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ORIENTACIONES
PARA DESARROLLAR
UN PROYECTO
INTERDISCIPLINAR
El agua: un recurso natural
1. Introducción
3. Contenidos
4. Ejemplos de tareas
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Orientaciones para desarrollar un proyecto interdisciplinar.
El agua: un recurso natural BACHILLERATO
Introducción
Los proyectos interdisciplinares son un medio que permiten desarrollar las competen-
cias clave, que son el eje central del currículo actual.
El fundamento de la interdisciplinariedad es trabajar desde diferentes materias con
un propósito pedagógico común, que permita un desarrollo coordinado y conjunto
del aprendizaje.
En todo trabajo por proyectos, se necesita fijar un núcleo de interés sobre el que
organizar las diferentes áreas de aprendizaje y las distintas competencias clave. Se
programan en base a un conjunto de objetivos, contenidos y tareas. También se fijan
unos instrumentos de evaluación en función de los que se determinará la calificación
en las diferentes áreas y competencias implicadas.
Un proyecto interdisciplinar debe tener las características siguientes:
• Implicar al alumnado en su aprendizaje. Para ello, debe construir su aprendizaje
haciendo, elaborando, etc., no solo recibiendo información.
• Debe terminar con un producto que se pueda medir o evaluar. Este producto pue-
de ser un objeto físico, digital, una presentación oral, escrita, etc.
• Debe reunir conocimientos de diferentes disciplinas y las tareas tienen que agru-
parse en torno a un contexto común desde las áreas implicadas.
• Generalmente, un proyecto interdisciplinar conlleva una fase de documentación
en la que el alumnado debe buscar información, seleccionarla, ordenarla y clasifi-
carla.
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Orientaciones para desarrollar un proyecto interdisciplinar.
El agua: un recurso natural BACHILLERATO
Otras consideraciones
Además de todo lo expuesto, para diseñar un proyecto han de tenerse en cuenta otras
consideraciones inherentes a las características del centro. Algunas de ellas son:
• Tener presente la línea pedagógica del centro fijada en el Proyecto Educativo.
• Elegir el contenido de acuerdo a los descriptores y a los estándares de aprendizaje
que el centro ha seleccionada para la etapa educativa.
• Conviene elegir trabajos generales que aglutinen diferentes áreas del saber.
• Conviene no implicar en el proyecto aquellas áreas que no se presten a ello.
• El tutor o la tutora debe ser el coordinador y el impulsor del proyecto, sin olvidar que
es un trabajo en equipo.
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Orientaciones para desarrollar un proyecto interdisciplinar.
El agua: un recurso natural BACHILLERATO
Contenidos
1. El agua como recurso
1.1. Distribución en el mundo y en España
2. El uso del agua
2.1. Los usos consuntivos y no consuntivos del agua
3. El agua como fuente de energía
3.1. La energía del mar y la energía hidráulica
4. La contaminación del agua
4.1. Causas y tipos de contaminación de las aguas
4.2. Efectos de la contaminación
5. La sobreexplotación de los acuíferos
6. Depuración y potabilización del agua
7. La calidad del agua
8. La gestión del agua
8.1. La gestión de la demanda
8.2. La desalación del agua marina
9. La importancia del agua en el desarrollo de las civilizaciones
9.1. El uso del agua en la civilización romana
9.2. La influencia del uso del agua por los romanos en la civilización actual
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Orientaciones para desarrollar un proyecto interdisciplinar.
El agua: un recurso natural BACHILLERATO
Ejemplos de tareas
A continuación, se sugieren algunos ejemplos de tareas y de actividades prácticas que
complementan y permiten aplicar los aprendizajes adquiridos durante la investigación
bibliográfica de búsqueda de información sobre los contenidos propuestos, como la
distribución de agua en el mundo y en España, sobre los consumos de agua, etc.; y
extracción y análisis de ella.
