FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SYLLABUS DEL CURSO

INNOVACIONES EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICAS

1. DATOS GENERALES.

FACULTAD LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES ,

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA E
HISTORIA , LICENCIATURA EN INGLÉS ,
FACULTAD DE CIENCIAS DE
PROGRAMA LICENCIATURA EN LINGÜÍSTICA Y
LA EDUCACIÓN
LITERATURA , LICENCIATURA EN
MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN

ÁREA ÁREA DE FORMACIÓN INNOVACIONES EDUCATIVAS Y

CURSO
PEDAGÓGICA PEDAGÓGICAS

CÓDIGO PERIODO
ACADÉMICO

NÚMERO DE 2 FECHA DE Enero de 2016

CRÉDITOS ELABORACIÓN

HORAS TRABAJO 32 HORAS DE TRABAJO 64

PRESENCIAL INDEPENDIENTE

DOCENTE(S) JHOVANNA ORDÓÑEZ E-mail jhovanna.ordonez@ugc.edu.co

VILLEGAS

2. JUSTIFICACIÓN.
Innovaciones Educativas y Pedagógicas es un espacio académico que contribuye con la comprensión y la reflexión
del proceso de enseñanza y aprendizaje desde la observación, la proposición y la transformación de prácticas,
estructuras y sistemas educativos, que propendan por una mejor calidad de vida. En este espacio de formación se
pretende mostrar la innovación, como el rasgo distintivo entre la realidad, el cambio y mejoramiento de la
estructura educativa, que implica la toma de decisiones y la implementación de acciones justificadas.

El docente en formación debe tomar conciencia de la función que cumple la innovación en el proceso educativo y
cómo se pueden relacionar los múltiples factores de la realidad social: la economía, la educación, la política, entre
otros; para que el trabajo del educador se encuentre más próximo a sus fines y forme parte de su quehacer
profesional. Como afirma Escudero (1998) "hablar de innovación educativa significa referirse a proyectos
socioeducativos de transformación de nuestras ideas y prácticas educativas en una dirección social e
ideológicamente legitimada, y que esa transformación merece ser analizada a la luz de criterios de eficacia,
funcionalidad, calidad y justicia y libertad social".

3. PROPÓSITO GENERAL.
Al finalizar el periodo los estudiantes fomentarán el desarrollo de procesos en innovación pedagógica y educativa,
reconociendo aspectos esenciales para la transformación y cambio de situaciones problémicas propias de estos
contextos sociales, vinculando la investigación y la creatividad como recursos fundamentales para la formulación e
intervención significativa de los mismos, apuntando tanto a la formación de profesionales de alta calidad humana
y de excelencia académica, como al avance en la calidad educativa en nuestro país, mediante los aportes del
modelo pedagógico socio crítico.

4. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS.

● Analizar los aspectos de innovación que se relacionan con la transformación social, específicamente
educativa y pedagógica.
● Visibilizar en distintas comunidades los avances y metas alcanzadas de las propuestas de innovación
educativa para mejoramiento de la calidad de vida.
● Evaluar qué elementos y procesos son pertinentes para formular proyectos innovadores
● Identificar problemáticas en el ámbito educativo colombiano desde el acercamiento a organizaciones e
instituciones educativas y comprender por qué los fenómenos que se presentan son problemáticos para
el desarrollo educativo.
● Diseñar y formular propuestas que atiendan al mejoramiento de la calidad de la educación y la
transformación de los sujetos y sus contextos de formación.

5. PROBLEMA DE DISCUSIÓN DEL ÁREA.

¿Cómo propiciar iniciativas creativas, innovadoras y transformadoras ante los diversos problemas que enfrenta la
pedagogía y la educación, como parte fundamental para la formación de los estudiantes al interior de la Facultad
Ciencias de la Educación, a través de la praxis del Modelo Pedagógico Socio-Crítico, que contribuyan con la
formación de profesionales de alta calidad humana y de excelencia académica y que impacten en sus contextos
significativamente?

6. PROBLEMAS DEL CURSO.

¿Cómo el pensamiento crítico propicia la transformación pedagógica y social en una comunidad educativa?

7. COMPETENCIAS.

Las competencias que se promueven en este espacio académico, apuntan a:

A) Comprensión del entorno desde el reconocimiento de situaciones en los ámbitos pedagógico y educativo, esto,
con la finalidad de generar propuestas que puedan abordar distintas situaciones asociadas a este espacio.

B) Toma de decisiones con el propósito de fomentar el ejercicio de la autonomía y su relación para el análisis sobre
los fenómenos y problemáticas educativas desde dimensiones éticas y estéticas, propias de las manifestaciones de
las culturas humanas.

