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un nuevo Estado.
tiempo y establece relaciones de Español II, bloque 3, secuencia
• Lista de las dificultades que enfrentó México al 63
3.-En busca de un nacer como país y clasificación por ámbitos
sistema político. simultaneidad entre sucesos y procesos 7: “Las caras de la • Lista de las dificultades que enfrentó México al 64
noticia” y bloque 4, secuencia nacer como país y clasificación por ámbitos
4.-Conflictos relacionados con los primeros años de 10: • Esquema
• Elemento para periódico histórico 65
internacionales y despojo vida independiente, las intervenciones “Si de preguntar se trata”
• Elemento para periódico histórico
territorial.
extranjeras, la reforma y la dictadura • Elemento para periódico histórico
66
porfirista. • Diagrama causa-efecto
• Elemento para Periódico histórico 67
• Barra cronológica de Constituciones y leyes en
ell periodo
68
• Elemento para periódico histórico
• Revisión de lo aprendido
• Periódico histórico
+ Colores, papel bond, periódicos, etc.
ASIGNATURA:HISTORIA II BLOQUE 3: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1911) SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
8. !Mexicanos al grito de guerra!
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Conocer las causas y consecuencias de las principales intervenciones extranjeras en México durante el siglo xix y conocerás algunas diferencias entre los partidos liberal y
conservador, así como las contradicciones del régimen liberal.
sistema político.
Historia I. Bloques 2 y 3
Formación Cívica y Ética II.
• Cuadro de definiciones de conceptos clave
• Cuadro de causas y consecuencias de la Guerra con
Estados Unidos
70
3.2.3. Conflictos • Utiliza los conceptos clave ya señalados para explicar de • Cuadro de cambios en el territorio mexicano
Bloque 3
internacionales y despojo manera oral, escrita o grafica las características del periodo. • Trabajo con recortes de periódico para comparar
cambios y permanencias en el ámbito político
71
territorial. • Párrafo sobre diferencias entre liberales y
3.2.4. Economía.
conservadores
• Barra cronológica de Constituciones y leyes en el
72
periodo
3.2.5. Sociedad y vida
cotidiana.
• Trabajo con recortes de periódico para comparar
cambios y permanencias en el ámbito político
• Análisis de caricatura
73
3.2.6. Cultura. • Análisis de textos literarios
• Trabajo con recortes de periódico para comparar
cambios y permanencias en el ámbito político
• Análisis de texto de Zarco
74
• Lista de características de gobiernos Juárez y Lerdo
• Trabajo con recortes de periódico para comparar
cambios y permanencias en el ámbito político
75
• Análisis de línea del tiempo, gráfica y mapas
• Párrafo sobre situación económica del país
• Trabajo con recortes de periódico para comparar
76
cambios y permanencias en el ámbito
económico
• Diario de un adolescente
• Trabajo con recortes de periódico para comparar
cambios y permanencias en los ámbitos social y
cultural
• Revisión de la actividad Aquí y ahora
• Cuadro de conceptos clave
• Presentación del periódico mural
AMBITO O EJE TEMATICO: Manejo de información histórica. Formulación de interrogantes. Lectura e interpretación de fuentes para la Historia. Expresar conclusiones de manera
oral y escrita
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
1.- En busca de un sistema • Describe los cambios en el paisaje y la sociedad a partir de la Historia I. Bloques 2 y 3 • Respuestas a preguntas sobre la relación
político introducción del ferrocarril, la explotación de los recursos Formación Cívica y Ética I.
pasado-presente
• Respuestas a las actividades sobre ubicación
77
2.- Economía naturales y la secularización de la vida. Bloque 4 temporal y espacial
3.- Sociedad y vida cotidiana • Busca, selecciona y contrasta información de diversas fuentes Formación Cívica y Ética II.
