PREANÁLISIS

Misión y visión del Colegio de Bachilleres Plantel Cozumel

MISIÓN

Formar ciudadanos competentes para realizar actividades propias de su

momento y condición científica, tecnológica, histórica, social, económica, política y
filosófica, con un nivel de dominio que les permita movilizar y utilizar, de manera
integral y satisfactoria, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes,
pertenecientes a las ciencias naturales, las ciencias sociales y a las humanidades.

VISIÓN

Ser una institución educativa con liderazgo académico y prestigio social, con
estudiantes de excelencia, comprometidos consigo mismos y con su sociedad; en
instalaciones bien equipadas, seguras y estéticas, con procesos administrativos
eficientes que favorezcan la formación de bachilleres competentes para la vida.

VALORES

1. Honestidad.

2. Responsabilidad.

3. Respeto.

4. Solidaridad.

5. Equidad.

6. Compromiso

PRINCIPIOS

1. Somos transparentes en nuestro actuar.

2. Actuamos con apego a las normas institucionales.

 3. Somos tolerantes y comprensivos con los demás.

4. Trabajamos en equipo para el logro de los objetivos institucionales.

5. Otorgamos igualdad de condiciones y oportunidades para todos.

6. Superamos las expectativas de los clientes.

7. Cumplimos con los deberes y obligaciones institucionales.

Recursos Humanos Implicados:

Se requiere de las instalaciones de la universidad UNID sede Cozumel, para

poder llevar a la práctica el proyecto, ya que será el punto de desarrollo de los
contenidos. De igual manera se requiere de:

● Gerente organizacional, que tiene la finalidad de organizar, estructurar los

temas y contenidos requeridos.
● Equipo Pedagógico (profesor, capacitador, etc.).
● Equipo multidisciplinar (herramientas técnicas, tecnologías y pedagógico)
● Participación de por lo menos 5 jóvenes.
El costo del curso, con duración de una hora, por participante es de 250.

Recursos financieros:

Costos, Material, instrumentos e instalaciones necesarias:

Materiales: Costos

RECURSOS Aprox. $50 pesos de copias en caso de

que sea necesario.
Libros digitales, imágenes, exámenes,
etc.

(Todo tipo de información del tema)

HERRAMIENTAS Aprox. $1,000 pesos dependiendo del
tipo de herramientas que se necesite
Herramientas como: Software,
plataformas, páginas web y programas
de paquetería

office.

RECURSOS COMUNICACIÓN Aprox. $ 32,000 pesos en caso de que

sea necesario, ya que cuenta la
Una computadora, un proyector, Ipads,
institución unos algunos recursos.
etc.

Intereses de los interesados

La organización RED positiva, realizo un estudio en el año 2016 sobre el

tema de la sexualidad en el estado de Quintana Roo, teniendo un enfoque a los
jóvenes entre 18 a 24 años, debido a este resultado se pudo observar y analizar
que existen jóvenes que al menos han tenido una relación de noviazgo, lo cual
dentro de lo investigado se arrojó que el total es de 61.1%, lo cual se distribuyó
de la siguiente manera: Hombres 62% y Mujeres 60% han presentado violencia
por parte de su pareja.

De acuerdo con algunos datos proporcionados por la OMS

“los jóvenes de edad de preparatoria suelen sufrir algún grado de violencia en el

noviazgo, pero son pocos los que realmente lo detectan y en mucha menor cantidad
los que lo denuncian”. Una situación preocupante ya que los jóvenes a esa edad
apenas van experimentando en el ámbito de relaciones de pareja, y debido a estas
conductas, muchas veces son ciclos que repiten en la edad adulta, debido a que la
adolescencia es un periodo vital en la formación de la adultez. En nuestra
experiencia como docentes y en el área de psicología, determinamos que el
concientizar a los jóvenes para que puedan detectar señales de violencia logrará
que los adolescentes tengan relaciones de pareja más sanas y que no se vean
involucrados en situaciones que ponen en riesgo su integridad.

Fundamentación:

De acuerdo a la taxonomía de Bloom se pretende llegar al nivel tres que es la

aplicación, para alcanzar el objetivo general de nuestro curso, tal como se menciona
más adelante. Para el desarrollo de los objetivos específicos se ha determinada
utilizar los niveles uno, dos y tres de la taxonomía.

El modelo PRADDIE, es uno de los elementos que utilizaremos debido a la

secuencia de pre análisis, análisis, desarrollo y evaluación. Además de ser un
modelo adecuado a la realización de un taller.

