Compendio de Ciencas VIII-A Álgebra

CAPÍTULO

22
TEORÍA DE ECUACIONES

I G U AL DA D

Es la relación que establece de que dos
cantidades tienen el mismo valor.
Clases de Igualdades
A . Igualdad Absoluta o Identidad:
Es aquella que se verifica para todo valor que se
le asigne a su variable.
Ejemplos:
2
• (x + 1 ) = x2 + 2x + 1
Es una igualdad que se cumple para x =– 3 como
también se cumple para x = 0 a la vez para x = 5;
x = 7; etc.
Por lo tanto estamos ante una identidad.
B . Igualdad Relativa o Ecuación:
Es aquella que se verifica para ciertos valores de
la variable llamada incógnita.
Ejemplos:
• 2x + 1 = 7  Es una igualdad que se
cumple con la condición que “x” sea igual a
3.
2
• x – 5x + 6 = 0  Es una igualdad que
se cumple sólo si x es igual a 2 ó 3.
E C U AC IÓ N
Es una igualdad de dos expresiones algebraicas
que se verifica o satisface sólo para determinados
valores de sus variables (incógnitas).
- El signo igual separa en una ecuación a
un primer miembro (el de la izquierda) de
un segundo miembro (el de la derecha).
- Resolver una ecuación significa, hallar los
valores de x que la verifican (satisfacen).
- L os val ores de x que satisfacen a
una ecuación reciben el nombre de
soluciones o raíces.
- Las soluciones o raíces se agrupan en un
conjunto al que llamamos: Conjunto
Solución o C.S.
Ejem plo:
Al resolver: 2x - 3 = x + 5 – 3x
do
2 miembro
Signo igual
er
1 miembro
El único valor que satisface a la ecuación es 2
Es decir:
Si x = 2, la ecuació n s e transf o rm a en
una afirmación correcta (verdadero)
 x = 2 es la solución o raíz de la ecuación
o también: C.S. = { 2 }
Com probación :
En la ecuación: 2 x – 3 = x + 5 – 3x
Reemplazando (x = 2): 2(2) – 3 = 2 + 5 – 3(2)
4–3=2+5–6
1 = 1 (verdadero)

Ejemplos: Clasificación de las Ecuaciones

• 2x + 1 = 7, se verifica sólo para x = 3 I. Por la Naturaleza de la Incógnita

• 5x + 7 = 2, se verifica sólo para x = –1
A. Ecuaciones Algebraicas :
2
• x – 5x + 6 = 0, se verifica sólo si x = 2  x =3
Son aquellas ecuaciones en las que sólo
aparecen expresiones algebraicas. A su vez estas
ecuaciones pueden ser:
SISTEMA 25
HELICOIDAL
Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
1. Ecuaciones Racionales : *) 3 (x  2)  2(x – 1)  x  8 ;
Cuando sus incógnitas no estan afectadas de Al resolver:
radical. Estas a su vez pueden ser: 3 x + 6 = 2x – 2 + x + 8
• Ecuaciones Racionales Enteras.- (Si la ecuación 3 x + 6 = 3x + 6
no tiene incógnita en denominador alguno)  6=6
• Ecuaciones Racionales Fraccionarias.- (es la (Significa que la igualdad se verifica para
ecuación que si tiene incógnita en el cualquier valor de x)
denominador) La ecuación tiene infinitas soluciones.
(Ec. C. Indeterminada)
Ejemplos:
• 5x – 2 = 18 + x ..... (Ec. R. entera) B. Ecuaciones Incompatibles :
3x2
 Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A • + 2 = x – 5 ... (Ec.R. entera) a
Son aquellas que no tienen solución. También
5
son conocidas como: Ecuaciones Absurdas.
2
• = 2x + 1 ... (Ec.R. fraccionaria)
x1
Ejemplos:
1 1 2
•   ... (Ec.R. fraccionaria) *) x  1  2
x 3 x –3
*) 2x72x3
2. Ecuacione s Irracionales :
Cuando la incógnita aparece afectada de un III. PO R E L T IPO DE CO E FIC IE NTE S
signo radical. A . Ecuaciones Numéricas:
Ejemplos: Cuando los coeficientes son números.
• x1 2x Ejemplo :
*) 3x – 5 = 2 + 5 (3 – 7x)
• x 2  x2 3
B. Ecuaciones Literales:
B. Ecuaciones Trascendentes : Cuando al menos, uno de sus coeficientes es
Son aquellas ecuaciones en las que aparecen letra. Ejemplos :
expresiones trascendentes (No
algebraicas) • a  xa  a  xa  a 2  1
Ejemplos: • 2x – m = 2mx + 1
• Log (x - 3) = 2 ... (Ec. logarítmica)
x+7 IV. POR E L T IPO DE GRADO
• 3 = 81 ... (Ec. exponencial)
Nº DE
• cos(2x–1)º = –1...(Ec. trigonométrica) GRADO FORMA
SOL.

1º ax  b  0 (Ec.1er gra do) 1

II. POR E L N Ú M E R O DE SO L UC IO N E S
2 do
2º ax  bx  c  0 (E c.2 grad o) 2
A. Ecuaciones C ompatibles: 2
3 er
3º ax  bx  cx  d  0 (E c.3 gra do) 3
Son ecuaciones que si presentan solución:
A su vez se subdivide en :
• Ecuaciones Compatibles Determinadas.-
Cuando el número de soluciones es limitado. ECUACIONES EQUIVALENTES
• Ecuaciones Compatibles Indeterminadas.- Dos ecuaciones con las mismas incógnitas se
Cuando presenta un número ilimitado de llaman equivalentes si tienen las mismas raíces.
soluciones. Ejem plo:
Ejemplos: La ecuación: 2x + 3 = 13 ..... (I)
*) x –10 5x 2 y la ecuación: x + 7 = 12 ..... (II)
Son ecuaciones equivalentes ya que ambas se
tiene como solución: x = – 3
satisfacen
 (E.C. Determinada) para x 5
Teoremas de Equivalencia s en las Ecuaciones Regla Práctica:
1º Si a los dos miembros de una ecuación se le
* Si un número multiplica a la incógnita,
suma o se le resta una determinada cantidad
podemos trasladarlo al segundo miembro de
constante, la ecuación que obtenemos es
la ecuación dividiendo.
equivalente a la ecuación dada.
E j em p l o : • Sea la ecuación:

Sea la ecuación: ax  b

1) x + 2 = 10  su raíz ó solución es x = 8 dividiendo miembro a miembro (m.a.m.) a:

 ax b
Ahora si restamos 2 miembro a miembro: 
a a
2) x + 2 – 2 =10 – 2
 x=8 b
 x , siendo x  la incógnita
Luego (1) y (2) son ecuaciones equivalentes, a
dado
que tienen la misma raíz. **Si un número divide a la incógnita,
podemos
Observa: x + 2 = 10
trasladarlo al segundo miembro
 x = 10 – 2, multiplicando.
(observamos que la equivalencia en las • Sea la ecuación:
ecuaciones nos permite despejar la incógnita) x
b
Regla Práctica: a
Podemos trasladar un término de un miembro al
otro con el solo cambio de signo de su multiplicando miembro a miembro “a”:
coeficiente. (transposición de términos). a ax  a  b
• Sea la ecuación:
 x = a b , siendo x  la incógnita
x+b=a
restando miembro a miembro “b”: 3º Si a ambos miembros de una ecuación se le
eleva a un determinado exponente, entonces
puede introducirse raíces extrañas.
Ejemplo :
x+ b-b= a–b
x = a – b , siendo x  la incógnita. Sea la ecuación:

2º Si a los do s miembros de una ecuación se le x – 1 = 3 ..... Ec. original

multiplica o divide por una determinada cantidad elevando al cuadrado
constante diferente de cero, la ecuación 2 2
resultante será equivalente a la ecuación dada. (x – 1 ) = 3
2
E j em p l o : x – 2x + 1 = 9
2
Sea la ecuación :  x – 2x – 8 = 0
1) 5x = 30  su raíz ó solución es x = 6
x 4
Ahora si dividimos por 5 miembro a Resolviendo:
miembro: x  –2
5 x 30
2) 
5 5 Al comprobar, en la ecuación : x – 1 = 3
30
 x= Para x = 4: 4 – 1 = 3
5
x= 6 3 = 3 (verdadero)
Al comprobar:
Luego (1) y (2) son ecuaciones equivalentes.
Para x = – 2; –2 – 1 = 3
Observa: (1) 5x = 30 – 3 = 3 (falso)
30
 (2) x=
5  x = –2 (Solución extraña es rechazada)

(observamos que la equivalencia en las x=4 (Solución aceptada)

ecuaciones nos permite despejar la incógnita).
4º Si ambos miembros de una ecuación se le extrae Discusión de la Solución:
una determinada raíz, la ecuación puede perder Observamos que el valor de x es decir, la solución o
raíces.
raíz de la ecuación, depende de los valores de a y b.
 Ejemplo : (1º) Si: a 0, b 0; se tendrá: x  b / a
En la ecuación:
3 (2º) Si: a  0, b = 0; se tendrá: x 0
x =1
(3º) Si: a = 0, b  0; se tendrá que no hay solución
al extraer la raíz cúbica m.a.m.:
(ecuación incompatible)
x = 1 solución (4º) Si: a = 0, b = 0; se tendrá que la solución es
(pero se van a perder 2 soluciones o raíces. un número cualquiera.
Estas raíces serán cantidades imaginarias) (ecuación indeterminada)
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON
Como resolver ecuaciones
UNA INCÓGNITA
• Resolver una Ecuación:
Es aquella ecuación que puede reducirse a la Significa hallar la solución o raíz de una ecuación
siguiente forma general: es decir; el valor o los valores de las incógnitas
que satisfacen la ecuación.
ax  b  0 • Reglas para su solución:
1º Se realizan las operaciones indicadas
Siendo:
(suprimimos signos de agrupación, si las hay)
a y b: coeficientes 2º Se hace la transpo sición de términos
x : Incógnita reuniendo en un miembro todos los términos
Luego: que contengan a la incógnita y en el otro
miembro todas las cantidades conocidas o
ax + b = 0
que no contengan a la incógnita.
Despejando x:
Se debe tener en cuenta que cualquier
ax = – b término
de una ecuación se puede pasar de un
–b miembro a otro cambiándoles de signo.
x a
3º Se reducen términos semejantes en cada
miembro.
4º Despejamos la
incógnita.

Problema desarrollado Problema por desarrollar

1. Demostrar que la ecuación:

1. Demostrar que la ecuación:
a(x–b) – b=a – b(x+a)
x x
  a  b ; tiene como solución a: x = ab Tiene como solución a: x = 1
b a
Resolución:
Resolución:
Cálculo de MCM de los denominadores = ab
luego
ax - bx
se tiene: =a-b
ab
 (a  b) x = ab (a  b)
 x = ab
1. Resolver: 8. Resolver:
A) 2x5 7 8  (3 x  3)  x  (2 x  1)
B) 5 x  7  13
C) 4 x  10   30 Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................ 9. Resolver:

15 x  10  6 x  (x  2)  ( x 
2. Resolver: 3)

A) 20 x  70  20
Rpta.: ........................................................
B) 8 x  10  154
C) 7 x  14  210 10. Resolver:
x  [5  3 x  {5 x  (6  x )}]  
Rpta.: ........................................................ 3

3. Resolver: Rpta.: ........................................................

3
x54 11. Resolver:
9 x  (5 x  1)  {2  8 x  (7 x  5)}  9 x
0
A)
2
Rpta.: ........................................................
2
B) 15  x 3
3 12. Resolver:
3x9 3 (x  4)  6  5 (x  1) 
C)  20 13
3

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

4. Resolver: 13. Resolver:

5(x  5)  2(x  3)  3 (x  1)  4 (2 x 
A) 8 x  4  4 x  16
1)
B) 2y 215y 9
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
14. Resolver:
3 1 5 3
x 2x   x
5. Resolver: 4 5 4 20
A) 8 x  4  3 x  7 x  x  14
Rpta.: ........................................................
B) 8 x  9  12 x  4 x  13  5 x
15. Resolver:
Rpta.: ........................................................
x x x 5
2  
6. Resolver: 2 12 6 4
3 x  101  4 x  33  108  16 x  100
Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
16. Resolver:
7. Resolver:
x2 1 x1
14  12 x  39 x  18 x  256  60 x  657  
3 2 4
x
Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................
17. Resolver: 19. Resolver:
4 3 3 1 2 2 5
3 (x  1)  (x  1)   x   x
1

