54 - Syllabus Di Lingua Italiana PDF

SYLLABUS ITALIANO PER STRANIERI
CONTENUTI SINTETICI PER LIVELLO SECONDO IL QUADRO COMUNE EUROPEO
EQUIPARAZIONE COMPETENZE E LIVELLI LINGUA ITALIANA
Consiglio d'Europa A1 A2 B1 B2 C1 C2
ALTE - 1 2 3 4 5
CLIRO A1 A2 B1 B2 C1 -
(Attestato di Profitto) (principiante) (pre-intermedio) (intermedio) (post- (avanzato)
intermedio)
CILS (Certificazione di Italiano come Lingua Pre-CILS A1 Pre-CILS A2 CILS 1 CILS 2 CILS 3 CILS 4
Straniera) Università per Stranieri di Siena
CELI (Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana) - CELI 1 CELI 2 CELI 3 CELI 4 CELI 5
Università per Stranieri di Perugia
IT (Certificato di Italiano come lingua straniera) - - - - - -
Università di Roma Tre
LIVELLO ELEMENTARE LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO AVANZATO
I. Indicato per coloro che non hanno nessuna I. Per coloro che, avendo già assunto una I. Per coloro che hanno una base
conoscenza dell'italiano. Fornisce agli studenti una conoscenza attiva delle strutture grammaticale e lessicale solida. Sono previsti il
conoscenza base della lingua, che permette loro di elementari dell'italiano, desiderano perfezionamento e l'approfondimento dell'
esprimersi attivamente nelle situazioni approfondire le stesse e acquisirne di più uso della lingua italiana nello scritto, nella
comunicative quotidiane. complesse per esprimere opinioni e fonetica e in diversi tipi di linguaggio
giudizi personali. settoriale.
II. Per chi ha già una conoscenza elementare della
struttura della lingua. Usando attivamente le II. Attraverso l'acquisizione e l'uso attivo II - Superiore. La meta principale di questo
strutture conosciute, gli studenti saranno capaci di di strutture sintattiche sempre più livello è lo studio e l'analisi della lingua italiana
praticare liberamente la conversazione in diverse complesse, questo livello permette agli parlata e scritta nel suo aspetto stilistico e
situazioni e impareranno nuove forme per studenti di esprimere congetture e culturale.
esprimere azioni ed eventi passati. desideri. Entrambe le abilità di
comunicazione, quella orale e quella
scritta, sono rinforzate grazie
III. Questo livello è volto a sviluppare la capacità di
all'estensione della base linguistica.
esprimersi in situazioni più specifiche. Permette una
CORSO DI PERFEZIONAMENTO
pratica estesa del linguaggio colloquiale e fornisce
gli strumenti per discutere progetti ed eventi futuri. III. Questo livello conclude
l'insegnamento delle strutture sintattiche Questo corso è pensato per chi possiede una
fondamentali. Dà la possibilità di padronanza quasi completa della lingua
esprimersi fluentemente e di usare in italiana. Il programma di questo livello si
maniera appropriata forme idiomatiche e stabilirà all'inizio del corso, in base agli
locuzioni. Qui viene data particolare interessi e alle esigenze particolari dei
attenzione alla padronanza scritta della partecipanti
lingua italiana. Il completamento del VI
livello porta lo studente al "Livello di
soglia dell'italiano come lingua straniera"
stabilito dalla Comunità Europea.
Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

LIVELLO A1 ELEMENTARE
Comprendere e utilizzare espressioni familiare e di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfate bisogni di tipo concreto.
Saper presentare se stesso e gli atri, fare domande di dati personali e dialogare in modo semplice, purché l’interlocutore parli lentamente e
chiaramente e sia disposto a collaborare. Correttezza formale: strutture grammaticali semplici, fonologia, ortografia, repertorio lessicale ristretto.
OBIETTIVI
Comprensione orale: Comprensione scritta: Produzione orale: Produzione scritta:
Comprendere semplici istruzioni; Comprendere testi brevi, molto Fare domande semplici e fornire Scrivere semplici frasi, scrivere
capire semplici indicazioni come semplici con un lessico di uso risposte in relazione a bisogni una cartolina, un biglietto, un
recarsi in un determinato luogo a molto frequente (semplici immediati o ad argomenti avviso
partire da un altro a piedi o con messaggi apposti su cartoline, familiari. Compilare moduli.
l’ausilio di mezzi di trasporto; insegne, indicazioni, istruzioni, Comunicare in attività semplici e
cogliere le informazioni principali avvisi di pericolo in luoghi di routine che riguardano la
in messaggi elementari e in brevi pubblici, prospetti e tabelle, famiglia, lo studio, il tempo libero.
annunci. opuscoli informativi e Presentarsi e usare semplici
pubblicitari). espressioni di saluto e di
commiato.
Esprimere consenso o disaccordo
con altri in modo elementare.
Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi Fonologia e Cultura

