科目：华文 班级：三青

时间：07:15 -08:15am
课题：单元三 花花世界（一、花的梦）
学习标准：2.4.3
学习目标：学生能够 i）阅读与欣赏诗歌，主要注意童诗，理解内容和中心思想，展开想象，获
得情感体验， 感受语言的优美。
教材：课本、生字卡
增值元素：思维技能、情境教学、道德价值（有梦想）
教学评估：随堂观察
教学步骤：1
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元三 花花世界（二、花篱笆）
学习标准：2.5.3
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
教材：课本、字卡、词卡
增值元素：思维技能、情境教学、道德价值（和睦共处）
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。介绍新课文：二、花篱笆。说说对花篱笆的印象
2。朗读课文，口头提问课文内容。教师讨论
3。识字教学：以字谜“绕红半边”认记“绕”，以顺口溜“左米右胡煮成米糊”认
记“糊”。
4。生字教学：写一写：斜、冒、啄、遮；青藤、绕过、隔着、花生糊。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元三 花花世界（一、花的梦 二、花篱笆 ）
学习标准：2.5.3，2.4.3，
学习目标：学生能够 i) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
ii）针对所见所闻写自己的感想。根据表达的需要，适当扩展句子。
iii) 应用田字格书写正楷，要求执笔和运笔正确，坐姿端正。做到笔画和笔
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，端正整洁。
教材：课本、活动本上册、表现性评估试卷
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估（B3 DL2 E1）
教学步骤：1。进行表现性评估。
2。朗读课文一及二，回答有关问题，回答活动本下册 13 至 15 页。
3。根据课文内容，和同学讨论，发挥想象，写下所见所闻。
4。从课文中摘录主要句子。
5。扩写句子：你希望你家有围墙还是花篱笆？为什么？回答活动本 14 页。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
4
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元三 花花世界（一、花的梦二、花篱笆）
学习标准：5.2.3，4.6.1，4.1.3
学习目标：学生能够: i）念绕口令，做到语音正确，语调恰当，语言流畅清晰，有一定的速度。
ii）借助汉语拼音读准字音，着重“上声”的变调，在说话朗读时做到语音
标准。
教材：课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。汉语拼音：“上声”的变调。回答练习。
2。书写小天地：a)鸡冠花像什么？想一想，你有什么话要对鸡冠花说。
b)将短语稍微修饰，习写成一首童诗。回答活动本 17 页。
3。教师口头示范，学生练习习写自己的童诗。
4。填写学习评估。
反思：
科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元四 动物剧场（一、恐龙）
学习标准：1.6.3， 2.6.4
学习目标：学生能够: : i）说明做事的步骤，要求说明清楚，层次分明。
ii) 阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结
构、性质和用途，初步了解内容的主次和说明的顺序。。
教材：课本、生字卡
增值元素：思维技能、情景教学
教学评估：随堂观察、进行阅读活动
教学步骤：1。单元起跑点：说一说：教师指示学生观察制作步骤，然后印度学生用关联词语如首
先、接着、然后、最后等说明制作恐龙的步骤。
2。介绍新单元：动物剧场，课文一、恐龙，讨论课题，默读，自由朗读（自愿）。
3。理解课文：提问：你认为恐龙是可怕的动物吗？为什么？
4。指示学生说说本身通过阅读、观看影片等，所获知的恐龙绝种的原因。
5。识字教学：以奇特联想“米长大”认记“类”及“脚放在水旁，水里有阳光”认记
“踏”；以顺口溜“洞穴突然冒出一条狗”认记“突”。
6。生自习写：茂、密、类、巨
反思：
科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元四 动物剧场（一、恐龙）
学习标准：2.6.4
学习目标：学生能够 i）阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结
构、性质和用途，初步了解内容的主次和说明的顺序。
教材：课本、生字卡
增值元素：思维技能、情境教学
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文与理解课文，进行朗读评审。（十位学生）
2。引导学生思考：恐龙吃什么？为什么恐龙会消失了？
3。回答活动本上册 19 页
4。朗读课文：班级、组别、个别朗读。
5。生字构词：恐龙、形态、踏步、轰隆、隆重、任何、大约、突然、神秘。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元四 动物剧场（二、会飞的枯叶）
学习标准：2.5.3,5.3.7
学习目标：学生能够 i) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
ii) 通过阅读，认识成语，并了解其含义和用法。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。介绍新课文：二、会飞的枯叶。枯叶是什么？为何会飞？
2。朗读课文，引导学生思考：枯叶蝶长得不美丽，要紧吗？为什么？（可掩护自己）
3。识字教学：以口诀“木古枯，姑母有枯枝”认记“枯”；以顺口溜“田边丝绸细又
细”认记“细”；以字谜“一人一孩子”认记“仔”。
4。生字教学：写一写：蹲、而、斑、扬；枯叶、仔细、细小、观察、斑点、简直、天敌。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

5
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元四 动物剧场（一、恐龙 二、会飞的枯叶）
学习标准：2.1.5，5.3.7，2.1.7，4.1.3
学习目标：学生能够: i）认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
ii）通过阅读，认识成语，并了解其含义和用法。
iii）应用所认识的汉字构成词语。
iv）念绕口令， 做到语音正确，语调恰当，语言流畅清晰，有一定的速度。
教材：课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。书写小天地：画昆虫，写一写它特别的原因。
2。猜字谜利用成语填充。
3。用指定生词构词。
4。朗读绕口令。
反思：
科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元五、奇妙的声音（一、用心听一听）古诗《蜂》
学习标准：4.2.3，1.7.9
学习目标：学生能够: : i）背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
ii) 在日常交谈中提出问题，请对方找出事物的原因，要求能正确
地应用疑问代词， 以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
