Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Presentados Por

Matricula

Asignatura
Psicología del Desarrollo II

Facilitador
Lic. Daysi Rodríguez

Fecha
República Dominicana, Santiago
Octubre del 2017

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 1
Índice

Introducción…………………………………………………………………………. 03

Desarrollo físico y cognoscitivo en la

adolescencia………………………………………………………………………… 04

Desarrollo psicosocial en la
adolescencia………………………………………………………………………… 05

Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la edad adulta

temprana………………………………..…………………………………………… 06

Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la edad adulta

media………………………………………………………………………………… 08

Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la edad adulta

tardía…………………………………………………………………………………. 09

Desarrollo psicosocial en la edad adulta

tardía………………………………………………………………………………… 10

El manejo de la muerte y el
duelo…………………………………………………………………………………. 11

Opinión
personal……………………………………………………………………………… 12

Conclusión…………………………………………………………………………… 13

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 2
Introducción

La adolescencia es la etapa de transición de la infancia a la adultez en la vida

del ser humano. El crecimiento en los adolescentes es físico, psicológico y social,
se presenta a lo largo de esta etapa siendo muy significativas, ya que el individuo
deja de ser niño para convertirse en adolescente y luego en adulto, con todas
sus implicaciones.
Es de suma importancia poder diferenciar en ellos cada etapa de sus vidas, para
así poder ayudarlos a desarrollarse adecuadamente e independizarse dentro de
la sociedad.
Mediante este trabajo conoceremos todo lo relacionado con el desarrollo de los
adolescentes y la adultez, en el cual tratare los siguientes temas; desarrollo
físicos y cognoscitivos del adolescente, desarrollo psicosocial en la
adolescencia, el desarrollo fisco, cognoscitivos y psicosocial en la edad adulta
temprana, adulta media y adulta tardía y para concluir el manejo de la muerte y
el duelo.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 3
Desarrollo físico y cognoscitivos en la adolescencia

Adolescencia una transición del desarrollo

En muchas sociedades tradicionales son comunes los rituales que marcan que
un niño ha alcanzado la mayoría de la edad. En las sociedades más modernas,
el paso de la niñez a la adultez no se distingue por un único suceso, sino por un
largo periodo conocido como adolescencia, una transición de desarrollo que
implica cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y sociales, y que adopta
distintas formas en diferentes escenarios sociales, culturales y económicos. Un
cambio físico importante es el inicio de la pubertad, el proceso que lleva a la
madurez sexual o fertilidad, es decir, la capacidad para producirse.
La adolescencia como construcción social
La adolescencia es una construcción social. En las sociedades preindustriales
no existía dicho concepto, en ella se consideraba que los niños eran adultos
cuando maduraban físicamente o empezaban el aprendizaje de una vocación.
Pubertad
La pubertad implica cambios biológicos notables. Esos cambios forman parte de
un largo y complejo proceso de maduración que empezó antes del nacimiento y
sus ramificaciones psicológicas continúan en la adultez.
Salud física y mental
Muchos problemas de salud pueden prevenirse ya que son productos del estilo
de vida o la pobreza. En los países industrializados, los adolescentes de familias
menos prosperas suelen manifestar síntomas y problemas de salud de manera
más frecuente. Los adolescentes de familias más acomodadas suelen tener
dietas más sanas y mayor actividad física.
Desarrollo cognoscitivo
Los adolescentes no solo tienen una apariencia diferente de los niños más
pequeños, sino que también piensan y hablan de manera distinta. La velocidad
que procesan la información sigue aumentando. Aunque en ciertos sentidos su
pensamiento aun es inmaduro, muchos son capaces de adentrarse en el
razonamiento abstracto y elaborar juicios morales complejos, además de poder
hacer planes más realistas para el futuro.
El cerebro adolescente
Entre la pubertad y la adultez temprana tienen lugar cambios espectaculares en
las estructuras del cerebro involucradas en las emociones, el juicio, la
organización de la conducta y el autocontrol. La inmadurez del cerebro ha
suscitado preguntas respecto de la medida en que es razonable hacer a los
adolescentes legalmente responsables de sus actos.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 4
Desarrollo psicosocial en la adolescencia

