PRUEBA PARCIAL N°1

POST-TITULO EN AUDICION Y LENGUAJE (PARTE 1)

Nombre : Karina Esther Cruces Romero

Rut : 13.143.395-6

Dirección : El Plomo #1060, Villa las Cumbres. Los Ángeles.

1.- Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las Teorías

Conductistas y las Teorías Cognoscitivistas.

Semejanzas:
1. Ambas teorías buscan explicar los procesos de pensamiento y las actividades
mentales que hay existen entre estímulo y respuesta.

2. En ambas inician el proceso desde el estímulo. Aunque las formas de responder

son distintas, es el estimulo el que da origen.

3. Le asignan importancia a la interacción del sujeto con el medio aunque de

distinta forma.

Diferencias:
Teorías Conductistas
 Esta corriente plantea que el
aprendizaje se da a través de la
experiencia, sin la existencia de
conocimientos por maduración.
 El conocimiento se estructura
externamente.
 Fomenta la dependencia del
niño.
 Plantea un entrenamiento con
objetivos a corto plazo.
 El conocimiento es una copia de
la realidad.
Teorías Cognoscitivistas
 Esta corriente plantea que el
aprendizaje se genera por
procesos de manejo de
información pensamiento,
memoria, resolución de
problemas, etc.
 El conocimiento se estructura
internamente.
 Fomenta la independencia del
niño.
 Plantea una educación a metas
a largo plazo.
 El conocimiento es una
interpretación de la realidad.
2.- Cree a lo menos cuatro situaciones hipotéticas que ejemplifiquen los tres
componentes de la personalidad expuestos en la teoría Freudiana, en la cual el “yo”
esta en evidente conflicto al tratar de complacer y mediar entre el “ello” y el “súper
yo”.

a) Patricia, es una adolescente y ha estado pensando todo el día en la clave de

facebook de su pololo, le gustaría explorar toda su información y sabe que él la
tiene escrita en un lugar accesible y él no se enteraría. El “ello” actúa en el
impulso de copiar la clave y usarla, pero el “súper yo” dice que no es correcto
invadir la privacidad del otro, el conflicto lo debe resolver el “yo”, quien finalmente
actúa, y la niña decide no ver ni utilizar la clave, ya que puede confiar en su pololo.

b) Carla, es una adolescente muy impulsiva. Sus amigas la han invitado a una fiesta
pero está castigada por sus padres por lo que sabe que no podrá ir. El “ello”
incita para que se escape de la casa y vaya a la fiesta, mientras que el “súper yo”
la llama a obedecer a sus padres porque ellos saben lo que es correcto para ella,
el “yo” deberá resolver el conflicto. En primera instancia decide pedir permiso,
pero ante la negativa su “ello” aflora y la joven decide escaparse de su casa.

c) Una vendedora de cierta tienda está siendo agredida verbalmente y en muy duros
términos por una clienta furiosa, que argumenta haber sido engañada al momento
de comprar una blusa costosa, la cual fue vendida con instrucciones de lavado que
la clienta no siguió. El "ello" estimula a la vendedora a responder los insultos en
forma grosera y ofensiva. En ese momento actúa el "súper yo" que la hace
recordar sus buenos modales, así que es el “yo” quien deberá resolver el
conflicto. Finalmente la vendedora respira profundo y se calma e invita
cordialmente a la señora a calmarse y se ofrece a prestarle su ayuda.

d) Una madre primeriza, se siente agotada y angustiada por no poder dormir en las
noches. Su hijo llora y duerme en forma intermitente. Su “ello” le incita a
golpear y gritarle a al recién nacido y poder descansar, sin embargo el “súper
yo” le dice que no puede hacerlo porque a los niños no se les enseña de esa
forma y es indefenso, que debe cuidarlo y averiguar qué le ocurre, las razones de
su llanto. El “yo” debe mediar entre el “ello” y el “súper yo” para resolver el
conflicto. Finalmente decide tomarlo en brazos y hacerlo dormir nuevamente.
3. Explique en no más de 20 líneas, de qué manera influyen los aspectos de
percepción, inteligencia y memoria en el proceso de enseñanza aprendizaje de un
alumno.

Estos conceptos poseen diferentes definiciones, sin embargo, están ligado entre sí,
mediante el proceso enseñanza - aprendizaje de un alumno. Debido a que forman parte
importante del aspecto cognitivo de cada individuo.

Cuando hablamos de percepción debemos estar conscientes de los estímulos

sensoriales que juegan un rol primordial en la adquisición de aprendizajes. Una
percepción deficiente implica experimentar el mundo, como un caos, provocando
sentimientos de depresión y baja autoestima que afecta a la larga al proceso enseñanza-
aprendizaje. A la vez la inteligencia se ve reflejada en el proceso enseñanza –
aprendizaje cuando el alumno es capaz de resolver problemas de la vida cotidiana en su
ámbito cultural. La memoria influye primordialmente en nuestras vidas ya que el
aprendizaje se va adquiriendo mediante el conocimiento y es guardado con el fin de
utilizarlo cuando sea necesario. El aprendizaje será significativo si la memoria es
trabajada a largo plazo.
Cuando uno de estos aspectos no se ha desarrollado adecuadamente en el sujeto,
afecta el normal de aprendizaje. En resumen, la percepción captará los estímulos, la
inteligencia los utiliza para y como sea necesario y la memoria integra estos procesos
para guardarlos y recuperarlos cuando sea necesario.

4. Dé, en no más de 10 líneas, una definición detallada de Aprendizaje

considerando para ello lo estudiado en los diversos módulos.

Existen diversas definiciones de aprendizaje. Algunas corrientes enfatizan en los

procesos internos del sujeto, otras en las experiencias y procesos externos de éste y otras
enfatizan en el medio de desarrollo. Personalmente creo que en todas las corrientes
encontramos utilidad para definir el aprendizaje, como un proceso activo, mediante el cual
el ser humano integra percepciones, conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes
para lograr cambios o mejoras en la conducta, por lo tanto toma el conocimiento
existente, lo procesa y genera un nuevo conocimiento, produciendo en ellos una
transformación que permanecerá en el tiempo y será aplicable a nuevas situaciones de la
vida.