教材：课本、古诗抄写卡
增值元素：思维技能、情景教学
教学评估：随堂观察、进行阅读活动
教学步骤：1。介绍古诗：题名、作者背景、古诗内容，朗诵古诗。
 2。介绍新单元：奇妙的声音，课文一、用心听一听，讨论课题，默读，自由朗读。
3。理解课文：提问：什么是好听的声音？或不好听的声音？
4。指示学生说出日常生活周遭所听到的声音种类。
5。朗读课文，理解课文。
反思：
科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元五、奇妙的声音（一、用心听一听）
学习标准：2.6.3
学习目标：学生能够 i）阅读与理解记叙文，主要注意写人的记叙文。要求能初步根据文章的内
容，了解人物角色。
教材：课本、生字卡
增值元素：思维技能、情境教学
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文与理解课文,进行口头问答。
2。指示学生举例说出生活中动听及吵闹的声音的例子，再说说最喜欢听什么声音及
其原因。
3。朗读课文：班级、组别、个别朗读。
4。生字教学：以奇特联想“车戴帽子去从军”认记“军”；以字谜“用手去掉油
水”认记“抽”及“横山下有水”认记“录”。
5。习写生字：舒、军、录、段
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元五、奇妙的声音（一、用心听一听 二、世上最好听的声音）
学习标准：2.6.3，2.5.3
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
ii）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
教材：课本、字卡、活动本上册
增值元素：思维技能、情境教学、道德价值（用心聆听）
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。回答活动本上册，为什么要用心聆听。
2。介绍新课文：二、世上最好听的声音。针对“史上最好听的声音是什么呢？”鹰妈
妈和长毛狗的答案有什么共同点？（都认为自己孩子的声音最好听）
3。朗读课文，口头提问课文内容。教师讨论
4。识字教学：以字谜“一来就不坏”认记“环”及“戴上帽子是客人，脱掉帽子是兵
士”认记“宾”；以奇特联想“明目进了迷，只好眯起眼？认记“眯”。
4。生字教学：写一写：鹰、摆、喷、赞。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元五、奇妙的声音（二、世上最好听的声音）
学习标准：2.5.3,2.3.3
学习目标：学生能够 i) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
ii) 朗读教材，主要朗读段落。感悟教材的内容，要求正确、流利而有感情。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文，引导学生思考：每个人对以上问题的答案都不一样，但却相关。
2。识字教学：构词：环、眯、宴、宾。
3。读一读：分角色朗读课文（进行随堂评估）。
4。回答活动本练习（25 至 27 页）
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

6
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元五、奇妙的声音（一、用心听一听 二、世上最好听的声音）
学习标准：5.3.7，2.1.5，4.3.3, 5.2.3
学习目标：学生能够: i）通过阅读，认识成语，并了解其含义和用法。
ii）认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
iii）朗诵诗歌， 做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
iv）借助汉语拼音读准字音，着重“上声”的变调，在说话朗读时做到语音
标准。
教材：课本、活动本上册, 上声的变调卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、
教学步骤：1。成语：书写五个与马有关的成语。
2。看图理解，从课文中找到适当的词语填充。
3。看图说话：在日常生活中喜欢听哪种声音，为什么？
4。上声字的变调：三个上声字。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元五、奇妙的声音（一、用心听一听 二、世上最好听的声音）
学习标准：2.6.3，1.7.9
学习目标：学生能够: : i）阅读与理解记叙文，主要注意写人的记叙文。要求能初步根据文
章的内容，了解人物角色。
ii) 在日常交谈中提出问题，请对方找出事物的原因，要求能正确
地应用疑问代词， 以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
教材：表现性评估卷（B4 DB2 E2）
增值元素：思维技能、情景教学
教学评估：随堂观察、进行表现性评估
教学步骤：1。分派评估卷，学生自行默读。
2。教师提问，口头讲述。
3。学生自行作答
4。交卷。
5。进行造句练习。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元五、奇妙的声音（阅读分享会）
学习标准：2.3.3，5.2.3，4.4.3
学习目标：学生能够 i）朗读教材，主要朗读段落。感悟教材的内容，要求正确、流利而有感情。
ii)借助汉语拼音读准字音，着重“上声”的变调，在说话朗读时做到语音标准。
iii) 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
教材：课本、上声的变调抄写卡
增值元素：思维技能、情境教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。分角色朗读课文，引导学生读出各角色当时的感受。
2。阅读《谷仓里的金表》，口头提问，理解并学习“用心听”的价值。
3。讲述生词的意义，分享故事里头的小男孩的毅力。
4。汉语拼音：三个上声字连读的变调。
5。回答活动本上册 29 页。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元六、变变变（一、去年的树）
学习标准：1.5.3,2.5.3
学习目标：学生能够 i) 聆听故事后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅
ii) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。介绍新单元：变变变，单元起跑点：讲述《爷爷一定有办法》惜福爱物的观念。
2。介绍新课文：一、去年的树朗。读课文，口头提问课文内容。教师讨论鸟儿重回森
林的原因。
3。讨论树失去生命背后的意义，即能为女孩儿带来光明。
4。识字教学：以字谜“八人一口有饭吃”认记“谷”及“田上长草”认记“苗”；
“煤”和“燃”的部首都是火部，意思和火有关。
4。生字教学：季、暖、谷、默；锯木头、煤油灯、点燃、火苗
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元六、变变变（二、会变妆的城市）
学习标准：2.1.5，2.6.4
学习目标：学生能够 i) 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
ii) 阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结构、
