单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注

第 16 单元 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边 1.2.2 听都与理解教材，具有安静聆听的意识， - 让学生叙述停电的经验 - 指要学生克服黑暗

做情绪的小主人 想，正确理解所听内容，作出适当的 能边听边记边想，理解主要内容。 教材：-童诗《我不怕》
（一） 我不怕黑 回应，并养成良好的聆听态度。
（二） 我不想生气
深广课文：蓝蜻蜓和
小青蛙 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词 - 部首归类识字（“洗”、 - 引导学生说出额外
涵，领会其教育意义，体验文章表达 语，理解句子、段落篇章的内容。 “澡”—>水部 同部首的字
的情感。在阅读中发展语感，能感受 - 字形识字（“哭”）
语言的优美，积累语言材料，并了解 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步
文章叙述、描写和说明等表达手法， 体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能 - 趣味教学法 - 引导学生说出在黑

体会阅读的乐趣。 感受语言的优美，培养爱阅读的习惯。 -准备小黑箱，让学生把 箱里的感受

头伸入黑箱，摸索黑箱
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确， 的奥妙
确、流利、有感情地朗读。 字句完整，语速、语调适当。 教材：课文《我不怕
黑》 -理解生气的原因

-用“生气”的语气朗读课
文
教材:课文《我不想生
气》
 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正 - 纠正笔画 - 指要学生圈出部首
美。做到笔画和笔顺正确，字的间架 楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正 教材: 田字格
结构匀称，字体规范，工整美观，有 确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，字的间
一定的速度，并养成良好的写字习 架结构匀称，字体端正整洁。
惯。
3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不
- 情境教学法 - 学生自由发表意见
3.2 培养湖面表达能力，进行基础写 拘形式地写自己想说的话，并根据表达需求，
作，学习掌握叙述、描写和说明等基 学习使用标点符号。对写话产生兴趣。
本表达手法。要求从生活中提炼写作
材料，不拘形式地进行写作，做到内
容具体，感情真实，条理清楚，语句
通顺。并养成书面表达的信心和兴
趣。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌内容，感受 - 朗读、背诵 - 叙述如何进行清明
容，感受语言优美。 语言的优美。 教材：古诗《清明》

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、2，偏旁和结构， - 数笔画、部件分析法

识记。 掌握汉字的笔顺规则。 教材：利用象形汉字教
学

识字五 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词 - 朗读

 涵，领会其教育意义，体验文章表达 语，理解句子、段落篇章的内容。 教材：课文《抱跑泡
的情感。在阅读中发展语感，能感受 饱》
语言的优美，积累语言材料，并了解
文章叙述、描写和说明等表达 2 手
法，体会阅读的乐趣
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正 - 指导笔画 - “食”的末笔改点
美。做到笔画和笔顺正确，字的间架 楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正 教材：田字格
结构匀称，字体规范，工整美观，有 确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，字的间
一定的速度，并养成良好的写字习 架结构匀称，字体端正整洁。
惯。

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、2，偏旁和结构， - 小组游戏 - 凑合字体

识记。 掌握汉字的笔顺规则。 - 找出部首

单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注

1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟 1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能初步应用疑问代词。 - 提出问题
通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听， 做到态度有礼，话语适当。
不打岔，态度文明有礼。
第十七单元
我想知道为 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理 - 直观法、句子教学 - 指导疑问句读法

什么 教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材：童话故事《三只小

感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文 兔》
章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文 - 播放童话故事，学生自
(一) 我想知
趣。 章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优 由发问
道
美，培养爱阅读的习惯。

(二) 妈妈，
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完 - 角色扮演，朗读课文
为什么？
感情地朗读。 整，语速、语调适当。 教材：课文《妈妈，为什
么？》

3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受 执 笔 方 法 、 坐 姿 、 按 照 笔 学生练习时间时，教师需

和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做 顺、间架结构规则书写 巡视以当场纠正学生错
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整 误。
洁。 教材：田字格

3.2 培养湖面表达能力，进行基础写作，学习掌握 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式 - 对答方式

叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话，并根据表达需求，学习使用标点 教材：疑问句
提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体，感情真实，条理清楚，语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题 4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，与他人分享 分组活动 - 供绘本，学生分享读后
与人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。 故事情节。 教材：想象空间、比较 感

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字 分组活动 活动进行时，教师必须巡

的笔顺规则。 视，当场纠正学生的错
误。
5.4.1 通过阅读，认识各种不同-功能的句子和关联词 教材：《问答歌》
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用 语，并尝试在表达时运用。
在写作中。

