RAZ.

MATEMAT.
I BIM.
TRILCE PRIMARIA
RAZON. MATEM.

Índice
Pág .

..............................................Matemática recreativa 83

...............................................Conteo de segmentos 89

.....................................................Conteo de figuras 93

.....................................................................Repaso 99

.................................Sucesiones y arreglos literales

103

............................................................Sucesiones II
109

.........................................Distribuciones numéricas
113

.........................................................Repaso general
119

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 2

RAZON. MATEM.

H o la c o m o e s t á s , b ie n v e n id o a e s t a h e r m o s a f a m ilia
" T R I L C E " , s e g u ro q u e e s tá s m u y c o n te n to , ju n to s
d e s a r r o lla r e m o s e l c u r s o d e " R a z o n a m ie n t o M a t e m á t ic o "
d e u n a f o r m a d iv e r t id a y d id á c t ic a .

E l p r im e r t e m a e s " M a t e m á t ic a R e c r e a t iv a " n o n e c e s it a s
s a b e r f ó r m u la s c o m p lic a d a s , n i t e o r e m a s c o m p le j o s , s ó lo u n
p o c o d e in g e n io y h a b ilid a d .

¿ E s tá s p re p a ra d o ? SÍ NO

PROBLEMAS SOBRE PALITOS

1. Con doce palitos de fósforo se ha formado el siguiente arreglo:

Ahora resuelve los siguientes retos que se te

presentan a continuación:

Primer Reto: "Quita" dos palitos de fósforo, de tal manera que queden sólo
dos cuadrados. ¡Vamos tú puedes!

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 3

RAZON. MATEM.

Segundo Reto: "Mover" cuatro palitos de fósforo, de tal manera que formen
tres cuadrados iguales a los iniciales.

A h o r a d ic e " m o v e r "
y n o q u it a r o s a c a r

Reto Final: Moviendo cuatro palitos de fósforo, de la figura inicial formar diez
cuadrados.

N o deben quedar
p a lit o s s u e lt o s

2. Con diez palitos de fósforo formar uno.

3. Moviendo un palito de fósforo, hacer que la igualdad resulte verdadera.

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 4

RAZON. MATEM.

4. Con dieciséis palitos de fósforo formar nueve.

5. Con tres palitos de fósforo formar cuatro.

6. Con tres palitos de fósforo formar seis.

7. Con nueve palitos de fósforo formar tres docenas.

8. Quitar cinco palitos de fósforo de tal manera que queden tres cuadrados
solamente.

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 5

RAZON. MATEM.

9. Quitar dos palitos de fósforo, de tal manera que queden sólo dos cuadrados.

10. Mover dos palitos de fósforo de tal manera que el recogedor quede de la
misma forma pero el corazón fuera de él.

11. Con cinco palitos de fósforo, formar dos triángulos equiláteros.

ACERTIJOS LÓGICOS

1. Tres osos van en fila india por un camino, adelante va el oso, le sigue la osa y luego
el osito; ¿cuál de los tres puede decir: "Me siguen dos osos"?

Rpta.: ________________

2. A una persona se le cayó su sombrero en una piscina; ¿cómo lo saca?

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 6

RAZON. MATEM.

Rpta.: ________________

3. ¿Cómo se llama al último piso de un edificio de 20 pisos?

Rpta.: ________________

4. Si usted está frente a su lápida, ¿qué fecha le pondría?

Rpta.: ________________

5. Si una pata pone huevo exactamente en la línea límite entre el Perú y Chile, ¿a quién
pertenece el huevo?

Rpta.: ________________

TAREA DOMICILIARIA

1. Moviendo dos palitos de fósforo, cambiar el arreglo de la figura I, por el arreglo de

la figura II.

I II

2. ¿Cuántos palitos de fósforo debes mover como mínimo, para transformar la casa de la
figura I en la casa de la figura II?

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 7

RAZON. MATEM.