性质和用途，初步了解内容的主次和说明的顺序。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。介绍新课文：二、会变妆的城市。读课文，口头提问课文内容。教师提问：爬山虎
使城市产生变化，那什么使爬山虎产生变化呢？
2。引导学生思考：绿化对城市居民的生活重要吗？为什么？
3。识字教学：以字谜“广下树林，密密麻麻”认记“麻”及“一点辛苦，十分幸福”
认记“幸”；以字谜“花儿不长草”认记“化”。
4。生字教学：栽、燕、充、幸。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
7
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元六、变变变（二、会变妆的城市）
学习标准：2.6.4，2.1.5
学习目标：学生能够: i）阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结构、
性质和用途，初步了解内容的主次和说明的顺序。
ii）认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。讨论课题二，什么是变妆？爬山虎使城市产生变化，那什么使爬山虎产生变化呢？
2。引导学生思考：绿化对城市居民的生活重要吗？为什么？
3。识字教学：以顺口溜“广下树林，密密麻麻”认记“麻”及“一点辛苦，十分幸
福”认记“幸”；以字谜“花儿不长草”认记“化”。
4。趣味识字：引导学生用奇特联想认记“谷”；其他：燕、谷。
5。生字习写：栽、燕、充、幸；建筑、渐、夏、麻、化妆、福。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元六、变变变（二、会变妆的城市）
学习标准：5.4.4，4.2.3
学习目标：学生能够: i）通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。能在表达时准确
地应用关联词语
ii) 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美
教材：表现性评估卷（B3 DB1 E1）
增值元素：思维技能、情景教学
教学评估：随堂观察、进行表现性评估
教学步骤：1。说一说：用“如果……就……”口头造句，讲述其他例子。
2。古诗天地：《悯农二》 朗读、背诵。
3。分派评估卷，学生自行默读。
2。教师提问，口头讲述。
3。学生自行作答
4。交卷。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元六、变变变（二、会变妆的城市）
学习标准：1.4.3，2.1.7，5.4.4
学习目标：学生能够 i）讲述日常生活中所看过的事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做
到语言流畅。
ii)应用所认识的汉字构成词语
iii) 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。能在表达时准确地应用
关联词语。
教材：课本、活动本上册
增值元素：思维技能、情境教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文，个别朗读。
 2。看图讲述，清除交待时间、地点、人物和情节。
3。以本课生字词构成词语。
4。填写并联词。（但是、因为……只好……、如果……就……）。
5。回答活动本上册 32-34 页。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元六、变变变（一、去年的树）、阅读加油站（星星草）
学习标准：3.2.1，2.6.4
学习目标：学生能够 i)使用毛笔写基本笔画和描红名家字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和
笔顺正确。
ii）阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结构、性
质和用途，初步了解内容的主次和说明的顺序。
教材：课本、毛笔、免墨水字帖
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。复习上一堂书法课：横的写法。
2。介绍“竖”的写法，讲解及示范。
3。让学生习写，教师从旁指导、评估。
4。介绍“竖的变化”，习写“一、二、三、十、中、土、王、旧”。
5。阅读加油站：朗读短文，口头提问，让学生自由想象，朗读生字。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元七、小凤波（一、说句对不起）
学习标准：1.8.1，2.5.3
学习目标：学生能够 i)针对家庭和学校的话题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，意见具建
设性。
ii）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。单元起跑点：说一说：讨论如何避免同学之间的误会。
2。介绍新课文：一、说句对不起。读课文，口头提问课文内容。讨论静宜和丽虹是个
怎样的女孩。（知错能改）
3。引导学生思考：朋友之间发生争吵后，要如何和解？
3。识字教学：以字谜“丑的手”认记“扭”及以口诀“田心思，凡是都要用心思”认
记“思”。
4。生字教学：奔、避、扭、负：不耐烦、责任、意思。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

8
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元七、小凤波（二、图画书不见了）
学习标准：2.5.3
学习目标：学生能够: i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍课题二，朗读课文，口头问答。
2。分组讨论：别人犯了错，应不应该原谅他？为什么？提醒学生，若我们犯错，别人
原谅了我们，我们一定要改过自新，不要再犯错。
3。识字教学：以奇特联想“一刀切下牛角”认记“解”；以顺口溜“衣服破了洞，真
悲哀”认记“哀”；提醒学生“肺”右边的部件是“沛”不是“市”。
4。让学生说说看对书中秋云的心情的看法，也说说如果你是雪儿，你会怎么做？。
5。生字习写：匆、派、解、释；肺炎、模样、哀伤。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元七、小凤波（二、图画书不见了）
学习标准：2.5.3，5.5.3，4.5.2
学习目标：学生能够: i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
ii) 通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意括号、书名号和
间隔号的使用。
教材：课本、活动本上册
增值元素：思维技能、情景教学
教学评估：随堂观察、进行表现性评估
教学步骤：1。进行阅读表现性评估：5 位中上生。
2。认识与介绍标点符号----书名号《》，从课文中找出书名号的运用。
3。回答活动本内练习 36-38 页。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元七、小凤波（二、图画书不见了）
学习标准：5.4.4， 2.6.4
学习目标：学生能够 i）通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。能在表达时准确地应用
关联词语。
教材：作业、评估卷