La sobreexplotación de
Fabricar una desaladora.
los acuíferos
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El agua: un recurso natural BACHILLERATO
El tratamiento de las
Visita una depuradora.
aguas
Biología y Geología Análisis de muestras de agua para verificar la
La calidad del agua presencia de bacterias, hongos, algas o pro-
tozoos.
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El agua: un recurso natural BACHILLERATO
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Orientaciones para desarrollar un proyecto interdisciplinar.
El agua: un recurso natural BACHILLERATO
Nombre y apellidos:
Herramientas
de evaluación
Curso: Fecha:
4 3 2 1
Muy avanzado Satisfactorio Básico Escaso
El trabajo está muy bien El trabajo tiene cierta El trabajo tiene una El trabajo no está
estructurado y presenta estructura, pero no cierta estructura pero estructurado y no tiene
introducción, desarrollo completa y tiene carece de algunos de los introducción, ni desarrollo ni
Redacción y conclusión. introducción, desarrollo y apartados (introducción, conclusión.
conclusión. desarrollo y conclusión).
El texto no presenta El texto tiene algunos El texto tiene muchos El texto tiene
errores ortográficos errores ortográficos errores ortográficos numerosos errores
(puntuación, (puntuación, acentuación y (puntuación, ortográficos.
Ortografía acentuación y gramática). acentuación y
gramática). gramática).
Se aborda el contenido La mayor parte del texto Algunos párrafos hacen Solo se menciona el tema
que se ha pedido. no tiene relación con alusión al tema pedido. pedido, pero no se aborda.
Contenido el contenido que se ha
pedido.
Presenta ideas bien Presenta ideas que Presenta ideas sin No presenta ideas y las
Argumentación argumentadas sin argumenta con debilidad. argumentar. que presenta no están
errores. argumentadas.
de ideas
El trabajo está El trabajo está presentado El trabajo tiene alguna El trabajo está presentado
presentado con con pulcritud, pero tiene doblez. con dobleces y tachones.
Presentación y pulcritud y limpieza. dos o tres tachones.
limpieza
La entrega se realiza en La entrega se realiza con La entrega se realiza con La entrega se realiza
Tiempo de la fecha indicada. dos días de retraso. tres días de retraso. después de pasados tres
días de la fecha indicada.
entrega
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
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El agua: un recurso natural BACHILLERATO
Nombre y apellidos:
Curso: Fecha:
Sus expresiones faciales Expresiones faciales y Sus expresiones Muy poco uso
y su lenguaje corporal lenguaje corporal que faciales y su lenguaje de expresiones
generan un fuerte interés y generan en algunas corporal muestran faciales o lenguaje
entusiasmo sobre el tema ocasiones interés y una actitud pasiva y corporal. No genera
Expresividad en los otros. entusiasmo, aunque no generan mucho interés
muchas veces se pierde interés. en la forma de hablar.
y no presenta toda la
información.
Explica cada paso con Explica todos los pasos Presenta dificultad a No identifica los pasos
detalle, con lógica y claramente, pero se la hora de diferenciar que ha dado ni es
Explicación del cronológicamente en ha liado en el orden los pasos que ha capaz de reconducir
plan el orden en que lo ha y ha sido necesario dado y necesita ayuda el discurso de forma
de trabajo realizado. reorganizarle a través para explicarlos con guiada.
de preguntas. claridad.
Usa soportes audiovisuales Usa soporte visual Emplea soporte visual No utiliza soporte
en diversos formatos, adecuado. no adecuado. visual.
Recursos atractivos y de calidad.
didácticos
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El agua: un recurso natural BACHILLERATO
Nombre y apellidos:
Herramientas
de evaluación
Curso: Fecha:
Leyenda
4: Siempre 2: Algunas veces
3: Casi siempre 1: Casi nunca
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Orientaciones para desarrollar un proyecto interdisciplinar.
El agua: un recurso natural BACHILLERATO
Nombre y apellidos:
Curso: Fecha:
Leyenda
4: Siempre 2: Algunas veces
3: Casi siempre 1: Casi nunca
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