Cuadro de Capacidades

Matemática I GUÍA DEL MAESTRO
2
Cuadro de capacidades
UNIDADES
UNIDADES COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUD FRENTE
AL CURSO INDICADORES
Número y operaciones • Matematiza situaciones Teoría de conjuntos • Muestra seguridad y • Determina y clasifica los
Resuelve situaciones problemáticas que involucran cantidades • Determinación y clasificación de perseverancia para resolver conjuntos a través de la
1 de contexto real y matemático y magnitudes en diversos conjuntos problemas y comunicar relación de elementos a
que implican la construcción del contextos. • Relación entre conjuntos resultados matemáticos. conjunto. (2)*
significado y uso de los números y • Operaciones con conjuntos • Muestra rigurosidad para • Realiza operaciones con
sus operaciones empleando diversas • Problemas con conjuntos representar relaciones, plantear conjuntos a través de cálculos
estrategias de solución justificando Relación binaria argumentos y comunicar pertinentes. (1, 3)
y valorando sus procedimientos y • Representa situaciones • Producto cartesiano resultados. • Resuelve problemas con
resultados. que involucran cantidades • Gráfica de un producto cartesiano • Toma la iniciativa para formular conjuntos mediante diagramas
y magnitudes en diversos • Dominio y rango de una relación preguntas, buscar conjeturas y de Venn. (4)
contextos. Conjunto de los números naturales plantear problemas. • Establece el producto cartesiano
• Orden y comparación de los números • Actúa con honestidad en la entre dos conjuntos a través
naturales evaluación de sus aprendizajes. de la relación binaria entre sus
• Operaciones con números naturales • Valora aprendizajes desarrollados elementos. (5)
• Comunica situaciones que • Complemento aritmético de un número en el área como parte de su • Resuelve operaciones con
involucran cantidades y natural proceso formativo. números naturales a través de
magnitudes en diversos • Operaciones combinadas en los naturales algoritmos pertinentes. (9, 10)
contextos. Sistemas de numeración • Resuelve situaciones
• Sistema de numeración decimal problemáticas con números
• Descomposición polinómica de un naturales mediante
numeral transformaciones e
• Elabora estrategias haciendo • Cambio de base de un numeral interpretaciones. (6, 7, 8).
uso de los números y sus • Transforma el numeral dado
operaciones para resolver a una expresión polinómica a
problemas. través de la descomposición
polinómica. (11, 12)
Número y operaciones • Utiliza expresiones Teoría de números • Muestra seguridad y • Determina los múltiplos de un
Resuelve situaciones problemáticas simbólicas, técnicas y • Múltiplo de un número perseverancia para resolver número mediante diferentes
de contexto real y matemático formales de los números y sus • Divisor de un número problemas y comunicar estrategias. (1, 3)
2 que implican la construcción del operaciones en la resolución • Criterios de divisibilidad resultados matemáticos. • Establece los criterios de
significado y uso de los números y de problemas. Números primos y compuestos • Muestra rigurosidad para divisibilidad a través de la
sus operaciones empleando diversas • Número primo representar relaciones, plantear forma del número. (5, 6 )
estrategias de solución justificando • Número compuesto argumentos y comunicar • Resuelve problemas sobre
y valorando sus procedimientos y • Argumenta el uso de los • Números PESI resultados. divisibilidad mediante criterios
resultados. números y sus operaciones • Propiedades de los divisores de un • Toma la iniciativa para formular de divisibilidad establecidos. (4)
para resolver problemas. número preguntas, buscar conjeturas y • Aplica los divisores de
• MCD y MCM de números plantear problemas. un número mediante la
• Métodos para el cálculo del MCD • Actúa con honestidad en la descomposición canónica. (2;7)
• Propiedades del MCD evaluación de sus aprendizajes. • Resuelve problemas de
• Métodos para el cálculo del MCM • Valora aprendizajes desarrollados MCD y MCM de números
• Propiedades del MCM en el área como parte de su mediante transformaciones e
Números enteros proceso formativo. interpretaciones. (8, 9)
• Representación de un número entero • Realiza operaciones con
• Comparación de números enteros números enteros a través de
• Adición y sustracción de números enteros procesos matemáticos. (10)
• Operaciones combinadas de adición y • Resuelve problemas con
sustracción en los enteros números enteros mediante
• Multiplicación y división en los enteros transformaciones e
• Potenciación y radicación en los enteros interpretaciones. (11, 12)
* Los números hacen referencia a la pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.