• Esquema de características del porfiriato
(ámbito político)
78
4.- Cultura para identificar los grupos opositores al régimen porfirista y sus Bloque 3 • Análisis de caricatura
ASIGNATURA: HISTORIA II BLOQUE 3: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1911) SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
Secuencia de análisis y reflexión: Temas de ayer para comprender el México de hoy.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: En esta secuencia se presenta información de temas relacionados con los cambios territoriales que han ocurrido en el país, la caricatura política y la
interpretación del pasado a través de la novela. Decidan con qué tema trabajarán en las próximas dos sesiones.
información de fuentes
primarias
y/o secundarias para la
reconstrucción
ASIGNATURA:HISTORIA II BLOQUE 3: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1911) SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
Secuencia de evaluación:
Demuestra lo que aprendiste.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Que el alumno Resuelva algunas preguntas acerca de los conceptos estudiados durante el bloque, autoevalué su aprendizaje acerca de la noción de
multicausalidad y reflexione sobre lo que nos constituye como mexicanos.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA:
ASIGNATURA: FCYE II BLOQUE 3: Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática SECUENCIA DE APRENDIZAJE: Aplica lo que aprendiste.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: En esta secuencia de evaluación se hará un breve repaso de todo ello para reconocer los aprendizajes que han
logrado y valorar su importancia para la convivencia con otras personas en distintos espacios.
AMBITO O EJE TEMATICO:
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
• Texto de reflexión
individual (ajustado)
85
• Aplicación de lo
aprendido.
• Análisis de situaciones 86
• Periódico colectivo
• Autoevaluación. • Esquema de 87
Aplica lo que aprendió. autoevaluación
88
FCyE II: Todo el + Cuaderno del alumno,
bloque hojas blancas, papel bond,
etc
** Un producto por sesión
ASIGNATURA: ESPAÑOL III BLOQUE 3: Experimentar el mundo SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 7 ¿Cómo te lo explico? Informes
de experimentos
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Es revisar y reescribir en parejas un informe de experimento. Para ello, los alumnos eligen notas o reportes acerca de un experimento de otra
asignatura, y analizan el informe de un alumno de secundaria. Después, revisan el propio para reescribirlo.
AMBITO O EJE TEMATICO: Estudio
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
Proyecto: 1
• Contraste entre la • Escribe informes sobre experimentos. Organizar una Feria de
coordinación y la • Utiliza adecuadamente los tiempos los Experimentos 2
subordinación verbales. Ciencias III Producto: 3
• Mantiene la concordancia entre el Bloques 1, 2 y 3. Reescritura de un
sujeto y el verbo. 4
• Uso del impersonal y informe de experimento
la voz pasiva para 5
reportar el proceso 6
experimental
7
• Tiempos verbales en 8
las oraciones
compuestas
9
10
ASIGNATURA: ESPAÑOL III BLOQUE 3: Experimentar el mundo SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 8. Un viaje por las
lenguas
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Organizar una exposición museográfica a partir de la investigación de una cultura del mundo y su
lengua.
AMBITO O EJE TEMATICO: Ciudadanía
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
Historia I Exposición de material
Secuencia 2: una aventura
1
Las principales • Valora los efectos de la escritura en la gráfico y escrito sobre la
estabilización de las lenguas.
que transformó el mundo.
diversidad lingüística y 2
lenguas del Sesiones 13 y 14.
mundo. • Valora la importancia de hablar y escribir más de
Historia I cultural en el mundo 3
Secuencia 0: el tiempo de la
una lengua. historia. 4
Sesiones 3 y 4.
Historia I 5
Secuencia 11: La Guerra Fría.
Sesión 101. 6
Secuencia 15: conflictos 7
contemporáneos.
Sesiones 137 y 138. 8
9
10
ASIGNATURA: ESPAÑOL III BLOQUE 3: Experimentar el mundo SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 9. Lazarillo de Tormes
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Leer la novela La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades, para reflexionar sobre la manera en que la vida y las peripecias
del personaje principal representan a los grupos y los ambientes sociales de su época.
AMBITO O EJE TEMATICO: Literatura
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
• Interpreta una obra del español medieval o FC YE II Proyecto:
1
renacentista. Al hacerlo: Leer la novela Lazarillo de
Época medieval y Historia II Bloque 1: La
renacentista Establece relaciones entre las acciones de los conformación de la
Tormes para conocer formas 2
de vida y valores de España
personajes y las circunstancias sociales de la nueva España. durante el Renacimiento 3
época. Producto:
Ambientes sociales. 4
Comentario literario
• Identifica algunas variantes históricas del Presentación:
Panel 5
español.
