EXAMEN EXTRAORDINARIO DE

América Latina y el Caribe

Datos generales

 Periodo extraordinario: 2018-1

 Nombre del profesor: Nallely Zetina Nava
 Correo electrónico del profesor: ammonite21@hotmail.com
 Clave de la materia: 1401
 Nombre de la materia: América Latina y el Caribe
 Licenciatura: Relaciones Internacionales
 Semestre al que pertenece: Cuarto

Características del examen

Temario: POR EL MOMENTO, EL TEMARIO DEL PROGRAMA DE LA

ASIGNATURA, CORRESPONDIENTE AL PLAN DE ESTUDIOS 2008.

Unidad 1. Contexto Geográfico

Esta unidad tiene por objetivo que el alumno identifique el aspecto
geográfico dentro del cual se identifican aspectos orográficos,
hidrológicos y climáticos. Estos elementos han sido necesarios para la
existencia de recursos naturales, así como una gran biodiversidad
biológica, incluyendo diversas sociedades que conforman América Latina
y El Caribe los cuales inciden en su desarrollo interno como regional
dentro del ámbito internacional.
El estudio de la región latinoamericana se divide en México y
Centroamérica, El Caribe y Sudamérica (zona andina y Cono Sur).

Actividad:
1. Elabora un mapa mental o cuadro de América Latina, dividido en
las cuatro áreas: México, Centroamérica, El Caribe y Sudamérica

1
 (región andina y cono sur), donde se muestren los principales
recursos naturales, hidrológicos (principales ríos, lagos) y
orográficos (montañas/volcanes,etc), climas. Establece una
opinión y conclusión.

La Bibliografía es libre.

Unidad 2. Contexto Cultural

Esta unidad se centra en conocer el concepto de América Latina y El
Caribe como el origen de un ámbito cultural único. Entender la historia
latinoamericana, sus raíces y riqueza cultural que se manifiestan en
expresiones artísticas, culinarias y formas de entender la vida cotidiana.
La construcción histórica desde una perspectiva europea del siglo XIX
“Latin Amerique”, se confronta desde su propio entorno socio-cultural
con sus vivencias, ideas y sus pensadores.
Actividad:
 Realiza un mapa conceptual con las ideas principales y da tu opinión
con conclusión si los aspectos mencionados en la lectura prevalecen
en la actualidad y a qué circunstancias consideras que han
permanecido.

Bibliografía

El alumno se pone en contacto por correo electrónico:

ammonite21@hotmail.com con la profesora previo a la fecha del
día 04 de junio 2016 para obtener la bibliografía correspondiente.

-UNAM, Centro Coordinador y Difusor de Estudios Latinoamericanos

(CCyDEL). Pensamiento y Cultura de Nuestra América. Diccionario de
Filosofía Latinoamericana. 2016.

http://www.cialc.unam.mx/pensamientoycultura/biblioteca
%20virtual/diccionario/america_latina.htm

-Izard, Miquel, Laviña, Javier. Maíz, Banano y Trigo, el Ayer de

América Latina. Ed. EUB, Barcelona, 1996. pp. 17-61.

Unidad 3. Contexto Histórico

En esta unidad el alumno puede conocer el proceso histórico y
formación de América Latina y El Caribe y el contexto internacional. La
influencia de las ideas de la ilustración, la Independencia de Estados
Unidos, la Revolución Francesa, que junto a los conflictos internos de
las colonias españolas y portuguesas, como la pobreza, la explotación
de los indígenas, la segregación de los criollos, el comercio las ideas de
2
identidad nacional, incidieron en la independencia y la formación de los
actuales estados nacionales.
Actividad:
1) Elabora un cuadro mental sobre los problemas y aspectos que
incidieron en los procesos de independencia con tu respectiva
opinión y conclusión.

Bibliografía

El alumno se pone en contacto por correo electrónico:

ammonite21@hotmail.com con la profesora previo a la fecha del
día 04 de junio 2016 para obtener la bibliografía correspondiente.

-Williamson, Edwin. Historia de América Latina. Ed. FCE XXI, 2013,

pp. 197-233.