30 PASCUAL SACO
OLIVEROS
 3    
4 4  3  5 5  2

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

18. Resolver: 20. Resolver:

2 1 3 1
x  x 2 1 3  3 1  5

3  2  4  3 
   x   x 
3 
3  4  5 5  4

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

1. Resolver:
x  3 (x  1)  6  4 (2 x  4. Resolver:
3)
x x x 5
A) 1/2 B) 1/4 C) 3/4  2   
2 12 6 4 
D) 3/2 E) 2

A) – 13 B) – 14 C) – 15
2. Resolver:
D) – 12 E) – 11
5 (x  1)  4 (2 x  3)  3 (2 x  7)  (x 
4)
5. Resolver:
A) 2 B) 1 C) –3 x1 x2 x3
 
D) –2 E) – 1 2 3 4

3. Resolver: A) 12 B) 11 C) 10
14 x  (3 x  2)  [5 x  2  (x  9)]  D) 9 E) 8
0
A) –1 B) – 2 C) 1
D) 2 E) 3

SISTEMA 31
HELICOIDAL
 CAPÍTULO

23
OBJETIVOS
• Al finalizar el estudio de este capítulo, el alumno será capaz de saber emplear las
propiedades de las desigualdades para la resolución de un ejercicio.
• También saber utilizar la recta numérica real para definir las diferentes clases de intervalos y
lo más importante trasladar todo este conocimiento para resolver inecuaciones de
primer grado con una variable en los reales.

MOTIVACIÓN:

Las desigualdades son tan importantes en las aplicaciones de las matemáticas como las ecuaciones. En efecto,
en el grado en que nuestro conocimiento del mundo físico se obtiene midiendo (no meramente contando), ese
conoci- miento se describe por desigualdades más bien que por ecuaciones. Por ejemplo, si decimos que el
diámetro “d” del planeta Venus es de 12 103,6 km, queremos decir que:
12 000 km< d < 13 000 km
Un momento de reflexión muestra que una medición absolutamente exacta de cualquier cantidad física tal como
una distancia, un peso, una velocidad, etc., es completamente imposible; la precisión depende los instrumentos de
medi- da, y tales instrumentos pueden hacerse solamente para medir dentro de ciertas tolerancias especificadas,
nunca exactamente. Por estas razones es necesario un buen entendimiento básico de las desigualdades.

Se cumple:
 Compendio de Ciencas VIII-A Álgebra
DESIGUALDAD • ab  a>b  a = b
Es aquella relación de orden que se establece • ab  a<b  a = b
entre dos cantidades “REALES”.
RECTA NUMÉRICA REAL
Su representación se da mediante los Es aquella recta geométrica en la cual a cada punto
símbolos: “ > ” : que se lee : geométrico se le hace corresponder un único número
mayor que real, así mismo a cada número real le corresponde un
“<” : que se lee : menor que único punto geométrico.

Luego la nomenclatura a emplear es:

a > b se lee : “a es mayor que b”
a < b se lee : “a es menor que b”

LEY DE LA TRICOTOMÍA: 0
- -10 - -1 ½ 1 3 9 +
Dados dos números reales «a» y «b» entre ellos será
posible establecer una y sólo una de las siguientes
DEFINICIÓN:
rela- ciones:
• N Ú M E RO M AYO R Q U E O T R O :
a> b a= b a< b
Dados dos números reales “a” y “b”
 a” es mayor que “b” si y solo si “a” está ubicado
“
a la derecha de “b” en la recta numérica.
Si se tiene: También:
a  b ; que se lee: “a es mayor o igual que b” a> b  a  b> 0
a  b ; que se lee: “a es menor o igual que b”
Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
• N Ú M E R O M E N O R Q U E O T RO : Ejemplos:
Dados dos números reales a y b
(1) Si: 10 > -2  -2 >-15
 b es menor que «a» si y sólo si b está ubicado a
Luego se cumple: 10  2  15 Propiedad Nº 1
la izquierda de a en la recta numérica.
En la recta real:
También:

32 PASCUAL SACO
OLIVEROS
 Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
b< a  b  a< 0  Se observa 10>–15
-15 2 10

Ejemplos: (2) Si: 5>–8  m=2 (número positivo)

• 5 es mayor que -2
Luego si: Sumamos 2 miembros a miembro:
¿Por qué?
 5+2 > –8+2

-2 5  7  6  El sentido de la desigualdad no
cambia por propiedad Nº2
Por que 5 está ubicado a la derecha de -2
o también: (3) Si: 10>–2  m=5 ( número positivo)
5>–2  5– (–2) > 0 (la diferencia debe ser Luego si: multiplicamos por 5 miembros a miem-
positiva) bro:
 10(5) > (-2) (5)
7 > 0 (cumple)
 50  10  El sentido de la desigualdad no
• –10 es menor que -3
¿Por qué? cambia por propiedad Nº 3

(4) Si: 10> –2  m=–5 (número negativo)