UNIDADES
INDICADORES
AL CURSO
Número y operaciones Números racionales (fracciones) • Muestra seguridad y • Clasifica fracciones a través
Resuelve situaciones problemáticas • Clases de fracciones perseverancia para resolver de sus elementos. (1)
3 de contexto real y matemático • Amplificación y simplificación de una problemas y comunicar • Determina fracciones
que implican la construcción del fracción resultados matemáticos. equivalentes a partir de la
significado y uso de los números y • Fracciones equivalentes • Muestra rigurosidad para amplificación o simplificación
sus operaciones empleando diversas • Fracción reductible e irreductible representar relaciones, plantear de ellas. (3, 4, 8)
estrategias de solución justificando • Adición y sustracción de fracciones argumentos y comunicar • Transforma fracciones a irreductibles
y valorando sus procedimientos y • Multiplicación y división de fracciones resultados. a partir de la simplificación de sus
resultados. • Potenciación y radicación de fracciones • Toma la iniciativa para formular elementos. (2, 7)
preguntas, buscar conjeturas y • Realiza operaciones con
plantear problemas. fracciones a través de algoritmos
• Actúa con honestidad en la pertinentes. (5, 6, 9)
evaluación de sus aprendizajes. • Resuelve problemas
• Valora aprendizajes desarrolla- con fracciones mediante
dos en el área como parte de transformaciones e
su proceso formativo. interpretaciones. (10, 11, 12)
Número y operaciones • Matematiza situaciones Números racionales (Decimales) • Muestra seguridad y • Determina la fracción generatriz
Resuelve situaciones problemáticas que involucran cantidades, • Número decimal perseverancia para resolver de un número decimal a través
4 de contexto real y matemático magnitudes, regularidades, • Aproximación decimal problemas y comunicar de algoritmos establecidos. (1, 2)
que implican la construcción del equivalencias y cambios en • Comparación de números decimales resultados matemáticos. • Realiza operaciones con
significado y uso de los números y diversos contextos. • Generatriz de un número decimal • Muestra rigurosidad para números decimales a través de
sus operaciones empleando diversas • Adición y sustracción de decimales representar relaciones, plantear algoritmos pertinentes. (3, 4, 8)
estrategias de solución justificando • Multiplicación de decimales argumentos y comunicar • Realiza operaciones con
y valorando sus procedimientos y • Potenciación y radicación de decimales resultados. fracciones generatrices mediante
resultados. • Representa situaciones • Notación científica • Toma la iniciativa para formular algoritmos pertinentes. (5, 6)
que involucran, magnitudes, preguntas, buscar conjeturas y • Resuelve problemas
regularidades, equivalencias y plantear problemas. con números decimales
cambios en diversos contextos. • Actúa con honestidad en la mediante transformaciones e
evaluación de sus aprendizajes. interpretaciones. (7, 9,10)
• Valora aprendizajes desarrollados • Realiza operaciones con
en el área como parte de su cantidades numéricas extensas
• Comunica situaciones que proceso formativo. mediante el empleo de la
involucran ,magnitudes notación científica. (11, 12)
,regularidades, equivalencias y
Número y operaciones cambios en diversos contextos. Funciones • Muestra seguridad y • Determina el dominio y rango
Resuelve situaciones problemáticas • Dominio de una función perseverancia para resolver de una función mediante su
5 de contexto real y matemático • Rango de una función problemas y comunicar regla de correspondencia. (11)
que implican la construcción del • Función lineal resultados matemáticos. • Resuelve problemas de
significado y uso de los números y • Elabora estrategias haciendo • Función constante • Muestra rigurosidad para magnitudes mediante relaciones
sus operaciones empleando diversas uso de los números y sus Proporcionalidad representar relaciones, plantear de razón y proporción. (7, 8).