ANÁLISIS:

Objetivo general

Aplicar un taller a los jóvenes de 16 a 18 años, abordando los temas como:

componentes del amor, siete formas del amor, tipos de violencia y el ciclo de la
violencia, junto con el apoyo de los productos multimedia para que identifiquen
cualquier signo tóxico en el noviazgo.

Objetivos específicos

● Definir contenidos e información adecuada, para tener claro las estrategias

de desarrollo, el objetivo de las actividades a realizar y una argumentación.
● Relacionar los recursos que se implementen en proceso de contenido por
medio de softwares educativos facilitando la información.
● Construir actividades donde los jóvenes reconozcan y defiendan su dignidad
para tener un noviazgo sano.
Escan

Dominio de la materia

Características:

DISEÑO:

Bosquejo de contenido del curso

● Concepto del noviazgo :

Es una vinculación que se establece entre dos personas que se sienten atraídas
mutuamente; representa una oportunidad para conocerse, una etapa de
experimentación y de búsqueda, con actividades, gustos y pensamientos en común,
y es un preámbulo para una relación duradera.
● Componentes del amor

La teoría triangular del amor del psicólogo norte americano Robert Sternberg
caracteriza el amor como una relación interpersonal según tres componentes
diferentes: intimidad, pasión (erotismo) y compromiso. Las diferentes etapas o tipos
de amor pueden ser explicadas como diferentes combinaciones de estos tres
elementos. De acuerdo con el autor, una relación basada en uno solo de estos
elementos es menos probable que se mantenga que una basada en dos o en los
tres (que sería el “amor verdadero”). Según esta teoría, cualquier tipo de amor
puede ser explicado como una combinación de estos tres elementos. Cada diferente
combinación de elementos da lugar a un tipo diferente de amor.

 Intimidad: La intimidad hace referencia al sentimiento de cercanía, a la

conexión entre las dos personas que forman parte de la historia de amor,
a la confianza entre ellos, a la amistad y al afecto.
 Pasión: Este componente es la excitación o la energía de la relación. Los
sentimientos de la atracción física y el impulso o la necesidad de estar
con la otra persona y de tener relaciones íntimas.
  Compromiso: Hace referencia a la decisión de seguir en la relación a
pesar de los altibajos que puedan surgir. Incluye aspectos como los
momentos vividos, la historia de la relación, etc.

● Concepto de enamoramiento
Es un estado de ánimo, puede ser un desencadenante de la experiencia amorosa
hacia otra persona. Científicamente se dice que es un proceso bioquímico que inicia
en la corteza cerebral, pasa a las neuronas y de allí al sistema endocrino, dando
lugar a respuestas fisiológicas intensas; parece ser que sobreviene cuando se
produce en el cerebro una sustancia conocida como feniletilamina.
Por lo anterior, en esta etapa el pensamiento se vuelve insistente: no puedes dejar
de pensar en él/ella, en el deseo de estar el mayor tiempo posible juntos, buscando
el contacto y la mirada.

● Siete formas del amor

 Cariño: El cariño es mostrar aprecio y afecto que es lo que caracteriza

las verdaderas amistades, en donde se siente un vínculo y una
cercanía con la otra persona, pero no pasión física ni compromiso a
largo plazo.
 Enamoramiento: Es lo que comúnmente se siente como “amor a
primera vista”. Es más un sentimiento de atracción, deseo e incluso
necesidad, sin compromiso. Este amor puede desaparecer en
cualquier momento. Como ya vimos este componente dura entre 18 y
30 meses porque tiene mucho que ver con el instinto de atracción y la
bioquímica del organismo.
 Amor vacío: Existe una unión por compromiso, pero la pasión y la
intimidad pueden o no haber existido o desaparecido. La pareja ya no
siente pasión en todo caso existe una sensación de respeto y
reciprocidad. En los matrimonios arreglados, las relaciones suelen
comenzar con un amor vacío.
  Amor romántico: Las parejas románticas están unidas
emocionalmente (como en el caso del cariño) y físicamente, mediante
la pasión. Este amor puede convertirse en amor completo con
compromiso, o irse desvaneciendo poco a poco y convertirse en amor
compañero.
 Amor compañero: Se encuentra frecuentemente en matrimonios en los
que la pasión se ha ido, pero hay un gran cariño y compromiso con el
otro. Suele suceder con las personas con las que se comparte la vida,
aunque no existe deseo sexual ni físico. Es más fuerte que el cariño,
debido al elemento extra que es el compromiso. Se encuentra en la
familia y en los amigos profundos, que pasan mucho tiempo juntos en
una relación sin que exista el deseo sexual
 Amor superficial: Se da en relaciones en las que el compromiso es
motivado en su mayor parte por la pasión, sin la influencia de la
profundidad de la intimidad.
 Amor completo: Es la forma completa del amor. Representa la relación
ideal hacia la que todos quieren ir pero que aparentemente pocos
alcanzan. Además, Sternberg señala que mantener un amor completo
puede ser aún más difícil que conseguirlo.

