UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

MATEMÁTICA III

CARRERA QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN

MATEMÁTICA Y FÍSICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTR CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION E HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

ESPECIALIZADA 5TO MAT-114 MAT-113 4 5 3 2 24 96

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura forma parte del bloque de asignaturas de la Licenciatura en ciencias de la Educación, mención Matemática –
Física de la UAPA. Está orientada al estudio de las cantidades y las formas, sus relaciones, así como su evolución a través del
tiempo para el desarrollo del pensamiento lógico en la construcción de modelos de resolución de problemas a partir de la
cotidianidad, además busca crear en los participantes la plataforma de acceso a otras matemáticas más avanzadas, tomando
como paradigma aplicaciones donde se establezcan acciones, conexiones y operaciones aritmético-lógicas.
El contenido de esta asignatura está tratado en forma lógica, teniendo como referencia nuestra cultura, explorando y ampliando
cada tema a tratar, condición necesaria de todo estudiante universitario que inicie sus estudios en este nivel.
Los temas que se ofertan en esta asignatura son las relaciones y funciones, estructuras algebraicas, sistemas de ecuaciones e
inecuaciones, sucesiones y progresiones, ecuaciones exponenciales y logarítmicas y análisis combinatorio.

SABERES PREVIOS

 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales

 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas.
 Capacidad de análisis y síntesis.

INTENCIÓN EDUCATIVA

La Matemática IV, busca fortalecer los conocimientos matemáticos de quienes la cursan, incorporando definiciones, fórmulas,
métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje que faciliten el desarrollo de ejercicios y problemas matemáticos, añadiendo
nuevas dimensiones y formas de aprender para luego hacer uso de lo aprendido en situaciones nuevas de la vida diaria.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento matemático.
 Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.

Competencias específicas
 Demuestra con rigor científico operaciones algebraicas para evaluar y dar respuestas a diferentes situaciones de la vida
cotidiana.

 Utiliza con precisión algoritmos e instrumentos para resolver situaciones del entorno usando las operaciones
fundamentales de las expresiones algebraicas.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Utiliza la teoría de las relaciones y funciones matemáticas para la solución de situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Calcula elementos básicos de las funciones polinómicas para utilizarlos en la solución de situaciones problemáticas del
campo laboral.
 Aplica propiedades y funciones de las estructuras algebraicas para comprobar operaciones del campo laboral.
 Aplica la teoría de los sistemas de ecuaciones e inecuaciones, para resolver problemas que se presentan en el ámbito cotidiano
y laboral.
 Utiliza las sucesiones y series para resolver situaciones problemáticas del mundo real.
 Identifica ecuaciones exponenciales y logarítmicas y las utiliza para operar situaciones del campo laboral.
 Aplica la teoría del análisis combinatorio, para resolver problemas que se presentan en el ámbito cotidiano y laboral.

PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

3
Competencia concreta: Utiliza la teoría de las relaciones y funciones matemáticas para la solución de situaciones
problemáticas de la vida cotidiana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:
Relaciones y Funciones.
. conocimiento del programa de la
1.1. Parejas ordenadas.
1.2. Producto cartesiano.
1.3. Relaciones.
1.4 Representación de una
relación:
1.5 Relaciones implícitas y
explícitas.
1.5. Tipos de relaciones:
1.6. De equivalencia.
1.6. Relación inversa.
1.7 Aplicaciones a las ciencias
sociales.
1. 8 Funciones.
1.8.1. Función. Definición.
Propiedades.
1.8.2. Componentes de una
función:
1.9. Dominio natural y rango.
1.10. Gráfica de una función.
1.11. Clasificación de las
funciones:
1.12. Función inversa. Teoremas
1.13. Función identidad.
1.14 Función compuesta.
1.15. Álgebra de funciones
1.16. Problemas y aplicaciones.
INTERACCION TUTORIAL ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Socialización acerca de la 15 1. Investigue en la bibliografía 7 1. Produce escrito
importancia de la asignatura, Min. recomendada la concepción Horas científico para desarrollar
de relación matemática y su habilidades del quehacer
misma y la metodología de expresión por extensión y profesional.
trabajo. Presentación de los y las comprensión. Socializar en el
participantes y el facilitador/a. aula.
2. Se interesa por su
2. Lluvias de ideas acerca de los 2. Realice las actividades 7 aprendizaje para aplicar la
saberes previos relacionados con 30 prácticas de las relaciones Horas temática tratada en
la asignatura e intercambio de Min. asignadas por su facilitador. situaciones cotidianas.
experiencias para aclarar dudas. Entregar al facilitador.
3. Emplea la teoría de las
relaciones y funciones
3. Participación por parte del 45 matemáticas para la
facilitador(a) para aclarar dudas y Min. solución de situaciones
orientar a los participantes en problemáticas de la
relación a las actividades de cotidiana.
estudio independiente.
4. Exposición Magistral por parte
del (a) facilitador(a) acerca de 1
las aplicaciones de las funciones. Hora
.
5. Foro Social:
Comente acerca de sus
ocupaciones, gustos y
expectativas de la asignatura para 30
futuros profesional.00 Min.
0

SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

4
Competencia: Calcula elementos básicos de las funciones polinómicas para utilizarlos en la solución de situaciones
problemáticas del campo laboral.
ACTIVIDADES DE 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI 40 1. Utilizando la bibliografía 7 4- Calcula elementos básicos de
UNIDAD II: de la primera semana. Min. recomendada, realice un Horas las funciones polinómicas para
Funciones polinómicas Manifestar dudas y algoritmo que explique la utilizarlos en la solución de
aportaciones. gráfica, dominio, rango y situaciones problemáticas del
2.1. Definición de función polinómica.
reglas para determinar los campo laboral.
2.2. Dominio de un función polinómica 2. Revisión por parte del (a) ceros o raíces de un
facilitador(a) de los aspectos 40 polinomio Desarrollar en su
2.3. Rango de una función básicos de las funciones Min. libreta y demostrar en el aula.
polinómica. polinómicas y sus soluciones
correspondientes.
2.4. Gráfica de una función . 2. Resuelve las actividades o
polinómica. 3. Práctica grupal de los ejercicios de la unidad
estudiantes, bajo la 7
1 colgados en la plataforma, Horas
2.5 Raíces o ceros de una función supervisión del(a) facilitador(a)
Hora luego subirlos a su espacio
polinómica. sobre: Funciones polinómicas
virtual correspondiente.
2.6 Multiplicidad de funciones
polinómicas. 4. Apertura del foro
académico:
Comente la importancia de 40
2.7 Interceptos de una función
las ecuaciones polinómicas o Min.
polinómicas
no lineales en la solución de
situaciones problemáticas.
2.8 Asíntotas de una función
polinómica.

2.9 Máximo y mínimo de una función

polinómica.

2.10 Aplicaciones con funciones

polinómicas.