增值元素：思维技能、情境教学、道德价值
教学评估：随堂观察，表现性评估（B3DB1 E1）
教学步骤：1。教师朗读短文，学生仔细聆听。
2。教师读出各选择题题目，学生自行回答问题。交换批改。
3。分发评估卷。
4。讨论并联词。（但是、因为……只好……、如果……就……）。
5。回答表现性评估卷。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元七、小凤波（一、说句对不起 二、图画书不见了）
学习标准：2.5.3，5.5.3，4.5.2
学习目标：学生能够 i)阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
ii）通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意括号、书名号和间隔号
的使用
教材：课本、活动本 37-38 页
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。讨论课文内主角的态度，学习谦卑、知错能改的行为。
2。认识书名号《》及引号“”及它们的功用。
3。回答活动本练习。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元七、小凤波（一、说句对不起 二、图画书不见了）
学习标准：4.5.2
学习目标：学生能够 i) 讲故事，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
教材：课本、活动本
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。听写。
2。进行故事分享会，让学生自行回答。
3。分发一个风波连环图。
4。口头讨论后，学生自行回答。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强

9
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元八、谁是谁非（一、指鹿为马）
学习标准：1.7.9，2.5.3
学习目标：学生能够: i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情
节发展，领会其教育意义。
ii）在日常交谈中提出问题，请对方找出事物的原因，要求能正确地应用疑
问代词， 以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新单元~~谁是谁非
2。单元起跑点：问一问：假设你是……，你会……。
3。讨论赵高指鹿为马的原因，再由教师说明原因。鼓励学生学习独立思考。
4。识字教学：以口诀“浪子少了水”认记“良”；以字谜“女方”认记“妨”；以字
理识字“三人众，人数众多”认记“众”。
5。生字习写：翻、良、楚、众：不妨、大众、态度、强硬。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元八、谁是谁非（一、指鹿为马）
学习标准：2.5.3
学习目标：学生能够: i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
教材：课本、活动本上册
增值元素：思维技能、情景教学
教学评估：随堂观察、进行表现性评估
教学步骤：1。朗读课文，理解内容。
2。鼓励学生学习独立思考，辨别是非，而不是人云亦云。
3。讲述其他成语故事;望梅止渴、老马识途
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元八、谁是谁非（二、话怎么会变成这样呢？）
学习标准：2.5.3
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新课题~~话怎么会变成这样呢？
2。讨论：为什么礼文妈妈的话传到最后会变了样？传话时得注意什么？
3。识字教学：以顺口溜“日头晒的军人晕了头”认记“晕”；“议”和“论”的部首都
是言部，意思和语言有关。“晕”是多音多义字
4。生字习写：晕、慰、论、突：途中、需要、担忧、投向。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元八、谁是谁非（一、指鹿为马 二、话怎么会变成这样呢？）
学习标准：5.3.7,4.1.3
学习目标：学生能够 i) 通过阅读，认识量词，并正确地应用。通过阅读，认识成语，并了
解其含义和用法。
ii）念绕口令， 做到语音正确，语调恰当，语言流畅清晰，有一定的速度。
教材：课本、活动本 45-48 页
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。说一说：赵高和秦二世的为人（有机心，没有道德；愚笨，不懂分析情势）。
2。成语故事讲说。指鹿为马的意思为故意颠倒黑白，混淆是非。
3。开心绕口令：瓦和马；
4。回答活动本练习。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元八、谁是谁非（一、指鹿为马 二、话怎么会变成这样呢？）
学习标准：2.1.7，1.5.3，5.3.7，3.4.1
学习目标：学生能够 i) 聆听故事后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
ii）通过阅读，认识成语，并了解其含义和用法。
iii）书写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语
句通顺。
教材：课本、活动本
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。听写。
2。进行口头问答，让学生找出传话变了样的原因。
3。讲述《狐假虎威》的故事，让学生复述。
4。看图写成语。
5。分组玩“传话游戏”，写一写感想。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

10
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元八、谁是谁非（二、话怎么会变成这样呢？）
学习标准：3.2.1，5.3.7
学习目标：学生能够: i）使用毛笔写基本笔画和描红名家字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和
笔顺正确。
ii）通过阅读，认识成语，并了解其含义和用法。
教材：课本、毛笔、免墨水宣纸
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察，表现性评估
教学步骤：1。小小书法家：撇的写法。
2。写撇，起笔时毛笔沿撇画的斜向落笔，并在向左下行中逐步将笔提起。
3。练习书法：撇的变化。
4。阅读加油站：小绿龟。
5。个别朗读（5-6 人）进行评估 。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元九、语文小精灵（一、无字词典）
学习标准：1.7.8，2.5.3
学习目标：学生能够: i）在日常交谈中，使用礼貌语言邀约、接待、祝贺、赞美，做到态度有
礼，措辞得体。
ii）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新单元~~语文小精灵
2。单元起跑点：说一说：假设你想邀请……，你要如何说？
3。介绍新课文：无字词典，引导学生说说读了本课，明白了什么道理，即在生活中
多观察、多联想，更能领悟丛书上学到的知识、学问。
4。识字教学：以顺口溜“去顶横目，不肯罢休”认记“罢”；以奇特联想“一只小
帆船，船上戴舌头”认记“适”。
