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Este reporte incluye comparaciones a través de las cuales podrá saber cómo son los resultados de la entidad territorial

(ET) en una aplicación particular


del examen con respecto a los resultados de los siguientes niveles de agregación:

● Colombia.
● Establecimientos privados, oficiales rurales y oficiales urbanos de la ET.
● Establecimientos educativos de los grupos de comparación (GC)* uno, dos, tres y cuatro de la ET.

* Los grupos de comparación (GC) son agregaciones de establecimientos educativos que comparten características socioeconómicas entre sí. No son
equivalentes a los niveles socioeconómicos definidos para la prueba Saber 3°, 5° y 9°.

Fechas que debe tener en cuenta:

Fecha de presentación del examen Agosto 27 de 2017

Fecha de corte del SIMAT Septiembre de 2017

Fecha de actualización de datos Noviembre 25 de 2017

Información de la entidad territorial (ET)

Entidad territorial TOLIMA

Tipo de entidad Departamento

Número de municipios adscritos 47

Número de establecimientos 93

Reporte de resultados por aplicación


2 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
1. FICHA TÉCNICA
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 1.1?
1.1 Número de estudiantes matriculados, inscritos, presentes y con
resultados publicados

• Matriculados: Estudiantes registrados en el Sistema Integrado de Matrícula


Estudiantes
(SIMAT) de acuerdo a la fecha de corte definida en la parte de arriba de este
Nivel de agregación Con
Matriculados Inscritos Presentes resultados reporte.
publicados
• Inscritos: Estudiantes citados para la presentación del examen.
Colombia 161008 90827 82230 81407
• Presentes: Inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.
ET 4645 3178 2882 2846 • Con resultados publicados: Evaluados que a la fecha de corte tienen
Oficiales urbanos ET 2355 1434 1300 1300 publicados sus resultados y que presentaron el examen Saber 11 por primera
vez. Las diferencias entre la cantidad de estudiantes presentes y con resultados
Oficiales rurales ET 248 264 232 232
publicados se deben a que en el conteo se omiten: cuadernillos incalificables
Privados ET 2042 1480 1350 1350
(dañados, faltantes o incompletos), estudiantes con acciones administrativas en
GC 1 ET 508 484 435 435 curso, estudiantes que no hayan respondido ninguna pregunta del examen y
GC 2 ET 3328 2188 1986 1986 estudiantes repitentes en la presentación del examen Saber 11.

GC 3 ET 780 495 453 453

Reporte de resultados por aplicación


3 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.1?
2. RESULTADOS GENERALES
2.1 Promedio del puntaje global y desviación estándar
• Promedio del puntaje global: Representa el desempeño medio de los
estudiantes en el examen Saber 11. El promedio del puntaje global se reporta en
una escala de 0 a 500 puntos, sin decimales. Para comparar resultados a través
Nivel de agregación Promedio Desviación
del tiempo, la media de la escala definida en la primera aplicación del examen
Colombia 219 • 37 • (2014-2) se fijó en 250 puntos.
ET 219 35 • Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán
Oficiales urbanos ET 218 • 34 •
los resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o
Oficiales rurales ET 213 • 30 ▲
heterogeneidad entre los puntajes globales obtenidos por ellos.
Privados ET 220 • 36 •

GC 1 ET 210 • 31 ▲

GC 2 ET 216 • 33 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1?


GC 3 ET 236 • 38 •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
contenida en la Lectura de resultados e indican si el promedio del puntaje global
o la desviación estándar obtenida por la ET es considerablemente mayor, menor
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas o similar a la reportada por los distintos niveles de agregación. El procedimiento
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al promedio y a la
desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología del tamaño del
efecto; para mayor información consulte el Informe Técnico del examen Saber
11.

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

• Indica que los resultados obtenidos por la ET son similares a los del nivel de
agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente mayores
a los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Reporte de resultados por aplicación


4 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El promedio del puntaje global obtenido por la ET es


▼ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente menores a
considerablemente: los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.


Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. Los niveles de agregación en los que aparecen triángulos hacia arriba al lado de
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. los datos asociados al promedio, corresponden a grupos de establecimientos en
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. los cuales el desempeño medio de los estudiantes es considerablemente menor al
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 3 ET. observado en la ET, razón por la cual necesitan ser vinculados con mayor
prioridad a programas de mejoramiento educativo. Así mismo, los niveles de
La desviación estándar del promedio del puntaje global obtenida por
la ET es considerablemente: agregación en los que aparecen triángulos hacia abajo al lado de los datos
asociados a la desviación, corresponden a establecimientos donde la
Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. heterogeneidad en los resultados es considerablemente mayor a la registrada en
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. la ET, por lo que requieren implementar estrategias de enseñanza diversificadas
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. que permitan disminuir las diferencias en el desempeño de los estudiantes.
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 3 ET.

Reporte de resultados por aplicación


5 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 3.1?
3. LECTURA CRÍTICA
3.1 Promedio y su desviación estándar en Lectura crítica
• Promedio: Representa el desempeño medio de los estudiantes en determinada
prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos, sin
decimales. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala
Nivel de agregación Promedio Desviación
definida en la primera aplicación del examen (2014-2) se fijó en 50 puntos y su
Colombia 47 • 9 • desviación estándar en 10 puntos.
ET 47 8 • Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio se encontrarán los resultados de
Oficiales urbanos ET 47 • 8 •
los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad entre los
Oficiales rurales ET 45 • 8 •
puntajes obtenidos por ellos.
Privados ET 47 • 8 •

GC 1 ET 45 • 8 •

GC 2 ET 46 • 8 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 3.1?


