que los alumnos adquieran destreza en el uso
de herramientas, software y comprobación de los conceptos mostrados en clase por
medio de la realización de ejercicios guiados por el profesor.
MÉTODO EXPOSITIVO:
Tal situación condiciona a una preparación de las clases por parte del profesor para
posteriormente hacer sus exposiciones en el aula. Se recomienda el uso del
material audiovisual.
173
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJOS INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Multimedia.
- Retro-Proyector.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Laboratorio de Informática.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
174
BIBLIOGRAFÍA:
175
DENOMINACIÓN DEL CURSO: SEÑALES Y SISTEMAS I
En este curso se desarrolla una representación alterna para las señales y los
sistemas lineales invariables en el tiempo. Se enfoca el caso de señales analógicas
determinadas, Sistemas analógicos lineales: respuesta temporal y frecuencial,
Transformada de Fourier, Diseño de filtros analógicos, Correlación y espectro por
señales determinadas.
176
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. INTRODUCCIÓN Y DEFINICIONES.
1.1. Descripción de señal.
1.2. Sistema.
1.3. Bloques.
METODOLOGÍA:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
BIBLIOGRAFÍA:
181
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ECUACIONES DIFERENCIALES
PREREQUISITO: IC-010
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Enunciar en forma precisa y lógica los conceptos y principios de cada tema que
se estudiará.
- Guiar al estudiante en la comprensión de cada concepto y principios enunciado
mediante aplicaciones prácticas correspondientes al tema presentado.
- Reforzar la enseñanza de los conceptos y principios matemáticos mediante el
uso de los experimentos de laboratorio según el tema de estudio.
CONTENIDO:
182
1.4. Resultados de existencia, unidad y dependencia continua de
soluciones
1.5. Métodos numéricos: Euler, Runge-Kutta.
4. LA TRANSFORMACIÓN DE LAPLACE.
4.1. Definición y linealidad de la transformada de Laplace. Función
de orden exponencial.
4.2. Transformada de Laplace de funciones básicas. Tabla de
Transformadas.
4.3. Transformada Inversa de Laplace. Tabla de Transformadas.
4.4. Propiedades de la Transformada de Laplace.
4.4.1. Primer teorema de traslación.
4.4.2. Derivada de una transformada.
4.4.3. Primer teorema de integración.
4.4.4. Teorema de Convolución.
4.4.5. Función Escalón Unitaria:
4.4.5.1. Definición.
4.4.5.2. Transformada.
4.4.5.3. Segundo teorema de traslación.
4.4.6. Función Impulso Unitario: Definición y transformada.
4.4.7. Transformada de Derivadas.
4.4.8. Aplicaciones de la Transformada de Laplace:
4.4.8.1. E.D. lineales con coeficientes constantes.
4.4.8.2. Sistemas de E.D. con coeficientes constantes.
4.4.8.3. Circuitos eléctricos. Definición y propiedades
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJOS INDIVIDUALES:
RECURSOS DIDÁCTICOS
A. Recursos Materiales.
B. Actividades Docentes.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
185
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
186
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ELECTRÓNICA II
Esta tendencia hacia la digitalización continuara cada vez a un paso más acelerado
gracias a que los paquetes de programación son cada vez mejores y de uso más
fácil, las computadoras son más rápidas y precisas y los datos se pueden guardar
y transferir mediante redes.
187
Sin embargo, cuanto mayor sea la cantidad de los sistemas digitales que se creen
para la adquisición de datos de control de procesos, se necesitaran también más
circuitos de interfaz que utilicen AO y otros circuitos integrados lineales.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
188
- Valorar las características en cd de los AO.
- Valorar las características en ca de los AO.
- Mencionar las cuatro clasificaciones generales de los filtros y sus
características.
- Indicar los tres estados de operación de un temporizador 555 y como se
controlan.
- Escribir las ecuaciones generales de entrada-salida de un convertidor
digital a analógico y de un convertidor de analógico a digital.
- Calcular la salida correspondiente a una determinada entrada.
- Diseñar un puente rectificador de onda completa.
CONTENIDO
1.1. Introducción.
1.1.1. Definición de un amplificador.
1.1.2. Tipo de amplificadores.
1.1.3. Circuito equivalente de un amplificador (modelo funcional).
1.1.4. Ejemplo: efectos de carga en un amplificador de tensión.
1.2. El amplificador operacional.
1.2.1. Definición.
1.2.2. Símbolo.
1.2.3. Circuito equivalente.
1.2.4. El amplificador operacional ideal.
1.3. Configuración básica con amplificadores operacionales.
1.3.1. Amplificador no inversor.
1.3.2. Amplificador inversor.
1.3.3. Seguidor de tensión.
1.3.4. Sumador de tensión
1.3.5. Integrador.
189
1.5.3. Tensión de offset.
1.5.4. Relación de rechazo en modo común.
1.5.5. Relación de rechazo en la alimentación.
1.5.6. Ruido en circuitos con amplificadores operacionales.
1.5.7. Balance de errores.
2.1. Introducción.
2.2. Respuesta frecuencial.
2.2.1. Función de transferencia.
2.2.2. Diagramas de Bode.
2.2.2.1. Diagrama de Bode de una constante.
2.2.2.2. Diagrama de Bode de un zero o un punto en el origen.
2.2.2.3. Diagrama de Bode de un zero o un punto fuera del origen.
2.2.2.4. Diagrama de Bode de un par de punto complejos conjugados.
2.2.2.5. Ejemplo.
2.2.3. Respuesta frecuencial del amplificador operacional.
2.2.3.1. Ganancia enlace abierto aAO(jw).
2.2.3.2. Producto de ganancia por ancho de banda.
2.2.4. Slew-rate.
2.2.5. Estabilidad en circuitos realimentados.
2.2.5.1. Estabilidad en un amplificador realimentado.
2.2.5.2. Criterio de estabilidad de Routh.
2.2.5.3. Lugar geométrico de arreglos (L.G.A).
2.2.5.4. Trazado sistemático de L.G.A.
2.2.5.5. Márgenes de estabilidad: amplitud y fase.
2.2.5.6. Compensación frecuencial.
3.1. Introducción.
3.1.1. Sistema lineal.
3.1.2. Característica de transferencia entrada-salida del A.O.
3.1.3. Amplificadores.
3.2. Convertidores Corriente-Tensión (I-V).
3.2.1. Convertidor I-V más elemental.
3.2.2. Convertidor I-V con un A.O.
3.2.3. Convertidor I-V de gran sensibilidad.
3.2.4. Aplicaciones de los convertidores.
3.3. Convertidores Tensión Corriente (V-I).
3.3.1. Carga no referida a masa (flotante).
3.3.2. Carga referida a masa.
3.4. Amplificadores de corriente.
3.4.1. Inversor.
3.4.2. No inversor.
190
3.4.3. Amplificadores diferenciales.
3.4.3.1. El amplificador diferencial ideal.
3.4.3.2. Tensiones en modo común y en modo diferencial.
3.4.3.3. Relación de rechazo en modo común (CMRR).
3.4.3.4. Amplificador diferencial de ganancia variable.
3.4.4. Amplificadores de instrumentación.
3.4.4.1. Definición.
3.4.4.2. Amplificador de instrumentación con 3 A.O.
3.4.4.3. Amplificador de instrumentación con 2 A.O.
3.4.5. U.N.I. integrales monolíticos.
3.4.5.1. Aplicaciones de los A.I.
3.4.5.2. Amplificación de señal de un sensor generador.
3.4.5.3. Aplicación a sensores resistivos: Punto de medición.
4.1. Introducción.
4.2. Comparadores.
4.2.1. Comparador con un amplificador operacional.
4.2.2. Comparador con salida con colector abierto.
4.3. Aplicaciones con comparadores.
4.3.1. Detector de nivel.
4.3.2. Comparador de ventana.
4.4. Comparador con histéresis (Schmitt-trigger).
4.5. Rectificadores de precisión.
4.5.1. Introducción.
4.5.2. Rectificador de precisión de media onda.
4.5.3. Rectificador de precisión de onda completa.
4.5.4. Ejemplo: Convertidor AC-DC (Voltímetro AC).
4.6. Circuitos limitadores y retardadores.
4.7. Funciones lineales por tramos.
4.8. Detectores de pico.
5. GENERADORES DE SEÑAL.
5.1. Introducción.
5.2. Generadores sinusoidales RC.
5.2.1. Condiciones necesarias para una oscilación.
5.2.2. Condición de arrancada y estabilización de amplitud.
5.2.3. Oscilador en puente de Wien.
5.2.4. Oscilador en cuadratura.
5.3. Generadores de relajamiento (no sinusoidales).
5.3.1. Introducción.
5.3.2. Multivibradores estables.
5.3.2.1. Circuito básico.
5.3.2.2. Oscilador de onda cuadrada CMOS.
5.3.3. Multivibradores monoestables.
191
5.3.4. Circuitos de temporización integrale.s
5.3.4.1. Timer 555.
5.3.4.2. Funcionamiento del 555 como un estable.
5.3.4.3. Funcionamiento del 555 como un monoestable.
5.3.5. Generadores de onda triangular.
5.3.6. Conversión Tensión-Frecuencia V-F (V.C.O.) y Frecuencia- Tensión
F-V.
6. REGULADORES DE TENSIÓN.
6.1. Introducción.
6.2. Reguladores lineales.
6.2.1. Regulación lineal serie.
6.2.2. Circuito básico del regulador lineal de serie.
6.2.3. Protección del regulador.
6.2.4. Circuitos integrales de regulación lineal serie.
6.3. Reguladores conmutados.
6.3.1. Principio de funcionamiento.
6.3.2. Configuración fundamentales.
6.3.3. Análisis del regulador conmutado reductor.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS DIDÁCTICOS
A. Recursos Materiales.
B. Actividades Docentes.
193
1. Planificar, organizar y coordinar las actividades de las clases
teórico-prácticas presenciales obligatorias.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
Eventualmente se sugiere programar tres pruebas parciales y un examen
final que resuma todo el contenido del curso.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Principios de Electrónica.
Albert. Paul Malvino,
McGraw-Hill.
V CUATRIMESTRE
HORAS
No ABREV CÓDIG CREDITO PRE-
DENOMINACIÓN
. . O TEÓRIC PRÁCTIC LABORATORI TOTA S REQUISITOS
A A O L
195
23 FIS-009 Programación II: 3 3 6 4 FIS-005
Sub-total 18 4 12 34 24
Este curso está diseñado para que el estudiante aprenda de una manera
sencilla las estructuras y técnicas de programación en un lenguaje sencillo de
programación. Se abordan temas que pueden aplicarse a cualquier lenguaje de
programación de procedimientos y en particular, a cualquier versión de Pascal o
Basic.
