Álgebra Módulo+1 M.O PDF

ÁLGEBRA I
CM 114
Módulo I
Autores: Maura Álvarez Donoso, Dalia Escalier Soto,

Neveka Olmos Carvajal, Dániza Rojas Castro, Marı́a Drina Rojas
Medar.
Editor: Exequiel Mallea Zepeda.

Índice
1 Inecuaciones y valor absoluto 2

1.1 Conjuntos Numéricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.1.1 Números Reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1.2 Desigualdades e intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.3 Intervalos en R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2 Inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2.1 Sistemas de inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.2.2 Inecuaciones lineales en dos variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.2.3 Sistemas de inecuaciones con dos incógnitas . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.3 Valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2 Trigonometrı́a plana 33
2.1 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.1.1 Relación entre grados y radianes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.2 Funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.2.1 Signos de las funciones trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.3 Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.3.1 Valores de las funciones trigonométricas para ángulos de 30◦ , 45◦ y 60◦ . . 44
2.3.2 Aplicaciones del triángulo rectángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.4 Gráficas de las funciones trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
2.4.1 Gráficas de las variaciones de las funciones seno y coseno . . . . . . . . . . 54
2.5 Cofunciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
2.5.1 Fórmulas de reducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2.6 Identidades trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2.7 Ecuaciones trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2.8 Funciones trigonométricas de la suma y diferencia de ángulos . . . . . . . . . . . . 65
2.8.1 Funciones trigonométricas de ángulos dobles y medios . . . . . . . . . . . . 68
2.8.2 Identidades y ecuaciones trigonométricas para ángulos múltiples . . . . . . 70
2.9 Funciones trigonométricas inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
2.10 Aplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
2.10.1 Teorema del seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
2.10.2 Teorema del coseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
1
Capı́tulo 1
Inecuaciones y valor absoluto
1.1 Conjuntos Numéricos

El hombre ha tenido la necesidad de contar desde la prehistoria hasta nuestros dı́as, para
hacerlo se auxilió de los números 1, 2, 3, ... a los que llamó números naturales y los denotó por N,
esto es, N = {1, 2, 3, . . . }.
Durante los primeros años de tu enseñanza escolar te has familiarizado con ellos, especı́ficamente,
con las operaciones de la suma y la multiplicación. Estas operaciones tienen la propiedad de ser
cerradas, es decir, si sumamos dos números naturales su resultado siempre será otro número
natural, de forma análoga, si multiplicamos dos números naturales obtendremos un número nat-
ural. Sin embargo, la resta entre dos números naturales no siempre dará como resultado otro
natural, un ejemplo de aquello es 7 − 9, que claramente no otorga otro número natural. Este
conflicto se supera al construir un nuevo conjunto numérico, en donde operaciones de este tipo
sean permitidas. Ası́ surgen los llamados números negativos (o inversos aditivos de los números
naturales), los cuales, junto con los naturales y el cero (elemento neutro aditivo) constituyen el
conjunto de los números enteros, denotado por Z. Explı́citamente, se tiene el conjunto
Z = {. . . , −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, . . . }.
De esta forma, se supera el problema anterior. Sobre este conjunto es posible definir tres
operaciones llamadas suma, resta y multiplicación.
Asimismo, el hombre se percató que el conjunto Z presenta problemas en la división, pues
al dividir dos números enteros el resultado no siempre será un entero, por ejemplo 8 ÷ 6. Lo
anterior se resuelve ampliando Z. Este nuevo conjunto es llamado el de los números racionales,
denotado por Q y definido como
a
Q = {x / x = , a, b ∈ Z, b ̸= 0}.
b
En Q es posible realizar las cuatro operaciones fundamentales: suma, resta, multiplicación y
división. Notar que si b−1 es el inverso multiplicativo de b, entonces cualquier elemento x ∈ Q se
puede escribir de la siguiente manera
a
x = = a · b−1 , ∀a, b ∈ Z, b ̸= 0. (1.1)
b
2
Esto último hacı́a pensar que cualquier número podı́a ser expresado como el cuociente entre
dos números enteros, lo cual no es cierto, pues existen números con cifras decimales infinitas no
periódicas
√ y estos números no pueden ser representados de la forma dada en (1.1), por ejemplo
π, 3, e,. . . , a estos números se les conoce como irracionales y su conjunto es denotado por I. Al
unir los números racionales con los irracionales se obtiene un nuevo conjunto numérico, el cual
es llamado el de los números reales, y es denotado por R, esto es R = Q ∪ I.
1.1.1 Números Reales

El conjunto de los números reales, R, está provisto de dos operaciones binarias (o leyes de
composición interna), la adición (+) y la multiplicación (·) y de una relación de orden (<) que
se lee menor que. Cada elemento x ∈ R es llamado número real. La suma y multiplicación son
definidas como sigue:
Adición (o suma): Si a, b ∈ R, entonces su suma es otro número real que es denotado por
a + b, es decir
Si a, b ∈ R, entonces a + b ∈ R.
Producto (o multiplicación): Si a, b ∈ R, entonces su producto es otro número real que es
denotado por a · b, es decir
Si a, b ∈ R, entonces a · b ∈ R.
Además de la adición y multiplicación los números reales satisfacen los siguientes axiomas
(propiedades que se aceptan, sin necesidad de ser demostradas).
Axiomas de Cuerpo
Axioma 1 (Conmutatividad): La suma y el producto en R son conmutativas, es decir, si
a, b ∈ R, entonces:
i) a + b = b + a ii) a · b = b · a
Axioma 2 (Asociatividad): La suma y el producto en R son asociativas, es decir, si a, b, c ∈ R,
entonces:
i) a + (b + c) = (a + b) + c ii) a · (b · c) = (a · b) · c
Axioma 3 (Distributividad): El producto es distributivo (o se distribuye) respecto a la suma
en R, es decir, si a, b, c ∈ R, entonces:
i) a · (b + c) = a · b + a · c ( distributividad a la derecha).
ii) (b + c) · a = b · a + c · a ( distributividad a la izquierda).
Axioma 4 (Existencia de neutros): Existen dos números reales y distintos, llamados cero y
uno, denotados por 0 y 1, que actúan como neutros para la suma y el producto, respectivamente.
Es decir, 0, 1 ∈ R, 0 ̸= 1, son tales que si a ∈ R, entonces
i) a + 0 = 0 + a = a ii) a · 1 = 1 · a = a
3
Axioma 5 (Inverso aditivo): Todo número real posee un inverso aditivo. Es decir, si a ∈ R,
entonces existe b ∈ R, tal que
a + b = b + a = 0.
Axioma 6 (Inverso multiplicativo): Todo número real no nulo posee un inverso multiplica-
tivo. Es decir, si a ∈ R, a ̸= 0, entonces existe c ∈ R, tal que
a · c = c · a = 1.
Observación 1.1 Dado que los inversos aditivo y multiplicativo son únicos, entonces son deno-
tados por:
b = −a, inverso aditivo de a; c = a−1 , inverso multiplicativo de a ̸= 0.
Al cumplir estos axiomas, diremos que los números reales con las operaciones suma y multi-
plicación, forman una estructura de cuerpo.
Definición 1.1 Si a, b ∈ R, entonces llamaremos diferencia entre a y b, denotada por a − b al

número real a − b = a + (−b).
a
Definición 1.2 Si a, b ∈ R, b ̸= 0, entonces llamaremos cuociente entre a y b, denotado por
b
a −1
al número real = a · b .
b
a
Observación 1.2 Las expresión no está definida (es una cantidad indeterminada).
0
Observación 1.3 En los números reales vale la propiedad cancelativa para la suma y multipli-
cación:
• Si a, b, c son números reales tales que a + c = b + c, entonces a = b.
• Si a, b, c son números reales, con b ̸= 0, tales que a · b = c · b, entonces a = c.
Axiomas de orden
Este grupo de axiomas se refiere a un concepto que permite establecer un orden entre los
números reales.
En R existe un subconjunto, denotado por R+ , llamado reales positivos, el cual satisface lo
siguiente:
Ax1) Si a, b ∈ R+ , entonces a + b ∈ R+ .
Ax2) Si a, b ∈ R+ , entonces a · b ∈ R+ .
Ax3) 0 ̸∈ R+ .
4
Ax4) Ley de tricotomı́a: Cualquier número a cumple una y sólo una de las siguientes relaciones
a = 0; a ∈ R+ ; −a ∈ R+ .
Observación 1.4 Bajo los axiomas de cuerpo y orden, se dice que R es un cuerpo ordenado.
Según este orden es posible comparar dos números reales.
Definición 1.3 Sean a, b ∈ R, se dice que a es menor que b si la diferencia b − a ∈ R+ . Esto es

denotado por a < b, ası́: a , ≥, ≤, ”mayor que”,
”mayor o igual que”, ”menor o igual que”, respectivamente.
Definición 1.4 Sean a, b ∈ R, entonces
i) a > b ⇔ b < a.
ii) a ≥ b ⇔ a = b ó a > b.
iii) a ≤ b ⇔ a = b ó a < b.
Definición 1.5 Llamaremos conjunto de los números reales negativos, denotado por R− , al con-
junto cuyos elementos x satisfacen la relación (−x) ∈ R+ , esto es, R− = {x ∈ R /, −x ∈ R+ }.
Representación geométrica de los números reales
Figura: Representación geométrica de los números reales
Los números reales se identifican con los puntos de una recta. Esta identificación se realiza del
siguiente modo: dada una recta horizontal, llamada Recta Real, con divisiones de igual longitud.
Fijamos un punto (a modo de referencia) que llamamos origen de la recta, al cual le asignamos el
número cero. Luego, cada número real x se identifica con un punto que está situado a x unidades
a la derecha de 0, si x > 0 y con el punto situado a −x unidades a la izquierda de 0, si x < 0.
5
Observación 1.5 i) La correspondencia entre los números reales y los puntos de la recta es
biunı́voca, es decir, a cada número real le corresponde un único punto de la recta y, a su
vez, a cada punto le corresponde un único número real.
ii) El cero divide al conjunto de los números reales en dos conjuntos disjuntos: reales positivos
R+ = {x ∈ R / x > 0} y reales negativos R− = {x ∈ R / x < 0}.
iii) Si x e y son dos números reales tales que x < y, entonces x está a la izquierda de y, a una
distancia de y − x unidades.
Figura: x < y
1.1.2 Desigualdades e intervalos

Definición 1.6 Se llama desigualdad a toda relación entre expresiones numéricas o algebraicas
unidas por alguno de los cuatro sı́mbolos >, ≥, <, ≤. Por ejemplo:
i) 4 + 6 < 10.
ii) (x − 1)(x − 2) ≥ 0.
iii) 1 + 4 < 8.
Las desigualdades, al igual que las igualdades pueden ser ciertas o falsas, ası́, en los ejemplos
la primera es falsa, la segunda depende del valor que tome x y la tercera es verdadera.
Ejercicio propuesto:
8
Verificar cuál o cuáles de los elementos del conjunto {−2, , 4} hacen verdadera la desigualdad
5
del ejemplo ii).
Algunas propiedades de las desigualdades

P1:) Si a, b ∈ R, entonces se cumple una y sólo una de las siguientes proposiciones:
i) a < b.
ii) a > b.
6
iii) a = b.
P2:) Sean a, b, c ∈ R.
Si a 0 entonces ac < bc.

ii) Si a bc.
Es decir, si se multiplican ambos lados de la desigualdad por una cantidad positiva, la

desigualdad no varı́a. En cambio, si la cantidad es negativa, entonces el sentido de la
desigualdad cambia.
P5:) Si a ∈ R entonces a2 ≥ 0.
1 1
P6:) Si 0 < a .
a b
Ejemplo:
La fórmula F = 1, 8C + 32 muestra la relación entre grados Celsius (C) y grados Fahrenheit
(F ). Cierto dı́a la temperatura en Sierra Gorda varió desde −2◦ C a 25◦ C. ¿Cuál habrá sido la
variación de la temperatura medida en grados Fahrenheit ?
Solución:
Podemos expresar la variación de la temperatura en Sierra Gorda, a través de la desigualdad
−2 ≤ C ≤ 25.
Utilizando las propiedades aprendidas, se tiene
−2 ≤ C ≤ 25 / · 1, 8
−3, 6 ≤ 1, 8C ≤ 45 + 32
28, 4 ≤ 1, 8C + 32 ≤ 77
28, 4 ≤ F ≤ 77.
Por lo tanto, la temperatura en Sierra Gorda ese dı́a varió entre 28, 4◦ F y 77◦ F .
7
1.1.3 Intervalos en R
La representación geométrica de los números reales y las desigualdades nos permiten definir
subconjuntos especiales de R, llamados intervalos. Para esto, considerar a, b ∈ R, tales que a < b.
Se definen los intervalos en R como sigue:
1. Abierto: Son los puntos de la recta real comprendidos entre a y b, sin incluir a estos
últimos.
(a) Analı́ticamente hablando, un intervalo abierto en R con extremos a y b es el conjunto
I = (a, b) = {x ∈ R / a < x < b}.
En ocasiones un intervalo abierto con extremos a y b es denotado por ]a, b[, ası́,
(a, b) =]a, b[.
(b) Geométricamente, es el siguiente conjunto
Figura: Intervalo abierto con extremos a y b
2. Cerrado: Son los puntos de la recta real comprendidos entre a y b, incluyendo a estos
últimos.
(a) Analı́ticamente, un intervalo cerrado con extremos a y b es el conjunto
I = [a, b] = {x ∈ R / a ≤ x ≤ b}.
(b) Geométricamente, es el conjunto
Figura: Intervalo cerrado con extremos a y b
3. Semiabierto: Son los puntos de la recta real comprendidos entre a y b, en el cual se incluye
sólo uno de estos últimos. Se presentan los casos:
(a) Semiabierto por la derecha, o semicerrado por la izquierda: el extremo su-
perior, en este caso b, no forma parte del conjunto, pero sı́ lo hace el extremo inferior
(a).
• Analı́ticamente, es el conjunto de puntos
I = [a, b) = {x ∈ R / a ≤ x < b},
también puede ser representado como I = [a, b[.
8
• Geométricamente
Figura: Intervalo semiabierto derecho con extremos a y b
(b) Semiabierto por la izquierda, o semicerrado por la derecha: el extremo infe-

rior, en este caso a, no forma parte del conjunto, pero sı́ lo hace el extremo superior
(b).
• Analı́ticamente, es el conjunto de puntos
I = (a, b] = {x ∈ R / a < x ≤ b},
también puede ser representado como I =]a, b].

