Universidad Estatal de Sonora

            Secuencia Didáctica
 

Curso: Herramientas Computacionales Horas aula: 2

Clave: COM14A2

Antecedente: Ninguno Horas plataforma: 2

Competencia del área: Competencia del curso:

Brindar soporte y asistencia técnica para la Realizar mantenimiento, instalación y actualización a equipos de
prevención y corrección de problemas en los cómputo para garantizar su buen funcionamiento, bajo políticas
sistemas de cómputo, atendiendo los de uso de los fabricantes, dentro de las organizaciones.
requerimientos y políticas de la organización,
garantizando el buen funcionamiento y
optimización de los recursos.

Elementos de competencia:

1. Identificar la estructura y funcionamiento de una computadora, para lograr el ensamblaje de sus partes,
bajo las políticas de uso de los fabricantes, dentro de las organizaciones.
2. Manejar a nivel hardware y software los componentes de una computadora, utilizando las medidas de
seguridad establecidas, para satisfacer las necesidades de la organización.
3. Brindar soporte técnico, mantenimiento preventivo y correctivo para el óptimo funcionamiento de una
computadora, bajo las medidas de seguridad e higiene, dentro de las organizaciones.

Perfil del docente:

Maestría en Ciencias Computacionales, Tecnologías de la Información y Comunicación o afín al Programa Educativo

de Ingeniería en Software.  Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una
actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Elaboró: Yoshie Rebeca Hino López, Francisco Arturo Duarte Valdez Enero 2014

Revisó:

Última actualización: Guadalupe Bethsabé Arreola Valle, Yoshie Rebeca Hino López Abril 2015

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Junio 2015

 
Elemento de competencia 1: Identificar la estructura y funcionamiento de una computadora, para lograr el
ensamblaje de sus partes, bajo las políticas de uso de los fabricantes, dentro de las organizaciones.
EC1 Fase I: Componentes de una computadora.

Contenido: Componentes de una PC, Modelo Von Neumann, Tarjeta Principal, Microprocesador, Memoria, Buses,
Puertos, Fuente de poder.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Tipo de actividad:

Mapa mental del Modelo Von Neumann.
 El maestro explicará el Modelo Von
Neumann.
 El alumno realizará un mapa mental
de la información expuesta.
 El alumno subirá en plataforma la
actividad realizada en el mismo día.
1 hora
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2:
Glosario de Términos: Tarjeta Principal,
Microprocesador, Memoria, Buses, Puertos,
Fuente de poder.
 Demostración por parte del facilitador
sobre los componentes de un PC.
 El alumno realizará un glosario de
términos sobre los conceptos
expuestos por el docente, este
glosario deberá estar en inglés.
(mínimo 10 términos)
 El alumno consultará la unidad 1 del
curso en el siguiente link.
 El alumno subirá en plataforma el
glosario de términos realizado en
tiempo y forma
Aula ( X ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
Recursos:
Presentación con la información.
Software para realizar mapas mentales o conceptuales.
Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a la rúbrica de mapa conceptual.
Tipo de actividad:
Aula ( X ) Plataforma ( X)
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
Recursos:
Bibliografía sugerida en la SD y por el facilitador.
Curso para consulta:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/marc/indice.htm
Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a Rúbrica de glosario

1 hora aula y 1 hora plataforma

Fase II: Dispositivos de almacenamiento 

Contenido: Dispositivos de almacenamiento: Memoria, Disco Duro, Dispositivos Ópticos: CD, DVD,BLU-RAY &HD-
DVD; Dispositivos Extraíbles
 
EC1 F2 Actividad de aprendizaje 3: Tipo de actividad:
Exposición sobre Dispositivos de Aula ( X ) Plataforma ( X )
almacenamiento. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
 En equipos se realizará presentación
sobre el dispositivo de Recursos:
almacenamiento designado por el Bibliografía sugerida en la SD
facilitador. Internet
 Los alumnos expondrán sobre el tema
investigado. Criterios de evaluación de la actividad:
 De manera individual se subirá la Se evaluará en base a la rúbrica de exposición.
presentación a la plataforma.
1 hora plataforma y 1 hora aula
Fase III: Dispositivos de Entrada y Salida

