SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer
sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al
ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una
de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en
el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e
intereses.

PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean
cotidiana diferentes tipos de productos de la informática que existen
Los productos de la técnica en los contextos en el hogar y en la escuela, con base a los objetos
escolar y familiar. Intervención señalados clasificados en:
técnica • Artefactos
Las actividades técnicas en las que interviene • Procesos
la familia. Necesidades e • Servicios
intereses sociales
La informática y sus aplicaciones en la vida Promover una lluvia de ideas, el docente recupera aquellos
cotidiana. que están relacionados con la informática y lleva al grupo a
reflexionar del cómo se obtuvieron y que son producto de la
técnica.

En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona

sobre cómo su diseño y fabricación y reconocer que son
productos de la técnica; identificar entre ellos a los
productos de la informática.

Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas

presentes en la comunidad, así como los bienes y servicios
que producen.

Como producto de la técnica, se describen las actividades

en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos
realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una
computadora para que identifique sus componentes
básicos.

Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro

descriptivo de doble entrada donde en la primera columna
se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana
como computadora de escritorio, laptop, mesas de la
informática, entre otros, y en las siguientes dos columnas
paralelamente se describan la función técnica por un lado, y
la función social de cada uno de los objetos mencionados.
Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus
propuestas; posteriormente realizan una conclusión en
 grupo sobre la función social de los artefactos de la
informática.
La técnica como sistema, clases de Técnica Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas
técnicas y sus elementos comunes. cotidianas para la trasferencia de la información. Es
Acciones importante que en cada uno se identifiquen los
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: estratégicas, componentes de las técnicas para concluir la actividad con
conjuntos de acciones, medios y fines. un diagrama o mapa conceptual en el que se caracterice a
Acciones la técnica en función de sus componentes. Por ejemplo
Introducción a las técnicas de información para instrumentales pueden hacer una carta o llenar una tabla o realizar
el almacenamiento, procesamiento, operaciones aritméticas pero en forma manual sin la
recuperación y trasmisión de la información. Acciones de computadora.
control
Las clases de técnicas de almacenamiento, Describir y representar las funciones de las partes básicas
procesamiento, recuperación y trasmisión de la Clases de del equipo de cómputo: monitor, centro de procesamiento,
información y su relación con la informática. técnicas: teclado, ratón y periféricos:
ensamblado, • Análisis sistémico del hardware.
La computadora como un medio para la trasporte, • Análisis sistémico del software.
comunicación, transferencia, recepción de la trasformación,
información. modelado, Técnica aplicada: Llevar a cabo una práctica sencilla de
reparación, informática, para identificar los componentes de una
preparación, técnica y sus relaciones mediante la reflexión y el análisis
captura, manejo, por parte de los alumnos de sus propias acciones,
servicio, entre reproduciendo por ejemplo una carta, o una tabla de datos,
otros. u operaciones aritméticas en el procesador de palabras, o
en una hoja de cálculo electrónica.

La técnica como práctica sociocultural e Técnica Presentar los tipos de técnicas relacionadas con la
histórica y su interacción con la informática de varias regiones, nacionales e
naturaleza. Cultura internacionales, como un primer acercamiento hacia el
análisis de las diferencias entre las técnicas.
Las técnicas relacionadas con la informática La técnica como
como prácticas históricas, culturales, sociales. cultura Práctica: entra a la página web del Museo de la
Comunicación
Las técnicas de la información y su articulación Trasformación de (http://proyectosaulicos.idoneos.com/index.php/365096#Mu
con la naturaleza. la naturaleza seo_de_la_comunicaci%C3%B3n) para hacer un dibujo del
proceso de la evolución de las técnicas de información y
Los primeros medios de información comunicación humana a lo largo de la historia.
electrónicos.
Estudio de caso: el calendario Maya, reproducir el sistema
El desarrollo de las técnicas de información de cálculo y analizar su aplicación para la organización de
desde la antigüedad hasta la época la producción.
contemporánea.
Analizar el sistema de numeración vigesimal maya para
conocer su estructura.