C) Pensamiento Creativo con la intención de fortalecer procesos de pensamiento que permitan formular y
consolidar tanto propuestas como acciones.
 D) Manejo de Información y Uso de TIC que fortalezca la búsqueda, el análisis y la evaluación crítica de la
información y sus fuentes, desde la selección hasta su uso eficaz, sin perder de vista la proyección y el impacto que
implica su manejo.

E) Razonamiento Analítico que permite el acercamiento a estudio de elementos compositivos de las estructuras y
aspectos en el ámbito pedagógico y educativo para poder atender a la creación y formulación de propuestas
innovadoras.

F) Solución de Problemas que contribuyen a la estructuración y comprensión de los fenómenos y problemáticas del
contexto y en la que intervienen múltiples competencias asociadas al desarrollo de propuestas de innovación en
cualquier campo.

FORMAR: Competencia para reconceptualizar y utilizar conocimientos pedagógicos que permitan crear ambientes
educativos para el desarrollo de los estudiantes, del profesor y de la comunidad.

8. ACTIVIDADES.

Seman Acciones del

Ejes Temáticos Acciones del Docente Tiempo Tiempo
a Estudiante
Producción:
Con la utilización de
Presentación: un ejercicio de “Brain
1. Socialización del Syllabus Storm”, realizar la
construcción
2. Presentación del Proyecto
conceptual de
Integrador del espacio académico
categorías como
Innovación,
¿Cómo el pensamiento Pedagogía y
crítico puede propiciar A partir de las acciones del
educación. Esta
la transformación estudiante y las discusiones se
construcción se
1 pedagógica en una responde a la pregunta planteada 2 4
estructura con el
comunidad educativa? en el eje temático.
aporte de las
Audiovisual: concepciones y las
¿Cómo cambiar el paisaje de la experiencias de cada
educación? | Maria Acaso | uno de los
TEDxBarcelonaED participantes.
https://www.youtube.com/watch?v Producción: oral y
=ZFWG8zBmUXM escrita.
Aceptación y firma
del Acuerdo
mediante actas.

¿Qué se debería tener El profesor como intelectual Producción:

2 en cuenta para la 2 Elaboración de 4
formación del profesor Relatoría con los aspectos documento reflexivo
 intelectual relevantes y comunes del profesor sobre el eje temático
transformativo? intelectual transformativo, propuesto para la
visibilizando los aportes del autor y sesión y el texto de
el texto. Giroux (Máx. 1
página). Lectura
Lectura de documento:
colectiva.
GIROUX Henry. Los Profesores como
Intelectuales transformativos.
Paidos. Barcelona. 1990. Respuesta a la
pregunta planteada
Disponible en:
en el eje temático.
http://www.revistadocencia.cl/pdf/
20101021065849.pdf

Audiovisual: César Bona “Los

nuevos retos de la educación”
TEDxBarcelona

https://www.youtube.com/watch?v
=LcNWYNp2MSw
Educación e Innovación
Identificación de aspectos generales
de la innovación en relación con la
educación
Lectura de documento:
Una reflexión acerca de la Producción:
innovación educativa. Noelia Mª Construcción inicial
Conde Fernández. sobre el concepto de
¿Cómo se relacionan
innovación educativa.
los puntos de vista
Creación y
3 contemporáneos sobre Lectura: Crear Innovadores. 2 4
WAGNER, T. (2012) ¿Cuáles son las presentación de un
educación e
habilidades de los innovadores? poster o afiche.
innovación?
P36. Norma
Respuesta a la
Presentación: pregunta planteada
https://prezi.com/jin1cp0uy4ut/inn en el eje temático.
ovaciones-educativas-pedagogicas/
Audiovisual: “Te atreves a soñar”
http://www.youtube.com/watch?v=
i07qz_6Mk7g

¿Cómo se relacionan Educación y mentes del futuro.