Contenido: Dispositivos de entrada y salida: Impresora, Teclado, Mouse, Scanner, Monitor, Dispositivos de Video,
Tarjeta de red, Modem, Lector Óptico, Dispositivos de Audio, Dispositivos inalámbricos, Puertos I/O.
EC1 F3 Actividad de aprendizaje 4: Tipo de actividad:
Realizar infografía, por equipos de: Aula ( X ) Plataforma ( X )
Dispositivos de entrada/salida. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

Instrucciones: Recursos:
 Los alumnos buscarán información Bibliografía sugerida en la SD
sobre dispositivos de entrada / salida. Se sugiere la utilización de Software Inspiration.
 Traer el material necesario para su
elaboración en aula. Criterios de evaluación de la actividad:
 En equipos elaborar la Infografía con Presentar en tiempo y forma el trabajo solicitado.
los textos descriptivos en idioma Se evaluará el contenido en base a la rúbrica de esquema gráfico y
inglés. Se sugiere Inspiration. Apoyo la exposición del equipo en base a la rúbrica de exposición.
para elaborar tu infografía aquí.
 Exponer cada equipo su infografía.
 La infografía realizada deberá subirse
a plataforma de manera individual.

1 hora plataforma y 1 hora aula

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 5: Tipo de actividad:

Resumen sobre: Nuevas tecnologías de Aula ( X ) Plataforma ( X )
hardware. Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )

Instrucciones:
 Realizar la investigación sobre nuevas
tecnologías de hardware.
 Realizar un resumen sobre la
información investigada.
 Subir en plataforma la actividad
realizada en tiempo y forma
 Comentar en clase la actividad
realizada.
Recursos:
Bibliografía sugerida en la SD y por el docente
Internet
Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a la Rúbrica de resumen
Se evaluará la participación en clase sobre el resumen realizado.

1 hora plataforma y 1 hora aula

Evaluación formativa:
1.- Mapa mental del “Modelo Von Neumann”.
2.- Glosario de términos
3.- Presentación dispositivos de almacenamiento.
4.- Mapa mental sobre dispositivos de entrada y salida.
5.- Paráfrasis sobre nuevas tecnologías de hardware.
Aspectos Afectivo-Emocionales
Integración del portafolio 10%

Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los períodos establecidos por la institución.
 Fuentes de información:

1. Aldea "JM Siso Martínez". (24 de 04 de 2015). Obtenido de Aldea "JM Siso Martínez":
https://aldeajmsisomartinez.wordpress.com/2010/09/06/curso-interactivo-multimedia-de-pc-nivel-i-ii-
ensamblaje/
2. Buckel, M., G., B., & A, V. (2003). Ampliar y reparar su PC. Editorial Marcombo.
3. Caballar, J. A. (1994). Configuración, actualización y mantenimiento del software y hardware de su PC.
Editorial Addison - Wesley Iberoamericana.
4. García, C. (2005). Estructura de Computadoras, problemas y soluciones. . Colombia: Alfaomega.
5. Identi Tus descargas sin límites. (24 de 04 de 2015). Obtenido de Identi Tus descargas sin límites:
http://www.identi.li/index.php?topic=292802
6. Mueller, S. (2000). Manual de actualización y reparación de PC’s. Prentice Hall.
7. Mueller, S. (2013). Upgrading and repairing PCs. Editorial Pearson.
8. Slideshare. (24 de 04 de 2015). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/ariasmarco1979/curso-de-mantenimiento-de-computadoras
9. Tocci, R. (2004). Sistemas Digitales, Principios y aplicaciones. Prentice Hall.
 