Reseña de los fundamentos teóricos de los sistemas

operativos hasta llegar a los de interfaz gráfica como un
instrumento de la informática.

Construir una línea de tiempo ilustrada en la que se

observen las características de los productos de la
informática en diferentes épocas, y reconocer la influencia
del contexto histórico en los intereses y necesidades
sociales, en la disponibilidad de medios técnicos y por lo
tanto en las técnicas empleadas en los sistemas cómputos.

Elaborar un collage en el que se comparen los productos de

la informática en diversas culturas actuales, de la localidad,
de México y del mundo, para observar las diferencias de
acuerdo a los conocimientos y creencias de los
consumidores.

Reconocer la influencia en las técnicas de producción en la

sociedad y su impacto en la naturaleza. Reflexionar sobre

Las técnicas y los procesos productivos Técnica
artesanales.
Proceso
Los procesos productivos en la comunidad productivo
El proceso artesanal en las técnicas de
información.
La intervención del ser humano en el empleo
de herramientas y máquinas en todas las fases
del proceso técnico y sus productos.
Los procesos productivos de la informática en
la comunidad.
Toma de decisiones, definición y organización
de las acciones en los procesos productivos
artesanales de la información.
La tecnología como campo de estudio y
como reflexión sobre la técnica.
cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los
productos de la informática.
Visitar un cyber o centro informático de la localidad para
observar los tipos de información que se procesan. Elaborar
un dibujo donde se represente las fases del proceso técnico
visto en el centro, integrar en el dibujo, los gestos técnicos
intervenidos en el proceso.
Proceso técnico
artesanal Elaborar un directorio telefónico de sus amigos (base de
datos), y describa las fases del proceso técnico.
Indagar dónde se hacen computadoras en la comunidad y
reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los
técnicos y que pertenecen a otras actividades tecnológicas,
por ejemplo la fabricación de una palm.
Consultar que tipo de herramientas, máquinas, insumos,
componentes, entre otros., se utilizan para ensamblar una
computadora.
Describir un proceso artesanal: propio de la comunidad.
Analizar en que fases se puede incorporar el uso de la
computadora.
Relacionar y analizar los elementos comunes en diversos
procesos artesanales que han incorporado el uso de la
computadora.
1.2 TECNOLOGÍA
Tecnología A partir del análisis grupal de las ideas previas de los
mismos alumnos sobre lo que es tecnología, orientar la
Técnica construcción conceptual adecuada del significado de este
Diversas acepciones de Tecnología.
La Tecnología como campo de estudio y como
reflexión de la técnica.
Introducción a los conocimientos y los métodos
de trabajo en tecnología.
La informática como conjunto de técnicas en el
proceso de la información y comunicación.
Los conocimientos y métodos de análisis e
intervención que permiten comprender y
mejorar los sistemas de información en la
producción:
• Las funciones y las acciones técnicas
• Los avances en la electrónica
• El diseño de los programas
El desarrollo técnico de los sistemas
información y comunicación.
Los avances técnicos de las TIC’s.
El papel de la tecnología en la sociedad.
Introducción a los conocimientos y los métodos
término. Pedir que los alumnos confronten entre sí en un
debate y busquen información en otras fuentes para
ampliar el concepto.
De la misma manera, los alumnos hacen un análisis grupal
del concepto de Informática como un término que
sobrepasa a la computación para que conozcan
ampliamente el proceso de recepción, procesamiento y
trasmisión de la información.
Proponer la solución a un problema en diferentes
condiciones para desarrollar y analizar: el proceso para la
toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones,
la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la
creación de medios y el alcance de los fines.
(consultar el ejercicio de la nuez o el de al bolsa de papel)
Llevar a cabo una práctica y análisis de una técnica de
información, reconocer en su aplicación a los conocimientos
y métodos propios de la tecnología.
de
Reproducir algunas técnicas simples para capturar y
procesar información.
Analizar las características y potencialidades del sistema
operativos de interfaz gráfica.
Investigar en equipos, las características y beneficios de las
TIC’s. Registrar las conclusiones utilizando el procesador de
palabras y socialización de las mismas.
Tecnología Organizar varios grupos que argumenten y debatan
internamente por qué es importante el análisis y estudio de
Técnica la técnica. Asignar temas diferenciados (los efectos
de trabajo en tecnología y su relación con las sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros).
necesidades sociales y para la mejora de Necesidades e Posteriormente, los alumnos expondrán los resultados de su
procesos y productos: intereses sociales discusión. Analizar los métodos de trabajo de la tecnología
• Operación y control de procesos y la resignificación de conocimientos científicos en los
• Organización y administración sistemas de cómputo. Las funciones de los circuitos
integrados, el almacenamiento de la información.
Tecnología y su relación con las necesidades e
intereses sociales. Visitar la página
http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm
El papel social de la informática de la localidad. para analizar la trayectoria del proceso de la información y
sus efectos en la sociedad.
Los lenguajes de programación para el
procesamiento de la información en la Práctica: investigar qué son los lenguajes de programación
sociedad. y sus características:
• Análisis y discusión de la información obtenida.
• Registro de conclusiones en el procesador de
palabras.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre
los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de
manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación
técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Analizar en forma grupal: la creación de herramientas en las
extensión de las capacidades sociedades antiguas.
humanas. Máquinas
Demostrar las funciones delegadas en herramientas y
La delegación de funciones en los proceso Delegación de máquinas.
técnicos. funciones
Utilizar a las herramientas de informática para identificar la
La delegación de funciones: la regulación y Gesto técnico función de cada una de ellas.
control en las herramientas y máquinas:
• Los programas como delegación de Sistema ser Visitar la página
funciones de procesamiento de la humano-producto http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para
información. (software), analizar las diferentes herramientas que se utilizaron para el
características e importancia. proceso de la información.

