PLANIFICACIÓN

1. ¿Qué preguntas o etapas son comunes entre los diseños y los procesos de la planificación de la cartilla?

OBJETIVOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Identificar los resultados esperados de
acuerdo al nivel y necesidades de los
estudiantes.
¿Qué necesitas saber y comprender?
¿Qué conocimientos y habilidades
necesita los estudiantes? SABER HACER
¿Cómo desarrollar hábitos y
habilidades y destrezas? SER –
CONVIVIR
¿Cómo desarrollar motivación y calidad
humana?
2. ¿Qué preguntas o etapas de los diseños presentados siguen durante la planificación?
¿Qué experiencias de aprendizaje
necesita el estudiante para alcanzar el
nivel de logro de aprendizajes
esperados?
¿Qué lenguaje debo aplicar?
¿Cómo brindar oportunidades de
acuerdo a las necesidades diversas?
¿Cómo generar un ambiente de
aprendizaje desafiante, colaborativo,
integrado?
¿Cómo articula teoría, práctica e
investigación?
Determina la evidencia progresiva y
aceptable de logros de aprendizaje
¿Qué modelos de aprendizaje tienen y
cómo ayudarlos a cambiarlos?
¿Qué criterios usaré?
¿Cuáles son sus conocimientos
previos?
¿Mediante qué instrumentos de
evaluación evaluaré?

¿Qué necesito para planificar una unidad didáctica?

1. Plantear propósito de aprendizajes en un tiempo corto aplicando la evaluación formativa (la expectativa del docente debe ser
convertir a nuestros estudiantes en aprendices independientes).

Identificando resultados deseados, considerando los siguientes elementos:

a. Competencias
b. Capacidades
c. Estándares
d. Temas transversales.

De acuerdo a las exigencias del siglo XXI y pensamiento.

2. Se determina las evidencias a través de la evaluación formativa

3. Seleccionar actividades:

 Actividades ricas en contenido matemático que me interesa que mis estudiantes aprendan.
 Actividades que me permitan “Observar” el pensamiento matemático de los estudiantes.
 Actividades que ayuden a los estudiantes a reflexionar acerca de su propio conocimiento.
 Actividades que me den oportunidad de dar retroalimentación rápida y oportuna a los estudiantes.
3. ¿Cuáles creen que son más fáciles o difíciles de implementar? ¿Por qué?

Fácil Difícil
Seleccionar las competencias. Elaboración de materiales
Logro de aprendizajes
Implementar los procesos pedagógicos
Aplicar instrumentos de evaluación

REFLEXIÓN:

Es necesario tener en cuenta que el fin es desarrollar competencias.

Desarrollar la enseñanza de manera secuencial.

Aprendizaje desarrollar estrategias y técnicas.

Debemos desarrollar la evaluación formativa y sumativa, usando instrumentos de evaluación por competencias.