● Concepto de violencia en el noviazgo

Es cualquier acto mediante el cual una persona trata de doblegar o paralizar a su
pareja. Su intención, más que dañar, es dominar y someter ejerciendo el poder.
La violencia produce efectos que pueden reproducir conductas en sentido negativo
y extenderse a todos los contextos donde interactúa el adolescente. Del ámbito
privado trasciende al público. Por lo cual, la violencia en el noviazgo merece
especial atención, sobre todo, cuando se inician las relaciones entre los jóvenes y
se definen roles y límites.
Las conductas violentas en las relaciones de pareja no son percibidas como tales,
por las víctimas, o por los agresores, es decir, los signos de maltrato durante el
noviazgo se confunden con muestras de afecto, que en realidad ocultan conductas
controladoras.
● Tipos de violencia
 Violencia psicológica: Se trata de cualquier acción, comportamiento u
omisión intencionada que dañe la estabilidad psíquica y/o emocional de
la persona la cual produce sufrimiento y pretende ser una medida de
control. Amenaza la integridad o el desarrollo de la persona; puede
ejercerse mediante insultos, infidelidad, tortura psicológica, silencio
prolongados, humillaciones pública o privadas, chantaje, degradación,
aislamiento de familiares o amigos, amenazas, falta de reconocimiento
de cualidades personales, gritos, desprecios, castigos y amenazas de
abandono, entre otras.
 Violencia física: Es el uso de la fuerza para intimidar, controlar o forzar
a la persona a hacer algo en contra de su voluntad y que atenta contra
su integridad física. Puede incluir inmovilizaciones, empujones,
jaloneos, nalgadas, cachetadas, pellizcos, rasguños, intentos de asfixia
y ahorcamiento, golpes con la mano y con objetos diversos, patadas y
quemaduras, heridas por arma de fuego o armas punzo cortantes; y en
grado extremo el homicidio. Este tipo de agresiones generalmente dejan
marcas visibles en el cuerpo; sin embargo, pueden no dejar evidencias,
y aun así se considera violencia física.
 Violencia sexual: Es toda acción ejercida contra una persona que
conlleva el uso de la fuerza; la coerción, el chantaje, el soborno, la
intimidación o la amenaza para realizar un acto sexual o acciones
sexualizadas no deseadas. Las mujeres suelen no tomar en cuenta este
tipo de violencia ya que piensan que es su obligación mantener
relaciones sexuales con su pareja aunque no quieran, argumentando
que la “supuesta naturaleza masculina” debe ser satisfecha sin que la
mujer oponga resistencia. Con frecuencia consideran que los hombres
tienen ciertas necesidades que las mujeres no tienen. Este tipo de
abuso suele ir acompañado de violencia tanto física como emocional.
Se considera como tal, la discriminación o imposición vocacional, la
regulación de la fecundidad o la inseminación artificial no consentidas,
 la prostitución forzada, la pornografía infantil, la trata de niñas y
mujeres, la esclavitud sexual, el acceso carnal violento, las expresiones
lascivas, el hostigamiento sexual, la violación, los tocamientos
libidinosos sin consentimiento o la degradación de las mujeres en los
medios de comunicación como objeto sexual.
 Violencia económica: Acción u omisión de la persona agresora que
afecta la supervivencia económica de la víctima; se manifiesta a través
de limitaciones encaminadas a controlar el ingreso de sus percepciones
económicas, así como la percepción de un salario menor por igual
trabajo, dentro de un mismo centro laboral; también se considerará
como tal, el no reconocimiento de la paternidad y/o el incumplimiento de
las obligaciones que se derivan de la misma.

● Ciclo de violencia
El patrón de abuso que sufren las parejas jóvenes en una relación de pareja es
similar al que sufre una persona maltratada adulta. La violencia generalmente se
presenta en un ciclo en el que tanto el hombre como la mujer se encuentran
atrapados.

1. Fase de Acumulación de Tensión: Se manifiestan insultos, reproches, escenas

de celos y control, silencios prolongados, burlas, malestar constante y en aumento.

2. Fase de Estallido o Explosión: Se manifiestan incidentes con todo tipo de agresión

física, golpes, ruptura de objetos y amenazas.