ortografia
salutare ed accomiatarsi alfabeto articoli determinativi e vocali italiane prossemica: significato di

indeterminativi gesti e distanze
informarsi sullo stato di saluti e convenevoli suoni /k/, /ʧ/ (convenevoli come
salute genere e numero dei sostantivi suoni /g/, /dʒ/ stringersi la mano,
(chiedere come sta una nomi di nazioni, città e regolari suoni /r/, /l/ baciarsi)
persona) professioni
aggettivi qualificativi alcune consonanti
presentarsi ( nome, numeri cardinali doppie (/kk/, /gg/, orari dei servizi pubblici
nazionalità, domicilio, coniugazione attiva degli /rr/, /ll/, //pp/, /bb/
professione, età, gusti la casa: stanze e ausiliari essere e avere e dei
personali) arredamento verbi regolari all’indicativo accento di parola tempo libero degli italiani
presente (verbi riflessivi e alcuni
chiedere informazioni su parlare della salute, verbi irregolari) e al passato
una persona chiedere l’ora prossimo (non è richiesta la organizzazione familiare
concordanza del Part. Passato
presentare una persona luoghi d’incontro: bar, con il soggetto)
ad un’altra cinema, teatro, parco

ortografia
chiedere per ottenere: verbi che indicano azioni infinito presente intonazione pasti
esprimere una richiesta quotidiane interrogativa,
(vorrei…) dichiarativa ed cucina italiana:
esclamativa alcuni piatti tipici
chiedere la durata parti della giornata imperativo (forma attiva e negativa della
(quanto tempo …?) 2a pers. singolare e plurale) cibi e festività:
Natale,
chiedere l’ora giorni della settimana verbi modali: potere, dovere e volere Capodanno,
mesi, stagioni Pasqua
formule pronomi:
d’apertura/chiusura di avverbi di frequenza pronomi personali soggetto trasporti pubblici
una lettera/una cartolina
ci (+ essere)
scrivere un’e-mail struttura, apertura, testo, geografia italiana
chiusura (Italia fisica e
amministrativa:
parlare di azioni alzarsi, fare colazione, regioni e province)

quotidiane pranzare, fare l’aperitivo,

cenare piazze e strade in
Italia
fare una proposta (un principali avverbi:

invito a fare qualcosa) di tempo (prima, poi, già, ora/adesso,
sempre mai, oggi, domani, ieri)
accettare/ rifiutare un tipi di locali (ristorante, di luogo (qui/qua, lì(là, sopra, sotto, giù,
invito trattoria ecc.) dentro, fuori, vicino, lontano, davanti,
dietro, a destra, a sinistra)
interagire in un ristorante altri avverbi più frequenti (molto, poco,
o in un bar (ordinare, tipi di cibo e di alimenti tanto, più, meno, meglio, bene, male)
chiedere informazioni,
chiedere se qualcosa aggettivi per parlare di cibi le preposizioni semplici
piace, chiedere il conto e bevande
ecc.) la frase semplice:
proposizioni dichiarative e interrogative
chiedere e fornire luoghi della città (introdotte da chi, come, dove, quando
informazioni stradali prendere ,’autobus, la perché, che cosa)
(come arrivare in un metropolitana, il taxi, il la frase complessa:
luogo) treno, l’aereo proposizioni coordinate introdotte da ma
ee
elementi per localizzare proposizioni subordinate introdotte da
nello spazio quando, perché, se, che
tempo atmosferico: è/fa
parlare del tempo bello/brutto,
meteorologico (previsioni c’è il sole, piove/nevica/è
del tempo) nuvoloso ecc.
raccontare fatti verbi di movimento

appartenenti al passato (attraversare, girare ecc.)
recente
Testi e materiale consigliati per l’autoapprendimento:
 Contatto 1 (Unità 1-5), Bozzone-Costa, Ghezzi, Piantoni, Loescher Editore