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVO ESPECÍFICO:
196
CONTENIDO
2.1. Instrucción.
2.2. Definición.
2.3. Componentes.
2.4. Características.
2.5. Ejemplos Prácticos.
3. VISUAL C++.
3.1. Introducción.
3.2. Explicación de menús.
3.3. Cómo crear una aplicación.
3.4. Tipos de Controles.
3.5. Tipos de Propiedades.
3.6. Tipos de Eventos.
3.7. Cuadros de diálogos.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO
SOLUCIONES DE PROBLEMAS
RECURSOS UTILIZADOS
- Textos.
- Computadoras.
- Revistas.
- Red Interne.t
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Programación C,
Gorried, Byron
Ed. McGraw-Hill Interamericana de México
200
DENOMINACIÓN DEL CURSO: SISTEMAS OPERATIVOS II
OBJETIVO ESPECÍFICO:
OBJETIVOS GENERALES:
CONTENIDO
9. IMPRESIÓN EN RED.
9.1. Impresión en red .
9.2. Gestión de una impresora compartida.
9.3. Compartir un modem fax.
202
10. ADMINISTRACIÓN DE CAMBIOS.
10.1. Documentación de una red existente.
10.2. Actualización de una red.
10.3. Traslado de una red.
METODOLOGÍA:
203
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJOS INDIVIDUALES:
SOLUCIONES DE PROBLEMAS:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Laboratorio de Informática.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
204
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
205
DENOMINACIÓN DE CURSO: COMUNICACIONES I
Los conceptos más abstractos se intercalan con secciones más prácticas que
muestran cómo se utilizan los conceptos.
Se ha puesto en cada tema especial atención para que las clases y laboratorios
sean próximos a la realidad técnica del mercado, con el fin que, los métodos y
conceptos de análisis, evaluación y diseño de los sistemas de comunicación sean
aplicados en forma efectiva y eficiente en esta área.
206
Dados los innumerables tipos de sistemas de comunicación, un curso dirigido a la
materia de la comunicación eléctrica, no puede cubrir cada aplicación. En vez de
eso, se ha dividido el tema en varios cursos, destacando Comunicaciones I y II, y
se trata el tema desde un punto de vista más general, reconociendo que todos los
sistemas de comunicación tienen la misma función básica, la transmisión de la
información.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
3. TRANSMISIÓN DE SEÑALES.
3.1. Características de filtro de los sistemas lineales.
3.2. Transmisión sin distorsión.
3.3. Filtros ideales.
3.4. Transmisión con distorsión.
3.5. Densidad espectral de energía.
3.6. Densidad espectral de potencia.
6. MODULACIÓN LINEAL.
6.1. Modulación en amplitud (AM).
6.2. Generación de A.M. con Portadora de Alta Potencia (AM).
6.3. Demodulación de A.M. con Portadora y Recepción de A.M.
6.4. Modulación en doble banda lateral (Doble Banda Lateral con portadora
Suprimida, DSB, DSBCS o DSBSO).
6.5. Modulación en banda lateral única (SSB).
6.6. Modulación en banda lateral residual (BLR).
208
8. RELACIÓN Y DENSIDAD ESPECTRAL, PROCESOS ALEATORIOS Y
RUIDO.
8.1. Correlación de procesos aleatorios.
8.2. Estacionariedad, Ciclo Estacionariedad y Ergodicidad.
8.3. Densidad Espectral de Potencia: Teorema de Wiener-Kinchine.
8.4. Sistemas lineales.
8.5. Fuentes de ruido: Caracterización de ruido gaussiano o blanco.
8.6. Ruido filtrado.
METODOLOGÍA:
209
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
211
DENOMINACIÓN DEL CURSO: SEÑALES Y SISTEMAS II
En esta segunda parte del curso se desarrolla otra representación alterna para las
señales y los sistemas lineales invariables en el tiempo. Se enfoca el caso de
Señales de tiempos discretos determinados y aleatorios, información, Sistemas de
tiempos discretos lineal y Dominio transformado.
Se ha puesto en cada tema especial atención para que las clases y laboratorios
sean próximos a la realidad técnica del mercado, con el fin que, los métodos y
conceptos de análisis, evaluación y diseño de los modelos sean aplicados en forma
efectiva y eficiente en esta área.
212
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
3. ESPACIOS DE SEÑALES.
3.1. Espacios métricos.
3.2. Convergencia y continuidad.
3.3. Espacios vectoriales o lineales.
3.4. Espacios vectoriales normados.
3.5. Espacios vectoriales con producto escalar.
3.5.1. Representación de los elementos de un espacio vectorial en el
que se ha definido un producto escalar.
3.6. Funcionales lineales.
METODOLOGÍA:
215
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
216
2 Exámenes Parciales (15% cada uno). 30%
Asistencia y participación. 10%
Trabajos grupales. 10%
Estudios de casos, Investigaciones. 20%
Proyecto Final. 30%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA:
Se ha puesto en cada tema especial atención para que las clases y laboratorios
sean próximos a la realidad técnica del mercado, con el fin que, los métodos y
conceptos de análisis, evaluación y diseño de circuitos electrónicos digitales sean
aplicados en forma efectiva y eficiente en esta área.
OBJETIVO GENERAL:
218
Al finalizar el curso los estudiantes deben estar en capacidad de:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
5.1. Registros.
5.2. Contadores.
5.3. Dispositivos lógicos programables.
5.4. Memorias RAM.
5.5. Fundamentos tecnológicos del diseño lógico.
5.6. El transistor MOS.
5.7. Inversores NMOS y CMOS.
5.8. Circuitos básicos CMOS.
5.9. Retardo de propagación en circuitos digitales MOS.
5.10. Procesos tecnológicos MOS e interpretación de layouts.
5.11. Memoria MOS.
5.12. Realizaciones sobre silicio.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
221
La evaluación del curso involucra los aspectos siguientes:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Diseño Digital.
Alan B. Marcovitz.
McGraw-Hill
223
DENOMINACIÓN DEL CURSO: CIRCUITOS ELÉCTRICOS III
Conocer, interpretar y aplicar las leyes básicas, teoremas y técnicas necesarias para
el análisis de Circuitos Eléctricos. Diseñar, simular e implementar circuitos
eléctricos. Valorar la importancia del trabajo individual o en equipo, la comunicación
oral y escrita utilizando el lenguaje técnico adecuado, el pensamiento crítico y
creativo; así como la selección, clasificación y uso apropiado de la información.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
224
1. ANÁLISIS DE CIRCUITOS GENERALES.
1.1. Introducción. Ondas de señal: características y descripción.
1.2. Elementos de memoria: Definición y análisis de circuitos.
1.3. Respuesta temporal de circuitos lineales. Respuesta natural y forzada.
1.4. Régimen transitorio y permanente.
1.5. Circuitos de primer y segundo orden.
2. TRANSFORMADA DE LAPLACE.
2.1. Transformada de Laplace. Propiedades y pares básicos.
2.2. Circuito transformado, impedancia y admitancia.
2.3. Función de red. Polos y ceros.
2.4. Estabilidad. Régimen transitorio y permanente.
4. CUADRIPOLOS
4.1. Redes de dos puertas o cuadripolos.
4.2. Parámetros z.
4.3. Parámetros y.
4.4. Parámetros h.
4.5. Parámetros g
4.6. Parámetros ABCD.
4.7. Cuadripolos asociados en serie.
4.8. Cuadripolos asociados en paralelo.
5. SISTEMAS TRIFÁSICOS
5.1. Sistemas trifásicos de tensiones
5.2. Cargas trifásicas equilibradas y desequilibradas en estrella y en
triángulo
5.3. Circuito monofásico equivalente
5.4. La potencia en los sistemas trifásicos
6. CIRCUITOS MAGNÉTICOS.
6.1. Ecuaciones fundamentales de magnetismo.
6.2. Circuito magnético. Concepto y magnitudes asociadas.
6.3. Análisis de un circuito magnético ideal simple.
6.4. Análisis de circuitos magnéticos ideales compuestos. Efectos del
entrehierro y la saturación.
6.5. Circuitos eléctricos acoplados magnéticamente.
7. INDUCTORES Y TRANSFORMADORES.
7.1. Estudio del inductor real. Pérdidas.
7.2. Estudio de los transformadores monofásicos.
225
7.3. Estudio de los transformadores trifásicos.
8. LÍNEAS ELÉCTRICAS
8.1. Concepto de línea eléctrica y tipos de líneas.
8.2. Cálculo eléctrico de una línea.
8.3. Criterio de máxima caída de tensión. Parámetros característicos de una
línea.
8.4. Criterio de máxima intensidad.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL
BIBLIOGRAFÍA:
227
Boylestad,
Pearson-Prentice Hall.
VI CUATRIMESTRE
HORAS
No ABREV CÓDIG CREDITO PRE-
DENOMINACIÓN
. . O TEÓRIC PRÁCTIC LABORATORI TOTA S REQUISITOS
A A O L
Arquitectura de
29 FIS-027 3 3 3 FIS-030
Computadoras
228
30 IC-021 Comunicaciones II 3 3 6 4 IC-019
Campos
31 IC-022 3 2 5 4 IC-010
Electromagnéticos
Laboratorio de
32 IC-023 3 3 6 4 Cursar VII
Telemática I
Sub-total 15 2 9 26 19
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECIFÍCOS:
CONTENIDO:
229
1.2. Evolución de las computadoras.
3. ARQUITECTURA DE LA PC – MOTHERBOARDS.
3.1. Definición.
3.2. Arquitectura de BUS.
4. MICROPROCESADORES.
4.1. Definición.
4.2. Función del microprocesador.
5. MEMORIA.
5.1. Definición.
5.2. ROM vs RAM.
5.3. Diseño de los chips de memoria RAM.
6. ALMACENAMIENTO I.
6.1. Definición.
6.2. Almacenamiento Magnético y Otros.
7. ALMACENAMIENTO II.
7.1. Definición.
7.2. Unidad de localización de archivos.
9. PROCESO DE ARRANQUE.
9.1. Definición.
9.2. CMOS.
9.3. ROM-BIOS.
9.4. POST.
16. VIDEO.
16.1. Definición.
16.2. Característica del monitor.
17. IMPRESORAS.
17.1. Definición.
17.2. Tipos de impresoras.
18. REDES
18.1. Definición.
18.2. Beneficios de la red y reconocimiento.
19. MODEMS.
19.1. Definición.
19.2. Función de los 231 ódems y características.
20. PORTATILES.
20.1. Definición.
20.2. Tipos de portátiles.
METODOLOGÍA:
231
comprobación de los conceptos mostrados en clase por medio de la realización de
ejercicios guiados por el profesor.
ESTUDIO DIRIGIDO:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Multimedios
- Laboratorio de Informática.