I II

Rpta.: _____________

3. Moviendo un palito de fósforo formar cuatro.

Rpta.: _____________

4. Con cinco palitos de fósforo formar veintiuno.

Rpta.: _____________

5. En la figura, quitar cuatro palitos de fósforo para formar cinco cuadrados.

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 8

RAZON. MATEM.

Rpta.: _____________

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:

I. ¿QUÉ ORDEN SIGO PARA COLOREAR?

S e g m e n t o e s u n a p o r c ió n d e r e c t a y e s lim it a d a ,
e l s e g m e n t o A B s e d e n o t a a s í: A B

í Ejemplo 1:
¿Cuántos segmentos, observas en la siguiente figura?

P R O F E

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 9

RAZON. MATEM.

R e s o lu c ió n :
1 . A s ig n a m o s u n a le t r a m in ú s c u la a 2 . C o n t a m o s lo s s e g m e n t o s d e u n a 3 . C o n t a m o s s e g m e n t o s d e d o s p a r t e s
ca d a p a rte . p a r t e ( s im p le s ) (co m p u esto s)

a b c a b b c
P R R O O F P R O R O F
a b c d
d
P R O F E c d
F E
O F E

4 . C o n ta m o s se gm e n to s d e tre s p a rtes 5 . C on ta m o s se gm e n to s d e c u a tro 6 . H a lla m o s la s u m a .

(co m p u esto s) p a rte s (co m p u esto s)
N ° de Segm entos
a b c D e 1 p a rt e a; b; c; d 4
P R O F D e 2 p a rt e s ab; bc; cd 3
a b c d
b c d P R O F E D e 3 p a rt e s abc; bcd 2

R O F E D e 4 p a rt e s abcd 1
T O TAL 10

Rpta.: El número total de segmentos es 10.

P re g u n ta a tu p ro fe s o r s i n o h a y a lg ú n m é t o d o
c o r t o p a r a la r e s o lu c ió n d e e s t e p r o b le m a

Anota lo que tu profesor te diga.

í Ejemplo 2:
¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?

D
E
C
F
G
B H
A

R p ta .: _ _ _ _ _ _

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 10

RAZON. MATEM.

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. ¿Cuántos segmentos hay como máximo?

R e s o lu c ió n

A B C D E F

R p ta .: _ _ _ _ _ _

2. Hallar el número total de segmentos en:

E
R e s o lu c ió n
O
S
C
Q T

J A R p ta .: _ _ _ _ _ _
P I V

3. Hallar el número total de segmentos en:

D E F G H R e s o lu c ió n

C I
J
B
K
R p ta .: _ _ _ _ _ _
A Ñ N M L

4. Hallar el número total de segmentos.

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 11

RAZON. MATEM.

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

5. Hallar el número total de segmentos en la siguiente figura:

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

6. Hallar el número total de segmentos en la siguiente figura:

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

7. ¿Cuántos segmentos hay en el siguiente gráfico?

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 12

RAZON. MATEM.

TAREA DOMICILIARIA

1. Hallar el número total de segmentos en:

A B C D E

2. Hallar el número total de segmentos en:

C D E F

3. Hallar el número total de segmentos en:

A B C

N D

M
E
L

K J I H G F

4. Hallar el número total de segmentos en:

A M A B L E

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 13

RAZON. MATEM.

H o la d e n u e v o a m ig u it o y a lle g a m o s j u n t o s a l s e g u n d o
n iv e l ( t e m a ) . S a b ía s q u e lo s e j e r c ic io s d e " C o n t e o d e f ig u r a s "
g e n e r a lm e n t e fo r m a n p a r t e d e t o d o s lo s e x á m e n e s
d e i n g r e s o a l o s c e n t r o s d e e d u c a c i ó n s u p e r i o r. N o p o r q u e
s e a n d if íc ile s , s in o ; p o r q u e e v a lú a n e l n iv e l d e a n á lis is , d e
s ín t e s is y la c a p a c id a d d e a t e n c ió n y c o n c e n t r a c ió n .

A s í q u e c o n c é n t ra t e y o b s e r v a t o d o lo q u e t u p r o fe s o r ( a )
d e s a r r o lle e n la p iz a r ra .

