UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA

I INFORMACIÓN GENERAL

1.1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA : FARMACOLOGIA MEDICA II

1.2 Código de la asignatura : 054E
1.3. Profesor responsable : Dr. Luis Fujita Alarcón
1.4. Plan de Estudios : 2013
1.5. Carácter de la asignatura :Cancelatorio
1.6. Nº de créditos : 07
1.7. Total de horas semanales : 09
- Horas de teoría : 05
- Horas de práctica : 04
1.8. Centro de clases teóricas : Ciudad Universitaria
1.9. Centro de clases prácticas : Ciudad Universitaria
1.10. Fecha de inicio de clases : 09-04-2018
1.11. Fecha de Finalización de clases : 03-08-2018
1.12. Semestre Académico :V
1.13. Periodo Lectivo : 2018-I
1.14. Profesoresde la cátedra : Mc. Luis Fujita Alarcón.
Mg. Félix Acuña Guerra.
Mc. Fredy Montero Molina.
Mg. Pedro Vásquez Urriaga.

II. SUMILLA

El Módulo Injuria, Defensa y Terapéutica II aborda la adquisición de competencias que permiten al

estudiante una adecuada vinculación básico-clínica, entre el daño celular y orgánico producido
(Anatomía patológica) las respuestas específicas del organismo frente al daño (Fisiopatología) y la
recuperación de las funciones alteradas con el uso de fármacos adecuados (Farmacología), de los
sistemas Cardiovascular, respiratorio, hematológico, endocrino metabólico, de nutrición renal y
reproductivo y comprende las especialidades Patología II, Fisiopatología II y Farmacología II, con
los siguientes contenidos:

Farmacología II:

 Farmacología del sistema cardiovascular y respiratorio

 Farmacología hematológica, endocrina, metabólicas y de la nutrición. aines.
 Farmacología renal y de aparato reproductivo
 Farmacología antibiótica
III. COMPETENCIA GENERALES

Utiliza los fármacos aplicando conocimientos bioquímicos, fisiológicos, fisiopatológicos y clínicos

como base del razonamiento farmacológico Conoce la farmacocinética y farmacodinamia, clasifica
las drogas. Analiza el uso e indicaciones de los fármacos. Aplica posología, tiempo de administración
e identifica los efectos adversos. Utiliza la denominación común internacional y conoce las formas
de presentación. Explica contraindicaciones, advertencias, reacciones adversas e interacciones de
los medicamentos y las precauciones que deben tomar para su uso correcto y seguro. Conoce los
principios éticos, deontológicos y aspectos legales del uso de drogas en medicina en tratamiento de
las enfermedades más frecuentes del sistema cardiovascular, respiratorio, digestivo, hematológico,
dérmico, endocrino, metabólico, urinario, sexual masculino y femenino.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

PRIMERA UNIDAD: APARATO CARDIOVASCULAR, DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

CONTENIDO

COMPETENCIA TIEMPO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Trabajo en
Realiza equipo;
correctamente los participación
Conoce la farmacocinética
experimentos en activa;
y farmacodinamia, clasifica Fisiología
animales de responsabilidad;
las distintas drogas. cardiovascular y
laboratorio y observa confianza en lo
Analiza el uso y las respiratoria. Drogas
en los pacientes, los que aprende.
indicaciones de las antihipertensivas.
efectos Respeto mutuo
drogas. Aplica la posología Drogas
farmacológicos a entre
y el tiempo de antianginosas.
través de la utilización compañeros, con
administración, identifica Drogas inotrópicas y
de las distintas sus profesores y 3 semanas
efectos adversos. Utiliza la drogas
drogas del sistema autoridades de la
denominación común antiasmáticas.
cardiovascular. universidad.
internacional y conoce las Mecanismos de
Valoración de los
formas de presentación de acción.
conocimientos
las drogas utilizadas en las Clasificación, usos e
aprendidos y
patologías del sistema indicaciones y
reconocimiento
cardiovascular y efectos adversos.
de la importancia
respiratorio.
de los mismos en
el desempeño de
la carrera
 Trabajo en
equipo;
participación
activa;
Conoce la farmacocinética responsabilidad;
y farmacodinamia, clasifica Realiza correctamente confianza en lo
las distintas drogas. que aprende.
los experimentos en
Analiza el uso y las Respeto mutuo
indicaciones de las animales de entre
drogas. Aplica la posología laboratorio y observa compañeros, con
Fisiología de la en los pacientes los
y el tiempo de sus profesores y
secreción gástrica y
administración, identifica efectos autoridades de la 2 semanas
drogas
efectos adversos. Utiliza la farmacológicos a universidad.
antiulcerosas
denominación común través de la utilización Valoración de los
internacional y conoce las conocimientos
de las distintas drogas
formas de presentación de aprendidos y
las drogas utilizadas en las del sistema digestivo. reconocimiento
patologías del sistema de la importancia
digestivo. de los mismos en
el desempeño de
la carrera