 Elemento de competencia 2: Manejar a nivel hardware y software los componentes de una computadora, utilizando
las medidas de seguridad establecidas, para satisfacer las necesidades de la organización.
EC2 Fase I: Ensamblaje de Hardware

Contenido: Medidas de Seguridad para ensamblar: Dispositivo de Procesamiento (microprocesador, tarjeta madre,
memoria), Dispositivo de almacenamiento, Dispositivo mixto (tarjeta de red, modem), Dispositivo de entrada (ratón,
escáner, teclado, cámara web), Dispositivo de salida (monitor, impresora, bocinas).
EC2 F1 Actividad de aprendizaje 6: Tipo de actividad:
Exposición por parte de los alumnos: Aula ( X ) Plataforma ( X )
Medidas de seguridad para ensamblar. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X )

 En equipos de 3 personas, investigar Recursos:

el tema de seguridad para Bibliografía sugerida en la SD.
ensamblar. Internet
 Realizar una presentación para su
exposición. Criterios de evaluación de la actividad:
 En el aula se sortearán dos equipos Se evaluará en base a la rúbrica de exposición.
para que expongan. (Todos deben
venir preparados).
 Al finalizar las exposiciones los
demás equipos pueden
complementar el tema dando su
comentario.
 Subir en plataforma la presentación
realizada.

1 hora plataforma y 1 hora aula

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 7: Tipo de actividad:
Práctica de laboratorio: Desensamblar una Aula ( X ) Plataforma (X )
computadora e identificar sus Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
componentes.
Recursos:
 Descargar, instalar y utilizar por Equipo de cómputo
equipo un simulador para Internet
ensamblaje. Se sugiere el del Descargar simulador http://www.identi.li/index.php?topic=292802
siguiente link.
 Elaborar una disertación por equipo
sobre la utilización del simulador y Criterios de evaluación de la actividad:
subirla en la plataforma. Entregar disertación en tiempo y forma.
 Por equipos desensamblar una Presentar reporte en base a la rúbrica para prácticas.
computadora e identificar cada uno
de los componentes.
 Ensamblar de nuevo la computadora
y verificar su arranque.

2 horas plataforma y 2 horas en aula

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 8: Tipo de actividad:

Tabla comparativa: Sistemas operativos. Aula ( ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
 De manera individual realizar una
tabla comparativa sobre los 5 Recursos:
sistemas operativos más utilizados Bibliografía recomendada.
en el mercado. Internet
 La tabla debe incluir características,
uso, año de surgimiento de cada uno Criterios de evaluación de la actividad:
de los sistemas operativos. Presentar Rúbrica de cuadro comparativo
en tiempo y forma el trabajo
solicitado.
1 hora

Fase II: Instalación de Sistema Operativo

Contenido: Configuración de BIOS, Particionar Disco Duro y Configurar Windows.

 
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 9: Tipo de actividad:
Práctica de laboratorio guiada sobre Aula ( X ) Plataforma ( )
Configuración de BIOS y partición del disco Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
duro de una PC.
Recursos:
 El docente guiará a los equipos en los Equipo de cómputo disponible para su formateo.
pasos para realizar la práctica sobre
configuración del BIOS y partición del
disco duro de una PC. Criterios de evaluación de la actividad:
1 hora Revisión en aula de la práctica realizada.

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 10: Tipo de actividad:

Práctica guiada de laboratorio sobre: Aula ( X ) Plataforma ( X )
Instalación del Sistema Operativo Windows. Grupal (X ) Individual ( ) Equipo ( )

 Organizar equipos de 3-4 personas. Recursos:

 Investigación sobre Instalación del Bibliografía sugerida en la SD
 Sistema Operativo Windows. Internet
 Siguiendo la guía del facilitador realice Equipo de cómputo
la práctica para la instalación del Sistema Operativo Windows
Sistema Operativo Windows.
Criterios de evaluación de la actividad:
1 hora plataforma y 2 horas en aula Revisión de la actividad en aula.
Presentar reporte en base a la rúbrica para prácticas.
Fase III: Configuración de Dispositivos

Contenido: Configuración de Impresoras, de acceso a Internet y Dispositivos inalámbricos.

