UNIVERSIDAD LINDA VISTA

EX FINCA STA CRUZ #1 PUEBLO NUEVO SOLISTAHUACÁN, CHIAPAS

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

“CICLO ESCOLAR 2017-2018”
SEMESTRE “A” - (ENERO-MAYO)

PLAN DE CURSO SEMESTRAL

INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA: Dei VIII DOCENTE: Adán Navarro Jiménez

PERIODO DEL SEMESTRE: 21 de enero al 24 de E-MAIL DOCENTE: adan.navarro@ulv.edu.mx

mayo
MATERIA DE PRE-REQUISITO: Dei VII NUMERO DE CONTACTO: 9196852625

CLAVE DE LA MATERIA: CEDE484 CUBICULO: CIED

AULA:B5
CRÉDITO DE LA MATERIA: 5 HORA DE ATENCIÓN:
FST:3 FSP:0 ÁREA Y SEMESTRE: GENERAL, VIII
HORARIO DE CLASES: Lunes 12:15-1:05, Miércoles 11:25-1:05

I. FUNDAMENTO:
La unidad de aprendizaje de Desarrollo Estudiantil Integral VIII, está ubicada en el octavo semestre
de la Licenciatura en CIED, pertenece al área de formación básica, es de naturaleza teórica
Esta materia tiene como finalidad llevar al alumno a la comprensión de la vida, enseñanza y obra de
Jesucristo; mediante una reflexión crítica del libro de los Hechos y las Epístolas Paulinas, y encontrar
en ellos una fundamentación adecuada para un desarrollo armonioso de las dimensiones: espiritual,
físico, social, cultural, mental y profesional del individuo

II.- OBJETIVO DEL CURSO:

Verificar cómo el libro de los Hechos y las epístolas del Nuevo Testamento dan orientación al
desarrollo Integral del ser en cada una de sus dimensiones y su pertinencia para nuestros días en el
desarrollo estudiantil.

III.- DECLARACIÓN DE LA COSMOVISIÓN CRISTIANA DEL CURSO. (IFE)

Dios siempre estuvo interesado en el ser humano y su desarrollo integral, por lo tanto, en esta
asignatura, vamos a implorar la presencia del Espíritu Santo en cada una de las clases para que
sea el quien nos inspire a obtener un desarrollo completo de todas las facultades de nuestro
desarrollo. Por lo tanto, la biblia es el fundamento de esta asignatura y allí vamos a encontrar la
instrucción adecuada para comprender mejor la forma en que los seres humanos alcanzan su
máximo potencial.

IV.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

GENÉRICAS
Actuar con sentido ético y responsabilidad social en todas las circunstancias del campo laboral.
Plantear y resolver problemas de manera óptima de modo que satisfaga los contextos laborales y
sociales relacionados
ESPECÍFICAS
Identificar, los principios que fomentan el desarrollo integral del ser humano y su bienestar
biopsicosocial de acuerdo con el libro de los Hechos y las Epístolas bíblicas.

V.- ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:

Aula escolar, laboratorio, biblioteca, asesoría en cubículo de docente.
IX. ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS DE LA
FACULTAD DE EDUCACIÓN “A P R E N D E S”

APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Aprendizaje activo en que los estudiantes asumen la responsabilidad para motivarse a sí mismos
para entender el material que estudian. En el aprendizaje autorregulado los estudiantes no necesitan
refuerzos externos porque sus anhelos de superación personal le proporcionan motivación suficiente
para seguir aprendiendo. Controlan su propio aprendizaje, tienen expectativas personales y
motivación intrínseca muy altas.