4 los puntos de vista 2 4
Retroalimentación de los capítulos y Producción:
contemporáneos sobre síntesis de la relación de las Organización y
 educación e categorías. Análisis crítico sobre las Exposición por
innovación? habilidades del siglo XXI y las 5 grupos de los
mentes del futuro y la factibilidad capítulos, vinculando
en nuestro contexto educativo. aspectos de un
ambiente de
Lectura de documento:
aprendizaje.
GARDNER, Howard Las cinco mentes
del futuro:
La mente disciplinada
La mente sintética
La mente creativa
La mente respetuosa
La mente ética
Audiovisual:
Habilidades del siglo XXI -
Creatividad
http://www.youtube.com/watch?v=
I0IFoounJuc
Proyecto Integrador.
Producción:
PRIMER CORTE Acompañamiento en la formulación Formulación de
de Núcleos Temáticos y elaboración núcleos temáticos,
¿Qué alternativas se de preguntas potenciadoras para el núcleos problémicos,
5 proponen para planteamiento del proyecto 2 mediante preguntas 4
transformar espacios integrador potenciadoras que
pedagógicos y permitan atender a la
educativos? Lectura: Proyecto Integrador de
estructuración del
Innovaciones Pedagógicas y
proyecto integrador.
Educativas y Pedagogía Socio Crítica
El docente como precursor de la
innovación en el aula.
Análisis sobre la innovación como
un aporte al cambio y la
transformación humana, social y Producción:
¿Cuáles son los
lineamientos de la educativa. Revisión de los aspectos Esquema
6 innovación educativa y que determinan la innovación en 2 comparativo en 4
pedagógica en el nuestro contexto. recurso virtual
contexto educativo? Lectura de documento: (mindomo, cmaptool,
Gliffy, Creately, etc.)
Innovación y cambio en las
instituciones educativas. Capítulo 1 Socialización en el
espacio académico.
La innovación educativa. Zabala, M
(2012) P17 -30. Homo Sapiens
 editores.
Lectura de documento:
Marco de Referencia: A. Políticas de
innovación en Colombia P13-24

http://www.colombiaaprende.edu.c
o/html/micrositios/1752/articles-
318264_recurso_tic.pdf

Audiovisual:
El Vendedor de Humo. PrimerFrame
https://www.youtube.com/watch?v
=dwWqMgddes4&list=PLWO9jZMtn
g-eRHdI0yqiCxPEmfrUwQGic
Investigación e Innovación
Presentación:
Producción:
http://prezi.com/paf5qruvidrz/inves
Presentación en Prezi
tigacion-en-la-
de un Premio
practica/?utm_campaign=share&ut
Compartir, IDEP,
¿Cuáles son las m_medium=copy
Premios MEN
características
Lectura de documento: perteneciente al
comunes de un
7 Los profesores en contextos de 2 programa, 4
maestro (a)
investigación e innovación. José visibilizando los
investigador e
Gregorio Rodríguez Elsa Castañeda aspectos y categorías
innovador?
Bernal. relevantes de las
lectura en relación
Audiovisual:
con la experiencia
Sir Ken Robinson “Las escuelas elegida.
matan la creatividad” TED 2006
http://www.youtube.com/watch?v=
nPB-41q97zg
Educación e Innovación
Lectura: Innovación y cambio en las
instituciones educativas. Zabala, M
¿Cuáles son las Capítulo IV. Las condiciones básicas Producción:
condiciones hacia la para innovación. P. 97. Homo
8 innovación educativa y Sapiens editores. (2012) 2 Mapa mental con 4
pedagógica en el recursos físicos.
contexto educativo?
Audiovisual:
“Te atreves a soñar”
 http://www.youtube.com/watch?v=
i07qz_6Mk7g
¿De qué manera se Competencias y contextos en la
relacionan las innovación educativa. Producción:
competencias para Fotonarrativa sobre
Lectura de documento: las diez competencias
enseñar con el
9 2 utilizando recursos 4
desarrollo de Diez nuevas competencias para
propuestas de enseñar: Invitación al viaje. virtuales.
innovación pedagógica PERRENOUD, Philippe. Magisterio. Plan lector.
y educativa? 2004
Creatividad, cognición y Producción:
aprendizaje innovación
Philips 6-6 con
Lectura de documentos: categorías comunes
Tendencias de estudio en cognición, en los dos
creatividad y aprendizaje. Capítulo 2 documentos y
Tendencias de estudio en pertinentes para el
creatividad. J Parra, H Marulanda, F desarrollo de la
Gómez, V Espejo (2005) P. 35- 52. innovación a partir de
¿Cuáles son las los procesos
características que se creativos.
10 2 4
relacionan entre WARD Thomas B. FINKE Ronald Elaboración de mapa
innovación y SMITH Steven. Creativity and the conceptual de las
creatividad? mind. Discovering the genius within. características
Plenum Press. Cap 1 comunes entre el
capítulo en inglés y el
Audiovisual: audiovisual para el
desarrollo de la
Ken Robinson: Cambio de innovación a partir de
paradigmas en la educación los procesos
https://www.youtube.com/watch?v creativos.
=WbOtm0zkxLQ
Acompañamiento en la Producción:
identificación de problemáticas en
Informe de análisis
el ámbito educativo colombiano
de la información
desde el acercamiento a
recolectada en la
11 SEGUNDO CORTE organizaciones e instituciones 2 institución que 4
educativas.
evidencie la
Lectura: Proyecto Integrador de problemática o
Innovaciones Pedagógicas y necesidad
Educativas y Pedagogía Socio Crítica identificada.
Educación e Innovación Producción:
12 2 Realización un
Lectura de documento: 4
videoclip
20 Claves educativas para el 2020. presentando las 20
 ¿Cómo debería ser la educación del claves educativas
siglo XXI? para nuestro
Infografía en Español contexto.
http://www.fundaciontelefonica.co/
publicaciones-listado/pagina-item-
publicaciones/?itempubli=257
Producción:
Innovación y emprendimiento en el Descripción de
contexto educativo aspectos comunes
Modelo Canvas | Cómo aplicar el para establecer
modelo Canvas en el lienzo | categorías de
Ejemplo práctico evaluación de
¿Cómo se relaciona la
https://www.youtube.com/watch?v propuestas
13 innovación con el 2 4
=i1Le5GYkBT8 innovadoras.
emprendimiento?
Presentación del
modelo Canvas con la
Modelo Canvas en articulación con propuesta de
la presentación de Proyectos innovación
Integradores

