Licenciatura en Educación Primaria

Escuela Primaria de Práctica: “____Isidro López Zertuche______” Turno: _____Matutino____

Grupo de Práctica: Grado: _2do_ Sección: “B_”_
Total de alumnos: 36 H: _20__ M: _16__
Docente tutor: Prof. (a):____Joselyn Itzel Duarte Bocanegra _________________
Practicante: _________Lorena Karime Martinez Barboza___________ Grado: _3do___ Sección: _”_A_”
Jornada de Práctica Docente del __04_ al _15__ de _diciembre_ de _2017_
E SP AÑ O L
Lección 16. Hagamos un cartel Bimestre Segundo Sesión 1/3 Fecha Lunes, 04 de diciembre 2017
Propósito Que los niños: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la protección de las lagartijas.
 Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escuchar
atenta y respetuosamente.
 Discusión temática y organizativa. Problema, opiniones
 Normas de participación para el intercambio comunicativo justificadas y acuerdos.
 Discursos orales y sus funciones. Contenido(s) de  El texto escrito como medio para informar, apelar.
Eje(s)
 Características de los textos escritos. Aprendizaje  Carteles: emisor, mensaje principal.
 Producción de textos.  Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario.
Escritura de borradores.
 Revisión, corrección y autocorrección de los borradores.
 Socialización del texto.
Organización social de
Grupal e individual Espacio Aula
la clase
Recursos y/o Materiales
Actividades de Aprendizaje Evidencias de Aprendizaje
Didácticos y/o Bibliográficos
Durante el desarrollo de la clase el niño:
 Pelota.  Oraciones escritas en su
 Inicio  Carteles con oraciones. cuaderno.
 Participa respondiendo las preguntas hechas por la docente jugando con la “pelota preguntona” con el fin de
rescatar conocimientos.
Desarrollo
 Observan y leen las oraciones que se encuentran en el pizarrón con la finalidad de conocer los propósitos
principales de los carteles.
 Copian en su cuaderno lo expuesto para que lo tomen en cuenta cuando realicen su cartel.
 Contestan de manera verbal las preguntas que se encuentran en el libro de texto en la pagina 93 al azar para
generar una discusión sobre sus opiniones.
Cierre
 Comenta con tu compañero que elementos debe llevar un cartel y los anota en su cuaderno.
 Socializa y compara lo que escribió para complementar su escrito.

TAREA: Consulta cuales son las elementos que debe llevar un cartel.
Evaluación
Técnica (s) Instrumento (s) Conocimientos Habilidades Actitudes
 Desempeño del  Escala  Ideas principales.  Observación.  Participar con sus opiniones.
alumno. valorativa.  Conocimientos previos.  Comentar.  Respeto hacía sus compañeros y
 Identificar. maestro.
 Explicar.

OBSERVACIONES:
 Licenciatura en Educación Primaria
Escuela Primaria de Práctica: “____Isidro López Zertuche______” Turno: _____Matutino____
Grupo de Práctica: Grado: _2do_ Sección: “B_”_
Total de alumnos: 36 H: _20__ M: _16__
Docente tutor: Prof. (a):____Joselyn Itzel Duarte Bocanegra _________________
Practicante: _________Lorena Karime Martinez Barboza___________ Grado: _3do___ Sección: _”_A_”
Jornada de Práctica Docente del __04_ al _15__ de _diciembre_ de _2017_
E SP AÑ O L
Martes, 05 de diciembre
Lección 16. Hagamos un cartel Bimestre Segundo Sesión 2/3 Fecha
2017
Propósito Que los niños: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la protección de las lagartijas.
 Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escuchar
atenta y respetuosamente.
 Discusión temática y organizativa. Problema, opiniones
 Normas de participación para el intercambio comunicativo justificadas y acuerdos.
 Discursos orales y sus funciones. Contenido(s) de  El texto escrito como medio para informar, apelar.
Eje(s)
 Características de los textos escritos. Aprendizaje  Carteles: emisor, mensaje principal.
 Producción de textos.  Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario.
Escritura de borradores.
 Revisión, corrección y autocorrección de los borradores.
 Socialización del texto.
Organización social de
Grupal y equipos Espacio Aula
la clase
Recursos y/o Materiales
Actividades de Aprendizaje Evidencias de Aprendizaje
Didácticos y/o Bibliográficos
Durante el desarrollo de la clase el niño:
 Carteles de anuncios.  Libro de texto (primer
 Inicio  Libro de texto. borrador del cartel).
 Comenta con sus compañeros la de información que trajo de tarea sobre los elementos del cartel y pasa al frente a
anotarlos en el pizarrón.

Desarrollo
 Observa los ejemplos de carteles que se encuentran en el pizarrón con la finalidad de darse una idea de cómo debe
elaborar el suyo.
 Responde la segunda consigna del libro de texto de la página 93 en equipo para empezar a elaborar el primer
borrador del cartel.
 Colaboran en equipo con sus opiniones para la elaboración del cartel con el propósito de trabajar
colaborativamente y apoyándose en las lecciones pasadas.