¿ E s tá s p re p a ra d o ? SÍ N O

CONTEO DE TRIÁNGULOS
Observa el proceso de contar.
Ejemplo 1: En la siguiente figura, ¿cuántos triángulos como máximo observas?

R e s o lu c ió n :

1 . A s ig n a m o s u n a le t r a a c a d a u n a d e 2 . C o n t a m o s lo s t r iá n g u lo s d e u n a 3 . C o n t a m o s lo s t r iá n g u lo s d e d o s
l a s fi g u r a s . p a r t e ( s im p le s ) p a rte s (co m p u esto s)

a b a b
a b a b
c c
c

d e d e

4 . C o n t a m o s lo s t r iá n g u lo s d e t r e s 5 . C o n t a m o s lo s t r iá n g u lo s d e c in c o 6 . H a lla m o s la s u m a :
p a rte s (co m p u esto s) p a rte s (co m p u estos)
N ° d e T r iá n g u l o s
D e 1 p a rte a; b; c; d 4
a a b D e 2 p a rte s a c; a b; be 3
c c D e 3 p a rte s a cd 1
D e 5 p a rte s a bcde 1
d d e
T O TAL 9

A h o r a t e t o c a a t i.

Ejemplo 2:

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 14

RAZON. MATEM.

¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?

P re g u n ta a tu p ro fe s o r s i h a y
a lg ú n m é t o d o c o r t o p a r a
la s o lu c ió n d e e s t e p r o b le m a .

Anota lo que tu profesor te diga.

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. Calcular el máximo número de triángulos en el siguiente gráfico.

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 15

RAZON. MATEM.

Resolución:

Rpta.: ______

2. ¿Cuántos triángulos se pueden contar en la siguiente figura?

R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

3. Calcular el número total de triángulos, en el siguiente gráfico:

R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

4. Hallar el número total de triángulos en:

R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

5. Hallar el número total de triángulos en el siguiente gráfico:

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 16

RAZON. MATEM.

R e s o lu c ió n :

R p ta .: _ _ _ _ _ _

CONTEO DE CUADRILÁTEROS

Observa el proceso de contar.

Ejemplo 1: ¿Cuántos rectángulos como máximo observas?

R e s o lu c ió n :

1 . S e a s ig n a u n a le t r a a c a d a p a r t e . 2 . C o n t a m o s lo s r e c t á n g u lo s d e u n a 3 . C o n t a m o s lo s r e c t á n g u lo s q u e s e
s o la p a r t e . fo r m a n c o n d o s p a rt e s ( c o m p u e s t o s) .

a b c
a

b c b c b
d e d e e

f f d e
H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s

4 . C o n t a m o s lo s r e c t á n g u lo s q u e s e 6 . C o n t e m o s e l t o t a l d e r e c t á n g u lo s .
fo rm a n c o n tre s pa rtes
N ° d e Pa rtes N ° d e R e c t á n g u lo s
a 1 a; b; c; d; e; f ___
b c 2 __________ ___
3 __________ ___
d e

f T O TAL ___
H a y _ _ _ _ r e c t á n g u lo s

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 17

RAZON. MATEM.

1. ¿Cuántos cuadriláteros hay en el siguiente gráfico?

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

2. Hallar el número total de rectángulos en:

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

3. Hallar el número total de cuadrados en:

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

4. Hallar el número total de cuadrados en la siguiente torre:

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

5. Hallar el número total de rectángulos en:

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

TAREA DOMICILIARIA

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 18

 RAZON. MATEM.

1. ¿Cuántos cuadrados hay en el 4. Hallar el número total de cuadriláteros en:

siguiente gráfico?

2. ¿Cuántos triángulos hay? 5. Hallar el número total de cuadrados en:

3. ¿Cuántos rectángulos hay?

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 19

 RAZON. MATEM.