Unidad 4. Contexto Económico

Esta unidad se enfoca en entender las causas estructurales que han
impedido el desarrollo económico de la región. Con secuelas heredadas
de la época colonial como las de la era independiente del siglo XIX, las
cuales han incidido en el modelo económico del siglo XX dentro del
contexto de la primera y segunda guerra mundial. De igual forma, el
alumno estudiará el modelo de Sustitución de Importaciones, la crisis
de los años setenta cuyos aspectos han tenido repercusiones en la
actualidad dentro de los procesos de globalización y los esquemas de
integración regional.

Actividades:
 Señala en las siguientes fuentes las ideas principales y
secundarias relaciónalas de forma crítica en cómo repercute en la
actualidad acorde a tu punto de vista.

Bibliografía

-Marini, Ruy Mauro. “Dialéctica de la Dependencia: La Economía

Exportadora”, en Sociedad y Desarrollo, n.1, Santiago de Chile,
1972, pp. 35- 51.

-Guillén, Arturo. Modelos de Desarrollo y Estrategias Alternativas

en América Latina, en Correa, Eugenia, Déniz, José. (Coords.).

3
 América Latina y Desarrollo Económico. Madrid, Akal, 2008, pp.
15-42.
http://www.centrocelsofurtado.org.br/arquivos/image/201108311
505340.A_GUILLEN3.pdf

Ideas Principales Ideas Secundarias Repercusiones en el

siglo XXI
1.
2.
3.Etc

 Haz una lista de los procesos de integración con sus respectivos

miembros. Cita sus principales características y emite una
opinión. La bibliografía es de libre elección por el alumno.

Unidad 5. Contexto Social

Esta unidad tiene por objetivo que el alumno comprenda los principales
procesos políticos y sociales a los que se enfrenta América Latina y El
Caribe a fines del siglo XX con sus repercusiones actuales tales como
las guerrillas urbanas y rurales, los procesos de paz y problemas
económicos que se llevaran a cabo en la década de los noventa.
Asimismo, el tema de la seguridad hemisférica en la región cobra
importancia ante los acontecimientos actuales de terrorismo, tráfico de
drogas y comercio.
Actividad:
a. Realiza un cuadro señalando los principales aspectos (políticos,
económicos y/o sociales,), de acuerdo al criterio del alumno,
inciden en el tema de la Seguridad Regional en América Latina y
cómo se relacionan con el ámbito internacional. Establecer
conclusiones y opinión

Aspectos/Tema Seguridad Regional

Políticos
Económicos
Sociales o culturales

Bibliografía

-CEPAL. PROYECTO DE PROGRAMA DE TRABAJO DEL SISTEMA DE

LA CEPAL, 2016-2017. Lima, 2014. pp. 119.
http://periododesesiones.cepal.org/35/sites/default/files/publicati

4
 on/files/2014-17_ses.35-
5_proyecto_de_programa_de_trabajo_2016-2017.pdf.

Contenidos a evaluar:
Explicación y desarrollo de las ideas del tema estudiado.
La conclusión y opinión expuestas por parte del alumno.

Recursos de evaluación:
Manejo de los conceptos como las ideas principales del tema tratado.
Obtener, seleccionar y organizar eficientemente la información.

Bibliografía básica: Por ejemplo la que viene en el programa, ó

bien indicar otra.

Materiales complementarios:
(los que usted considere pertinentes….):
Los mencionados en este lineamiento.

NOTA PARA EL ALUMNO EN EL LINEAMIENTO: CONTACTAR POR

CORREO AL PROFESOR (A) PREVIO A LA FECHA DE EXAMEN: al
correo ammonite21@hotmail.com para proporcionarle la
bibliografía y aclarar cualquier duda.
Las actividades se entregarán en formato Word

CONTACTARME EN LOS MESES DE

Octubre y a lo largo del periodo que dura el tiempo de entrega:
Enero 2018.

 Fecha límite de entrega de examen/actividad/trabajo/etc: HASTA

EL 20 de Enero
 Fecha en la que se entregará el dictamen académico para que los
alumnos conozcan su calificación: DEL 20 DE ENERO AL 03 DE
FEBRERO DE 2018.

Criterios de acreditación

 Entrega de 5 a 6 actividades solicitadas.

 Cuidar la ortografía y redacción
 Citación cuando se requiera
 Incluir una conclusión y opinión.
 Mención de la bibliografía empleada.

5
6