5。生字习写：戴、与、宽、察：罢了、与、海滨、合适。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元一至二
学习标准：复习
学习目标：学生能够 i）阅读课文，复习活动本。
教材：课本、活动本
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文，拼读生字。
2。朗读活动本内练习。
3。书写练习。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元三至四
学习标准：复习
学习目标：学生能够 i) 朗读课文，拼读生字。
ii）朗读活动本练习，回答活动卷。
教材：课本、活动本、活动卷
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文，口头考察。
2。拼读生字，辨别多音多义字、形似字。
3。回答活动卷。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元五至六
学习标准：复习、表现性评估
学习目标：学生能够 i)朗读课文，生字拼读，朗读活动本内练习 。
ii）聆听短文理解，回答问题。
iii）进行表现性评估 B3DT1E1。
教材：课本、活动本、理解练习本、评估卷
增值元素：班级教学、 道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估 B3DT1E1
教学步骤：1。朗读课文，生字拼读。
2。订正复习卷。
3。进行短文理解练习。
4。进行表现性评估。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

11
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：进行进展式评审一
学习标准：-
学习目标：学生能够: i）正确无误的回答华文试卷。
教材：华文试卷
增值元素：-
教学评估：表现性评估
教学步骤：1。分发试卷。
2。教师讲解作答指示。
3。学生努力作答。
4。交卷。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元九、语文小精灵（一、无字词典）(重复上周)
学习标准：1.7.8，2.5.3
学习目标：学生能够: i）在日常交谈中，使用礼貌语言邀约、接待、祝贺、赞美，做到态度有
礼，措辞得体。
ii）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新单元~~语文小精灵
2。单元起跑点：说一说：假设你想邀请……，你要如何说？
3。介绍新课文：无字词典，引导学生说说读了本课，明白了什么道理，即在生活中
多观察、多联想，更能领悟丛书上学到的知识、学问。
4。识字教学：以顺口溜“去顶横目，不肯罢休”认记“罢”；以奇特联想“一只小
帆船，船上戴舌头”认记“适”。
5。生字习写：戴、与、宽、察：罢了、与、海滨、合适。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元九、语文小精灵（一、无字词典）
学习标准：2.5.3
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新课题~~无字词典。教师展示词典并讲解它的功能。
2。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论
3。引导学生说一说读了本课，明白了什么道理，即在生活中多观察、多联想，更能领悟
丛书本学到的知识、学问。
4。识字教学：以顺口溜“去顶横目，不肯罢休”认记“罢”；以奇特联想“一只小帆
船，船上载舌头”认记“适”。
5。生字习写：戴、与、宽、察：罢了、与其、海滨、合适。
6。生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元九、语文小精灵（二、图画文字——甲骨文）
学习标准：2.5.3
学习目标：学生能够 i) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
教材：课本
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。说一说：认识甲骨文。
2。教师讲解有关甲骨文的来历及功用。
3。教师令学生默读课文。
4。教师分派评审一试卷并进行订正。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元九、语文小精灵
学习标准：-
学习目标：学生能够 i) 回答评估试卷。
ii）进行存档活动。
教材：表现性评估卷、个人存档夹
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。作答表现性评估。
2。进行存档分类活动。
3。进行造句活动。
4。防火演习
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

12
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元九、语文小精灵（二、图画文字——甲骨文）
学习标准：2.5.3，2.1.6
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
ii) 利用部首检和音序字法查字典、词典，学习独立识字。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论
2。引导学生说一说读了本课，明白了什么道理? 并讨论：古人造字的原因是什么？
3。讲解有些字无法用图画表示，所以古人造出了会意字，如采、休等
4。识字教学：以顺口溜“上两口，下两口，中间大一点”认记“器”；以字谜“三横
一竖”认记“丰”及“小二”认记“示”。
5。生字习写：掌、兽、爪、丰：顿时、汉字、一幅、器皿、表情达意、表示。
6。生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元九、语文小精灵（二、图画文字——甲骨文)
学习标准：5.3.5,4.4.3
学习目标：学生能够: i）通过阅读，认识量词，并正确地应用。
 ii）分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
教材：课本、生字卡,活动本上册（50-51 页）
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论
2。教师介绍超过一个量词搭配的事物，回答练习。
3。阅读分享会《标点符号歌。
4。复习〈查字一典酮），进行部首和拼音查字法。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元九、语文小精灵（一、无字词典 二、图画文字——甲骨文）
学习标准：2.5.3,2.1.7,2.1.5
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色
和情节发展，领会其教育意义。
Ii）认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
iii）应用所认识的汉字构成词语
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论
2。回答有关课文内容问题，找出甲骨文所代表的字。
3。形似字构词。
4。猜字谜及完成看图填空练习。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元九、语文小精灵（一、无字词典 二、图画文字——甲骨文）
学习标准：5.3.6，1.5.3