Lee y completa:

H o y h a r e m o s u n r e p a s o d e lo s t r e s t e m a s
q u e h e m o s v is t o h a s t a a h o r a .
7. Colocar las cifras del 1 al 9 en los círculos de 10. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente
S i n o h a z c o m p r e n d id o a lg u n o s
la figura mostrada, (sin repetirlos) de tal figura?
p ro b le m a s , lo h a r á s e n O
manera que todas las hileras formadas por
e s te re p a s o . ¡A P R O V É C H A L O ! T
tres círculos sumen lo mismo y ésta sea igual N
R
a 12. ¿Cuál es la cifra que debe estar en el M
I
círculo central?
U L
= 12

L C

E
EJERCICIOS A
T R I U N F A

1. ¿Cuántas cifras se deben mover como 5. Quitar ocho palitos de la figura de tal
11. manera
¿Cuántos triángulos
que haycuadrados.
queden dos en la siguiente
mínimo para formar una verdadera
figura?
igualdad? = 12
13 - 32 = 4

2. En la siguiente figura añada dos palitos

para que dé cero.
8. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente
figura?

3. 12. Coloca
¿Cuántos palitos se deben mover como 6. ¿Cuántos
las segmentos
cifras del 1 hay
al 5 en
en la
lossiguiente
círculos
mínimo para obtener una verdadera figura?
de la figura mostrada, (sin repetirlas) de
igualdad? tal manera que la hilera vertical y
horizontal sumen lo mismo y ésta sea
igual a 9. ¿Cuál es la cifra que debe estar
en el círculo central?
9. 4.Hallar
¿Cuántos palitos
el número totalsededeben quitar
triángulos quecomo
hay
mínimo para obtener
en la siguiente figura: sólo cuatro cuadrados
iguales?
13. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente
figura?

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 20

 RAZON. MATEM.

14. Hallar el número total de triángulos en la 15. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico
figura mostrada: mostrado?

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 21

 RAZON. MATEM.

TAREA DOMICILIARIA
1. Con trece palitos de fósforo, formar cuatro
cuadrados iguales. 4. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente
figura?

2. ¿Cuántos palitos se deben quitar como

mínimo, para que queden sólo cinco
cuadrados iguales?

5. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente

figura?

3. ¿Cuántas cifras se deben mover como

mínimo para formar una verdadera
igualdad?
32 - 23 = 1

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 22

RAZON. MATEM.

Q u e r id o s a m ig o s , e l t e m a q u e d e s a r r o lla r e m o s
h o y e s u n o d e m is f a v o r it o s ; y o s é q u e t a m b ié n
s e r á d e t u a g r a d o , m e r e f ie r o , a l t e m a d e
S u c e s io n e s y A r r e g lo s L it e r a le s ,
p e r o ¿ q u é e s u n a s u c e s ió n ? . V e a m o s e l c o n c e p t o

SUCESIÓN
Es un conjunto ordenado de números de acuerdo a una ley de formación. Dichos números
son los términos de la sucesión.

P o r e j e m p lo , e l s ig u ie n t e c o n j u n t o o r d e n a d o d e n ú m e r o s :
1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; . . . t ie n e u n a le y d e f o r m a c ió n .

En efecto, si aumentamos en dos unidades a cada uno de los números, obtendremos el

siguiente.
Por lo tanto: (1; 3; 5; 7; 9; . . . ) es una SUCESIÓN, donde los términos mantienen un
orden y se les nombra del modo siguiente:
1: primer término
3: segundo término
5: tercer término
7: cuarto término, etc.

A h o r a v e a m o s o t r a s u c e s ió n : 5 ; 7 ; 1 0 ; 1 4 ; . . .
¿ P o d r ía s h a lla r e l t é r m in o q u e s ig u e ?

Para resolver este problema, debemos encontrar la ley de formación, como se muestra a
continuación:
5; 7; 10; 14; . . .

+2 +3 +4 +5

Por lo tanto el número que sigue deberá ser: 14 + 5; esto es 19.

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 23

RAZON. MATEM.