Cierre
 Corrigen los errores que se detectaron para crear tener definido como estará estructurado su cartel contestando la
página 94 de su libro de texto.

Evaluación
Técnica (s) Instrumento (s) Conocimientos Habilidades Actitudes
 Desempeño de  Escala  Elementos de un cartel.  Leer.  Atención hacia el docente y sus
los alumnos. valorativa.  Saber elaborar un cartel.  Comentar. compañeros.
 Corregir lo equivocado.  Escuchar.  Respeto ante la opinión de los demás.
 Realizar.  Convivencia sana.
 Opinar.
 Corregir

OBSERVACIONES:
 Licenciatura en Educación Primaria
Escuela Primaria de Práctica: “____Isidro López Zertuche______” Turno: _____Matutino____
Grupo de Práctica: Grado: _2do_ Sección: “B_”_
Total de alumnos: 36 H: _20__ M: _16__
Docente tutor: Prof. (a):____Joselyn Itzel Duarte Bocanegra _________________
Practicante: _________Lorena Karime Martinez Barboza___________ Grado: _3do___ Sección: _”_A_”
Jornada de Práctica Docente del __04_ al _15__ de _diciembre_ de _2017_
E SP AÑ O L
Miércoles, 06 de diciembre
Lección 16. Hagamos un cartel Bimestre Segundo Sesión 3/3 Fecha
2017
Propósito Que los niños: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la protección de las lagartijas.
 Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escuchar
atenta y respetuosamente.
 Discusión temática y organizativa. Problema, opiniones
 Normas de participación para el intercambio comunicativo justificadas y acuerdos.
 Discursos orales y sus funciones. Contenido(s) de  El texto escrito como medio para informar, apelar.
Eje(s)
 Características de los textos escritos. Aprendizaje  Carteles: emisor, mensaje principal.
 Producción de textos.  Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario.
Escritura de borradores.
 Revisión, corrección y autocorrección de los borradores.
 Socialización del texto.
Organización social de
Grupal y equipo Espacio Aula
la clase
Recursos y/o Materiales
Actividades de Aprendizaje Evidencias de Aprendizaje
Didácticos y/o Bibliográficos
Durante el desarrollo de la clase el niño:
 “bola mágica” (recipiente  Cartel (análisis de ideas
 Inicio redondo). principales del cartel y su
 Participa y responde las preguntas que se encuentra en la “bola mágica” con el fin de recordar los conocimientos  Carteles. propósito).
aprendidos en las clases pasadas.  Marcadores.

Desarrollo
 Realiza en equipo el cartel en limpio corrigiendo los errores indicados para poderlo exponer fuera del salón y lo
puedan observar los compañeros de otros grados.
 Socializa las correcciones realizadas si son las adecuadas o no según lo indicado por la docente con el fin de
desarrollar ampliamente el cartel.

Cierre
 Expone en equipo la idea principal del cartel, que elementos lleva y cuál es su propósito con la finalidad de
socializar lo visto en las clases anteriores.

TAREA: Investigar que es una leyenda.

Evaluación
Técnica (s) Instrumento (s) Conocimientos Habilidades Actitudes
 Análisis del  Lista de cotejo.  Reflexión sobre el trato hacia los  Comentar.  Respeto hacia sus compañeros.
desempeño. animales.  Escuchar.  Atención al docente.
 Identificación de ideas principales del  Identificar.  Disposición al trabajo.
cartel.  Comunicación.  Participación activa en clase.
 Analizar.  Trabajo colaborativo optimo.

OBSERVACIONES:
 Licenciatura en Educación Primaria
Escuela Primaria de Práctica: “____Isidro López Zertuche______” Turno: _____Matutino____
Grupo de Práctica: Grado: _2do_ Sección: “B_”_
Total de alumnos: 36 H: _20__ M: _16__
Docente tutor: Prof. (a):____Joselyn Itzel Duarte Bocanegra _________________
Practicante: _________Lorena Karime Martinez Barboza___________ Grado: _3do___ Sección: _”_A_”
Jornada de Práctica Docente del __04_ al _15__ de _diciembre_ de _2017_
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Lenguaje Bloque Aprendizaje esperado Eje(s)

Expresión corporal y danza II Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que existe Expresión
entre la danza y otras artes escénicas. •Experimentación con las posibilidades de
movimiento, utilizando los elementos de
tiempo, energía y espacio.
Competencias para la vida Competencia del Perfil de Competencia disciplinar a evidenciar: Actividad (Nombre atractivo):
que se favorecen (genéricas). Egreso que se trabajará: Artística y cultural “Nariz roja y a bailar”
Competencias para la Reconoce diversas
convivencia. Su desarrollo manifestaciones del arte,
requiere: empatía, aprecia la dimensión estética y
relacionarse armónicamente es capaz de expresarse
con otros y la naturaleza; ser artísticamente.
asertivo; trabajar de manera
colaborativa; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con
los demás; reconocer y valorar
la diversidad social, cultural y
lingüística
Propósito de la actividad: Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y
cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación Básica.
Situación de aprendizaje Tiempo Organización social de la clase Espacio
Aula
“Nariz roja y a bailar ” 50 min. Grupal

Modalidad de planeación

Lección

Actividades de aprendizaje Materiales y recursos Evidencias de aprendizaje

INICIO didácticos.
 Escucha en silencio la canción con varios fragmentos de música navideña  Ensayo del bailable de
 Participa en la lluvia de ideas dando una opinión sobre las participaciones que ha realizado en el festival del mes de  Bocina navidad
diciembre.