Análisis de las funciones delegadas: qué Estudiar el desarrollo del software de informática, sus
cambia, qué permanece. características y aplicaciones como herramientas para el
procesamiento de datos en la solución de tareas.
Herramientas empleadas en las técnicas de
la informática. Usar el procesador de texto que ofrece el Windows que es el
“Bloc de Notas” para analizar la delegación de funciones de la
La comunicación en redes de las escritura corporal a la informática. Así mismo, este procesador
computadoras. de texto se compara con el de Office “Word”. Analizar las
diferencias entre sus menús y barra de herramientas.
La simulación de procesos a través de Crear y utilizar cuentas de correo electrónico y reconocerlo
gráficos. como un medio técnico.

La recuperación de la información como un Analizar otras formas de recabar información en la red.

medio técnico.
Desarrollar actividades de búsqueda y selección de información
con los buscadores de Internet más comunes.

Buscar en internet información sobre las partes de la

computadora.

Desarrollar un collage con revistas y recortes de periódico y

Herramientas y máquinas: sus Máquinas
funciones y su mantenimiento.
Herramientas
Los procesos de creación de herramientas
según sus funciones en las sociedades Delegación de
antiguas y sus procesos de cambio: las funciones
acciones y los gestos técnicos.
Sistema ser
Componentes de una máquina: fuente de humano-máquina
energía, motor, transmisión, actuador,
sistemas de regulación y control. Mantenimiento
preventivo y
La función de las herramientas en la correctivo
fabricación de software.
presentarlo por equipo para que el alumno identifique en el
software y hardware como parte de las herramientas y
máquinas que delegan funciones humanas.
El alumno debe Identificar los componentes y funciones de una
máquina cualquiera, enfatizando las funciones de regulación y
control delegadas en ellas.
Elaborar un esquema del taller de informática y genera una
lista de los componentes que están conectados a la corriente
eléctrica, especificando las funciones y sistemas de regulación
y control de cada uno de ellos.
Proponer una demostración de mantenimiento correctivo y
preventivo de un equipo de cómputo, o en su defecto
investigar en fuentes impresas o electrónicas, las
recomendaciones básicas de estos dos tipos de
mantenimiento.