-10 -3 Luego si: multiplicamos por (–5) miembro a
miem- bro:
Porque -10 está ubicado a la izquierda de -3 o
tam-  (10) (–5) < (–2) (–5)
bién:
–10<– 3  –10 – (–3) < 0 (la diferencia debe ser  50  10  El sentido de la desigualdad si
negativo) cambia por propiedad Nº 4
–10 + 3 < 0
–7 < 0 (cumple) INTERVALO:
Es un subconjunto de los números reales que
represen- tan a todos los números reales
PR O PIE D ADE S G E N E R AL E S D E L A S comprendidos entre dos extremos; llamados extremo
DE S- IG U A L D AD E S superior y extremo inferior. Los intervalos pueden ser:
Sean a, b, c tres números reales:
(I) Intervalo acotado
1ro. Si : a>b  b > c  a>b>c (II) Intervalo no acotado
2do. Si : a>b  m 
Estudiemos las clases de intervalos:
 am bm
3ro. Si: a>b  m es un número positivo (m>0)
I. I N T E R V A LO AC O T AD O
am > bm Es acotado si los extremos son números reales (fi-
a b nito)
 m m Estos serán:
El sentido de la desigualdad no cambia
I.1 Intervalo cerrado.-
Es un intervalo acotado, en el cual se consideran
4ta. Si: a>b  m es número negativo (m<0)
a los extremos finitos a y b.
am < bm Gráficamente:

a b
 m m
- a x b +

El sentido de la desigualdad si cambia Extremo Superior

Extremo Inferior

SISTEMA 33
HELICOIDAL
Por definición: II.1
El intervalo cerrado se representa :  a; b
 a x
- +

  a;b   x  H I a  x  b
 Por definición
La forma de expresar que los extremos a y b es
con dos bolitas negreadas como se muestra en la  a,    x  H I x  a
figu- ra.
II.2
I.2 Intervalo abierto
Es un intervalo acotado, en el cual no se conside-
ran a los extremos a y - x b +

b
Graficamente: Por definición

-
;b   x  H I x  b
a x b +

Por definición: II.3

El intervalo abierto se representa: a;b o a; b 
 a;b   x  H I a  x  b
- x +

Por definición:
;   H
La forma de expresar los extremos a y b es con
dos bolitas vacías como se muestra en la figura. INECUACIÓN
Es una desigualdad condicional de dos expresiones
I.3. Intervalo semi-abierto reales, es decir aquella relación que se verifica
Es un intervalo acotado, en el cual un extremo es sólo para ciertos valores de sus incógnitas.
abierto y el otro extremo cerrado.
INECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Así tenemos:
(INECUACIÓN LINEAL)
• Intervalo cerrado a la izquierda y abierto a la
dere- cha
Son aquellas que al reducir las expresiones toma una
de las formas siguientes:
- a x b +
ax+b>O
Por definición: ax+b<O
 a;b   x  H I a  x  b
Donde:
• a  b y a; b son números reales
• Intervalo abierto a la izquierda y cerrado a la
dere- cha • x es la incógnita
• a y b son coeficientes
- a x b +

Sea la inecuación:
Por definición: (i) a x + b < O
a; b    x  H I a  x  b
Por propiedad : si (a>O)

II. I N T E R VA L OS N O A C O T A DO S  ax>–b
Se denomina así, si por lo menos uno de los b
extre- x 
mos tiende a  o  (extremos ideales) 
a
Así tenemos:
Luego el conjunto solución: CS es:
  b  Hallar el conjunto solución de la inecuación:
C.S.  x  H I   x  
  
 a  x x 1 2x1
 5 x
2 3 6
b
C.S.   ;
a Resolución:
Calculo MCM (2; 3; 6) = 6
(ii) a x + b < O
Por propiedad : si (a>O) Como 6 >O  el sentido de la desigualdad no cambia
 ax<–b  Multiplico miembro a miembro en la inecuación:

b  x x  1  5   6 2 x  1  x 
 x    6    
a 2 3   6 
Luego el conjunto solución: CS es:  3x+2x – 2+3O  2x+1– 6 x
 b  5x +28  – 4x +1
C.S.
  x  H I   x  
 
 a Transponiendo términos:
C.S.  ;  9x  – 27
b
x  3
a En la recta numérica

RESOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN

Al resolver una inecuación vamos hallar su conjunto
-3 +
solu- ción, es decir, el conjunto de todos los valores
Luego:
de x que convierten el enunciado en una proposición
verdadera. C.S.   3  x  

PASOS: C.S.    3 ;  
(1) Si hubiese signos de colección debemos
suprimirlos
(2) Si hubiese fracciones en la inecuación reducirlos a
través de un común denominador
(3) Reunir las incógnitas en un miembro y los
términos que no están afectados por ella en el
otro miembro
(4) Reducir los términos
semejantes
(5) Despejar luego la incógnita
Ejemplo:

Problema desarrollado Problema por desarrollar

1. Demostrar que la Inecuación:

1. Demostrar que la Inecuación:
a(x  1)  a< b  b (x  1);a  b
m(x  1)  2  2(x  3)  (x  5); m
1 Tiene como solución: x   ; 2

Tiene como solución: x 1; 

Resolución:

Resolución:
Multiplicando y reduciendo:

mxm+22x6x5
 m x  x  m 1
(m 1)x  m  1; co mo : m  1
 x  1  x 1; 
1. Resolver: 8. Resolver:
A) 2x5x6 (x  5)(x  4 )  (x  2)(x  2) 
B) 5 x  12  3 x  4 20

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

9. Resolver:
2. Resolver:
A) 3 x  14  7 x  2 x 1 x
  1
3 2 2
B) 5x3x x5

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................

10. Resolver:
3. Resolver:
x x x  15
5 x  
2x   10 2 4 8
A)
3 3
Rpta.: ........................................................
x
B) 5x2 2
3 11. Resolver:
x
Rpta.: ........................................................ 5x 2  2
3

4. Resolver: Rpta.: ........................................................

1
A) 2x x1 12. Resolver:
4
x 5x
1 x 3x4  2
B) x  1 4 2
2 3

Rpta.: ........................................................
Rpta.: ........................................................
13. Resolver:
5. Resolver:
(x  1)2  7  (x  2)2
3 (x  2)  12  2 (x  4) 
4
Rpta.: ........................................................

Rpta.: ........................................................ 14. Resolver:

(x  4 )(x  5)  (x  3)(x  2)
6. Resolver:
4  6 (2 x  1)  3 (x  4) 
Rpta.: ........................................................
x

15. Resolver:
Rpta.: ........................................................
x1 x1
 2
4 6
7. Resolver:
Rpta.: ........................................................
(x  4)2  2 x  (x  4)(x  4) 
10

Rpta.: ........................................................
16. Resolver: 19. Resolver:
2x1 x3 x x4 3x
 4   1
3 2 2 3 4
 Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

17. Resolver: 20. Resolver:

x5 x4 8x1 5x2
2  5  4
2 3 4 2

Rpta.: ........................................................ Rpta.: ........................................................