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico/Marcadores.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
232
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
233
Microcontrolador 8051. Cuarta edición.
I. Scott Mackenzie, Raphael C. W. Phan.
Prentice Hall, 2007.
234
DENOMINACIÓN DEL CURSO: COMUNICACIONES II
Los conceptos más abstractos se intercalan con secciones más prácticas que
muestran cómo se utilizan los conceptos.
Se ha puesto en cada tema especial atención para que las clases y laboratorios
sean próximos a la realidad técnica del mercado, con el fin que, los métodos y
conceptos de análisis, evaluación y diseño de los sistemas de comunicación sean
aplicados en forma efectiva y eficiente en esta área.
235
El desarrollo de las aplicaciones de los sistemas de comunicación análoga y digital,
y el perfeccionamiento de dichos sistemas han impulsado cambios significativos en
los métodos y técnicas utilizados en el diseño de sistemas.
OBJETIVO GENERALE:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
4. MODULACIÓN DE ESPECTROS.
4.1. Secuencias pseudoaleatorias y secuencia directa.
4.2. Sistemas basados en ‘Frequency Hopping’.
METODOLOGÍA:
237
Se recomienda al profesor ensayar diferentes técnicas de enseñanza aprendizaje
y seleccionar las más adecuadas para facilitar el trabajo al grupo.
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
238
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
239
DENOMINACIÓN DEL CURSO: CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS
La teoría sobre las comunicaciones electrónicas comenzó a mediados del siglo XIX.
Aunque los conceptos generales de las comunicaciones electrónicas no han
cambiado mucho desde su comienzo, los métodos por los cuales estos conceptos
se han implantado han sufrido cambios dramáticos y sorprendentes recientemente.
No hay realmente limites sobre las expectativas para los sistemas de
comunicaciones electrónicas del futuro.
El perfil de salida del estudiante presenta un profesional involucrado con las
herramientas, aplicaciones y conocimiento de la teoría sobre comunicaciones
electrónicas que le permiten desarrollar actividades en el área de especialización.
OBJETIVOS GENERALES:
240
Al finalizar el curso los estudiantes deben estar en capacidad de:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN A LA ELECTRODINÁMICA.
1.1. Modelo matemático de la electrodinámica.
1.2. Relaciones Constitutivas.
1.3. La aproximación de baja frecuencia.
1.4. Leyes de Kirchoff.
2. ECUACIONES DE MAXWELL.
2.1. Ecuaciones en forma integral.
2.2. Campo E y H y fuentes de los campos
2.3. Ecuaciones en presencia de medios materiales.
2.4. Vectores P y M.
2.5. Forma diferencial de las ecuaciones.
2.6. Condiciones de frontera en la separación de medios.
2.7. Aproximación estática de las ecuaciones.
2.8. Teorema de Poynting.
2.9. Ecuaciones de Maxwell en régimen sinusoidal permanente.
241
3. TRANSFERENCIA DE ENERGÍA.
3.1. Energía en electrodinámica. Teorema de conservación.
8. CONCEPTO DE IMPEDANCIA.
8.1. Impedancia de onda.
8.2. Transformación de impedancias.
8.3. Lámina dieléctrica transparente.
8.4. Lámina transformadora.
8.5. Lámina adaptadora.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
243
El desarrollo de problemas requiere de acciones de carácter individual. Para
lo cual se deben encauzar trabajos y prácticas que evidencien este aprendizaje.
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Elementos de Electromagnetismo.
M Sadiku.
Oxford University Press, 2003.
Teoría electromagnética.
William H. Hayt, John A. Buck.
McGraw Hill, 2007.
Electromagnetismo.
J. D. Kraus.
McGraw-Hill.
245
DENOMINACIÓN DEL CURSO: LABORATORIO DE TELEMÁTICA I
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
247
2.1.4 Topología de red.
2.1.5 Protocolos de red
2.1.6 Redes de área local (LAN).
2.1.7 Redes de área amplia (WAN).
2.1.8 Redes de área metropolitana (MAN).
2.1.9 Redes de área de almacenamiento (SAN).
2.1.10 Red privada virtual (VPN).
2.1.11 Ventajas de las VPN.
2.1.12 Redes internas y externas.
2.2 Ancho de banda.
2.2.1 Importancia del ancho de banda.
2.2.2 El escritorio.
2.2.3 Medición.
2.2.4 Limitaciones.
2.2.5 Tasa de transferencia.
2.2.6 Cálculo de la transferencia de datos.
2.2.7 Digital versus analógico.
252
10.3 Mecanismos de la división en subredes.
10.3.1 Clases de direcciones IP de red.
10.3.2 Introducción y razones para realizar subredes.
10.3.3 Cómo establecer la dirección de la máscara de subred.
10.3.4 Aplicación de la máscara de subred.
10.3.5 Cómo dividir las redes de Clase A y B en subredes.
10.3.6 Cálculo de la subred de residencia utilizando la operación "AND".
METODOLOGÍA.:
EVALUACIÓN:
253
El programa en línea de CISCO se aprueba con una nota mínima de 81 a lo
largo del curso.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Manual de Cisco.
Shaughnessy.
McGraw-Hill.
Redes de Computadora.
Tanenbaum, A.S
Prentice Hall.
254
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ELECTRÓNICA III
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
255
CONTENIDO
4. CONVERSIÓN CONTINUA-CONTINUA I
4.1. Análisis de los convertidores continua-continua sin aislamiento eléctrico.
256
4.1.1. Convertidor reductor. Modo de conducción continuo y discontinuo.
Formas de onda. Cálculo del inductor y del condensador.
4.1.2. Convertidor elevador. Modo de conducción continuo y discontinuo.
Formas de onda. Cálculo del inductor y del condensador.
4.1.3. Convertidor reductor-elevador. Modo de conducción continuo y
discontinuo. Formas de onda. Cálculo del inductor y del condensador.
4.1.4. Convertidor en puente. Formas de onda. Funcionamiento en cuatro
cuadrantes. Modulación PWM unipolar y bipolar.
4.1.5. Aplicaciones.
4.2. Análisis de los convertidores continua-continua de conmutación suave.
4.2.1. Principio de funcionamiento del convertidor reductor con conmutación
a tensión cero (ZVS).
4.2.2. Principio de funcionamiento del convertidor reductor con conmutación
a corriente cero (ZCS).
4.2.3. Aplicaciones de los convertidores de conmutación suave.
4.3. Convertidores de capacidades conmutadas. (Charge pump).
4.4. Principio de funcionamiento
4.5. Bombas de carga reguladas internamente.
4.6. Circuitos comerciales y aplicaciones
5. CONVERSIÓN CONTINUA-CONTINUA II
5.1. Análisis de los convertidores continua-continua con aislamiento eléctrico.
5.1.1. Convertidor directo Forward. Formas de onda. Desmagnetización del
núcleo. Cálculo de relación de transformación, inductor y condensador.
5.1.2. Convertidor de retroceso Flyback. Modo de conducción continuo y
discontinuo. Formas de onda. Cálculo del condensador y de la relación
de transformación.
5.1.3. Convertidor en puente. Principio de funcionamiento. Formas de onda.
Cálculo de la relación de transformación, inductor y condensador.
5.1.4. Convertidor Push-Pull. Principio de funcionamiento. Formas de onda.
Cálculo de la relación de transformación, inductor y condensador.
5.1.5. Aplicaciones
8. CONVERSIÓN ALTERNA-CONTINUA
8.1. Rectificación monofásica controlada. Fundamentos y configuraciones
8.2. Factor de potencia y distorsión armónica en un rectificador con diferentes
tipos de carga. (Resistiva, resistiva inductiva, resistiva con condensador
en paralelo).
8.3. Rectificación trifásica. Fundamentos y configuraciones
8.3.1. Rectificador sin controlar. Formas de onda. Tensión media de salida.
Influencia del tipo de carga.
8.3.2. Rectificador semicontrolado. Formas de onda. Tensión media de
salida. Influencia del tipo de carga.
8.3.3. Rectificador totalmente controlado. Formas de onda. Tensión media
de salida. Influencia del tipo de carga.
8.4. Efecto de la inductancia de línea en los distintos tipos de rectificadores.
8.5. Aplicaciones.
9. CONVERSIÓN ALTERNA-ALTERNA
9.1. Principio de funcionamiento del regulador de alterna con control de fase
y con control integral.
9.2. Tipos de reguladores de alterna.
9.3. Carga resistiva y carga resistiva-inductiva.
9.4. Ángulo de disparo mínimo, factor de potencia.
9.5. Convertidor matricial
9.6. Aplicaciones.
258
METODOLOGÍA:
Bajo el marco del desarrollo por competencias que pretende integrar “el saber qué”,
“el saber cómo hacer” y “el saber ser” el curso de Electrónica III se desarrollará con
las siguientes estrategias metodológicas:
Exposición magistral.
Desarrollo de talleres o ejercicios de aplicación.
Desarrollo de técnicas de trabajo grupal.
Asesoría directa a los estudiantes.
Lectura e interpretación dirigida de textos de referencia bibliográfica.
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas
- Tablero Acrílico-Marcadores
- Multimedia
- Laboratorio
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
259
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Electrónica de Potencia.
Daniel W. Hart. Ed.
Prentice Hall.
Electrónica de potencia.
Muhammed Rashid.
Ed. Prentice Hall.
Electrónica industrial.
J.A. Gualda, S. Martínez, P.M. Martínez.
Ed., Marcombo.
261
VII CUATRIMESTRE
HORAS
PRE-
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS
REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Emisores y
34 IC-026 3 2 5 4 IC-021
Receptores
Laboratorio de
35 IC-027 3 3 6 4 IC-023
Telemática II
Transmisión de
36 IC-029 3 2 5 4 IC-023
Datos
Procesamiento de
37 IC-028 3 2 5 4 IC-020
Señales
Radiaciones y
38 IC-030 3 2 5 4 IC-022
Ondas Guiadas
Seguridad
Informática de
39 SDS SDS-001 3 2 5 4 IC-023
Datos, Sistemas y
Comunicaciones
Sub-total 18 10 3 31 24
Cada día son más las empresas y prestadoras de servicios que apuestan a la
tecnología IP, como una manera de compensar la reducción de sus ingresos por la
telefonía tradicional. Las llamadas de voz sobre IP a través de la Internet se han
262
convertido en la alternativa de ahorros en las comunicaciones, ya que resultan más
baratas que las redes tradicionales.