SEGUNDA UNIDAD: FARMACOLOGÍA: HEMATOLÓGICA, ENDOCRINA, METABÓLICAS Y DE

LA NUTRICIÓN. AINES

CONTENIDO

COMPETENCIA TIEMPO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Trabajo en
equipo;
participación
Conoce la farmacocinética activa;
y farmacodinamia, clasifica responsabilidad;
las distintas drogas. Realiza confianza en lo
Analiza el uso y las correctamente los que aprende.
indicaciones de las experimentos en Respeto mutuo
drogas. Aplica la posología Fisiología de la animales de entre
y el tiempo de hemostasia, drogas laboratorio compañeros, con
administración, identifica coagulantes y sus profesores y
observando los
efectos adversos. Utiliza la anticoagulantes. autoridades de la 3 semanas
denominación común AINES, inhibidores efectos universidad.
internacional y conoce las de la cox 1 y cox 2 farmacológicos a Valoración de los
formas de presentación de morfinas través de la utilización conocimientos
las drogas utilizadas en las . Efectos adversos de las distintas aprendidos y
patologías hematológicas, drogas reconocimiento
endocrinas, metabólicas y de la importancia
de la nutrición. AINES.y de los mismos en
morfinas el desempeño de
la carrera
TERCERA UNIDAD: ANTIMICROBIANOS

CONTENIDO

COMPETENCIA TIEMPO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Trabajo en
equipo;
participación
activa;
Penicilinas, responsabilidad;
Conoce la farmacocinética cefalosporinas, confianza en lo
Realiza
y farmacodinamia, clasifica macrólidos, correctamente los que aprende.
las distintas drogas. tetraciclinas, Respeto mutuo
experimentos en
Analiza el uso y las sulfamidas, amino- entre
indicaciones de las animales de compañeros, con
glucósidos,
drogas. Aplica la posología laboratorio sus profesores y
clindamicina,
y el tiempo de observando los autoridades de la 3 semanas
administración, identifica vancomicina, efectos universidad.
efectos adversos. Utiliza la cloranfenicol, farmacológicos a Valoración de los
denominación común Mecanismos de
través de la utilización conocimientos
internacional y conoce las acción cinética, aprendidos y
de las distintas
formas de presentación de efectos adversos, reconocimiento
los antimicrobianos. drogas de la importancia
usos e indicaciones. antimicrobianas
de los mismos en
el desempeño de
la carrera

Trabajo en
equipo;
Antimicóticos, participación
Realiza
antivirales, activa;
Conoce la farmacocinética correctamente los
antiparasitarios, responsabilidad;
y farmacodinamia, clasifica experimentos en
tuberculostáticos: confianza en lo
las distintas drogas. animales de
mecanismos de que aprende.
Analiza el uso y las
acción cinética, laboratorio Respeto mutuo
indicaciones de las
efectos adversos, observando los entre
drogas. Aplica la posología
usos e indicaciones efectos compañeros, con
y el tiempo de
Drogas sus profesores y
administración, identifica farmacológicos a
antineoplásicas autoridades de la 2 semanas
efectos adversos. Utiliza la través de la utilización universidad.
denominación común de las distintas Valoración de los
internacional y conoce las
drogas antimicóticas, conocimientos
formas de presentación de
antivirales, aprendidos y
los antimicóticos,
antiparasitarias, reconocimiento
antivirales,
tuberculostáticas y de la importancia
tuberculostáticos y
de los mismos en
antineoplásicas. antineoplásicas.
el desempeño de
la carrera
IV. CALENDARIZACIÓN DEL APRENDIZAJE DURANTE EL CICLO ACADÉMICO