18. Resolver:
3x1 x1 x
1 
5 2 10

Rpta.: ........................................................

1. Resolver: 4. Resolver:
3 (2 x  1)  5  2 (x  3)  3x2 x2
8  4
5 3
A) x  1 B) x <1 C) x 2
A) x  5 B) x  3 C) x  4
2. Resolver:
x x x4 5. Resolver:
 3
3 5 15 x3 3 x 5
  
2 5 3 2
A) x  7 B) x  7 C) x  8
A) x  2, 4 B) X  2 C) x  3, 4
3. Resolver:
9x1 5x2
 2
4 2

A) x  13 B) x  12 C) x  6
 Compendio de Ciencas VIII-A Álgebra
CAPÍTULO

24
OBJETIVOS

• Conocer la importancia y la definición de una función para la aplicación de análisis de datos.

• Conocer la dependencia que existe entre variables.
• Conocer la relación entre variables a través de las gráficas.
• Graficar correctamente una función elemental teniendo en cuenta el dominio y rango.

MOTIVACIÓN:

PREVISIONES SOBRE EL FUTURO ¿CUÁNTOS SEREMOS?

¡No podemos negarlo! Queda uno perplejo cuando se lee en el periódico un título de esta naturaleza: “La
explosión demográfica en el 2O33, la población del mundo será más del doble que la actual”.
Se habla mucho del aumento de la población en ocasión de los congresos mundiales que se realizan
periódicamen- te sobre los problemas de la calidad de vida (contaminación, cambios ambientales, etc.).
Detengámonos en la población. En uno de los artículos sobre tema se decía: “Hoy somoss 5 5OO millones. En
los recientes 2O años hemos aumentado 1 7OO millones; en consecuencia, si la tasa de crecimiento permanece
igual, dentro de 2O años se deberá tener más del doble de la población actual”.
Por curiosidad se hacen cálculos, y ... las cuentas no siempre resultan exactas.
Se hacen razonamientos de este estilo: si la población en 2O años aumentó en 1 7OO millones, y si la tasa de
crecimiento permanece invariable, en 4O años aumentará en 3 4OO millones. Entonces la población resultaría ser:

5500 millones + 3400 millones = 8900 millones. Estatura

(Pobla ción actua l) (Aumento) y

6
Precio 6
y 6
6
6

x
0 5 6 7 8 9 10
Tiempo en años

x
Peso en kg
0 2
La gráfica de edad contra estatura es un segmento de
recta que no pasa por el origen. La edad y la estatura
no son directamente proporcionales; no es cierto que
al duplicarse la edad, se duplique también la estatura.
Ninguno de estos modos de crecer parece
apropiado para describir a la población mundial, y
de hecho:
• La población varía con el transcurso del tiempo,
por tanto no le correspondería una gráfica como
la de la figura.

SISTEMA 37
HELICOIDAL
Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
• No es verdad que al duplicarse el tiempo se dupli- año.
que también la población, por tanto no es
apropia- da una gráfica como la de la figura.
RELACIONES BINARIAS
 Compendio de Ciencas Álgebr
VIII-A a
• No es cierto que la población aumente en una
NOCIONES PRELIMINARES
can- tidad fija cada año, por tanto tampoco la
En el transcurrir de cada día a través del lenguaje
gráfica de la figura es conveniente.
cotidiano, es frecuente el uso de las frases como:
“respecto a”,
Entonces, ¿cómo crece la población?
“depende de”,
Sin embargo, en los periódicos se dice que
“está en relación con”,
debería ser más del doble de la población actual, es
“es menor que”,
decir, ¡más de 11 mil millones!. ¿Por qué no
corresponden los cál- culos? ¿Cómo está hecha “es igual a”, etc. , es decir, son frases que
significan nexo, enlace, correspondencia, etc.,
entonces la provisión del fu- turo? ¿De qué modo
entre dos objetos.
crece la población?.

Por ejemplo:
VARIOS MODOS DE CRECER
Luis depende de sus padres.
Crecer y decrecer no tienen un significado Carlos tiene la misma edad que José.
definitivo, porque son muy variados los modos de
25 es menor que 52.
aumentar y de disminuir. Si se construye una gráfica,
1O es igual a 2+8.
se comprenden mejor los diferentes modos de variar.
El alza del precio está en relación al aumento de
Presentemos algu- nos ejemplos:
la gasolina, etc.
1. El precio de la leche no ha cambiado en los meses
recientes, cuesta ... pesos por litro. En el lenguaje matemático, estas frases nos sugieren
Si sobre el eje de las x se representa el tiempo y la idea de “relación” siempre que se refieran a uno o
sobre el eje de las y el precio, la gráfica es una dos conjuntos donde es posible establecer vínculos
recta paralela al eje de las x. entre sus elementos mediante pares ordenados que
cumplan un criterio o condición.
Precio
y Así, sean los conjuntos:
A  Pa rís,
Tokio;Madrid 
B  Francia, España; Alemania,
Italia 

¿Cuál es el conjunto de Pares Ordenados que cumplen

la condición a es capital de b? se tendrá entonces:
P a rís, Fra ncia  Ma d rid, Espa ña 
,
x
Peso en kg El conjunto así formado es una relación binaria de A
en B y se expresa
2. El precio de la harina cambia, naturalmente, al va- H : AB
riar su peso: si se duplica el peso, se duplica el Se lee, “R es una relación de A en B” y su gráfica se
precio; si se triplica el peso, también se triplica el ilustra así:
precio, ya que peso y precio son directamente
pro- porcionales. B
A
La gráfica es una recta que pasa por O (si el peso
es
O, también el precio es O). París Francia
Tokio España

3. La estatura de las niñas entre cinco y 1O años au- Madrid Alemania

menta normalmente en un promedio de 6 cm por Italia
PRODUCTO C ARTESIANO
Dado dos conjuntos A y B cualesquiera, el
produc- to cartesiano de A por B, está dado por todos
los pares
 ordenados (a; b) de modo que: a  A y b  B es decir:

A  B   a; b  I a  A  b  B

Ejemplo:
A={1; 3}; B={4; 5: 6}
PAR OR DENADO AB={(1; 4), (1; 5). (1; 6), (3; 4), (3; 5), (3; 6)}
Es un conjunto de dos elementos con la
propiedad de que a uno de ellos se considera el B
primer elemento y al otro el segundo elemento.
Si los elementos son a y b, el par ordenado se 6
presenta por (a;b) 5
Luego: 4
(a; b)
segunda componente
primera componente
1 3 A

S abías que ...