• Geométricamente
Figura: Intervalo semiabierto izquierdo con extremos a y b
4. Semirectas reales:
(a) Semirecta de los números positivos: es el conjunto de puntos I = (0, ∞) = R+ ,

es decir, es el conjunto de todos los puntos de R que se encuentran a la derecha del
cero.
9
(b) Semirecta de los números negativos: es el conjunto de puntos
I = (−∞, 0) = R− , es decir, es el conjunto de todos los puntos de R que se encuentran
a la izquierda del cero.
Observación 1.6 Llamaremos intervalo infinito a cualquiera de los siguientes subconjuntos de

R.
I = (a, ∞) = {x ∈ R / x > a}; I = [a, ∞) = {x ∈ R / x ≥ a}; I = (−∞, b) = {x ∈ R / x < b};

I = (−∞, b] = {x ∈ R / x ≤ b}; I = (−∞, ∞) = R.
Observación 1.7 Los sı́mbolos −∞ y ∞ no representan número real alguno, sólo expresan la
idea que el intervalo continúa indefinidamente a la izquierda o derecha según corresponda.
Observación 1.8 Como los intervalos son subconjuntos de números reales, entonces las opera-
ciones entre conjuntos son aplicables, es decir, es posible intersectar o unir uno o más intervalos.
Ejemplo:
Considerar los intervalos A = [4, 10], B = (1, 8] y C = [10, 17).
1. Graficar los intervalos A, B y C.

Solución:
2. Hallar los conjuntos A ∪ B, A ∩ C y (A ∪ B) ∩ C, y representarlos gráficamente.
10
Solución:
Figura: A ∪ B = (1, 10]
Figura: A ∩ C = {10}
Figura: (A ∪ B) ∩ C = (1, 10] ∩ [10, 17) = {10}
1.2 Inecuaciones
Definición 1.7 Una inecuación en una variable es una desigualdad en la cual hay una cantidad
desconocida llamada incógnita.
Ejemplos:
1. 4x − 1 ≤ 6 − x (inecuación de primer grado).
2. 2x2 − 4x − 6 < 0 (inecuación de segundo grado).

x2 − 5x + 4
3. ≤ x + 3 (inecuación racional).
x−2
Una inecuación se verifica sólo para algunos valores de las variables.
• Los valores numéricos para los cuales se verifica la desigualdad son las soluciones de la
misma.
11
• Resolver una inecuación consiste en hallar los valores numéricos para los cuales la desigual-
dad es verdadera.
• Para resolver una inecuación pueden ser aplicadas todas las propiedades que son válidas en
las desigualdades.
• Las soluciones de las inecuaciones pueden ser expresadas mediante un intervalo, gráficamente
o analı́ticamente (por comprensión en notación de conjunto).
Ejemplos:
1. Expresar en intervalo el conjunto solución de 3x − 4 < 2 + x.

Solución:
Se despeja la variable x, agrupando todos los términos dependientes de ésta en un lado de
la desigualdad, mientras que los independientes de x se agrupan en el otro lado. Ası́,
3x − 4 < 2 + x ⇒ 3x − x < 2 + 4
⇒ 2x < 6
⇒ x < 3.
Luego, el conjunto solución es S = (−∞, 3).
2. Resolver la inecuación x − 2 ≤ −5 − 3x.

Solución:
x − 2 ≤ −5 − 3x ⇒ x + 3x ≤ −5 + 2
1
⇒ 4x ≤ −3/ ·
4
3
⇒ x≤− .
4
3 3
Luego, el conjunto solución es S = {x ∈ R / x ≤ − } = (−∞, − ].
4 4
¿Por qué es posible afirmar que 1 no satisface la inecuación?, ¿−5 la satisface?
3 4
3. Resolver x + 1 ≥ 2x − .
2 3
Solución:
Al multiplicar la desigualdad por 6, que es el mı́nimo común múltiplo (M.C.M.) entre los
denominadores, se obtiene
( ) ( )
3 4
6· x + 1 ≥ 6 · 2x − ,
2 3
12
de modo que al operar, se tiene
9x + 6 ≥ 12x − 8
−12x + 9x ≥ −8 − 6
−3x ≥ −14 / · (−1)
3x ≤ 14
14
x≤ .
3
14 14
Por lo tanto, el conjunto solución es S = {x ∈ R / x ≤ } = (−∞, ].
3 3
Nota: No olvidar que al dividir o multiplicar por una cantidad negativa, el sentido de la de-
sigualdad cambia.
Tipos de inecuaciones
1. Inecuaciones de primer grado (o lineales):
Una inecuación lineal, en la variable x, es cualquier expresión que puede ser expresada de
alguna de las siguientes maneras:
ax + b < 0; ax + b ≤ 0; ax + b > 0; ax + b ≥ 0,
donde a, b ∈ R, con a ̸= 0 y x es una variable real.

Los ejemplos anteriores corresponden a inecuaciones lineales.
Ejemplos:
Resolver las siguientes inecuaciones.
(a) 99x − 109 ≤ 0.

Solución:
Primero resolvemos algebraicamente la inecuación y luego graficamos la solución.
109
99x ≤ 109 ⇒ x ≤ ,
99
109 109
luego el conjunto solución es S = {x ∈ R / x ≤ } = (−∞, ].
99 99
13
Figura: Conjunto solución de 99x ≤ 109
(b) 17x − 15 > 0.

Solución:
15
17x − 15 > 0 ⇒ 17x > 15 ⇒ x > ,
17
15 15
luego el conjunto solución es S = {x ∈ R / x > } = ( , ∞).
17 17
Figura: Conjunto solución de 17x − 15 > 0
3 5 1 11
(c) − x>− x− .
4 6 2 12
Solución:
Multiplicando por 12, que es el M.C.M. entre los denominadores, se tiene
( ) ( )
3 5 1 11
12 · − x > 12 · − x −
4 6 2 12
9 − 10x > −6x − 11 / + 6x
9 − 4x > −11 / + (−9)
1
−4x > −20 / · (− )
4
x < 5.
Luego, el conjunto solución es el intervalo S = (−∞, 5).
14
3 5 1 11
Figura: Conjunto solución de − x>− x−
4 6 2 12
2. Inecuaciones de segundo orden (o cuadráticas):

Una inecuación de segundo orden, en la variable x, es cualquier expresión de la forma:
ax2 + bx + c < 0; ax2 + bx + c ≤ 0; ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + x ≥ 0,
donde a, b, c ∈ R, con a ̸= 0, y x es una variable real.

Para encontrar el conjunto solución de las inecuaciones cuadráticas se pueden emplear
los siguientes métodos:
Método 1:
Se factoriza la expresión cuadrática (en caso de ser posible), luego a los factores de la
expresión equivalente, obtenida de esta forma, se les realiza un estudio a sus posibles
signos, según las siguientes propiedades de desigualdades:
a) a · b > 0 ⇔ [(a > 0) ∧ (b > 0)] ∨ [(a < 0) ∧ (b < 0)].

b) a · b < 0 ⇔ [(a < 0) ∧ (b > 0)] ∨ [(a > 0) ∧ (b < 0)].
Ejemplo:
Determinar el conjunto solución de la inecuación x2 − x − 6 > 0.
Solución:
Al factorizar la expresión cuadrática, se obtiene la expresión
x2 − x − 6 > 0 ⇔ (x − 3)(x + 2) > 0.
Luego, empleando la propiedad a), se obtiene
(x − 3)(x + 2) > 0 ⇔ [(x − 3 < 0) ∧ (x + 2 < 0)] ∨ [(x − 3 > 0) ∧ (x + 2 > 0)],
desde donde se tiene que el conjunto solución resulta de la unión de S1 y S2 , siendo
S1 = {x ∈ R / (x − 3 < 0) ∧ (x + 2 < 0)} y S2 = {x ∈ R / (x − 3 > 0) ∧ (x + 2 > 0)}.
A su vez, el conjunto solución de S1 y S2 resulta de la intersección de los intervalos que se

obtienen al resolver las desigualdades que dan origen a ellos. esto es,
15
•
S1 : (x − 3 < 0) ∧ (x + 2 < 0)
⇒ x < 3 ∧ x < −2
⇒ x ∈ (−∞, 3) ∩ (−∞, −2) = (−∞, −2).
De modo que S1 = (−∞, −2).
•
S2 : (x − 3 > 0) ∧ (x + 2 > 0)
⇒ x > 3 ∧ x > −2
⇒ x ∈ (3, ∞) ∩ (−2, ∞) = (3, ∞).
Teniendo que S2 = (3, ∞).
Para obtener la solución general de x2 − x − 6 > 0 se unen los conjuntos solución S1 y S2 ,
de modo que el conjunto solución S es
S = (−∞, −2) ∪ (3, ∞).
Método 2:
Se factoriza la expresión cuadrática (en caso de ser posible), luego se buscan los valores
de x que anulan a cada factor (puntos crı́ticos). Estos puntos crı́ticos dividen la recta real
en una serie de intervalos, los cuales son analizados según los requerimientos del problema.
Este análisis se efectúa a través de una tabla asociada al ejercicio.
Ejemplos :
(a) Determinar el conjunto solución de la inecuación x2 + 3x − 4 ≤ 0.
Solución:
Al factorizar la expresión cuadrática se obtiene la inecuación equivalente
(x + 4)(x − 1) ≤ 0.
Ahora, se buscan los puntos crı́ticos de cada unos de los factores, esto es, los valores de
x, para los cuales, se anula cada factor. Para tales efectos, se resuelven las ecuaciones
x+4=0 y x − 1 = 0,
ası́, x = −4 y x = 1, son los puntos crı́ticos asociados al problema. Esto nos quiere
decir que la recta real queda subdividida en tres intervalos (−∞, −4), (−4, 1) y (1, ∞).
−∞ −4 1 ∞
x+4 − + +
x−1 − − +
(x + 4)(x − 1) + − +
√
X X
16
Cada casilla lleva un signo (+ ó −) de acuerdo con los valores que toma cada factor
en los respectivos intervalos. La tercera fila se completa formando el producto de
ambos términos, como nuestro interés, en este caso, es determinar los intervalos donde
(x + 4)(x − 1) sea negativo, se observa de la tabla que esta condición es satisfecha
entre −4 y 1, por lo tanto el conjunto solución está dado por S = [−4, 1].
(b) Determinar el conjunto solución de la inecuación 2x2 ≤ 3 − 5x.
Solución: Notar que la inecuación es equivalente a 2x2 + 5x − 3 ≤ 0. La ecuación
cuadrática asociada es 2x2 +5x−3 = 0, por lo que sus raı́ces son dadas por la expresión
√ { 1
−5 ± 25 + 24 x1 =
x= = 2
4 x2 = −3.
1
Ası́, 2x2 + 5x − 3 = (x − )(x + 3) y se tiene la inecuación equivalente
2
1
(x − )(x + 3) ≤ 0.
2
De donde se puede deducir que los puntos crı́ticos son las soluciones de las ecuaciones
1
x− =0 y x + 3 = 0,
2
1
de modo que los puntos crı́ticos son x = y x = −3. Luego, la tabla asociada al
2
problema es
−∞ −3 1/2 ∞
x− 1
2
− − +
x+3 − + +
(x − 12 )(x + 3) + − +
√
X X
El conjunto solución es el[ intervalo

] en donde la expresión es negativa, es decir, el
1
conjunto solución es S = −3, .
2
3. Inecuaciones fraccionarias:
Son inecuaciones de la forma
ax + b
≤ 0, con cx + d ̸= 0,
cx + d
ax + b ax + b
o cualquiera de sus equivalentes ( ≥ 0, < 0, etc.)
cx + d cx + d
17
Ejemplo:
1
(a) Hallar el conjunto solución de ≥ 1.
x−1
Solución:
ax + b
Se representará en la forma ≥ 0.
cx + d
1
≥ 1 / + (−1)
x−1
1
−1 ≥ 0
x−1
1 − (x − 1)
≥ 0
x−1
2−x
≥ 0.
x−1
Observar que esta última expresión será positiva si el numerador y denominador tienen
igual signo. Entonces, al igual que los problemas de inecuaciones cuadráticas, se
analizará el cambio de signo de cada factor mediante la tabla asociada al problema.
Los factores (2−x) y (x−1) otorgan los puntos crı́ticos x = 2 y x = 1, respectivamente.
Ası́, la tabla asociada al problema es
−∞ 1 2 ∞
2−x + + −
x−1 − + +
2−x
− + −
x−1 √
X X
Desde la cual se observa que el conjunto solución es S = (1, 2]. Observar que 1 no
2−x
puede ser solución del problema, pues anula al denominador de la fracción .
x−1
x+1
(b) Resolver la inecuación < 1.
x−1
Solución:
ax + b
Se representará en la forma < 0.
cx + d
x+1 x+1 x+1−x+1 2
<1⇔ −1<0⇔ = < 0.
x−1 x−1 x−1 x−1
Notar que todo se reduce a analizar el signo del denominador, el cual debe ser negativo,
es decir x − 1 < 0. Por lo tanto, el conjunto solución es S = (−∞, 1).
Observe que no es posible multiplicar la desigualdad por (x − 1), ¿por qué?
Resuelve x + 1 < x − 1 y compara los resultados con tus compañeros.
18
1 − x2
(c) Resolver la inecuación ≥ 0.
x+1
Solución:
1 − x2 (x + 1)(1 − x)
≥0⇔ ≥ 0.
x+1 x+1
Observar que x ̸= −1, además se debe tener cuidado al confeccionar la tabla, pues
no es recomendable simplificar por el término (x + 1), pues se pierden soluciones del
problema.
−∞ −1 1 ∞
x+1 − + +
x+1 − + +
1−x + + −
(x+1)(1−x)
+ + −
x+1 √ √
X
Solución S = (−∞, 1) − {−1} = (−∞, −1) ∪ (−1, 1].
1.2.1 Sistemas de inecuaciones

Un sistema de inecuaciones es un conjunto de dos o más desigualdades entre una o más variables
que deben verificarse simultáneamente. En todo sistema de inecuaciones, debe entenderse que
las inecuaciones que la conforman se cumplen simultáneamente.
La solución del sistema es un subconjunto de R que satisface simultáneamente todas las
inecuaciones del sistema.
Ejemplos:
1. Resolver el sistema {
x+2 > 1
2x − 5 ≤ x + 4.
Solución:
Se resuelve cada inecuación por separado.
• x + 2 > 1 ⇒ x > −1, teniendo como solución S1 = {x ∈ R / x > −1} = (−1, ∞).
• 2x − 5 ≤ x + 4 → x ≤ 9, luego, la solución es S2 = {x ∈ R / x ≤ 9} = (−∞, 9].
El conjunto solución del sistema es S = S1 ∩ S2 , es decir, el intervalo común entre ellos.
Figura: Conjunto solución S = S1 ∩ S2 = (−1, 9]
19
2. Problema de aplicación:
Sea x el largo de un rectángulo de 3cms de ancho, el lado de un triángulo equilátero y
el lado de un cuadrado. Determinar el valor de x, de tal modo que que el perı́metro del
rectángulo sea superior al del triángulo e inferior al del cuadrado.
Solución:
Siempre que te enfrentes a cualquier problema ten presente los siguientes pasos:
(a) Lee y entiende el problema.