学习目标：学生能够 i) 通过阅读，认识与理解教材中的多音多义字。
ii）聆听故事后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
教材：课本、活动本上册、华语练习本
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。介绍多音多义字“与”并回答有关问题。
2。教师讲述有关《曹操修阔门》。
3。学生聆听后，口头复述故事（班级连接法）。
4。教师指示学生在练习本内将所聆听过的故事加以写出，完成一个故事。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

13
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元十、原来如此（一、水上飞机）
学习标准：1.7.9，2.6.4
学习目标：学生能够 i）在日常交谈中提出问题，请对方找出事物的原因，要求能正确地应用疑问
 代词， 以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
ii) 阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结构、性
质和用途，初步了解内容的主次和说明的顺序。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新单元：原来如此。
2。单元起跑点：问一问：学生根据图意，说一说人物心里的疑问，然后提出问题。
3。介绍第一课~~水上飞机，教师范读，学生朗读，口头提问，学生自由回答。
4。让学生讨论“普通飞机”和“水上飞机”的异同，培养学生的比较思维能力。
5。识字教学：“汪、洋”的部首都是水部，意思和水有关；以字谜“敬请发言”警。
6。生字习写：帆、巡、警、盗及以生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元十、原来如此（一、水上飞机）
学习标准：1.7.9，2.6.4
学习目标：学生能够 i）在日常交谈中提出问题，请对方找出事物的原因，要求能正确地应用疑
问代词， 以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
ii) 阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结构、性
质和用途，初步了解内容的主次和说明的顺序。
教材：课本、生字卡,活动本上册（55-57 页）
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。听写。
2。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论活动本内练习。
3。新词教学：汪洋、罪犯、枪炮、维持、治安、航行。
4。查字一典通：进行部首和拼音查字法。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元十、原来如此（二、人行横道的由来）
学习标准：2.6.4,2.1.5
学习目标：学生能够 i）阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结构、性
质和用途，初步了解内容的主次和说明的顺序。
ii）认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍课文二。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论。
2。让学生讨论古代与现代的人行横道的异同，及它们优缺点。
3。识字教学：以奇特联想“田先生伸出头来”认记“由”及“罢赛字的包被偷了，用泥
土赛进去替代”认记“塞”；以字谜“见夫人”认记“规”；以口诀“木示标，木上
标记号”认记“标”。
4。习写生字：横、由、隔、初。造句
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元十、原来如此（一、水上飞机 二、人行横道的由来）
学习标准：2.6.4，2.1.5，5.3.6
学习目标：学生能够 i) 通过阅读，认识与理解教材中的多音多义字。
ii）认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
教材：课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文，回答有关课文内容练习。
2。趣味识字：讨论课文中还有哪些字只要移动了它的笔画，就会变成别的字：由、
为、人、机。
3。多音多义字介绍“塞”及口头练习。
4。回答作业 55-57 页。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元十、原来如此（一、水上飞机 二、人行横道的由来）
学习标准：4.2.3，3.2.1
学习目标：学生能够 i)背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美
ii）使用毛笔写基本笔画和描红名家字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和
笔顺正确。
教材：课本、活动本上册、古诗抄写卡、文房四宝
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。古诗天地：《题西林壁》（宋。苏轼）朗诵及理解。
2。教师讲述有关《题西林壁》。
3。小小书法家：捺的写法及捺的变化。
4。教师指示学生在习写本上习写捺的笔画。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

14
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元十、原来如此（一、水上飞机 二、人行横道的由来）
学习标准：3.2.1， 阅读加油站
学习目标：学生能够 i）使用毛笔写基本笔画和描红名家字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和
笔顺正确。
ii) 阅读和理解说明文。
教材：课本、毛笔、免墨汁习写纸、古诗《题西林壁》
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。阅读加油站：小鸟和狮子为什么饿肚子？。
2。教师提问问题，学生回答问题。
3。介绍古诗《题西林壁》，讲解诗意，朗诵与背诵。
4。小小书法家：捺的写法及捺的变化。
5。教师指示学生在习写本上习写捺的笔画。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元十一、科技发展真迅速（一、第一次上网购书）
学习标准：1.4.3，2.5.3
学习目标：学生能够 i）讲述日常生活中所看过的事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做
到语言畅。
ii) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节发
展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新单元：科技发展真迅速。
2。单元起跑点：说一说：看图说话，讲述三个主要图意。
3。介绍第一课~~第一次上网购书，教师范读，学生朗读，口头提问，学生自由回答。
4。指示学生说一说：我体会了上网购书的快乐的快乐到底是什么？让学生分享自己或家
人网上购物的经验。
5。识字教学：以奇特联想“人下有两只脚”认记“介”及“青色的米”认记“精”；
