Inglés III

INSTITUTO TECNOLÓGICO EL PACÍFICO

PROGRAMA DE ESTUDIOS
1. INFORMACIÓN GENERAL

Carrera : Administración de Empresas

Eje de formación : Profesional
Asignatura : Inglés III
Nivel : Tercero
Créditos : 4
Horas presenciales : 64 horas
Frecuencia semanal : 4 horas
Trabajo autónomo : 64 horas
Periodo : Enero – Marzo 2015
Docente : Ing. Xavier Flores
Dirección electrónica : jfloressuarez@gmail.com

2. IMPORTANCIA Y RELACIÓN CON EL PERFIL PROFESIONAL

La enseñanza del Idioma en el Nivel III se hace algo más complejo porque se
deben arrastrar los conocimientos, ya adquiridos en los niveles I Y II, de tal
manera que el estudiante pueda integrar todos los contenidos de aprendizaje y
puedan actuar con creciente independencia y confianza en si mismo, y puedan
incorporar de forma práctica el idioma , a sus actividades profesionales , las regiones
del mundo más apartadas y más cercanas tienen en sus planes de estudios la
cátedra de Inglés en diferentes niveles por lo que se puede catalogar como un
idioma de importancia internacional
Los estudiantes que se dedican o escogen dentro de sus planes Académicos y
de formación Profesional el estudio de la Carrera de Administración De Empresas,
Diseño Gráfico y Gastronomía y Turismo tienen un reto en su vida dada la
importancia de la continuidad de la práctica oral del Inglés en la atención de sus
clientes.
La implementación de nuevas tecnologías de comunicación hacen imprescindible
el manejo del idioma Inglés, los descubrimientos e investigaciones a través de la
informática hacen que indudablemente el Inglés sea parte de la vida cotidiana en
cualquier Profesional a cualquier nivel, para mantener el avance y desarrollo
Sostenido en el perfil que ejerce su profesión.
La enseñanza del Idioma Inglés forma parte de una cátedra fundamental en la
Formación profesional de cualquier estudiante.

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

General
El objetivo fundamental en el nivel III , es aprender a poder establecer una
comunicación , oral escrita , poder hablar en los diferentes tiempos verbales, realizar
preguntas de interés para la actividad que realiza ,poder asistir a eventos donde se
hable este Idioma y al menos entender los temas a tratar, tanto de forma auditiva
como leídos.

Específicos.
En este nivel es de suma importancia tener la base fundamental de este IDIOMA
Con los pronombres personales, dominio del verbo to-be , en sus diferentes
tiempos , saber conjugar correctamente e interpretar lo aprendido .
Interactuar en el aprendizaje para desarrollar modos de comunicación entre los
compañeros de estudio.

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Introducir la parte teórica y práctica de la pronunciación, énfasis , entonación y
agudizar el oído al nuevo Idioma.
Conjugar los verbos en Presente Indicativo y la gramática que de esto se deriva.

4. PRERREQUISITOS
Es indispensable en este nivel III ya no sólo tener el conocimiento elemental
Del idioma también es imprescindible realizar conversaciones , diálogos y
Establecer vínculos de comunicación efectivos a través del aprendizaje del
mismo.
Y poder interactuar unido a los conocimientos de computación todo lo que les sea
necesario para el desarrollo de su trabajo.
5. PLAN TEMÁTICO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

No. Nombre de la Contenidos Resultados de Horas

unidad aprendizaje
1 Comparative 1.1 Comparative expression 3
Aplicar en forma
adjectives 1.2 Examples . short -long
correcta las
Short 1.3 Est----adjectives
expresiones
adjectivies 1.4 Most ---adjectives
comparativas y
Er --- than 1.5 Sentences about these
superlativas de los
Long 1.6 Examples.
adjetivos, tanto la
adjectives 1.7 Biggest
forma corta como
More ------than 1.8 Most important
la forma larga .
Superlative 1.9 Write the examples
adjective Saber escribir y
Short adject expresar oralmente
Est --adject. ejemplos
comparativos y
superlativos
utilizando la forma
2 The verbs. 1.1 Expression Can Saber reconocer 6
Can 1.2 Expression Can · t las tres
Must 1.3 Questions. Can ………? expresiones , tales
Need 1.4 Expression Must como Can, Must y
Questions 1.5 Negative . Mustn’t· T Need.
Answer 1.6 Sentences Poder, , deber y
Negative 1.7 Expression Need necesitar.
Examples 1.8 Expression Needn’t Poder habilitar
1.9 Negative examples oraciones ,
Sentences
1.10 Affirmative examples conjugando cada
about different
verbo en la forma
verbs.
correcta de la
Examples
expresión oral y
escrita.
3 Ordinal 1.1. Examples. 3
Aplicar la forma
Numbers 1.2. Write the number
correcta del uso
Cardinal 1.3. Read the number
de los números
Numbers 1.4. Oral expression
en sus dos
Write 1.5. To Know the numbers
formas , tanto los
examples 1.6. Exercises
números
One. Two.
cardinales como
Three,
los números
four…….
ordinales
First, second.
Poder expresarse

