PRESENTACION

Sistema de evaluación de la conducta

de niños y adolescentes

Pablo Santamaría
Departamento I+D, TEA
pablo.santamaria@teaediciones.com
www.teaediciones.com

28 de octubre 2005
Zaragoza
 CARLOS

#*+ ?

LUISA

PILAR, tutora de 5º B
 ¿Cómo
¿Malasobtengo
¿Problemas
¿Dificultades
¿Problemas esta
deen
conducta,
atención
relacionescasa?
con
emocionales?
?información?
o¿con
agresividad?
concentración?
sus compañeros?
padres?
¿ansiedad?¿depresión?
¿con
¿aislamiento?
hermanos?
¿autoestima?
Quiere:
+ Un instrumento que le permita ver cómo
está Carlos en múltiples dimensiones
(problemas de conducta, emocionales,
relaciones sociales, autoestima...)
+ Desde distintas fuentes de información
(tutora, otros profesores, el propio Carlos...)
+ Que sea sencillo, sistemático y breve.
Cuestionario para tutores (T) + Multidimensional.
+ A partir de distintas
fuentes de información
+ Sencillo, sistemático
Cuestionario del sujeto (S)
y breve.
Nivel primaria (2)
 Cuestionario para tutores – Primaria

+ Evalúa múltiples dimensiones (agresividad, hiperactividad,

problemas de atención, problemas de aprendizaje, retraimiento,
liderazgo...) en las que el profesor es una fuente relevante de
información.
+ De un modo sistemático, objetivo y fiable.
+ Tiempo: 10-20 minutos en responderse.
+ Elementos: Pide al tutor/profesor que valore con qué
frecuencia ocurren una serie de conductas.
Cuestionario para tutores – Primaria

EJEMPLOS DE ELEMENTOS
 Cuestionario del sujeto (S)

+ Evalúa múltiples dimensiones (ansiedad, actitud negativa

hacia el colegio, depresión, estrés social, autoestima, relaciones
con los padres, relaciones interpersonales...) es las que el
propio sujeto es la fuente relevante de información.
+ De un modo sistemático, objetivo y fiable.
+ Tiempo: 30 minutos en responderse.
+ Elementos: Pide al sujeto que valore si se ve reflejado o no
en una serie de afirmaciones.
Cuestionario del sujeto (S)

EJEMPLOS DE ELEMENTOS
 Cuestionario para padres (P)

+ Evalúa múltiples dimensiones en las que el padre es una

fuente relevante de información RESPECTO A SU CONDUCTA
EN CASA.
+ De un modo sistemático, objetivo y fiable.
+ Tiempo: 10-20 minutos en responderse.
Cuestionario para padres (P)
EJEMPLOS DE ELEMENTOS
 Perfiles de grupos clínicos

+ En el manual aparecen perfiles en el

BASC de distintos grupos clínicos
(trastornos de conducta, depresión, déficit
de atención con hiperactividad, dificultades
de aprendizaje...)
 Otros posibles usos del BASC

+ Cuando un padre es el que comenta que

ve a su hijo “raro” o que está teniendo
problemas en los estudios o con los amigos
o...
+ Evaluaciones colectivas de una clase con
el S para detectar alumnos con dificultades
emocionales o sociales (autoestima,
relaciones interpersonales...)
+ Para contrastar la percepción de dos
profesores sobre un alumno
+ ....
 Algo sobre “las tripas” del BASC

+ Es una obra americana de dos autores de

gran prestigio (Reynolds y Kamphaus) y un
estándar para la evaluación de niños en
EEUU.
+ Su adaptación a España ha supuesto un
trabajo de 3 años de un equipo mixto de
I+D de TEA y profesores de la Universidad
Complutense.
 La adaptación española ha consistido en:

* Una impecable traducción y adaptación de

todos los materiales
* La consecución de una muestra de
tipificación representativa de la población a
evaluar:
- Ajustada al censo de población del
2001 en distintas variables (procedencia
geográfica, edad, sexo, titularidad del centro,
urbana-rural...)
- Participaron 74 centros educativos
distintos.
- Se evalúo a un solo niño y niña por
clase para evitar distorsión.
 - En total se evaluaron a:
- 1962 profesores,
- 1996 padres y
- 1379 niños y adolescentes.
con los que se hicieron los baremos.
•Unos cuidados y excelentes estudios
estadísticos:
- Fiabilidad como consist. interna
- Fiabilidad como test-retest
- Validez con pruebas ya asentadas
(TAMAI, BAS, HSPQ, CPQ...)
- Análisis factoriales explor. y confirm.
¡¡MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!!
pablo.santamaria@teaediciones.com
www.teaediciones.com

Pablo Santamaría
Departamento I+D, TEA