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 11: Tipo de actividad:
Guía de: Configuración de impresoras e Aula ( X ) Plataforma ( X )
internet para una PC. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

 Ver videos sugeridos sobre Recursos:

configuración de impresoras e internet Internet
para una PC. Video en:
 Realizar en equipos una guía de https://www.youtube.com/watch?v=9t5tUCAYaRQ&spfreload=10
pasos para realizar su configuración.
 Subir en plataforma la guía de pasos Criterios de evaluación de la actividad:
elaborada. Presentar en tiempo y Revisión en aula de la práctica realizada.
forma el trabajo solicitado.
 En la hora en aula sortear a 2 equipos
para que realicen la práctica en base a
su guía, el resto del grupo deberá
realizarla siguiendo al equipo
expositor.

1 hora plataforma y 2 horas en aula

Evaluación formativa:
1.- Exposición por parte de los alumnos: Medidas de seguridad para ensamblar.
2.- Práctica de laboratorio: Desensamblar una computadora e identificar sus componentes.
3.- Tabla comparativa sobre: Sistemas operativos.
4.- Práctica guiada de laboratorio sobre: Instalación del Sistema Operativo Windows.
5.- Guía de: Configuración de impresoras e internet para una PC.
Aspectos Afectivo-Emocionales
Integración del portafolio 10%

Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los períodos establecidos por la institución.

Fuentes de información:

1. Aldea "JM Siso Martínez". (24 de 04 de 2015). Obtenido de Aldea "JM Siso Martínez":
https://aldeajmsisomartinez.wordpress.com/2010/09/06/curso-interactivo-multimedia-de-pc-nivel-i-ii-
ensamblaje/
2. Buckel, M., G., B., & A, V. (2003). Ampliar y reparar su PC. Editorial Marcombo.
3. Caballar, J. A. (1994). Configuración, actualización y mantenimiento del software y hardware de su PC.
Editorial Addison - Wesley Iberoamericana.
4. García, C. (2005). Estructura de Computadoras, problemas y soluciones. . Colombia: Alfaomega.
5. Identi Tus descargas sin límites. (24 de 04 de 2015). Obtenido de Identi Tus descargas sin límites:
http://www.identi.li/index.php?topic=292802
6. Mueller, S. (2000). Manual de actualización y reparación de PC’s. Prentice Hall.
7. Mueller, S. (2013). Upgrading and repairing PCs. Editorial Pearson.
 8. Slideshare. (24 de 04 de 2015). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/ariasmarco1979/curso-de-mantenimiento-de-computadoras
9. Tocci, R. (2004). Sistemas Digitales, Principios y aplicaciones. Prentice Hall.
 

Elemento de competencia 3: Brindar soporte técnico, aplicar mantenimiento preventivo y correctivo para el óptimo
funcionamiento de una computadora, bajo los estándares establecidos por los fabricantes y las políticas de la
organización.
EC3 Fase I: Herramientas para la optimización del sistema operativo.

Contenido: Liberador de espacio en DD, Desfragmentador, Analizador de disco duro, MsConfig, Liberador de
Memoria, Restauración del Sistema.

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 12: Tipo de actividad:

Investigación y Cuadro sinóptico: Aula ( ) Plataforma ( X )
Herramientas para optimización del SO Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )

 Investigar a cerca de: Recursos:

o Liberador de espacio en DD Bibliografía sugerida en Secuencia Didáctica
o Desfragmentador Ligas de Internet:
o Analizador de disco duro https://www.goconqr.com/es
o MsConfig
o Liberador de Memoria
o Restauración del Sistema”. Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a la rúbrica de cuadro sinóptico
 Realizar un cuadro sinóptico en “goconqr”,
y subir a la plataforma.
2 horas

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 13: Tipo de actividad:

Práctica de laboratorio, utilizando Aula ( X ) Plataforma ( )
herramientas para optimización del SO. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

 Práctica de laboratorio en equipo con Recursos:

ayuda del facilitador: “Liberador de Bibliografía sugerida en secuencia didáctica
espacio en DD, Desfragmentador, Equipo de cómputo
Analizador de disco duro, MsConfig,
Liberador de Memoria, Restauración Criterios de evaluación de la actividad:
del Sistema”. Se evaluará en base en la rúbrica de reporte de práctica
 Realizar reporte de práctica
 Subir reporte a plataforma
3 horas

Fase II: Herramientas de seguridad contra intrusos.

