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LISANDRO ALVARADO
DECANATO DE CIENCIAS DE LA
SALUD
“DR. PABLO ACOSTA ORTIZ”
ORTIZ”
GUÍA DIDÁCTICA
ESPECÍFICA
REDACCIÓN DE ORACIONES
PROF. NEPSI BEATRIZ GARCÍA
Barquisimeto
19 de septiembre de 2011
(Reeditada en octubre de 2017)
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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
“DR. PABLO ACOSTA ORTIZ”
ORTIZ”
REDACCIÓN DE ORACIONES
Datos de Identificación
Elaborado por: Prof. Nepsi Beatriz García
Correo-electrónico: nepsigarcia@gmail.com
Fecha Elaboración: 19-09-2011
Fecha de Última Actualización: 16-10-2017
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Tabla de Contenidos
PÁGINAS
PRIMERA PARTE
Introducción ……………………………………………………………………….. 4
SEGUNDA PARTE
Las oraciones………..……………………………………………........................ 13
Ejercicio de control………………………………………………………………….15
Ejercicios………………………………………...........................................………17
Referencias ………………………………………………………………………… 23
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PRIMERA PARTE
Presentación del Tema
Introducción
Sabemos que no hay una receta universal de redacción que sea válida
para todos; cada quien debe encontrar su forma de escribir. Sin embargo, en
este objetivo pondrás en práctica una serie de recomendaciones, ideadas para
ayudarte a escribir mejor. A través de ejercicios prácticos adquirirás las
destrezas suficientes para familiarizarte con la redacción y desarrollar, aún más,
la importante y necesaria habilidad de escribir.
Objetivos Específicos:
1. El proceso de la escritura
2. Las oraciones
4. Ejercicios
Fuentes de Información
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
- Cuestionario…………. …………………………………………………20 pts.
SEGUNDA PARTE
Desarrollo del Aprendizaje
Desarrollo de los Contenidos
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EL PROCESO DE LA ESCRITURA
¿Qué queremos decir? ¿A quién se lo decimos? ¿En qué momento y a
través de cuál medio? No es lo mismo hablar con tus compañeros de clase en
el receso, que hacerlo con tu profesor en una evaluación oral, ni escribir para
responder en un examen que hacer el informe de una práctica de laboratorio. Y
es bien distinta la comunicación si se hace frente a frente, con una llamada
telefónica o a través de una carta. La redacción de un texto exige que
reflexionemos acerca de todo esto antes de ponernos a escribir.
Escribir es un proceso, por esa razón vamos a conocer cada una de las
etapas por las que hay que pasar para completar el
PROCESO DE LA ESCRITURA
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Eso dependerá del objetivo que quieras lograr o del mensaje que quieras transmitir.
Si se trata de un texto académico es muy probable que el profesor te haya indicado el
tema o te haga alguna sugerencia al respecto. Si te dan libertad para escoger el tema,
selecciona aquél que te atraiga o del que tengas algún conocimiento. Si es un texto de tipo
personal sólo tú puedes saber el tema a tratar.
Eso dependerá del tema. El profesor que te asigna la redacción debe ofrecer
algunas orientaciones sobre la bibliografía o el medio (revistas impresas, página web) en
donde encontrarás información apropiada. En general, en bibliotecas, en hemerotecas y en
internet hay muchas posibilidades para tener acceso a mayores detalles sobre el tema
seleccionado. No olvides que tus padres e incluso tus abuelos pueden ser una buena
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(lo que entendiste, con tus palabras) de lo que se realiza en cada una de las
etapas.
EL PROCESO DE ESCRITURA
________________________________
1) SELECCIÓN DEL TEMA
_______________________________________________________________
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_____________________________
2) BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
_______________________________________________________________
_____________________
3) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
_______________________________________________________________
4) REDACCIÓN DE UN BORRADOR
___________________________
_______________________________________________________________
________________________________________
5) REVISIONES
_______________________________________________________________
6) REDACCIÓN DEFINITIVA
____________________________
_______________________________________________________________
PREGUNTA
RESPUESTA
Entonces, cada una de las ideas que deseemos comunicar constituye una
oración, la cual se reconoce por iniciar con mayúscula y finalizar con un punto.
1-Es indispensable que en cada oración se desarrolle una sola idea completa.
4-Una oración necesita tener, al menos un sujeto que realice la acción, un verbo conjugado
y algunos complementos.
8-Recu erd a dej ar act uar al suj eto y a to das las pala bras que
hag an refe renci a a é l ya que so n los prot ago nist as.
Ejercicios
Ejemplo:
Tumores – producen
Los tumores pulmonares producen dolor severo localizado en
hombro y brazo.
____ Por el otro, Daniel Cassany, quien hace énf asis en concebir
la escrit ura como un proceso.
☼ Indicar causa
porque ya dado que visto que pues
puesto que como considerando que a causa de gracias a /que
a fuerza de teniendo en cuenta por razón de con
motivo por culpa de
☼ Indicar consecuencia
en consecuencia por tanto de modo que por esto
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REFERENCIAS