INTERNET: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES COMO MEDIO

DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Yoska Thamara Gutiérrez Boyso, Alan Alexis González Gutiérrez, Olga López
Pérez, Joanna Koral Chávez López.
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo1

RESUMEN

Ante la incorporación de las TIC el docente universitario tiene la posibilidad de

usarlas como herramientas de enseñanza aprendizaje, tal es el caso de Internet.
Configurar situaciones de enseñanza que promuevan en el estudiante el desarrollo
de competencias a partir del uso de Internet, requiere que el estudiante realice
tareas en las que el docente le acompañe en los desafíos y posibilidades para
acceder a la información, buscar y seleccionar información. Este trabajo se orienta
a presentar resultados de una investigación didáctica, a partir de la cual se explora
la participación del docente para propiciar en el estudiante la elaboración de criterios
de veracidad, gestión de tiempos y organización de información. Así, el objetivo al
que se busca llegar, es a la conformación de la propuesta de situaciones didácticas
compuestas de estrategias dirigidas a integrar el uso del internet como una
competencia transversal. Siguiendo las propuestas y el marco teórico de diversos
autores (Monereo, 2003, Castell, 2001, Perelman, 2015) se reconoce a la tecnología
como un medio de comunicación que favorece la interacción y a la escuela como la
institución encargada de gestionar el uso de la misma a favor de la sociedad en el
rol de la disciplina a la que se adscribe. La metodología utilizada corresponde a ser
mixta, recuperando datos a partir de la aplicación del Cuestionario sobre la actitud,
uso y dominio de las tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de Orantes
y Cabero (2009) y la observación participante en el contexto de aula de una
asignatura con el uso de TIC, grupo compuesto de 18 estudiantes. El análisis se
realizó a partir de dos categorías principales, condiciones didácticas y situación
didáctica, con el uso de internet, enfatizando la participación del docente. Los
resultados obtenidos muestran que los principales desafíos y posibilidades a los que
se enfrentan docentes y estudiantes refieren, primero a la atemporalidad que ofrece
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23-77.
el internet ante la gestión de tiempos, segundo a la selección de material a partir
de indicadores de veracidad y finalmente a la búsqueda de información ante las
posibilidades de organizar información procedente de su participación en el aula y
la intervención docente.

Palabras claves: Internet, veracidad de la información, competencias

transversales.

Modalidad de participación: Ponencia.

Eje temático: Nuevas Tecnologías

4.4 Ciudadanía Digital