La búsqueda de la identidad
Durante los años de la adolescencia aparece en escena la búsqueda de la
identidad, definida por Erikson como una concepción coherente del yo,
compuesta por metas, valores y creencias con las que la persona establece un
compromiso sólido. El desarrollo cognoscitivo de los adolescentes les permite
construir una teoría del yo.
Como destaca Erikson, el esfuerzo de un adolescente por dar sentido al yo, no
es una especie de malestar madurativo, sino que forma parte de un proceso
saludable y vital que se basa en los logros de las etapas anteriores, sobre la
confianza (la autonomía, la iniciativa y la laboriosidad) y sienta las bases para
afrontar los desafíos de la adultez. Sin embargo, la crisis de identidad rara vez
se resuelve por completo en la adolescencia, pues los problemas de esta etapa
surgen una y otra vez durante la vida adulta.
Sexualidad
La conciencia de la sexualidad es un aspecto importante de la formación de la
identidad, que afecta de manera profunda las relaciones y la imagen que uno
tiene de sí mismo.
La orientación sexual por lo general se convierte en un asunto apremiante en la
adolescencia: que la persona sienta una atracción sexual consistente por
personas del sexo opuesto (heterosexual), del mismo sexo (homosexual) y de
ambos sexos (bisexual). La heterosexualidad predomina en casi todas las
culturas conocidas en todo el mundo. La prevalencia de orientación homosexual
varia en gran medida. Dos preocupaciones importantes acerca de la actividad
sexual adolescente son los riesgos de contraer infecciones de transmisión sexual
(ITS) y en el caso de la actividad heterosexual, de embarazarse.
Relaciones con la familia, los iguales y la sociedad adulta
La edad se convierte en un poderoso ambiente de vinculación en la
adolescencia. Los adolescentes pasan más tiempo con los compañeros y menos
con la familia. Sin embargo, los valores fundamentales de la mayoría de ellos
permanecen más cercanos a los de sus padres de lo que en general se da uno
cuenta. Incluso cuando los adolescentes encuentran en sus amigos compañía e
intimidad, buscan en los padres una base segura a partir de la cual puedan
probar sus alas de manera muy parecida a lo que hacen los niños pequeños
cuando empiezan a explorar un mundo más ancho.
Los adolescentes más seguros tienen fuertes relaciones de apoyo con los padres
que están en sintonía con la forma en que los jóvenes se ven a sí mismo,
permiten y estimulan sus esfuerzos por lograr la independencia y ofrecen un
puerto seguro en tiempos de estrés emocional.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 5
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la edad adulta
temprana