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Third……
correctamente

4 To use The 1.1 The expression WHILE Aplicar de forma 4

expression 1.2 Examples correcta el uso
WHILE 1.3 While you are in the escrito y oral de
For combine school…… las expresiones.
the 1.4 While he is in my house WHILE, AND .
sentences .To …… WITH
Use AND , for 1.5 She was in the party while Oraciones que
complete he……………… inserten estos
these 1.6 To Use And conceptos , para
sentences . 1.7 Mary and Peter……. unir oraciones y
To use WITH. 1.8 The dog and the cat…. enlazar ideas de
FOR ADD , 1.9 To Use With forma coordinada
SOMETHING . 1.10 I go to the park with Saber redactar
Sentences y my dog oraciones con
present time 1.11 Negative examples. estas expresiones
and Past Time respetando las
Write condiciones
Sentences in gramaticales de
different way. cada caso
5 Place adverbs 1.1 FRQUENCY ADVERBS Saber Identificar
Frequency 1.2 Always 100 % los diferentes tipos
adverbs 1.3 Frequently 80 % de adverbios , en
PLACE 1.4 Usually 70 % este caso los
ADVERBS 1.5 Often 60 % adverbios de
Over, in, on 1.6 Sometimes 40 % frecuencia y los
,in front, 1.7 Seldom 10 % adverbios de lugar,
between , 1.8 Occasionally 5 % según las
behind 1.9 Almost never 2 % proporciones de las
,beside , on 1.10 Never 0% magnitudes en
the left, on 1.11 Ever 0% cuestión se usan
the right, out, 1.12 Conjugation cada uno de los
inside in the adverbios ,
middle, Saber expresarse
Here, there . oralmente en cada
FREQUENCY caso y en el caso
ADVERBS de la escritura ,
Always, , saber ubicar dónde
seldom va cada adverbio
,occasionally, .para poder
frequently, demostrar el
never, ever, sentido de la
sometimes oración
usually. manteniendo la
Write estructura
examples. gramatical .
6 To Use . 1.1 A LITTLE Saber aplicar
A Little 1.2 Use no continuous correctamente el
A few 1.3 Sentences uso de las
How much 1.4 Examples. expresiones a Little
How Many 1.5 A little yogurt y a few,
1.6 A little juice Escribir oraciones
1.7 A little tea con estos

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Future with . 1.8 1.2 A FEW conceptos
Going to … 1.9 EXERCISES Usar la expresión
Examples oral
Are going to gramaticalmente
… correcta
Is going to 1.10 EXAMPLES Utilizar el futuro
……. 1.11 A few tomatoes inmediato , con la
To use . 1.12 A few pears estructura
Much and 1.13 A few apples gramatical
Many 1.14 A few pencils establecida para
Negative 1.15 Future immediately este caso, usando
expressions. 1.16 I AM GOING TO … siempre el verbo
1.17 YOU ARE GOING to-be . Identificar el
TO…. tiempo verbal.
1.18 HE IS GOING TO ….

6. METODOLOGÍA

La metodología de las clases al inicio es mediante un intercambio de diagnóstico por

parte del docente , después, introducción gramatical, uso de la fonética y aplicación de
ejercicios sobre todo orales para tener idea de los conocimientos anteriores de los
educandos
Se podrán realizar equipos de estudios de hasta tres o cuatro estudiantes, teniendo en
cuenta las habilidades de cada uno para desarrollar las distintas destrezas de aprendizaje
del Idioma .
Es necesario desarrollar habilidades como, listening, reading, speaking y writing.que son
fundamentales en el proceso de aprendizaje y de comunicación breve.
El estudiante de inglès se transforma en un traductor donde adquiere orientaciones
metodológicas para saber cómo presentarse a otra instancia, poder realizar preguntas
para poder obtener información saber tomar un dictado evitando las faltas de
ortografía, decir y reconocer números, seguir instrucciones, preguntar y decir la hora, tener
habilidades para poder orientar a alguna persona y brindarle alguna información.
Numérica u otro detalle.

7. CRITERIOS Y PARÁMETROS DE EVALUACIÓN

Tradicionalmente la evaluación era entendida como el último elemento curricular que
servía para sancionar los aprendizajes de los estudiantes, en la actualidad se
considera como un proceso diario, valorativa de cada actividad que el estudiante
realiza, más bien como un proceso de investigación que se debe tener en cuenta
en cada momento de la enseñanza-aprendizaje.
 Entrega en tiempo de las tareas o deberes..
 Expresión teórica evaluada con los temas que fueron expuestos o explicados.
 Comunicación oral y escrita del estudiante a través de breves diálogos.
 Pronunciación y deletreo en cada una de las unidades, tratando de usar la fonética
lo más apropiada posible dentro de las reglas de la lengua Inglesa.
 Ejercicios prácticos orales.
 Integración de los estudiantes para perder el miedo a la exposición Oral
 Participación individual y en grupo de los estudiantes para expresar los conocimientos
adquiridos y esfuerzos por alcanzar los objetivos. Tener dominio sobre el aprendizaje
alcanzado en el idioma inglés.

8. BIBLIOGRAFÍA

Básica

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Autor Titulo Editorial País Año
Alison Blair Race to English. Richmond USA 2005
Bárbara Zaffran Hello English Mona USA 2004
Sheraga
Complementaria
Guía Académica Guía Académica del ITP Editorial 2003
del ITP Pacífico El Pacífico Pedagógica Ecuador
Delia Clarisa de Guía pedagógica, Dinámica Ecuatoriana
Rosa docente en Inglés