DESARROLLO
 Escucha con atención la indicación dada por la docente para comenzar a conocer lo que se va realizar en la festividad
de navidad del presente año.
 Practica el bailable de “Rodolfo el reno” conociendo cuales son los pasos que se deben hacer en cada parte de la
canción y empieza memorizar la canción.

CIERRE
 Socializa como se sintió en la clase del día para tomar nota de lo positivo y negativo de ella escribiéndolo en su
cuaderno.

TAREA:
Traer;
 2 hoja de color café
 Diamantina o brillantina roja
 Pegamento liquido

Forma de evaluación: Practica de baile.

Herramienta de calificación:
Lista de cotejo.
Indicadores:
a. De proceso: Participa activamente ante la rutina de baile para el festival navideño.

Observaciones y comentarios:
 Licenciatura en Educación Primaria
Escuela Primaria de Práctica: “____Isidro López Zertuche______” Turno: _____Matutino____
Grupo de Práctica: Grado: _2do_ Sección: “B_”_
Total de alumnos: 36 H: _20__ M: _16__
Docente tutor: Prof. (a):____Joselyn Itzel Duarte Bocanegra _________________
Practicante: _________Lorena Karime Martinez Barboza___________ Grado: _3do___ Sección: _”_A_”
Jornada de Práctica Docente del __04_ al _15__ de _diciembre_ de _2017_

EDUCACIÖN FÏSICA
BLOQUE: ll CONTENIDO: Procedimental SESIÓN: 1/2 FECHA: Lunes, 04 de Noviembre del 2017
 Controlar los desempeños
motores para crear formas
originales de solución ante retos
motores.
COMPETENCIA: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Busca soluciones en función de sus posibilidades y patrones básicos de
movimiento
 Establece un diálogo a través del cual incrementa el trabajo colaborativo, así
como las relaciones sociales y afectivas.

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE: Individual, parejas y equipos. TIEMPO: 50 min ESPACIO: Patio escolar
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOSO Y/O ESTRATEGIAS
MATERIALES
DIDÁCTICOS
Durante el desarrollo de la clase el niño: -Conos Juego simbólico
Inicio -Pelotas
 Platica con el equipo si saben trabajar cooperativamente y como han trabajado durante las clases de educación física. -Agua
-Fruta
Desarrollo
 Se le entrega al alumno un bote o cono y una pelota de esponja; se le da algunos minutos para interactuar y reconocer el
material.
En seguida, con ayuda del profesor, se va buscando nuevas formas de trabajo:
 Lanzar y cachar (una mano lanza y la otra atrapa). ¿De qué otra manera podemos hacer el ejercicio?
 Botar la pelota y atraparla. ¿Qué podemos variar a la hora de botar?
 Lanzar la pelota, girar el bote y atrapar la pelota.
 Mantener distintas alturas en el lanzamiento.
Por parejas
Se intercambian la pelota entre compañeros de distintas forma:
 Uno lanza y el otro atrapa. ¿De qué otra manera podemos hacerlo?
 Los dos alumnos lanzan la pelota hacia arriba, cambian de lugar y atrapan la pelota del otro.
 Uno lanza ambas pelotas y el otro debe atraparlas antes de determinado número de botes.
Por equipos
 Un alumno se coloca de espaldas al resto de sus compañeros y lanza la pelota al aire, los demás deben tratar de atraparla
con su bote de plástico.
 También se puede decir el nombre de algún compañero para que sea él quien atrape la pelota.

Cierre
 Come una fruta y toma agua para descansar de la actividad del día.
Tarea: elegir a su súper héroe favorito y traer algo que sea representativo de él.

EVALUACIÓN INDICADORE DE EVALUACIÓN: Realicen diversas acciones que promuevan el

ajuste postural y desarrollen el trabajo cooperativo, además de desplegar su imaginación,
la representación simbólica y su capacidad de organización en equipo.
INSTRUMENTO(S) CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
*Conoce como se trabaja *Trabajar en equipo *Trabaja colaborativamente
*Lista de cotejo colaborativamente *Atrapar una pelota *Respeta a sus compañeros
*Sincroniza sus movimientos *Atiende a las indicaciones del docente

_______________________________________________________________
ALUMNO DOCENTE