Frente a estos retos requerimos de profesionales con un buen dominio de la
tecnología de redes IP necesario para la configuración y puesta en marcha de las
mismas.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
263
2.2.2 Indicadores LED del router.
2.2.3 Examen del arranque inicial del router.
2.2.4 Establecimiento de una sesión de HyperTerminal.
2.2.5 Inicio de sesión en el router.
2.2.6 Ayuda mediante el teclado en la interfaz de línea de comando.
2.2.7 Comandos ampliados de edición.
2.2.8 Historial de comandos del router.
2.2.9 Diagnóstico de fallas de los errores de línea de comandos.
2.2.10 El comando show 264 gateway.
METODOLOGÍA:
Además, el estudiante puede acceder, con su clave asignada, al curso tutorial para
repasar las lecciones cuantas veces desee en horas no lectivas.
EVALUACIÓN:
268
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Manual de CISCO
Shaughnessy.
McGraw-Hill.
Redes de Computadoras,
Tanenbaum, A.S
Prentice Hall.
269
DENOMINACIÓN DELCURSO: TRANSMISIÓN DE DATOS
270
El perfil de salida del estudiante presenta un profesional involucrado con las
herramientas, aplicaciones y conocimiento de los modelos de transmisión de datos
que le permiten desarrollar actividades en el área de especialización.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
1. FUNDAMENTOS DE MODULACIÓN.
1.1. Transmisión en banda base:
1.1.1. Conceptos básicos: conformación de pulsos, interferencia entre
símbolos.
1.1.2. Control del espectro: códigos de línea, respuesta parcial,
precodificación.
1.2. Transmisión PAM paso-banda:
1.2.1. Conceptos básicos: técnicas de modulación, representaciones
de señal.
1.2.2. Diseño de alfabetos. Constelaciones. Codificación diferencial.
Modulación CAP
1.2.3. El filtro adaptado. Espectro ensanchado.
1.3. Modulación multipulsos ortogonales:
1.3.1. Definición. Receptor de correlación. Criterio de Nyquist
generalizado.
1.3.2. Tipos particulares: FSK, CPFSK, MSK.
1.4. Modulación combinada PAM-multipulsos:
1.4.1. Definición.
1.4.2. Tipos particulares: Modulación Multiportadora (MCM), CDMA.
1.5. Modulación codificada:
271
1.5.1. Modulación multidimensional.
1.5.2. Modulación codificada en “trellis” (TCM).
2. RECEPTORES
2.1. Recepción de símbolo único.
2.1.1. Criterio de mínima distancia.
2.1.2. Casos particulares: PAM, multipulsos, combinada.
2.1.3. Probabilidad de error en símbolo. Aproximaciones.
2.2. Recepción de una secuencia de símbolos.
2.2.1. Criterio de mínima distancia. Algoritmo de Viterbi.
2.3. Igualación:
2.3.1. Igualador lineal. Criterios de diseño.
2.3.2. Igualador de decisión realimentada. Precodificador Tomlinson.
2.3.3. Igualador de espaciado fraccionario.
2.3.4. Igualación adaptativa.
2.4. Sincronismo:
2.5. Recuperación de portadora.
2.6. Sincronismo de símbolo.
5. CODIFICACIÓN DE CANAL.
5.1. Fundamentos Básicos.
5.2. Estrategia FEC versus ARQ.
5.3. Códigos Convolucionales y Modulación Codificada.
5.4. Códigos Bloc.
5.5. Interpretación Matricial y Polinómica.
6. CODIFICACIÓN DE FUENTE.
6.1. Objetivo.
6.2. Concepto de Información.
6.3. Entropía de Fuentes Discretas.
6.4. Límites Fundamentales.
6.5. Códigos Instantáneos: Huffman y Lempel-Ziv.
7. CRIPTOGRAFÍA.
272
7.1. Introducción.
7.2. Algoritmos Simétricos.
7.3. Algoritmos Asimétricos.
7.4. Protocolos Esotéricos.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
274
2 Exámenes Parciales (15% cada uno). 30%
Asistencia y participación. 10%
Trabajos grupales. 10%
Estudios de casos, Investigaciones. 20%
Proyecto Final. 30%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA:
275
DENOMINACIÓN DEL CURSO: PROCESAMIENTO DE SEÑALES
276
JUSTIFICACIÓN DEL CURSO:
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
277
- Estimar las características espectrales de señales caracterizadas como
procesos aleatorios.
- Identificar los métodos de estimación de la densidad espectral de potencia
- Seleccionar el orden del modelo AR.
- Conocer el modelo ARMA para la estimación espectral de potencia.
- Reconocer las características de las señales y sistemas
bidimensionales.
CONTENIDO:
3. ESTIMACIÓN ESPECTRAL.
5. FILTRADO ADAPTATIVO.
278
7.1. Sistema general de codificación de imagen.
7.2. Introducción a las señales y sistemas en dos dimensiones.
7.3. Métodos transformados: KL,DCT.
7.4. Cuantificación de los parámetros transformados: standard JPEG.
7.5. Compensación de movimiento: standard MPEG.
METODOLOGÍA:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
280
2 Exámenes Parciales (15% cada uno). 30%
Asistencia y participación. 10%
Trabajos grupales. 10%
Estudios de casos, Investigaciones. 20%
Proyecto Final. 30%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA:
281
DENOMINACIÓN DEL CURSO: EMISORES Y RECEPTORES
Los conceptos más abstractos se intercalan con secciones más prácticas que
muestran cómo se utilizan los conceptos.
282
JUSTIFICACIÓN DEL CURSO:
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
283
CONTENIDO:
4. Tema 4: Osciladores.
4.1. Características de los osciladores.
4.2. Condiciones de oscilación
4.3. Tipos de osciladores
4.4. Diseño de osciladores.
4.5. Análisis y diseño de osciladores LC.
4.6. Osciladores controlados por tensión (VCO).
4.7. Osciladores a cristal de cuarzo.
284
5. Tema 5: Redes PLLs y sintetizadores de frecuencia.
5.1. Funcionamiento del PLL.
5.2. Análisis lineal del PLL enganchado
5.3. Rango de bloqueo y rango de captura.
5.4. El VCO (circuito multivibrador).
5.5. El detector de fase.
5.6. Aplicaciones de los PLLs: sintetizadores de frecuencia; detectores de
FM y FSK; rastreo de frecuencia.
5.7. Estudio de un PLL integrado.
6. Tema 6: Mezcladores.
6.1. Dispositivos no lineales como mezcladores.
6.2. Mezclador de ley cuadrática.
6.3. Mezcladores de terminación única y mezcladores balanceados.
6.4. Parámetros característicos de un mezclador.
6.5. Mezcladores a diodo balanceados.
6.6. Diseño de mezcladores con transistores.
6.7. Respuestas espurias.
6.8. Multiplicador con par acoplado por emisor.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
285
El desarrollo de problemas requiere de acciones de carácter individual. Para
lo cual se deben encauzar trabajos y prácticas que evidencien este aprendizaje.
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
286
Diseño de receptores de HF. Segunda edición ampliada.
Sigfredo Pagel Lindow.
Electronic Communications.
Roddy D. y Coolen J.
Prentice Hall, 1984.
Communication Receivers.
Rhode U. y Bucher T.
McGraw-Hill.
287
DENOMINACIÓN DEL CURSO: RADIACIONES Y ONDAS GUIADAS
Los conceptos más abstractos se intercalan con secciones más prácticas que
muestran cómo se utilizan los conceptos.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
289
CONTENIDO
V. CABLES.
A. Tipos de cables.
B. Elementos constitutivos de los cables (coaxial y ópticos).
C. Diafonía
D. Características de guías, cables y conectores.
VII. PROPAGACIÓN
A. Propagación en espacio libre.
B. Reflexión en tierra.
C. Ondas de superficie.
D. Propagación ionosférica.
E. Refracción troposférica y difracción.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
290
Este trabajo involucra acciones de carácter individual, lo que permite la
interacción de los estudiantes en el momento en que el profesor imparte la clase.
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
291
Estudios de casos, Investigaciones. 20%
Proyecto Final. 30%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA:
Líneas de transmisión.
Rodolfo Neri Vela.
McGraw-Hill.
292
DENOMINACIÓN DEL CURSO: SEGURIDAD INFORMÁTICA DE
DATOS, SISTEMAS Y
COMUNICACIONES
ABREVIATURA: SDS CODIGO: 037 HORAS: 5
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
293
escalado de privilegios, etc. Clasificación de problemas actuales de seguridad
para sistemas individuales: spam, virus, phishing, spyware, etc.
CONTENIDO TEMATICO
METODOLOGÍA:
294
1. Es una asignatura "a distancia" según modelo metodológico implantado en la
UNED. Al efecto se dispondrá de los recursos incorporados al Curso virtual de la
asignatura al que se tendrá acceso a través del portal de enseñanza virtual UNED-
e. A través de los foros generales del curso virtual y del contacto personal mediante
del correo electrónico, se le guiará y aconsejará sobre el ritmo de trabajo que debe
llevar para que el seguimiento de la asignatura sea lo más regular y constante
posible.
RECURSOS
Curso Virtual
Videoconferencia
- Retroproyector de Transparencias.
- Tablero acrílico y piloto.
- Televisor y equipos de vídeo.
- VHS.
295
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Applied Cryptography.
Bruce Schneier
John Wiley & Sons.
296
VIII CUATRIMESTRE
HORAS
PRE-
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS
REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Sub-total 15 6 6 27 20
297
de la Tierra es impráctico. En consecuencia, los sistemas que utilizan cables de fibra
de vidrio o plástico, para contener una onda de luz y guiarla de una fuente a un
destino están siendo investigados actualmente.
OBJETIVO GENERAL:
Se dará especial énfasis a los conceptos de carácter general que están presentes
en todo sistema de este tipo, tratando de que los conceptos aprendidos sigan siendo
válidos en el futuro, con independencia de las soluciones particulares adoptadas en
cada momento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN GENERAL.
2. FIBRAS ÓPTICAS.
2.1. Conceptos básicos de Óptica.
2.2. Guiado de radiaciones ópticas. Fibras monomodo y multimodo. Fibras
de salto de índice y de índice gradual.
2.3. Propiedades ópticas de las fibras. Pérdidas. Dispersión.
298
2.4. Características de transmisión. Fibras especiales.
2.5. Tecnología de fibras ópticas.
3. EMISORES Y RECEPTORES ÓPTICOS.
3.1. Bases de la emisión de luz. Resonadores Ópticos.
3.2. Emisión de luz en semiconductores.
3.3. Láser de semiconductor. Tipos y propiedades.
3.4. Láseres especiales: de pozo cuántico, DFB, C3 y de superficie.
3.5. Fibras amplificadoras.
3.6. LED. Características.
3.7. Circuitos de excitación.
3.8. Detección de luz en uniones p-n. Diodos pin y APD.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
300
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Comunicaciones Ópticas.
María Carmen España.
Editorial Díaz de Santos, S.A., 2005.
301
Fiber optic communications design handbook.
Hoss, R.J.