GC 3 ET 50 • 8 •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
contenida en la Lectura de resultados e indican si el promedio o la desviación
estándar obtenida por la ET, en determinada prueba, es considerablemente
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas mayor, menor o similar a la reportada por los distintos niveles de agregación. El
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
procedimiento aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al
promedio y a la desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología
del tamaño del efecto; para mayor información consulte el Informe Técnico del
examen Saber 11.

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

• Indica que los resultados obtenidos por la ET son similares a los del nivel de
agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente mayores a
los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Reporte de resultados por aplicación


6 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El promedio obtenido en Lectura crítica por la ET es


▼ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente menores a
considerablemente: los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.


Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. Los niveles de agregación en los que aparecen triángulos hacia arriba al lado de
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. los datos asociados al promedio, corresponden a grupos de establecimientos en
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. los cuales el desempeño medio de los estudiantes es considerablemente menor al
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 3 ET. observado en la ET, razón por la cual necesitan ser vinculados con mayor
prioridad a programas de mejoramiento educativo. Así mismo, los niveles de
La desviación estándar del promedio obtenido en Lectura crítica por
la ET es considerablemente: agregación en los que aparecen triángulos hacia abajo al lado de los datos
asociados a la desviación, corresponden a establecimientos donde la
Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. heterogeneidad en los resultados es considerablemente mayor a la registrada en
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. la ET, por lo que requieren implementar estrategias de enseñanza diversificadas
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. que permitan disminuir las diferencias en el desempeño de los estudiantes.
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 3 ET.

Reporte de resultados por aplicación


7 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
3.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura crítica ¿Qué significan los datos registrados en la tabla
3.2?

Nivel de 1 2 3 4 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles


agregación
consisten en una descripción cualitativa del desempeño de los
Colombia 8% ▲ 59% ▲ 31% ▼ 2% ▼
estudiantes, por lo que complementan el puntaje promedio
ET 9% 60% 30% 1%
obtenido por la ET. Detallan las acciones que realiza un
Oficiales urbanos ET 8% ▲ 60% • 31% ▼ 1% • estudiante para responder correctamente las preguntas
Oficiales rurales ET 12% ▼ 65% ▼ 22% ▲ 0% ▲ formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en el
Privados ET 8% ▲ 60% • 30% • 2% ▼ examen. Se han definido cuatro niveles de desempeño para
cada una de las pruebas, excepto para Inglés, donde los
GC 1 ET 10% ▼ 68% ▼ 22% ▲ 0% ▲
niveles establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+.
GC 2 ET 9% • 61% ▼ 29% ▲ 1% •

GC 3 ET 4% ▲ 51% ▲ 41% ▼ 4% ▼ De forma general, los niveles indican que los estudiantes: En el
nivel 4 están preparados para deducir y combinar
N.D.: no hay información disponible. procedimientos para realizar las tareas solicitadas; en el nivel 3,
los estudiantes analizan procedimientos para desarrollar de la
mejor manera la tarea solicitada; en el nivel 2, los estudiantes
están en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos. Para mayor claridad para realizar las tareas requeridas; mientras que en el nivel 1,
sugerimos consultar las respuestas a las preguntas planteadas sobre el lado derecho del reporte.
los estudiantes se limitan a identificar las tareas demandadas.
Los niveles de desempeño tienen como característica ser
inclusivos, es decir que la descripción de un nivel recoge las
acciones descritas en todos los anteriores. Consulte la Guía de
Orientación para obtener una descripción exhaustiva de las
acciones que realizan los estudiantes en cada nivel de
desempeño.

Al leer los resultados, tenga en cuenta que la suma de los


porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
aproximaciones decimales.

Reporte de resultados por aplicación


8 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 1 es: ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la
Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia. tabla 3.2?
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Privados ET. Los símbolos que se muestran al lado de los porcentajes
Menor al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Igual al de los establecimientos educativos GC 2 ET. resumen la información contenida en la Lectura de resultados e
Mayor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. indican si el porcentaje de estudiantes de la ET, en determinado
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 2 es: nivel de desempeño, es mayor, menor o igual al porcentaje
registrado por los distintos niveles de agregación. Las
Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. cada nivel de desempeño son directas, es decir que no fueron
Menor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. generadas a partir de la aplicación de alguna metodología
Menor al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Mayor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. especial.

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 3 es:


A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET. • Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es igual al
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET.
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Mayor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es mayor al
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 4 es: registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia. símbolo.
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET. ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es menor al
Menor al de los establecimientos educativos Privados ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Igual al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
Tenga en cuenta que los juicios de valor asociados a las
comparaciones establecidas entre los resultados de la ET y los
distintos niveles de agregación dependen de la distribución de
estudiantes en los cuatro niveles de desempeño y no del

Reporte de resultados por aplicación


9 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
porcentaje de estudiantes en un único nivel.

Reporte de resultados por aplicación


10 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
3.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura crítica

¿Cómo interpretar la gráfica 3.3?

Esta gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada


nivel de desempeño para determinada prueba del examen.
El escenario ideal es aquel en el cual los segmentos de color
verde y amarillo ocupen la mayor parte de la barra.

Reporte de resultados por aplicación


11 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
3.4 Porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje evaluado en ¿Para qué sirve la información presentada en la
Lectura crítica figura 3.4?