Desarrollo físico
Durante este periodo se establece el cimiento del funcionamiento físico de por
vida. La salud puede verse influida por los genes, pero los factores conductuales
(la alimentación de los adultos tempranos, si duermen los suficiente, cuanta
actividad física realizan, y si fuman o consumen alcohol o drogas) contribuyen
de manera importante a alcanzar un estado de salud y de bienestar.
Desarrollo cognoscitivo
Los teóricos e investigadores del desarrollo han estudiado la cognición adulta
desde varias perspectivas. Algunos tratan de identificar capacidades
cognoscitivas distintas que aparecen en la adultez o formas características en
que los adultos usan dichas capacidades en las etapas sucesivas de la vida.
Otros investigadores se concentran en los aspectos de la inteligencia que están
presentes toda la vida pero que se desatan en la adultez.
Bases de las relaciones íntimas
Erikson consideraba que el desarrollo de relaciones íntimas es una tarea crucial
de la adultez temprana. La necesidad de establecer relaciones firmes, estables,
cercanas y comprometidas es una motivación importante de la conducta
humana. Las personas incrementan y mantienen su cercanía debido a las
revelaciones mutuas, la sensibilidad a las necesidades de la otra y la aceptación
y el respeto recíprocos.
Estilos de vida matrimonial y no matrimonial
En muchos países de Occidente, las normas que rigen los estilos de vida
aceptables son más flexibles ahora que en la primera mitad del siglo XX. Las
personas se casan más tarde o no se casan, más personas tienen hijos fuera del
matrimonio o no los tienen y más terminan su matrimonio. Algunas personas se
quedan solteras, otras se vuelven a casar y otras viven con una pareja de
cualquier sexo. Algunas parejas casadas y con carreras diferentes tienen
matrimonio de traslado, en lo que están juntas, pero viven separadas. En
términos generales no existe algo como un matrimonio o familia típicos.
Cuando el matrimonio termina
La disminución más acusada de los divorcios ha sido entre cohortes jóvenes.
Las mujeres con educación universitaria, que antes tenían las opiniones más
permisivas sobre el divorcio han modificado su visión, mientras que las mujeres
de menor escolaridad han elevado su nivel de permisividad, y, por tanto, es más
probable que se divorcien. La edad al casarse es otro factor de pronóstico sobre
la duración del matrimonio.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 6
 Modelo del momento de
Modelos de etapas los eventos:
normativas: Modelo teorico que
Modelo teorico que describe el desarrollo
describe el desarrollo psicosocial adulto como
psicosocial en terminos de una respuesta a la
una secuencia definida de ocurrencia esperada o
cambios segun la edad inesperada y al momento
adulta. de los eventos importantes
de la vida.

Enfoques del desarrollo de la personalidad

Modelo de rasgos: Modelos tipologicos:

Modelos teoricos que se
enfocan en rasgos, o
atributos emocionales,
temperamentales,
conductuales y mentales.
Modelo teorico que
identifica tipos o estilos
generales de la
personalidad.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 7
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la edad adulta
media

Desarrollo físico
El termino mitad de la vida apareció en el diccionario en 1895cuando la
esperanza de vida comenzó a aplicarse. En la actualidad, en las sociedades
industriales, la adultez media se considera una etapa distinta de la vida, con sus
normas y papeles sociales, oportunidades y dificultades.
Lo que no se usa se atrofia. Las investigaciones dan fe de la sabiduría de esa
creencia popular. Aunque algunos cambios fisiológicos son resultados del
envejecimiento biológico y la comparación genética. Factores conductuales y de
estilos de vida arrastrados desde la juventud pueden afectarse la probabilidad,
momento y extensión de un cambio físico.
Salud física y mental
La mayoría de las personas de edad media en los países industrializados es muy
sana. Sin embargo, los nacidos después de la segunda guerra mundial suelen
ser menos saludables que las generaciones previas.
Desarrollo cognoscitivo
El estado de habilidades cognoscitivas en la edad media ha sido objeto de
polémica. Estudios con diferentes metodologías y que median distintas
características han arrojado resultados diferentes.
Cambio en la mitad de la vida: enfoques teóricos
En términos psicosociales, la edad media alguna vez se consideró un periodo
relativamente estable. Freud creía que para esa edad la personalidad ya se
había moldeado de manera permanente. En contraste los teóricos humanistas
como Abraham Maslow y Carl Rogers veían en la edad media una oportunidad
de cambio positivo.
Yo en la mitad de la vida: problemas y temas
Muchas personas sienten y observan cambios de personalidad que ocurren en
la mitad de la vida. Ya sea que observemos a las personas de edad media de
forma objetiva en términos de su conducta externa, o de manera subjetiva en
términos de cómo se describen a sí mismas, surgen ciertos problemas y temas.
Crisis en la mitad de la vida
En algunos modelos de crisis normativas, periodo estresante de la vida
precipitado por la revisión y la revaloración del pasado personal, que por lo
general ocurre entre los 40 y los 45 años.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 8
Desarrollo físico y cognoscitivo en la edad adulta tardía