Prentice Hall.
Fundamentals of photonicos.
Saleh, B., Teich, M.C.
John Wiley.
302
DENOMINACIÓN DEL CURSO: LABORATORIO DE TELEMÁTICA III
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
303
Capítulo 1: El modelo de referencia OSI y el enrutamiento.
Capítulo 3: VLAN.
3.1 Las VLAN.
3.1.1 Configuraciones LAN compartidas existentes.
306
4.4.6 Diagramación de la ubicación de un hub en una topología en estrella
extendida basada en estándares.
4.4.7 Migración de una red desde 10 Mbps a 100 Mbps.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
310
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL
BIBLIOGRAFÍA:
312
DENOMINACIÓN DEL CURSO: MICROONDAS
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
2. FILTROS DE MICROONDAS.
2.1. Estructuras periódicas.
2.1.1. Análisis de estructuras periódicas infinitas.
2.1.2. Estructuras periódicas terminadas.
2.2. Diseño de filtros mediante el método de pérdidas de inserción.
314
2.3. Realización de filtros de microondas.
2.3.1. Escalado en frecuencia e impedancias.
2.3.2. Transformada de Richard.
2.3.3. Identidades de Kuroda.
2.4. Filtros de paso bajo de impedancia escalonada.
2.5. Filtros de línea acoplada.
2.5.1. Circuitos equivalentes para filtros de línea acoplada.
2.5.2. Filtros de línea acoplada multisección.
2.6. Filtros con resonadores de media longitud de onda acoplados
capacitivamente.
2.7. Otros filtros pasa de banda.
4. AMPLIFICADORES DE MICROONDAS.
4.1. Relaciones de potencia en cuadripolos.
4.2. Transformación bilineal.
4.3. Estabilidad en amplificadores.
4.4. Círculos de ganancia constante.
4.4.1. Círculos de ganancia de potencia operativa.
4.4.2. Círculos de ganancia de potencia disponible.
4.5. Círculos de factor de ruido constante.
4.6. Círculos de desadaptación constante.
4.7. Diseño de amplificadores de microondas.
4.7.1. Diseño para la máxima ganancia.
4.7.2. Diseño para ganancia especificada.
4.7.3. Diseño de amplificadores de bajo ruido.
4.7.4. Diseño de amplificadores de banda ancha.
4.7.4.1. Amplificadores balanceados.
4.7.4.2. Amplificadores distribuidos.
4.8. Amplificadores de potencia.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
316
Las características realizadas en clase y las tareas asignadas también
tendrán su evaluación y se ponderarán de acuerdo a la importancia del tema.
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL
BIBLIOGRAFÍA:
Microwave engineering.
David M. Pozar, John Wiley.
Wiley, 2011.
Contamos con receptores de radio cada vez más sensibles y emisores cada
vez más potentes lo que hace que dichos equipos no utilicen antenas, cuando
menos la exterior. Pero el uso de bandas de frecuencias ultra altas de la FM, la
televisión y de las microondas ha actualizado las antenas y le ha restituido su
importancia primordial en la recepción. Decimos recepción, ya que en transmisión
siempre ha conservado y desempeñando esta importancia.
318
Para obtener el máximo rendimiento en comunicación de radio es primordial
estudiar muy a fonda las antenas, tanto en el aspecto teórico como en el práctico.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
2. Fundamentos de radiación.
2.1. Las ecuaciones de Maxwell.
2.2. Los potenciales magnéticos, escalar y vector.
2.3. Ecuación de onda para los potenciales y su solución mediante la
función de Green de espacio libre.
2.4. Regiones de campo: campo próximo y campo lejano.
2.5. Teoremas de unicidad y equivalencia. Corrientes equivalentes.
2.6. Ecuaciones de Maxwell con fuentes magnéticas.
2.7. Potenciales eléctricos, escalar y vector, para las fuentes magnéticas.
2.8. Expresiones aproximadas para los campos radiados.
319
2.9. Vectores de radiación N y L para fuentes eléctricas y magnéticas.
2.10. El campo con transformada de Fourier de las corrientes. Tabla de
transformadas.
3. Parámetros de antenas.
3.1. La antena como elemento radiante.
3.2. Densidad de potencia.
3.3. Potencia radiada.
3.4. Diagrama de radiación.
3.5. Resistencia de radiación.
3.6. Relación de lóbulo principal a secundario (NLPS). Anchos de haz.
3.7. Directividad, Ganancia, eficiencia de radiación.
3.8. Polarización.
3.9. La antena como elemento de un circuito
3.10. Impedancia de entrada.
3.11. Parámetros Z.
3.12. Igualdad de características en transmisión y recepción.
3.13. Impedancia mutua.
3.14. Área efectiva y longitud efectiva.
3.15. Circuito equivalente de la antena.
3.16. Coeficiente de desacoplo de polarización.
3.17. Ecuación de transmisión.
5. Agrupaciones de antenas
5.1. Introducción a las agrupaciones de antenas.
5.2. Agrupaciones lineales de antenas.
5.3. Influencia de los parámetros de una agrupación lineal en el
diagrama.
5.4. Agrupaciones de radiación longitudinal (endfire) y transversal
(broadside).
5.5. Síntesis de agrupaciones.
5.6. Agrupaciones planas.
6. Antenas de apertura.
6.1. Introducción a las antenas de apertura.
6.2. Expresiones generales a partir de los vectores de radiación N y L.
6.3. Cálculo del área efectiva y la eficiencia de iluminación de una apertura.
6.4. Aperturas rectangulares, circulares y de formas arbitrarias.
6.5. Bocinas.
320
6.6. Reflectores.
6.7. Lentes.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
321
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL
BIBLIOGRAFÍA:
Cálculo de Antenas.
Armando García Domínguez.
Marcombo, 2004.
322
CRÉDITOS: 4 DURACIÓN: 16 SEMANAS PREREQUISITO: IC-027
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
323
- Analizar las técnicas de estudio y simulación del canal: propagación, codificación
y modulación y de la estructura de ráfagas y tramas de los sistemas digitales de
comunicaciones móviles.
CONTENIDO
Parte I: FUNDAMENTOS.
1. Introducción.
1.1. Conceptos generale.s
1.2. Clasificación de los sistemas de comunicaciones móviles.
1.3. Cobertura.
1.4. Generaciones móviles.
324
3.3. Herramientas de planificación de redes móviles.
4. Sistemas celulares.
4.1. Introducción.
4.2. Reutilización de frecuencias.
4.3. Estrategias de asignación de frecuencias.
4.4. Estrategias de hand-off.
4.5. Interferencia y capacidad del sistema.
4.5.1. Interferencia co-canal y capacidad.
4.5.2. Planificación de canales radio.
4.5.3. Control de potencia.
4.6. Calidad de servicio.
4.7. Mejoras de cobertura y capacidad.
4.7.1. Subdivisión celular.
4.7.2. Sectorización.
METODOLOGÍA:
Clase expositiva.
Resolución de ejercicios por los alumnos en grupos de trabajo.
Trabajos cooperativos/Resolución de casos o proyectos.
Prácticas de laboratorio.
Trabajos dirigidos y exposición de los mismos. (Voluntaria en inglés)
Portafolio: (ejercicios, trabajos, prácticas, búsquedas de información,)
ESTUDIO DIRIGIDO:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
326
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL
BIBLIOGRAFÍA:
Comunicaciones Móviles
M. Hernando., C.E. Ramón
Areces, 2004.
327
Wireless and cellular telecommunications,
Lee, William.
McGraw Hill 2006.
IX CUATRIMESTRE
HORAS
No ABREV CÓDIG CREDITO PRE-
DENOMINACIÓN
. . O TEÓRIC PRÁCTIC LABORATORI TOTA S REQUISITOS
A A O L
45 IC-036 Comunicación Satelital 3 2 5 4 IC-032
Administración de
46 IC-038 3 3 3
Proyectos
Probabilidad y
47 IC-039 3 3 3
Estadística
328
49 IC-040 Sistemas Digitales I 3 2 5 4 IC-012
Administración y Diseño
50 IC-074 3 3 6 4 IC-035
de Redes de datos.
Sub-total 15 4 3 22 18
329
económicos y con mayor capacidad. Esto ha causado una revolución técnica en la
industria de las comunicaciones electrónicas.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
II. Introducción.
1. Introducción a las comunicaciones por satélite.
1.1. Perspectiva histórica.
1.2. Los fundamentos de la comunicación por satélite.
1.3. La estructura de un sistema de comunicaciones por satélite.
1.4. Sistemas de comunicaciones por satélite.
330
1.5. Servicios de comunicaciones por satélite.
III. Sistemas.
2. Diseño de sistemas de comunicaciones por satélite.
2.1. Caracterización del canal (desvanecimientos, despolarización, efectos
atmosféricos, modelización).
2.2. Cálculo de los balances de enlace.
2.3. Técnicas de acceso múltiple.
2.4. Codificación de la información (digitalización, encriptación, codificación de
canal y codificación de línea).
2.5. Modulaciones analógicas y digitales usadas en comunicaciones por
satélite.
3. Redes de comunicación de datos por satélite.
3.1. Introducción a las redes de comunicaciones por satélite.
3.2. IP vía satélite.
3.3. DVB.
METODOLOGÍA:
331
• Las visitas técnicas a empresas (Laboratorio de campo) serán un elemento
básico de interacción profesor alumno, para resolver dudas y proporcionar a los
alumnos interesados posibilidad de ampliar sus conocimientos sobre determinados
temas, facilitándoles bibliografía y orientación.
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
Retro-Proyector de Filminas.
Tablero Acrílico-marcador.
Multimedia.
Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
332
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
334
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS
El curso está diseñado para que el estudiante aplique los conceptos, técnicas
y metodologías para la preparación, evaluación y presentación de proyectos de
inversión.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Describir la situación económica del país, como el entorno que rodea a los
proyectos de inversión.
CONTENIDO:
335
2.5. Etapas del ciclo del proyecto.
2.6. Etapas de preinversión.
2.6.1. Identificación (perfil).
2.6.2. Elaboración de prefactibilidad.
2.6.3. Evaluación o estado de factibilidad.
2.7. Etapa de inversión.
2.7.1. Planificación de la ejecución del proyecto y diseño definitivo.
2.7.2. Realización de negociaciones, trámites y contratos.
2.7.3. Ejecución.
2.8. Etapas de operación (Funcionamiento).
2.8.1. Desarrollo.
2.8.2. Vida útil del proyecto.
2.8.3. Evaluación ex-post.
METODOLOGÍA:
337
El estudiante desarrollará, por su parte, actividades como: estudio del material
bibliográfico, solución de casos prácticos y ejercicios, que le permitirán aplicar las
técnicas aprendidas de análisis y pronóstico financiero.