Contenido: Protección de robo de identidad, tipo de ataques, AntiSpyware, funciones principales y configuración de
Antivirus y Firewall, Actualizaciones de Sistema Operativo
EC3 F2 Actividad de aprendizaje 14: Tipo de actividad:
Exposición sobre herramientas de seguridad Aula ( ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
Instrucciones
 Investigación en equipo de los siguientes Recursos:
temas sorteados por el facilitador Bibliografía existente en biblioteca
 o Protección de robo de identidad Ligas de Internet
o Tipo de ataques
o AntiSpyware Criterios de evaluación de la actividad:
o Funciones principales de Se evaluará en base a la rúbrica de exposición.
antivirus y firewall
o Actualizaciones de Sistema
Operativo
 Preparar una exposición con el tema
investigado y presentarla en clase.
 Subir exposición en plataforma
2 horas

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 15. Tipo de actividad:

Práctica de laboratorio: Herramientas de Aula ( X ) Plataforma ( X )
seguridad. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

 Práctica de laboratorio en equipo con Recursos:

ayuda del facilitador: “AntiSpyware,
Antivirus, Firewall y Actualizaciones
del Sistema Operativo”.
 Realizar reporte de práctica
 Subir reporte a plataforma
Equipo de cómputo
Software
Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a la rúbrica de reporte de práctica

2 horas aula y 1 plataforma

Fase III: Mantenimiento Preventivo y Correctivo a una PC.

Contenido: Mantenimiento preventivo, medidas de seguridad, Mantenimiento correctivo, Fallas Típicas, Software de
utilería, Actualización de Hardware y Software
EC3 F3 Actividad de aprendizaje 16: Tipo de actividad:
Foro medidas de seguridad y tipos de Aula ( ) Plataforma ( X )
mantenimiento preventivo. Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )

Instrucciones: Recursos:
 Investigar a cerca de “Medidas de Bibliografía existente en biblioteca
seguridad y tipos de mantenimiento Ligas de Internet
preventivo”
 Participar en el foro de manera
individual, haciendo una aportación Criterios de evaluación de la actividad:
referente a los temas investigados, a Rúbrica de participación en foro
partir de la pregunta detonante del Se evaluará la calidad de la participación, así como la
facilitador (How can help, Security retroalimentación hacia sus compañeros.
measures and types of preventive
maintenance?)
 Realizar la retroalimentación por lo
menos a un compañero.
2 horas

EC3 F3 Actividad de aprendizaje 17: Tipo de actividad:

Práctica de laboratorio: Mantenimiento Aula ( X ) Plataforma ( )
preventivo de una pc. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

 Práctica de laboratorio en equipo con Recursos:

ayuda del facilitador: “Mantenimiento Equipo de cómputo
preventivo a una PC”. Software
  Realizar reporte de práctica
 Subir reporte de práctica en Criterios de evaluación de la actividad:
plataforma Se evaluará en base a la rúbrica de reporte de práctica
3 horas

EC3 F3 Actividad de aprendizaje 18: Tipo de actividad:

Exposición sobre: Fallas típicas en las Aula ( X ) Plataforma ( X )
computadoras y mantenimiento correctivo. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

 Investigación por equipo acerca del Recursos:

tema: “Fallas típicas en las Investigación y presentación realizada
computadoras y mantenimiento Internet
correctivo”.

 Preparar una exposición en Criterios de evaluación de la actividad:

PowerPoint o prezi referente al tema Se evaluará en base a la rúbrica de exposición
investigado para presentar en clase.

 Subir exposición a la plataforma

 Los equipos serán sorteados para que

dos de ellos expongan los temas en
clase.

