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Ciencias “LORD KELVIN” FISICA

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ANALISIS DIMENSIONAL ACERCA DEL LITRO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
CANTIDAD FISICA
Es todo aquello susceptible de medición, por ejemplo
la estatura de una persona, el volumen de una
habitación, la masa de un cuerpo, la duración de un
evento (tiempo), etc.
MEDICION
Es la comparación de la cantidad que se desea medir
con otra que se escoge previamente como
referencia, a la cual denominaremos unidad de
medida.
El litro es una unidad que nos permite medir
capacidades o volúmenes. Se define como el
volumen que ocupa un kilogramo de agua a la
presión atmosférica normal y a la temperatura de 4ºC
(cuatro grados Cellsius), cuando se densidad es
máxima.
Es importante que se aclare que 1l es ligeramente
mayor que un cubo de 1dm de arista es decir:
1 es ligeramente mayor que 1 dm 3
1 = 1,000028 dm3
dm3: Decímetro cúbico

MEDIDA CLASIFIICACION DE LAS CANTIDADES FÍSICAS

Es el resultado de la medición, es un número real (N)
acompañado del nombre de la unidad de medida que Las cantidades físicas se clasifican desde dos puntos
se utilizó. de vista:
Medida = NU
N : # real 1) Por su origen o dimensiones:
U : Nombre de la unidad de la medida utilizada en Se agrupan en:
la medición. i) Fundamentales
ii) Derivadas
Ejm: Son medidas
2) Por su naturaleza:
i) a = 7m ii) b = 8kg Pueden ser:
m: metro Kg: Kilogramo i) Escalares
UNIDADES DE MEDIDA PARA LA LONGITUD: ii) Vectores

Aunque existe diversas unidades de medida para la CANTIDADES FÍSICAS FUNDAMENTALES

longitud, la que actualmente se recomienda es el
metro (m). En el museo de pesas y medidas de París
existe una representación del metro, es una barra de
platino iridiado, la distancia que existe entre dos
marcas de ésta es lo que llamamos metro (m)
1m
Esta agrupación es convencional.
El físico italiano Amadeo Giorgi propuso como
cantidades fundamentales, la masa y el tiempo,
siendo sus unidades respectivamente, el metro, el
kilogramo y el segundo; pero como esta clasificación
no solucionó totalmente la problemática existente al
respecto, en 1960 en la XI Conferencia General de
Pesas y medidas llegaron a un acuerdo internacional,
adoptando como cantidades fundamentales a:

Otra forma de dar la idea del metro es la siguiente: MAGNITUD

Es todo aquello factible a ser medido, asignarle
 Considerando la longitud de onda de la radiación número y unidad.
rojo anaranjada del Kriptón 86 (), entonces:
MAGNITUDES FUNDAMENTALES
1m = 1650763,73 longitudes de onda Son aquellas tomadas convencionalmente y sirven
de base para las demás magnitudes
UNIDAD DE MEDIDA PARA LA MASA
La unidad de medida de la masa es el kilogramo (Kg), Magnitudes Fundamentales de S.I.
el cual viene a ser la masa de un cilindro de platino Magnitud Unidad Simb. Dim.
iridiado que se conserva en la Oficina de Pesas y Longitud metro m L
Medidas de Sevres, Francia. kilogram
Masa kg M
o
1 Kg
Tiempo segundo s T

Magnitud Unidad Simb. Dim.