(a;b)  (c; d)  a  c  b  d BA={(4; 1),(4; 3), (5; 1), 5; 3), (6; 1), (6; 3)}

PROPIE DADES:

1. A B  B A
2. A B  B A  A  B
Ejemplo:
3. n (A B)  n (A)  n (B)
Hallar el valor de a+b; si se cumple:
n representa el número de elementos de un
(2a  5; 8)  (3; 2b  4)
conjunto.

Resolución: Ejemplo:
2a  5  3  2b  4  8 1. Dados los conjuntos:
a  4  b  6  a  b  10 A={2; 4; 6} B={a; b}

Resolución:
PLANO CARTESIANO
Es un diagrama donde podemos representar los I) A B  {(x ; y) I x  A y  B}
puntos de pares ordenados de números reales. AB={(2, a), (2; b), (4; a), (4; b), (6; a), (6;
Conocido también como sistema coordenado b)}
rectangular. II) B A  {(x ; y) I x  A y  B}
BA={(a, 2), (a; 4), (a; 6), (b; 2), (b; 4), (b;
6)} Observamos que:
(Eje y)
y A B  B A

2. Si A  {x  H I  2  x  3} , B  {y  H I 1  y  4 }
Hallar: n (AB)
x
Resolución:
(Eje x)
A  {1, 0,1, 2, 3}  B  {1, 2, 3}
 n (A)  5  n (B)  3
n (A B)  5  3  15
Representación Gráfica de un Producto Donde:
Cartesiano
Diagrama Cartesiano ó gráfica cartesiana. R: AB se lee: “R es una relación de A en B”

RAB se lee: “R esta incluido en A  B ”

Dado los conjuntos:
A={2; 4; 6} (“R” es un subconjunto de A  B)
B={3; 7}

40 PASCUAL SACO
OLIVEROS
 B

Si se tiene la Relación R de A en B:
7 (6; 7)  A es el conjunto de partida
(2; 7) (4; 7)
B es el conjunto de llegada
(6; 3)
3
(2; 3) (4; 3) Tener presente que en una relación se
6 A
tiene: (i) un conjunto de partida
0 2 4 (ii) un conjunto de llegada
(iii) una regla de correspondencia
AB={(2; 3), (2; 7), (4; 3), (4; 7), (6; 3), (6; 7)}
Ejemplo:
DIAGR AMA DEL ÁRBOL Sea: A={2; 3} y B={1; 5}
Sean los conjuntos:  AB={(2; 1), (2; 5), (3; 1), (3; 5)}
A  1, 3, 5 y B  a, b, c
 
Algunas relaciones de A en B serán:
Luego el conjunto
R1  {(2;1)}  A B
A  B  1; a  , 1; b  , 1; c  ,  3; a  ,  3;b ,  3; c ,  5; a  ,  5;
b  ,  5; c 
R 2  {(2; 5), (3;1)}  A B
Se representa mediante el diagrama del árbol, de la
R 3  {(2;1),(3; 5), (2; 5)}  A B
siguiente manera:

A B AB
a (1;a)
1 S abías que ...
b (1;b)
c (1;c) Si AB tiene n elementos entonces
n
existen 2 subconjuntos contenidos
n
a (3;a) en AB en consecuencia tendrá 2
3 b (3;b) relaciones.
c (3;c)

a (5;a)
5 b (5;b) DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN:
c (5;c)
DOMINIO:
Es el conjunto cuyos elementos son todas los
RELACIONES BINARIAS primeros componentes de los pares ordenados de la
Sean A y B dos conjuntos no vacíos se llama relación relación.
de A en B a todo subconjunto del producto cartesiano
AB. RANG O:
Es el conjunto cuyos elementos son todos los
Simbólicamente denotamos así: segundos componentes de los pares ordenados de la
R:AB relación.
R AB

SISTEMA 41
HELICOIDAL
Ejemplo: 1. Diagrama Sagital:
Dado los conjuntos: De la definición de una relación R del conjunto A
al conjunto B; R : A  B ; el conjunto A se llama
A  1, 2, 3 conjunto de partida y el conjunto B de llegada.
B  2, 7
R
Donde se define la relación R como:
A B
R   x; y  I  x, y   A  B x  y  8
con
(1) Calcular la relación R
(2) Calcular su dominio y rango: x y

Resolución:
Conjunto Conjunto de
Calculo de A  B de partida llegada
A  B   1; 2  , 1;7  ,  2; 2  ,  2;7  ,  3; 2  , 
 R  {(x , y) I x  A  y  B}
3;7 

En la Relación Ejemplo:
R   x, y  I  x, y   A  B x  y  8 1. Dado los conjuntos:
con A={1; 2; 3}, B={2; 7}
Se tiene: R
A  1, 2, 3 A B
Conjunto de partida:

Conjunto de llegada: B  2, 7 1 2

La regla de correspondencia: x+y<8 2
3 7
Se observa la condición que deben cumplir los
componentes de los pares ordenados que conforman
Conjunto de Conjunto de
el
producto cartesiano A  B para que sean elementos Partida llega da
de la relación: R.
R  1; 2  ,  2; 2  ,  3; 2 
Así tenemos:
2. Sean los conjuntos
R  1; 2  ,  2; 2  ,  3; 2 A={2; 3; 4; 5; 7}
B= { a; b; c; d}
Dado que:
 se tiene una relación de A en B.

