Planificación de sesión de aprendizaje

Unidad Sesión Duración

4 02 90 minutos

Título de la sesión
Disfrutamos de la lectura comprensiva de historietas

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Grado: 1ero.sec.

1.2 Sección: A,B,C,D
1.3 Ciclo: VI
1.4 Tema: La historieta: estructura y elementos.
1.5 Área: Comunicación
1.6 Docente practicante: Betzabeth Alamo Prieto
1.7 Duración: 2 horas
1.8 Fecha: 03/11/2016

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera información Reconoce la silueta o estructura externa y las
de diversos textos características de una historieta.
escritos.
Comprende Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
textos Infiere el significado de los indicios (imágenes, título, viñetas y diálogos)
escritos los textos escritos. que le ofrece la historieta.

Reorganiza Construye el esquema I-N-D del contenido de la

información de historieta.
diversos textos
escritos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
●La docente saluda a las estudiantes y se afirman los acuerdos de convivencia para el
desarrollo de la sesión.
● La docente entrega a las estudiantes una historieta titulada “La tierra es nuestra casa”.
Asimismo, solicita a las estudiantes realizar hipótesis a partir del título y las imágenes de
la historieta. ¿Qué es? ¿De qué tema tratará la historieta?
- ¿De qué trata la historieta?
- ¿Dónde se desarrollan los acontecimientos?
- ¿Quiénes son los personajes?
- ¿Qué propósito tiene la historieta?
- ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué es una historieta?
- ¿Qué elementos predominan en una historieta?

Para generar el conflicto cognitivo (o problematizar) se plantea la siguiente pregunta:

- ¿La historieta tendrá la misma estructura del texto narrativo? ¿Por qué?

●En un espacio de la pizarra, se registran las respuestas de las estudiantes.

● La docente presenta el título de la sesión y los aprendizajes esperados.
DESARROLLO ( 140 minutos )

● La docente entrega a las estudiantes una nota técnica sobre la historieta y con su ayuda
la docente va desarrollando la parte teórica del tema para ello elabora un organizador
gráfico (mapa conceptual) en la pizarra.
● Luego, la docente pide a las estudiantes identificar la estructura de la historieta leída al
inicio. Para ello, construirán el esquema: Inicio, nudo y desenlace.
●Además, las estudiantes identificarán los elementos de la historieta, sobre todo, la
intención que tienen estos en la historieta. En esta actividad, se enfocarán en la viñeta n°4
de la historieta “La tierra es nuestra casa”.
● A continuación, las estudiantes sociabilizarán sus respuestas de forma oral.
● Después, la docente entrega a las estudiantes una historieta sin diálogos, los que ellas
tendrán que completar.
●Después del tiempo previsto, la docente pide la participación de unas voluntarias para
que compartan sus respuestas.

CIERRE ( 25 minutos)
●La docente hace las valoraciones finales, poniendo énfasis en los resultados del trabajo
de las estudiantes.
●Después, la docente entrega a las estudiantes una ficha de autoevaluación para que
midan su desempeño durante la sesión.
● Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN :
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo aprendimos?
-¿Consideran que las historietas son solo un medio de entretenimiento?
-¿Para qué me servirá lo aprendido?
 TAREA A TRABAJAR EN CASA

● Busca y pega una historieta. Además, reconoce su estructura y sus elementos

RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR

● Nota técnica
● Historieta “La tierra es nuestra casa”
● Historieta para completar
● Cuaderno de trabajo
● Ficha de autoevaluación

Ficha de autoevaluación

INDICADORES Logrado Regular No

logrado
● Reconocí la silueta o estructura externa y las
características de una historieta.
● Formulé hipótesis sobre el contenido a partir de las
imágenes, título, viñetas y diálogos de la historieta.
● Logré Construir el esquema inicio, nudo y desenlace del
contenido de la historieta.
 Ficha de autoevaluación

INDICADORES Logrado Regular No

logrado
● Reconocí la silueta o estructura externa y las
características de una historieta.
● Formulé hipótesis sobre el contenido a partir de las
imágenes, título, viñetas y diálogos de la historieta.
● Logré Construir el esquema inicio, nudo y desenlace del
contenido de la historieta.

Ficha de autoevaluación

INDICADORES Logrado Regular No

logrado
● Reconocí la silueta o estructura externa y las
características de una historieta.
● Formulé hipótesis sobre el contenido a partir de las
imágenes, título, viñetas y diálogos de la historieta.
● Logré Construir el esquema inicio, nudo y desenlace del
contenido de la historieta.

Ficha de autoevaluación

INDICADORES Logrado Regular No

logrado
● Reconocí la silueta o estructura externa y las
características de una historieta.
● Formulé hipótesis sobre el contenido a partir de las
imágenes, título, viñetas y diálogos de la historieta.
● Logré Construir el esquema inicio, nudo y desenlace del
contenido de la historieta.

Ficha de autoevaluación

INDICADORES Logrado Regular No

logrado
● Reconocí la silueta o estructura externa y las
características de una historieta.
● Formulé hipótesis sobre el contenido a partir de las
imágenes, título, viñetas y diálogos de la historieta.
● Logré Construir el esquema inicio, nudo y desenlace del
contenido de la historieta.