PRIMERA UNIDAD: APARATO CARDIOVASCULAR, DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

Coordinador: Mc. Luis Fujita Alarcón

Sem
Fecha Hora Tema Docente
ana
Mc. Fredy Montero
09-04-2018 3–5pm Cardiotónicos I (Digitalicos)
Molina
Cardiotónicos II (Aminas y otros agonistas Mc. Fredy Montero
beta-adrenergicos), fármacos Molina
13-04-2018 3–5pm
1 antihipertensivos y esquemas de
tratamiento.
10-04-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón

12-04-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón

Cardiotónicos III (Inhibidores de la Mc. Fredy Montero
16-04-2018 3-5pm
fosfodiesterasa III). Molina
Antiarritmicos electrofisiología, Mc. Fredy Montero
20-04-2018 3-5pm etiopatogenia, clasificación, estrategias Molina
2 terapéuticas.
17-04-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón

19-04-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón

Antiarritmicos de clase I, II, III, IV. Mc. Fredy Montero
23-04-2018 3-5 pm
Antianginoso. Molina
27-04-2018 3-5 pm Broncodilatadores. Mc. Luis Fujita Alarcón
3
24-04-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón

26-04-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón

Mg. Félix Acuña
30-04-2018 3-5 pm Antitusígenos, Expectorantes, Mucoliticos.
Guerra.
Fisiología de la secreción gástrica y Mg. Pedro Vásquez
04-04-2018 3-5 pm drogas antiulcerosas Urriaga.
4
Mg. Pedro Vásquez
01-04-2018 10-1pm Practica y seminario
Urriaga.
Mg. Pedro Vásquez
03-04-2018 10-1pm Practica y seminario
Urriaga.
Mg. Pedro Vásquez
5 08-05-2018 3 – 5 pm Evaluación del Primer Parcial
Urriaga.

SEGUNDA UNIDAD: FARMACOLOGÍA: HEMATOLÓGICA, ENDOCRINA, METABÓLICAS Y DE LA

NUTRICIÓN. AINES

Coordinador: Mc. Luis Fujita Alarcón.

Sem
Fecha Hora Tema Docente
ana
6 14-05-2018 3–5 pm Heparina y anticuagulantes orales.
Mg. Pedro Vásquez
Urriaga.
 18-05-2018 3–5 pm Fibrinoliticos. Mc. Luis Fujita Alarcón
15-05-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón
17-05-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón
21-05-2018 3–5 pm Antiagregantes plaquetarios. Mc. Luis Fujita Alarcón
25-05-2018 3–5 pm
Principales fármacos usados en Mc. Luis Fujita Alarcón
7 endocrinología I.
22-05-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón
24-05-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón
28-05-2018 3-5 pm
Principales fármacos usados en Mg. Pedro Vásquez
endocrinología II. Urriaga.
01-06-2018 3–5 pm
Farmacologia de las principales Mc. Luis Fujita Alarcón
8 alteraciones Metabólicas y de La Nutrición
29-05-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón
31-05-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón
04-06-2018 3-5 pm Aines. Mc. Luis Fujita Alarcón

08-06-2018 3–5 pm morfina Mc. Luis Fujita Alarcón

9
05-06-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón
07-06-2018 10-1pm Practica y seminario Mc. Luis Fujita Alarcón

10 12-06-2018 3-5 pm Evaluación del segundo Parcial Mc. Luis Fujita Alarcón

TERCERA UNIDAD: ANTIMICROBIANOS

Coordinador: Mc. Julio Cesar Rosales Guerra.