1 hora plataforma y 1 aula

EC3 F3 Actividad de aprendizaje 19: Tipo de actividad:

Práctica de laboratorio: Mantenimiento Aula ( X ) Plataforma ( X )
correctivo a una PC Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

 Práctica de laboratorio en equipo con Recursos:

ayuda del facilitador: “Mantenimiento
correctivo a una PC”.
 Realizar reporte de práctica
 Subir reporte a la plataforma
2 horas aula y 1 plataforma
Equipo de cómputo
Software
Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a rúbrica de Reporte de Práctica

Fase IV: Asistencia técnica

Contenido: Aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo a una empresa

EC3 F4 Actividad de aprendizaje 21:
Proyecto de Asistencia Técnica
 Exposición por parte del facilitador a
cerca de los “Requerimientos para el
proyecto de asistencia técnica”
 Elaboración de proyecto de asistencia
técnica en equipos.
 Continuar la elaboración de proyecto
en casa y subir en plataforma
1 hora aula y 2 plataforma
Tipo de actividad:
Aula ( X ) Plataforma ( X )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
Recursos:
Material proporcionado por el facilitador
Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a los lineamientos de Asistencia Técnica.

EC3 F4 Actividad de aprendizaje 22: Tipo de actividad:

Asistencia Técnica Aula ( ) Plataforma ( X )
 Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
 Brindar asistencia técnica en la
empresa asignada. Recursos:
 Realizar reporte de asistencia técnica Información solicitada en los requerimientos del proyecto.
 Subir reporte a plataforma Internet
Material para realizar la asistencia técnica
6 horas
Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a los lineamientos de Asistencia Técnica.

EC3 F4 Actividad de aprendizaje 23: Tipo de actividad:

Exposición Final: Asistencia Técnica Aula ( X ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
 Exposición del proyecto de asistencia
técnica, compartiendo la experiencia Recursos:
de su realización, así como la Proyecto de asistencia técnica
metodología utilizada. Bibliografía sugerida en Secuencia Didáctica
Recursos multimedia
3 horas
Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a la rúbrica de exposición

Evaluación formativa:

1.- Reporte de práctica de laboratorio en equipo con ayuda del facilitador: “Liberador de espacio en DD,
Desfragmentador, Analizador de disco duro, MsConfig, Liberador de Memoria, Restauración del Sistema”.
2.- Reporte de práctica de laboratorio: “AntiSpyware, Antivirus, Firewall y Actualizaciones del Sistema Operativo”.
3.- Investigación y presentación en equipos: “Medidas de seguridad y tipos de mantenimiento preventivo”.
4.- Investigación y presentación en equipos: “Fallas típicas en las computadoras y mantenimiento correctivo”.
5.- Proyecto de asistencia técnica.
Aspectos Afectivo-Emocionales
Integración del portafolio 10%

Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los períodos establecidos por la institución.

Fuentes de información:

1. Aldea "JM Siso Martínez". (24 de 04 de 2015). Obtenido de Aldea "JM Siso Martínez":
https://aldeajmsisomartinez.wordpress.com/2010/09/06/curso-interactivo-multimedia-de-pc-nivel-i-ii-
ensamblaje/
2. Buckel, M., G., B., & A, V. (2003). Ampliar y reparar su PC. Editorial Marcombo.
3. Caballar, J. A. (1994). Configuración, actualización y mantenimiento del software y hardware de su PC.
Editorial Addison - Wesley Iberoamericana.
4. García, C. (2005). Estructura de Computadoras, problemas y soluciones. Colombia: Alfaomega.
5. Identi Tus descargas sin límites. (24 de 04 de 2015). Obtenido de Identi Tus descargas sin límites:
http://www.identi.li/index.php?topic=292802
6. Mueller, S. (2000). Manual de actualización y reparación de PC’s. Prentice Hall.
7. Mueller, S. (2013). Upgrading and repairing PCs. Editorial Pearson.
8. Slideshare. (24 de 04 de 2015). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/ariasmarco1979/curso-de-mantenimiento-de-computadoras
9. Tocci, R. (2004). Sistemas Digitales, Principios y aplicaciones. Prentice Hall.
 
