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INTRODUCCIÓN
Las universidades desempeñan una función primordial en la formación de las
nuevas generaciones de empresarios, y es importante que esta formación sea lo
más realista posible.
5. Informe final y presentación ante la clase y ante las empresas que han
aportado la tecnología. El curso debe estar bien organizado, con un calendario
claro, y debe concluir con la elaboración de un informe final por parte de cada
equipo. Dicho informe debe ajustarse a un formato determinado (véase un
ejemplo el Apéndice B, en el que se expone el análisis de oportunidades, fase
inicial del curso de la Universidad de Baltimore). Los equipos redactan los informes
después de extensos debates, lo que constituye una parte destacada de la
experiencia de los alumnos. En esa fase, los estudiantes han de aplicar los
principios empresariales que se les han explicado a lo largo del curso y evaluar la
información recopilada. En las presentaciones orales, el conjunto de la clase tiene
la oportunidad de aprender lo que se ha hecho en cada equipo. Debe invitarse a
representantes de las instituciones que hayan aportado la tecnología a que asistan
a la presentación de los informes finales, sesión en la que también participan los
profesores del programa. Las preguntas que se responden en esta sesión son de
enorme utilidad para la evaluación definitiva.
CONCLUSIONES
El plan de estudios sobre comercialización de tecnología que se imparte en la
Universidad de Baltimore está sometido a continua revisión para su mejora. Hay
muchas maneras de poner en práctica las ideas básicas que hemos expuesto. El
planteamiento de evaluar tecnología creada en la comunidad local ha demostrado
ser muy eficaz. La participación de diversos departamentos y el que se formen
equipos compuestos por estudiantes de las distintas disciplinas relacionadas con
la comercialización de tecnología son características destacadas de este plan de
estudios. Asimismo, el informe final y las presentaciones de cada equipo son
elementos cruciales.
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