Desarrollo físico
La expectativa de vida es el tiempo estadísticamente probable que una persona
nacida en un momento y lugar específico puede llegar a vivir, dada su edad y
condición de salud actuales. El ciclo de vida humano es periodo más largo que
puede vivir los miembros de nuestra especie.
Algunos cambios físicos por lo general se asocian con el envejecimiento resultan
evidentes para un observador casual, aunque afectan más a algunos ancianos
que a otros. La piel envejecida tiende a palidecer y a perder elasticidad, y pueden
arrugarse a medida que se reducen la grasa y la masa muscular. Tal vez
aparezcan venas varicosas en las piernas; el cabello de la cabeza se adelgaza
y se torna gris y luego blanco, y el vello corporal comienza a escasear.
La estructura de los ancianos se reduce a medida que se atrofian los discos entre
las vértebras espinales. En especial entre las mujeres con osteoporosis, el
adelgazamiento de los huesos puede ocasionar cifosis, llamada comúnmente
joroba de la viuda, una curvatura exagerada de la columna vertebral que por lo
general ocurre entre los 50 y los 59 años. Además, la composición química de
los huesos cambia, lo que crea un mayor riesgo de fracturas. Otros cambios
menos visibles, pero igual de importantes, afectan a los órganos internos y los
sistemas corporales, el cerebro y el funcionamiento corporal, motor y sexual.
El incremento de la expectativa de vida genera preguntas apremiantes acerca
de la relación entre longevidad y salud, tanto física como mental. La mala salud
no es una consecuencia inevitable del envejecimiento.
Desarrollo cognoscitivo
El efecto de los cambios cognoscitivos es influido por la capacidad cognoscitiva
temprana, la posición socioeconómica y el nivel educativo. Las calificaciones que
obtienen en pruebas de inteligencia para niños predicen la capacidad
cognoscitiva a edad de 80 años, mientras que la posición socioeconómica y el
nivel educativo predicen el estado cognoscitivo después de los 70 años mejor
que las calificaciones de salud o la presencia o gravedad de condiciones
médicas.
Una inteligencia elevada en la niñez no solo puede predecir el nivel general del
funcionamiento, sino también si es o no probable que se den deterioros. Un
estudio que examino a individuos que fueron evaluados a los 11 años y una vez
más entre los 66 y los 80 años demostró que quienes empezaron desde un nivel
inferior en la escala de inteligencia eran más propensos a experimentar
quebrantos cognoscitivos en la vejez.
Los efectos del envejecimiento no son del todo malos. A medida que
envejecemos es más probable que prestemos más atención a los rostros
positivos y felices que a los negativos.
PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 9
Desarrollo psicosocial en la edad adulta tardía

Teoría e investigación sobre el desarrollo de la personalidad

A principios de la década de 1980, cuando se pidió a la escritora Betty Friedan
que organizara un seminario en la Universidad de Harvard sobre Crecimiento en
la Vejez, el distinguido conductista Skinner se rehusó a participar. La vejez y el
crecimiento, dijo, implican una contradicción de términos. Skinner no era el único
que pensaba de esa manera. Sin embargo, casi tres décadas después, la adultez
tardía cada vez se es más reconocida como un tiempo de crecimiento potencial.
De acuerdo con Erickson, la octava y última etapa del desarrollo psicosocial,
durante la cual las personas en la adultez tardía logran un sentido de integridad
del sí mismo al aceptar la vida que han vivido y, por ende, al aceptar la muerte,
o seden al sentimiento de desesperanza ante la imposibilidad de cambiar hechos
de si vida pasada.
Relaciones personales en la vejez
Nuestros estereotipos sobre los ancianos a menudo nos llevan a creer que la
vejez es una época de soledad y aislamiento. Con frecuencia, el trabajo es una
fuente conveniente de contacto social, quienes han estado retirados por mucho
tiempo tienen menos contactos sociales que los que se retiraron más
recientemente a los que continúan trabajando.
Relaciones matrimoniales
A diferencia de otras relaciones familiares, el matrimonio (al menos en las
culturas occidentales contemporáneas) por lo general se realiza por
consentimiento mutuo. Por consiguiente, su efecto sobre el bienestar tiene
características de la amistad y de los vínculos de parentesco.
Muchas parejas que permanecen juntas en la vejez dicen que son más felices
en el matrimonio de lo que fueron en los años de su juventud. Los beneficios
importantes del matrimonio incluyen intimidad, compartir y un sentimiento de
pertenecerse uno al otro.
Vínculos de parentesco
Los padres ancianos y sus hijos adultos se ven a menudo o están en contacto
frecuentemente, se preocupan por el otro y se ofrecen ayuda. Muchos padres
ancianos son cuidadores de sus hijos adultos, sus nietos o bisnietos.
En algunos aspectos la falta de hijos no parece ser una desventaja en la vejez.
Los hermanos suelen ofrecerse apoyo emocional y, en ocasiones, también
apoyo tangible. En particular, las hermanas mantienen los vínculos fraternos. Por
lo regular los bisabuelos se involucran menos que los abuelos en la vida de los
niños, pero la mayoría encuentra que el papel es gratificante.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 10
El manejo de la muerte y el duelo