Temperatu
kelvin k 
ra

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Intensidad Ejemplo:
de A+B-C=D
ampere A I [A] = [B] = [C] = [D]
corriente
eléctrica
Intensidad
candela cd J EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Luminosa
Cantidad
de mol mol N PRÁCTICA DE CLASE
Sustancia
01. ¿Qué magnitud no es fundamental en el SI?
MAGNITUDES DERIVADAS
Son todas aquellas que se pueden expresar en a) Longitud b) Masa
función de las fundamentales. c) Temperatura d) Carga eléctrica
Ejemplo: área, volumen, velocidad, etc. e) Cantidad de sustancia

02. La unidad de la temperatura en el sistema

ECUACIONES DIMENSIONALES “[ ]” internacional es:
Son similares a las algebraicas: sus objetivos son:
a) °C b) °K c) °F
1) Relacionar las magnitudes derivadas con las d) C e) K
fundamentales
2) Comprobar la validez de una fórmula 03. Indique la relación correcta en el SI
3) Determinar fórmulas empíricas I. Altura .................... L
II. Calor .................... T
ECUACIONES DIMENSIONALES BASICAS III. Peso ..................... M

1. [Área] a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

= L2 d) I y II e) II y III
2. [Volumen] = L3
3. [Velocidad] = LT1 04. ¿Cuál es la fórmula dimensional del perímetro?
4. [Aceleración] = LT2 a) L b) 4L c) L2
5. [Fuerza] = [Peso] = MLT2 d) 4L2 e) 1
6. [Presión] = ML1 T 2
7. [Trabajo] = [Energía] 05. Encuentre [x] en la siguiente expresión:
= ML2 T 2 AB
8. [Potencia] s
= ML2 T 3 C
9. [Densidad] = ML3
10. [Peso específico] = ML2 T 2 A: Aceleración B: Velocidad
C: Fuerza
11. [Período] =T
12. [Frecuencia] = T 1 a) LT b) LM c) LT - 1
13. [Velocidad angular] = T 1 d) M- 1LT e) M- 1LT- 1
14. [Aceleración angular] = T 2
06. El peso específico () es la relación entre el peso
15. [Caudal] = L3 T 1 de un cuerpo y el volumen que éste ocupa, halle
16. [Calor] = ML2 T 2 su respectiva fórmula dimensional.
17. [Carga eléctrica] = IT Peso

Volumen
NOTA: Las constantes matemáticas (números),
tienen como ecuación dimensionales a la unidad. a) LMT-2 b) L-1MT-2 c) LM-1T-2
d) L-2MT-2 e) LMT-1
Ejemplo:
[cos ] = 1 [Log N] = 1 07. La siguiente fórmula determina el calor (Q) que
[30°] = 1 [ N°] = 1 debe entregarse a una masa “m” para que su
temperatura se incremente en “T”, halle la
PRINCIPIOS DE HOMOGENEIDAD fórmula dimensional del calor específico [Ce]

En una ecuación homogénea que conste de la suma Q=mCe * T

algebraica de dos o más términos. Todos deben tener
la misma dimensión. a) L2T-2-1 b) LT-2 c) LT-2

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d) L2T-2 e) LT-1 d) velocidad e) caudal

08. En la ecuación homogénea, ¿qué magnitud VECTORES I

podría ser P? REPRESENTACIÓN ANALÍTICA
DE UN VECTOR
D : densidad F : fuerza
L : longitud m : masa APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Reconoce un vector.
DFL 2. Aplica la concepción de un vector al desarrollo de
P
m problemas cotidianos.

a) peso b) potencia c) presión FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

d) trabajo e) fuerza
REPRESENTACIÓN ANALÍTICA DE UN VECTOR –
09. En la ecuación dimensionalmente correcta VECTORES UNITARIOS
determine la ecuación dimensional de x.
M : masa INTRODUCCIÓN
F : fuerza Las cantidades o magnitudes físicas por su
C y D : magnitudes desconocidas naturaleza o forma geométrica pueden ser
M x = F + CD agrupadas como ESCALARES o VECTORIALES.

a) LT b) L2T c) LT-2 1. MAGNITUDES ESCALARES

d) LT2 e) LT-1 Las magnitudes escalares son aquellas que
quedan bien establecidas conociendo solamente
10. La energía potencial de una masa “m” su valor y unidad.
suspendida hasta una altura “h” es:
E = magbcc Ejemplo:
- El tiempo - La temperatura
Hallar a + b + c si “g” es la aceleración de la - La longitud - La carga eléctrica
gravedad.
a) 0 b) 2 c) 3 * Cuando decimos que un alambre mide cinco
d) 4 e) 5 metros (5m)