(b) Determinar un plan que ayude a resolver el problema, en este caso, serı́a llevar la
información a un sistema de inecuaciones.
(c) Ejecutar el plan (resolver el sistema).
(d) Comprobar el resultado.
Teniendo en cuenta lo anterior, es posible resolver el problema. El planteamiento nos lleva

a
3x < 2x + 6 < 4x,
la cual es una inecuación de primer grado que no es posible resolver directamente. Ası́, se
induce el sistema { {
3x < 2x + 6 x < 6
⇒
2x + 6 < 4x x > 3,
la primera inecuación tiene por solución el inervalo (−∞, 6) y la segunda (3, ∞). Luego,
la solución común es la intersección de ambas, es decir, S = (3, 6), como se observa en la
figura.
Ejercicios propuestos.
1. Resolver las siguientes inecuaciones lineales.

1
(a) 3 − x < 2 + 5x (Sol. ( , ∞)).
6
1
(b) 2(x + 3) + 3(x − 1) > 2(x + 2) (Sol. ( , ∞)).
3
3x − 3 4x + 8 x 92
(c) − ≤ − 3x (Sol. (−∞, ]).
5 2 4 27
1
(d) 2x + 3 ≤ 2 (Sol. (−∞, − ]).
2
20
2. Resolver las siguientes inecuaciones cuadráticas o fraccionarias.
8
(a) −5x2 + 3x + 8 < 0 (Sol.(−∞, −1) ∪ ( , ∞)).
5
(b) x(x + 5) > 2x2 (Sol. (0, 5)).
2x + 3
(c) ≤ 2 (Sol. (−∞, 1)).
x−1
2x + 5 5
(d) ≥ 0 (Sol. (−∞, − ] ∪ (4, ∞)).
x−4 2
x −1
2
(e) ≥ 0 (Sol. (−3, −1] ∪ [1, ∞)).
x+3
x2 − 3x + 2
(f) ≤ 0 (Sol. (−∞, −2) ∪ [1, 2] ∪ (3, ∞)).
6 − x2 + x
3. Resolver los siguientes sistemas de inecuaciones con una incógnita.
{
2x − 3 > x − 2
(a)
3x − 7 < x − 1.
{
2x − 3 ≤ 3x + 7
(b) 2x x 2
− ≥ .
{ 5 4 3
(x − 1)2 − (x + 3)2 ≤ 0
(c)
x − 3(x − 1) ≥ 3.
4. Aplicación
(a) La ley de Boyle para cierto gas expresa que P V = 200, en donde P denota la presión
(en libras/pulg2 ) y V el volumen (en pulg3 ). Si 25 ≤ V ≤ 50, determine el intervalo
en donde se encuentra P .
(b) La desviación, d, de una viga está dada por x2 − 1.1x + 0.2, donde x es la distancia a
uno de los extremos de la viga. Determine los valores de x para los cuales se cumple
que d > 0.08.
(c) Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba desde el techo de un edificio de 452
pie de alto. Si la velocidad inicial de la pelota es de 64 pies/s, la altura de la pelota
por arriba del nivel del suelo está dada por la función h(t) = 16t2 + 64t + 452.
i. Determine el tiempo t en el cual la altura de la pelota es mayor a 500 pies.
ii. Determine el tiempo t en el cual la altura de la pelota es menor a 395 pies.
1.2.2 Inecuaciones lineales en dos variables

Definición 1.8 Una inecuación lineal en dos incógnitas es una desigualdad en que intervienen
dos incógnitas y coeficientes reales. Su forma es dada por
ax + by ≥ c; a, b, c ∈ R, a ̸= 0 ó b ̸= 0,
21
el signo de la desigualdad puede ser también ≤, > ó <.
El conjunto solución de una inecuación lineal con dos incógnitas está determinado por todos
los pares (x, y) de números reales que satisfacen la desigualdad.
Esta inecuación representa un semiplano determinado por la recta cuya ecuación corresponde
a ax + by = c. Para saber cuál de los dos semiplanos determinados por la recta corresponde a la
solución de la inecuación se debe hacer el análisis siguiente:
Si P es un punto ubicado en uno de los dos semiplanos en que la gráfica de la ecuación
ax + by = c divide al plano y ax + by > c en P , entonces ax + by > c en todos los puntos
del semiplano al que pertenece P . De manera análoga se obtiene la solución para las otras
desigualdades.
Ejemplo:
2x − 3y ≤ 8 es una inecuación lineal con dos incógnitas.
Solución:
Primero se grafica la ecuación asociada.
x y
8
0 −
3
4 0
Figura: Conjunto de puntos que satisfacen la inecuación 2x − 3y ≤ 8
Observar que la recta divide al plano en dos semiplanos, indicados en la figura. Ahora se
busca un punto cualquiera del plano que no pertenzeca a la recta L : 2x − 3y = 8 y se verifica si
satisface la desigualdad 2x − 3y ≤ 8.
Por ejemplo el punto (0, 0), reemplazando, se tiene
2(0) − 3(0) ≤ 8
0 ≤ 8 que es una afirmación verdadera,
lo que significa que satisface la desigualdad, entonces, el semiplano solución de la inecuación es

aquel que contiene al punto (0, 0). Se concluye que:
22
• Los puntos del semiplano 1) son las soluciones de la inecuación 2x − 3y ≤ 8.
• Los puntos del semiplano 2) son las soluciones de la inecuación 2x − 3y ≥ 8.
• Los puntos del plano que pertenecen a la recta son las soluciones de la ecuación 2x−3y = 8..
Ası́, la solución de 2x − 3y ≤ 8 es el semiplano superior (incluyendo a la recta). Por lo tanto,
S = {(x, y) / 2x − 3y ≤ 8}.
Los semiplanos del ejemplo anterior se llaman cerrados, por que incluyen a la recta L. Si
los semiplanos no incluyen a la recta L, se llaman abiertos. En este caso se dibuja la recta L
punteada.
Ejercicios propuestos
Determinar gráficamente el semiplano o conjunto solución (S) de las siguientes inecuaciones.
1. 2x + 3y ≤ 18.
2. 4x + y < 16.
3. y − 2(x − 1) ≥ 5.
4. 2(x − 3) + y > −6.

2y − 3 x−1
5. ≤ .
2 3
6. 3x + 2y + 5 ≤ 0.
1.2.3 Sistemas de inecuaciones con dos incógnitas

Definición 1.9 Un sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas es la reunión de dos o
más inecuaciones de primer grado, con dos incógnitas y coeficientes reales.
Gráficamente, el conjunto solución de un sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas es la

región del plano que se obtiene al intersectar los semiplanos o conjuntos solución correspondiente
a cada una de las inecuaciones.
Ejemplos:
1. Determinar gráficamente la región del plano o conjunto solución correspondiente al siguiente

sistema: 
 2x + y > 3
x ≥ y

2y − 1 > 0.
23
Solución:
Primero se grafica el semiplano correspondiente a cada inecuación, luego se intersectan los
semiplanos o conjuntos solución de las inecuaciones, superponiendo ambos gráficos. De
esta manera, se determina la región solución (S) del sistema.
Observar que la región coloreada es la solución factible, representa la intersección de los

semiplanos.
{ x y = −x + 5 x y = 2x + 2
x+y ≤ 5
2. 0 5 ; −1 0
2x − y < −2.
5 0 0 2
24

 4x + y ≤ 20
3. y ≤ 8

x + 2y ≥ 12.


 4x + 3y ≤ 12

x + 2y ≤ 6
4.

 x ≥ 0

y ≥ 0.
25
1. Resolver las siguientes inecuaciones con dos incógnitas.
(a) x − 2y < 5.
2y − 3 x−1
(b) ≤ .
2 3
(c) 3x + 2y + 5 ≤ 0.
(d) 3x − 2y < 2.
(e) 2x − 3y ≤ 0.
(f) −x + 2 ≤ −y.
2. Resolver, gráficamente, los siguientes sistemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas.
{
x+y ≤ 3
(a)
3x − 3y ≤ 9.
{
x + y ≤ 3y − 8
(b)
y ≤ 2x + 4.

 x − 3y + 2 < 0
(c) 2x + y − 3 > 0

x + 4y − 12 < 0.

 x ≥ y
(d) x+y ≥ 0

2x − y + 2 ≥ 0.

 y ≤ 8
(e) 4x + y ≤ 20

x + 2y ≥ 12.


 x > 0

y > 0
(f)

 y < 2−x

y < x + 1.
3. Una empresa ha determinado que puede obtener ganancias por la venta de sus microcom-
putadoras. Si el costo de producción, C, satisface la desigualdad C(n) < 2.1 + 0.4n, donde
n es el número de computadoras producidas. Grafique la desigualdad.
4. La temperatura (T ) y la presión (P ) de una reacción quı́mica controlada deben satisfacer
1.8P + T < 270. Grafique esta desigualdad para T > 0 y P ≤ 0.
5. Las fábricas A y B confeccionan camisas, que sus representantes venden a las tiendas de
la ciudad. Un representante de la fábrica A cobra $1.200 más $400 por camisa vendida,
mientras que uno de la fábrica B cobra $400 más $600 por camisa vendida. ¿Para qué
cantidad de camisas, cobra más un representante de la fábrica B?
26
9
6. La relación entre grados Celsius y grados Fahrenheit es F = C + 32. Si la temperatura
5
estuvo entre 25◦ y 35◦ Celsius, ¿en cuánto estuvo la temperatura en grados Fahrenheit?
(R.: Entre 77◦ y 95◦ F).
7. Durante el mes de julio del año pasado, al medir la temperatura en la ciudad de Antofagasta
se obtuvo una mı́nima de 9◦ C y una máxima de 22◦ C. Es decir, la temperatura varió en el
intervalo (9, 22). Si medimos la temperatura en grados Fahrenheit. ¿Cuál hubiera sido el
intervalo de variación?
8. Se ha establecido que el virus sinsicial respiratorio que ataca preferentemente a los niños se
debe a dos factores que son: la posibilidad de contagio C = 2x2 − 5x +4 y la disminución de
ciertas vitaminas en el organismo V = x2 + 6x − 8. Ambas expresiones dependen de la edad
x. Si se estima que los mayores trastornos producidos por este virus se generan cuando la
diferencia entre ambos factores es menor que 12. ¿Cuáles son las edades de mayor riesgo
para contraer esta enfermedad? (R.: Entre 0 y 11 años de edad)
9. Dos jóvenes estudiantes de informática desean abrir una pequeña empresa de venta de
computadores. Dos proveedores le venden aparatos de $100.000 y $200.000. Por otra
parte, disponen de 7 millones de pesos para invertir y de un pequeño almacén donde sólo
caben 60 equipos informáticos. ¿Cuántos computadores, como máximo, pueden comprar
para optimizar el espacio y ajustarlo a su presupuesto?
10. Un viñatero dispone en su almacén de dos tipos de vino: uno a $200 el litro y otro a $700
el litro. Quiere mezclarlos para llenar un tonel de 500 litros de capacidad y desea que la
mezcla no cueste más de $600 ni menos de $500 el litro. Averiguar entre en qué rango
debe estar la cantidad de litros del primer tipo de vino para que el precio final esté en el
intervalo deseado.
1.3 Valor absoluto

Las desigualdades permiten definir el concepto de valor absoluto de un número real.
Definición 1.10 El valor absoluto de un número real x, denotado por |x|, se define por
{
x si x ≥ 0,
|x| =
−x si x < 0.
Se sigue directamente de la definición que |x| ≥ 0 ∀x ∈ R.

