UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

EVALACUION POA 2017

EJE1: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. Puntos fuertes

 Evaluación del Perfil del Egresado

 Evaluación continua del Perfil del Egresado
 Articulación de la Investigación y Proyección Social con la Enseñanza – Aprendizaje
 Programas de tutoría psicológica y académica para los primeros años
 Consolidación de los grupos de interés y la cultura de acreditación
 Reconocimiento por parte del entorno: comunidad, centros de práctica,
instituciones, entre otros
 Desarrollo y empoderamiento de las competencias generales del perfil del egresado,
basada en valores cristianos

2. Puntos débiles

 Movilidad académica: estudiantil y docente

Sugerencia: Convenios y presupuesto que faciliten la movilidad académica
 Necesidad de renocimiento económico a tutores en cursos de especialidad en años
superiores
Sugerencia: Asignar horas en la tabla lectiva, para el reforzamiento en asignaturas
de especialidad (escala de remuneraciones al nivel que corresponde y asignación
de horarios en años superiores – 2do a 4to año), considerando la evaluación
progresiva del perfil de egreso
 Necesidad de implementar espacios para actividades de práctica de estilo de vida
saludable
Sugerencia: Establecer en cada escuela programas, horarios e infraestructura que
incluyan entornos saludables.
 Seguimiento de egresados: inserción laboral, bolsa de trabajo, etc.
Sugerencia: Fortalecer el sistema de seguimiento al egresado
 Ingreso de planes de clase en el sistema a tiempo
Sugerencia: Cambio del sistema por se obsoleto
 Sistema de evaluación docente
Sugerencia: mejorar y sistematizar los criterios de evaluación docente
 Estudiantes que inician la carrera con el perfil de ingreso en un nivel mínimo
Sugerencia: programa de nivelación con presupuesto
 Reglamento General de estudios desfasado
Sugerencia: Revisar y actualizar el RGE
 Déficit de aulas en relación al número de estudiantes, así como equipamiento
inadecuado.
Sugerencia: Plan de inversión urgente
 Carreras profesionales que no cuentan con laboratorios y equipamiento para el
logro de competencias.
Sugerencia: Plan de inversión urgente
 Docentes con limitaciones en el conocimiento de estrategias didácticas
Sugerencia: Plan de capacitación en estrategias de enseñanza por carreras
 Carencia de docentes con especialidad requeridas en las asignaturas
Sugerencia: Plan de perfeccionamiento especializado
 Los niveles y partidas presupuestarias no se corresponden con el POA
Sugerencia: Articulación con actividades con asignación real de la partida
presupuestaria
 Necesidad de articulación de las actividades en el área académica
Sugerencia: Disminuir la carga administrativa académica del director para la
gestión académica adecuada
 Débil fidelización de los egresados de las carreras
Sugerencia: Programa de fidelización del estudiante durante su formación
Eje 2: Investigación

1. Puntos débiles

 Tiempo para investigar

 Capacitación en: redacción, estadísticas y publicaciones
 Presupuesto para: motivación, proyectos de investigación, equipos y
suscripción de base de datos.
 Implementar la clasificación docente investigador
 Articulación entre cursos y proyectos de investigación
 Renovación de docentes
 Definición de líneas de investigación
 No ocupar el tiempo del investigador con responsabilidad administrativa
 Armar cuadros de investigación
 Eje: Desarrollo Espiritual

1. Puntos fuertes

 Existencia del FEM.

 Los estudiantes dan Cursos bíblicos
 Participación de los estudiantes en la colecta publica, semana Santa, Proyecto
Caleb y la entrega de los libros misioneros.
 El apoyo de los estudiantes del 1er año de teología los sábados en la tarde
 Compromiso de los tutores por año.
 Bautismos alcanzados a través de todo el año.
 Algunos estudiantes dan estudios bíblicos, por medio de un instructor bíblico
dentro del aula.
 Cada Escuela Sabática cuenta con un docente como líder de GP
 Existencia de ministerios en diferentes facultades

2. Puntos débiles

 Articulación entre: Director de Bienestar Universitario, Ministerial de cada

Facultad, Encargado del PMDE de cada aula y los docentes de Educación religiosa.
Determinar la función de cada uno de ellos.
 Fortalecer la visitación al 100% de estudiantes: Cada capellán y cada tutor debe
tener una meta de visitación a los estudiantes, y los que no se han completado,
establecer una semana de énfasis en la visitación (junto a la UPN) para que toda la
Facultad pueda salir a completar la visitación de todos los estudiantes.
 Promover una mayor participación de los estudiantes en las campañas
evangelistas: Semana Santa, SEE.
 Capacitación al líder de PMDE, y a los líderes por aulas.
 Lograr una mayor participación de los estudiantes en el FEM
 Articular el FEM dentro del POA junto a Proyección Social.
 Mayor relación entre los capellanes para Identificar a los estudiantes que se
encuentran en otros GPs (inter-facultades)
 Adaptar el PMDE en base a las necesidades de cada escuela.
 El PMDE debe enfatizar: leer la biblia, orar y testificar
 Fortalecer el PMDE para los estudiantes no adventistas
 Descentralizar el FEM para diferentes distritos misioneros en Lima.
 Ejecutar nuevas estrategias
 Incrementación del presupuesto pues el que hay se haya destinado para el pago de
los libros misioneros y materiales.
CONCLUSIONES:

 Unificar objetivos
 Que el PMDE se conozca desde inicio de año.
 Involucrar a todos los cursos de Educación Religiosa en la promoción del PMDE.
 Crear una RUTA, para todo el PMDE a nivel de UPeU. Además cada facultad y escuela
matiza las actividades con sus necesidades.
 Docentes involucrados con sus estudiantes, en las actividades misioneras
 Primero Dios: material unificadas para las meditaciones matutinas (español – inglés)
o La música que escuchan en las meditaciones, que sean seleccionadas
o Elaborar videos con los testimonios para presentarlos como parte del culto.
 Visitación: elaborar día de IMPACTO con el apoyo de las demás facultades
o Que los tutores visiten a sus estudiantes “Gente que cuida gente”
o Aprovechar el programa de la iglesia para realizar las visitaciones “semana de
visitación”