PENSAMIENTO CRÍTICO

Evaluación de las conclusiones mediante el examen lógico y sistemático del problema, las pruebas
o elementos de juicio y la solución. El pensamiento crítico permite separar los hechos de las
opiniones y comparar las teorías desde un punto de vista lógico. Mediante el pensamiento crítico los
estudiantes son capaces de justificar los argumentos que utilizan para defender sus posiciones.
Implica la capacidad para sintetizar, analizar y evaluar la información.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Creación de nuevas soluciones a los problemas. Formulación de nuevas respuestas-estrategias de

solución- que van más allá de la simple aplicación de reglas aprendidas para alcanzar una meta. Se
requiere en los casos donde hay una solución evidente.

EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Capacidad de discernimiento para distinguir lo correcto e incorrecto, lo verdadero y lo falso, en las

distintas corrientes de pensamiento. Incluye la habilidad de discriminar a partir de su propia
cosmovisión, reteniendo lo valioso y descartando lo que no lo es.

NORMATIVIDAD

Capacidad de sujetarse a reglamentos y principios que rigen la conducta cristiana. Incluye

disposición a manejarse con orden y disciplina en sus acciones.

DISCIPLINA PROFESIONAL

Capacidad de responder competentemente, con calidad y eficiencia, a las expectativas y desafíos

que le presenta el campo de trabajo donde se desenvuelve.

ESPÍRITU EMPRENDEDOR

Capacidad de tomar la iniciativa y manifestar creatividad y apertura, ante nuevos proyectos difíciles
e innovadores.

SERVICIO ABNEGADO

Trabajo desinteresado por los demás. Incluye la disposición a utilizar intensa y generosamente las
capacidades y recursos personales y a realizar sacrificios altruistas a favor de los más necesitados.

EVALUACIÓN

Las tareas y actividades planificadas irán otorgando puntajes independientes que en la suma total
constituirán la nota final del alumno. Las actividades se evaluarán a través de Classroom, en el cual
deberá inscribirse en tiempo y forma.

X.- CONTENIDO – UNIDADES DE APRENDIZAJES.

 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - PRODUCTOS –
APRENDIZAJE EVIDENCIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DEL
DOCENTE ALUMNO
UNIDAD 1. Propone el problema  Explica los CONOCIMIENTOS:
Identificar, los y se sigue la principales
principios que metodología de Polya conceptos de 1. Mapa de los
fomentan el desarrollo 1. Entender el salud integral de contenidos de la
físico del ser humano problema. acuerdo a las unidad
y su bienestar integral 2. Configurar un plan epístolas. HABILIDADES:
de acuerdo con el 3. Ejecutar el plan  Establece 2. Contesta
libro de los Hechos y 4. Mirar hacia atrás diferencias y
las Epístolas bíblicas. cuestionario
semejanzas entre
1. Introducción ¿Cómo debe ser la los conceptos de 3. Portafolio de
1. Definiendo la salud de una persona sexualidad evidencias
“salud de acuerdo a las expuestos en ACTITUDES:
integral” en Epístolas? Corintios y los 4. Atender las
las epístolas ¿Cuáles son las escritores indicaciones del
de Juan diferencias entre la contemporáneos. profesor en la
2. Definiendo el sexualidad  Diferencia entre participación en la
concepto presentada en las los milagros clase.
“cuerpo” en Epístolas y los realizados por la 5. Valorar la
las epístolas conceptos providencia divina participación de
de Pablo contemporáneos? y otros sus compañeros
2. La sexualidad ¿Cómo puedes . en equipo.
(Corintios) distinguir entre los
1. La soltería y milagros auténticos y
la sexualidad los apócrifos?
2. El matrimonio
y la
sexualidad
3. Sanidad del
cuerpo
1. Razón para el
cuidado del
cuerpo
(Corintios)
2. La sanidad
sobrenatural

DURACIÓN DE LA 6 INTEGRACIÓN DE LA FÉ:

UNIDAD: Encontrar diez principios con la sección II pág.
37-105 de consejos para la salud de Elena
White.
RECURSOS PARA Recursos informativos de internet, Medios electrónicos: computadora,
FORTALECER LA proyector. Comunes: pintarrón, pizarrón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - PRODUCTOS –