ARREGLOS LITERALES
Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado criterio. Para encontrar el
criterio de ordenamiento de las letras en un problema dado, es necesario conocer bien el
abecedario, tener en cuenta la posición de cada letra y no se debe considerar las letras
compuestas "CH" y LL".

P o r e je m p lo : ¿ Q u é le t r a s ig u e ?
A ; C ; F; J; . . .

Este arreglo tiene cierto criterio de ordenamiento. En efecto, observemos lo siguiente:

A; C; F; J
B DE GHI

Entre "A" y "C" hay una letra intermedia;

entre "C" y "F" hay dos letras intermedias;
entre "F" y "J" hay tres letras intermedias.

Por lo tanto entre "J" y la letra que sigue deben haber cuatro letras intermedias.
A; C; F; J; . . .
B DE GHI KLM N

Entonces la letra que sigue es: ______

Nota: Se puede resolver el problema anterior de otra manera, lo único que necesitamos saber es, la
posición que ocupa cada letra del arreglo dado, en el abecedario.

A B C D E F G H I J K L M N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

R e c u e r d a q u e n o s e c o n s id e r a n la s le t r a s
c o m p u e s t a s " C H " y " L L " e n a r r e g lo s lit e r a le s .

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 24

 RAZON. MATEM.

Ahora observa como se resuelve el problema anterior pasando del arreglo literal a una
"SUCESIÓN"
A; C; F; J; . Ñ. .

P o s ic ió n e n 15
1; 3; 6; 10; . . .
e l a b e c e d a r io
+ 2 +3 +4 +5

Como verás, el número que sigue en la "sucesión" es 15, ahora sólo tenemos que buscar
la letra que ocupa la posición número 15 en el abecedario y ésta es la letra "Ñ".

¡ A h o r a h a z lo T ú !
¿ Q u é le t r a s ig u e e n e l s ig u ie n t e a r r e g lo lit e r a l?
C ; F; J; M ; P ; . . .
C; F; J; M ; P; . . .

R p ta .: _ _ _ _ _ _ _

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Encontrar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 2; 4; 6; . . . 4) 24; 12; 6; . . .
5) 22; 18; 13; 7; . . .
2) 18; 15; 12; . . . 6) 2; 4; 8; 14; . . .

3) 2; 4; 8; 16; . . .

7) 5; 3; 6; 4; 8; 6; 12; . . . 9) 1; 2; 4; 8; 10; . . .
10) 2; 3; 4; 5; 8; 7; 16; . . .
8) 1; 1; 2; 6; . . .

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 25

RAZON. MATEM.

II. Encontrar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos
literales:
1) A; D; G; J; . . . 4) A; B; D; D; G; F; J; . . .

2) B; D; G; I; L; . . . 5) B; C; E; H; L; . . .

3) C; E; I; Ñ; . . .

TAREA DOMICILIARIA

I. Hallar el número que sigue en cada una de las siguientes

sucesiones:

1) 2; 7; 14; 23; . . .

2) 2; 6; 4; 12; 10; 30; . . .

3) 1; 1; 3; 3; 9; 5; 27; . . .

4) 2; 5; 7; 10; 12; 15; . . .

5) 2; 3; 6; 7; 14; 15; . . .

II. Hallar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos
literales:

1) A; C; B; D; C; E; . . .

2) B; D; F; H; . . . R e s u e lv e t u s e j e r c ic i o s
c o n O R D E N y li m p i e z a .
3) C; E; H; J; M; . . .

4) A; Z; D; W; G; T; . . .

5) A; B; D; H; . . .
I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 26
RAZON. MATEM.

E n e s t e c a p ít u lo v e r e m o s u n a g r a n " v a r ie d a d
d e s u c e s io n e s " y t e n e m o s q u e e n c o n t r a r la le y
d e f o r m a c ió n d e c a d a u n a d e e lla s , p a r a lu e g o
h a lla r la q u e n o s p id e n .

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Hallar el número que sigue en cada sucesión:

1. 5; 9; 7; 11; 9; . . . .

2. 1; 1; 2; 4; 7; 11; . . . .