estrategias de solución justificando • Razón y proporción argumentos y comunicar • Aplica la proporcionalidad
operaciones, patrones,
y valorando sus procedimientos y • Razones geométricas equivalentes resultados. entre magnitudes mediante su
relaciones y funciones para
relación de dependencia. (1)
resultados. resolver problemas. • Magnitudes directamente proporcionales • Toma la iniciativa para formular
• Resuelve problemas con
• Magnitudes inversamente proporcionales preguntas, buscar conjeturas y
magnitudes mediante
Cambio y relaciones • Regla de tres simple plantear problemas. transformaciones e
Resuelve situaciones problemáticas • Regla de tres compuesta • Actúa con honestidad en la interpretaciones. (4, 5)
de contexto real y matemático que Porcentajes evaluación de sus aprendizajes. • Realiza operaciones del tanto
implican la construcción del significado • Tanto por ciento • Valora aprendizajes desarrollados por ciento mediante algoritmos
y uso de los patrones, igualdades, • Operaciones del tanto por ciento en el área como parte de su pertinentes. (2, 3)
desigualdades, relaciones y funciones, • Aplicaciones comerciales proceso formativo. • Resuelve problemas con
utilizando diversas estrategias • Descuentos y aumentos sucesivos porcentajes y aplicaciones co-
de solución y justificando sus Expresiones algebraicas merciales mediante transforma-
procedimientos y resultados. • Término algebraico ciones e interpretaciones. (6,12)
• Términos semejantes • Determina el grado de un
• Polinomios polinomio a partir de los expo-
• Grado absoluto y relativo nentes de sus variables. (9, 10)
3
4
UNIDADES
INDICADORES
AL CURSO
Cambio y relaciones • Utiliza expresiones Operaciones con monomios y • Muestra seguridad y • Realiza operaciones y determina
Resuelve situaciones problemáticas de simbólicas, técnicas y polinomios perseverancia para resolver equivalencias con monomios y
contexto real y matemático que implican formales de los números y • Adición y sustracción de monomios problemas y comunicar resultados polinomios mediante la compa-
6 la construcción del significado y uso de sus operaciones, patrones, • Multiplicación y división de monomios matemáticos. ración de sus elementos (3 ,4)
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones en la • Adición y sustracción de polinomios • Muestra rigurosidad para • Transforma y resuelve
relaciones y funciones, utilizando resolución de problemas. • Multiplicación y división de polinomios representar relaciones, plantear ecuaciones de primer grado
a través de ecuaciones
diversas estrategias de solución y Ecuaciones de primer grado argumentos y comunicar
equivalentes (1, 2)
justificando sus procedimientos y • Clasificación de las ecuaciones resultados. • Resuelve situaciones
resultados. • Resolución de una ecuación • Toma la iniciativa para formular problemáticas que involucran
• Argumenta el uso de los • Sistemas de ecuaciones de primer grado preguntas, buscar conjeturas y ecuaciones de primer grado
números y sus operaciones, • Métodos de resolución plantear problemas. mediante transformaciones e
patrones, relaciones y Inecuaciones • Actúa con honestidad en la interpretaciones (7)
funciones para resolver • Inecuación evaluación de sus aprendizajes. • Transforma y resuelve sistemas
problemas. • Propiedades de las inecuaciones • Valora aprendizajes desarrollados de ecuaciones lineales de
• Resolución de una inecuación en el área como parte de su primer grado mediante
Unidades de medida proceso formativo algoritmos pertinentes (5, 6)
• Unidades de longitud • Transforma y resuelve
• Unidades de masa inecuaciones de primer grado
mediante propiedades (8, 10, 11)
• Unidades de tiempo
• Resuelve problemas que
• Unidades de superficie involucran inecuaciones
• Unidades de volumen de primer grado mediante
transformaciones e
interpretaciones (9)
• Resuelve problemas de
conversión de unidades de
longitud, de masa y capacidad en
el sistema métrico decimal. (12)
Geometría • Matematiza situaciones que Conceptos básicos geométricos • Muestra seguridad y • Resuelve problemas que
Resuelve situaciones problemáticas involucran regularidades, • Elementos fundamentales de la geometría perseverancia para resolver consideran la medida de
7 de contexto real y matemático que equivalencias, cambios, • Segmento de recta y operaciones problemas y comunicar segmentos mediante procesos
implican el uso de propiedades relaciones geométricas, • Ángulos y clasificación resultados matemáticos. matemáticos. (1)
y relaciones geométricas, su recopilación y procesamiento • Complemento y suplemento de un ángulo • Muestra rigurosidad para • Calcula el valor de ángulos
de datos en diversos • Ángulos formados por dos rectas representar relaciones, plantear complementarios y/o
construcción y movimiento en el
suplementarios a través de
plano y el espacio, utilizando diversas contextos. paralelas cortadas por una secante. argumentos y comunicar
relaciones angulares. (3)
estrategias de solución y justificando Polígonos resultados. • Calcula el valor de ángulos
sus procedimientos y resultados. • Clasificación de los polígonos • Toma la iniciativa para formular formados entre dos rectas
• Propiedades de los polígonos preguntas, buscar conjeturas y paralelas y una recta secante
• Representa situaciones que • Triángulos plantear problemas. mediante relaciones angulares
involucran regularidades, • Líneas notables en el triángulo • Actúa con honestidad en la según sea su posición. (4)
equivalencias, cambios, • Cuadriláteros evaluación de sus aprendizajes. • Resuelve problemas que
