2.1.

1 MATEMATICA
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS
ESPECIFICAS LOGRO
Modelar y representar Explicación oral Plantean problema, lo escriben Resuelve operaciones de Medios, Equipos y
Representa números de los en sus cuadernos y luego lo sustracción de forma Materiales
utilizando diferentes procedimientos resuelven en la casa. concreta y pictórica y Audiovisuales
medios y recursos seguidos y los En equipo analizan la simbólica utilizando Grabadora,
resultados números menores que
siguiente situación: si Pablo Televisión,
Resolución de obtenidos para 1,000, con reagrupación
tiene 15 pesos y compra un Reproductor de
problemas resolver sumas, (llevando) y sin
Resuelve problemas dulce que cuesta 5 pesos. reagrupación (sin llevar). Videos,
restas,
utilizando números Multiplicaciones ¿Cuánto dinero le queda a Estima sustracciones. C D, DVD Memory
naturales hasta el y divisiones. Pablo? Responder de manera Explica y justifica los USB
1,000, los ordinales oral y luego representan en el procesos seguidos en la
hasta el décimo, en el Resolución de ábaco la operación. Resuelven realización de operaciones Tecnológicos
contexto del centro problemas. operaciones utilizando el de sustracciones. Computadoras,
escolar y de la material que prefieran Comprende el sentido de la Calculadora
Construcción e
comunidad. En pareja deciden que material multiplicación como suma Internet,
identificación de
de sumandos iguales y la Softwares
patrones. utilizar, Leen y resuelven:
Conectar representa de forma Educativos
Realizan la operación en la
Utiliza las operaciones Actitudes y concreta y pictórica.
caja de valores. Aplicaciones
de adición y valores Comprende el sentido ^de
Informáticas
sustracción para la división como reparto
calcular medidas de Cada pareja expone su equitativo y la representa Recursos
Disfrute del
longitud y tiempo y trabajo en trabajos y la estrategia que de forma concreta y Didácticos
para organizar y matemática. utilizaron. pictórica. Resuelve Digitales
representar Prestan atención a las problemas: Utilizando las (RDD).
información sobre Perseverancia en operaciones de adición,
explicaciones y realizan
situaciones cotidianas. el trabajo en sustracción, multiplicación
sustracciones reagrupando.
matemática. o división.
De manera individual realizan
Utilizar Sobre situaciones
Responsabilidad sustracciones usando los
herramientas geométricas, de medida
las actuaciones y materiales del rincón.
tecnológicas (longitud de objetos del
en los En equipo dialogan acerca de
Utiliza software compromisos
medio y tiempo), y
educativo y otros las operaciones que han representación de datos
contraídos.
recursos tecnológicos trabajado juntos hasta la fecha. sobre situaciones de su
para comprobar Valoración de Opinan y mencionan las entorno escolar y familiar.
resultados de los beneficios operaciones aprendidas.
operaciones. que aporta el Observan dibujos y lo Explica oralmente el
compartir el representan con objetos significado de la
trabajo con del aula. Toman una solución de problemas.
otros. cuerda y encierran los Justifica el proceso
objetos en grupos de dos seguido en la
en dos, de tres en tres, etc. resolución.
y los cuentan para obtener
una suma rápida.
 2.1.2 MATEMATICA
ACTIVIDADES

Recortan varias fichas cuadradas y construyen ventanas de tres filas y cinco columnas, de cinco filas y ues columnas, de una fila
y quince columnas.
Dibujan las ventanas en su cuaderno y dicen cuanto hay en total. Escriben el texto sobre cómo adicionar varias veces el mismo
número puede expresarse como una adición de sumandos iguales. La adición de sumandos iguales se puede hallar mediante una
operación que de llama multiplicación.: Ejemplo

1 filas de 4 rectángulos
¿Cuántos rectángulos en total tiene la ficha? Observan las ventanas de los demás y presentan una que tenga 2 filas de 6 cuadros,
3 filas de 3 cuadros, 2 filas de 8 cuadros. En cada caso respondan ¿Cuántos cuadros o rectángulos tienen en total cada ventana?
salen al patio a realizan una actividad donde: Cada grupo reúne 30 piedrecitas o 30 hojas secas, etc. Organizan los objetos (1
grupo) de dos en dos.
El otro grupo de tres en tres. De igual forma cuentan de dos en dos y de tres en tres. Leen el texto que explica los términos de la
multiplicación.

Términos de la multiplicación
Al 2 y al 3 los llamamos factores. El 4 y el 6 son los resultados y los llamamos productos.
2 x 3 = 6 Factores producto Interpretan el
texto yo copian en sus cuadernos.
Dibujan una tabla en el pizarrón y entre todos la completan tomando en cuenta lo que aprendieron (suma repetida y
multiplicación).

Buscan el rincón fichas con los números del 0 al 20. Y completan la tabla en el pizarrón. Completan tablas apoyándose e n la
edición. Observan los ejemplos.

Cada línea curva representa el número 2. ¿Cuántas veces se repite en cada caso. Cuentan de dos en dos hasta el 20 dando
saltos .Ej.

En equipos, realizan la actividad que sigue. Utilizando las ventanas que hicieron en clases anteriores. Cambian la palabra veces
por el signo x y se lee por.
4 + 4 + 4 = 12 3 veces 4 igual a 12 Es lo mismo que 3x4 = 12