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica propiedades y funciones de las estructuras algebraicas para comprobar operaciones del campo laboral.
TEMAS O UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Unidad III CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta:.
Estructuras algebraicas 1-Aplica la teoría dedellos
Retroalimentación sistemas de ecuaciones
contenido e inecuaciones,
1. Investigue para resolver problemas
en la bibliografía 5. Aplica que se presentan
propiedades y en
el ámbito cotidiano y laboral.
trabajado en las HEI de la semana 40 recomendada la concepción de 7 funciones de las
3.1 Definición de sistemas anterior. Manifestar dudas y Min estructura algebraica. Socializar en el Horas estructuras algebraicas para
algebraicos.UNIDADES aportaciones. aula. comprobar operaciones del
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE 14 campo laboral.
3.2. Relaciones y funciones INTERACCION TUTORIAL ESTUDIO INDEPENDIENTE
3.4 Números reales y sus 2. Lluvias de ideas acerca de
32.HIT
Realice el ejercicio 0.9 de la 7 HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial
las aplicaciones de las /Virtual) 30 pág. XLII del libro de texto Horas
propiedades.
UNIDAD
3.5 Tabla de doble IV:
entrada. estructuras algebraicas. Min básico. Realizar en la libreta.
Sistemas de ecuaciones e 1. Retroalimentación del 1 6. Aplica la teoría de los sistemas
3.5 Estructuras algebraicas.
inecuaciones 1. Realice el autoestudio
3.6 Operación binaria ó ley 3. contenido
Explicación trabajado
por el/la en las HEI de Hora de la unidad, investigando en la 5 de ecuaciones e inecuaciones,
de la
facilitador(a) semanade anterior.
los 1
Manifestar . Horas para resolver problemas que se
4.1composición
Definicionesinterna.
sobre sistema de dudas y aportaciones. Hora
web y en diferentes fuentes las
3.7 procedimientos utilizados presentan en su ámbito cotidiano
ecuaciones. binaria ó ley
Operación aplicaciones de los sistemas de
de para comprobar estructuras y laboral.
4.2composición
Clasificacióninterna
de sistemas. 2. Explicación por parte del
ecuaciones e inecuaciones.
3.8 Ley de composición algebraicas. Socializar en el aula.
4.3 Resolución de sistemas facilitador de los diferentes
externa.
4.4 Métodos de solución de sistemas 1 .
3.9 Tipos de estructuras métodos
4. Continuación del para resolver sistemas
foro académico: Hora
de ecuaciones. Comente de la ecuaciones
importanciae inecuaciones.
de las 50 2. Analice los ejercicios
algebraicas
4.5 Sistemas de dos ecuaciones resueltos en diferentes fuentes y 3
3.9.1 Monoide ecuaciones polinómicas o no lineales Min Horas
lineales con dos incógnitas. en la solución de situaciones los que el facilitador les
3.9.2 Semigrupo
4.6 Sistemas de tres ecuaciones con 3. Continuación del foro académico: presente aplicando los sistemas
3.9.3 Grupo problemáticas. 1
dos incógnitas. Comente la importancia de las de ecuaciones.
4.71.9.3.1
SistemasTipos
de de
tresgrupo
ecuaciones con ecuaciones polinómicas o no Hora
3.10 Subgrupo
tres incógnitas. . 3. Realice un reporte de lectura
lineales en la solución de
3.11 Anillos no lineales.
4.8 Sistemas de documentos relacionados
situaciones problemáticas.
2.11.1
4.9 Tipos de
Sistemas de inecuaciones.
anillos con el tema en el que se
3.12 Cuerpo
lineales con una incógnita. presentan varios ejemplos de 6
3.13
4.10 Espacio
SistemasVectorial
de inecuaciones aplicación de los sistemas de Horas
3.14 Propiedades
lineales de los
con dos incógnitas. inecuaciones y de ecuaciones
espacios vectoriales.
4.11 Sistemas de ecuaciones e aplicados a la economía y a
inecuaciones combinados otras áreas. Entregar al
4.12 Programación lineal. facilitador.(Se sugiere que el
4.12.1 Solución de sistemas facilitador proporcione a los
4.12.2 Aplicaciones con participantes los documentos a
programación lineal. leer)

6
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Utiliza las sucesiones y series para resolver situaciones problemáticas del mundo real.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: 1. Retroalimentación del 1
Sucesiones y series contenido trabajado en las HEI de Hora 1. Utilizando la bibliografía 7
la semana anterior. Manifestar sugerida, investigue la Horas 3- Aplica las sucesiones y
5.1. Breve reseña histórica de las dudas y aportaciones. clasificación de las sucesiones series para resolver
y series. Con esta información situaciones problemáticas
sucesiones y progresiones. 2. Explicación por parte del 1 realice un mapa mental, del mundo real.
5.2. Sucesión. facilitador(a) sobre las Hora entregar al/a facilitador/a,
determinaciones de las
5.2.1. Sucesión. Definición. sucesiones, progresiones y series.. 2. Realice los ejercicios y 7
5.2.2. Componentes de una actividades indicados por el/la Horas
facilitador. Desarrollar en la
sucesión 3. Fin del foro académico: libreta.
Comente la importancia de las 1
5.3. Determinación de ecuaciones polinómicas o no Hora
sucesiones. lineales en la solución de
situaciones problemáticas.
5.4. Sucesión de Fibonacci.
5.5. Operaciones con funciones: 3
5.6. Tipos de sucesiones
5.7. Aplicaciones a las ciencias
sociales.
5.8 Progresiones. Definición
5.8 .2. Clasificación de las
progresiones:
5.8.3. Geométrica. Definición.
5.9. Aplicaciones a las ciencias
sociales.

SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

7
 Competencia Concreta: Identifica ecuaciones exponenciales y logarítmicas y las utiliza para operar situaciones del campo
laboral.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual) HIT

UNIDAD II: 1- Retroalimentación del 20 1. Indague en la bibliografía 6. Aplica ecuaciones

Ecuaciones exponenciales y contenido trabajado en las HEI de Min recomendada las propiedades 7
exponenciales y logarítmicas
logarítmicas la semana anterior. Manifestar de los logaritmos. Socializar horas
y las utiliza para operar
dudas y aportaciones. en el aula. situaciones del entorno
SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES
6.1. Definición de función Y ACTIVIDADES
laboral.
exponencial. concreta: Aplica la
Competencia 2- teoría del análisis
Socialización combinatorio,30para resolver problemas que se presentan en el ámbito cotidiano
de los resultados
6.2 Gráfica
y laboral. de funciones obtenidos de las actividades de Min 2. Realice las actividades
exponenciales. 7. Utiliza las propiedades de
aplicación de las ecuaciones prácticas de las ecuaciones 7 los logaritmos para resolver
6.3. Solución de ecuaciones exponenciales
UNIDADES ACTIVIDADES DEy logarítmicas.
3 HIT ACTIVIDADESexponenciales
DE ESTUDIO y logarítmicas.
14 horas situaciones problemáticas
exponenciales. Entregar al facilitador.
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS
del entornoESPERADOS
laboral y
6.4. Aplicaciones de las 3- Explicación por parte del (a) 1
(Presencial /Virtual) comercial.
ecuaciones exponenciales. Facilitador (a) los aspectos Hora
UNIDAD VII: 8- Utiliza la teoría del análisis
6.5. Definición de logaritmo fundamentales en la
Análisis 1- Retroalimentación delsolución
40 de1. Realice investigaciones 7 combinatorio, para resolver
6.6 Propiedades de los ecuaciones
combinatorio contenido trabajado en exponenciales
las HEI Min. yrelacionadas con el tema de la Horas problemas que se presentan en el
logaritmos.
de la logarítmicas.
semana anterior. unidad en diferentes fuentes ámbito cotidiano y laboral.
6.7 Operaciones con logaritmos 30
7.1. Breve reseña histórica Manifestar dudas y bibliográficas. Elabore un informe
6.8 Definición de función 4- Realización de trabajo practico escrito Minde la investigación realizada.
aportaciones.
del logarítmica.
análisis combinatorio. colaborativo.
6.9 Gráfica de funciones Entregar al facilitador/a
7.2. Tipos de arreglos. 10
logarítmicas. 5- Retroalimentación
2- Explicación por parte de undel trabajo 2. Realice
Min los ejercicios y actividades 7
7.3.6.10 Definición
Factorial de unde ecuaciones
número. practico realizado. los
grupo de participantes, 30 indicados por el/la facilitador. Horas
logarítmicas.
7.4 Análisis combinatorio diferentes términos que Min Desarrollar en la libreta.
6.11 Solución de ecuaciones 1. enFin
intervienen la del foro académico:
unidad.
logarítmicas.
simple. Definición. Cite las aplicaciones de las 30
6.12. Sistema de ecuaciones sucesiones y progresiones en el Min
7.4.1. Formas de obtener 2- Explicación por parte del/a
logarítmicas. campo laboral.
facilitador/a sobre las formas 50
6.13 Aplicaciones
distintos ordenamientos sobre
o
de obtener y distinguir los Min
ecuaciones exponenciales y
agrupaciones simples o sin diferentes arreglos u
logarítmicas.
ordenamientos que intervienen
repetición, definiciones.
en el análisis combinatorio.
7.5 Análisis combinatorio
6-Continuación del foro 1
con repetición.
académico: Hora
7.6 Permutaciones con Importancia de los logaritmos
en el ámbito financiero.
repetición.
7.7. Combinaciones con
repetición. Definición. 8
7.8. Aplicaciones a las
ciencias sociales.
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Revisión de participaciones en 10. Responde con claridad y