relaciones geométricas, Circunferencia • Valora aprendizajes desarrollados involucran triángulos
recopilación y procesamiento • Elementos de la circunferencia en el área como parte de su mediante la aplicación de sus
de datos en diversos • Propiedades en la circunferencia proceso formativo. propiedades. (5, 6)
contextos. • Ángulos en la circunferencia • Resuelve problemas que
Perímetros y áreas de figuras involucran cuadriláteros
mediante el cálculo de medidas
poligonales y circulares
angulares y lineales. (7, 8)
• Perímetros de figuras planas • Resuelve problemas que
• Comunica situaciones que • Áreas de regiones triangulares involucran circunferencias
involucran regularidades, • Áreas de regiones cuadrangulares mediante el cálculo de medidas
equivalencias, cambios • Áreas de regiones circulares lineales y angulares. (9,11)
,relaciones geométricas, Transformaciones geométricas • Calcula el área de figuras
recopilación y procesamiento • Simetría puntual y axial poligonales mediante procesos
de datos en diversos • Traslación en el plano cartesiano matemáticos. (10)
contextos. • Rotación y homotecia • Aplica traslaciones de figuras
geométricas tomando como
referencia el plano cartesiano.(2)
UNIDADES
INDICADORES
AL CURSO
Geometría • Elabora estrategias haciendo Sólidos geométricos • Muestra seguridad y • Identifica sólidos geométricos
Resuelve situaciones problemáticas uso de los patrones,relaciones • Poliedros perseverancia para resolver como poliedros, prismas,
8 de contexto real y matemático que geométricas,recopilación y • Prismas problemas y comunicar resultados pirámides, mediante sus
implican el uso de propiedades y rela- procesamiento de datos para • Pirámides matemáticos. elementos característicos. (1)
ciones geométricas, su construcción y resolver problemas. Sólidos de revolución • Muestra rigurosidad para • Resuelve problemas que
movimiento en el plano y el espacio, • Cilindro representar relaciones, plantear involucran sólidos geométricos
utilizando diversas estrategias de solu- • Cono argumentos y comunicar mediante transformaciones e
ción y justificando sus procedimientos • Esfera resultados. interpretaciones. ( 2 , 3 , 4)
y resultados. • Utiliza expresiones Trigonometría • Toma la iniciativa para formular • Resuelve problemas que
simbólicas, técnicas y • Ángulo trigonométrico preguntas, buscar conjeturas y involucran sólidos de revolución
Cambio y relaciones formales de los patrones, • Sistemas de medidas angulares plantear problemas. mediante el cálculo de sus
Resuelve situaciones problemáticas relaciones geométricas, • Razones trigonométricas de ángulos agudos • Actúa con honestidad en la elementos.(5, 6)
de contexto real y matemático que recopilación y procesamiento • Propiedades de las razones trigonométricas evaluación de sus aprendizajes. • Transforma ángulos
implican la construcción del significado de datos en la resolución de • Razones trigonométricas de ángulos • Valora aprendizajes desarrollados trigonométricos de un sistema
y uso de los patrones, igualdades, problemas. notables en el área como parte de su de medida angular a otro a
desigualdades, relaciones y funciones, proceso formativo. través de sus relaciones entre
utilizando diversas estrategias de solu- sistemas. (7, 8)
ción y justificando sus procedimientos • Resuelve problemas
y resultados. • Argumenta el uso de patrones, que involucran ángulos
relaciones geométricas, trigonométricos mediante
recopilación y procesamiento transformaciones entre sistemas
de datos para resolver angulares. ( 9,10, 11)
problemas. • Resuelve problemas que
involucran ángulos notables
mediante transformaciones e
interpretaciones. (12)
Estadística y probabilidad Estadística • Muestra seguridad y • Organiza la información

Resuelve situaciones problemáticas de • Población, muestra perseverancia para resolver estadística a través de tablas de
9 contexto real y matemático que implican • Variable estadística problemas y comunicar doble entrada. (2)
la recopilación, procesamiento y • Tablas de distribución de frecuencias resultados matemáticos. • Interpreta datos estadísticos
valoración de los datos y la exploración Gráficos estadísticos • Muestra rigurosidad para agrupados mediante los
de situaciones de incertidumbre • Gráfico de barras representar relaciones, plantear elementos extremos.(1)
para elaborar conclusiones y tomar • Gráfico poligonal argumentos y comunicar • Interpreta gráficos estadísticos a
decisiones adecuadas. • Gráfico circular resultados. través de relaciones. (6, 8)
• Pictogramas • Toma la iniciativa para formular • Determina las medidas de
Medidas de tendencia central preguntas, buscar conjeturas y tendencia central mediante
• Media aritmética plantear problemas. algoritmos pertinentes. (4, 5, 7)
• Mediana • Actúa con honestidad en la • Resuelve situaciones
• Moda evaluación de sus aprendizajes y problemáticas aplicando
Análisis combinatorio en el uso de datos estadísticos. combinaciones y
• Factorial de un número • Valora aprendizajes desarrollados permutaciones. (3, 9)
• Principios fundamentales de conteo en el área como parte de su • Calcula la probabilidad existente
• Permutación y combinación proceso formativo. entre sucesos posibles a través
Probabilidad de cálculos equiprobables.
• Espacio muestral (10, 11, 12)
• Suceso o evento
• Diagrama del árbol
• Probabilidad de un suceso o evento
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* Los números hacen referencia a la pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.

Estadística y probabilidad Estadística • Muestra seguridad y • Organiza la información

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