Sem Fecha Hora Tema Docente

ana
Betalactamicos y carbapenenos Mg. Félix Acuña Guerra.
Mecanismos de acción cinética,
18-06-2018 3-5 pm efectos adversos, usos e
indicaciones.
Cefalosporinas, macrólidos Mg. Félix Acuña Guerra.
11 Mecanismos de acción cinética,
22-06-2018 3-5 pm efectos adversos, usos e
indicaciones.
19-06-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
21-06-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
Tetraciclinas, sulfamidas Mg. Félix Acuña Guerra.
Mecanismos de acción cinética,
25-06-2018 3-5 pm efectos adversos, usos e
indicaciones.
Amino-glucósidos, clindamicina Mg. Félix Acuña Guerra.
12 Mecanismos de acción cinética,
29-06-2018 3-5 pm efectos adversos, usos e
indicaciones.
26-06-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
28-06-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
 Vancomicina, cloranfenicol, Mg. Félix Acuña Guerra.
Mecanismos de acción cinética,
02-07-2018 3-5 pm efectos adversos, usos e
indicaciones.
13 Antimicóticos, efectos adversos, Mg. Félix Acuña Guerra.
05-07-2018 3-5 pm usos e indicaciones.
03-07-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
04-07-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
14 .- SEMANA: Desarrollo integral universitario. 08-12 de Julio
Antivirales, efectos adversos, Mg. Félix Acuña Guerra.
15-07-2018 3-5 pm usos e indicaciones.
Antiparasitarios: mecanismos de Mg. Félix Acuña Guerra.
15 19-07-2018 3-5 pm acción cinética, efectos adversos,
usos e indicaciones.
16-07-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
18-07-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
Tuberculostáticos : mecanismos Mg. Félix Acuña Guerra.
22-07-2018 3-5 pm de acción cinética, efectos
adversos, usos e indicaciones.
16 26-07-2018 3-5 pm Drogas antineoplásicas. Mg. Félix Acuña Guerra.
23-07-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
25-07-2018 10-1pm Practica y seminario Mg. Félix Acuña Guerra.
17 30-07-2018 3-5 pm Evaluación del tercer Parcial Mg. Félix Acuña Guerra.

V. METODOLOGÍA O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El desarrollo de la asignatura se hará a través de actividades teóricas y prácticas

Estrategias didácticas o técnicas educativas: Comprende las técnicas y procedimientos participativos
descritos en cada uno de los sílabos de las especialidades de los diferentes módulos de aprendizaje,
promoviendo en los estudiantes el desarrollo de su creatividad, pensamiento crítico, auto
aprendizaje, autoevaluación y trabajo en equipo, desarrollando la totalidad de sus potencialidades.
En la carrera de medicina existen técnicas educativas que se utilizan y son comunes a todos los
módulos como:

Clases Magistrales: De uso racionalizado y de acuerdo con los contenidos del módulo, dictadas por
docentes con óptimas habilidades pedagógicas y que disponen de los elementos necesarios de
apoyo tecnológico (buen discurso pedagógico, equipo audiovisual, simuladores y otros). Las clases
magistrales cumplen el rol de dar a conocer, la experiencia de las investigaciones o el desempeño
del profesor en relación con el tema y la bibliografía revisada, a fin de incentivar el diálogo entre los
agentes educativos (profesores y estudiantes)

El discurso pedagógico del profesor (texto oral) es la base para el aprendizaje de los
contenidos conceptuales y herramienta fundamental para la generación del conocimiento,
desarrolla los contenidos de las unidades de aprendizaje del módulo, con la participación
activa del estudiante en todas las actividades académicas programadas. Los profesores
 como promotores del diálogo establecen el grado de preparación del estudiante, la solución
de sus dudas, corrección de sus errores, así como la utilización y obtención de la bibliografía
actualizada del módulo. El discurso del profesor complementará los conocimientos que los
estudiantes han adquirido previamente en la fase no presencial de su aprendizaje, al
consultar la bibliografía recomendada por el profesor antes de desarrollar el contenido de la
clase.