3. 26; 18; 11; 5; . . . .

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 27

RAZON. MATEM.

4. 1; 1; 3; 7; . . . .

5. 3; 4; 8; 11; 12; 24; 27; . . . .

II. Hallar el valor de "x + y" en cada una de las siguientes sucesiones:

1. 1; 1; 5; 2; 9; 4; 13; x; y; . . . .

2. 3; 6; 9; 18; 21; x; y; . . . .

3. 1; 3; 4; 12; 13; x; y; . . . .

4. 2; 4; 9; 18; 23; x; y; . . . .

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 28

RAZON. MATEM.

5. 8; 9; 11; 15; 22; x; y; . . . .

TAREA DOMICILIARIA

1. ¿Qué número sigue?

2; 3; 5; 10; 8; 17; . . . .

Rpta.: _____________

2. Hallar "x + y" en:

66; 60; 30; 24; 12; x; y; . . . .

Rpta.: _____________

3. ¿Qué número sigue?

2; 2; 4; 12; . . .

Rpta.: _____________

4. Hallar "x + y" en:

5; 6; 4; 12; 13; 11; x; y; . . . .

Rpta.: _____________

5. ¿Qué número sigue?

1; 1; 4; 12; 27; . . . .

Rpta.: _____________

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 29

RAZON. MATEM.

O b s e r v a c o m o s e h a n d is t r ib u id o lo s n ú m e r o s e n
c a d a u n a d e la s s ig u ie n t e s f ig u r a s :

1 9 2 17 5 x

4 2 3 5 6 3

¿ P o d r ía s h a lla r e l v a lo r d e " x " ?

Claro que sí, sólo tenemos que buscar la relación que existe entre los
demás números dados.

Veamos:

- De la primera figura tenemos que: 4×2+1=9 y

de la segunda figura tenemos que: 3 × 5 + 2 = 17

Como verás se ha encontrado una misma relación para las dos primeras
figuras y esa relación se debe dar también en la tercera figura.

Por lo tanto; de la tercera figura tenemos que: x = 6 × 3 + 5.

Es decir el valor de "x" es 23

A h o r a v e a m o s u n a d is t r ib u c ió n lit e r a l:

A B C D E F
F L ?

C E G

¿ Q u é le t r a f a lt a ?

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 30

RAZON. MATEM.

Para resolver este problema, sólo basta con reemplazar cada una de las letras con los
números que indican la posición de éstas en el abecedario.
Así tenemos:
1 2 3 4 5 6
6 12 ?

3 5 7
- De la primera figura se tiene que: 1 + 2 + 3 = 6 y
de la segunda figura se tiene que: 3 + 4 + 5 = 12
Por lo tanto; en la tercera figura el número que falta es: 5 + 6 + 7; esto es 18.
Entonces tenemos que buscar la letra número 18 en el abecedario y ésta es la letra
"Q".

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Hallar el valor de "x" en cada una de las siguientes distribuciones numéricas:

1) 4 12 3 3) 13 8 19

2 14 7 x 3 8

3 x 5 10 5 11

R p ta .: _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _

2) 5 9 4
4) 12 18 20
3 11 8
4 3 2
9 x 7 3 6 x
R p ta .: _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 31

RAZON. MATEM.

5) 4 5 2
7 1 3
5 2 x
R p ta .: _ _ _ _ _

6) 3 16 5
6 13 2
2 x 8

R p ta .: _ _ _ _ _

7) 4 3 2 10
2 5 4 6
5 6 10 20
8 2 5 x

R p ta .: _ _ _ _ _

3 2 5
9 17 x
2 3 5 3 7 4
8)

Rpta.: _______

9)

10 16 x

2 3 5 2 3 5

4 1 3 2 5 2

Rpta.: _______

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 32

RAZON. MATEM.

6 80

1 2 3 4 4 5

1 5 7
10)
Rpta.: _______

II. Hallar la letra que falta en cada una de las siguientes distribuciones
literales:

B C D G F D
D H ?