Aprendizaje Colombia ET Los colores se asignan según los siguientes rangos:

Identifica y entiende los contenidos


56% 56% ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
locales que conforman un texto.
menor al 20% se asigna el color verde.
Comprende cómo se articulan las partes
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
de un texto para darle un sentido 58% 59% mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
global.
color amarillo.
Reflexiona a partir de un texto y evalúa
59% 59% ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
su contenido.
mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el

N.D.: no hay información disponible.


color naranja.
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.

El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en


términos pedagógicos pues es un indicador del desempeño
de los estudiantes al realizar acciones complejas que
articulan varios procesos de pensamiento. Cuanto menor sea
el porcentaje promedio de respuestas incorrectas, mejor será
el desempeño de los estudiantes.

Reporte de resultados por aplicación


12 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 4.1?
4. MATEMÁTICAS
4.1 Promedio y su desviación estándar en Matemáticas
• Promedio: Representa el desempeño medio de los estudiantes en determinada
prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos, sin
decimales. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala
Nivel de agregación Promedio Desviación
definida en la primera aplicación del examen (2014-2) se fijó en 50 puntos y su
Colombia 41 • 10 • desviación estándar en 10 puntos.
ET 41 9 • Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio se encontrarán los resultados de
Oficiales urbanos ET 41 • 9 •
los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad entre los
Oficiales rurales ET 40 • 8 •
puntajes obtenidos por ellos.
Privados ET 41 • 9 •

GC 1 ET 39 • 9 •

GC 2 ET 41 • 9 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 4.1?


GC 3 ET 45 ▼ 9 •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
contenida en la Lectura de resultados e indican si el promedio o la desviación
estándar obtenida por la ET, en determinada prueba, es considerablemente
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas mayor, menor o similar a la reportada por los distintos niveles de agregación. El
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
procedimiento aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al
promedio y a la desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología
del tamaño del efecto; para mayor información consulte el Informe Técnico del
examen Saber 11.

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

• Indica que los resultados obtenidos por la ET son similares a los del nivel de
agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente mayores a
los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Reporte de resultados por aplicación


13 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El promedio obtenido en Matemáticas por la ET es


▼ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente menores a
considerablemente: los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.


Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. Los niveles de agregación en los que aparecen triángulos hacia arriba al lado de
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. los datos asociados al promedio, corresponden a grupos de establecimientos en
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. los cuales el desempeño medio de los estudiantes es considerablemente menor al
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. observado en la ET, razón por la cual necesitan ser vinculados con mayor
prioridad a programas de mejoramiento educativo. Así mismo, los niveles de
La desviación estándar del promedio obtenido en Matemáticas por la
ET es considerablemente: agregación en los que aparecen triángulos hacia abajo al lado de los datos
asociados a la desviación, corresponden a establecimientos donde la
Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. heterogeneidad en los resultados es considerablemente mayor a la registrada en
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. la ET, por lo que requieren implementar estrategias de enseñanza diversificadas
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. que permitan disminuir las diferencias en el desempeño de los estudiantes.
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 3 ET.

Reporte de resultados por aplicación


14 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
4.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Matemáticas ¿Qué significan los datos registrados en la tabla
4.2?

Nivel de 1 2 3 4 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles


agregación
consisten en una descripción cualitativa del desempeño de los
Colombia 30% ▼ 51% ▲ 18% ▼ 0% •
estudiantes, por lo que complementan el puntaje promedio
ET 29% 56% 16% 0%
obtenido por la ET. Detallan las acciones que realiza un
Oficiales urbanos ET 29% • 57% ▼ 15% ▲ 0% • estudiante para responder correctamente las preguntas
Oficiales rurales ET 32% ▼ 57% ▼ 11% ▲ 0% • formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en el
Privados ET 28% ▲ 54% ▲ 17% ▼ 0% • examen. Se han definido cuatro niveles de desempeño para
cada una de las pruebas, excepto para Inglés, donde los
GC 1 ET 37% ▼ 52% ▲ 12% ▲ 0% •
niveles establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+.
GC 2 ET 30% ▼ 57% ▼ 14% ▲ 0% •

GC 3 ET 16% ▲ 55% ▲ 29% ▼ 0% • De forma general, los niveles indican que los estudiantes: En el
nivel 4 están preparados para deducir y combinar
N.D.: no hay información disponible. procedimientos para realizar las tareas solicitadas; en el nivel 3,
los estudiantes analizan procedimientos para desarrollar de la
mejor manera la tarea solicitada; en el nivel 2, los estudiantes
están en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos. Para mayor claridad para realizar las tareas requeridas; mientras que en el nivel 1,
sugerimos consultar las respuestas a las preguntas planteadas sobre el lado derecho del reporte.
los estudiantes se limitan a identificar las tareas demandadas.
Los niveles de desempeño tienen como característica ser
inclusivos, es decir que la descripción de un nivel recoge las
acciones descritas en todos los anteriores. Consulte la Guía de
Orientación para obtener una descripción exhaustiva de las
acciones que realizan los estudiantes en cada nivel de
desempeño.

Al leer los resultados, tenga en cuenta que la suma de los


porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
aproximaciones decimales.

Reporte de resultados por aplicación


15 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 1 es: ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia. tabla 4.2?
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Privados ET. Los símbolos que se muestran al lado de los porcentajes
Menor al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. resumen la información contenida en la Lectura de resultados e
Mayor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. indican si el porcentaje de estudiantes de la ET, en determinado
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 2 es: nivel de desempeño, es mayor, menor o igual al porcentaje
registrado por los distintos niveles de agregación. Las
Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Privados ET. cada nivel de desempeño son directas, es decir que no fueron
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. generadas a partir de la aplicación de alguna metodología
Menor al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Mayor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. especial.