Clases Prácticas: Base fundamental para el aprendizaje de los contenidos procedimentales y

actitudinales. El conocimiento de Microbiología, Parasitología, Anatomía patológica, la Fisiopatología
y Farmacología es de vital importancia en la formación inicial del médico y su aprendizaje requiere
al comienzo una memoria visual, el estudiante desarrolla su espíritu de curiosidad y fascinación por
aprender cómo es la estructura macroscópica y microscópica de los microorganismos y parásitos
(Microbiología y Parasitología), de las lesiones celulares, tejidos y órganos comprometidos en el
proceso patológico (Anatomía Patológica); cómo se inicia y se desarrolla la enfermedad en el ser
humano, cuales son los mecanismos de producción y de defensa frente a las enfermedades en
relación a los niveles molecular, celular, tisular, orgánico y sistémico o funcional (Fisiopatología); y
finalmente como estas propiedades son recuperadas con el uso de sustancias químicas purificadas
utilizadas para evitar la aparición de un proceso fisiológico no deseado; o para modificar condiciones
fisiológicas con fines específicos (Farmacología).

Para el logro de estas competencias es indispensable el recurso de observación, interpretación y

análisis de los materiales de aprendizaje (Láminas anatomopatológicas, preparados microbiológicos,
parasitológicos, maquetas, videos, simuladores, etc.). El objetivo, es que el estudiante, tenga
contacto directo con las estructuras anatómicas, histológicas y funciones del ser humano alterado
por la enfermedad y reconozca así la importancia de este descubrimiento cuando lo aplique en la
exploración física del paciente.

Prácticas en Microbiología y Parasitología: en los ambientes de aprendizaje acondicionados, las

prácticas se realizan con un número no mayor de 06 estudiantes por grupo, 2 estudiantes por
microscopio y el control individualizado y permanente del docente responsable y del jefe de prácticas.
Las prácticas consisten en la observación microscópica de láminas con microorganismos
responsables de los procesos infecciosos, El desarrollo del trabajo es verificado en relación a su
avance, en las guías de prácticas, propiciando en los estudiantes la motivación, participación,
producción y el desarrollo del pensamiento inductivo – deductivo mediante la solución de problemas
planteados.

Prácticas en Anatomía Patológica: en los ambientes de aprendizaje acondicionados, las prácticas se

realizan con un número no mayor de 06 estudiantes por grupo, 2 estudiantes por microscopio y el
control individualizado de acuerdo al avance académico del estudiante, bajo la supervisión del
docente responsable y del jefe de prácticas. Las prácticas consisten en la observación microscópica
de secciones histológicas de tejidos y células alterados por el proceso patológico. Se desarrollan en
base a una guía de prácticas, propiciando en los estudiantes la motivación, participación, producción
y el desarrollo del pensamiento inductivo – deductivo mediante la solución de problemas planteados.

Prácticas en el laboratorio de Autopsias: Se realizan con estudiantes distribuidos en las mesas de

autopsia con no más de 6 integrantes. Cada mesa de autopsia está a cargo de un profesor jefe de
prácticas responsable del aprendizaje de los integrantes del grupo. Durante el desarrollo de las
prácticas se tiene en cuenta: la puntualidad, la asistencia, el orden y laboriosidad, así mismo, el
grado de confianza en sí mismo y solidaridad para con sus compañeros, además de cumplir
estrictamente el reglamento de prácticas.

Seminarios-Taller y Trabajos monográfico en Anatomía Patológica: Integrando estudiantes

miembros de 2 ó 3 mesas de autopsias en un grupo. Cada grupo se reúne en una de las aulas de la
Facultad donde se efectúa el desarrollo del seminario-taller. En cada capítulo los miembros del grupo
eligen democráticamente un representante por cada mesa, que junto con el profesor asesor, será el
responsable del rendimiento y desarrollo de los seminarios.

Clases Prácticas en Fisiopatología: se realizan en los ambientes de aprendizaje que la facultad

dispone y en los Servicios de los Departamentos Médicos de las diferentes especialidades de los
establecimientos de Salud que tengan convenio con la Universidad.