La muerte y el proceso de morir

La muerte es un hecho biológico, pero también incluye aspectos sociales,
culturales, históricos, religiosos, psicológicos, del desarrollo, médicos y éticos,
todos los cuales suelen estar estrechamente relacionados.
Aunque la muerte y la perdida son experiencias universales, tienen un contexto
cultural e histórico. Las actitudes culturales y religiosas hacia la muerte y los
moribundos influyen en la forma en que los individuos se enfrentan con su propia
muerte. La muerte solía ocurrir temprano y con frecuencia en la vida de una
familia y comunidad, y era una compañera constante en el hogar.
Enfrentar la muerte y la perdida
La muerte es un capítulo importante del desarrollo humano. La gente cambia en
respuesta a la muerte y la agonía, sea la propia o la de un ser querido.
Con frecuencia las personas sufren deterioros cognoscitivos y funcionales poco
antes de la muerte. Algunas personas que están próximas a morir tiene
experiencias cercanas a la muerte que pueden ser resultados de cambios
fisiológicos.
Elisabeth K. propuso cinco etapas para afrontar la muerte: negación, ira,
negociación, depresión y aceptación. Esas etapas y su secuencia no son
universales. No existe un patrón universal del proceso de aflicción. El patrón más
estudiado pasa del choque y la incredulidad a la preocupación por el recuerdo
de la persona fallecida y por último a la resolución.
Aspectos médicos, legales y éticos: el derecho a morir
Aunque el suicidio ha dejado de ser un delito en las sociedades modernas,
todavía existe un estigma hacia este fundamentado en parte en las prohibiciones
religiosas y en parte en el interés de la sociedad por preservar la vida. Una
persona que expresa pensamientos suicidas poder ser considerada
mentalmente enferma. Por otro lado, cada vez son más quienes consideran que
la elección del momento de morir de un adulto maduro es una decisión racional
y un derecho que debe defenderse.
Es probable que se subestime el número de suicidios. A menudo se relaciona
con depresión, aislamiento, conflicto familiar, problemas financieros y dolencias
incapacitantes. Los intentos suicidas son más numerosos que las muertes
reales. La eutanasia y el suicidio asistido se vinculan con polémicos temas éticos,
médicos y legales.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 11
Conclusión

La adolescencia es una etapa significativa en la vida del ser humano, en esta se

define e integra la personalidad del individuo, también los cambios tanto
biológicos, como cognoscitivos y sociales.
En esta etapa los cambios son relativamente permanentes, ya que el crecimiento
dura toda la vida, pero de aquí se parte para la etapa adulta, por eso se dice que

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 12
es la etapa de transición, porque el adolescente se convierte en adulto; los
cambios que se experimentan en esta etapa son las pautas para la vida adulta.

PSICOLOGIA DE DESARROLLO II 13