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Escuela Mandatario Eduardo Frei Montalva

Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACION PRIMER SEMESTRE 2017


ASIGNATURA Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
CURSO 4º AÑO BASICO A Y B
HORAS PROGRAMADAS/nº clases 12 horas/ 4 clases
PROFESOR (A) Marcela Hermosilla –Daniela Peña
MES septiembre
Unidad de aprendizaje Grandes civilizaciones mesoamericanas.

Habilidades Comparar aspectos como objetos, juegos, costumbres y actividades


entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para
identificar continuidades y cambios. (OA c)
Clase Objetivo de Objetivo de la clase/ actividades Indicadores de

Aprendizaje evaluación

1 Describir la Identificar los diferentes grupos que formaban la sociedad Identifican los
civilización maya, maya y dan ejemplos de los roles y oficios de hombres y diferentes grupos
considerando mujeres. que formaban la
ubicación sociedad maya y dan
geográfica, Pida a los estudiantes que observen la imagen y respondan las ejemplos de los roles
organización preguntas que aparecen al costado en parejas. y oficios de hombres
política, y mujeres.
actividades
económicas,
formas de cultivo y
alimentos,
organización de la
sociedad, roles y
oficios de hombres
y mujeres, religión
y ritos, desarrollo • ¿Qué hacen los mayas de la imagen?
de la astronomía y • ¿Qué recurso están extrayendo?
la matemática, • ¿Qué herramientas utilizan?
sistemas de • ¿Quiénes desarrollaban la agricultura en la sociedad maya?
escritura, guerras y Luego de leer la página 87, se sugiere realizar estas preguntas a los
sacrificios estudiantes: ¿cuál era el rol de la mujer y cuál el del hombre? ¿Qué
humanos, similitudes tiene tu familia con la familia maya? En 1960 la mujer
construcciones, chilena tenía en promedio cinco hijos, hoy el promedio es menor a
costumbres y vida dos, ¿cómo crees que afecta a una sociedad la cantidad de hijos que
cotidiana, entre las familias tengan?
otros.(OA 1)
1 Describir la Ilustrar y describir las principales formas de construcción de Ilustran y describen
civilización maya, los mayas. las principales
considerando Pida a sus estudiantes que elaboren una tabla de los grupos sociales formas de
ubicación mayas que contenga la siguiente información: grupo social, construcción de los
geográfica, funciones y un dibujo del grupo descrito. mayas.
organización Proyecte a sus estudiantes el video “Equinoccio en la pirámide de
política, Chichén Itzá”. En este link lo encontrará:
actividades http://www.youtube.com/watch?v=tq8OC2lGfJQ
económicas, Luego pídales que respondan las siguientes preguntas:
formas de cultivo y • ¿Qué características tiene la pirámide de Chichén Itzá?
alimentos, • ¿Según los científicos e investigadores que representa la pirámide
organización de la de Chichén Itzá?
sociedad, roles y • ¿Qué fenómeno ocurre durante los equinoccios de primavera y
oficios de hombres otoño en la pirámide?
y mujeres, religión • ¿Por qué crees que sorprende hasta hoy esta monumental
y ritos, desarrollo construcción creada por los mayas?
de la astronomía y
la matemática,
sistemas de
escritura, guerras y
sacrificios
humanos,
construcciones,
costumbres y vida
cotidiana, entre
otros.(OA 1)
2 Describir la Obtener información sobre aspectos de la religión y de los Obtienen
civilización maya, rituales religiosos mayas, como el politeísmo, los sacrificios y el información sobre
considerando juego de pelota. aspectos de la
ubicación Pida a sus estudiantes que realicen las siguientes actividades: religión y de los
geográfica, • Averigua sobre algún tipo de ritual maya ligado a alguno de sus rituales religiosos
organización dioses y haz un dibujo que represente esta ceremonia. Ponle un mayas, como el
política, título. politeísmo, los
actividades • Muestra y explica este dibujo a tus compañeros. sacrificios y el juego
económicas, Cuente a sus estudiantes que en la cultura maya los sacerdotes de pelota.
formas de cultivo y elegían los nombres de los niños. Luego, pídales que hagan una
alimentos, comparación con la forma en que se escogen los nombres en la
organización de la actualidad.
sociedad, roles y A partir de la lectura del texto sobre el juego de la pelota,
oficios de hombres completan una ficha.
y mujeres, religión
y ritos, desarrollo
de la astronomía y
la matemática,
sistemas de
escritura, guerras y
sacrificios
humanos, Explique a sus estudiantes que los cenotes son profundos pozos
construcciones, naturales que proveían de agua a los mayas, y que se constituían
costumbres y vida como lugares sagrados que representaban la entrada al inframundo
cotidiana, entre espiritual. Para finalizar, muestre imágenes de cenotes y comenten
otros.(OA 1) su importancia para la cultura maya.
En esta página web del gobierno de México podrá encontrar más
información sobre los cenotes y su utilización.
http://www.yucatan.gob.mx/menu/?id=cenotes
2 Describir la Distinguir los grandes logros de la ciencia maya, como la Distinguen los
civilización maya, astronomía, la matemática y el sistema de escritura. grandes logros de la
considerando Pida a sus estudiantes que observen un códice que habla sobre ciencia maya, como
ubicación horóscopos y tablas astrológicas. Luego realizan las actividades. la astronomía, la
geográfica, matemática y el
organización sistema de escritura.
política,
actividades
económicas,
formas de cultivo y
alimentos,
organización de la
sociedad, roles y
oficios de hombres
y mujeres, religión
y ritos, desarrollo
de la astronomía y
la matemática,
sistemas de
escritura, guerras y
sacrificios
humanos,
construcciones, • Describe lo que observas en el códice.
costumbres y vida • ¿Sobre qué aspecto de la vida de los mayas trata el códice?
cotidiana, entre • ¿Crees que cualquier persona podía escribir un códice?, ¿por qué?
otros.(OA 1) En el siguiente link podrá descargar el códice para desarrollar la
actividad:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Codex_TroCortesianus.jpg