以字谜“两个人两只脚”认记“价”及“少了眼睛”认记“省”。
6。生字习写：寻、择、余、套及以生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元十一、科技发展真迅速（一、第一次上网购书）
学习标准：1.4.3，2.5.3
学习目标：学生能够 i）讲述日常生活中所看过的事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做
到语言通畅。
ii) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节发
展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论。
2。让学生讨论科技发达的好处与坏处，学生分享上网购物的经验。
3。识字教学：以奇特联想“人下有两只脚”认记“介”及“青色的米”认记“精”；
以字谜“两个人两只脚”认记“价”及“少了眼睛”认记“省”。
4。朗读与习写新词：购物、逛街、介绍、标价、省时、精彩。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元十一、科技发展真迅速（二、移动的地图）
学习标准：2.6.4
学习目标：学生能够 i) 阅读与理解记叙文，主要注意写人的记叙文。要求能初步根据文章的内
容，了解人物角色。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。介绍课文二。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论。
 2。提问学生：全球定位系统（GPS）的好处与坏处。哪些科技发明改变了人们生活？
3。识字教学：以奇特联想“太阳上小草长出来了，太阳下有一块大毛巾”认记
“幕”；以口诀“土止址，说说这块土地的地址”认记“址”等。
4。习写生字：幕、示、预、列；造句
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元十一、科技发展真迅速（一、第一次上网购书 二、移动的地图）
学习标准：2.4.3，2.5.3，1.6.3，2.6.43.1.4，2.1.5，3.4.1
学习目标：学生能够 i)阅读与欣赏诗歌，主要注意童诗，理解内容和中心思想，展开想象，获得
情感体验， 感受语言的优美。
ii）说明做事的步骤，要求说明清楚，层次分明。认识所规定的汉字，做到
认清字形，读准字音，理解字义。
教材：课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读童诗，口头讲述，习写童诗。
2。回答说明上网购书的好处。
3。能够理解及排列上网购书的步骤。
4。理解 GPS 的好处，回答问题。
5。你喜欢以什么方法买书？口头讲述，写一则短文。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

15
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元十一、科技发展真迅速（一、第一次上网购书 二、移动的地图）
学习标准：5.5.3，4.5.2，3.4.1，2.2.3
学习目标：学生能够 i）通过阅读，认识各种标点符号并了解其用法。注意括号、书名号和间隔号
的使用。
ii) 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会语句在表情达意方
面的作用。
教材：课本、活动本上册、挂号（）
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。认一认：挂号（）的应用及解释。
2。书写小天地：反复阅读课文，参考段落，习写段落，记叙学生在市集或百货商场购
物的情况。
3。故事分享会：指示学生看图自选三样东西，展开合理的想象，使用生动形象的语
言，联成一个故事。
4。结合上下文“好比”和“不已”，朗读、理解、填充。。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元十二、环保小尖兵（一、小狐狸卖空气）
学习标准：1.5.3，2.5.3
学习目标：学生能够 i）聆听故事后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅
ii) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节发
 展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新单元：环保小尖兵。
2。单元起跑点：讨论环保课题。
3。介绍第一课~~小狐狸卖空气，教师范读，学生朗读，口头提问，学生自由回答。
4。指示学生说一说：小狐狸有环保意识吗？她做了什么？小狐狸的好心肠：从卖空气-赚
了钱-植树造林。
5。识字教学：以顺口溜“金少了，钞票没有亮晶晶”认记“钞”；以奇特联想“倒了的
山旁有个女人”认记“妇”；以字谜“不只有口而且还有山”认记“喘”。
6。生字习写：废、诊、喘、壮、余及以生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元十二、环保小尖兵（一、小狐狸卖空气）
学习标准：2.2.3，2.5.3，5.3.5
学习目标：学生能够 i）阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会语句在表情达意方
面的作用。
ii)阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节发
展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论。
2。让学生讨论如何保持空气的清新？小狐狸热爱环境的美德，学习环保的经验。
3。识字教学：个别认读（1/45）不肯开口读，4/44 朗读待加强。
4。读一读:指示学生说一说还有哪些词语也是读音一样，但意思不同。
5。朗读与习写新词：罐子、妇女、宣传、赚钱、钞票、不遗余力、强壮。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元十二、环保小尖兵（一、小狐狸卖空气）
学习标准：1.8.1，4.6.1
学习目标：学生能够 i)针对家庭和学校的话题，积极参与讨论，做到态度和语言适当，意见
具建设性。
ii）朗诵诗歌， 做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
教材：课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。说一说：结合课文内容，说明“宣传”的意思。
2。量词填充及成语填充。
3。看图说一说，制作小动物的步骤。
4。回答活动本上册 68-70 页。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元十二、环保小尖兵（一、小狐狸卖空气）
学习标准：1.6.3，3.3.3，1.5.3
学习目标：学生能够 i) 说明做事的步骤，要求说明清楚，层次分明。3 聆听故事后复述，做到
内容正确，中心突出，语言流畅
ii）针对所见所闻写自己的感想。根据表达的需要，适当扩展句子。
教材：课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文，个别朗读。
2。看图说话，根据各制作步骤，口头讲述。
3。根据你最喜爱的动物，写出自己的感想。
4。回答活动本上册 70 页。
5。口头讲述，写短文。