Políticas:
Para un adecuado desarrollo de
las actividades del curso de
Herramientas Computacionales,
quedan definidas las políticas para
los estudiantes, que estarán
vigentes durante el curso; para las
situaciones no contempladas en
esta plataforma, se aplicará la
decisión tomada entre facilitador y
alumnos durante las sesiones
presenciales y si se presentara
algún caso especial, con las
autoridades académicas de la
UES.
El trato entre compañeros y
facilitador, deberá ser con el
debido respeto, y las clases se
impartirán en un ambiente de
armonía, participación y excelente
ACTITUD.
El manejo de la plataforma
educativa Itslearning es
indispensable para tomar este
curso.
Entrar diariamente al curso en la
plataforma y revisar el calendario
de actividades a desarrollar. El
facilitador proporcionará las
actividades en un tiempo
razonable para consultar,
desarrollar y cumplir en tiempo y
forma con la entrega de las
mismas.
Leer y dar seguimiento al
programa de la secuencia
didáctica del curso.
Se respetarán por parte del
facilitador el calendario y horario
del curso. El alumno tendrá que
asistir mínimo al 80% de las
sesiones presenciales.
Los recursos: Ejercicios prácticos,
exámenes, foros y demás
actividades a desarrollar en las
distintas fases de los elementos de
competencia, estarán
exclusivamente sobre la
instalación del curso en esta
Plataforma Educativa y ahí
permanecerán hasta finalizar el
ciclo escolar.
Para su acceso a las clases
presenciales deberán llegar a
tiempo, y en caso de retardo podrá
accesar a más tardar 15 minutos
Metodología:
La asignatura se llevará a cabo en 2
horas de aprendizaje presencial
conducido por el facilitador más 2 horas
de aprendizaje virtual, además de las
horas de trabajo independiente que
marque la secuencia didáctica. Se
efectúa un proceso semipresencial
mediante la elaboración de trabajos
académicos, participación en la
discusión de foros, elaboración de
trabajos, prácticas de laboratorio,
utilizando materiales escritos que se
publicarán en el portal de Itslearning.
La secuencia didáctica de la materia se
publica en el sitio que le corresponde en
el portal de Itslearning de la asignatura
de Herramientas Computacionales,
dividido en sesiones de aprendizaje por
elementos de competencias y estos a su
vez en fases.
Para cada uno de los elementos de
competencia, sus temas se publican
dentro del curso Herramientas
Computacionales y se especifica el
contenido completo del tema, las
actividades y los vínculos a lecturas
complementarias.
En la plataforma Itslearning, en el curso
Herramientas Computacionales, se
colocarán instrucciones
correspondientes a cada tema de
aprendizaje se proporcionarán las
instrucciones para que el alumno:
a. Participe en foros que se
abrirán por un tiempo
determinado para cada tema
de la asignatura y en los
cuales aporte los resultados de
las consultas bibliográficas
realizadas.
b. Desarrolle actividades por
elemento o fase de la
asignatura
c. Realice búsquedas
documentales independientes,
tanto en acervos bibliográficos
físicos, como virtuales de
elementos conceptuales
básicos relacionados con los
contenidos de la asignatura.
d. Analice productos o programas
con base en los temas y
propósitos de la asignatura.
e. Desarrolle prácticas y los productos que se
experiencias integradoras en
Evaluación:
De acuerdo al Art. 49 del Reglamento
Escolar la evaluación es el proceso
que permite valorar el desarrollo de
las competencias previstas en las
secuencias didácticas y los planes de
estudios correspondientes. Su
metodología es de carácter integral,
considerando diversos tipos de
referencias para la obtención de
evidencias de desempeño del alumno.
La evaluación se realizará en tres
etapas:
1. Evaluación diagnóstica
permanente: Evaluación
cotidiana durante el
semestre. Tiene como
finalidad informar a los
alumnos de los aciertos y
errores en su desempeño
académico, para orientarlo
oportunamente.
2. Evaluación
formativa: Evaluación
desarrollada en