11. En la Ley de Hooke, se establece que la fuerza

aplicada a un resorte elástico es directamente 5m
proporcional a su deformación (x): F=Kx entendemos que el valor de la longitud es 5 y
que la unidad es el metro (m)
Halle [K].
a) MT-2 b) ML-1 c) M2 T-1 L-1 2. MAGNITUDES VECTORIALES:
d) M-1 L-2 e) MLT-2 Las magnitudes vectoriales son aquellas que
aparte de su valor y unidad requieren de cierta
dirección (sentido) para quedar bien definida.
12. En la siguiente ecuación halle [a] conocimiento
que: Ejemplos:
a
xt - Velocidad
v - Fuerza
x = aceleración - Inducción magnética
v = volumen
t = tiempo * Cuando decimos que el peso de una persona es
de 700 N
a) L-2T-1 b) LT c) L2T-2
d) L-3T e) LT-2

13. ¿Qué magnitud representa “y”?

.P.A.
y=
m sen  700 N

P : presión
A : área entendemos que el valor del peso es de 700 y la
m : masa unidad el Newton (N), pero sabemos también
que el peso se dirige hacia ABAJO, siendo esta
a) fuerza b) aceleración c) trabajo su DIRECCIÓN (sentido).

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3. VECTORES C
Los vectores son segmentos de recta orientados
que se emplean para representar la dirección
(sentido) de las magnitudes vectoriales, y usando
una escala adecuada también pueden
representar la medida de las magnitudes
vectoriales. D
Ejemplo:
Representación de un vector en el plano. VECTORES CONCURRENTES
Cuando sus líneas de acción concurren en el mismo
y punto (“o”).

V B
A
A B

o x C

V : se lee vector “V”

x : eje de abscisas
y : eje de ordenadas
4. REPRESENTACIÓN ANALÍTICA
o : eje de coordenadas
En el plano cartesiano un vector queda bien
A : origen del vector
definido conociendo su origen (A) y extremo (B)
B : extremo del vector

Los elementos de un vector son: y

B
El Módulo o Magnitud ( V ); es la longitud o By
medida AB del vector. V

El punto de aplicación; es el punto donde actúa Ay

A
el vector.
La dirección; en el plano la dirección del vector
se representa con el ángulo () antihorario, o Ax Bx x
medido desde el eje “x” positivo hasta la ubicación
del vector. El vector V será:
* Todo vector queda bien definido conociendo su V = extremo – origen
módulo, dirección y punto de aplicación, V =B–A
siendo estos sus elementos. A (Ax ; Ay) ; B (Bx ; By)
VECTORES IGUALES Reemplazando:
Cuando tienen el mismo módulo y dirección (sentido)
pero no necesariamente el mismo punto de V = (Bx ; By) – (Ax ; Ay)
aplicación. V = (Bx - Ax ; By - Ay)

A 5. VECTOR UNITARIO
El vector unitario de un vector es otro vector en la
misma dirección (sentido) cuyo módulo es la
B unidad.

A = B
C
c
VECTORES OPUESTOS
Cuando los vectores tienen, igual módulo, dirección
(sentido) contrario pero no siempre el mismo punto
de aplicación.

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C
C 
C A

6. VECTORES UNITARIOS PRINCIPALES

B
Cualquier vector puede ser expresado en función B
de los vectores unitarios principales.
A
y

i = (1 ; 0) B
j j = (0 ; 1)
A R

O i x R= A+ B

MÉTODO DEL POLÍGONO

PRÁCTICA DE CLASE

Si: A
A = (2; 4) B = (–1; 2)
C = (3; –6)
C B
Hallar:
Ordenamos los vectores A , B y C uno a
01. A + B (graficar) continuación de otro uniendo extremos con orígenes.
A
a) (1; 3) b) (1; 6) c) (–1; 5)
d) (2; 6) e) N.a.
B

02. A – C (graficar)
C
a) (–1; 10) b) (–1; 2) c) (1; –10)
d) (–1; –4) e) N.a. El vector resultante R se obtiene uniendo el primer
origen con el último extremo.