Ejemplo:
1. |9| = 9.
2. | − 6| = −(−6) = 6.
27
{
x−2 si x − 2 ≥ 0 ⇔ x ≥ 2,
3. |x − 2| =
−x + 2 si x − 2 < 0 ⇔ x < 2.
Geométricamente, |x| representa la distancia entre el número real x y el origen de la recta
numérica.
Ası́ mismo, |x − y| = |y − x| representa la distancia entre los puntos x e y.
Propiedades del valor absoluto

Sean x e y números reales, entonces se tiene:
1. |x| ≥ 0
2. |x| ≥ x
3. |x| = | − x|
4. |x| = 0 ⇔ x = 0
5. |x + y| ≤ |x| + |y|
Ejemplo:
|5 − 3| = |2| = 2 < |5| + |(−3)| = 5 + 3 = 8.
6. |x · y| = |x| · |y|.
Ejemplo:
|3 · (−5)| = |3| · | − 5|
| − 15| = 3 · 5 = 15.
28

x |x|
7. = , y ̸= 0
y |y|
Ejemplo:

−14 | − 14| 14

2 = |2| = 2 = 7
8. |x| ≤ a, a > 0, ⇔ −a ≤ x ≤ a ⇔ x ≤ a ∧ x ≥ −a
9. |x| ≥ a, a > 0, ⇔ x ≤ −a ∨ x ≥ a
10. |x| = a, a > 0, ⇔ x = a ∨ x = −a
Empleando la definición de valor absoluto, junto con sus propiedades, es posible resolver
ecuaciones e inecuaciones que involucren valor absoluto.
Ejemplos:
1. Resolver las ecuaciones.
(a) |x − 3| = 5
Solución:
|x − 3| = 5 ⇔ x − 3 = 5 ∨ x − 3 = −5
⇔ x = 8 ∨ x = −2.
Luego, el conjunto solución es S = {−2, 8}.
(b) |2x − 5| = 1
Solución:
|2x − 5| = 1 ⇔ 2x − 5 = 1 ∨ 2x − 5 = −1
⇔ 2x = 6 ∨ 2x = 4
⇔ x = 3 ∨ x = 2.
Por lo tanto, el conjunto solución es S = {2, 3}.
2. Resolver las inecuaciones con valor absoluto.
(a) |2x − 1| < 2
Solución:
|2x − 1| < 2 ⇔ −2 < 2x − 1 < 2

⇔ −1 < 2x < 3
1 3
⇔ − <x< .
2 2
29
( )
1 3
Ası́, el conjunto solución es S = − , .
2 2

2x + 1
(b) ≥5
x−2
Solución:

2x + 1 2x + 1 2x + 1

x − 2 ≥ 5 ⇔ x − 2 ≥ 5 ∨ x − 2 ≤ −5
2x + 1 2x + 1
⇔ −5≥0 ∨ +5≤0
x−2 x−2
2x + 1 − 5x + 10 2x + 1 + 5x − 10
⇔ ≥0 ∨ ≤0
x−2 x−2
11 − 3x 7x − 9
⇔ ≥0 ∨ ≤0
x −(2 ] x −[2 )
11 9
⇔ x ∈ 2, ∨ x ∈ ,2 .
3 7
[ ) ( ]
9 11
Luego, el conjunto solución es S = , 2 ∪ 2, .
7 3
3. Aplicación.
El diámetro (en pulgadas) de una pieza esférica, producido por una empresa de partes,
satisface la desigualdad |x − 0.1| ≤ 0.01. Determinar los diámetros mı́nimo y máximo que
debe tener una de estas piezas.
Solución:
|x − 0.1| ≤ 0.01 ⇔ −0.01 ≤ x − 0.1 ≤ 0.01

⇔ −0.01 + 0.1 ≤ x ≤ 0.01 + 0.1
⇔ 0.09 ≤ x ≤ 0.11.
Por lo tanto, el diámetro mı́nimo es 0.09 pulgadas y el diámetro máximo es 0.11 pulgadas.
4. Resolver la siguiente inecuación

x − 1

x + 3 ≤ 2
30
Solución:
Empleando la propiedad (8) del valor absoluto, se tiene

x − 1 x−1

x + 3 ≤ 2 ⇔ −2 ≤ x + 3 ≤ 2
x−1 x−1
⇔ −2 ≤ ∧ ≤2
x+3 x+3
x−1 x−1
⇔ +2≥0 ∧ −2≤0
x+3 x+3
x − 1 + 2(x + 3) x − 1 − 2(x + 3)
⇔ ≥0 ∧ ≤0
x+3 x+3
3x + 5 x+7
⇔ ≥0 ∧ ≥ 0.
x+3 x+3
3x + 5 5
Donde, para ≥ 0, se tiene que los puntos crı́ticos asociados son x = − y x = −3,
x+3 3
y su tabla es
−∞ −3 −5/3 ∞
3x + 5 − − +
x+3 − + +
3x+5
+ − +
x+3 √ √
X
[ )
3x + 5 5
De modo que ≥ 0 ⇔ x ∈ S1 = (−∞, −3) ∪ − , ∞ .
x+3 3
x+7
Para ≥ 0 los puntos crı́ticos son x = −7 y x = −3, y su tabla
x+3
−∞ −7 −3 ∞
x+7 − + +
x+3 − − +
x+7
+ − +
x+3 √ √
X
x+7
Ası́, ≥ 0 ⇔ x ∈ S2 = (−∞, −7] ∪ (−3, ∞).
x+3
[ )
5
Por lo tanto, la solución al problema dado es S = S1 ∩S2 , esto es, S = (−∞, −7]∪ − , ∞ .
3
31
1. Resolver las siguientes inecuaciones, expresando el resultado en forma de intervalo.
(a) |2x − 3| ≤ 1.
(b) |5x + 7| ≥ 18.

3x − 5 1
(c) ≥ .
x−1 2

x − 3 1
(d) < .
5x 3
2. Para saber si una moneda es equilibrada se lanza 100 veces y se anota el número x de
caras
obtenidas.
La estadı́stica enseña que la moneda es declarada falsa, o trucada, si
x − 50

5 > 1.8 ¿ Para qué valores de x la moneda es declarada trucada?
3. La producción diaria P estimada en una refinerı́a verifica que
|P − 2250000| ≤ 125000,
donde P es la medida en barriles de petróleo. Calcular la producción máxima y mı́nima.
32
Capı́tulo 2
Trigonometrı́a plana
2.1 Introducción
La palabra trigonometrı́a se deriva de dos raı́ces griegas trigon: triángulo y metra: medida. La
trigonometrı́a se desarrolló a partir de los primeros esfuerzos hechos para avanzar en el estudio
de la astronomı́a mediante la predicción de las rutas y posiciones de los cuerpos celestes y para
mejorar la exactitud en la navegación y en el cálculo del tiempo y los calendarios. En la actualidad
se ha ampliado su estudio a problemas de fenómenos periódicos como oscilaciones y vibraciones.
El concepto de ángulo tiene un papel importante en el estudio de la trigonometrı́a. A cada
ángulo se le asocia un número real llamado medida angular, la cual puede ser positiva o negativa
dependiendo del sentido de la rotación en que se mida el ángulo.
Los dos sistemas más usados para determinar la medida angular son: el Sistema Sexagesi-
mal (medida en grados) y el Sistema Circular (medida en radianes).
Sistema Sexagesimal: El ángulo del centro de un cı́culo que subtiende un arco cuya longitud
33
1
es igual a 360
de la circunferencia, tiene una medida llamada grado, es decir:
1
1 grado = 1◦ = de la circunferencia,
360
1
1 minuto = 1′ = del grado,
60
1 1
1 segundo = 1′′ = del minuto = del grado.
60 360
Ejemplo:
∠ABC = 42◦ 27′ 40′′ se lee ”El ángulo ABC mide 42 grados, 27 minutos y 40 segundos”, o
bien, reduciendo los segundos a minutos y los minutos a grados, se tiene que el ángulo ABC
mide 42, 46111◦ .
Sistema circular: El ángulo del centro de un cı́rculo que subtiende un arco cuya longitud es
igual al radio del cı́rculo, tiene una medida llamada RADIÁN, denotado por 1[rad]. Un radián
constituye la unidad en el sistema circular. La división de esta unidad es el miliradián que es
1
igual a [rad].
1000
2.1.1 Relación entre grados y radianes

Un ángulo completo subtiende un arco igual a la longitud de la circunferencia (2πr), entonces su
medida es 2π[rad], mientras que su medida en grados es de 360◦ . Luego, 2π[rad] = 360◦ . Ası́,
tenemos las fórmulas de conversión:
180◦ π
1[rad] = y 1◦ = [rad].
π 180
34
Ejemplos:
1. Los ángulos que se presentan a continuación están dados en grados, convertirlos en radianes
empleando la relación entre grados y radianes.
(a) 30◦ .
Solución:
π π
30◦ = 30 · [rad] = [rad].
180 6
(b) 45◦ .
Solución:
π π
45◦ = 45 · [rad] = [rad].
180 4
(c) 210◦ .
Solución:
π 7π
210◦ = 210 · [rad] = [rad]
180 6
(d) 24◦ 30′ .
Solución:
49 π
24◦ 30′ = 24, 5◦ = · [rad] = 0, 427[rad].
2 180
2. Los ángulos que se presentan a continuación están dados en radianes, convertirlos en grados
empleando la relación entre grados y radianes.
π
(a) [rad].
8
Solución:
π 180
· = 22, 5◦ .
8 π
3π
(b) [rad].
2
Solución:
3π 180
· = 270◦ .
2 π
35
4π
(c) [rad].
3
Solución:
4π 180
· = 240◦ .
3 π
5
(d) [rad].
6
Solución:
5 180 150
· = = 47, 75◦ .
6 π π
En la siguiente tabla, podemos observar la equivalencia entre los sistemas de medidas angulares
para los ángulos de uso más frecuente:
Grados 0◦ 30◦ 45◦ 60◦ 90◦ 135◦ 180◦ 270◦ 360◦

π π π π 3π 3π
Radianes 0 π 2π
6 4 3 2 4 2
Tradicionalmente se ha convenido en entender que cuando no se especifican las unidades para
la medida de un ángulo, éstas corresponden a radianes. Además, es común referirse a un ángulo
π
por su medida, como en el ángulo de la siguiente figura, se denomina ángulo AOB o ángulo .
4
Además, observemos que puede haber ángulos que den más de una vuelta, ya sea en sentido
positivo o negativo.
Por ejemplo, un ángulo que mide 450◦ es un ángulo que da 1 14 vuelta en sentido positivo, por
π π π
que 450◦ = 360◦ + 90◦ . Otro ejemplo, si un ángulo mide −25 , esto es −25 = −6π − , luego
4 4 4
π 1
es un ángulo que da 3 vueltas completas en sentido negativo más , es decir de vuelta más en
4 8
sentido negativo.
36
1. Convertir en radianes los siguientes ángulos.
(a) 75◦ .
(b) 120◦ .
(c) −330◦ .
(d) 56◦ 25′ 30′′ .
2. Convertir en grados los siguientes ángulos.

3π
(a) [rad].
5
7π
(b) [rad].
4
11π
(c) − [rad].
3
7
(d) [rad].
2
2.2 Funciones trigonométricas en la circunferencia uni-

taria
Consideremos un punto P (x, y) en una circunferencia de radio 1, cuyo centro es el origen del
sistema de coordenadas rectangulares y el ángulo theta (en radianes) medido desde el semieje
real positivo. Cada valor de theta está asociado a un único valor de x y a un único valor de y.
Cada uno de los conjuntos {(θ, x)} y {(θ, y)} representa una función. Tenemos que el conjunto
{(θ, x)} se llama función coseno y el conjunto {(θ, y)} se llama función seno.
37
Observaciones:
1. El ángulo θ puede asumir cualquier valor real, en consecuencia, el dominio de las funciones
seno y coseno es R y el recorrido es [−1, 1]. Es decir,
cos : R −→ [−1, 1] sin : R −→ [−1, 1]

θ 7→ cos(θ) = x, θ 7→ sin(θ) = y
2. Como los valores de sin(θ) y cos(θ) dependen del punto final P (x, y), los ángulos θ y
(θ + 2nπ) son coterminales, es decir, tienen el mismo punto final, entonces
sin(θ) = sin(θ + 2nπ) y cos(θ) = cos(θ + 2nπ), n ∈ Z.
Esto se ajusta al concepto de función periódica, de modo que podemos afirmar que las
funciones seno y coseno son periódicas de perı́odo 2π, es decir, se repiten cada 2π radianes,
ya sea en sentido positivo o negativo.
3. El punto P y los ejes coordenados determinan un triángulo rectángulo, cuya hipotenusa es

OP = 1, luego por el teorema de Pitágoras, se tiene
x2 + y 2 = 1 ⇒ cos2 (θ) + sin2 (θ) = 1.
Teorema 2.1 Para todo ángulo θ ∈ R, se cumple
cos2 (θ) + sin2 (θ) = 1.
En base a las funciones seno y coseno, podemos definir nuevas funciones trigonométricas:
sin(θ)
• Función Tangente: tan(θ) = ; cos(θ) ̸= 0.
cos(θ)
cos(θ)
• Función Cotangente: cot(θ) = ; sin(θ) ̸= 0.
sin(θ)
1
• Función Secante: sec(θ) = ; cos(θ) ̸= 0.
cos(θ)
1
• Función Cosecante: csc(θ) = ; sin(θ) ̸= 0.
sin(θ)
De las definiciones anteriores, se puede observar que
sin(θ) · csc(θ) = 1; cos(θ) · sec(θ) = 1; tan(θ) · cot(θ) = 1.
Observación 2.1 Con el Teorema 2.1 y las definiciones de las funciones trigonométricas dadas,
se cumple que:
38
1. tan2 (θ) + 1 = sec2 (θ).
2. cot2 (θ) + 1 = csc2 (θ).
Observación 2.2 Podemos obtener todas las funciones trigonométricas con sólo conocer una de
ellas, usando las definiciones y el Teorema (2.1).
Ejemplo:
Si sin(θ) = A, obtener las demás funciones trigonométricas en función de A.
Solución:
√
sin(θ) = A ⇒ cos(θ) = 1 − sin2 (θ) ( despejando cos(θ) del Teorema (2.1))
√
⇒ cos(θ) = 1 − A2 ( reemplazando sin(θ) = A).
Además,
sin(θ) A
tan(θ) = =√ ,
cos(θ) 1 − A2
√
cos(θ) 1 − A2
cot(θ) = = ,
sin(θ) A
1 1
sec(θ) = =√ ,
cos(θ) 1 − A2
1 1
csc(θ) = = .
sin(θ) A
1. Determinar las demás funciones trigonométricas en términos de B, si tan(α) = B.
√
2. Si cot(β) = 2, encuentre el valor de las demás funciones trigonométricas.
3. Expresar sin(α) en términos de tan(α) y sec(α).

