You are on page 1of 3

CASO 4: CARMEN

Desde el área de E.F podemos:

. Fomentar la igualdad social y educativa en las actividades físico- deportivas.

• Promover, mediante el deporte, la inclusión de todas las personas sin discriminación,


asegurando la orientación coeducativa y el respeto a la diferencia.

• Desarrollar actividades deportivas inclusivas, propiciando oportunidades reales para


que el alumnado desarrolle sus habilidades, conozca, valore y practique diferentes
modalidades deportivas adaptadas y comparta ideas, sensaciones y estados de ánimo
expresados por otras personas a través de la experiencia que ofrece nuestro cuerpo en
movimiento.

• Conocer, comprender y practicar cómo tratar a personas con limitaciones funcionales.

• Valorar la diversidad y reconocer sus beneficios como son: variedad de puntos de vista,
ideas, maneras de entender y recibir la información y de resolver problemas.

Suponiendo que Carmen está en 2º de primaria.

Algunos de los contenidos dentro del área de E.F. Son :

• Confianza en uno mismo,aumento de la autoestima y la autonomía personal.

• Estructura corporal. Percepción,identificación y representación del propio cuerpo....

• Experimentación y exploración de posturas diferentes.

• Percepción del propio cuerpo (espacio-temporal).

• Resolución de problemas motores sencillos.

• Imitación de personajes, objetos y situaciones sencillos.

• Ejecución de bailes sencillos.

• El juego como actividad común.

Algunos criterios de evaluación son :

• Utilizar los recursos expresivos del cuerpo.

• Conocer tácticas elementales de los juegos.

• Opinar tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.

• Demostrar un comportamiento social y personal responsable.

• Aceptar y respectar la propia realidad personal.

Instrumentos de evaluación que aplicaré con esta alumna:

1. Un cuestionario sobre el área.


CURSO: NIVEL:
1.- ¿Qué aprendiste el año pasado, en la clase de educación física?
2.- ¿A qué jugaste el curso pasado?
3.- ¿Cuál te gustó más?
4.- ¿Practicas algún deporte? ¿Cuál?
5.- ¿Piensas que el área de educación física es importante? ¿Por qué?
6.- ¿Cómo te gustaría que fuera el área de Educación Física?

2.Una evaluación sobre mi trabajo en el aula:

DIRECTRICES (señala con una X .) SI NO A VECES


- Entiendes las explicaciones que te da la maestra.
-Comprendes los juegos.
-Los juegos son difíciles o inadecuados.
-Se deja tiempo para dudas y aclaraciones.
-La maestra responde a tus problemas y dificultades.
-La maestra realiza correcciones.
-Refuerza positivamente.
-Los grupos que se hacen los asigna el maestro.
-Te gustan los juegos que se realizan en clase.
-Es suficiente la duración de los juegos.
-La realización de juegos permite que participes ampliamente en su ejecución.

VALORACIÓN GENERAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3.Registro de datos y otras técnicas de evaluación:

-Técnica por observación: es una evaluación subjetiva, basada en la observación de la alumna.


Por ejemplo para evaluar si cumple las normas de los juegos, si participa en las actividades,etc.

-Pruebas motoras: como la realización de un circuito donde pueda evaluar la coordinación ( saltar a la
comba 5 veces hacia delante), equilibrio (caminar sobre un banco), habilidades motoras básicas(carrera en
zig-zag entre conos, saltar con los pies juntos varios aros,etc).

-Listas de control: puede ser de autoevaluación de la alumna o del profesor.

Autoevaluación ( la alumna se evalúa)


Unidad didáctica: Juegos alternativos

Nombre: Carmen

Conductas: Sí No Dudoso

Participo en los juegos alternativos.

Acepto las normas y reglas.

Tolero a mis compañeros/as.

Construyo materiales nuevos con otros viejos.


Me divierto aprendiendo.

Conozco otras formas de jugar.

-Hetero evaluación (yo evalúo)

Unidad didáctica de lanzamientos y recepciones

Diferencia Utiliza Emplea Respeta las Se integra


Acepta las
Conductas a entre lanzar diferentes diferentes Respeta el características en el
normas
observar y formas de formas de material de los trabajo de
del juego
recepcionar lanzar recibir individuos grupo

Alumnos/as S N D S N D S N D S N D S N D S N D S N D

Carmen

Planilla de registro anecdótico: Consiste en la descripción de algún comportamiento que


pudiera ser importante para la evaluación. Útil para todos los ciclos de primaria.

Fecha Alumno/a Observación Interpretación