6
7
8
9
10
ASIGNATURA: ESPAÑOL III BLOQUE 3: Experimentar el mundo SECUENCIA DE APRENDIZAJE: Evaluación del bloque
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Valorar, conjuntamente con los alumnos, los aprendizajes relevantes que se abordaron durante el
bimestre.
AMBITO O EJE TEMATICO:
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
1
Valora las actividades que más les 2
Evaluación Español III: Todo el Textos realizados
gustaron durante el bimestre. bloque durante el bloque. 3
4
5
ASIGNATURA: MATEMATICAS III BLOQUE 3: SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 14. Relaciones funcionales y expresiones
algebraicas
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Reconocer en otras disciplinas la presencia de cantidades que varían una en función de la otra y representar la variación
mediante una tabla o una expresión algebraica.
AMBITO O EJE TEMATICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
Utiliza una relación cuadrática para encontrar el
1
Significado y uso de MATEMATICAS I Calculadora,
las literales. área máxima de un corral con perímetro fijo. 2
cuaderno, lápiz,
goma, sacapuntas, 3
etc.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA:
ASIGNATURA: CIENCIAS III (Énfasis en Química) BLOQUE 3: La transformación de los materiales: la reacción química SECUENCIA
DE APRENDIZAJE: 15.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Modelar las moléculas de reactivos y productos que intervienen en una reacción química y se avanza en el
conocimiento del lenguaje de la Química.
AMBITO O EJE TEMATICO: Conocimiento científico
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
Ciencias I Seis palillos y media
Para recordar los procesos a través 1
Modelos para explicar Analiza modelos tridimensionales de las de los cuales el organismo obtiene barrita de plastilina de
los cambios químicos.
energía para realizar sus funciones cada uno de los 2
sustancias que participan en una reacción vitales consulta la secuencia 19:
siguientes colores: rojo
química.
¡Corre Ana!, en tu libro de Ciencias
I.
3
y amarillo para pintar
La formación de Ciencias II
Para recordar las características de los palillos.
enlaces en las Formaliza la noción y la simbología de la los modelos científicos consulta la
reacciones químicas. Secuencia 15: ¿Para qué sirven los
Vela de parafina blanca
ecuación química. modelos?, en tu libro de Ciencias II.
Vínculo entre Secuencias de 10 cm de longitud,
La ecuación química. Recuerda revisar la utilidad de los
modelos en la Química; consulta la plato de cerámica o
Valora la importancia de contar con un Secuencia 2: ¿Cómo conocemos en barro, 4 hielos, cajita
lenguaje universal para la Química. Química? Puedes consultar
relación entre los electrones de
la
de cerillos.
valencia y los modelos de Lewis de
los átomos en la Secuencia 9: ¿Qué
pasa cuando chocan los átomos?
Para recordar la relación entre los
compuestos y sus fórmulas consulta
la Secuencia 8: ¿Cómo se clasifican
los materiales?
ASIGNATURA: CIENCIAS III (Énfasis en Química) BLOQUE 3: La transformación de los materiales: la reacción química SECUENCIA
DE APRENDIZAJE: 16 ¿Cuestión de enlace?
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: En esta secuencia los alumnos inferirán la formación de enlaces covalentes: sencillo, doble y triple que
componen diferentes moléculas.
AMBITO O EJE TEMATICO: Del conocimiento científico
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
1
Los modelos y la Aprecia que el conocimiento científico es Ciencias I ¿Redes o moléculas?
estructura de las inacabado. Para recordar las funciones de 2
las grasas en nuestro
sustancias. organismo y la cantidad que
¿Cuestión de enlace? 3
Identifica la cantidad de electrones que se es recomendable consumir en
Enlaces covalentes comparten entre los átomos de las moléculas una dieta variada y equilibrada ¿Cómo son las grasas?
sencillos, dobles y de oxigeno (O2) gaseoso y nitrógeno (N2) consulta la secuencia 11:
¿Cómo usa mi cuerpo lo que
triples. gaseoso. como?, de tu libro de Ciencias
I.
ASIGNATURA: CIENCIAS III (Énfasis en Química) BLOQUE 3: La transformación de los materiales: la reacción química SECUENCIA
DE APRENDIZAJE:
17 .¿Cómo se mantienen frescos los alimentos?