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 3 es:


A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET. • Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es igual al
Menor al de los establecimientos educativos Privados ET.
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Mayor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es mayor al
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 4 es: registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Igual al de los establecimientos educativos de Colombia. símbolo.
Igual
Igual
al
al
de
de
los
los
establecimientos
establecimientos
educativos
educativos
Oficiales urbanos ET.
Oficiales rurales ET. ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es menor al
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Igual al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Igual al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Igual al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
Tenga en cuenta que los juicios de valor asociados a las
comparaciones establecidas entre los resultados de la ET y los
distintos niveles de agregación dependen de la distribución de
estudiantes en los cuatro niveles de desempeño y no del

Reporte de resultados por aplicación


16 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
porcentaje de estudiantes en un único nivel.

Reporte de resultados por aplicación


17 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
4.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Matemáticas

¿Cómo interpretar la gráfica 4.3?

Esta gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada


nivel de desempeño para determinada prueba del examen.
El escenario ideal es aquel en el cual los segmentos de color
verde y amarillo ocupen la mayor parte de la barra.

Reporte de resultados por aplicación


18 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
4.4 Porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje evaluado en ¿Para qué sirve la información presentada en la
Matemáticas figura 4.4?

Aprendizaje Colombia ET Los colores se asignan según los siguientes rangos:

Valida procedimientos y estrategias


matemáticas utilizadas para dar 61% 62% ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
solución a problemas.
menor al 20% se asigna el color verde.
Frente a un problema que involucre ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
información cuantitativa, plantea e
implementa estrategias que lleven a 68% 69% mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
soluciones adecuadas.
color amarillo.
Comprende y transforma la información
cuantitativa y esquemática presentada 53% 53% ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
en distintos formatos
mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el

N.D.: no hay información disponible.


color naranja.
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.

El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en


términos pedagógicos pues es un indicador del desempeño
de los estudiantes al realizar acciones complejas que
articulan varios procesos de pensamiento. Cuanto menor sea
el porcentaje promedio de respuestas incorrectas, mejor será
el desempeño de los estudiantes.

Reporte de resultados por aplicación


19 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 5.1?
5. SOCIALES Y CIUDADANAS
5.1 Promedio y su desviación estándar en Sociales y ciudadanas
• Promedio: Representa el desempeño medio de los estudiantes en determinada
prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos, sin
decimales. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala
Nivel de agregación Promedio Desviación
definida en la primera aplicación del examen (2014-2) se fijó en 50 puntos y su
Colombia 43 • 9 • desviación estándar en 10 puntos.
ET 43 9 • Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio se encontrarán los resultados de
Oficiales urbanos ET 43 • 9 •
los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad entre los
Oficiales rurales ET 43 • 8 •
puntajes obtenidos por ellos.
Privados ET 44 • 9 •

GC 1 ET 42 • 8 •

GC 2 ET 43 • 9 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 5.1?


GC 3 ET 47 ▼ 10 •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
contenida en la Lectura de resultados e indican si el promedio o la desviación
estándar obtenida por la ET, en determinada prueba, es considerablemente
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas mayor, menor o similar a la reportada por los distintos niveles de agregación. El
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
procedimiento aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al
promedio y a la desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología
del tamaño del efecto; para mayor información consulte el Informe Técnico del
examen Saber 11.

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

• Indica que los resultados obtenidos por la ET son similares a los del nivel de
agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente mayores a
los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Reporte de resultados por aplicación


20 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El promedio obtenido en Sociales y ciudadanas por la ET es


▼ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente menores a
considerablemente: los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.


Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. Los niveles de agregación en los que aparecen triángulos hacia arriba al lado de
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. los datos asociados al promedio, corresponden a grupos de establecimientos en
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. los cuales el desempeño medio de los estudiantes es considerablemente menor al
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. observado en la ET, razón por la cual necesitan ser vinculados con mayor
prioridad a programas de mejoramiento educativo. Así mismo, los niveles de
La desviación estándar del promedio obtenido en Sociales y
ciudadanas por la ET es considerablemente: agregación en los que aparecen triángulos hacia abajo al lado de los datos
asociados a la desviación, corresponden a establecimientos donde la
Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. heterogeneidad en los resultados es considerablemente mayor a la registrada en
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. la ET, por lo que requieren implementar estrategias de enseñanza diversificadas
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. que permitan disminuir las diferencias en el desempeño de los estudiantes.
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 3 ET.

Reporte de resultados por aplicación


21 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
5.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Sociales y ciudadanas ¿Qué significan los datos registrados en la tabla
5.2?

Nivel de 1 2 3 4 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles


agregación
consisten en una descripción cualitativa del desempeño de los
Colombia 41% ▼ 48% ▲ 11% ▼ 0% •
estudiantes, por lo que complementan el puntaje promedio
ET 39% 51% 9% 0%
obtenido por la ET. Detallan las acciones que realiza un
Oficiales urbanos ET 40% ▼ 51% • 9% • 0% • estudiante para responder correctamente las preguntas
Oficiales rurales ET 40% ▼ 54% ▼ 6% ▲ 0% • formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en el
Privados ET 39% • 51% • 11% ▼ 0% • examen. Se han definido cuatro niveles de desempeño para
cada una de las pruebas, excepto para Inglés, donde los
GC 1 ET 47% ▼ 47% ▲ 6% ▲ 0% •
niveles establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+.
GC 2 ET 41% ▼ 51% • 8% ▲ 0% •