 Rete 1 (Unità 1-8), Balboni – Mezzadri, Guerra Edizioni
 Linea Diretta Nuovo 1A (Lez. 1-8), Conforti – Cusimano, Guerra Edizioni
 Espresso 1 (Lez. 1-10), Ziglio, Alma Edizioni
 Volare 1, Catizone – Humphris, Dilit/Alpha Beta Edizioni
 Volare 1 Esercizi, Dilit/Alpha Beta Edizioni
 Un giorno in Italia 1, Chiappini – De Filippi, Bonacci Edizioni
 Progetto Italiano 1 (Lez. 1-4), Marin – Magnelli, Edilingua
 Grammatica pratica della lingua italiana, Nocchi, Alma Edizioni
 Grammatica Essenziale della Lingua italiana, Mezzadri, Guerra Edizioni
 Grammatica interattiva della lingua italiana con esercizi, Mezzadri, Guerra Ed. CD-Rom
 Dizionario per immagini, Mezzadri, Guerra Edizioni CD-Rom

LIVELLO A2 PRE-INTERMEDIO
Comprendere frasi e istruzioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza ( Informazioni basilari sulla persona e sulla famiglia,
acquisti, geografia locale, lavoro). Comunicare in attività di routine che richiedono solo scambi i informazioni semplici e dirette su argomenti
familiari e abituali, saper descrivere in modo semplice aspetti della propria esperienza personale e del proprio ambiente, nonché elementi che si
riferiscono a bisogni immediati. Correttezza formale: uso corretto di alcune strutture semplici, frasi elementari, gruppi di parole e formule.
OBIETTIVI
Comprensione orale: Comprensione scritta: Produzione orale: Produzione scritta:
Comprendere brevi discorsi su Comprendere ed identificare Interagire in situazioni strutturate Essere in grado di annotare brevi
argomenti familiari in linguaggio informazioni in documenti scritti e in brevi conversazioni, purché e semplici appunti relativi a
standard; essere in grado di di facile strutturazione (lettere, l’interlocutore, se necessario, bisogni immediati; redigere testi
seguire istruzioni dettagliate opuscoli, brevi articoli di collabori; gestire dialoghi di articolati in maniera semplice su
(semplici informazioni tecniche, giornale); comprendere semplici routine senza sforzo (fare argomenti familiari; scrivere
istruzioni operative ad uso istruzioni scritte riguardanti domande, rispondere, scambiare lettere personali molto semplici
quotidiano); comprendere ed apparecchiature tecniche in uso idee e informazioni su argomenti esprimendo ringraziamenti e
estrarre le informazioni essenziali nella vita quotidiana; familiari in situazioni quotidiane); scuse.
da un breve testo ascoltato alla comprendere regolamenti se fornire in maniera scorrevole una
radio o da registrazioni; essere in espressi in linguaggio semplice. descrizione semplice di soggetti
grado di seguire i punti principali vari
di programmi TV se esposti in
modo semplice e chiaro.

ortografia
raccontare viaggi e viaggi, mezzi di trasporto, tutte le strutture presenti nel suoni /l/ e / ʎ/ vacanze: le abitudini degli
vacanze luoghi di vacanza livello A 1 (filo/figlio) italiani
chiedere e fornire attività delle vacanze e accordo nome e aggettivo suoni /n/ e / festività e tradizioni
informazioni sui mezzi di del tempo libero
ɲ/(nano/bagno)
trasporto aggettivi possessivi regali tipici
indicatori temporali: la
suoni /t/ e /d/
interagire in un negozio settimana scorsa, un anno coniugazione attiva dei verbi e orari di apertura e
fa di alcuni verbi irregolari ai chiusura di negozi e
seguenti modi e tempi: suoni /sk/ e / ʃ/ istituzioni varie
indicativo passato prossimo (schiacciare/sciare)
(accordo con soggetto e con abitudini di consumo
pronomi) suoni /v/ e /b/
imperfetto