03. A + B + C (graficar) A
a) (4; 9) b) (4; 2) c) (2; –2)
B
d) (–4; 6) e) N.a. R

1 1
04. B – A + C (graficar) C
2 3

PRÁCTICA DE CLASE
a) (–1; –2) b) (–1; 2) c) (1; –2)
d) (2; 4) e) N.a. 01. Hallar la resultante:
VECTORES II
b
MÉTODO DEL TRIÁNGULO Y EL POLÍGONO
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
c
MÉTODO DEL TRIÁNGULO Y EL POLÍGONO a

MÉTODO DEL TRIÁNGULO a) 2 b b) 3 a c) 2 c

d) 2 a e) c

02. Determinar la resultante:

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b VECTORES III
MÉTODO DEL PARALELOGRAMO
c e APRENDIZAJES ESPERADOS
a Halla resultantes de dos vectores mediante el método
del paralelogramo.
d
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

a) 2 b b) 2 (a  b) c) 3 c Se emplea para sumar o restar dos vectores

d) 2 (e  d) e) 3 d coplanares concurrentes.
03. Expresar x en función de a y b * La suma o resta de dos vectores depende de sus
1) 2) x módulos y también del ángulo que estos forman.
b
x a
A. SUMA DE DOS VECTORES
a b
A R
3) 4)
x a b
a
q
b x
B
Rpta: R  AB
1. a  b 2. a  b
3. b  a 4. a  b R  A2  B 2  2AB cos 

07. Determinar la resultante del siguiente conjunto de

vectores: B. DIFERENCIA DE DOS VECTORES

b e
A
x
d
a q
c B

a) 3 b b) e c c) 2e  3a R A
d) 3x e) 2 (a  b)

08. Encontrar la resultante: 



c -B

a b R  AB
e

R  A2  B 2  2AB cos 
d

a) a b) b c) c Calcular a  b si son vectores concurrente y forman

d) 2 a e) 2 b
un ángulo “”

Para los siguientes casos:

01. a= 2 ; b = 3 ;  = 60°

02. a = 4 ; b = 2 ;  = 120°

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03. a = 3 ; b = 4 ;  = 90° d) 5 2 e) 10 2

04. a = 5 ; b = 2 ;  = 53° 13. El módulo de la resultante máxima entre dos

vectores es 8; y la resultante mínima igual a 2.
05. a = 3 ; b = 1 ;  = 30° Calcular la resultante cuando forman 53°.

06. a = 8 ; b = 5 ;  = 0° a) 5µ b) 5 3 µ c) 2 13 

d) 5 2 µ e) 10 2
07. a = 12 ; b = 8 ;  = 180°
14. Dos vectores iguales en módulo, hacen una
Determinar el módulo de la resultante en cada caso:
resultante de 3. Calcular el módulo de éstos si
forman un ángulo de 60° entre sí.
08.

a) 3  b) 5 3 µ c) 2 13 
3
d) 5 2 µ e) 10 2
60° 15. El módulo del vector resultante es 10  . Calcular
5 el ángulo que forman entre sí, siendo los vectores
a) 3 b) 4 c) 5 de 2 y 2  respectivamente.
d) 6 e) 7
09. a) 45° b) 60° c) 30°
d) 53° e) 74°
4
60°
4

a) 16 b) 8 3 c) 8
d) 4 3 e) 4

10.

120° 10

10

a) 10 b) 20 c) 20 3
d) 15 e) 10 3

11.

6
60°
3

a) 3 b) 3 3 c) 6
d) 9 e) 4

12.

5 2
45°
5

a) 5 b) 5 3 c) 10

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