5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，并了解其用法以

需要正确使用标点符号。 及正确使用。
教材：认识问号、句子语调

单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注

1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理 1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听 - 清唱国歌
第十八单元
解所听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听 边记边想，听懂主要内容，作出适当的回应。 教材：国歌
我爱我的国
态度。
家

(一) 国庆

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理 －以正确、流利、有感情的

( 二 ) 阳 光 下 教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 朗读课文
的马来西亚 感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文 教材：字谜、汉字演变、奇特联想 教材：课文《阳光下的马来
章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文 西亚》
深 广 课 文 ： 趣。 章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优
什么，为什 美，培养爱阅读的习惯。
么，
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完 教材：深广课文《什么，为
感情地朗读。 整，语速、语调适当。 什么，怎么样》

3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受 田字格 学生练习时间时，教师需

和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端 正， 教材：执笔方法、坐姿、按 巡视以当场纠正学生错
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。 做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正 照笔顺、间架结构规则书写 误。
整洁。

3.2 培养湖面表达能力，进行基础写作，学习掌握 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式 教 材 ： 插 图 《 我 爱 我 的 国

叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话，并根据表达需求，学习使用标点 家》
提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体，感情真实，条理清楚，语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌内容，感受语言的 －播放音乐，学生跟唱
优美。 优美。 教材：古诗《静夜思》
 4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当， 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表 －４.２已概括
表现生动自然有感情。 现生动自然有感情。

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并 －汉字的演变

对学习汉字产生兴趣。 教材：猜字谜
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字
的笔顺规则。 教材：插图

1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理 1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听 －课程没有阅读内容

解所听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听 边记边想，听懂主要内容，作出适当的回应。
语文乐园六
态度。

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理 －扩展句子 －形容词

教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材：句卡
感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文
章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐 章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优
趣。 美，培养爱阅读的习惯。

3.2 培养湖面表达能力，进行基础写作，学习掌握 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式 －看图造句

 叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话，并根据表达需求，学习使用标点 教材: 图片
提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体，感情真实，条理清楚，语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并 －形象分析法
对学习汉字产生兴趣。 教材：字卡、插图

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正 5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。 －口诀记忆法 －读准声调

确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活 教材：汉语拼音卡
中讲标准华语的习惯 。

单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注

1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到 1.3.2 说明人和物，能注意到基本外貌特点，勾画出简 －情境教学法 －引导学生透过观察，进

第十九单元 内容充实，用语准确得体，语句通顺，表达清楚， 单的轮廓，并敢于说话。 －想象 行描述

设备完善生 态度恰当，并敢于表现。 教材：插图

活好

(一) 天桥 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理 －文本对读、词汇教学

教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。

(二) 路灯 感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文 教材：生字词汇卡

章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文
趣。 章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优
 美，培养爱阅读的习惯。 教材：课文《天桥》、图片

2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完

感情地朗读。 整，语速、语调适当。

3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受 －田字格 学生练习时间时，教师需

和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做 巡视以当场纠正学生错
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整 误。
洁。

3.2 培养湖面表达能力，进行基础写作，学习掌握 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式 －联想法

叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话，并根据表达需求，学习使用标点 教材：插图《忙碌的城市》
提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体，感情真实，条理清楚，语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词 4.1.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词汇， －联想法 －形容词
汇，操练语音，加强基本功的掌握。 操练语音。 教材：想象空间

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并 －分组活动 －联想生字

对学习汉字产生兴趣。 教材：奇特联想法

5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。 教材：多音多义字：“种”、

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正
 确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活 “背”
中讲标准华语的习惯。

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义， 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并 －猜字谜

并能准确地应用词语。 能适当地应用词语。 教材：字谜

单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注

1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理 1.2.2 听读与理解教材，具有安静聆听的意识，能边听 －讨论法
解所听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听 边记边想，理解主要内容。 教材：播放录音光盘
第二十单元
态度。
带来快乐的
地方

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理 －词汇教学、奇特联想 －学生自由创作

(一) 邻家的
教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材：巩固练习
菜园
感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文
章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐 章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优
(二) 走进动 趣。 美，培养爱阅读的习惯。 教材：绘本
物园 －树立学生自信

深广课文:我 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完

想 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有 整，语速、语调适当。

感情地朗读。 －开拓想象法
－分享
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受 田字格 学生练习时间时，教师需
和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做 巡视以当场纠正学生错
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整 误。
洁。