ortografia
descrivere la propria tipi di negozio e di merce futuro semplice suoni /f/ e /v/ ricorrenze familiari
famiglia
tipi di contenitore imperativo suoni /j/ (fiore) e strutture familiari
raccontare fatti avvenuti /w/ (uomo)
nel passato quantità: 1 etto, 1 litro, 1 pronomi personali diretti e indiretti il sistema scolastico
chilo ecc. dittonghi au, ia, ai, e universitario
descrivere situazioni, pronomi riflessivi io, oi, uo, eu italiano
abitudini avvenute nel capi di abbigliamento e
passato (per es. la propria accessori posizione dei pronomi con l’imperativo e accento di parola tipologie di
infanzia) (tipi di tessuto e disegni) con l’infinito abitazioni
le parole accentate
descrivere l’aspetto fisico aggettivi per descrivere si impersonale oggetti tipici
e la personalità capi di abbigliamento le consonanti presenti nelle case
partitivo ne doppie italiane
descrivere un nomi di parentela
appartamento usi più comuni delle preposizioni il sistema sanitario
aggettivi per descrivere semplici e articolate italiano

chiedere e dare l’aspetto fisico e la

informazioni su un personalità alcuni pronomi e aggettivi indefiniti
immobile (niente/nulla, nessuno, qualcosa,
(appartamento/stanza) da titoli di studio, materie e qualcuno, qualche, alcuni)
affittare o da acquistare voti
comparativi regolari di uguaglianza,
parlare della propria ripasso e ampliamento: le maggioranza e minoranza
salute stanze di una casa, mobili
ed oggetti della casa la frase complessa: uso appropriato delle
informarsi sullo stato di congiunzioni che introducono le
salute/dare consigli sulla forme e materiali principali proposizioni coordinate e
salute subordinate (temporali, causali,
numeri ordinali ipotetiche e relative)
illustrare il percorso
scolastico e/o formativo malattie e disturbi
esprimere l’intenzione di parti del corpo

fare qualcosa, fare
progetti espressioni per esprimere
sentimenti o stati d’animo
fare previsioni, (essere contento /
supposizioni, promesse arrabbiato / triste ecc.)
chiedere e dare
informazioni su misure,
forme e materiali di
oggetti di uso quotidiano
 Contatto 1 (Unità 6-10), Bozzone-Costa, Ghezzi, Piantoni, Loescher Editore

 Rete!1 (Unità 8-15), Balboni – Mezzadri, Guerra Edizioni
 Linea Diretta Nuovo 1B (Lez. 1-8), Conforti – Cusimano, Guerra Edizioni
 Espresso 2 (Lez. 1-10), Balì - Rizzo, Alma Edizioni
 Volare 1 e 2 Catizone – Humphris, Dilit/Alpha Beta Edizioni
 Volare 1 e 2 Esercizi, Dilit/Alpha Beta Edizioni
 Dizionario per immagini, Mezzadri, Guerra Edizioni CD-Rom
 DIB Dizionario di base della lingua italiana, T. De Mauro, Paravia Ed. con CD-Rom

LIVELLO B1 INTERMEDIO
Essere in grado di interagire con i parlanti nativi. Saper parlare di sé, del proprio lavoro dei propri interessi ed essere capace di produrre semplici
testi e coerenti su argomenti familiari e personalmente rilevanti. Correttezza formale: uso corretto di strutture e espressioni di routine relative a
situazioni prevedibili, lessico sufficiente per argomenti di carattere generale quali famiglia, interessi e hobby, lavoro, viaggi, attualità.
OBIETTIVI
Comprensione orale: Comprensione scritta: Produzione orale: Produzione scritta: Abilità integrate per lo
Comprendere i punti Leggere testi semplici e Essere in grado di Essere in grado di scrivere studio:
salienti di un discorso lineari relativi al proprio produrre con ragionevole testi lineari e coesi come Essere in grado di
chiaro in lingua standard; campo d’interesse; essere fluenza una narrazione e descrizioni, resoconti di prendere appunti o di
essere in grado di seguire in grado di scorrere testi una descrizione chiara e esperienze o storie, annotare un elenco di
una lezione su argomenti di una certa lunghezza alla semplice; riuscire a riferire esprimendo anche punti chiave nel corso di
relativi al proprio settore ricerca di informazioni la trama di un libro o di un sentimenti ed impressioni; una lezione a condizione
di competenza purché specifiche e di reperire film descrivendo le riuscire a scrivere saggi o che il discorso sia chiaro e
l’esposizione sia chiara e informazioni per portare a proprie impressioni; relazioni brevi e semplici ben strutturato;
ben strutturata; termine compiti specifici; essere in grado di su argomenti di personale essere in grado di
comprendere semplici saper comprendere sviluppare interesse; riassumere o mettere insieme brevi
informazioni tecniche per istruzioni per l’uso di un’argomentazione con riferire informazioni per informazioni tratte da
l’uso di apparecchi di apparecchi, purché scritte sufficiente chiarezza o di iscritto con discreta svariate fonti e
impiego quotidiano; in modo chiaro e lineare. fare un’esposizione breve, sicurezza. riassumerle; saper
comprendere i punti preparata in precedenza parafrasare in modo
salienti di notizie semplice brevi brani
televisive, radiofoniche o scritti.
di materiali audio
registrati, purché
formulati in lingua
standard.