Las clases prácticas se realizan de acuerdo con la disponibilidad de equipos que la facultad posee
(simuladores), en caso de no disponer de los mismos, se utilizan los servicios médicos de las sedes
docentes, con grupos pequeños de estudiantes (máximo 4) utilizando la metodología de la
problematización y siguiendo las guías de aprendizaje de las competencias que el estudiante tiene
que aprender en las clases prácticas. Se asignará un paciente siempre y cuando este lo autorice,
para que el grupo aplique lo aprendido en la fase conceptual del aprendizaje (clases teóricas), bajo
la supervisión permanente del profesor Jefe de prácticas que monitoreará la aplicación de los
procedimientos que se seguirán en el manejo de las funciones fisiológicas alteradas de los pacientes
(Temperatura, respiración, Presión arterial, pulso, cantidad y calidad de la orina, heces, etc.).
Consolidando el estudio y enjuiciamiento de situaciones problemáticas, son discutidos en los
seminarios programados.

Aprendizaje Basado en Problemas ABP (Competencias):Al finalizar la segunda unidad académica

de aprendizaje, el coordinador del módulo y los profesores de cada especialidad, plantean problemas
con casos clínicos, (Historias clínicas seleccionadas), donde se puedan identificar, analizar y discutir
los contenidos de las especialidades del módulo, con los materiales bibliográficos recomendados y
las experiencias adquiridas, durante el desarrollo de las clases teóricas y prácticas.

Los problemas tienen como base un caso clínico donde se pueda aplicar lo que se aprendió en los
contenidos de las especialidades del módulo y de los semestres académicos anteriores, se contará
además con el asesoramiento de profesores de los módulos de especialidades clínicas, diagnóstico
por imágenes y laboratorio.

Los casos cínicos sugeridos para el aprendizaje de las competencias del Módulo I, son historias
cínicas de pacientes que presenten cuadros clínicos con los diagnósticos de: Artritis reumatoide.
Osteoporosis. Lesiones traumáticas de miembros; Lesiones de columna cervical, Traumatismo
encéfalo craneano. Accidentes cerebros vasculares.

Los casos cínicos sugeridos para el aprendizaje de las competencias del Módulo II, son historias
cínicas de pacientes con algún tipo de la patología propuesta: Insuficiencia Cardiaca; Hipertensión
Arterial; Asma Bronquial leve o moderada. Neumonía. Ulcera Péptica. Hepatitis. Abdomen agudo.
Apendicitis; Colecistitis. Diabetes II. Hipotiroidismo. Insuficiencia renal

Es importante que el estudiante en esta parte de su aprendizaje comience a aplicar el método

científico en la solución de problemas porque los casos clínicos son problemas de salud que merecen
todo un proceso de investigación en el estudio de cada caso.

 Planteado el caso clínico, los estudiantes con el asesoramiento permanente del profesor
identificarán el problema a través del estudio de los síntomas y signos que se encuentran en
la historia clínica seleccionada.

 Identificado el problema los estudiantes asesorados por los profesores, buscaran toda la
bibliografía posible sobre el problema para ser discutida en una segunda sesión, donde se
planteará una hipótesis diagnóstica.

 Para contrastar la hipótesis se analizan los datos del examen clínico y los de los exámenes
auxiliares de diagnóstico que figuran en la historia, para proponer luego algún tipo de solución al
problema.

 En esta parte del aprendizaje el profesor deja a cada grupo de estudiantes la tarea de
sistematizar todos los conocimientos que han adquirido en las clases teóricas y prácticas que
recibieron durante el desarrollo del módulo, reconocer la relación importante que tienen esos
conocimientos y su aplicación en el estudio de los casos clínicos

 Concluido el proceso se realiza una plenaria con todos los grupos de estudio donde se discute
cada caso y en presencia de los expertos que son los profesores invitados quienes aportaran de
su experiencia los conocimientos finales para relacionar los conocimientos aprendidos en el
módulo con la solución de los problemas que fueron planteados como casos clínicos.