El gesto técnico en el uso de las Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo básico a la

herramientas en informática. computadora: limpieza externa, escaneo, desfragmentación,
detección y eliminación de virus, entre otros.
Simuladores de máquinas a través de un
software.
Tipos de máquinas que se aplican en los
componentes de informática.
Conocimiento del taller de informática:
• Instalaciones: eléctrica, red, equipo
de cómputo, mobiliario, distribución,
programas, ventilación, iluminación,
herramientas.
Mantenimiento preventivo y correctivo
básico de los medios de informática:
• Computadoras.
• Palm.
• Calculadoras, entre otros.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice
una máquina diferente y posteriormente explique su
funcionamiento. Analizar los conceptos de delegación de
funciones, así como la función de la energía, y motores en las
máquinas, procesos involucrados y las precauciones para
utilizarlas.
Realizar una demostración en la que se comparen las acciones
para llevar a cabo la tarea con y sin el uso de herramientas, y
con el uso de una máquina (computadora), para reflexionar
sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y
desventajas de uso de estos artefactos.
Identificar los tipos de maquinas empleadas en los equipos
computacionales y elaborar un resumen ilustrado utilizando un
procesador de palabras.

Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico Visitar un taller artesanal de compostura y elaboración de
artesanales. artesanal máquinas de escribir (como instrumentos de procesamiento de
la información) para investigar y comparar las diferencias entre
Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser los procesos técnicos artesanales y con los procesos técnicos
estratégicas. humano-producto industriales en un taller de computadoras, resaltando el tipo de
herramientas y máquinas empleadas. Ver video “La máquina
Las acciones de regulación y control, y su Sistema ser de escribir” en el que se aprecia el gesto técnico desde un
importancia en las técnicas de humano-máquina punto de vista cómico
comunicación. Dirección: http://es.youtube.com/watch?v=W0WRfuDQHs4
Acciones http://es.youtube.com/watch?
El proceso artesanal: empleo de estratégicas v=94Y_QnedxB8&feature=related
herramientas y máquinas en la intervención http://es.youtube.com/watch?v=_iwO_Z38uNY
del ser humano en todas las fases del Acciones con esta información llevar a cabo un debate en el que se
proceso técnico y sus productos. instrumentales discuta el valor económico de los productos de los dos tipos de

Caracterización de los procesos artesanales Acciones de
usados en la informática. regulación y
control
Conocimiento y habilidades para el Herramientas
manejo de herramientas y máquinas.
Máquinas
Conocimiento y habilidades para el manejo,
regulación y control de herramientas y Acciones
máquinas empleadas en las diversas clases estratégicas
de técnicas de la informática.
Acciones
El gesto técnico en la informática. instrumentales
Descripción de las acciones estratégicas e
instrumentales en la informática: Acciones de
• La toma de decisiones para alcanzar regulación y
los fines deseados en las fases del control
proceso.
procesos. Es importante que se promueva el reconocimiento de
la importancia social, cultural, histórica y en relación con la
naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las
herramientas, máquinas, insumos, entre otros.
Por medio de un dibujo o fotografías, representar los gestos
técnicos en la producción técnica del taller artesanal. Así
también representar las fases de intervención humana en los
procesos artesanales.
Describir las fases de intervención humana en un proceso
artesanal y destacar cuál se usa en la informática, por ejemplo,
el uso del ábaco como un proceso artesanal para el
procesamiento de datos numéricos.
Especificar el uso y beneficio del procesador de texto
visualizando la pantalla para conocer sus partes y funciones
como el menú y barra de herramientas.
Aprender el uso adecuado las herramientas y máquinas de la
informática, en la elaboración de un satisfactor.
Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y
herramientas propiciar la comprensión del concepto de gesto
técnico y que reproduzcan ese gesto técnico con una
herramienta proporcionada para que explique en forma
expositiva el uso adecuado de la herramienta bajo el
acompañamiento del docente.
Realizar ejercicios y actividades:
• Introducción a los lenguajes de programación para
diseñar programas básicos, por ejemplo para que la
computadora nos de los buenos días al inicio de una
• Los gestos técnicos necesarias para
el manejo de diferentes herramientas
y máquinas.
• Regulación y control en el uso de
herramientas y máquinas.
sesión.
• Especificar el uso y beneficio del procesador de texto
visualizando la pantalla para conocer sus partes y
funciones como el menú y barra de herramientas, así
mismo el acercamiento y familiarización en la hoja de
cálculo y la base de datos.
• Introducción a la hoja de cálculo electrónica y programa
gestor de base de datos.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo
énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de
los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía
mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía
sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
 minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales
materiales y clasificación por sus usos.
Propiedades
Los materiales en los procesos y productos técnicas de los
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la materiales
oficina, el taller.
Insumos
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los
materiales sobre los que actúan.
Los materiales como insumos en los
procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u
otro espacio.
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales
de los que están hechos los objetos del hogar, oficina y taller,
con su función y comparar el mismo objeto hecho de un
material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
Analizar y clasificar de los materiales que conforman a los
productos de la informática, en: procesados, semiprocesados y
no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
Elaborar un cuadro comparativo sobre insumos y materiales de
la informática: no procesados, semiprocesados y procesados.