3. Fase de arrepentimiento o luna de miel: Se manifiestan expresiones de perdón,

promesas de cambio, interés sexual, regalos y “tranquilidad”. Cuando nos
encontramos ante una relación donde la violencia persiste, este ciclo se repite, una
y otra vez, donde la relación va construyendo una espiral y el período de duración
entre las diferentes etapas es más rápido, modificándose el grado de violencia en
cada fase.
El abuso severo se alterna con devoción y amor en esta fase, que resulta de gran
atracción para los jóvenes debido a la actitud asumida por el agresor(a). Se
transforma en un amante arrepentido(a), amable, que promete que no volverá a
abusar. Por otro lado la víctima se siente necesitada y valorada, asume la
responsabilidad por la violencia y cree verdaderamente que el agresor(a) cambiará,
sintiéndose culpable por haber pensado en dejarlo.

DESARROLLO:

Plan de evaluación

Se les impartirá a los alumnos los contenidos, y posteriormente se evaluará

por medio de actividades elaboradas por nosotros por medio del software educativo
que aprenderemos en la materia. Gracias a los softwares disponibles en la
actualidad de manera gratuita, planeamos evaluar a los estudiantes del taller con
actividades interactivas tales como sopa de letras, relacionar columnas y
crucigramas
Plan de actividades de aprendizaje

Basada en la teoría triangular del amor del psicólogo Robert Sternberg, se realizará el siguiente plan de actividades:

Tema Actividades y materiales Duración

Bienvenida e Introducción Presentación visual con el programa 2 min
Emaze y Mapa mental
Aplicación de diagnostico Google formulario

Concepto del noviazgo 10 min

Componentes del amor Emaze 10 min

Concepto de enamoramiento Rompecabezas 10 min

Siete formas del amor Sopa de letras 10 min

Concepto de violencia Cartel 13 min

Tipos de violencia Infografías 5 min

Ciclo de la violencia Comic

Conclusión Voki

Entrega de diplomas Word y Excel

 REALIZACIÓN:

Rol del docente

Se utiliza un método tradicional donde nosotros los docentes transmitiremos

la información hacia el alumno siendo así que el docente es activo, mientras que el
alumno prestara atención al tema impartido. Su papel de receptor siendo así un
elemento pasivo utilizando el paradigma tradicional denominada conductista.
Prueba piloto:
Se realizó una prueba antes de llevar acabo el curso-taller el día 25 de Octubre del
presenta año, en las instalaciones de Bomberos donde tuvimos la presencia de
dos parejas que nos apoyó a llevar acabo esta prueba.
La prueba dio inicio a las 8:30 de la noche iniciando una introducción y
presentación de los integrantes que conforma el equipo:

Posteriormente de la presentación e introducción se procedió con los contenidos

del curso, hasta finalizar
con la conclusión.
Les pedimos a los jóvenes que nos comentara cada que le pareció el curso, así
como también que nos dieran sus puntos de vista y observaciones de cada uno de
los integrantes. En cuestión de la retroalimentación de la presentación: se pudo
notar que se debe cambiar donde dice crucigrama por sopa de letras. Checar la
imagen de los 7 tipos de amor que coincida con la sopa de letras y con lo que se va
a exponer. Familiarizarse más con la presentación.
Evaluación:
Los alcances esperados en este proyecto es poder dejar en claro la
importancia de fomentar la prevención ante situaciones de violencia en el noviazgo,
gracias a las nuevas tecnologías en la educación podemos escoger los recursos
que nos brindan adecuadamente, sin olvidar que para poder desarrollar una
adecuada enseñanza en cuestión de su aprendizaje es necesario que el alumno
puede tener un auto aprendizaje, experiencia y habilidades con relación a su
entorno y sus avances.
La realización de la evaluación que se llevara a cabo es a través de diversas
actividades que los jóvenes deberán realizar al terminar la explicación por parte del
docente o capacitador; tal como son:
 Crucigramas

 Sopa de letras
 Infografías

 Comic

 Voki
Bibliografía
Corica, J. L. (17 de 09 de 2017). PDF. Obtenido de PDF:
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf

DESCONOCIDO. (s.f.). PDF. Obtenido de PDF:

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G., M. D. (19 de 04 de 2016). PDF. Obtenido de PDF:

http://www.milenio.com/policia/violencia_noviazgo_Mexico-
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http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/budapest_2
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Sylvia Zavala Trías, M. (03 de 2012). PDF. Obtenido de PDF:

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Tramullas, J. (03 de 05 de 2005). Universitat Pompeu Fabra, Barcelon. Obtenido de Software libre:
https://www.upf.edu/hipertextnet/numero-3/software-libre.html