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¿Qué es un problema socioeducativo?

Cuando hablamos de los problemas socioeducativos nos referimos a cualquier situación social que
afecte de manera negativa el rendimiento académico.

¿Cómo se identifica un PSE?

Por medio de un diagnóstico el cual es un proceso mediante el cual se especifican las


características del contexto, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o
situaciones susceptibles de modificación cuyo resultado facilita la toma de decisiones para
intervenir.

¿Cómo se priorizan las problemáticas socioeducativas?

Preguntarnos cuáles son los problemas prioritarios. Para ello debemos plantearnos cuestiones
como:

¿Qué sucedería si no se hiciera nada?

¿Cuál es el grado de prioridad y de impacto de esta necesidad?

El tratamiento de los problemas ¿puede reportar beneficios significativos?

Da un ejemplo de un PSE y explícalo.

Violencia. Existen ciertas agrupaciones entre niños y niñas en el salón, las cuales se
verán muy marcadas en las actividades, además de que a consecuencia de esta división
del salón de clases, se provocaron diversas problemáticas de comportamiento y agresión,
tanto física como psicológicamente

¿Qué es un proyecto de intervención socioeducativa?

son una propuesta grupal y educativa de carácter preventivo en el que, de una manera
gradual y progresiva, se realizan una serie de intervenciones socioeducativas, conectadas
directamente con las necesidades de los destinatarios/as para mejorar su rendimiento escolar

¿para que es un PISE?

para que lleguen a formar parte activa del entorno en el que viven; se sientan protagonistas
de su propia historia; y adquieran las competencias sociales necesarias para desarrollar todas
sus capacidades en un ambiente de familiaridad.

¿Cuáles son los objetivos de un PISE?

Los dos objetivos principales de la intervecnuin socioeductiva son la prevención y la


inclusión.

Menciona y explica los tipos de intervención socioeducativa


 Intervención preventiva:

 La perspectiva preventiva es más un principio que un tipo de intervención, que ha de estar


incluido en todos los tipos de intervención, en especial en el promocional y educativo Actuación
precoz sobre las causas generadoras de determinados problemas tratando de evitar su aparición.

 Niveles de prevención:

1. Primaria: intervención para eliminar los factores que pueden conducir a la aparición de
problemas, antes de que tengan oportunidad de producir efectos. Actuación sobre grupos grandes
de sujetos, en ocasiones puede dirigirse a grupos de riesgo.

2. Secundaria: identificación temprana y tratamiento de los problemas existentes para reducir su


intensidad y duración. Dirigido a sujetos o grupos,

3. Terciaria: dirigida a que el funcionamiento normal sea restaurado y minimizar la repetición de


los problemas. Dirigida a rehabilitación.

 Intervención asistencial:  Orientada a la satisfacción de necesidades básicas y la prestación de


servicios sociales directos

 Dirigidos a personas o colectivos sociales que requieren respuestas inmediatas para enfrentar el
advenimiento de una crisis o situación especial.

 Intervención promocional (o de Desarrollo):  Pone el énfasis en el desarrollo social y humano,


considerando al individuo como sujeto activo de su propio bienestar.  Orientada a potenciar las
capacidades individuales y los recursos colectivos para mejorar o satisfacer las necesidades
humanas y sociales, y asumir los cambios y superar las dificultades

 Transformación social.  La educación puede contribuir a la transformación social si es un


proceso dinámico que va más allá de los aprendizajes escolares para vincularse a la realidad social
y política.

 El educador social debe partir de un concepto de educación problematizadora o liberadora.

 La educación liberadora pretende desarrollar en el individuo una conciencia crítica que le


permita reflexionar sobre una situación, valorarla y valorarse a sí mismo.  El educador debe: -
Promover la participación activa.

Modelos de PISE

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