Los insumos materiales en la informática, Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
sin procesar (materia prima),
semiprocesados y procesados. Transmitir, recibir, procesar y almacenar información.

Los instrumentos incorporados en el Analizar los materiales de almacenamiento, recuperación y

procesamiento y transformación de los
materiales en la informática.
Origen de los insumos materiales para el
procesamiento de la información.
Características técnicas de los materiales
en la informática y su clasificación de
acuerdo a sus usos.
La función de los materiales en los procesos
de los medios de la informática:
• Funciones de los metales, no metales
y plástico en los sistemas de
comunicación. Características de los
materiales empleados: origen,
resistencia, costo.
• La información como la principal
materia prima de las tecnologías de
información y comunicación (TIC).
Origen, función, almacenamiento y
organización de la información.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales:
aplicaciones de los materiales Naturales y
naturales y sintéticos. Sintéticos
Los materiales de los que están hechos los Proceso técnico
medios técnicos (herramientas, máquinas,
instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan.
respaldo de información. CD-ROM, discos duros, memoria flash,
chips de memoria.
Investigar en un documental acerca de la fabricación de las
computadoras y sus periféricos con énfasis en la diversidad de
los materiales y su función.
Reflexionar sobre el tratamiento especial al Silicio por el uso
que tiene en la fabricación de microprocesadores.
Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales
usados en la informática.
Diseñar un tríptico: Características, insumos y propiedades
para la construcción de un equipo de cómputo. Uso adecuado
de materiales y energía para minimizar el impacto en la
naturaleza.
Analizar en su uso, las características técnicas del material que
compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas
en informática, y relacionar sus características técnicas con la
función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y
propiedades técnicas de los actuadores.
Probar y analizar la resistencia de algunos materiales.
Los nuevos materiales: origen y Analizar los diferentes metales que forman parte de los
propiedades técnicas determinadas a
satisfacer las necesidades de uso
específicas en el campo de la informática.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los
procesos de la informática.
Formas de procesamiento de los materiales
informáticos.
Uso de materiales artificiales en la
elaboración o construcción de los medios
técnicos empleados en la informática.
Integración de nuevos materiales a los
procesos de la informática.
Previsión del impacto ambiental Materiales
derivado de la extracción, uso y
procesamiento de los materiales. Desecho
Problemas generados en los ecosistemas Impacto
en la extracción, uso y procesamiento de
los materiales usados en la informática. Resultados
instrumentos, soportes y actuadores.
Analizar las características funcionales de los materiales
plásticos en los instrumentos el teclado, cámaras digitales,
micrófonos, CPU, monitor, analizar el cambio en el uso de los
materiales para su fabricación.
Utilizar algún software y algunos sensores para el registro de
información y analizar su papel en los procesos de
automatización. Se recomienda utilizar el software de la
construcción del puente.
Investigar el origen y uso de las fibras ópticas, conseguir
algunas muestras para analizar sus características y proponer
un uso práctico.
En equipos elaborar un mapa mental con la información
recopilada sobre el tipo de monitor y los materiales utilizados
en su construcción en un Procesador de Textos Word.
Investigación documental sobre la metería prima utilizada en
los procesos de automatización, en el uso de sensores.
Llevar a cabo una actividad para procesar la información y
almacenarla en diferentes medios y posterior mente utilizarla.
Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de
fundición) y sus impactos ambientales.
Analizar un texto sobre el efecto de los materiales utilizados en
la construcción del equipo de cómputo en los ecosistemas y en
el ser humano y promover el desarrollo de un dilema moral.
 esperados e
Resultados esperados e inesperados en la inesperados
naturaleza como resultado de los procesos
técnicos de procesamiento y uso de los Procesos técnicos
insumos materiales en la informática.