ortografia
narrare una storia o un avvenimento età della vita (infanzia, imperfetto, Passato prossimo ripasso dei linguaggio del
del passato giovinezza, vecchiaia) (revisione e approfondimento) principali aspetti corpo: la
fonologici e gestualità
descrivere situazioni/fatti passati Indicatori temporali trapassato prossimo ortografici dei
livelli elementi di
esprimere desideri, sogni, speranze il lavoro passato remoto (uso passivo) A1 e A2 letteratura
italiana
avanzare richieste con gentilezza lo studio condizionale presente e passato intonazioni per
esprimere stati politiche
dare un consiglio espressioni usate per futuro semplice per fare d’animo ambientali in
scrivere lettere supposizioni Italia
fare previsioni formali (ad es. per (tutte le forme irregolari)
studio e/o lavoro) e
formulare ipotesi per scrivere un futuro anteriore raddoppiamento mondo del
Curriculum Vitae sintattico lavoro in Italia
delineare scenari futuri congiuntivo presente e passato
ambiente urbano primi cenni alle mass media:
esprimere dubbi o fare supposizioni grado comparativo e superlativo varietà diatopiche giornali, radio e
la natura (flora e dell’aggettivo dell’italiano TV
confrontare dati fauna) (forme irregolari) standard: italiano
regionale (parlato realtà
fare riferimento ad ripasso e ampliamento pronomi personali forme toniche e al nord, al centro e multiculturale
oggetti/persone/quantità/luoghi delle descrizioni atone al sud) delle città
fisiche e del carattere italiane
formulare definizioni espressioni per pronomi diretti e indiretti combinati
introdurre lingua italiana
un’argomentazione (a pronomi relativi (che, cui, il quale/la (italiano
mio parere, ritengo quale ecc.) regionale e
giusto, mi pare dialetti)
opportuno, credo che usi di ci e ne
ecc.)
connettivi e segnali aggettivi e pronomi indefiniti
discorsivi usi idiomatici di volerci e metterci

Testi e materiale consigliato per l’autoapprendimento:

 Volare 2 e 3 Esercizi, Dilit/Alpha Beta Edizioni
 Linea Diretta 2 (Lez. 1-7), Conforti – Cusimano, Guerra Edizioni
 Espresso 3 (Lez. 1-10), Balì - Ziglio, Alma Edizioni
 Rete! 2 (Unità 1-9), Balboni – Mezzadri, Guerra Edizioni
 Giocare con la scrittura, Guastalla, Alma Edizioni
 Giocare con la letteratura, Guastalla, Alma Edizioni
 Vocabolario della lingua italiana, Ed. Zanichelli
 DISC Compact – Dizionario Sabatini e Coletti