a a
4. Si sin(θ) = , probar que tan(θ) = √ .
b b2 − a2
2.2.1 Signos de las funciones trigonométricas

Los signos asociados con los valores de las funciones trigonométricas, dependen del cuadrante
en que se encuentre el ángulo.
El siguiente esquema indica en cada cuadrante los valores positivos de las funciones trigonométricas,
por lo tanto, aquellos que no aparecen son negativos.
39
Ejemplos
Determinar el signo de las expresiones trigonométricas.
1. sin(215◦ ).
Solución: 215◦ se encuentra en el III cuadrante, donde la función seno es negativa, por lo
tanto sin(215◦ ) < 0
( )
5π
2. tan − .
4
5π
Solución: El ángulo − se ubica en el II cuadrante, donde la tangente es negativa, de
( ) 4
5π
modo que tan − < 0.
4
1. Determinar el signo de las funciones siguientes.
(a) cos(215◦ ).
(b) csc(−150◦ ).
( )
7π
(c) cot .
4
( )
5π
(d) tan − .
12
2. Si tan(α) > 0. Determine en que cuadrante se encuentra α.
3. Si sin(α) > 0 y cos(β) < 0. Determine en que cuadrante se encuentran los ángulos (α + β)
y (α − β).
40
Si el lado final de un ángulo coincide con uno de los ejes coordenados, entonces diremos que el
ángulo es cuadrantal. Los valores de las funciones trigonométricas en los ángulos cuadrantales
son:
π 3π
Función / θ 0 π
2 2
sin(θ) 0 1 0 −1
cos(θ) 1 0 −1 0
tan(θ) 0 No def. 0 No def.
cot(θ) No def. 0 No def. 0
sec(θ) 1 No def. −1 No def.
csc(θ) No def. 1 No def. −1
Ejemplo:
Calcular el valor de la expresión
A = (sin(π) + cos(π))2 − (3 sec(0) + 2 tan(0)).
Solución:
A = (0 + (−1))2 − (3 · 1 + 2 · 0) = (−1)2 − (3) = 1 − 3 = −2.
Determinar el valor de
(π ) ( )
3π
1. B = 2 sin − cos(π) + 3 sec(2π) · csc (R: B = 0).
2 2
2(cos(π) − 2 sin(π))3 tan(π) − cos(0) 5
2. X = − (R: X = ).
sec(π) + sin(π) 2 2
2.3 Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo

Podemos extender las definiciones de las funciones trigonométricas a cualquier triángulo
rectángulo utilizando la semejanza de triángulos. Es decir, podemos definir las funciones trigonométricas
en función de los lados del triángulo rectángulo.
41
En la figura, se tiene que △OBA y △OCP son semejantes, en consecuencia, sus lados
homólogos son proporcionales. Luego se tiene:
AB PC
= ,
OA OP
pero OA = 1 y AB = sin(θ). Luego, en △OCP , se tiene
PC cateto opuesto a θ
sin(θ) = = .
OP hipotenusa
(Para recordar: en un triángulo rectángulo, los lados que forman el ángulo recto se llaman
catetos y el lado mayor es la hipotenusa.)
De la misma manera podemos definir la función coseno, es decir:
OB OC
= ,
OA OP
pero OA = 1 y OB = cos(θ). Luego, en △OCP , se tiene
OC cateto adyacente a θ
cos(θ) = = .
OP hipotenusa
42
Basándonos en lo anterior, podemos definir las demás funciones trigonométricas, como:
PC cateto opuesto a θ OC cateto adyacente a θ

tan(θ) = = ; cot(θ) = = ;
OC cateto adyacente a θ PC cateto opuesto a θ
OP hipotenusa OP hipotenusa
sec(θ) = = ; csc(θ) = = .
OC cateto adyacente a θ PC cateto opuesto a θ
Ejemplos:
5
1. Si cos(β) = , β ∈ I cuadrante , hallar csc(β) y tan(β).
13
Solución:
En el I cuadrante todas las funciones trigonométricas son positivas. Aplicando el Teorema
de Pitágoras, se tiene que el cateto adyacente a β es 5.
Por definición de las razones trigonométricas, se tiene

hipotenusa 13
csc(β) = = ,
cateto opuesto a β 12
cateto opuesto a β 12
tan(β) = = .
cateto adyacente a β 5
5 sin(α) − 6 cos(α)
2. Si 3 tan(α) = 2. Hallar el valor de x = .
4 cos(α) + sin(α)
Solución:
43
2
Si 3 tan(α) = 2, entonces tan(α) = > 0, de modo que α se encuentra en I cuadrante o
3
en III cuadrante.
(a) Si α ∈ I cuadrante:
5· √2 − 6 · √3
4
x= 13 13
=− .
4 · √313 + √213 7
(b) Si α ∈ III cuadrante (sin(α) < 0 y cos(α) < 0):

−2
5· √ − 6 · √−3 4
x= 13
−3 −2
13
=− .
4 · √13 + √13 7
1
1. Si tan(α) = , α ∈ III cuadrante. Hallar csc(α) y cos(α).
2
sin(α) − 3 cos(α) 9
2. Si 8 tan(α) = 15, sin(α < 0). Hallar el valor de x = (R: x = ).
2 cos(α) − 5 sin(α) 59
9 sec(α) − 3 tan(α)
3. Si sin(α) = , α ∈ II cuadrante. Hallar el valor de x =
15 2 cot(α) − 5 csc(α)
1
(R: x = − ).
11
2.3.1 Valores de las funciones trigonométricas para ángulos de 30◦ ,

45◦ y 60◦
Consideremos un triángulo equilátero ABC de lado igual a 2 unidades de longitud.
√ Bajando
la altura desde C, se obtiene mediante el Teorema de Pitágoras, que la altura h es 3 como lo
indica la figura.
Recuerda que en un △ equilátero, la altura cae en el punto medio del lado opuesto
44
En el △ADC rectángulo, podemos definir las funciones trigonométricas, introducidas ante-
riormente, en función de sus lados, ası́ se tiene que para θ = 30◦ , los valores de las funciones
trigonométricas son:
√ √
◦ 1 ◦ 3 ◦ 1 3
sin(30 ) = cos(30 ) = tan(30 ) = √ =
2 2 3 3
√
√ 2 3
cot(30◦ ) = 3 sec(30◦ ) = csc(30◦ ) = 2
3
De la misma forma, podemos obtener los valores de las funciones trigonométricas para θ = 60◦ :
√
3 1 √
sin(60◦ ) = cos(60◦ ) = tan(60◦ ) = 3
√2 2 √
◦ 3 ◦ 2 3
cot(60 ) = sec(60◦ ) = 2 csc(60 ) =
3 3
Consideremos ahora, un triángulo rectángulo isósceles, cuyos lados iguales miden 1 unidad√de
longitud, luego aplicando el Teorema de Pitágoras se obtiene que el valor de la hipotenusa es 2.
(Ver figura).
Entonces, para θ = 45◦ , se tiene

√ √
2 2
sin(45◦ ) = cos(45◦ ) = tan(45◦ ) = 1
2 √2 √
cot(45◦ ) = 1 sec(45◦ ) = 2 csc(45◦ ) = 2
La siguiente tabla, resume los valores de las funciones trigonométricas para ángulos de uso
frecuente.
45
Función θ 0◦ 30◦ 45
√
◦
60
√
◦
90◦ 180◦ 270◦ 360◦
1 2 3
sin(θ) 0 1 0 −1 0
√2 √2 2
3 2 1
cos(θ) 1 0 −1 0 1
√2 2 2
3 √
tan(θ) 0 1 3 No def. 0 No def. 0
3 √
√ 3
cot(θ) No def. 3 1 0 No def. 0 No def.
√ 3
2 3 √
sec(θ) 1 2 2 No def. −1 No def. 1
3 √
√ 2 3
csc(θ) No def. 2 2 1 No def. −1. No def.
3
Ejemplo:
Sin usar calculadora, determinar el valor de
sin2 (30◦ ) − cos2 (45◦ ) + tan2 (60◦ )

A= .
cot2 (30◦ ) + sec2 (180◦ )
Solución: ( √ )2
( 1 )2 √
2
− 22 + ( 3)2 1
− 12 + 3 11
A= √ = 4
= .
( 3)2 + (−1)2 3+1 16
Sin usar calculadora, determine el valor exacto de las siguientes expresiones:
√
1. 3 sin(45◦ ) · cos(30◦ ) + 2 · cos2 (60◦ ) − cos3 (90◦ ).
√ (π ) √ (π ) (π )
2. 5 3 sin − 4 2 cos + sin4 .
3 4 6
√
2 cos2 (45◦ ) − 6 sin(60◦ ) · tan(30◦ )
3. .
4 sec(45◦ ) − 2 csc(45◦ )
2.3.2 Aplicaciones del triángulo rectángulo

Previo a las aplicaciones de trigonometrı́a en el triángulo rectángulo, daremos algunos conceptos
de uso frecuente en este tipo de problemas:
46
1. Ángulo de elevación: Es el ángulo medido desde y sobre la horizontal.
2. Ángulo de depresión: Es el ángulo medido desde y bajo la horizontal.
3. Puntos cardinales: son las direcciones derivadas del movimiento de rotación terrestre
que conforman un sistema de dirección cartesiano para representar la orientación en un
mapa o la superficie terrestre. Son cuatro los puntos principales e imaginarios del horizonte
que sirven para orientarse. Norte (viene dado por el Polo Norte), Sur (Polo Sur o posición
del Sol a medioda), Este (salida del sol) y Oeste (ocaso del Sol).
47
Ejemplos
1. Una escalera de 14 metros de longitud se apoya contra un muro, formando un ángulo de
60◦ . Si la parte superior de la escalera coincide con la parte superior del muro, determinar
la altura de éste y la distancia que se encuentra el pie de la escalera al muro.
Solución:
Sean y : altura del muro; x : distancia del pie de la escalera al muro.
Como se forma un triángulo rectángulo, entonces tenemos
√
◦ x ◦ 3 √
sin(60 ) = ⇒ x = 14 sin(60 ) ⇒ x = 14 · ⇒ x = 7 3.
14 2
Por otro lado, se cumple
y 1
cos(60◦ ) = ⇒ y = 14 cos(60◦ ) ⇒ y = 14 · ⇒ y = 7.
14 2
√
Por lo tanto, la altura es de 7 metros y la distancia del pie de la escalera al muro es de 7 3
metros.
48
2. Una chimenea tiene 20 metros de altura más que otra. Un observador que está a 90 metros
de distancia de la más baja, observa las cúspides de ellas en una misma dirección, con un
ángulo de elevación de 30◦ . Calcular las alturas de ambas chimeneas y la distancia entre
ellas.
Solución:
Dibujamos de acuerdo al enunciado del problema.
Donde, x : distancia entre las chimeneas, y : altura de la chimenea más baja.

Como se forman triángulos rectángulos, tenemos
y
tan(30◦ ) = ⇒ y = 90 tan(30◦ )
90 √
3
⇒ y = 90 ·
√ 3
⇒ y = 30 3.
20 √
por otra parte, tan(30◦ ) = ⇒ x = 20 3.
x
√ √
Por
√ lo tanto, las chimeneas miden 30 3 m y (30 3 + 20) m y la distancia entre ellas es de
20 3 m.
3. Desde un faro, se observan dos barcos A y B, en las direcciones SO y S15◦ E, respectiva-

mente. Al mismo tiempo, B se observa desde A en dirección SE. Si la distancia del faro
al barco A es de 4 km. Determine la distancia entre los barcos.
49
Solución:
Dibujamos de acuerdo al enunciado del problema. Donde, x : distancia entre los barcos.
Como ∠F AB es recto, entonces por la suma de ángulos interiores de un triángulo, se tiene

que ∠ABF = 30◦ . Luego, tenemos
4 √
tan(30◦ ) = ⇒ x = 4 3 km.
x
√
Por lo tanto, la distancia entre los barcos es de 4 3 km.
50
1. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, se tiene que β = 30◦ , b = 6 cm. Hallar las
longitudes de a, c y la perpendicular desde el vértice C sobre la hipotenusa.
√ √
(R: a = 6 3, c = 12, h = 3 3)
2. Desde un punto P fuera de una circunferencia de 80 cm de diámetro, se trazan dos rectas

tangentes a ésta, las cuales forman entre sı́ un ángulo de 60◦ . Determinar la longitud de
los segmentos desde P √ a cada punto de tangencia y la longitud desde P al centro de la
circunferencia. (R: 40 3 y 80 cm).
3. Desde la azotea de un edificio de 17 metros de altura, se observa la parte superior de un
semáforo, con un ángulo de depresión de 30◦ . Si la distancia de la azotea del edificio a la
parte superior del semáforo es de 20 metros, calcular la altura del semáforo. (R: 7 m).
4. Desde un punto A a nivel del suelo, los ángulos de elevación al extremo superior y de la
base de un mástil, situado en la cumbre de una colina son de 60◦ y 30◦ respectivamente.
Determine la altura de la colina, si el mástil mide 115 pies. (R: 172,5 pies).
5. Desde lo alto de un acantilado cuya parte superior está a 312 m sobre el nivel mar, se
observan dos boyas en la misma dirección, con un ángulo de depresión de 60◦ y 45◦ . Hallar
la distancia entre las boyas. (R: 131.866 m).
6. Un barco que navega hacia el este, observa una luz en dirección N 62◦ E. Después de recorrer
225 m, la luz se encuentra en dirección N 48◦ E. Si el barco mantiene la misma ruta, cuál
será la distancia más corta de la luz a la que pasará el barco? ( R: Aprox. 292, 3 m).
7. Una persona se encuentra en la ventana de su apartamento que está situada a 8 metros del
suelo y observa el edificio de enfrente. Ve la parte superior con un ángulo de elevación de
32◦ y la parte inferior con un ángulo de depresión de 48◦ . Determine la altura del edificio
señalado (observado). (R: 12, 5 m).
51
8. Una torre de altura h, se encuentra entre los puntos A y B. En A y en B los ángulos de
elevación a la parte más alta de la torre son α y β respectivamente. Si AB = c, demuestre
que:
c
h= .
cot(α) + cot(β)
2.4 Gráficas de las funciones trigonométricas