Resultados esperados e inesperados en la
naturaleza como producto de los procesos
técnicos: en la casa, en la comunidad y el
trabajo.
Previsión de impactos por la obtención de
materiales sintéticos para la construcción
de los medios técnicos de la informática.
Uso eficiente de materiales, recuperación
de residuos, re-uso y reciclado en la
fabricación de insumos de la informática.
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía
su trasformación.
Fuentes de
Tipos de energía y sus características. energía
La fuerza humana y la electricidad como Transformación de
principales fuentes de energía en la energía
informática.
Proceso técnico
Los tipos de energía utilizados en la
Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para
identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos
usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del
procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
Investigar sobre el impacto ambiental por actividades
extractivas y del beneficio de los minerales como insumos en la
producción de conductores y aislantes.
Recuperar y analizar los materiales residuales en la
construcción del equipo de cómputo.
Investigar el destino de los residuos generados en la
informática, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar
esta información en un periódico mural en el que se incluya a
la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en
las prácticas artesanales y la importancia de la participación
social en la toma de decisiones sobre el manejo de los
residuos. Investigar usos alternativos para la disminución de
problemas ambientales. Se recomienda hacer una visa a los
depósitos o lotes de comercialización de desecho de equipos
cómputos, donde tomarán fotos de los objeto encontrados.
En binas elaboren y analicen una lista algunos tipos de energía
y sus características.
Expongan los equipos sus conclusiones ante el grupo para
complementar la lista.
A manera de lluvia de ideas, expongan que medios técnicos
utilizan la fuerza humana y la electricidad.
Construir un prototipo de conversor de energía eólica en
informática y la función de los conversores
de energía para su disposición:
• Energía solar;
• Energía geotérmica;
• Energía mareomotriz;
• Energía hidráulica;
• Energía del viento o eólica;
• Fusión nuclear;
• Centrales hidroeléctricas;
• Centrales termoeléctricas;
• Biomasa.
Impactos generados por la obtención,
procesamiento y uso de combustibles de
origen fósil como fuente de energía.
Las fuentes de energía de las tecnologías
de información y comunicación:
• En computadoras (la pila, la corriente
eléctrica del sistema local de
distribución);
• En un cajero automático (la corriente
eléctrica, celda fotovoltaica o celda
solar);
En medios gráficos, como los videojuegos,
los sitios web o los correos electrónicos.
Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
energía de mecánica.
Analizar un determinado tipo de energía para alimentar un
sistema tecnológico (o las necesidades de una comunidad) y la
forma de influir en la sociedad y el medio ambiente.
Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energía
amigables con el ambiente y otro a las que no lo son y
proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de la
informática, clasificar en la misma tabla las tecnologías que
promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de la
informática.
Técnica aplicada: La rueda hidráulica en la transformación de
corrientes de agua en energía mecánica.
Reconocer en forma grupal las aplicaciones de la energía con
las que funcionan los objetos presentes en el aula taller.
Observar para el reconocimiento de diferentes fuentes de
energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del
viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción
animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros.
Crear una tabla en Excel y clasificar las energías por la
frecuencia de mención en el ejercicio anterior.
Concluyan el tema con un collage de grupo, los tipos de
energías empleadas en las tecnologías de la información y la
comunicación.
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la
energía en las actividades del hogar.
 luz, electricidad,
Los conversores de energía en el magnetismo Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes,
tratamiento de la información. calor, empuje, presión.
Insumos
La energía en las actividades cotidianas: Recorrer la localidad para identificar fuentes de energía.