LIVELLO B2 AVANZATO
OBIETTIVI
Essere in grado di Essere in grado di leggere Essere in grado di Riuscire a scrivere testi studio:
comprendere quanto in modo ampiamente produrre descrizioni chiari ed articolati su Essere in grado di
viene detto in lingua autonomo, adattando lo chiare e precise su svariati diversi argomenti prendere appunti, quindi
standard, dal vivo o stile e la velocità di lettura argomenti del proprio d’interesse; essere in di selezionare gli elementi
registrato; saper ai diversi testi e scopi; settore d’interesse; grado di scrivere un saggio salienti, durante una
comprendere un’animata saper individuare riuscire a produrre o una relazione per lezione ben strutturata;
conversazione tra parlanti rapidamente il contenuto un’argomentazione in sviluppare un argomento saper riassumere
nativi; riuscire a e l’importanza di nuove modo sistematico e chiaro in modo sistematico; un’ampia gamma di testi
comprendere gli elementi informazioni, articoli, spiegando e sostenendo il saper sintetizzare informativi, la trama e le
essenziali di conferenze, relazioni relativi ad proprio punto di vista in informazioni e sequenze di un film,
discorsi, relazioni di argomenti professionali o modo abbastanza ampio argomentazioni tratte da commentando e
carattere accademico e di studio; saper ed articolato; essere in varie fonti; essere in grado analizzando punti di vista
professionale, anche se comprendere articoli grado di fare di descrivere in modo contrastanti e temi
concettualmente e specialistici relativi al un’esposizione chiaro e preciso salienti.
linguisticamente proprio settore o in parte dimostrando scioltezza e avvenimenti, esperienze
complesse; saper estranei al settore facilità di espressione. realizzando testi coesi e
comprendere quasi tutti i d’interesse; essere in attenendosi alle
testi informativi grado di comprendere convenzioni proprie dei
radiofonici (anche istruzioni piuttosto lunghe singoli generi testuali;
programmi e notiziari TV) e complesse del proprio saper scrivere la
o altro materiale audio settore di competenza. recensione di un film, di
registrato in lingua un libro o di una
standard, identificando rappresentazione teatrale.
stati d’animo e
atteggiamento di chi
parla.

ortografia
narrare vicende prefissi e suffissi ripresa dei tempi passati approfondimento elementi di storia italiana
(storiche) (passato prossimo/imperfetto delle varietà
parole composte e trapassato prossimo) diatopiche economia e made in Italy
esprimere giudizi, dell’italiano e
opinioni, volontà, fatti lessico relativo alle aree passato remoto e trapassato introduzione alle elementi di letteratura italiana
non certi al presente e tematiche proposte remoto altre varietà
al passato dell’italiano lingua italiana: storia, varietà,
introduzione al lessico congiuntivo presente e (diamesica, gerghi
esprimere condizioni specialistico delle passato diastratica e
irreali discipline di studio diafasica) organizzazione dello Stato:
proposizioni subordinate che ordinamento della Repubblica
esprimere necessità al richiedono il congiuntivo italiana, autonomie locali,
presente e al passato (finali, concessive, partiti politici
condizionali, temporali,
esporre una tesi, modali ecc.)
una argomentazione società italiana: nuovi scenari
espressioni di tipo familiari,
reagire ad impersonale con congiuntivo immigrazione/emigrazione,
un’opinione/una tesi (bisogna che, è necessario argomenti di attualità
che, è importante che, ecc.)
partecipare ad un elementi di cinema / di teatro
dibattito/una congiuntivo imperfetto e
discussione trapassato
esprimere eventi futuri usi del condizionale passato

nel passato
usi del futuro anteriore

esprimere fatti/desideri
non realizzati periodo ipotetico della realtà,
possibilità e irrealtà
fare ipotesi reali ed
irreali superlativo relativo
comparativi e superlativi
commentare grafici e irregolari (vedi anche B1)
tabelle
alcuni aggettivi e pronomi
indefiniti
Testi e materiale consigliato per l’autoapprendimento:

 Volare 3 e 4, Esercizi, Dilit/Alpha Beta Edizioni
 Linea Diretta 2 (Lez. 8-15), Conforti – Cusimano, Guerra Edizioni
 Viaggio nell’italiano, II edizione (Lez. 1-6), Bozzone-Costa, Loescher Edizioni
 Rete! 2 (Unità 10 - 15), Balboni – Mezzadri, Guerra Edizioni
 Rete! 3 (le prime lezioni), Balboni-Mezzadri, Guerra Edizioni

LIVELLO C1 PADRONANZA
OBIETTIVI
Riuscire a seguire un Essere in grado di Essere in grado di fare Saper scrivere testi chiari studio:
ampio ed articolato comprendere in dettaglio descrizioni ed esposizioni e ben strutturati su Essere in grado di
discorso su argomenti testi lunghi e complessi, chiare, precise e ben argomenti complessi; prendere appunti
astratti e complessi relativi o meno al settore strutturate su argomenti essere in grado di scrivere dettagliati, registrando le
estranei al proprio di specializzazione; complessi; saper produrre descrizioni, testi di informazioni con
settore; essere in grado di riuscire a comprendere narrazioni elaborate fantasia, esposizioni in precisione e aderenza
seguire con relativa nei dettagli istruzioni sviluppando determinati modo chiaro e ben all’originale; saper
facilità conferenze e piuttosto lunghe e punti e concludendo in articolato con uno stile riassumere testi lunghi e
dibattiti; essere in grado complesse, non modo appropriato. sicuro e personale adatti difficili
di riconoscere molte necessariamente relative al lettore al quale si
espressioni idiomatiche e al proprio settore di rivolgono e rispettando le
colloquiali e di cogliere i competenza. tipologie convenzionali dei
cambiamenti di registro; generi testuali.
saper comprendere
informazioni specifiche
contenute in annunci
pubblici anche se
l’emissione è di cattiva
qualità; essere in grado di
comprendere informazioni
tecniche complesse;
riuscire a capire un’ampia
gamma di materiale
registrato o trasmesso via
radio o TV anche se in
parte in lingua non
standard.