GC 3 ET 27% ▲ 53% ▼ 20% ▼ 1% ▼ De forma general, los niveles indican que los estudiantes: En el
nivel 4 están preparados para deducir y combinar
N.D.: no hay información disponible. procedimientos para realizar las tareas solicitadas; en el nivel 3,
los estudiantes analizan procedimientos para desarrollar de la
mejor manera la tarea solicitada; en el nivel 2, los estudiantes
están en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos. Para mayor claridad para realizar las tareas requeridas; mientras que en el nivel 1,
sugerimos consultar las respuestas a las preguntas planteadas sobre el lado derecho del reporte.
los estudiantes se limitan a identificar las tareas demandadas.
Los niveles de desempeño tienen como característica ser
inclusivos, es decir que la descripción de un nivel recoge las
acciones descritas en todos los anteriores. Consulte la Guía de
Orientación para obtener una descripción exhaustiva de las
acciones que realizan los estudiantes en cada nivel de
desempeño.

Al leer los resultados, tenga en cuenta que la suma de los


porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
aproximaciones decimales.

Reporte de resultados por aplicación


22 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 1 es: ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia. tabla 5.2?
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. Los símbolos que se muestran al lado de los porcentajes
Menor al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. resumen la información contenida en la Lectura de resultados e
Mayor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. indican si el porcentaje de estudiantes de la ET, en determinado
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 2 es: nivel de desempeño, es mayor, menor o igual al porcentaje
registrado por los distintos niveles de agregación. Las
Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. cada nivel de desempeño son directas, es decir que no fueron
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. generadas a partir de la aplicación de alguna metodología
Igual al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. especial.

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 3 es:


A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET. • Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es igual al
Menor al de los establecimientos educativos Privados ET.
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Mayor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es mayor al
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 4 es: registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Igual al de los establecimientos educativos de Colombia. símbolo.
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET. ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es menor al
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Igual al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Igual al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
Tenga en cuenta que los juicios de valor asociados a las
comparaciones establecidas entre los resultados de la ET y los
distintos niveles de agregación dependen de la distribución de
estudiantes en los cuatro niveles de desempeño y no del

Reporte de resultados por aplicación


23 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
porcentaje de estudiantes en un único nivel.

Reporte de resultados por aplicación


24 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
5.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Sociales y ciudadanas

¿Cómo interpretar la gráfica 5.3?

Esta gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada


nivel de desempeño para determinada prueba del examen.
El escenario ideal es aquel en el cual los segmentos de color
verde y amarillo ocupen la mayor parte de la barra.

Reporte de resultados por aplicación


25 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
5.4 Porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje evaluado en
¿Para qué sirve la información presentada en la
Sociales y ciudadanas
figura 5.4?

Aprendizaje Colombia ET Los colores se asignan según los siguientes rangos:

Contextualiza y evalúa usos de fuentes y


argumentos. 56% 57% ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
menor al 20% se asigna el color verde.
Comprende perspectivas de distintos ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
actores y grupos sociales. 61% 61%
mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
color amarillo.
Evalúa usos sociales de las ciencias
sociales. 63% 63% ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
Comprende que los problemas y sus
soluciones involucran distintas color naranja.
dimensiones y reconoce relaciones entre 59% 59%
estas. ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.
Comprende modelos conceptuales, sus
características y contextos de 53% 52%
aplicación. El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en
términos pedagógicos pues es un indicador del desempeño
Comprende dimensiones espaciales y de los estudiantes al realizar acciones complejas que
temporales de eventos, problemáticas y 60% 61%
prácticas sociales. articulan varios procesos de pensamiento. Cuanto menor sea
el porcentaje promedio de respuestas incorrectas, mejor será
N.D.: no hay información disponible. el desempeño de los estudiantes.

Reporte de resultados por aplicación


26 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 6.1?
6. CIENCIAS NATURALES
6.1 Promedio y su desviación estándar en Ciencias naturales
• Promedio: Representa el desempeño medio de los estudiantes en determinada
prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos, sin
decimales. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala
Nivel de agregación Promedio Desviación
definida en la primera aplicación del examen (2014-2) se fijó en 50 puntos y su
Colombia 44 • 8 • desviación estándar en 10 puntos.
ET 44 8 • Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio se encontrarán los resultados de
Oficiales urbanos ET 44 • 8 •
los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad entre los
Oficiales rurales ET 44 • 7 •
puntajes obtenidos por ellos.
Privados ET 44 • 8 •

GC 1 ET 43 • 7 •

GC 2 ET 44 • 7 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 6.1?


GC 3 ET 48 ▼ 8 •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
contenida en la Lectura de resultados e indican si el promedio o la desviación
estándar obtenida por la ET, en determinada prueba, es considerablemente
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas mayor, menor o similar a la reportada por los distintos niveles de agregación. El
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
procedimiento aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al
promedio y a la desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología
del tamaño del efecto; para mayor información consulte el Informe Técnico del
examen Saber 11.

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

• Indica que los resultados obtenidos por la ET son similares a los del nivel de
agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente mayores a
los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Reporte de resultados por aplicación


27 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El promedio obtenido en Ciencias naturales por la ET es


▼ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente menores a
considerablemente: los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.


Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. Los niveles de agregación en los que aparecen triángulos hacia arriba al lado de
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. los datos asociados al promedio, corresponden a grupos de establecimientos en
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. los cuales el desempeño medio de los estudiantes es considerablemente menor al
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. observado en la ET, razón por la cual necesitan ser vinculados con mayor
prioridad a programas de mejoramiento educativo. Así mismo, los niveles de
La desviación estándar del promedio obtenido en Ciencias naturales
por la ET es considerablemente: agregación en los que aparecen triángulos hacia abajo al lado de los datos
asociados a la desviación, corresponden a establecimientos donde la
Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. heterogeneidad en los resultados es considerablemente mayor a la registrada en
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. la ET, por lo que requieren implementar estrategias de enseñanza diversificadas
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET. que permitan disminuir las diferencias en el desempeño de los estudiantes.
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 3 ET.

Reporte de resultados por aplicación


28 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
6.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Ciencias naturales ¿Qué significan los datos registrados en la tabla
6.2?

Nivel de 1 2 3 4 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles


agregación
consisten en una descripción cualitativa del desempeño de los
Colombia 37% ▼ 53% ▲ 9% ▼ 0% •
estudiantes, por lo que complementan el puntaje promedio
ET 33% 58% 8% 0%
obtenido por la ET. Detallan las acciones que realiza un
Oficiales urbanos ET 34% ▼ 59% ▼ 8% • 0% • estudiante para responder correctamente las preguntas
Oficiales rurales ET 32% ▲ 63% ▼ 6% ▲ 0% • formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en el
Privados ET 33% • 58% • 10% ▼ 0% • examen. Se han definido cuatro niveles de desempeño para
cada una de las pruebas, excepto para Inglés, donde los
GC 1 ET 39% ▼ 56% ▲ 4% ▲ 0% •
niveles establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+.
GC 2 ET 35% ▼ 59% ▼ 7% ▲ 0% •

GC 3 ET 22% ▲ 60% ▼ 19% ▼ 0% • De forma general, los niveles indican que los estudiantes: En el
nivel 4 están preparados para deducir y combinar
N.D.: no hay información disponible. procedimientos para realizar las tareas solicitadas; en el nivel 3,
los estudiantes analizan procedimientos para desarrollar de la
mejor manera la tarea solicitada; en el nivel 2, los estudiantes
están en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos. Para mayor claridad para realizar las tareas requeridas; mientras que en el nivel 1,
sugerimos consultar las respuestas a las preguntas planteadas sobre el lado derecho del reporte.
los estudiantes se limitan a identificar las tareas demandadas.
Los niveles de desempeño tienen como característica ser
inclusivos, es decir que la descripción de un nivel recoge las
acciones descritas en todos los anteriores. Consulte la Guía de
Orientación para obtener una descripción exhaustiva de las
acciones que realizan los estudiantes en cada nivel de
desempeño.

Al leer los resultados, tenga en cuenta que la suma de los


porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
aproximaciones decimales.

Reporte de resultados por aplicación


29 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 1 es: ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia. tabla 6.2?
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. Los símbolos que se muestran al lado de los porcentajes
Menor al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. resumen la información contenida en la Lectura de resultados e
Mayor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. indican si el porcentaje de estudiantes de la ET, en determinado
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 2 es: nivel de desempeño, es mayor, menor o igual al porcentaje
registrado por los distintos niveles de agregación. Las
Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. cada nivel de desempeño son directas, es decir que no fueron
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. generadas a partir de la aplicación de alguna metodología
Menor al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. especial.

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 3 es:


A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET. • Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es igual al
Menor al de los establecimientos educativos Privados ET.
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Mayor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es mayor al
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño 4 es: registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Igual al de los establecimientos educativos de Colombia. símbolo.
Igual
Igual
al
al
de
de
los
los
establecimientos
establecimientos
educativos
educativos
Oficiales urbanos ET.
Oficiales rurales ET. ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es menor al
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Igual al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Igual al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Igual al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
Tenga en cuenta que los juicios de valor asociados a las
comparaciones establecidas entre los resultados de la ET y los
distintos niveles de agregación dependen de la distribución de
estudiantes en los cuatro niveles de desempeño y no del

Reporte de resultados por aplicación


30 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
porcentaje de estudiantes en un único nivel.

Reporte de resultados por aplicación


31 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
6.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Ciencias naturales

¿Cómo interpretar la gráfica 6.3?

Esta gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada


nivel de desempeño para determinada prueba del examen.
El escenario ideal es aquel en el cual los segmentos de color
verde y amarillo ocupen la mayor parte de la barra.

Reporte de resultados por aplicación


32 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
6.4 Porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje evaluado en
Ciencias naturales

Aprendizaje Colombia ET
Modelar fenómenos de la naturaleza
basado en el análisis de variables, la
relación entre dos o más conceptos del
conocimiento científico y de la 46% 46%
evidencia derivada de investigaciones ¿Para qué sirve la información presentada en la
científicas. - Procesos vivos
figura 6.4?
Explicar cómo ocurren algunos
fenómenos de la naturaleza basado en
observaciones, en patrones y en 57% 56% Los colores se asignan según los siguientes rangos:
conceptos propios del conocimiento
científico. - Procesos vivos

Comprender que a partir de la ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es


investigación científica se construyen
explicaciones sobre el mundo natural. - 70% 70% menor al 20% se asigna el color verde.
Procesos vivos
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
Derivar conclusiones para algunos
fenómenos de la naturaleza basándose mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
en conocimientos científicos y en la 56% 56%
evidencia de su propia investigación y color amarillo.
de la de otros. - Procesos vivos
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
Observar y relacionar patrones en los
datos para evaluar las predicciones. - 67% 68% mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
Procesos vivos
color naranja.
Asociar fenómenos naturales con
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
conceptos propios del conocimiento 64% 63% mayor o igual al 70% se asigna el color rojo.
científico. - Procesos vivos