APRENDIZAJE EVIDENCIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DEL
DOCENTE ALUMNO
UNIDAD 2. Propone el problema  Estructura un 6. Mapa de los
Examinar el libro de y se sigue la manual para contenidos de la
los Hechos y las metodología de Polya promover las unidad
epístolas del Nuevo 1. Entender el relaciones HABILIDADES:
Testamento problema. familiares en el
identificando 2. Configurar un plan marco de Efesios, 7. Contesta
principios para el 3. Ejecutar el plan Colosenses y 1 cuestionario
desarrollo social del 4. Mirar hacia atrás Pedro. 8. Portafolio de
ser y su pertinencia  Genera principios evidencias
para nuestros días. ¿Cómo deben ser las de relaciones ACTITUDES:
1. La familia como el relaciones familiares parentales de
núcleo de la en el marco de las acuerdo a las 9. Atender las
sociedad Epístolas? Epístolas bíblicas. indicaciones del
1. Relaciones profesor en la
conyugales ¿Cuáles son los participación en la
(Efesios 5:22- principios que deben clase.
33; Col. 3:18- guiar las relaciones 10. Valorar la
19; 1 Ped. familiares de acuerdo participación de
3:1-7) a las Epístolas? sus compañeros
2. Relaciones en equipo.
paternales
(Efesios 6:1-4;
Col. 3: 20-21)
2. Las relaciones
con nuestros
prójimos
1. Relaciones
fraternales
(Romanos 12
y 13; Efesios
4:17-32; 1
Ped. 3:8-17)
2. Relaciones
con los menos
afortunados
(Santiago
1:26-27; 1
Tim. 5:1-19)
3. Cómo lograr
mayor sinergia
entre grupos
antagónicos
1. Antagonismos
resolutos
(Hechos 15; 1
Cor. 1; 10-17
y 3:1-23)
2. Antagonismos
irresolutos
(Hechos 4:1-
31 y 5:12-4

DURACIÓN DE LA 6 INTEGRACIÓN DE LA FÉ: Encontrar diez

UNIDAD: principios en el Ministerio de curación, pág. 269-
280
RECURSOS PARA Recursos informativos de internet, Medios electrónicos: computadora,
FORTALECER LA proyector. Comunes: pintarrón, pizarrón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - PRODUCTOS –

APRENDIZAJE EVIDENCIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DEL
DOCENTE ALUMNO
UNIDAD 3 Propone el problema  Documenta y 11. Mapa de los
Analizar el libro de los y se sigue la comunica de contenidos de la
Hechos y las metodología de Polya forma amplia y unidad
epístolas del Nuevo 1. Entender el completa la HABILIDADES:
Testamento, problema. información a la
enlistando principios 2. Configurar un plan persona, familia y 12. Contesta
de desarrollo cultural 3. Ejecutar el plan comunidad para cuestionario
del ser. 4. Mirar hacia atrás prever la 13. Portafolio de
1. Elementos ¿Cuáles son los continuidad y evidencias
intrascendentales principios que deben seguridad en la ACTITUDES:
de la cultura normar nuestra transmisión de la
(Hechos, participación en la cultura. 14. Atender las
Colosenses, cultura?  Identificar los indicaciones del
Romanos, ¿Cuáles elementos de elementos de la profesor en la
Hebreos) la cultura deben cultura en la participación en la
1. Fiestas transmitirse y cuales época de los clase.
nacionales no serían adecuados? apóstoles 15. Valorar la
2. Ceremonias elaborando un participación de
típicas cuadro sinóptico. sus compañeros
2. Adaptación de los  Justificar el valor en equipo.
principios a la de la cultura en el
cultura desarrollo social
1. Relaciones del individuo
con el mediante el
gobierno análisis del libro
2. Trato con de los hechos.
gentiles
3. La mujer y la
juventud
1. Las joyas y el
adorno
exterior
2. Relación con
el cónyuge