1- Asistir a la prueba final escrita en 2 foros, tareas y demás actividades en precisión para mostrar
el lugar y fecha que le sea indicado. Horas. la plataforma de la UAPA. conocimientos y habilidades
adquiridos en el curso.
2- Revisión de calificaciones de la
asignatura.

9
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

10

Producción oral y Actividades de
Interacción
Primera semana de
facilitación
Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Producción Escrita
indagación y reflexión sobre temas
Área de debate y Reflexión -Proyectos
Esta área estará habilitada permanentemente
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana
Actividades Prácticas
Prueba Escrita
Actitudes y Valores
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
INFORMACIONES
Corrección lingüística:PARA RECORDAR
léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
El/la facilitador/a dará inicio de lainformación.
asignatura presentando
Creatividad el programa,
en la presentación las competencias
de las exposiciones. Capacidad paraGenéricas, Específicas y Concretas
el trabajo en equipo.
que debe
-Actividades alcanzar
de interacción el participante,
sincrónica y además,acordes
Intervenciones explica los parámetros
y oportunas. Respeto a lasde la evaluación
normas de comunicación y preestablecidas.
cómo se desarrollará en cada uno
Coherencia y originalidad 10%de
asincrónica
los procesos que se van a realizar de semanalmente.
las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Se hace la explicación y distribución
-Actividades de interacción asincrónica
de la Producción Final (Escrita y Oral).
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Serán entregadas por el facilitador la semana
Utilización siguiente
de un lenguaje a su asignación
técnico adecuado. Prontitud de lasoaportaciones.
colgar enOrganización
el campus de la virtual (entorno
información virtual de
presentada.
aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
necesario
-Cuestionarios cumplir con las fechas pensamiento.
y Ejercicios de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es Reflexivos
-Diario un espacio creado
y -Mapas para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura.
Mentales Se
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
habilitará a partir de la primera semana. pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Es un de
-Resolución foro para los
debates de contenidos,
Problemas Hechos y datos.es un diálogo
Principios argumentativo
y conceptos. y pragmático.
Contenido procedimental. Endeleste
Habilidades el facilitador
pensamiento. Actitudesorienta
y valores hacia la
15%
delainterés.
(como responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
para que los actores del proceso puedan comunicarse sin limitaciones.
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
en base
del tiempo, a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15%
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
10%
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
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 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Aufmamm, R. N. (2013). Algebra Intermedia. México D.F: CENGAGE Learning.

COMPLEMENTARIA
Rincón, C. A. (2013). Algebra Superior. México: McGRAW- HILL.

Jerome E. Kaufmann, K. L. (2010). Algebra.

Moyer, M. R. (2007). Algebra Superior. Serie Shaum.

Zill D. & Dejar J.(2004). Álgebra y trigonometría. Mc Graw Hill. Segunda Edición. Bogotá Colombia.

Peña Geraldino, R (2010). Matemática 2. Educación Media. Primera Edición. 2010. República Dominicana.

Uribe, Rafael. (2009). Matemática Hoy. Ediciones UAPA.

Santana Herrera, R & Gutiérrez, F. (2013). Matemática Básica Universitaria. Santo Domingo: Impresora Soto Castillo.

Matemática II: disponible en : https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/11/algebra-i-armando-rojo.pdf

Libro de Expresiones Algebraicas y Ecuaciones: disponible en: http://www.quedelibros.com/libro/17040/8-Expresiones-Algebraicas-Y-

Ecuaciones.html.

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 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
 Titulación en Maestría o Doctor en matemáticas
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
 Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales.
 Vocación de servicio e identificación con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Nelson Gómez L., M. A, Facilitador de
Matemática.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la…………………………...02/11/2016

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