3.2 培养湖面表达能力，进行基础写作，学习掌握 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式 －情境教学法 －学生叙述经历

叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话，并根据表达需求，学习使用标点 教材：图片《动物园》
提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体，感情真实，条理清楚，语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言 －朗读吟诵 －指要学生学会珍惜食物
的优美。 的优美。 教材：古诗《悯农》

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字 －分组活动，进行比赛 活动进行时，教师必须巡

的笔顺规则。 视，当场纠正学生的错
教材：田字格 误。
 5.4 －通过阅读－，认识各种不同类型的句子，并 5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子后关联词 －演示法
运用在写作中。 语，并尝试在表达时运用。 教材：认识开关引号
（“”）

单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注

1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理 1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听 －直观法、情境教学法 －鼓励学生多阅读
解所听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听 边记边想，听懂主要内容，作出适当的回应。 教材：学生到图书馆借书
第二十一单
态度。
元
讲故事，懂
道理
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理 －欣赏评价法 －学生聆听后，述说感想
教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材：儿童故事
(一) 吞只活
感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文
猫
章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐 章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优
趣。 美，培养爱阅读的习惯。
(二)聪明的
鹿 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完 教材：《什么东西最好吃》
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有 整，语速、语调适当。
感情地朗读。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受 田字格 学生练习时间时，教师需
和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做 教材：田字格 巡视以当场纠正学生错
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整 误。
洁。

3.2 培养湖面表达能力，进行基础写作，学习掌握 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式 －联想法 －适当加入形容词

叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话，并根据表达需求，学习使用标点 教材：扩展句子
提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体，感情真实，条理清楚，语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题 4.4.1 分享阅读心得。针对阅读的材料，与他人分享故 －学习标准２.２.１以概
与人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。 事情节。 括

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字 分组活动 活动进行时，教师必须巡

的笔顺规则。 教具：联想 视，当场纠正学生的错
误。

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义， 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并 －直观法

并能准－确地应用词语。 能适当地应用词语。 教材：课文《聪明的鹿》
 5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，并了解其用法以 －正确运用标点符号
需要正确使用标点符号。 及正确使用。
教材：认识感叹号、开关引
号、问号

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理 －联想法

教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。 教材：词语“木板”、“桌
感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文 子”、“睡床”
语文乐园七
章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐 章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优
趣。 美，培养爱阅读的习惯。 教材：扩展句子

3.2 培养湖面表达能力，进行基础写作，学习掌握 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式 教材：图片（大象）

叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话，并根据表达需求，学习使用标点
提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体，感情真实，条理清楚，语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字
的笔顺规则。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正 5.2.1 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。 -插图启示法

确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活 教材：认识 “za,zha”, “ca,cha”, “sa,sha”翘舌与不翘舌读
中讲标准华语的习惯。 音
单元/课文 内容标准 学习标准 教学策略 备注
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理 1.2.1 听读与理解教材，具有安静聆听的意识，能边听 -讨论法、直观法
解所听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听 边记边想，理解主要内容。 教材：《马莎长大了》
态度。
第二十二单
元
我长大了 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理 -识字规律、演示法、想象法
教育意义，体验文章表达的情感。在阅读中发展语 解句子、段落篇章的内容。
(一) 谁没长 感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文
大 章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐 章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优 -大声朗读、学生聆听
- 叙述一年内的改变
趣。 美，培养爱阅读的习惯。 教材：《一年级趣事》
(二) 我也跟 教材：深广课文《错在哪
着做 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完 里》
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有 整，语速、语调适当。

深广课文： 感情地朗读。

错在哪里
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受 -部首、结构的书写方式 学生练习时间时，教师需
和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整 汉字的形体美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做 巡视以当场纠正学生错
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整 误。
洁。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式 教 材 ： 写 话 题 目 《 我 的 庭
叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中 地写自己想说的话，并根据表达需求，学习使用标点 院》
提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具 符号。对写话产生兴趣。
体，感情真实，条理清楚，语句通顺。并养成书面
表达的信心和兴趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词 4.1.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词汇， 分组活动 词语接龙
汇，操练语音，加强基本功的掌握。 操练语音。 教材：想象空间、比较

4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言 教材：古诗《登鹤雀楼》

的优美。 的优美。

5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并 -口诀记忆法

对学习汉字产生兴趣。 教材：生字词汇卡

5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并 教材：认识感叹号、句子语

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义， 能适当地应用词语。 调
并能准确地应用词语。