Miguel Noe Ivan Moreno Montellano 4to psy.

APRENDIZAJE COGNITIVO.
Es el aprendizaje relacionado con la adquisición de la capacidad de resolución de
problemas y con la inteligencia y el pensamiento consciente y con esta teoría que
define el aprendizaje como un cambio de conducta basado en la adquisición de
información a partir del entorno.
Puntos de la teoría cognitiva:

1. El aprendiz es un ente activo y con el dominio del ambiente.

2. El aprendizaje ocurre porque el aprendiz trata activamente de comprender el
ambiente.
3. El conocimiento consiste en un cuerpo organizado de estructuras mentales y
procedimientos.
4. El aprendizaje consiste en cambios en la estructura mental del aprendiz
originado por las operaciones mentales que realiza.
5. El aprendizaje se basa en el uso del conocimiento previo con el fin de
comprender nuevas situaciones y modificar las estructuras de este
conocimiento previo con el fin de interpretar las nuevas situaciones.
6. La argumentación sobre las actividades mentales es el elemento central de
la psicología.
7. La educación consiste en permitir y promover la exploración mental activa de
los ambientes complejos.

Conductismo de Tolman:

Este autor también se interesó por varios aspectos de la Gestalt y armonizo como
nadie las ventajas de los enfoques cognitivos y conductistas.
La teoría de Tolman es propositiva, por cuanto que opina que el sentido de gran
parte del comportamiento viene dado por la búsqueda de metas.

También menciona que todos nos movemos por signos y que estos son ordenados
en una estructura espacio-temporal que es elaborada en una central hasta
proporcionar un mapa cognitivo pro-visual del medio ambiente, en esto que la
practica o la experiencia repetida refuerza las expectativas, no las respuestas.

Aprendizaje por reestructuración:

Gestalt propuso que en percepción de las demás teorías es un proceso cerebral

holístico e intrínsecamente organizado. La percepción es más que toda la suma de
sus partes, existen otras propiedades emergentes que aparecen sumados los
átomos o elementos de la sensación.
Las etapas del desarrollo según Piaget.

Etapa Edad Características

sensomotriz 0-2 años Se comienza a utilizar la
imitación, la memoria y el
pensamiento. Se da
cuenta que los objetos no
dejan de existir cuando
están escondidos. Pasa
de las acciones reflejas a
la actividad dirigida.
Pre operacional 2-7 años Desarrollo gradual del
lenguaje y de la
capacidad de pensar en
forma simbólica. Es
capaz de pensar en
operaciones continuas de
manera lógica en una
dirección. Tiene
dificultades para ver el
punto de vista de otra
persona.
Operacional concreta 7-11 años Capacidad de resolver
problemas concretas en
una forma lógica.
Entiende las leyes de la
conservación y es capaz
de clasificar y de seriar.
Entiende la reversibilidad.
Operacional formal 11-15 años Es capaz de resolver
problemas abstractos en
forma lógica. El
pensamiento es más
científico. Desarrolla
intereses de carácter
social e identidad.
Invariantes funcionales:
El crecimiento cognitivo ocurre por mediación de tres invariantes funcionales:
 La organización: integra los esquemas en unos sistemas de orden superior.
 La adaptación: es un proceso complementario que incluye la asimilación y la
acomodación.
 La asimilación: es la incorporación de un objeto o concepto nuevo dentro de
estructuras cognitivas ya existentes.
 El equilibrio: es el esfuerzo constante para encontrar el punto medio, un
estado de balance entre el niño, el mundo y las estructuras cognitivas del
niño.
Aprendizaje activo:
La idea de desarrollo intelectual planteada por J.P. lleva emparejarla una nueva
propuesta pedagógica, el aprendizaje activo, esta idea quiere decir que los alumnos
son capaces de incorporar a sus esquemas la información que se les presenta. Para
ello, la escuela debe darle oportunidad de tener nuevas experiencias con el mundo.
El método de aprendizaje activo plantea la convivencia de que los estudiantes
interactúen con los maestros, otros alumnos para probar sus pensamientos, cuando
un alumno descubre que hay más maneras de resolver problemas este es
enriquecido en sus pensamientos.
Representación del conocimiento:
Creen que el pensamiento pasa por diferentes etapas y estas están basadas en las
teorías de Piaget:
 Ejecutora: es en el periodo sensorio motriz los niños aprenden a concebir los
objetos actuando sobre ellos.
 Icónica: los niños comienzan a formar imágenes para representar lo que
sucede en el mundo.
 Simbólica: los niños son capaces de representar el mundo por medio de
símbolos.

Método de descubrimiento:
La base de este método es el pensamiento inductivo que tradicionalmente se
consideraba (y en muchos casos todavía se considera) que el razonamiento
inductivo es una modalidad del razonamiento que consiste en obtener conclusiones
generales a partir de premisas que contienen datos particulares o individuales. Por
ejemplo, a partir de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la
misma índole se establece una conclusión general para todos los objetos o eventos
de dicha naturaleza.