Identificar las características de algunos El resultado presentado en la tabla es de gran utilidad en


fenómenos de la naturaleza basado en
el análisis de información y conceptos 65% 64% términos pedagógicos pues es un indicador del desempeño
propios del conocimiento científico. - de los estudiantes al realizar acciones complejas que
Procesos vivos
articulan varios procesos de pensamiento. Cuanto menor sea
Modelar fenómenos de la naturaleza el porcentaje promedio de respuestas incorrectas, mejor será
basado en el análisis de variables, la
relación entre dos o más conceptos del el desempeño de los estudiantes.
conocimiento científico y de la 68% 69%
evidencia derivada de investigaciones
científicas. - Procesos químicos

Explicar cómo ocurren algunos


fenómenos de la naturaleza basado en
observaciones, en patrones y en 70% 70%
conceptos propios del conocimiento
científico. - Procesos químicos

Comprender que a partir de la 63% 63%

Reporte de resultados por aplicación


33 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
investigación científica se construyen
explicaciones sobre el mundo natural. -
Procesos químicos

Derivar conclusiones para algunos


fenómenos de la naturaleza basándose
en conocimientos científicos y en la 73% 73%
evidencia de su propia investigación y
de la de otros. - Procesos químicos

Observar y relacionar patrones en los


datos para evaluar las predicciones. - 53% 52%
Procesos químicos

Utilizar algunas habilidades de


pensamiento y de procedimiento para 48% 47%
evaluar predicciones - Procesos químicos

Asociar fenómenos naturales con


conceptos propios del conocimiento 62% 62%
científico. - Procesos químicos

Identificar las características de algunos


fenómenos de la naturaleza basado en
el análisis de información y conceptos 73% 73%
propios del conocimiento científico. -
Procesos químicos

Modelar fenómenos de la naturaleza


basado en el análisis de variables, la
relación entre dos o más conceptos del
conocimiento científico y de la 73% 73%
evidencia derivada de investigaciones
científicas. - Procesos físicos

Explicar cómo ocurren algunos


fenómenos de la naturaleza basado en
observaciones, en patrones y en 55% 54%
conceptos propios del conocimiento
científico. - Procesos físicos

Comprender que a partir de la


investigación científica se construyen
explicaciones sobre el mundo natural. - 72% 72%
Procesos físicos

Derivar conclusiones para algunos


fenómenos de la naturaleza basándose
en conocimientos científicos y en la 72% 72%
evidencia de su propia investigación y
de la de otros. - Procesos físicos

Observar y relacionar patrones en los


datos para evaluar las predicciones. - 65% 66%
Procesos físicos

Utilizar algunas habilidades de 59% 59%

Reporte de resultados por aplicación


34 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
pensamiento y de procedimiento para
evaluar predicciones - Procesos físicos

Asociar fenómenos naturales con


conceptos propios del conocimiento 55% 54%
científico. - Procesos físicos

Identificar las características de algunos


fenómenos de la naturaleza basado en
el análisis de información y conceptos 52% 52%
propios del conocimiento científico. -
Procesos físicos

Analizar el potencial del uso de


recursos naturales o artefactos y sus
efectos sobre el entorno y la salud , así 56% 55%
como las posibilidades de desarrollo
para las comunidades. - CTS

Identificar las características de algunos


fenómenos de la naturaleza basado en
el análisis de información y conceptos 60% 60%
propios del conocimiento científico. -
CTS

N.D.: no hay información disponible.

Reporte de resultados por aplicación


35 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 7.1?
7. INGLÉS
7.1 Promedio y su desviación estándar en Inglés
• Promedio: Representa el desempeño medio de los estudiantes en determinada
prueba. Este resultado se reporta en una escala de 0 a 100 puntos, sin
decimales. Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala
Nivel de agregación Promedio Desviación
definida en la primera aplicación del examen (2014-2) se fijó en 50 puntos y su
Colombia 42 • 8 • desviación estándar en 10 puntos.
ET 42 7 • Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más
alto sea este valor, más alejados del promedio se encontrarán los resultados de
Oficiales urbanos ET 42 • 7 •
los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad entre los
Oficiales rurales ET 41 • 6 •
puntajes obtenidos por ellos.
Privados ET 43 • 8 •

GC 1 ET 40 • 6 •

GC 2 ET 42 • 7 • ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 7.1?


GC 3 ET 46 ▼ 9 ▼
Los símbolos que se muestran al lado de los datos resumen la información
contenida en la Lectura de resultados e indican si el promedio o la desviación
estándar obtenida por la ET, en determinada prueba, es considerablemente
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas mayor, menor o similar a la reportada por los distintos niveles de agregación. El
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
procedimiento aplicado para establecer las comparaciones correspondientes al
promedio y a la desviación estándar fue desarrollado a partir de la metodología
del tamaño del efecto; para mayor información consulte el Informe Técnico del
examen Saber 11.

A continuación se presenta el significado de cada símbolo:

• Indica que los resultados obtenidos por la ET son similares a los del nivel de
agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente mayores a
los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.