Innovación y emprendimiento en el Producción:

contexto educativo Elevator Pitch
¿Cómo se relaciona la educativo:
Elevator Pitch
14 innovación con el 2 Presentación de 4
emprendimiento? Una propuesta para presentación de propuestas de
proyectos en innovación y innovación educativa
emprendimiento en educación. y pedagógica.
Producción:

¿Cómo se logró El estudiante debe

Revisión y ajustes de la propuesta consolidar y
consolidar la
15 del Proyecto Integrador a partir de 2 presentar el informe 4
propuesta de
la realidad educativa. teniendo en cuenta
innovación en el
los parámetros del
informe final.
Producción:

¿Cómo se logró El estudiante debe

Presentación y socialización de la consolidar y
consolidar la
16 propuesta del Proyecto Integrador a 2 presentar el informe 4
propuesta de
partir de la realidad educativa. teniendo en cuenta
innovación en el
los parámetros del
informe final.
17 Tercer Corte Exámenes finales y socialización de 2 Presentación de 4
 notas prueba final
18 Exámenes finales y socialización de
notas

9. PLAN LECTOR.
PERRENOUD, Philippe. Lectura: Diez nuevas competencias para enseñar: Invitación al viaje. Magisterio.
2004
WARD Thomas B. FINKE Ronald SMITH Steven. Creativity and the mind. Discovering the genius within. Plenum
Press. Cap 1

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

TIPO DE EVALUACIÓN: PORCENTAJE % FECHA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

HETEROEVALUACIÓN Elaboración de guías, talleres, philips 6-6,

puesta en común, mapas mentales, mapas
conceptuales, ensayos, ponencias, artículos de
reflexión, exposición haciendo uso de técnicas
90
de trabajo grupal, prueba escrita,
sustentaciones. (85%). En cada uno de los
cortes se evaluara el proyecto integrador
asignando un valor del 5% por corte.
AUTOEVALUACIÓN 5 Rejilla de autoevaluación
COEVALUACIÓN Rejilla de coevaluación , sustentación de
5
propuestas

Heteroevaluación. Cuando el docente es quien evalúa o la persona que está orientando el proceso académico.

Autoevaluación. Es la evaluación en la cual al estudiante le corresponde asumir un rol fundamental y es él quien

debe llevar a cabo este ejercicio. Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación; esto le permite
reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje

Coevaluación. Es aquella que se realiza de manera conjunta entre todos los integrantes ya sea de estudio o de
trabajo.

La evaluación será continua, de acuerdo con los desarrollos de los temas y los tres cortes de notas que establece el
semestre.
 11. BIBLIOGRAFÍA DEL PROGRAMA.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Giroux, Henry. (1990) Los profesores como intelectuales, Paidos: Barcelona. En: :
http://innovacioneducativa.wordpress.com/

Osorio Cardona, Ana Cecilia y Retamal, John. Modelo pedagógico sociocrítico. Publicación: Bogotá Universidad La
Gran Colombia 2010 . 190 p. 23 cm

Agustín de la Herrán Gascón, Joaquín Paredes Labra coord. Miguel Ángel Santos, José Luis Carbonell, Joaquín
Gairin. La Práctica de la Innovación educativa.