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Abordar el problema de la descomposición de alimentos y algunas técnicas de conservación que se han
implementado a lo largo de la historia. Se introduce el concepto de velocidad de reacción, así como el papel que los catalizadores e inhibidores
químicos tienen en la industria alimentaria.
AMBITO O EJE TEMATICO: Ciencia, Tecnología y Sociedad,
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
Trozos frescos de tortilla y pan, cuatro
Conservación de alimentos. frutas iguales y maduras,10 bolsas 1
Identifica algunos factores que favorecen la Ciencias I grandes de papel estraza, una bolsa
descomposición de los alimentos. Recuerda que identificaste grande de plástico grueso, un trozo de 5 2
Velocidad de reacción. varios métodos de
cm de cordón o alambre para amarrar la
conservación de alimentos en
bolsa, de 16 a 20 servilletas de papel
empapadas en agua. 3
Papel de catalizadores e Explica el concepto de velocidad de reacción y la secuencia 18: ¿De qué
inhibidores en la industria Cinco vasos de 250 ml, 125 ml de papa
alimentaria. relacionarlo con la presencia de catalizadores manera puedo conservar los machacada, 200 ml de agua oxigenada,
o inhibidores. alimentos? 15 cubos de hielo y 500 ml de agua
caliente, dos recipientes plásticos de 1 l,
recipiente graduado de 250 ml y reloj con
minutero.
ASIGNATURA: CIENCIAS III (Énfasis en Química) BLOQUE 3: La transformación de los materiales: la reacción química SECUENCIA
DE APRENDIZAJE:
18 .Cuantas moléculas hay en una gota de agua?
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Medir y contar que la humanidad ha tenido a lo largo de la historia, en particular durante el desarrollo de la Química. Se clasifican los órdenes de
magnitud en las escalas astronómica, humana y microscópica. También se explica el procedimiento para expresar el número de átomos o moléculas contenidos en cierta cantidad de una
sustancia a través de la notación científica o en potencias de 10, mediante la unidad mol, así como el empleo del número de Avogadro para calcular dichas cantidades.
AMBITO O EJE TEMATICO: Ciencia, Tecnología y Sociedad,
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
1
Órdenes de magnitud en Clasifica algunos objetos en la escala correcta. Ciencias I Material para balanza; una
las escalas astronómica, Para recordar cómo se docena de limones, otra de 2
humana y microscópica. miden los canicas y otra de frijoles; ¼
Construye un modelo para calcular la “masa microorganismos, consulta kg de lentejas.
3
molecular” de algunos “compuestos” la secuencia 9: ¿Cómo
Numero de Avogadro,
empleando una unidad arbitraria. medir seres pequeñitos? Vaso de 250 ml lleno de
notación científica y
lentejas; vaso vacío y
potencias de diez. Ciencias II corcholata o tapa de
Para tener presente la refresco.
manera de medir
propiedades de la materia,
como la masa y el
volumen, puedes consultar
la secuencia
14: ¿Qué propiedades de
la materia conoces?
ASIGNATURA: CIENCIAS III (Énfasis en Química) BLOQUE 3: La transformación de los materiales: la reacción química SECUENCIA
DE APRENDIZAJE: Proyecto de investigación 3 Un buen menú
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Valorar la importancia del aporte energético de los alimentos sin poner en riesgo la salud.
AMBITO O EJE TEMATICO: Salud
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
1
Contenido energético de los Sintetiza información sobre el aporte calórico de CIENCIAS III: Todo Recortes, papel
nutrimentos. algunos nutrimentos. 2
el bloque bond, marcadores,
Requerimientos energéticos lápiz, etc. 3
Obtiene información acerca de las actividades
de acuerdo con la edad, el
físicas que realizan algunos adolescentes de su 4
sexo y la actividad física.
comunidad
5
Diseño de menús
equilibrados.
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA III BLOQUE 3: Ajustes y estrategias en las actividades físicas SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 1
Planeación de estrategias ante diversas situaciones motrices
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Que los alumnos actualicen su competencia motriz y tengan una participación decidida en
los juegos de distinta naturaleza; de cancha dividida, de futbol, de bate y de campo.