Reporte de resultados por aplicación


36 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados
▼ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente menores a
El promedio obtenido en Inglés por la ET es considerablemente: los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.
Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. Los niveles de agregación en los que aparecen triángulos hacia arriba al lado de
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. los datos asociados al promedio, corresponden a grupos de establecimientos en
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET. los cuales el desempeño medio de los estudiantes es considerablemente menor al
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. observado en la ET, razón por la cual necesitan ser vinculados con mayor
La desviación estándar del promedio obtenido en Inglés por la ET es prioridad a programas de mejoramiento educativo. Así mismo, los niveles de
considerablemente: agregación en los que aparecen triángulos hacia abajo al lado de los datos
Similar al de los establecimientos educativos de Colombia. asociados a la desviación, corresponden a establecimientos donde la
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. heterogeneidad en los resultados es considerablemente mayor a la registrada en
Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Similar al de los establecimientos educativos Privados ET. la ET, por lo que requieren implementar estrategias de enseñanza diversificadas
Similar al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Similar al de los establecimientos educativos GC 2 ET. que permitan disminuir las diferencias en el desempeño de los estudiantes.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.

Reporte de resultados por aplicación


37 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
7.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés ¿Qué significan los datos registrados en la tabla
7.2?

Nivel de A- A1 A2 B1 B+ Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: Los niveles


agregación
consisten en una descripción cualitativa del desempeño de los
Colombia 78% ▲ 17% • 4% ▼ 1% • 0% •
estudiantes, por lo que complementan el puntaje promedio
ET 80% 17% 3% 1% 0%
obtenido por la ET. Detallan las acciones que realiza un
Oficiales
urbanos ET 82% ▼ 16% ▲ 2% ▲ 0% ▲ 0% • estudiante para responder correctamente las preguntas
Oficiales rurales formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en el
86% ▼ 13% ▲ 1% ▲ 0% ▲ 0% •
ET
examen. Se han definido cuatro niveles de desempeño para
Privados ET 77% ▲ 18% ▼ 4% ▼ 1% • 0% •
cada una de las pruebas, excepto para Inglés, donde los
GC 1 ET 91% ▼ 8% ▲ 0% ▲ 0% ▲ 0% • niveles establecidos son A-, A1, A2, B1 y B+.
GC 2 ET 82% ▼ 16% ▲ 2% ▲ 0% ▲ 0% •

GC 3 ET 63% ▲ 27% ▼ 8% ▼ 2% ▼ 0% • De forma general, los niveles indican que los estudiantes: En el
nivel 4 están preparados para deducir y combinar
procedimientos para realizar las tareas solicitadas; en el nivel 3,
N.D.: no hay información disponible.
los estudiantes analizan procedimientos para desarrollar de la
mejor manera la tarea solicitada; en el nivel 2, los estudiantes
están en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos. Para mayor claridad para realizar las tareas requeridas; mientras que en el nivel 1,
sugerimos consultar las respuestas a las preguntas planteadas sobre el lado derecho del reporte.
los estudiantes se limitan a identificar las tareas demandadas.
Los niveles de desempeño tienen como característica ser
inclusivos, es decir que la descripción de un nivel recoge las
acciones descritas en todos los anteriores. Consulte la Guía de
Orientación para obtener una descripción exhaustiva de las
acciones que realizan los estudiantes en cada nivel de
desempeño.

Al leer los resultados, tenga en cuenta que la suma de los


porcentajes puede no ser exactamente 100% debido a
aproximaciones decimales.

Reporte de resultados por aplicación


38 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Lectura de resultados

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño A- es: ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la
Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia. tabla 7.2?
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Privados ET. Los símbolos que se muestran al lado de los porcentajes
Menor al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. resumen la información contenida en la Lectura de resultados e
Mayor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. indican si el porcentaje de estudiantes de la ET, en determinado
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño A1 es: nivel de desempeño, es mayor, menor o igual al porcentaje
registrado por los distintos niveles de agregación. Las
Igual al de los establecimientos educativos de Colombia.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. comparaciones correspondientes al porcentaje de estudiantes en
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
Menor al de los establecimientos educativos Privados ET. cada nivel de desempeño son directas, es decir que no fueron
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. generadas a partir de la aplicación de alguna metodología
Mayor al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET. especial.

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño A2 es:


A continuación se presenta el significado de cada símbolo:
Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET. • Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es igual al
Menor al de los establecimientos educativos Privados ET.
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Mayor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es mayor al
El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño B1 es: registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Igual al de los establecimientos educativos de Colombia. símbolo.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET.
Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET. ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es menor al
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET. registrado por el nivel de agregación en el que aparece el
Mayor al de los establecimientos educativos GC 1 ET.
Mayor al de los establecimientos educativos GC 2 ET. símbolo.
Menor al de los establecimientos educativos GC 3 ET.

El porcentaje de estudiantes de la ET en el nivel de desempeño B+ es: Tenga en cuenta que los juicios de valor asociados a las
comparaciones establecidas entre los resultados de la ET y los
Igual al de los establecimientos educativos de Colombia.
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ET. distintos niveles de agregación dependen de la distribución de
Igual al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ET.
estudiantes en los cuatro niveles de desempeño y no del

Reporte de resultados por aplicación


39 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
Igual al de los establecimientos educativos Privados ET.
Igual al de los establecimientos educativos GC 1 ET. porcentaje de estudiantes en un único nivel.
Igual al de los establecimientos educativos GC 2 ET.
Igual al de los establecimientos educativos GC 3 ET.

Reporte de resultados por aplicación


40 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)
7.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés

¿Cómo interpretar la gráfica 7.3?

Esta gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada


nivel de desempeño para determinada prueba del examen.
El escenario ideal es aquel en el cual los segmentos de color
verde y amarillo ocupen la mayor parte de la barra.

Reporte de resultados por aplicación


41 del examen Saber 11 para
entidades territoriales (ET)

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