fuentes de energía y su función. Proceso técnico
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
Las funciones de la energía en los procesos actividades en la comunidad:
técnicos: activación de mecanismos • El transporte
(motores) y transformación de materiales. • La iluminación
• Los aparatos domésticos
La energía y la gestión en la producción. • Las máquinas
Transformación, regulación y control de la Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear,
energía en los procesos técnicos de la calentar) para dar forma, fragmentar unir.
informática.
Identificar el uso de la energía en los procesos de la
Las capacidades generadas informática.
(automatización, delegación de funciones,
entre otros.) gracias al influjo y Uso eficiente de la energía en los procesos de la informática y
procesamiento de la información a través en sus elementos. El nobrake, el apagado automático,
del ciberespacio. hibernación, uso de baterías en los equipos portátiles, entre
otros.
La regulación y control de los tipos de
energía en la informática. Investigar qué materiales han promovido un uso más eficiente
de los procesos productivos, y cuál ha sido el papel de la
energía en dichos procesos productivos.
Previsión del impacto ambiental Proceso técnico Realizar un análisis comparado sobre las eficiencias de
derivado del uso de la energía. diversas fuentes como el viento, el sol, las olas del mar, entre
Impacto ambiental otros.
Problemas generados en los ecosistemas
derivados del uso de la energía y la Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de
eficiencia de los conversores.
Uso eficiente de la energía y fuentes no
contaminantes en la informática.
Resultados esperados e inesperados en la
naturaleza, como resultado de los procesos
técnicos de procesamiento y uso de los
insumos materiales en la informática.
Nuevas fuentes y alternativas de uso
eficiente de la energía:
• El redescubrimiento del viento.
• La energía solar.
• La energía de las olas, entro otros.
Previsión de los problemas ambientales a
través de nuevas técnicas y prácticas de la
informática.
fundición) y sus impactos ambientales.
Analizar los problemas ambientales generados por la
informática.
Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para
identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos
usados y los residuos generados.
Reconocer la importancia del procesamiento eficiente en la
reducción de residuos.
Discutir y comparar en grupos de trabajo sobre la elaboración
de productos de informática que usan materiales de calidad y
otros de dudosa calidad del mismo producto.
Considerar el uso de nuevos materiales para la satisfacción de
necesidades.
Con la guía del docente hacer un cartel para ejemplificar el uso
alternativo de nuevos materiales para la satisfacción de
necesidades. El uso responsable y el aprovechamiento
responsable de los insumos utilizados en la informática.
Investigar el destino de los residuos generados en la
informática, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar
esta información en un periódico mural en el que se incluya a
la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en
las prácticas artesanales y la importancia de la participación
social en la toma de decisiones sobre el manejo de los
residuos.
 BLOQUE IV
LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo,
el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información
y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones de conocimientos e información técnica
técnica. Las pinturas rupestres como medio de representación y
Información comunicación en la prehistoria.
Los medios de representación y técnica
comunicación en diferentes culturas y Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
tiempos. civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
forma de representación y comunicación técnica.
Antecedentes de la representación y
comunicación técnica. Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica
sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un
Funciones de la comunicación técnica: leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la
• Aprendizaje de los conocimientos reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su
técnicos. normalización.
• Reproducción de técnicas y
procesos. Visitar a un centro de informática para reconocer el lenguaje
• Usar productos. técnico en la comunicación. Elaborar y socializar una crónica de
• En el diseño y proyección. su vivencia.