R
Si 1; 2   128
 cumplen la condición :
Si  2; 2  2  2  8 A B
xy8
 3  2  8 
2
Si  3; 2  
3 a
Dominio de R: Dom(R)= 1, 2, 3 4 b
5 c
Rango de R: Rang(R)= 2 6 d
7
Representación Gráfica de una Relación: Conjunto de
Conjunto
La representación gráfica de una relación permite de partida llegada
v i s u al iz ar c la ra m e nt e la s co nd ic io ne s
de l as
componentes de los pares ordenados. R={(3; a), (3; b), (4; a), (5; b)}
2. Diagrama Cartesiano:
f

B A B
AxB
7
4
 1
5
2
R 6
2 3
7

f={(1; 6), (2; 4), (3; 5)}

1 2 3 A
2. g representa una función ya que el conjunto A
Se observa que: tiene su correspondiente en B.
R es un subconjunto del producto cartesiano AxB
g
RAB
A B
FUNCIONES
Definición:
1 3
Dados dos conjuntos A y B no vacíos, una función
2 4
f se define como aquella correspondencia f : A  B
3
que asigna a cada elemento x  A a lo más un
elemento y  B . Luego podemos decir que si para
x  A existe un y  B , éste es único; entonces si
 x ; y   f se tendra que y es la IMAGEN de x através g={(1; 4), (2; 3)}
de
vía (f) lo cual se denota: y  f x simbólicamente:
 
3. “H” no representa una función, ya que el elemento
f  x ; y   A  B I y  f x 1 tiene 2 correspondientes en B por lo tanto H


representa una relación.

H
la definición anterior también se puede expresar
como una relación f de A en B denotada por f : A  B
d onde
f es una función si a cada elemento x  A a lo más le A B
corresponde un elemento y  B a través de f.

Obs e 1 3
rvación 2 4
3 5
Un conjunto f de pares ordenados (x;y)
tomados de A  B se denomina función f
de A en B si y sólo si dos pares distintos
no tienen la misma primera componente. H={(1; 3), (1; 4), (2; 5)}

Ejemplo S abías que ...

1. Dado los conjuntos: A y B
Toda función es una relación,
A={1; 2; 3}; B={4; 5; 6; 7} pero no toda relación es una
función.
vemos que f representa una función ya que para
cada elemento que  A; existe a lo más un
elemento que pertenece al conjunto B.
Ejemplo: Calculo de los pares ordenados a trav és de la
Si el siguiente conjunto de pares ordenados
correspondencia:
representa una función:
f  {(3;m  1),(5; 2),(2;5),(3;8),(2;n  2)}
x y= 2x+ 1
Hallar el valor de m+n 1 3 1;3   f
4 9 4;9   f
Resolución: 6 13 6;13   f (pues 13  B )
m18n25

m 7  n3  f  1; 3  ,  4; 9 
m  n  10
(ii) Dom(f)={1; 4}
Rang(f)={3; 9}
S abías que ... (iii) Diagrama Sagital:
No deben existir 2 o más f
pares ordenados diferentes con el A B
mismo
primer elemento. En caso
1 1
exista d e a cu erdo a la de
3
fin ició n, componentes tendrán 4 5
que ser iguales, sino es así 6 9
entonces no es función
simplemente será una relación. Conjunto de Conjunto de
Partida llegada

RE GLA DE COR RESPONDENC IA 2. Dado los conjuntos:

Es la relación que existe entre los elementos del
dominio y los del rango. A  2; 4; 6
B  3; 5;17; 37; 40
Sea f: A  B , entonces
Hallar:
y=f(x)
(i) f :A B Iy  x 1
2

donde: (ii) Dominio y Rango de f

x  variable independiente
(iii) Su diagrama sagital
y  variable dependiente

Ejemplo:
Resolución:
1. Dado los conjuntos: 2
(i) Como: y= x +1
A  1, 4, 6
Calculo de los pares ordenados a través de la
B  1, 3, 5, tabulación:
9
2
x y= x + 1
Hallar:
2 5 2;5   f
(i) f  { x ; y   A  B I y  2 
1}
(ii) Dom {f}; Rang(f)
4 17 4;17   f
(iii) Representar la función a través de un diagrama 6 37 6; 37   f
sagital.
f   2; 5  ,  4 ;17  ,  6; 37 
Resolución:
(ii) Dom(f)={2; 4; 6}
(i) la función f esta formado por los pares ordenados
Rang(f)={5; 17; 37}
(x; y) donde x  A e y  B tal que satisfacen la
condición:
y2x1
(iii) Diagrama Sagital: y
f y= 2x+ 1
 A B
3 1 (0; 1)
2 – ;0
5 2
4 17 x
37
6
40

Conjunto de Conjunto de
Partida llegada

Ejemplo:
f(5)=52
S abías que ...
f(4)=42
Si f: R R entonces toda recta
f(3)=32 paralela al eje y corta a la gráfica
f a lo más en un punto, dicha
gráfica será la representación
A B de una función.

5 9
Ejemplos:
4 16
3 25 y

Conjunto Conjunto de
de partida llegada
x
Entonces: f (x )  x 2 ; x  {3; 4; 5}

FUNCIÓN REAL DE VARIABLE REAL

Sea f : A  B diremos que f es una función real es función
de variable real, si A, B son sub-conjuntos de los
reales, es decir: A  R  B  R . y

G R ÁFIC A DE U N A FU N C IÓ N R E AL E
N VARIABLE REAL
La gráfica de una función f es la representación
geométrica de los pares ordenados que pertenecen a x
la función.

Ejemplo:
es función
G ra ( f )  {(x ; y)  R 2 I y  f (x ); x  D om f }
f(x)=2 x+1 y

Dom f=R Rang f=R

x y= f(x)= 2x+ 1
0 1 x
– 1 0
2

no es función
Problema desarrollado Problema por desarrollar

1. Sea la función:
1. Si F es una función:
F = {(1; 5); (a; 6); (3; 2a); (3; 2a + 3)}
F = {(2; F(2); (3; F(3); (7; F(7); (–2; F(–2); (4;
Indicar el rango de F.
F(4))} Donde: F = {(2; 2) (3; 4) (7; 3); (–2; 6);
(4; 1)} Hallar: F(2) + F(7) + F(4) Resolución:

Resolución:
Por comparación:
F(2) = 2; F(7) = 3; F(4) = 1
F(2)  F(7)  F(4 )  6

1. Dados lo conjuntos: 5. En el siguiente diagrama. Hallar el dominio y el

A  2, 4, 6 y B  1, 3, 5 rango de la función F.
¿Cuáles de las siguientes relaciones no es una
f
función de A en B? A B
R1   2;1  ;  4 ; 3  ;  6;5 
1
a
R 2   2;1  ;  4 ; 5  ;  2; 5  ;  6; 3  2
b
3
R 3   4 ;1  ;  4; 3  ;  4 ;5  c
4
d
Rpta: ..........................................................