1) A C E
Rpta.: _______

D B C A F E
A G F J B ?
2)
Rpta.: _______

A G E D
B A H C

K S

E J
A D

?
3)
Rpta.: _______

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 33

RAZON. MATEM.

4) B H D 5) B C G
E Ñ C C D M
G ? C E A ?

R p ta .: _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _

TAREA DOMICILIARIA

I. Hallar el valor de "x" en cada caso:

1) 2 8 5 2) 3 7 9 3) 18 13 31
3 9 6 4 2 3 72 11 11
1 5 x 12 14 x 43 x 28

R p ta .: _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _ R p ta .: _ _ _ _ _

II. Hallar la letra que falta en cada caso:

4)
B E D B J A

F A ?

D G B

Rpta.: _________

5)

J H ?

C D B E F B

Rpta.: _________

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 34

RAZON. MATEM.

1. Completa según convenga:

C o m o e s t á n a m ig u it o s , e s t a e s n u e s t r a ú lt im a c la s e
d e l p r im e r b im e s t r e , s ie n t o u n a in m e n s a a le g r ía a l
s a b e r q u e h a z a p re n d id o m u c h o .

H o y r e p a s a r e m o s lo s t e m a s d e : M a t e m á t ic a R e c r e a tiv a ,
C o n t e o d e F ig u r a s I y I I , S u c e s io n e s I y I I y D is t r ib u c io n e s .
T ie n e s q u e a p r o v e c h a r e s t e r e p a s o a l m á x im o , p u e s
" y a s e v ie n e " e l e x a m e n b im e s t r a l. ¿ N e r v io s o ( a ) ? n o t e
p re o c u p e s q u e y o te a c o m p a ñ o .

PROBLEMAS

1. ¿Cuántos triángulos hay en el siguiente gráfico?

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

2. Hallar el número total de triángulos que tengan una en su interior.

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

5. Hallar el número total de segmentos en el siguiente gráfico:

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 35

RAZON. MATEM.

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

6. Hallar el número total de cuadrados en el siguiente gráfico:

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

7. Hallar el número total de rectángulos.

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

8. Hallar el número total de cuadriláteros.

R e s o lu c ió n

R p ta .: _ _ _ _ _ _

9. Hallar el número total de segmentos.

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 36

 RAZON. MATEM.

E R e s o lu c ió n
C
L T
I U
R
T
O
A M I G R p ta .: _ _ _ _ _ _

10. ¿Qué números siguen en las siguientes sucesiones?

1; 5; 2; 10; 3; 15; 4; ; ; . . .
2; 4; 7; 12; 20; ; ; . . . .

Rpta.: _______

11. ¿Qué letras siguen en el siguiente arreglo literal?

C; E; G; I; ; ; . . . .

Rpta.: _______

12. ¿Qué número falta? 14. Hallar el valor de "x"

18 (48) 30  3 8 2 
12 (30) 18  1 2 10 
16 ( ) 20  4 4 x 

Rpta.: ____________ Rpta.: ____________

13. ¿Qué número falta? 15. Hallar el valor de "x"

16 (9) 7  5 3 1 
28 (16) 12  2 4 1 
34 ( ) 14  1 1 x 

Rpta.: ____________ Rpta.: ____________

TAREA DOMICILIARIA

1. Hallar el número total de triángulos.

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 37

RAZON. MATEM.

3. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?

6; 12; 8; 10; 10; 8; . . . . .

4. ¿Qué letra continúa?

E; H; K; N;

3. Hallar el valor de "x".

2 4 6 3 5 3
40 36 x
5 2 4

4. ¿Cuántos segmentos hay en el siguiente gráfico?

1 2 3 4 5 6

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 38

RAZON. MATEM.

8. Hallar el total de triángulos en la siguiente figura:

9. ¿Qué número sigue?

1; 2; 4; 7; 11; . . .

10. ¿Qué número falta?

1 1 0 1 4 4

5 13 ?

1 2 4 8 1 1

I.E.P. “JAVIER PEÉ REZ DE CUELLAR” Páá giná 39