La comunicación y representación técnica en Elaborar algoritmos y diagramas de flujo sencillos para

la informática. solucionar del contexto. Reflexionar sobre las diferentes formas
de comunicación y de representación técnica en informática.
La comunicación por medio del diseño y la
representación gráfica en la informática. Analizar las diferentes maneras en que la información se
comunica:
Comunicación analógica y comunicación • Comunicación gráfica (mensajes visuales, impresiones,
digital. procesos fotoquímicos);
• Sistemas electrónicos: computadoras, reproductores de
El diseño y la representación gráfica en la DVD, teléfonos y los sistemas de compatibilidad e
informática. intercambio entre estos; Llevar a cabo una práctica de
lenguaje técnico en informática.
Formatos multimedios (o multimedia):
combinación de varios formatos de Realizar una representación gráfica de un proceso de
información (audio, video, datos). informática utilizando algún software de dibujo.

La importancia de la comunicación y la Representación Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
representación técnica. técnica usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico los códigos utilizados.
escrito como formas de representación de la
información. Códigos técnicos Representar gráficamente el circuito del habla y explicarlo.

Importancia de la representación para el Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la

diseño y mejora de productos y procesos de transformación de la energía en los procesos de codificación,
la informática. transmisión, decodificación y almacenamiento de la
información técnica.
Medios de comunicación técnica:
• Oral Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior
• Impresa para usar la representación gráfica mediante el uso de
• Gestual símbolos propios de la informática.
• Gráfica
Investigar el uso de la representación técnica en el diseño:
• Señales
Leonardo Da Vinci, un ejemplo del uso de la representación
técnica para el diseño
Componentes de un sistema de
 comunicación: fuente, codificador,
transmisor, receptor, decodificador y Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico:
destino.
Tres tipos de comunicación: la comunicación
de humanos con humanos; la comunicación
de humanos con máquinas; la comunicación
de máquinas con humanos.
Comunicación técnica: lenguajes y Representación
códigos.
La importancia de los lenguajes técnicos
para entender el proceso de la producción de
informática.
La representación gráfica en la informática:
• Formas de representación de la información.
• Uso de códigos y lenguajes.
Lenguajes y códigos en las representaciones
de la información técnica de la informática.
Los códigos de comunicación empelados en
el proceso técnico de informática.
La importancia de los lenguajes técnicos
para entender el proceso de la producción de
informática: El código HTML.
códigos, señales.
Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales
de un diseño a partir del uso de códigos específicos de la
especialidad tecnológica (codificación y decodificación).
Técnica aplicada: establecer comunicación por medio del uso
del correo electrónico o chat.
Manejar correctamente instrumentos para practicar la
técnica representación gráfica propia de la especialidad, en la creación
de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
Lenguaje técnico esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de
seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos,
Códigos técnicos dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso
técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas,
detalles de unión u otro tema de interés.
Utilizando el procesador de palabras, elaborar un cuadro
comparativo de los diferentes tipos de lenguaje de
programación.
Técnica aplicada: investigar en Internet sobre las
características del lenguaje HTML.
En equipo, crear la estructura básica de una página Web,
utilizando un editor a su alcance.
 BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se
emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos
artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.

 Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Procesos

técnicos
Los proyectos en informática
Proyecto técnico

Alternativas de
solución

Fases del
proyecto técnico
5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN

Fases del proyecto de reproducción.
Con la orientación del docente, los estudiantes tendrán la
libertad de diseñar y desarrollar un proyecto final
contextualizado, en el que se apliquen los conocimientos
adquiridos.
Se sugiere que el proyecto se realice en equipos de trabajo y
que se desarrolle a lo largo del ciclo escolar.