2. Sabiendo que: 6. Determinar la suma de los elementos del Dominio

F = {(2; a); (5; b); (7; a); (9; c)} y del Rango de G.
es una función. G={(1; 3), (2; 5), (4; 6), (8; 1O)}
Hallar el dominio y rango de la función.
Rpta: ..........................................................
Rpta: ..........................................................

3. Dados los conjuntos: 7. Del siguiente diagrama:

A = {a,b,c} y B= {2; 4} f
Hallar tres funciones de A en B A B

Rpta: .......................................................... 1 a
3 b
5 c
4. Hallar el dominio de F:
F={(1; 2), (2; 4), (3; 6), (4; 8)}
• Hallar los pares ordenados de la función A en
Hallar el Rango de F: B
• Hallar su Dominio y Rango
F={(9; 3), (4; 2), (1; 1)}
Rpta: ..........................................................
8. En el siguiente diagrama sagital: 12. En el diagrama:
f Calcular la imagen para cada elemento del
dominio:
 A B f
1 10 A B
2 20 1 a
3 30 2 b
4 40 3 c
5 50 4 d
5

• Hallar los pares ordenados de la función A

en B f 1  
• Hallar Dom (f) y Ran (f)
f 2  
Rpta: ..........................................................

9. Del diagrama:
f f 3  
A B

a f 4  
3
b
5 f 5  
c

Determinar todas las funciones posibles A en B. Rpta: ..........................................................

Rpta: ..........................................................
13. En el diagrama. Calcular las imagenes respectivas:
10. Indicar cuáles de los siguientes gráficos
representa una función.
f
A B
g f(a)=
f h a.
A B A B A B 2 f(c)=
c.
1 a a 2 2 1 4
e. f(e)=
2 b b 4 4 3 g. 6
f(g)=
3 c c 6 5
(I) (II) (III)

Rpta: .......................................................... Rpta: ..........................................................

11. Indicar cuáles de las siguientes relaciones son

14. En el diagrama
funciones:

R1 R2 R3
A B A B A B 1. Calcula r el valor de:
3.
5. M
6. f f
7.
(I) (II) (III)

Rpta: .......................................................... Rpta: ..........................................................

15. Se la función: f : A  B 19. Dados los conjuntos:
 Donde: A  1, 2, 3, 4, 5 (Conjunto de Partida)
Dom  f  0,1, 2,
3 B  0, 3, 5, 8,15, 20, 24  (Conjunto de

Ran  f   2, 4, 6, llegada) Hallar:

8 A) Los pares ordenados de la función f

F
A B f : A  B talque : y  x  1
2

0. .2 Calcular el valor de: B) Dom(f) y Ran(f)

1. .4 C) Diagrama Sagital
2. .6
f f f
f 0  1   f 2   0   f 3 
0 
3. .8 P 20. Hallar los valores de a y b
4. f 4   f 2   f 0
en la siguiente función

f  1;5 ,  3;2  , 1;a  2 ,  5;4  ,  3;b 
Rpta: .......................................................... Rpta: ..........................................................

16. Se tiene la siguiente Regla de correspondencia 21. Hallar el valor de: a+2b
y=3x+1. Halle los elementos del Rango si el En la siguiente función:
Df={1; 2; 3}. g   2;1  ;  3;a  2  , 1;5  ,  3;1,  2;b  3 

Rpta: .......................................................... Rpta: ..........................................................

17. Dados los conjuntos: 22. Hallar el valor de: a+b+c

A  1, 3, 5, (Conjunto de Partida) en la siguiente función:
7
h   0; 5 , 1; 2  ,  0; a  1  ,  5; 3  ; 1;b  c 
B=  2, 6, 8,14,16 (Conjunto de
llegada)

Rpta: ..........................................................
Hallar:
A) Los pares ordenados de la función f
f : A  B ta l q u e : y  3 x  1
B) Dom(f) y Rang(f)
C) Diagrama Sagital

Rpta: ..........................................................

18. Dados los cojuntos:

A  3, 5,7, 8 (Conjuto de Partida)

B  1, 5, 9,10,12 (Conjunto de

llegada) Hallar:
A) Los pares ordenados de la función: f
f : A  B ta l q u e : y  x  2
B) Dom(f) y Ran(f)
C) Diagrama Sagital
1. Dado los conjuntos: 3. Hallar el dominio y rango de la siguiente función:
A={1; 2; 3} y B={2; 4; 6} f   2;5  ,  3; a  2  ,  2; b  1  ,  a  3; b  ,  3; 5 
¿Cuáles de las siguientes relaciones no es una
A) Dom  f   2, 3, Ran  f   3, 6
función de A en B?
5 B) Dom  f  1, Ra n  f   3, 5,
R ={(1;2), (2;4), (3;6)}
1
R ={(1;4), (2;6), (2;4)} 2, 3 C) Dom  f  0, 6 Ran  f   5,
2
R3={(2;2), (2;4), (2;6)} 2, 3 6
4. Sea A el conjunto de partida y B el conjunto de
Rpta: .......................................................... llegada.
A  1, 2, 3,
2. En el diagrama: 4
f B   2, 4, 6,7, 8 
A B La función f : A  B ta l q ue y  x  3
Hallar su dominio y rango
1 A)
2 Dom(f)  1, 2, Ra n  f   4,
2
4 B) 4  Dom(f)   2, 6,7 Ran  f   2,
3
6 C)
4 4  Dom(f)  1, 6, 8 Ra n  f   4,

3, 4 6, 7

5. Hallar el valor de n en la función:

2
Calcular el valor de: f={(3; 16), (n; 5), (4; 7), (3;n ) }
f (1) f (2 ) f (4
)

f (2 ) f (3 A) 4 B) 4 C) – 4
)

A) 5 B) 2 C) 7