Todas las presentaciones hechas por el estudiante en clase, deben ser presentadas
utilizando las herramientas modernas tales como: data show, filminas, etc.
RECURSOS UTILIZADOS:
- Multimedia.
- Retro-Proyector.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Laboratorio de Cómputo
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
339
DENOMINACIÓN DEL CURSO: PROBALIDAD Y ESTADÍSTICA
El término práctico está referido a que todas las aplicaciones, prácticas y ejercicios
que están programadas, serán necesariamente realizadas en laboratorios con uso
de estación de trabajo y software estadístico.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
340
- Aplicar la estadística a la solución de problemas en ingeniería.
CONTENIDO:
I. Estadística Descriptiva.
1.- Distribución de frecuencias de una variable.
1.1. Población, muestra, variable estadística.
1.1. Distribución de frecuencias de una muestra.
1.2. Representaciones gráficas.
341
7.- Variable aleatoria bidimensional.
7.1. Variable aleatoria bidimensional.
7.2. Funciones de densidad y de distribución.
7.3. Independencia de dos variables aleatorias.
7.4. Momentos en una distribución de una variable aleatoria bidimensional.
7.5. Estudio de la regresión y de la correlación.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
342
Este trabajo involucra acciones de carácter individual, lo que permite la
interacción de los estudiantes en el momento en que el profesor imparte la clase.
TRABAJOS INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Multimedios
- Laboratorio de Informática
- Retro-Proyector
- Tablero acrílico/Pilot
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
343
Probabilidad y Estadística Para Ingenieros de Miller y Freund. Quinta edición.
Richard A. Johnson.
Universidad de Wisconsin-Madison. Prentice Hall.
344
DENOMINACIÓN DEL CURSO: SISTEMAS DIGITALES I
El curso integra aspectos prácticos del diseño en cada uno de los temas. Se
abarcan de manera integrada los temas de aplicaciones específicas, como: la
organización y metodología de diseño de sistemas electrónicos, tecnologías y
alternativas, las reglas de diseño de circuitos mixtos, tipos “software” para el diseño
de circuitos integrados y sistema electrónicos, sistemas para el tratamiento de la
información; el impacto y los requisitos de la tecnología VLSI; aspectos de
verificabilidad y del diseño para la verificabilidad.
345
sistemas electrónicos que le permiten desarrollar actividades en el área de
especialización.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
346
3. PROBLEMÀTICAS EN EL DISEÑO DIGITAL
4. TEMAS AVANZADOS
5. PROGRAMA DE LABORATORIO
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
348
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
349
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ADMINISTRACIÓN Y DISEÑO DE REDES
Los Ingenieros de diseño de red deben optimizar sus enlaces para cumplir
con los requisitos de calidad de servicio que sus usuarios demanden. Sin
optimización, las redes de paquetes introducen retrasos excesivos, retardos
variables y pérdida de información.
OBJETIVO GENERAL:
350
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO
1. IPs escalables.
1.1. NAT.
1.2. PAT.
1.3. DHCP.
5. Frame Relay.
5.1. Concepto.
5.2. Direccionamiento en Frame Relay.
5.3. Subinterfaces.
5.4. Configuración de routers para Frame Relay.
351
6. Administración de redes.
6.1. Monitorización de la red.
6.2. Resolución de fallos en la red.
6.3. Herramientas para la administración de la red.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
Retro-Proyector de Filminas.
Tablero Acrílico.
Multimedia.
Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
352
Eventualmente se sugiere programar tres pruebas parciales y un examen
final que resuma todo el contenido del curso.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL
BIBLIOGRAFÍA:
X CUATRIMESTRE
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN HORAS CREDITOS
353
PRE-
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
REQUISITOS
ARH- Gerencia de Recursos
51 3 3 3
125 Humanos
EDU-
52 Ética Profesional 3 2 5 4
001
53 IC-043 Sistemas Digitales II 3 2 5 4 IC-040
Sistemas de
55 IC-042 3 2 5 4 IC-037
Telecomunicación
Sub-total 15 8 23 19
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
354
- Examinar el significado y la importancia de la Administración de Recursos
Humano, explicándola desde un enfoque de sistema y de contingencias.
- Analizar el proceso de dotación de personal y sus técnicas
CONTENIDO
II. INTRODUCCIÓN
1. Significado e importancia de la administración de.
recursos humanos.
1.1. Políticas de personal.
1.2. Funciones de personal.
1.3. Estructura del departamento de personal.
1.4. Estructura del departamento de personal.
5. Selección de personal.
5.1. Proceso de selección.
5.2. Entrevista inicial y de selección.
5.3. Verificación de referencias y de datos.
5.4. Examen médico.
5.5. Decisión de contratar.
6. Promoción de personal.
6.1. El sistema de Méritos.
6.2. Políticas de Promoción.
355
6.3. Mérito Frente antigüedad.
IV. DESARROLLO Y EVALUACIÓN
1. Orientación del nuevo empleado.
2. Capacitación.
2.1. Determinación de necesidades.
2.2. Objetivos de capacitación.
2.3. Proceso de capacitación.
V. REMUNERACION.
4. Administración de salarios.
4.1. Componentes principales de la remuneración.
4.2. Factores que afectan la determinación de salarios.
5. Incentivos Salariales.
5.1. Tipos Beneficios.
7. Relaciones Laborales.
7.1. Sindicatos de trabajadores.
7.1.1. Influencia del sindicato en la administración.
7.2. Reglamento interno de trabajo.
7.3. Colaboración empresa-sindicato.
7.3.1. Negociación colectiva.
METODOLOGÍA:
El énfasis de este curso estará en las lecturas asignadas por cada sesión en
clases, estas serán en discusión y ampliadas mediante clases magistrales, las
356
exposiciones individuales y debates resaltarán el conjunto de lecturas. Se espera
amplia participación en estas discusiones.
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Laboratorio de Informática.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Administración de Personal.
Dessler, Gary.
México, 4ta. Edición.
Desarrollo Organizacional.
Guizar M, Rafael.
Editorial Mc-Graw-Hill México.
358
DENOMINACIÓN DEL CURSO: ÉTICA PROFESIONAL
Esto permite que los asistentes al curso tengan los elementos necesarios para
poner en práctica los conocimientos adquiridos y lo que va a ser la razón de la
existencia, aplicación y desarrollo de la ética – profesional en todos los campos del
saber humano.
OBJETIVO GENERAL:
359
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. Área introductoria
1.1. Situación profesional.
1.2. Situación competitiva.
1.3. Situación de cooperación.
4. Área axiológica
4.1. Los valores.
4.1.1. Problemas axiológicos.
4.1.2. Valoración de la vida humana.
4.2. Experiencia del valor.
4.3. Atribución del valor.
4.4. Realización del valor.
4.5. Preferencia y postergación del valor.
4.6. Elección valorativa.
4.7. Niveles de vida valorativa
4.8. Concepción sobre el valor:
4.9. Subjetivismo.
4.10. Objetivismo.
4.11. Corrientes derivadas.
361
4.12. Reingeniería de los valores.
4.13. Motivación.
4.14. Autoestima.
4.15. Libertad en valores.
4.16. Características actuales de los valores.
4.17. Tipos de valores.
4.18. Jerarquía de los valores.
4.19. Sujeto de valores.
4.20. Persona y valor.
4.21. Transversalidad de los valores.
4.22. Planificación desde los valores:
4.23. Compromiso.
4.24. Procedimientos especiales.
5. Área humanística.
5.1. Necesidades humanas.
5.2. Qué es una necesidad humana.
5.3. Clasificación de las necesidades humanas.
5.4. Fisiológicas.
5.5. Psicológicas – afecto.
5.6. Ser aceptado y pertenecer a un grupo.
5.7. Posición social, integridad personal y éxito.
5.8. Experiencia.
5.9. Reconocimiento y aportación social.
5.10. Conformidad
5.11. Seguridad.
5.12. Independencia y ser uno mismo.
5.13. Espirituales.
5.14. Los diferentes mundos del individuo.
5.15. Personal – familia – escolar.
5.16. Cultural – político – socioeconómico.
5.17. Religioso.
5.18. Problemas humanos actuales.
5.19. Madurez humana
5.20. Independencia económica.
5.21. Independencia emotiva.
5.22. Independencia intelectual.
5.23. Independencia de la voluntad.
5.24. La autoridad de la empresa, institución u organización.
5.25. El líder.
5.26. El administrador o gerente.
5.27. Humanismo y tecnología
5.28. Proceso de humanización.
5.29. Proceso de tecnificación
5.30. La importancia de la tecnología en el área profesional.
5.31. La tecnología al servicio del hombre.
5.32. Los conflictos laborales:
362
5.33. Relaciones humanas en el trabajo.
5.34. Código de ética de las diversas profesiones.
5.35. Formulación de un código de ética personal
5.36. Cualidades propias del individuo.
METODOLOGÍA:
RECURSOS UTILIZADOS:
Multimedia.
Laboratorio de Informática.
Retro-Proyector.
Tablero acrílico / Piloto.
Televisor, VHS.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
363
Ética de los Valores.
Argona, Ricardo
Buenos Aires.
¿Qué es el Hombre?
Carreth, Emerich
Editorial Herder. Barcelona. Décima edición.
Ética.
Spinoza, Benedictus
Buenos Aires. Editorial Aguilar.
Moral de Actitudes.
Vidal, Marciano
Editorial Covarrubras. Madrid.
364
DENOMINACIÓN DEL CURSO: SISTEMAS DIGITALES II
El curso integra aspectos prácticos del diseño en cada uno de los temas. Se
abarcan de manera integrada los temas de aplicaciones específicas, como: la
organización y metodología de diseño de sistemas electrónicos, tecnologías y
alternativas, las reglas de diseño de circuitos mixtos, tipos “software” para el diseño
de circuitos integrados y sistema electrónicos, sistemas para el tratamiento de la
información; el impacto y los requisitos de la tecnología VLSI; aspectos de
verificabilidad y del diseño para la verificabilidad.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. CONCEPTOS GENERALES.
2. PROTOCOLOS DE COMUNICACIÓN.
LABORATORIO.
1. INTRODUCCIÓN AL LABORATORIO.
METODOLOGÍA:
Este método implica la programación de las clases por parte del profesor y la
debida instrucción expositiva de los conocimientos propios del tema a tratar. Dichas
exposiciones serán apoyadas con la utilización de los recursos audio visual o
computacional que el docente estime conveniente.
ESTUDIO DIRIGIDO:
MÉTODO DOGMATICO:
TRABAJO EN EQUIPO:
368
RECURSOS UTILIZADOS
- TV y VHS.
- Proyector de Transparencias.
- Tablero acrílico y pilotos.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
369
Prentice Hall.