ortografia
enfatizzare l’oggetto prefissi e suffissi forma passiva ripresa ed approfondimento delle

dell’azione approfondimento tematiche dei livelli B1 e
parole composte si passivante delle varietà B2
descrivere le regole di un linguistiche
gioco, sinonimi e contrari discorso diretto e indiretto introdotte nel livello elementi di storia dell’arte
le istruzioni per l’uso B2 / di storia della musica
lessico specialistico delle concordanza dei tempi
riferire affermazioni al discipline di studio all’indicativo e al congiuntivo
presente/passato (rapporto di anteriorità,
contemporaneità e posteriorità)
riferire
domande/richieste al i modi indefiniti (infinito,
presente passato participio e gerundio)
riferire il discorso altrui
esprimersi in modo
sintetico mediante
secondarie implicite
reagire correttamente al
registro linguistico
utilizzato
saper utilizzare registri

linguistici conformi alle
situazioni date

esprimersi in modo
articolato e complesso
saper comunicare
sequenze complesse di
pensieri ed avvenimenti
 Volare 4 Catizone – Humphris, Dilit-Alpha Beta Edizioni

 Volare 4 Esercizi, Dilit/Alpha Beta Edizioni
 Viaggio nell’italiano, II edizione (Lez. 7-12), Bozzone-Costa, Loescher Edizioni
 Rete! 3, Balboni – Mezzadri, Guerra Edizioni
 Grammatica italiana, Luca Serianni
 La nuova grammatica della lingua italiana, Zanichelli

54 - Syllabus Di Lingua Italiana PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

54 - Syllabus Di Lingua Italiana PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SYLLABUS ITALIANO PER STRANIERI

CONTENUTI SINTETICI PER LIVELLO SECONDO IL QUADRO COMUNE EUROPEO

EQUIPARAZIONE COMPETENZE E LIVELLI LINGUA ITALIANA

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi Fonologia e Cultura

salutare ed accomiatarsi alfabeto articoli determinativi e vocali italiane prossemica: significato di

Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi Fonologia e Cultura

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

quotidiane pranzare, fare l’aperitivo,

fare una proposta (un principali avverbi:

raccontare fatti verbi di movimento

Testi e materiale consigliati per l’autoapprendimento:

 Contatto 1 (Unità 1-5), Bozzone-Costa, Ghezzi, Piantoni, Loescher Editore

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi Fonologia e Cultura

Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi Fonologia e Cultura

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

chiedere e dare l’aspetto fisico e la

esprimere l’intenzione di parti del corpo

Testi e materiale consigliati per l’autoapprendimento:

 Contatto 1 (Unità 6-10), Bozzone-Costa, Ghezzi, Piantoni, Loescher Editore

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi Fonologia e Cultura

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

Testi e materiale consigliato per l’autoapprendimento:

 Volare 2 e 3 Catizone – Humphris, Dilit/Alpha Beta Edizioni

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi Fonologia e Cultura

esprimere eventi futuri usi del condizionale passato

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

Testi e materiale consigliato per l’autoapprendimento:

 Volare 3 e 4 Catizone – Humphris, Dilit/Alpha Beta Edizioni

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

Funzioni comunicative Lessico Morfosintassi Fonologia e Cultura

enfatizzare l’oggetto prefissi e suffissi forma passiva ripresa ed approfondimento delle

riferire il discorso altrui

saper utilizzare registri

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

Testi e materiale consigliati per l’autoapprendimento:

 Volare 4 Catizone – Humphris, Dilit-Alpha Beta Edizioni

Language Point_syllabus_italiano per stranieri_2012_copyright

You might also like