6。阅读加油站：高楼之间的客人。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

16
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元十三、生活小常识（一、喝水的小学问）
学习标准：1.2.3,2.5.3
学习目标：学生能够 i）在庆典上，聆听和理解师长的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
ii) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节
发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新单元：生活小常识。
2。单元起跑点：看图指示，讲出重点，即运动会或参加义卖会经验。
3。介绍第一课~~喝水的小学问，教师范读，学生朗读，口头提问，学生自由回答。
4。指示学生举出不健康的食物及不适当的饮食方式，鼓励学生养成健康的饮食习惯。
5。识字教学：以顺口溜“生病的皮令人疲倦”认记“疲”。
6。生字习写：训、罐、酸、缩及以生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元十三、生活小常识（一、喝水的小学问 二、一堂宝贵的消防课）
学习标准：1.5.3，2.5.3
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节
发展，领会其教育意义。
ii）阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论。
2。让学生讨论不健康的食物和不适当的饮食习惯，鼓励学生养成健康的饮食习惯。
3。介绍第二课~~一堂宝贵的消防课，教师范读，学生朗读，口头提问，学生自由回答。
4。指示学生说一说：什么是消防演习？消防演习对学生重要吗？如果不井然有序地逃离
 现场，会有什么后果？
5。识字教学：疲倦、剧烈、肠胃、劝告、掏出
6。生字习写：序、守、秩、末、启、钥、匙及以生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元十三、生活小常识（一、喝水的小学问 二、一堂宝贵的消防课）
学习标准：3.8.2，1.6.3，2.7.1
学习目标：学生能够 i) 根据对象和情况书写便条，做到格式正确，称呼适当，文字简洁。
ii）说明做事的步骤，要求说明清楚，层次分明。
iii）阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。
教材：课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。朗读课文一和二，回答有关课文内容，关联词配对及顺序排列图片。
2。根据课文回答问题及习写生字。
3。识字教学：以字谜“失去禾苗”认记“秩”；以奇特联想“西方有水”认记“洒”
及“羊的语言”认记“详”；以顺口溜“金月亮，打钥匙”认记“钥”。
4。回答活动本上册 72-73 页。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
科目：华文 班级：三青
时间：08:15 -09:45am
课题：单元十三、生活小常识（一、喝水的小学问 二、一堂宝贵的消防课）
学习标准：2.1.7，5.3.6，4.4.3，3.8.2，1.8.1
学习目标：学生能够 i) 应用所认识的汉字构成词语
ii）通过阅读，认识与理解教材中的多音多义字。
iii）分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
iv）根据对象和情况书写便条，做到格式正确，称呼适当，文字简洁。
教材：课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察
教学步骤：1。利用生字新词构成词语，利用偏旁部首拼写各种不同的字。
2。描写词的应用，词语填充、多音多义字：匙、喝、只
3。阅读分享会：指示学生说一说，这个故事让他们学到什么，说出你的感想。
4。分组讨论预防火灾的方法，回答活动本上册 74-76 页。
5。根据所选提目。习写一篇日记。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

17
科目：华文 班级：三青
时间：07:45 -08:45am
课题：单元十四、小考验（一、两分）
学习标准：1.6.3,2.6.3
学习目标：学生能够 i）在庆典上，聆听和理解师长的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
ii) 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节
发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。介绍新单元：小考验。
2。单元起跑点：看图分组讨论，结合生活经验，使用关联词说明。
3。介绍第一课~~两分，教师范读，学生朗读，口头提问，学生自由回答。
4。提问学生为什么妈妈给洁恩留便条？你认为洁恩最后会怎么做？。
5。识字教学：
6。生字习写：卷、踏、裙、签及以生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：08: 15 – 09: 15 pm
课题：单元十四、小考验（一、两分 二、一次成功的实验）
学习标准：1.5.3，2.6.3
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节
发展，领会其教育意义。
ii）阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论。
2。让学生讨论洁恩心情的变化，即高兴-失望-轻松的原因。
3。介绍第二课~~一次成功的实验，教师范读，学生朗读，口头提问，学生自由回答。
4。指示学生说一说：什么是实验？什么科目需要进行实验？为什么三个小铅锤都能成功
拉出来？课文中谁最懂事，为什么？
5。识字教学：围裙、锅子、铲子、肉丸、奖赏、终于
6。生字习写：系、临、激、塞及以生字造句。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：07:15 -08:15am
课题：单元十四、小考验（一、两分 二、一次成功的实验）
学习标准：2.6.3
学习目标：学生能够 i）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节
发展，领会其教育意义。
教材：课本、生字卡
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：随堂观察、表现性评估
教学步骤：1。朗读课文（4-5 位学生连读），口头提问课文内容。教师讨论。
2。让学生讨论为什么要向小女孩学习？引导学生说一说读了课文，明白了什么道理，提
醒学生在生活中要有礼让、不自私的行为。
3。识字教学：锤子、实验、迫不及待、设计。
4。进行复习。
反思：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。

科目：华文 班级：三青
时间：11:05 - 12:35pm
课题：单元八至十三（复习）
学习标准：-
学习目标：学生能够 i) 构词、词语填充。
ii）成语解释、多音多义字。
 iii）量词填充及造句。
教材：复习卷、课本、活动本上册
增值元素：班级教学、道德价值
教学评估：-
教学步骤：1。讲解指示。
2。学生自行回答。
3。教师给与订正。
4。学生互相交换批改、订正。
反思：：（ ）位学生达到标准、（ ）位学生需加强。
第一学期归纳式评审