370
DENOMINACIÓN DEL CURSO: RADIOCOMUNICACIONES
OBJETIVO GENERAL:
371
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. INTRODUCCION.
1.1. La Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).
1.2. Clasificación de los servicios en los sistemas de radio según la
UIT.
1.3. Código internacional para designar los tipos de transmisión.
2. RADIOFRECUENCIAS.
2.1. El espectro de radiofrecuencias y su división.
2.2. Asignación de frecuencias en el espectro de radiofrecuencias
para los diversos servicios de radiocomunicación.
2.3. Radio propagación en las diversas sub bandas del espectro
de radiofrecuencias.
372
4.3. Telefonía inalámbrica.
4.4. Telefonía celular
4.5. Sistemas de comunicaciones personales.
4.6. Mensajería de voz.
4.7. Radiopaginadores.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
373
La evaluación del curso involucra los aspectos siguientes:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
374
Electronic Communication Systems.
Tomasi, Wayne.
Prentice Hall Inc., E.E.U.U.
Communication Electronics.
Deshpande, N.
McGraw Hill Book Co., E.E.U.U.
375
DENOMINACIÓN DEL CURSO: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
376
- Realizar comparativas y toma de decisiones entre la gran oferta existente para
cada caso concreto.
- Comprenderá la descripción técnica de los servicios de telecomunicaciones, así
como la documentación al respecto y los artículos de la literatura especializada.
CONTENIDO
2. Televisión: TV digital terrestre (TDT), satélite, TV por Cable (CATV), TV por ADSL.
METODOLOGÍA:
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJO INDIVIDUALES:
RECURSOS UTILIZADOS
377
- Retro-Proyector de Filminas.
- Tablero Acrílico-Marcadores.
- Multimedia.
- Laboratorio.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL
BIBLIOGRAFÍA:
Redes WIFI.
Alberto García Serrano
Anaya Multimedia, 2008.
XI CUATRIMESTRE
HORAS
No ABREV CÓDIG CREDITO PRE-
DENOMINACIÓN
. . O TEÓRIC PRÁCTIC LABORATORI TOTA S REQUISITOS
A A O L
379
Derecho para
56 FIS-045 Profesionales de 3 3 3
Ingeniería
Programación de
57 IC-044 3 2 5 4 FIS-009
internet
Sub-total 9 2 0 11 10
OBJETIVO GENERAL:
Conocer los aspectos esenciales de las normas que regulan la legislación laboral,
propiedad intelectual y legislación informática.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Enseñar y explicar con ejemplos prácticos las principales normas laborales con
el fin de facilitar su comprensión; además de proveer la forma de evitar a
tiempo los conflictos laborales.
- Describir las ramas de la Propiedad Intelectual y sus principios sustantivos.
- Identificar los delitos informativos
- Analizar los contratos informativos y su aplicabilidad en Panamá
CONTENIDO:
380
C. Elementos que constituyen.
D. Tipos de Contratos.
III. LOS CONTRATOS.
A. Trabajadores domésticos.
B. Trabajadores de la construcción.
C. Trabajadores del campo.
D. Agentes Vendedores del Comercio y Trabajadores por sectores.
E. Protección del Trabajador.
1. El trabajo de menores.
2. El trabajo de mujeres.
V. PRESENTACIONES SOCIALES.
A. Indemnización por despido.
1. Prima de antigüedad.
B. Vacaciones.
C. Décimo Tercer Mes.
D. El fondo de cesantía.
E. Renuncias Voluntarias y Justificadas.
F. Métodos para computar.
1. La indemnización por despido injustificado.
2. Fondo de cesantía.
VI SINDICATOS.
A. Concepto.
B. Ramas de la Propiedad Intelectual.
1. Derecho de Autor.
a. Concepto.
b. Denominaciones.
c. La protección por el Derecho de Autor.
d. El concepto de Obra protegible y los programas de
computación.
2. Propiedad Industrial.
a. Concepto.
b. Denominación.
381
c. Formas.
d. Características esenciales.
B. Delitos Informáticos.
1. Conceptos.
2. Los Virus Informáticos.
3. Clasificación.
4. El Delincuente Informático.
5. La Legislación Panameña.
MÉTODOLOGÍA:
MÉTODO EXPOSITIVO
Tal situación condiciona a una preparación de las clases por parte del profesor para
posteriormente hacer sus exposiciones en el aula. Se recomienda el uso del material
audio visual.
ESTUDIO DIRIGIDO:
TRABAJOS INDIVIDUALES:
382
El desarrollo de problemas requiere de acciones de carácter individual. Para lo
cual se deben encauzar trabajos y prácticas que evidencien este aprendizaje.
RECURSOS UTILIZADOS
- Retro-Proyector.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Tablero acrílico/Piloto.
- Laboratorio de Informática.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez terminada la
exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material sugerido
anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
384
DENOMINACIÓN DEL CURSO: PROGRAMACIÓN DE INTERNET
Esta asignatura es necesaria que sea impartida en esta carrera, por la simple
razón de que en los tiempos en que vivimos; en un mundo tan cambiante, se
requiere que la información sea dada a conocer de la forma más rápida y expedita
posible. Es por ello que los nuevos servicios de información que se utilizan
actualmente a través del World Wide Web, se constituyen como uno de los pilares
principales de la distribución de la misma; lo cual permite una mayor accesibilidad
a la información, contando con una gran variedad de contenido y la disponibilidad
siempre de temas de actualidad.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
385
CONTENIDO:
I. HTLM BÁSICO.
A. Introducción.
B. World Wide Web.
1. ¿Qué es el World Wide Web?
2. Ventajas del World Wide Web.
3. Navegadores de la red Web (Visualizadores).
C. Conceptos Básicos.
1. World Wide Web.
2. Sistema distribuido.
3. Hipertexto.
4. Multimedia.
5. Arquitectura Cliente-Servidor.
D. Terminología básica.
1. Visualizador.
2. Cliente.
3. Servidor.
4. URL.
5. HTLM.
6. http.
386
4. Uso de Imágenes.
a. Imágenes en Línea.
b. Imágenes y texto.
c. Proveer alternativas para uso de imágenes.
5. Práctica del curso de HTLM básico.
6. ¿Cómo instalar las páginas de Web en el Servidor?
C. Tamaño de Letra.
D. Texto Performateado.
E. Parpadeo de Texto.
F. Dirección – Datos Origen
G. Bloque de Citas.
H. Color de la Página.
I. Fondo Gráfico de la Página.
J. Fondo gráfico de la página.
K. Colores de texto y enlaces.
L. Uso de Tablas.
1. Table.
2. TR.
3. TH.
4. TD.
5. Caption.
6. Formateo especial de celdas.
7. Extensiones de Netscape para Tablas (HTLM 3.0).
M. Práctica del curso de HTLM Intermedio.
N. Software especializado.
387
III. HTLM AVANZADO.
A. Frames.
1. Frameset.
2. Frames.
3. Noframes.
B. Mapas Sensitivos.
C. Medios Externos: Imágenes, sonido y video.
1. Imágenes Externas.
2. Uso de sonidos.
a. Archivos Midi´s.
3. Uso de video.
4. Formatos.
1. Campos de Entrada.
a. Tipo de Campos.
1. Submit.
2. Texto.
3. Radio.
4. Cajas de chequeo.
5. Resetear.
6. Hidden.
b. Otro tipo de campo.
2. Campo texto de múltiples líneas.
3. Listas de desplazamiento (Menúes ).
4. Valores de la lista de Desplazamiento.
5. Contadores y relojes.
6. Estadísticas.
7. Práctica de HTLM Avanzado.
V. TEMARIO AVANZADO.
388
METODOLOGÍA:
MATERIAL DIDÁCTICO:
TALLERES Y PRÁCTICAS
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO:
Cada vez que se imparte algún tema, será verificado una vez
terminada la exposición y cuando se da inicio a otra sesión. La revisión del material
sugerido anticipadamente, también será motivo de evaluación.
FORMATIVO:
SUMATIVO:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
389
2 Exámenes Parciales (15% cada uno). 30%
Asistencia y participación. 10%
Trabajos grupales. 10%
Estudios de casos, Investigaciones. 20%
Proyecto Final. 30%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA:
Webmaster in A Nutshell.
A Desktop Quick Reference Editorial.
Editorial O´Reilly.
Programación en Web.
A. Simon & Schuster Company.
Prentice Hall.
CGI Programming.
Editorial O´Reilly
Perl Programming.
Editorial O´Reilly
Java Programming.
Editorial O´ Reilly
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:
390
DENOMINACIÓN DEL CURSO: EDUCACIÓN AMBIENTAL
Este curso tiene como finalidad crear conciencia y cambio de actitudes del
estudiante frente a los problemas ambientales como la deforestación, la
desertificación, la pérdida de diversidad biológica, así como la contaminación del
aire y del agua. Además, tiene entre sus principios prepara al futuro profesional en
el campo de la ciencia y la tecnología para asumir una posición responsable frente
a operaciones empresariales que requieran consideraciones ambientales.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. Introducción a la Ecología.
1.1. Concepto de ecología.
1.2. La ecología como ciencia integrante e interdisciplinaria.
1.3. Breve introducción a la ecología de Panamá.
2. Biodiversidad.
2.1. Diversidad y recursos genéticos.
2.2. Origen de biodiversidad.
2.3. Endemismos.
2.4. La vida en las islas.
391
2.5. Extinciones ¿Cuánta vida silvestre queda?
METODOLOGÍA:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Multimedia.
Laboratorio de Informática.
Retroproyector.
Tablero acrílico / Piloto.
Televisor, VHS.
392
Proyecto pregunta dirigida:
Está técnica es válida tanto para el estudio de los contenidos como la parte
práctica o resolución de problemas ambientales. Este método se fundamenta en
cinco momentos que desarrollados de forma organizada permiten al estudiante:
¿Qué Sabemos?
¿Qué es?
Lleva al estudiante a reconocer y a valorar la importancia que tiene para el/la y sus
semejantes sobre las unidades
¿Qué hacer?
El estudiante es inducido para que por sus propios medios y de acuerdo a sus
recursos y conocimientos, gestionen acciones en su entorno. Es necesario
que amplíen lo desarrollado de revisión bibliográfica y de personas que
puedan aportar conocimiento.
Taller de refuerzo.
EVALUACIÓN:
393
Las pautas que se utilizaran para evaluar el curso se fundamentan sobre los
siguientes objetivos:
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
Ecología.
Fernández, González y López, Medina.
McGraw Hill, México.
De la economía a la ecología.
Riechamann, Jorge y otros.
Editorial Trotta, S.A., Madrid.