 Finalmente cada grupo recibirá una calificación que será considerada como la nota de la
competencia adquirida en el módulo.
Los casos clínicos seleccionados para el logro de competencias del módulo se acompañan de uno
o más términos que definen el nivel de profundidad de aprendizaje y el nivel de competencia que se
espera del estudiante para cada situación clínica en particular.

En cada caso clínico el estudiante adquiere la capacidad de interpretar la metodología empleada

para la elaboración de la historia y examen clínico de los pacientes, la identificación sindrómica, el
diagnóstico, diagnóstico diferencial de las situaciones clínicas; cómo se solicita, interpreta y utiliza
los exámenes auxiliares de diagnóstico; cómo se maneja, trata y sigue la evolución del caso clínico.
Se tiene en cuenta que la profundidad del aprendizaje que el estudiante está obligado a conocer, es
de nivel inicial, pudiendo por cuenta propia abarcar mayor profundidad de acuerdo con su capacidad
de aprendizaje para alcanzar la calificación de excelente. La competencia esperada al finalizar el
módulo es, lograr que el estudiante se sienta capaz de relacionar lo aprendido, con el caso clínico
estudiado, estableciendo: Qué estructura anatómica es la comprometida, cuál es el tipo de tejido
afectado, qué funciones fisiológicas básicas se han alterado; si el caso clínico está relacionado con
problemas genéticos y descubra la importancia que tiene conocer las ciencias básicas, en la solución
de los problemas clínicos en medicina.

Actividad grupal: aplicada en los seminarios y prácticas, el estudiante define específicamente un

problema, examina distintas alternativas de solución y elige una de ellas, aprende a compartir
responsabilidades y aceptar a uno de ellos como líder del grupo. Para los seminarios, los estudiantes
se agrupan por afinidad en un número no mayor de 04; para investigar toda la información sobre el
tema asignado. Al final de la investigación elaboran un informe para presentarlo el día de la
exposición. El informe incluye una interevaluación (calificación de sus demás compañeros en función
a la participación, colaboración, interés demostrado, identificación y motivación con el grupo de
trabajo. La exposición la realizan no más de 2 estudiantes y con una duración no mayor de 20
minutos por estudiante. Al final de la exposición los asistentes son evaluados por el docente con el
instrumento de evaluación correspondiente. En los trabajos de investigación básica se utiliza el
método científico, donde al final se evalúa su creatividad en el planteamiento, desarrollo y
conclusiones.

V. RECURSOS:
Agentes educativos: Profesor y estudiantes distribuidos en grupos no mayor de 8 estudiantes para
las clases prácticas.

Medios educativos: Textos: texto oral (discurso académico del profesor), Textos escritos (libros,
esquemas). Textos interactivos virtuales (hipertextos, página web personal.).

Materiales: aula de clases y laboratorio de prácticas, silabo, pizarra, guías de práctica, folletos, textos
de consulta, texto auto instructivo, reactivos y materiales de laboratorio, software para las
especialidades que lo requieran.

Equipos: Laboratorio de Cómputo conectado a Internet, reproductor de videos, equipos de

laboratorio y Proyector Multimedia
VII. TÉCNICAS Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Con el fin de estimar y cuantificar el grado alcanzado en el logro de las competencias, se procede
del modo siguiente:
TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
EVALUACIÓN Conoce, analiza, comprende, Cuestionarios escritos,
DIAGNÓSTICA relaciona y expresa bien el observación, auto evaluación,
Al finalizar la
contenido temático programado trabajo en el laboratorio,
Semana 07
para cada unidad de aprendizaje. Búsquedas en Internet.
EVALUACIÓN Competencias y habilidades. Observación del profesor, Durante todo el
Actitudes: Responsabilidad, interés evaluación personal y/o en proceso de
FORMATIVA
en la materia, honestidad, equipo, auto evaluación. enseñanza –
puntualidad, trabajo en equipo, aprendizaje
orden y disciplina, coordinación y De acuerdo al Instrumento de
cooperatividad. Evaluación.