El modelo de la gráfica de las funciones trigonométricas, se puede obtener transfiriendo puntos
de la circunferencia unitaria al sistema de coordenadas rectangulares. En la siguiente figura, se
observa el desarrollo de la gráfica de la función seno del ángulo x (en radianes) a partir de la
circunferencia unitaria. El ciclo fundamental de la función seno comienza en 0 y termina en 2π.
Las demás funciones trigonométricas se obtienen de un proceso similar.
Figura: Gráfica de la función seno
1. Función seno: Sea f (x) = sin(x), tenemos que
(a) Dominio: R.
(b) Recorrido: [−1, 1].
(c) Perı́odo: 2π.
(d) La función es impar, ya que sin(−x) = − sin(x) ∀x ∈ R.
(e) La gráfica de f (x) = sin(x) intersecta al eje X en los puntos cuyas abscisas son
x = nπ ∀n ∈ Z.
52
2. Función coseno: Sea f (x) = cos(x), tenemos que
(a) Dominio: R.
(b) Recorrido: [−1, 1].
(c) Perı́odo: 2π.
(d) La función es par, ya que cos(−x) = cos(x) ∀x ∈ R.
(e) La gráfica de f (x) = cos(x) intersecta al eje X en los puntos cuyas abscisas son
π
x = + nπ ∀n ∈ Z.
2
3. Función tangente: Sea f (x) = tan(x), tenemos que

{π }
(a) Dominio: R − + nπ; n ∈ Z .
2
(b) Recorrido: R.
53
(c) Perı́odo: π.
{π }
(d) La función es impar, ya que tan(−x) = − tan(x) ∀x ∈ R − + nπ; n ∈ Z .
2
(e) La gráfica de f (x) = tan(x) intersecta al eje X en los puntos cuyas abscisas son
x = nπ ∀n ∈ Z.
Las funciones trigonométricas cotangente, secante y cosecante son también funciones periódicas
y su gráfica y análisis quedan como ejercicios para el estudiante.
2.4.1 Gráficas de las variaciones de las funciones seno y coseno

Estudiaremos las gráficas de funciones del tipo:
{
y = A sin(Bx + C), A, B, C ∈ R,
y = A cos(Bx + C), A, B, C ∈ R,
con A ̸= 0 y B ̸= 0. Las gráficas de estas funciones se denominan curvas sinusoidales.

Las constantes A, B y C, (B > 0) producen el efecto de trasladar, ampliar, reducir y/o reflejar
las gráficas de las funciones seno y coseno, cuyas caracterı́sticas se señalan a continuación:
• Amplitud: |A| es el promedio de la diferencia entre los valores máximo y mı́nimo.
– Si A > 1, hay una ampliación vertical.

– Si 0 < A < 1, hay una reducción vertival.
– Si A < 0, hay una reflexión con respecto al eje X.
54
Ejemplo:
1. y = 2sen(x)
Figura: A = 2 > 0, ampliación vertical
2π
• Perı́odo: , es el ciclo de repetición de la gráfica.
B
– Si B > 1, hay una reducción horizontal.
– Si 0 1, reducción horizontal
55
C
• Desfase: , indica el desplazamiento horizontal de la función.
B
– Si C > 0, hay un desplazamiento a la izquierda.
– Si C < 0, hay un desplazamiento a la derecha.
( π)
3. y = sen x +
4
Figura: C > 0, desplazamiento a la izquierda
56
Ejemplo:
π
4. Graficar la función y = 3 sin(2x + ).
2
Solución:
π
Vemos que A = 3, B = 2 y C = , luego
2
• Amplitud: |3|.
2π
• Perı́odo: = π.
2
π/2 π
• Desfase: = .
2 4
1. Para las funciones dadas, determinar la ampliación (o reducción) horizontal y vertical,
perı́odo y ángulo desfase. A partir de la información obtenida, esboce la gráfica.
(x π )
(a) y = 2 cos + .
2 4
3 ( π)
(b) y = sin 2x − .
2 2
( π )
(c) y = −2 cos x + .
2
2. A partir de la gráfica, obtener amplitud, perı́odo, ángulo de fase y escribir una ecuación de
la curva con respecto a y = sin(x).
57
2.5 Cofunciones
El uso de la terminologı́a seno y coseno, tangente y cotangente, secante y cosecante es resultado
de la siguiente observación: como lo muestra la figura, si los dos ángulos agudos de una triángulo
rectángulo ABC están demarcados como α y β, donde a es la longitud del lado opuesto a α, b
es la longitud del lado opuesta de β, y c es la longitud del lado opuesto al ángulo recto, entonces
a c
sin(α) = = cos(β) csc(α) = = sec(β)
c a
b c
cos(α) = = sin(β) sec(α) = = csc(β)
c b
a
tan(α) = = cot(β) cot(α) = tan(β)
b
Definición 2.1 Sean f y g dos funciones trigonométricas, que satisfacen
π π
f( + θ) = g(θ) ó f (θ) = g( − θ), θ ∈ [0, π],
2 2
entonces f y g son llamadas cofunciones.
58
Ası́, las funciones de un ángulo agudo son iguales a las cofunciones del ángulo complementario.
Es decir,
Función Cofunción
sin(θ) cos(β)
cos(θ) sin(β)
tan(θ) cot(β)
cot(θ) tan(β)
sec(θ) csc(β)
csc(θ) sec(β)
donde θ = 90◦ − β.
2.5.1 Fórmulas de reducción

Mostraremos ciertos procedimientos que permiten determinar, con relativa facilidad, los valores
de las funciones trigonométricas para cualquier ángulo. La idea básica consiste en expresar en
función de un ángulo agudo positivo las funciones trigonométricas de un ángulo de cualquier
magnitud. Para este fin los siguientes resultados son importantes.
π
Se observa que para 0 ≤ θ ≤ , se tiene
2
sin(π − θ) = sin(θ)
sin(π + θ) = − sin(θ)
sin(−θ) = − sin(θ) ( función impar).
Análogamente, se verifica
cos(π − θ) = − cos(θ)
cos(π + θ) = − cos(θ)
cos(−θ) = cos(θ) ( función par).
59
Ejemplos:
1. Calcular sin(330◦ ).
Solución:
1
sin(330◦ ) = sin(−30◦ ) = − sin(30◦ ) = − ,
2
cambiamos la función por su cofunción y el resultado es negativo, debido a que el seno en
el cuarto cuadrante es negativo.
( )
5π
2. Calcular cos .
6
Solución:
( ) ( √
5π π) (π ) 3
cos = cos π − = − cos =− ,
6 6 6 2
se mantiene la función y el resultado es negativo, debido a que el coseno en el segundo
cuadrante es negativo.
Estas ideas se pueden generalizar en el siguiente Teorema, que se presenta sin demostración.
Teorema 2.2 (Fórmula general de reducción)

Sea f una de las seis funciones trigonométricas. Para cada n ∈ Z y θ un ángulo positivo, se
tiene ( π ) { ±f (θ) si n es par,
f n· ±θ =
2 ±cof (θ) si n es impar.
En cada caso, el signo algebraico
( πes igual) al signo que tiene la función f en el cuadrante al que
pertenece el ángulo original n · ± θ .
2
Ejemplos:
Determinar los valores de las siguientes funciones.
( )
4π
1. sec .
3
Solución:
( )
( π π) (π )
4π
sec = sec 2 · + = − sec = −2,
3 2 3 3
( )
4π
como n = 2 (es par), se conserva la función y como el ángulo se encuentra en el
3
tercer cuadrante, el valor de la secante es negativo.
60
( )
15π
2. sin − .
4
( π ) √2
Solución: ( )
15π ( π π)
sin − = sin −7 · − = cos = ,
4 2 4 4 2
como
( n)= −7 (es impar), se cambia la función por su cofunción y, además, el ángulo
15π
− se encuentra en el primer cuadrante, el valor del seno es positivo.
4
1. Calcular el valor de las siguientes expresiones, utilizando la fórmula de reducción.
( )
3π
(a) sec .
4
(b) cos(150◦ ).
( )
7π
(c) cot .
3
( )
11π
(d) sin .
6
(e) sin(120◦ ).
(f) tan(225◦ ).
( )
4π
(g) csc .
3
( )
7π
(h) cos .
6
sin(240◦ ) + cos(480◦ )
2. Evaluar, sin usar calculadora, .
tan(150◦ )
tan(205◦ ) − tan(115◦ )
3. Si tan(25◦ ) = A, encontrar en términos de A, el valor de Z = .
tan(245◦ ) + tan(335◦ )
2.6 Identidades trigonométricas

Una identidad trigonométrica es una igualdad que contiene funciones trigonométricas, la cual
es cierta (o válida) para todos los valores del ángulo en los que están definidas las funciones.
Una identidad trigonométrica debe ser demostrable, para ello se debe verificar transformando
uno de los lados de la igualdad y hacerlo idéntico al otro, usando artificios algebraicos y aplicando
relaciones trigonométricas básicas.
61
Ejemplos:
Demostrar las siguientes identidades trigonométricas.
1. 1 + tan2 (x) = sec2 (x).
Demostración:
sin2 (x)
1 + tan2 (x) = 1 +
cos2 (x)
cos2 (x) + sin2 (x)
=
cos2 (x)
1
=
cos2 (x)
= sec2 (x).
2. tan2 (x) + sin2 (x) + cos2 (x) = sec2 (x).

Demostración:
tan2 (x) + sin2 (x) + cos2 (x) = tan2 (x) + 1 (sin2 (x) + cos2 (x) = 1)
= sec2 (x) ( del ejemplo anterior 1 + tan2 (x) = sec2 (x)).
sin(x) cos(x)
3. + = 1.
csc(x) sec(x)
Demostración:
sin(x) cos(x) sin(x) cos(x)

+ = 1 + 1
csc(x) sec(x) sin(x) cos(x)
= sin2 (x) + cos2 (x)

= 1.
Demostrar las siguientes identidades
sin2 (A)
1. sin2 (A) + = 1.
tan2 (A)
2. tan(B) + cot(B) = sec(B) csc(B).
1
3. = sin2 (θ) cos2 (θ) + cos4 (θ).
sec2 (θ)
62
sin(θ) cos(θ) tan(θ)
4. = .
cos (θ) − sin (θ)
2 2
1 − tan2 (θ)
5. [1 − sin(θ) + cos2 (θ)]2 = 2[1 − sin(θ)][1 + cos(θ)].
tan(α) − cot(α)
6. = 2 sin2 (α) − 1.
tan(α + cot(α))
7. tan2 (α) − cot2 (α) = sec2 (α) − csc2 (α).
2.7 Ecuaciones trigonométricas

Una ecuación trigonométrica, es una igualdad que contie funciones trigonométricas y que es
válida para algunos (o ninguno) valores del ángulo.
Resolver una ecuación trigonométrica consiste en determinar el o los valores de los ángulos
para los cuales es verdadera dicha igualdad. Si no existen valores del ángulo que satisface la
igualdad, se dice que la ecuación no tiene solución.
Para resolver tales ecuaciones no existe método general, no obstante resulta útil, muchas
veces, reducir todas las funciones trigonmétricas presentes en la ecuación a una sola de ellas,
generalmente las funciones seno o coseno, ya que es más fácil recordar sus valores.
En las ecuaciones trigonométricas intervienen funciones trigonométricas, que son periódicas
y por tanto sus soluciones se pueden presentar en uno o en dos cuadrantes.
Ejemplos:
Resolver las siguientes ecuaciones.
1. sin(x) − 2 sin(x) cos(x) = 0.
Solución:
(a) Factorizar los términos del lado izquierdo de la ecuación por sin(x)
sin(x)[1 − 2 cos(x)] = 0.
(b) Igualar cada factor a cero

sin(x) = 0 ∨ 1 − 2 cos(x) = 0.
(c) Trabajar cada factor por separado.

i. sin(x) = 0 ⇒ x = 0 ∨ x = π.
1
ii. 1 − 2 cos(x) = 0 ⇒ cos(x) = , de modo que
2
 π

 3 I Cuadrante
x=

 5π IV Cuadrante,
3
63
ya que el coseno es positivo en el I y IV cuadrante.
π 5π
(d) La solución particular se encuentra en el intervalo [0, 2π], Sp {0, π, , }.
3 3
(e) Finalmente, se obtiene la solución general, donde a cada una de las soluciones particu-
π 5π
lares se le suma 2πk. Ası́, SG = {0 + 2πk, π + 2πk, + 2πk, + 2πk, k ∈ Z}.
3 3
2. 2 sin2 (x) − sin(x) − 1 = 0.
Solución:
(a) Observando la ecuación podemos notar que es similar a una ecuación cuadrática.
Haciendo la sustitución u = sin(x), se tiene
2u2 − u − 1 = 0.
(b) Desarrollamos la ecuación cuadrática.