cada elemento de
competencia. Tiene como
finalidad informar a los
alumnos de los aciertos y
errores en su desempeño
académico al final de cada
elemento para reorientarlo.
3. Evaluación
sumativa: Evaluación que se
realiza al término del
proceso formativo semestral
para indicar el nivel que se
logró de la competencia del
curso. Tiene como finalidad
reportar a control escolar la
acreditación o no de la
asignatura.
La evaluación se divide en tres
apartados:
1. Evidencias de competencia:
Son todas aquellas
evidencias que demuestren
resultados tangibles del nivel
de competencia que se va
demostrando a lo largo del
curso: Tareas, trabajos,
proyectos, participación en
foros, exámenes, etc. Estas
evidencias constituyen todos
desarrollen durante los 3
después de la hora indicada. Tres
retardos acumulan una falta.
En relación a las inasistencias,
sólo se admiten JUSTIFICANTES
por enfermedad, trámite legal o
defunción de un familiar, emitido
por jefatura de carrera. En otros
casos hablar directamente con el
facilitador. La justificación de la
falta no es justificación del trabajo
realizado supervisado y/o
independiente.
Las actividades no serán
aceptadas en fecha posterior al
plazo de entrega solicitado, tanto
las que se entregan en línea, como
las que se entregan de manera
presencial. En caso de no entregar
a tiempo alguna evidencia, la parte
proporcional de la actividad no
será considerada e impactará en el
aspecto afectivo emocional.
La participación en los foros,
chats, etc. que se programen, se
sujetará a las condiciones que en
el mismo se establezcan.
Cuando las actividades sean en
equipo, la integración y falta, pero su valoración (de
participación de los mismos, será
organizada por el facilitador,
buscando la interacción creativa y
productiva.
La evaluación del curso se dará
única y exclusivamente en base a
las actividades presenciales y en
línea encomendados en los
distintos elementos de
competencia, por lo que el
facilitador proporcionará
retroalimentación oportuna a los
alumnos. Si se presenta la
necesidad de incorporar alguna
actividad que no está marcada en
el plan clase, el facilitador deberá
avisar y explicar las razones en un
tiempo razonable.
No se aceptan trabajos
extraordinarios para obtener
puntos no ganados durante el
curso.
En el caso de plagio de trabajos, si
se detectan dos o más trabajo
iguales entre sí, o copiados de un
tercero, el alumno no obtendrá la
competencia, en la evaluación
correspondiente al trabajo plagiado
cada uno de los elementos de elementos de competencia
competencia del curso. que conforman esta
asignatura.
2. Valores y Actitudes: Incluyen
todos aquellos aspectos que
denotan aspectos de
responsabilidad, respeto,
puntualidad, participación,
asistencia, honestidad, etc.
La obtención de estos
puntos será a través de la
asistencia de manera
regular a clases, el uso de la
plataforma, la puntualidad, la
participación y la práctica de
valores.
3. Portafolio de evidencias
(10%): Es la integración del
Portafolio de Evidencias,
con base en la Rúbrica de
Portafolio para el curso. Al
finalizar cada elemento, se
revisará el avance del
portafolio para que el
estudiante tenga la
posibilidad de corregir o
complementar lo que haga
0 a 10 puntos, en escala de
100) será hasta el final del
curso. El portafolio se
integrará con todos los
productos realizados
durante el curso, siguiendo
la rúbrica de portafolio y se
entregará de manera
electrónica.
e impactará en el aspecto afectivo
emocional.
El alumno debe comunicarse por
medio de correo electrónico
proporcionado por el facilitador
para atender alguna emergencia
que no pueda esperar a la sesión
presencial.
En caso de que la plataforma del
curso no esté disponible, deberá
comunicarse con el facilitador vía
correo electrónico, quien le
ofrecerá un plan alterno para la
realización de las actividades.
El alumno no debe hacer uso de
equipos electrónicos que no sean
requeridos en las actividades de la
sesión presencial.