DURACIÓN DE LA 6 INTEGRACIÓN DE LA FÉ: Encontrar diez

UNIDAD: principios en el: DTG. Pág. 411-418
RECURSOS PARA Recursos informativos de internet, Medios electrónicos: computadora,
FORTALECER LA proyector. Comunes: pintarrón, pizarrón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - PRODUCTOS –

UNIDAD DE
APRENDIZAJE EVIDENCIA
CONTENIDO
APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD ACTIVIDAD DEL
DOCENTE ALUMNO
UNIDAD 4 Propone el problema  Determina la 16. Mapa de los
1. La mente y se sigue la relación entre el contenidos de la
1. Definición de metodología de Polya cuerpo y la mente unidad
mente en 1. Entender el de acuerdo a las HABILIDADES:
epístolas problema. epístolas
paulinas 2. Configurar un plan paulinas. 17. Contesta
2. Relación entre 3. Ejecutar el plan  Identifica los cuestionario
la mente y el 4. Mirar hacia atrás elementos que 18. Portafolio de
cuerpo contribuyen al evidencias
2. Elementos del ¿Podrías explicar cuál desarrollo del ACTITUDES:
carácter como es la relación entre la carácter y la
desarrollo mental mente y el cuerpo mente en las 19. Atender las
(2 Pedro. 1:3-10) bíblicamente y epístolas indicaciones del
3. Dones científicamente? paulinas. profesor en la
espirituales participación en la
1. Para el ¿Cuál es el papel del clase.
desarrollo de Espíritu santo en el
20. Valorar la
la mente desarrollo de la mente
participación de
2. La y el control de las
sus compañeros
importancia emociones?
en equipo..
de la lectura,
el ejercicio de
los dones
(habilidades),
la
autodidáctica
4. Premisa para el
desarrollo de
nuestra mente
1. Filipenses
2. 1ª de
Corintios

DURACIÓN DE LA 6 INTEGRACIÓN DE LA FÉ: Realizar una

UNIDAD: búsqueda de diez principios en White que
hablen de la relación entre la mente y e cuerpo
RECURSOS PARA Recursos informativos de internet, Medios electrónicos: computadora,
FORTALECER LA proyector. Comunes: pintarrón, pizarrón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - PRODUCTOS –

APRENDIZAJE EVIDENCIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DEL
DOCENTE ALUMNO
UNIDAD 5. Propone el problema  Extrae principios 21. Mapa de los
Determinar pautas y se sigue la de relaciones contenidos de la
para el desarrollo metodología de Polya laborales de las unidad
profesional del ser, 1. Entender el epístolas de HABILIDADES:
analizando el libro de problema. Santiago, Efesios
los Hechos y las 2. Configurar un plan y Colosenses. 22. Contesta
epístolas del Nuevo 3. Ejecutar el plan  Identifica cuestionario
Testamento 4. Mirar hacia atrás principios de 23. Portafolio de
derechos evidencias
1. Relaciones ¿Cuáles debieran ser humanos de las ACTITUDES:
laborales los principios que epístolas de 1
2. El empleador, jefe guíen las relaciones Corintios, Pedro, 24. Atender las
o amo (Santiago entre empleador y el Gálatas y indicaciones del
5:1-6; Efesios 6:5- subalterno? Colosenses. profesor en la
9; Col. 4:1-6)  Observar las participación en la
1. El empleado, ¿Cómo debe ser el diferencias entre clase.
subalterno o servicio profesional los patrones y 25. Valorar la
esclavo con base en los empleados asd y participación de
(Efesios 6:5-8; principios extraídos de los que no los son sus compañeros
Col. 3:22-25; las epístolas? en equipo.
1 Tim. 6:1-2)
3. Derechos ¿Cómo se manifiestan
humanos los dones en el
1. 1 Corintios desempeño laboral?
7:21-24;
Pedro 2:18-
25;
2. Gálatas 3:28-
29;
Colosenses
3:9-17
4. Los dones
espirituales como
herramientas para
el ejercicio de la
profesión
1. Origen
2. Propósito
3. Desarrollo