√
1 ± (−1)2 − 4 · 2 · (−1) 1±3 1
u= ⇒ u= ⇒ u=1 ∨ u=− .
2·2 4 2
(c) Luego, volvemos a la variable inicial

π
i. u = 1 ⇒ sin(x) = 1 ⇒ x = .
2
1 1 π 11π
ii. u = − ⇒ sin(x) = − ⇒ x = − ó x = , de modo que
2 2 6 6
7π
x= ,
6
ya que el seno es negativo en el III y IV cuadrante.
π 7π 11π
(d) La solución particular serı́a Sp = { , , }.
2 6 6
(e) Finalmente, se obtiene la solución general, donde a cada una de las soluciones parti-
culares se le suma 2πk, k = 1, 2, 3, ...
π 7π 11π
SG = { + 2πk, + 2πk, + 2πk}.
2 6 6
Resolver para ángulos en [0, 2π) las siguientes ecuaciones.
1 π 5π 7π 11π
1. sin2 (x) = (S = { , , , }).
4 6 6 6 6
π 5π 7π 11π
2. 2[cos4 (x) + 1 − sin4 (x)] = 3 (S = { , , , }).
6 6 6 6
64
π 2π 4π 5π
3. tan2 (x) − 3 = 0 (S = { , , , }).
3 3 3 3
π 5π 2π 4π
4. sec2 (x) − 4 = 0 (S = { , , , }).
3 3 3 3
2π 4π
5. 2 sin2 (x) + 3 cos(x) = 0 (S = { , }).
3 3
π 5π
6. sin(x) + cos(x) = 0 (S = { , }).
4 4
1 π 5π
7. sin(x) cos(x) = (S = { , }).
2 4 4
2π 4π
8. 2 tan2 (x) + 3 sec(x) = 0 (S = { , }).
3 3
2.8 Funciones trigonométricas de la suma y diferencia de

ángulos
Las fórmulas que veremos a continuación nos permitirán representar ciertos tipos de expresiones
trigonométricas en las cuales el ángulo es una suma o resta.
Teorema 2.3 Para todo α y β en R, se tiene
sin(α + β) = sin(α) cos(β) + cos(α) sin(β).
Demostración:
Consideremos la siguiente figura:
Donde P es el punto terminal del ángulo α + β y sean P A ⊥ OX, P B perpendicular al lado

terminal del ángulo α, BC ⊥ OX y BD ⊥ AP .
65
Se tiene que ∠AP B = α, entonces
AP AD + DP CB + DP CB DP
sin(α + β) = = = = +
OP OP OP OP OP
CB OB DP BP
= · + ·
OB OP BP OP
= sin(α) cos(β) + cos(α) sin(β),
por lo tanto
sin(α + β) = sin(α) · cos(β) + cos(α) sin(β).
Teorema 2.4 Para todo α, β ∈ R, se tiene
cos(α + β) = cos(α) cos(β) − sin(α) sin(β).
Demostración:
De la figura, y en forma análoga al teorema anterior, se tiene
AO OC − AC OC − BD OC BD
cos(α + β) = = = = −
OP OP OP OP OP
OC OB DB BP
= · − ·
OB OP BP OP
= cos(α) cos(β) − sin(α) sin(β),
por lo tanto
cos(α + β) = cos(α) cos(β) − sin(α) sin(β).
sin(α − β) = sin(α) cos(β) − cos(α) sin(β).
Demostración:
Notar que sin(α − β) = sin(α + (−β)), de modo que al aplicar el Teorema 2.3, se tiene
sin(α − β) = sin(α + (−β) = sin(α) cos(−β) + cos(α) sin(−β)

= sin(α) cos(β) − cos(α) sin(β),
por lo tanto
sin(α − β) = sin(α) cos(β) − cos(α) sin(β).
cos(α − β) = cos(α) cos(β) + sin(α) sin(β).
66
Demostración:
Notar que cos(α − β) = cos(α + (−β)), de modo que al aplicar el Teorema 2.4, se tiene
cos(α − β) = cos(α + (−β) = cos(α) cos(−β) − sin(α) sin(−β)
= cos(α) cos(β) + sin(α) sin(β),
por lo tanto
cos(α − β) = cos(α) cos(β) + sin(α) sin(β).
tan(α) + tan(β)
tan(α + β) = .
1 − tan(α) tan(β)
La demostración queda como ejercicio para el alumno.
tan(α) − tan(β)
tan(α − β) = .
1 + tan(α) tan(β)
La demostración queda como ejercicio para el alumno.
Ejemplos:
Encontrar el valor exacto de:
( )
7π
1. cos .
12
Solución:
( ) (π
7π π) (π ) (π ) (π ) (π )
cos = cos + = cos cos − sin sin
12 3 4 3 4 3 4
√ √ √
1 2 3 2
= · − ·
2√ 2 √ 2 2
2− 6
= .
4
2. sin(105◦ ).
Solución:
sin(105◦ ) = sin(60◦ + 45◦ ) = sin(60◦ ) cos(45◦ ) − cos(60◦ ) sin(45◦ )
√ √ √
3 2 1 2
= · + ·
√2 2
√ 2 2
6+ 2
= .
4
67
3. tan(15◦ ).
Solución:
tan(60◦ ) − tan(45◦ )
tan(15◦ ) = tan(60◦ − 45◦ ) =
1 + tan(60◦ ) tan(45◦ )
√
3−1
= √
1+ 3
√
( 3 − 1)2
=
2√
2(2 − 3)
=
√2
= 2 − 3.
2.8.1 Funciones trigonométricas de ángulos dobles y medios

θ
Llamaremos ası́ a las funciones trigonométricas cuyos ángulos son expresados por 2θ ó , en
2
términos de funciones trigonométricas de θ. Las fórmulas se aplican a cualquier número real θ,
ası́ como a cualquier ángulo θ medido en grados o radianes.
Teorema 2.9 Para todo ángulo θ ∈ R, se tiene
1. sin(2θ) = 2 sin(θ) cos(θ).
2. cos(2θ) = cos2 (θ) − sin2 (θ); cos(2θ) = 1 − 2 sin2 (θ); cos(2θ) = 2 cos2 (θ) − 1.
2 tan(θ)
3. tan(2θ) = .
1 − tan2 (θ)
La demostración queda como ejercicio para el estudiante (Ayuda: usar las fómulas de suma de
ángulos).
Teorema 2.10 Para todo ángulo θ ∈ R, se tiene

( ) √
θ 1 − cos(θ)
1. sin =± .
2 2
( ) √
θ 1 + cos(θ)
2. cos =± .
2 2
( ) ( )
θ 1 − cos(θ) θ sin(θ)
3. tan = ó tan = .
2 sin(θ) 2 1 + cos(θ)
La demostración queda como ejercicio para el estudiante.
68
Ejemplos:
Encontrar el valor exacto de
(π)
1. cos .
12
Solución:
√ √ √
(π) 1+ 1 + 23
cos( π6 )
cos = =
12 2 2
√ √ √ √
2+ 3
√ √
2 2 + 3 2 + 3
= = = .
2 4 2
2. sin(120◦ ).
Solución: √ √
◦ ◦ ◦ 3 1 3
sin(120 ) = 2 sin(60 ) cos(60 ) = 2 · · = .
2 2 2
3. tan(22.5◦ ).
Solución:
√
◦ 1 − cos(45◦ ) 1 − 22
tan(22.5 ) = = √
sin(45◦ ) 2
2
√ √
2− 2
2− 2
= √ = √
2
2 2
√ 2
√ √
2(2 − 2) 2 2−2
= =
√ 2 2
= 2 − 1.
Calcular el valor exacto de cada una de las siguientes expresiones.
√
2 √
1. sin(75◦ ) (Sol. (1 + 3)).
4
(π) √
1 √
2. cos (Sol. 2 + 3).
12 2
√
3. tan(165◦ ) (Sol. −2 + 3).
( )
13π
4. csc .
12
69
(π) √
5. tan (Sol. 2 − 3).
12
( ) √ √
3π 2− 2
6. sec − (Sol. ).
8 4
2.8.2 Identidades y ecuaciones trigonométricas para ángulos múltiples

Luego de todo lo visto anteriormente, podemos demostrar identidades y resolver ecuaciones de
ángulos múltiples. A diferencia de las identidades y ecuaciones vistas, éstas contienen diferentes
ángulos, siendo más complejas su demostración y resolución.
Ejemplos:
1. Demostrar la siguiente identidad
sin(2x) 1 − cos(2x)
= .
1 + cos(2x) sin(2x)
Solución:
(a) Lo primero que haremos es transformar todos los ángulos en ángulos más simples,
obteniendo
sin(2x) 2 sin(x) cos(x)
= .
1 + cos(2x) 1 + cos2 (x) − sin2 (x)
(b) Ahora desarrollamos, utilizando las identidades estudiadas y haciendo todos los pro-
cedimientos algebraicos posibles.
2 sin(x) cos(x) 2 sin(x) cos(x) sin(x)

= = .
1 + cos (x) − sin (x)
2 2 2 2
cos (x) + cos (x) cos(x)
(c) Luego tenemos que llegar a la otra parte de la igualdad, para eso vamos a multiplicar
y dividir todo por 2 sin(x), con el objetivo de lograr el sin(2x) del denominador
sin(x) 2 sin(x) 2 sin2 (x) 2 sin2 (x)

· = = .
cos(x) 2 sin(x) 2 sin(x) cos(x) sin(2x)
1
(d) Faltarı́a obtener el numerador, para eso sumaremos y restaremos
sin(2x)
2 sin2 (x) 1 1 2 sin2 (x) + 1 − 1 −(1 − 2 sin2 (x) − 1)

+ − = =
sin(2x) sin(2x) sin(2x) sin(2x) sin(2x)
−(cos(2x) − 1) 1 − cos(2x)
= = .
sin(2x) sin(2x)
70
2. Resolver la ecuación sin(2x) = tan(x).
Solución:
Usando la identidad del ángulo doble, se tiene
sin(x)
sin(2x) = tan(x) ⇔ 2 sin(x) · cos(x) =
cos(x)
⇔ 2 sin(x) · cos (x) = sin(x)
2
⇔ 2 sin(x) · cos2 (x) − sin(x) = 0

⇔ sin(x)(2 cos2 (x) − 1) = 0
⇔ sin(x) = 0 ∨ 2 cos2 (x) − 1 = 0.
Luego,
• Si sin(x) = 0, se tiene que x = 0, π.

• Si 2 cos2 (x) − 1 = 0, se tiene
1 1
cos2 (x) = ⇔ cos(x) = ± √
2 2
1 1
⇔ cos(x) = √ ∨ cos(x) = − √
2 2
π 3π 5π 7π
⇔ x = ;, ∨ x= ; .
4 4 4 4
π 3π 5π 7π
Por lo tanto, la solución es S = {0, , , π, , }.
4 4 4 4
1. Demostrar las identidades que se indican.
sin(2x) cos(2x)
(a) − = sec(x).
sin(x) cos(x)
cot(x) − tan(x)
(b) = cos(2x).
cot(x) + tan(x)
sin(3θ) tan(3θ)
(c) = .
1 − cos(3θ) −1 + sec(3θ)
1 − cos(2x)
(d) sin2 (x) = .
2
2. Resolver las siguientes ecuaciones.
π π π
(a) cos(2x) + sin(2x) + 1 = 0 (S = {− , , − }).
2 2 4
71
1 7π 5π π
(b) sin(2x) = (S = {− , , }).
2 12 12 12
(x) 1√ 11π π π
(c) cos = 3 (S = { , − , }).
2 2 3 3 3
2.9 Funciones trigonométricas inversas

Comenzaremos recordando que si f es una función de A en B, entonces para que exista su
función inversa, f −1 : B → A, f debe ser una función biyectiva (inyectiva y sobreyectiva).
Las funciones trigonométricas inversas son necesarias para calcular los ángulos de un triángulo
conociendo la medida de sus lados, aparecen con frecuencia en las soluciones de ecuaciones
diferenciales. Sin embargo, ninguna de las 6 funciones trigonométricas tiene inversa, debido a
que al ser funciones periódicas no son inyectivas, pero al restringir sus dominios es posible definir
una función inversa para cada una.
Consideremos primero la función f (x) = sin(x), cuyo dominio es R, cuyo gráfico es
Figura: y = sin(x)
72
[ π π]
Si se restringe el dominio de la función al intervalo − , , se obtiene una función creciente
2 2
e inyectiva, por lo tanto su inversa existe.
[ π π]
Figura: Gráfica de y = sin(x) restringida al dominio − ,
2 2
La inversa de la función seno corresponde a la función arcoseno, la cual es denotada por

f (x) = arcsin(x), como[ es la función inversa de y = sin(x), entonces su dominio es el intervalo
π π]
[−1, 1] y su recorrido − , .
2 2
Su gráfica es dada por
Figura: Gráfica de y = arcsin(x)
73
Para utilizar la función, consideremos el siguiente ejemplo: si tenemos la expresión
(√ )
3
x = arcsin .
2
Como seno y arcoseno son funciones inversas entre sı́, se deduce que
(√ ) √
3 3
x = arcsin ⇔ sin(x) = .
2 2
[ π π] √
3
Ahora debemos buscar un ángulo x ∈ − , cuyo seno sea . En este caso dicho ángulo
2 2 2
π
es o 60◦ .
3
Ahora observemos la gráfica de la función coseno
Figura: Gráfica de y = cos(x)
Al igual que en el caso anterior, su dominio deberá ser restringido para poder definir su
función inversa, pues no es una función inyectiva.
74
Si restringimos su dominio al intervalo [0, π], se tiene
Figura: Gráfica de y = cos(x) con dominio restringido al intervalo [0, π]
De modo que la función coseno es inyectiva en este intervalo y, consecuentemente, posee

inversa. La inversa de la función coseno es llamada arcocoseno, denotada por f (x) = arccos(x),
con dominio [−1, 1] y recorrido [0, π]. Su gráfico es dado a continuación
Figura: Gráfica de y = arccos(x)
(√ )
3
Si tenemos el siguiente problema: θ = arccos , es decir buscamos el valor del ángulo θ,
2
entonces como coseno y arcocoseno son inversas entre sı́, se tiene
(√ ) √
3 3
θ = arccos ⇔ cos(θ) = .
2 2
75
√Ahora debemos buscar un ángulo θ que pertenezca al intervalo [0, π] de tal modo que cos(θ) =
3 π
, en este caso dicho ángulo es o 30◦ .
2 6
Consideremos, ahora, el gráfico de la función tangente
Figura: Gráfica de y = tan(x)
( π π)
Si se restringe el dominio de la función al intervalo − , , se tiene la gráfica
2 2
( π π)
Figura: Gráfica de y = tan(x) restringida a − ,
2 2
Ahora es posible definir la función inversa de y = tan(x),