AMBITO O EJE TEMATICO:
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
33
La modificación de las Identifica acciones de juego limpio para FCyE I y II Balón de volibol y
reglas 34
aplicarlas en las actividades que participen. futbol, además de
uniformes 35
Identifica las características de los juegos de deportivos 36
invasión.
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA III BLOQUE 3: Ajustes y estrategias en las actividades físicas SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 2
Deportes y actividades de invasión con implementos.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Impulsar el análisis y la reflexión constante de los estudiantes hacia la mejora de los
desempeños motrices colectivos e individuales en deportes de invasión.
AMBITO O EJE TEMATICO:
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA III BLOQUE 3: Ajustes y estrategias en las actividades físicas SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 3
Evaluación de las estrategias.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Permitir a los alumnos situarse en condiciones para tomar decisiones y así mejorar las
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA III BLOQUE 3: Elaboración de mermeladas, jaleas, jugos y néctares, almíbares y ates SECUENCIA DE
APRENDIZAJE: 1 Elaboración de mermeladas
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Al finalizar la secuencia, los alumnos prepararán mermeladas a partir de diferentes frutas, utilizando las técnicas para la conservación de
alimentos.
AMBITO O EJE TEMATICO:
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
31
Las mermeladas Identifica cada una de las etapas del CIENCIAS III Frutas diversas y 32
proceso para la elaboración de BLOQUE 3 algunos utensilios,
además de un 33
Los componentes mermeladas así como los ingredientes
que deben contener. cuaderno de nota. 34
Las etapas de la 35
producción de la 36
mermelada 37
38
39
40
41
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA III BLOQUE 3: Elaboración de mermeladas, jaleas, jugos y néctares, almíbares y ates SECUENCIA DE
APRENDIZAJE:
2. Elaboración de jaleas y jugos
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Los alumnos prepararán jaleas y jugos a partir de diferentes frutas y utilizando las técnicas para conservación de los mismos.
AMBITO O EJE TEMATICO:
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
46
Las jaleas Identifica cada una de las etapas en la Manzana, tejocote, 47
producción de las jaleas. membrillo y otras
frutas. 48
Etapas en la
producción de 49
jaleas 50
51
Los jugos y los 52
néctares
53
54
55
56
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA III BLOQUE 3: Elaboración de mermeladas, jaleas, jugos y néctares, almíbares y ates SECUENCIA DE
APRENDIZAJE:
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA III BLOQUE 3: Elaboración de mermeladas, jaleas, jugos y néctares, almíbares y ates SECUENCIA DE
APRENDIZAJE:
4. Preparación de ate de frutas
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Los alumnos prepararán diferentes tipos de ate con diferentes frutas, utilizando las técnicas para conservación de las mismas.
AMBITO O EJE TEMATICO:
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
72
¿Qué son los Identifica las etapas del proceso para la 73
ates? producción de ate de frutas.
74
Las etapas en la Describe el proceso tecnológico 75
producción de ates involucrado en la producción de banderas. 76
77
ASIGNATURA: ARTES (MUSICA) BLOQUE 3: ARQUITECTURA MUSICAL SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 1 La armonía
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: Trabajar la armonía como elemento de construcción musical.
AMBITO O EJE TEMATICO:
CONTENIDOS RECURSOS SESIONE
TEMAS COMPETENCIA FECHA
TRANVERSALES DIDACTICOS S
Intervalos.
Construye y realiza enlaces de acordes. ARTES II (MUSICA) Cuaderno de notas
Construcción y en lace bloque 4 y flauta
de acordes. Crea una melodía sobre acordes dados
Interpretación y
audición de armonías
y secuencias
armónicas.
Creación musical.
ASIGNATURA: ARTES (MUSICA) BLOQUE 3: ARQUITECTURA MUSICAL SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 2 La forma musical.
Tema y variaciones.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA:
La forma tema y
variaciones.
ASIGNATURA:HISTORIA II BLOQUE: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1911) SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO DE LA SECUENCIA:
PROPOSITO DE LA SECUENCIA:
Vo. Bo.
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BLOQUE:__3__
ESCUELA: “RAMON LOPEZ VELARDE”