DURACIÓN DE LA 6 INTEGRACIÓN DE LA FÉ: Buscar en los

UNIDAD: escritos de White diez principios de las
relaciones laborales, entre patrones y
subordinados
RECURSOS PARA Recursos informativos de internet, Medios electrónicos: computadora,
FORTALECER LA proyector. Comunes: pintarrón, pizarrón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - PRODUCTOS –

APRENDIZAJE EVIDENCIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DEL
DOCENTE ALUMNO
UNIDAD 6 Propone el problema  Defiende con CONOCIMIENTOS:
1. Introducción y se sigue la criterios definidos
1. Relación entre metodología de Polya la importancia de 26. Mapa de los
espiritualidad 1. Entender el guiarse por un contenidos de la
y moralidad problema. código de ética. unidad
(Romanos) 2. Configurar un plan  Establece HABILIDADES:
2. Concepto de 3. Ejecutar el plan ventajas y
pecado y ley 4. Mirar hacia atrás desventajas de 27. Contesta
para Pablo ignorar la cuestionario
2. Código de ética ¿Por qué debemos importancia de 28. Portafolio de
de los cristianos guiarnos por un vivir guiados por evidencias
código de ética? ¿las un código de ética
 del primer siglo epístolas hablan de  Explica los ACTITUDES:
(Santiago 2: 8-13) ética? beneficios del
1. Obediencia al ¿Por qué cada código de ética 29. Atender las
código de profesión tiene su indicaciones del
ética (Hechos código de ética? profesor en la
2:44-46; 4:32- ¿podríamos afirmar participación en la
37) que un cristiano está clase.
2. Desobedienci listo para ir al cielo? 30. Valorar la
a al código de ¿Cómo podemos participación de
ética (Hechos saber cuándo son sus compañeros
5:1-10) frutos del Espíritu en equipo..
3. Firmeza de santo?
convicciones
en el ámbito
espiritual
(Hechos 3:1-
10 y 4:1-31;
5:17-42)
3. Elementos del
desarrollo
espiritual
(Romanos,
Gálatas y
Santiago)
1. La obra del
Espíritu Santo
en los Hechos
2. Naturaleza
carnal
3. Naturaleza
espiritual
4. Leche y
vianda como
alimentos
espirituales
(Corintios y
Hebreos)
5. El papel de la
fe en la vida
espiritual
6. El papel de
las acciones
como
evidencia
espiritual
7. Los frutos del
Espíritu
8. La fuente de
poder o
bienestar
espiritual
(Efesios,
Filipenses)

DURACIÓN DE LA 6 INTEGRACIÓN DE LA FÉ: Realizar un código

UNIDAD: de ética sustentado en la biblia que puedas
adoptar para guiar tu vida.
 RECURSOS PARA Recursos informativos de internet, Medios electrónicos: computadora,
FORTALECER LA proyector. Comunes: pintarrón, pizarrón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE:

XI.- COMPROMISO DOCENTE – ALUMNO:

Puntualidad y asistencia. El docente se compromete a llegar a más tardar en el momento
en que suena el timbre. Se compromete a no ausentarse de clases sin motivo. Si hubiere causas
de fuerza mayor se compromete a recuperar esas clases de común acuerdo con los alumnos, a
establecer actividades o tareas por hacer en los momentos de clase o a que otra persona pueda
quedar en su lugar dando su clase.
Devolución de exámenes o tareas. El docente se compromete a hacer llegar a los alumnos
todos sus trabajos dentro del plazo de una semana.
Preparación de clases. El docente se compromete a venir a clase preparado y procurar
aclarar dudas respecto al tema.
Trato justo y considerado. Se compromete a tratar al alumno con dignidad, respeto y
consideración por cuanto es un hijo de Dios.
Pase de lista. Se compromete a pasar lista y a llevar un registro confiable de las notas.
Orden y ambiente de aprendizaje. Se compromete a llevar ordenadamente al grupo al
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

XII.- COMPRIMOS ALUMNO – DOCENTE.