( πesta función es denotada por
π)
f (x) = arctan(x), donde su dominio es todo R y su recorrido − , . Su gráfico se presenta a
2 2
continuación
76
Figura: Gráfica de y = arctan(x)
La función arcotangente se emplea igual que las funciones inversas anteriores, ası́, por ejemplo
(√ ) √
3 3
β = arctan ⇔ tan(β) = ,
3 3
π
de modo que el ángulo buscado es ó 30◦ .
6
Consideremos el gráfico de la función cotangente
Figura: Gráfica de y = cot(x)
77
Se observa que su inversa se puede definir si se restringe su dominio al intervalo (0, π).
Figura: Gráfica de y = cot(x) con dominio restringido a (0, π)
La inversa de la función cotangente es la función arcocotangente, denotada por

f (x) = arccot(x), cuyo dominio es todo R y su recorrido (0, π). Su gráfica es dada por
Figura: Gráfica de y = arccot(x)
Ejemplo:
x = arccot(1) ⇔ cot(x) = 1,
π
de modo que el ángulo buscado es o 45◦ .
4
78
La gráfica de la función secante es dada por
Figura: Gráfica de y = sec(x)
Su dominio debe ser restringido para lograr definir su función inversa. Restringiendo el
[ π ) [ 3π )
dominio a 0, ∪ π, , en estos intervalos la función es creciente, en el primero, y decreciente,
2 2
en el segundo, de modo que es inyectiva en este nuevo dominio.
Su inversa es la función la función arcosecante, denotada por f (x) = arcsec(x), cuyo gráfico
es
Figura: Gráfica de y = arcsec(x)
√
Sea sec(x) = 2, se desea saber la medida del ángulo x, al emplear la función arcosecante,
se tiene √
x = arcsec( 2),
79
π
de modo que x es ó 45◦ .
4
La gráfica de la función cosecante es dada por
Figura: Gráfica de y = csc(x)
( π] ( π]
Restringiendo su dominio al conjunto −π, − ∪ 0, es posible definir la función inversa
2 2
de cosecante, que es la función arcocosecante, denotada por f (x) = arccsc(x). Su gráfica se
presenta a continuación:
80
Ejemplo:
x = arccsc(2) ⇔ csc(x) = 2,
π
de modo que el ángulo buscado es ó 45◦ .
4
Ejemplos:
1. Demostrar que ( ) ( )
1 2 π
arcsin √ + arcsin √ = .
5 5 2
Solución:
Consideremos la figura,
donde, por el Teorema de Pitágoras, se tiene que el cateto faltante mide 1 unidad.
Sean
) (
1 1
α = arcsin √ ⇒ sin(α) = √
5 5
( )
2 2
β = arcsin √ ⇒ sin(β) = √ .
5 5
Ası́, el problema se reduce a verificar que
π π
α+β = ⇔ α = − β. (2.1)
2 2
81
Aplicando la función seno en la segunda equivalencia de (2.1), se tiene
(π )
sin(α) = sin −β
2)
(π (π )
= sin cos(β) − sin(β) cos
2 2
= cos(β)
1
= √ ,
5
(π ) 1
y como sin = √ , se tiene que la igualdad es cierta.
2 5
2. Resolver la siguiente ecuación
arctan(x + 1) − arctan(x − 1) = arccot(2).
Solución:
Sean
α = arctan(x + 1) ⇒ tan(α) = x + 1, (2.2)

β = arctan(x − 1) ⇒ tan(β) = x − 1, (2.3)
γ = arccot(2) ⇒ cot(γ) = 2. (2.4)
Ası́, la ecuación es equivalente a

α − β = γ,
aplicando la función tangente, se tiene
tan(α) − tan(β) 1
tan(α − β) = tan(γ) ⇔ =
1 + tan(α) tan(β) cot(γ)
(x + 1) − (x − 1) 1
⇔ = ( se ha empleado (2.2) − (2.4)),
1 + (x + 1)(x − 1) 2
desarrollando, se obtiene
x2 = 4 ⇒ x = 2 ∨ x = −2.
1. Demostrar
( ) ( )
1 4
(a) 2 arctan = arctan .
2 3
( ) ( )
1 1 π
(b) arctan + arctan = .
2 3 4
82
( ) ( ) ( )
12 1 43
(c) arccos + arctan = arccot .
13 4 32
( ) ( ) (√ )
1 1 34 √
(d) 2 arctan + arctan = arcsec + arccsc( 17).
3 7 5
2. Verificar la identidad ( )
x
arcsin(x) = arctan √ .
1 − x2
3. Resolver la siguiente ecuación
π π π
arcsin(2x) + arcsin(x) = , para x ∈ [− , ].
3 2 2
2.10 Aplicaciones
2.10.1 Teorema del seno

Teorema 2.11 Si en un triángulo cualquiera ABC, las medidas de los lados opuestos a
los ángulos con vértices en A, B y C son a, b y c respectivamente, entonces
a b c
= = .
sin(A) sin(B) sin(C)
En otras palabras, el Teorema del seno nos dice que cada lado de un triángulo es di-
rectamente proporcional al seno del ángulo opuesto. El teorema del seno es utilizado para
resolver problemas en los que se conocen dos ángulos del triángulo y un lado opuesto a uno
de ellos. También se usa cuando conocemos dos lados del triángulo y un ángulo opuesto a
uno de ellos.
83
Ejemplo:
Un camino recto hace un ángulo de 25◦ con relación a la horizontal. Desde el punto A
sobre el camino, el ángulo de elevación a un avión es de 57◦ . En el mismo instante, desde
otro punto B situado a 120 metros de A, el ángulo de elevación es de 63◦ . Encuentra la
distancia del punto A hasta el avión y la altura a la que vuela el avión con respecto a la
horizontal.
Solución:
Nota: recordemos que llamamos ángulo de elevación al que forman la horizontal del ob-
servador y el lugar observado cuando éste está situado arriba del observador. Cuando el
observador está más alto lo llamamos ángulo de depresión.
De acuerdo a los datos se sabe que la distancia AB es de 120 metros, además podemos
obtener el ángulo b que serı́a 180◦ − 63◦ = 117◦ , ası́ también podemos obtener el ángulo
restante que se ubica al frente del segmento AB al cual le llamaremos ángulo c y mide
180◦ − 117◦ − 57◦ = 6◦ .
84
Con esos datos podemos calcular la distancia que nos piden desde el punto A al avión a
través del teorema del seno, pero antes veamos el dibujo con todos los datos que hemos
sacado.
AB 120 m 120 m · sin(117◦ )

= ⇒ AC = = 1022, 88 m.
sin(117◦ ) sin(6◦ ) sin(6◦ )
Con ese cálculo obtuvimos la distancia requerida, pero para el siguiente lado que representa
la altura del avión respecto a la horizontal debemos dibujar una lı́nea recta desde el avión al
piso y pensar en un nuevo triángulo, que en este caso será un triángulo rectángulo, además
el nuevo ángulo a será la suma de 57◦ + 25◦ = 82◦ .
El cálculo ahora es relativamente sencillo, ya que anteriormente obtuvimos la distancia AC,
85
ahora para calcular la altura nos apoyamos en la función seno.
h
sin(82◦ ) =
1022.88 m
h
⇒ 0.9903 =
1022.88 m
⇒ h = 1012, 958 m.
2.10.2 Teorema del coseno

El teorema del coseno es una generalización del teorema de Pitágoras en los triángulos
rectángulos y se utiliza, normalmente, en trigonometrı́a. El teorema relaciona un lado de un
triángulo cualquiera con los otros dos y con el coseno del ángulo formado por estos dos lados. A
continuación enunciamos este teorema
Teorema 2.12 Dado un triángulo ABC, siendo α, β γ, sus ángulos interiores, y a, b, c, los
lados respectivamente opuestos a estos ángulos entonces:
a2 = b2 + c2 − 2bc cos(α),
b2 = a2 + c2 − 2ac cos(β),
c2 = a2 + b2 − 2ab cos(γ).
Este teorema puede ser utilizado si se conocen las longitudes de dos lados y la medida del
ángulo comprendido entre ellos o si son conocidas las longitudes de los tres lados del triángulo.
86
Ejemplo:
Desde lo alto de un globo se observa un pueblo A con un ángulo de 50◦ , y otro B, situado al otro
lado y en lı́nea recta, con un ángulo de 60◦ . Sabiendo que el globo se encuentra a una distancia
de 6 kilómetros del pueblo A y a 4 del pueblo B, calcular la distancia entre los pueblos A y B.
Solución:
Empleando el Teorema del coseno, se tiene
AB 2 = 62 [km]2 + 42 [km]2 − 2 · 6[km] · 4[km] cos(70◦ )

= 36[km]2 + 16[km]2 − 48 cos(70◦ )[km]2
= 35.58[km]2 .
Ası́ √
AB 2 = 35.58[km]2 ⇒ AB = 35.58[km]2 = 5.96[km],
de modo que la distancia entre los pueblos A y B es de 5.96[km].
87
1. Un barco que navega directamente hacia el este observa un faro con la orientación N 62◦ 10′ E.
Cuando el barco ha recorrido 2250 metros, la orientación del faro es N 48◦ 25′ E. Si el barco
continúa navegando sin alterar su rumbo, calcular la distancia del punto B al faro (ver
figura) (R:2936,8m).
2. Sobre un peñasco situado en la ribera de un rı́o se levanta una torre de 125 m. de altura.
Desde el extremo superior de la torre, el ángulo de depresión de un punto situado en la
orilla opuesta es de 28◦ 40′ y desde la base de la torre, el ángulo de depresión del mismo
punto es de 18◦ 20′ . Encontrar el ancho del rı́o y la altura del peñasco. (Ver figura)
(R: peñasco=192,32m y rio=580,4m)
88
3. En las orillas opuestas de un rı́o se sitúan dos puntos A y B. En la orilla donde está el punto
A se determina un segmento de recta AC = 275 m y se miden los ángulos ∠CAB = 125◦ 40′
y ∠ACB = 48◦ 50′ . Encontrar la longitud del segmento AB (ver figura) (R: 2159,92m)
89

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ÁLGEBRA I

Autores: Maura Álvarez Donoso, Dalia Escalier Soto,

Editor: Exequiel Mallea Zepeda.

1 Inecuaciones y valor absoluto 2

Inecuaciones y valor absoluto

1.1 Conjuntos Numéricos

1.1.1 Números Reales

ii) (b + c) · a = b · a + c · a ( distributividad a la izquierda).

b = −a, inverso aditivo de a; c = a−1 , inverso multiplicativo de a ̸= 0.

Definición 1.1 Si a, b ∈ R, entonces llamaremos diferencia entre a y b, denotada por a − b al

• Si a, b, c son números reales tales que a + c = b + c, entonces a = b.

• Si a, b, c son números reales, con b ̸= 0, tales que a · b = c · b, entonces a = c.

Definición 1.3 Sean a, b ∈ R, se dice que a es menor que b si la diferencia b − a ∈ R+ . Esto es

Definición 1.4 Sean a, b ∈ R, entonces

Representación geométrica de los números reales

Figura: Representación geométrica de los números reales

1.1.2 Desigualdades e intervalos

Algunas propiedades de las desigualdades

Si a < b y b < c entonces a < c.

i) Si a < b y c > 0 entonces ac < bc.

Es decir, si se multiplican ambos lados de la desigualdad por una cantidad positiva, la

Utilizando las propiedades aprendidas, se tiene

Figura: Intervalo abierto con extremos a y b

Figura: Intervalo cerrado con extremos a y b

Figura: Intervalo semiabierto derecho con extremos a y b

(b) Semiabierto por la izquierda, o semicerrado por la derecha: el extremo infe-

I = (a, b] = {x ∈ R / a < x ≤ b},

también puede ser representado como I =]a, b].

Figura: Intervalo semiabierto izquierdo con extremos a y b

(a) Semirecta de los números positivos: es el conjunto de puntos I = (0, ∞) = R+ ,

Observación 1.6 Llamaremos intervalo infinito a cualquiera de los siguientes subconjuntos de

I = (a, ∞) = {x ∈ R / x > a}; I = [a, ∞) = {x ∈ R / x ≥ a}; I = (−∞, b) = {x ∈ R / x < b};

1. Graficar los intervalos A, B y C.

2. Hallar los conjuntos A ∪ B, A ∩ C y (A ∪ B) ∩ C, y representarlos gráficamente.

Figura: A ∪ B = (1, 10]

Figura: (A ∪ B) ∩ C = (1, 10] ∩ [10, 17) = {10}

2. 2x2 − 4x − 6 < 0 (inecuación de segundo grado).

1. Expresar en intervalo el conjunto solución de 3x − 4 < 2 + x.

Luego, el conjunto solución es S = (−∞, 3).

2. Resolver la inecuación x − 2 ≤ −5 − 3x.

donde a, b ∈ R, con a ̸= 0 y x es una variable real.

(a) 99x − 109 ≤ 0.

(b) 17x − 15 > 0.

Figura: Conjunto solución de 17x − 15 > 0

Luego, el conjunto solución es el intervalo S = (−∞, 5).

2. Inecuaciones de segundo orden (o cuadráticas):

ax2 + bx + c < 0; ax2 + bx + c ≤ 0; ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + x ≥ 0,

donde a, b, c ∈ R, con a ̸= 0, y x es una variable real.

a) a · b > 0 ⇔ [(a > 0) ∧ (b > 0)] ∨ [(a < 0) ∧ (b < 0)].

x2 − x − 6 > 0 ⇔ (x − 3)(x + 2) > 0.

Luego, empleando la propiedad a), se obtiene

desde donde se tiene que el conjunto solución resulta de la unión de S1 y S2 , siendo

S1 = {x ∈ R / (x − 3 < 0) ∧ (x + 2 < 0)} y S2 = {x ∈ R / (x − 3 > 0) ∧ (x + 2 > 0)}.

A su vez, el conjunto solución de S1 y S2 resulta de la intersección de los intervalos que se

El conjunto solución es el[ intervalo

Solución S = (−∞, 1) − {−1} = (−∞, −1) ∪ (−1, 1].

1.2.1 Sistemas de inecuaciones

El conjunto solución del sistema es S = S1 ∩ S2 , es decir, el intervalo común entre ellos.

Figura: Conjunto solución S = S1 ∩ S2 = (−1, 9]

(a) Lee y entiende el problema.

Teniendo en cuenta lo anterior, es posible resolver el problema. El planteamiento nos lleva

1. Resolver las siguientes inecuaciones lineales.

1.2.2 Inecuaciones lineales en dos variables