EVALUACIÓN Capacidad de análisis y síntesis de Exámenes escritos, informes

información, diagnósticos,
SUMATIVA
diagnóstico diferencial, manejo,
tratamiento de pacientes
de Laboratorio, trabajo de
Semana 17.
exposición asignado.
Dos Notas Parciales.

a. E. Diagnóstica. – Permite conocer el nivel inicial de conocimientos del alumno con

respecto a la asignatura de Farmacología.

b. E. Formativa.- Se evalúa permanentemente al estudiante, a través de la ficha de

evaluación por competencias diseñados para tal fin, hacer los reajustes
convenientes en la planificación del proceso orientado a lograr las competencias
programadas en cada unidad. Cuando el estudiante adquiere la competencia se
califica y se indica la fecha del logro de la competencia, en el instrumento de
evaluación correspondiente.

c. E. Sumativa.- Esta evaluación resulta de:

- Evaluación práctica, constituida por notas de las clases prácticas.

- Evaluación teórica escrita, constituida por notas de las evaluaciones teóricas del
primer y segundo parcial

Nota final: la suma de las notas de los parciales y evaluaciones teóricas dividida
entre tres

1er parcial + 2do parcial + 3er parcial

NF = -----------------------------------------------------------------------
3
La ficha de evaluación por competencias a cada alumno bajo los parámetros siguientes:

EXCELENTE : 18 A 20.
BUENO : 15 A 17
REGULAR : 11 A 14.
MALO : 06 A 10
PÉSIMO : 00 A 05
La evaluación actitudinal se basa en la observación del estudiante y su comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético-médico

VIII. REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

Asistencia: 30% de inasistencias a clases teóricas y el 30% de inasistencias a clases prácticas

impide rendir exámenes parciales. Sólo serán faltas justificables, aquellas que presenten
certificado médico y dentro de las primeras 48 horas siguientes a la inasistencia.

Criterios de Evaluación: se considera aprobado a los estudiantes cuyo promedio promocional sea
11 puntos; el medio punto favorecerá al estudiante solamente en la nota promocional.

La solución a las preguntas de las evaluaciones realizadas, será dada a conocer al estudiante,
inmediatamente después de haber culminado el examen y las notas de la pruebas durante las
primeras 24 horas posteriores al examen. Una vez revisada la prueba el estudiante firmará su
conformidad, no habiendo lugar a reclamo alguno

Todo reclamo en cuanto al desarrollo de la asignatura, se efectuará con un documento presentado

a la Secretaría de la Facultad dentro de las primeras 48 horas después de haber ocurrido el evento.
No serán aceptados los reclamos a destiempo y en otros lugares que no sean la Secretaría de la
Facultad.

La línea de autoridad seguida para los reclamos de tipo académico, administrativo es:

1. El coordinador de la Asignatura
2. Presidente de Asuntos Académicos
3. El Jefe de Departamento Académico
4. Consejo de Facultad

Los documentos de reclamos que no respeten la línea de autoridad y no son tramitados a través
de la Secretaría no será atendidos por ningún motivo.

Las fechas límite de entrega de pre-actas de acuerdo a calendario de actividades académicas del
semestre 2018-I de la Universidad.

El examen de aplazados se realizará de acuerdo a lo normado en el Reglamento General de

estudios de la UNCP.

IX. BIBLIOGRAFÍA :
Bibliografía Básica:
Goodman, Alfred: Las bases farmacológicas de la terapéutica, Editorial Panamericana. 2007.

Otros textos:
Aspenheim : Farmacología
Bogner Phyllis Holt : Handbook of Pharmacologic Therapeutics.-1988.-Biblioteca ESSalud.
Del Rio : Farmacología Básica
Foster : Farmacología Básica
Katzung : Farmacología Básica y Clínica.-
Litter : Manual de Farmacología.-
Treasu : Farmacología.
OPS : Métodos en Farmacología Clínica.- Biblioteca EsSALUD.
Pedro ÁlvarezFalconí : Revista de Farmacología y terapéutica

X. FECHA DE ELABORACIÓN DEL SILABO Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE

Cuidad Universitaria, 16 de enero del 2018

Condición: NOMBRADO Categoría: AUXILIAR Dedicación: T.C.