Puntualidad y asistencia. Yo como alumno me comprometo a llegar a tiempo para iniciar la
clase, a ser respetuoso y atento; a tomar parte activa en discusiones, y a realizar las actividades con
la mejor disposición posible. Como estudiante soy consciente que 7 faltas a la clase me envían a
extraordinario, y que con más de 8 faltas debo repetir la materia.
La apariencia personal es importante; se agradecerá que portes el uniforme y cuides tu
imagen.
Adquirir el libro de texto ya que esto contribuye a crecimiento intelectual.
Honestidad. El estudiante se compromete a ser íntegro al realizar exámenes y proyectos, no
copiando ni dando a copiar a otros. Si se me encuentra haciendo fraude académico soy consciente
que puedo ser dado por reprobado en la materia.
Respeto y ambiente apropiado para el aprendizaje. Como estudiante procuraré poner todo
de mi parte para lograr un clima óptimo para el aprendizaje. Comprendo que el orden, la disciplina y
el espíritu de amistad y respeto son apropiados para el aprendizaje.
Participación con la Biblia. Como estudiante cristiano que soy valoro el papel de la Biblia en
el desarrollo de mis creencias y convicciones. Por eso la traeré a clase y abriré reverentemente con
oración, a fin de emprender un estudio serio de Dios y su plan para mí, como su amado (a) hijo (a).
Celulares, computadoras y otros medios electrónicos: El uso de estos medios de
comunicación está terminantemente prohibido durante el periodo de clase y/o exámenes a menos
que sea requerido como parte del curso. En el caso de los teléfonos celulares, de ser necesario su
uso deben ser puestos en el modo de vibración. El no cumplir con este inciso conlleva una penalidad
aplicable a la nota del curso.

XIII.- SISTEMAS DE EVALUACIÓN – CRITERIOS.

Unidad Actividades de evaluación Valor

Actividad general Actividad en la comunidad 5%
I 1. Mapa 2%
2. Cuestionario 2%
II 3. Estudio de caso 2%
4. Cuestionario 2%
III 5. Cuestionario 2%
6. Mapa 2%
IV 7. Cuadro sinóptico 2%
 8. Cuestionario 2%
V 9. Cuestionario 2%
10. Mapa mental 2%
VI 11. Cuestionario 2%
12. Mapa 2%
13. Proyecto (construir cocina) 30%
Actitudinal 14. Evaluación actitudinal 7%
IFE 15. Realiza todas las actividades que dicen ife 6%
Actividad general 16. Entrega de portafolio con todas la actividades y reflexión Meta cognitiva 5%
Parcial I En la fecha propuesta por la coordinación 9%
Parcial II 9%
Semestral 10%
Calificación final 105%

XIV.- BIBLIOGRAFÍA:

1. Bruce, F. (2004). Un Comentario de la Epístola a los Gálatas. España: Clie.

2. Diehl, H.; Ludington A. (2005).Vida dinámica: Salud y Vigor para Toda la Familia. México:
Agencia de Publicaciones de México Central, A.C.
3. Luna, J. (2003). Justicia ¿Quién la Necesita? South Lancaster, Ma.: L. Brown& Sons
Printing, Inc.
4. Pereyra, M. 2004). Psicología de los Personajes Bíblicos: Una óptica novedosa sobre el
desarrollo humano y la personalidad. México: Publicaciones Universidad de Montemorelos.
5. Robertson, A. (2003). Comentario al Texto Griego del Nuevo Testamento. España: Clie.