COY VERANO, Uriel. Ciudad del aprendizaje: La inmersión urbana, una estrategia didáctica. En:

BUSTAMANTE, Boris y otro. Pedagogías Urbanas. Fondo de publicaciones Universidad Distrital, Bogotá, 2007

GARDNER, Howard Las cinco mentes del futuro. ED. Paidós, Barcelona, 2005

KLAUS, Antons. Práctica de la dinámica de grupos. Biblioteca de psicología, Herder.1986

MORIN, Edgar. UNESCO 1999. http://www.rsu.uninter.edu.mx/doc/EdagarMorin.pdf

Noelia Mª Conde Fernandez. Una reflexión acerca de la innovación educativa.

J Parra, H Marulanda, F Gomez, V Espejo. Tendencias de estudio en cognición, creatividad y aprendizaje. Pontificia
Universidad Javeriana. 2005

Wagner, T. Crear Innovadores. Norma 2012

PERRENOUD, Philippe. Diez nuevas competencias para enseñar: Invitación al viaje. Magisterio. 2004

José Gregorio Rodríguez, Elsa Castañeda Bernal. Los profesores en contextos de investigación e innovación. revista
Iberoamericana de educación Número 25 Profesión docente. Enero - Abril 2001 / Janerio - Abril 2001.

Mario César Zaccagnini, REFORMAS EDUCATIVAS: ESPEJISMOS DE INNOVACIÓN, Grupo G.I.S.E.A. (Universidad
Nacional de Mar del Plata)

RODRIGO JUAN GARCÍA GÓMEZ, Innovación, cultura y poder en las instituciones educativas Algunas evidencias
encontradas en el «mundo de la vida» de las organizaciones escolares.

LIZETH SALAMANCA. Educar desde el campo y para el campo. Huella social 13. 2014

Zabalza, M Innovación y cambio en las instituciones educativas. Homo Sapiens editores. 2012

Marco de Referencia: A. Políticas de innovación en Colombia. Ministerio d las TIC

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-318264_recurso_tic.pdf

Lecturas complementarias

DABDOB, Lilian. La creatividad y el aprendizaje. Cómo lograr una enseñanza creativa. ISBN: 978-607-05-0092-
3/EBook: 978-607-05-0560-7.

MORENO SANTACOLOMA. Innovaciones Pedagógicas. ED. Magisterio. Bogotá, 1994.

PÉREZ ÁNGEL, La formación del profesorado y el cambio escolar. En: LOMAS, Carlos. ¿Educar o segregar? ED.
Magisterio. Bogotá, 2001

Educar en tiempos revueltos crónicas sobre la realidad educativa. Miguel Ángel Santos Guerra.
Biblioteca UGC.370.153 B155e
-CERDA, Hugo. Proyecto de aula como un sistema de investigación y construcción de conocimientos. Ed.
Magisterio. Bogotá, 2001.
-Gimeno, J. Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo, Madrid, Anaya, 1991
-Rodríguez, J. Guías de Laboratorio Guías de Clase, Universidad de la Sabana. Colombia. 2001
-Pontificia Universidad Javeriana, Reflexiones sobre el trabajo colaborativo en el AULA TEXTO DE LA
UNIVERSIDAD:
RODRÍGUEZ Y DÍAZ, María del Pilar. Pensamiento crítico y aprendizaje. Una competencia de alto nivel en
la Educación Básica. ISBN: 978-607-05-0279-8/EBook: 978-607-05-0563-8.
REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA Volumen 2. Número 1. ESTRATEGIAS PARA
UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIANTE EL EMPLEO DE LAS TIC. ANA GARCÍA-VALCÁRCEL MUÑOZ-
REPISO. Disponible en: dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1252640.pdf
Teaching: Just Like Performing Magic. J E S S I C A L A H E Y
http://www.theatlantic.com/education/archive/2016/01/what-classrooms-can-learn-from-
magic/425100/?utm_content=buffer8e6f2&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_camp
aign=buffer

Revista Innovación Educativa, disponible en: www.innovacion.ipn.mx

La Innovación Educativa: Un Desafío Para Los Orientadores Como Agentes Promotores De Las Iniciativas
De Cambio. Lidia E. Santana Vega.
http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/11530/11006

Audiovisuales:
¿Cómo cambiar el paisaje de la educación? | Maria Acaso | TEDxBarcelonaED
https://www.youtube.com/watch?v=ZFWG8zBmUXM

Innovación educativa. Sonia Martinez

https://www.youtube.com/watch?v=zr0KFnjIb-Q

Educación Disruptiva. ESAEVirginia Cobos

https://www.youtube.com/watch?v=gsO-cxLCW7Q

Ken Robinson: Cambio de paradigmas en la educación

https://www.youtube.com/watch?v=WbOtm0zkxLQ

“Te atreves a soñar”

http://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g