395
XII CUATRIMESTRE
HORAS
PRE-
No. ABREV. CÓDIGO DENOMINACIÓN CREDITOS
REQUISITOS
TEÓRICA PRÁCTICA LABORATORIO TOTAL
Geografía de
59 GDP IIE-049 3 3 3
Panamá
60 HDP IIE-055 Historia de Panamá 3 3 3
Práctica Profesional
ADN-039
***
8 8 8 Cumplir
Proyecto Final de
61 ADN-038 criterios
Graduación ***
requeridos
Cursos de
ADN-040 8 8 8
Postgrado(2) ***
Sub-total 14 0 0 14 14
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
396
1. República de Panamá.
2. Aspectos Económicos.
2.1. Importancia.
2.2. Inversiones.
2.3. Industrias.
2.4. Agricultura.
2.5. Exportaciones.
3. Geografía Turística.
3.1. Generalidades
3.2. Reseña Histórica.
3.3. Sitios de interés turísticos.
3.3.1. Ciudad de Panamá.
3.3.2. Complejo arquitectónico de Panamá La Vieja.
3.3.3. Catedral Metropolitana.
3.3.4. Palacio Municipal.
3.3.5. Teatro Nacional.
3.3.6. Plaza Bolívar.
3.3.7. Iglesia de San José.
3.3.8. Atlapa.
3.3.9. Edificio de] Correo Nacional.
3.3.10. Iglesia de la Merced.
3.3.11. Las Bóvedas.
3.3.12. Musco del Arte Religioso Colonial.
3.3.13. Plaza 5 de mayo y Palacio Legislativo.
3.3.14. Ruinas de Panamá La Vieja.
3.3.15. Plaza Porras.
3.3.16. Salsipuedes
3.7.1. Taboga.
3.7.2. Contadora.
3.7.3. San Blas e Isla Grande.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:
LABORATORIO DE CAMPO:
· Retroproyector.
· Data show.
· DVD.
· TV.
· DVD sobre Geografía de Panamá.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
398
Geografía de Panamá : estudio introductorio y antologia
́ , Panamá.
Omar Jaén Suárez,
Universidad de Panamá.
Geografía de Panamá.
Ramón M Valdés,
Editorial: Panamá: Casa Editorial de Rita I.v. De Andreve.
Panamá en Cifras.
Dirección de Estadística y Censo.
Contraloría General de la República de Panamá.
399
DENOMINACIÓN DEL CURSO: HISTORIA DE PANAMÁ
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS GENERALES:
400
- Evaluar el desarrollo económico, social y cultural en la presente centuria.
- Evaluar los desafíos históricos hacia el perfeccionamiento del Estado
Panameño.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
1. Período Pre-Hispánico.
1.1. Antigüedad humana en Panamá.
1.2. Lugar de tránsito e intercambio entre aborígenes.
2. Período Colonial.
2.1. Europa y España a fines del siglo XV.
2.2. Conquista hispánica en el Istmo.
2.2.1. Pedrarias y la expansión europea.
2.2.2. Políticas sobre fundación de poblados.
2.3. Panamá como centro de conquista.
2.4. Transitismo panameño y economía europea.
2.4.1. Sistemas de Ferias.
2.4.1.1. Nombre de Dios (1244-1596).
2.4.1.2. Portobello (1597-1737).
2.4.2. Rutas de Tránsito.
2.4.2.1. Panamá y otras rutas.
2.4.2.2. Ruta transístmica panameña.
2.5. Población.
2.5.1. Aborigen.
2.5.2. Negra.
2.5.3. Mestiza.
2.5.4. Blanca.
2.6. Independencia de Panamá de España.
2.6.1. Antecedentes
2.6.2. Causas.
2.6.3. Consecuencias.
3- Unión a Colombia.
3.1. Movimientos Separatistas.
3.1.1. Propuesta aseática de 1826.
3.1.2. Movimiento separatista de 1830.
3.1.3. Movimiento separatista de 1831.
3.1.4. Movimiento separatista de 1840-1841.
3.1.5. El Estado Federal de 1855.
3.1.6. El Convenio de Colón 1821.
3.2. La Construcción del Ferrocarril. La fiebre del oro y el auge económico.
401
3.3. El Canal Francés en Panamá.
3.4. La Guerra de los Mil Días.
3.5. La Separación de Panamá de Colombia
3.5.1. Antecedentes.
3.5.2. Causas.
3.5.3. Consecuencias.
4- Época Republicana
4.1. La Construcción del Canal de Panamá y sus implicaciones en lo social,
político y económico.
4.2. Afirmación del Estado Panameño y el intervencionismo
4.2.1. Administraciones Presidenciales de Belisario Porras.
4.3. Movimientos Inquilinarios de 1925 y 1932.
4.4. Intervenciones norteamericanas en Panamá.
4.5. Fundación de la Universidad Nacional de Panamá.
4.5. Sucesos del 9 de enero de 1964.
4.5.1. Causas.
4.5.2. Consecuencias.
4.6. Los tratados Torrijos Carter.
4.6.1. Contenido.
4.6.2. Trascendencia.
4.7. Crisis Nacional de 1987-1989.
4.7.1. Antecedentes.
4.7.2. Causas inmediatas.
4.7.3. Consecuencias.
4.8. La invasión militar de Estados Unidos en Panamá, el 20 de diciembre
de 1989.
4.8.1. Causas.
4.8.2. Consecuencias.
4.9. Período Post Invasión.
4.9.1. Presidencia de Guillermo Endara: Partido Panameñista.
4.9.2. Presidencia de Ernesto Pérez Balladares: Partido
Revolucionario Democrático.
4.10. Desafíos históricos del País.
4.10.1. El Canal de Panamá y el Desarrollo Económico y Social
de Panamá.
4.10.2. Las Áreas Revertidas y el Desarrollo Turístico en
Panamá.
METODOLOGÍA:
402
Asignar lecturas complementarias para someterlas a los comentarios críticos de los
estudiantes.
Llevar a cabo algunas conferencias sobre asuntos específicos, dictados por
especialistas.
Recurrir a las proyecciones audiovisuales para ser discutidas, como elemento eficaz
del proceso educativo.
LABORATORIO DE CAMPO:
RECURSOS:
Retroproyector.
Data Show.
TV.
VHS.
Otros.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
El Panamá Hispano.
Arauz, Celestino Andrés.
Editado por Diario La Prensa. Panamá. 1972, 270 págs.
404
Historia de Dos Casas Coloniales y su Entorno.
Castillero, Alfredo. Colegio
Panameño de Historiadores. 1998.
La Independencia de 1821.
Revista Tareas No. 1. Panamá. 1960.
El Período Precolombino.
Cooke, Richard.
Suplemento especial de La Prensa, 18 de agosto de 1991.
La Invasión de Panamá.
Martínez, José de J.
Editorial Presencia, S.A. Colombia. 1991.
Panameños Ilustres.
Porras, J. Conte.
Panamá. 1978.
Los Grandes Desafíos que plantea la reversión del Canal y sus áreas
adyacentes a Panamá y el Comercio Mundial.
Torres, José.
Universidad de Panamá. 1999.
Panamá Indígena.
Torres de Arauz, Reina.
INAC. Patrimonio Histórico. Panamá. 1980.
408
DENOMINACIÓN DEL CURSO: PRÁCTICA PROFESIONAL.
Más que un proyecto en el aula de clases, este curso exige un trabajo auto dirigido
en horas que no necesariamente obedecen al tiempo de clase.
Una vez que cada participante se ubica en el área de su mayor interés, será
evaluado sobre la base de criterios propios de sus funciones en ese puesto, sin
descartar las evidencias de sus conocimientos en otras áreas.
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Orientar al estudiante pare que pueda desarrollarse como parte del equipo
de Informática en la organización.
- Desarrollar proyectos (en el área de aplicaciones, soporte técnico, base de
datos, entre otros) sobre la base de las necesidades específicas de la
organización y a los presupuestos que se disponga.
- Crear toda la documentación necesaria, ya sea técnica o para el usuario final.
- Dejar en la organización un producto tangible que pueda ser utilizado por ella
409
- Orientación General
- Labor Práctica
- Evaluación de la empresa o institución
- Análisis de la práctica profesional
- Comportamiento personal
METODOLOGÍA:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Multimedia.
- Laboratorio de Informática.
- Proyector.
- Tablero acrílico / Piloto.
- Televisor, VHS.
410
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
BIBLIOGRAFÍA:
411
DENOMINACIÓN DEL CURSO: PROYECTO FINAL DE GRADUACIÓN
El mismo deberá ser desarrollado sobre algún tema de la especialidad, por lo que
la experiencia será valiosa por cuanto el estudiante debe aplicar todos sus
conocimientos.
El propósito del Curso es dotar al estudiante con los elementos necesarios teóricos
y prácticos para que pueda realizar el Proyecto de Graduación Final que le permitirá
optar por su título profesional en el área de la especialidad de su carrera.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CONTENIDO:
- Orientación General
412
- Explicación por etapas para la enseñanza del desarrollo de un Proyecto
siguiendo una estructura que permita seguir el Ciclo de Vida del mismo desde
la concepci6n hasta la implementación del mismo.
- Evaluación de los avances logrados por los estudiantes para desarrollar un
proyecto, después de la presentación oral en el salón de clases.
- Mantener estrecha coordinación entre Profesor Asesor y el Profesor para
acoplar los ajustes que haya determinado el primero en la elaboración del
Proyecto del estudiante.
METODOLOGÍA:
RECURSOS UTILIZADOS:
- Multimedia.
- Laboratorio de Informática.
- Retroproyector.
- Tablero acrílico / Piloto.
- Televisor, VHS.
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL:
413
2 Exámenes Parciales (15% cada uno). 30%
Asistencia y participación. 10%
Trabajos grupales. 10%
Estudios de casos, Investigaciones. 20%
Proyecto Final. 30%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA:
Debido a la naturaleza del curso, la bibliografía es muy amplia, por lo que a medida
que se avance se decidirá sobre la misma.
414
Anexo 1
415
LABORATORIOS – SEDE DE SANTIAGO
416
Laboratorio #3 Solar Winds Cuenta con 10 Ingeniería
Free computadoras DELL
Academia de Cisco. Packet Tracer Intel Core 2 Duo y
Office 2010 Pantallas Planas.
Laboratorio Asignado LEGO 1 Gb de Ram DDR2-
para diplomados de Mindstorms 800
Ingeniería de Redes
donde se preparar a
los estudiantes para la
Certificación CCNA.
También es utilizado
para las materias de
licenciatura y
postgrados y Maestrías
de la Facultad de
Ingeniería.
417
Laboratorio #6 Office 2010 Cuenta con equipo Ingeniería
multimedia
completo, mobiliario
Laboratorio de y equipamiento
Ciencias científico para
desarrollar
actividades de
ciencia.
418
Anexo 2
Equipo nuevo adquirido para la Sede de Santiago:
419