NOTACIÓN DE INTERVALOS

Definición:

Un intervalo es el conjunto de todos los números reales entre dos números reales dados. Para representar los intervalos se utilizan los
siguientes símbolos:

1. Intervalo abierto (a, b) = {x/a <b}.

2. Intervalo cerrado [a, b] = {x/a <=x<=b}

Notación:
En una gráfica, los puntos finales de un intervalo abierto se representan con un punto abierto y los de un intervalo cerrado se representan con un
punto cerrado.

Según vimos anteriormente los paréntesis se utilizan para los intervalos abiertos y los corchetes para los intervalos cerrados. Veamos ahora cuando
se utilizan ambas denotaciones a la misma vez.
Por ejemplo:

Si tenemos (a, b]

Si tenemos [a, b)

Cuando hablamos de infinito nos referimos al conjunto de todos los números reales mayores que a y se representan con la notación de
intervalo (a,oo];[a,oo). El conjunto de todos los números reales menores que a se representan con la notación de intervalo (-oo,a];[-oo,
a).

Notación de Intervalos y Notación de Conjuntos

Desigualdad Notación de Intervalo Notación de Conjuntos

a<x<b (a, b) {x Є : a < x < b}

R

a<x≤b (a, b] {x Є : a < x ≤b}

R

a≤x<b [a, b) {x Є : a ≤ x < b}

R

a≤x≤b [a, b] {x Є : a ≤ x ≤ b}
R

x>a (a, ∞) {x Є : x > a}R

x≥a [a, ∞) {x Є : x ≥ a}R

 x<b (-∞, b) {x Є : x < b}
R

x≤b (-∞, b] {x Є : x ≤b}

R

- Representa en la recta real los siguientes intervalos:

1) ] -∞, 2 ] =

2) ] -7, 1 ] =

3) [ -3, 2 ] =

4) [ -3, 0 ] =

5) ] -2, 1 ] =

6) ] -2, 7/2 ] =

7) ] -2, 5 [ =

8) ] -1, 5 [ =

9) [ 0, 6 [ =

10) [ ¼, 4 ] =

11) ] 1, 6 [ =

12) [ 2, 8 ] =

13) [ 3, 7 ] =

14) ] 4, 9 ] =

15) ] 5, 7 ] =

16) [ 6, 10 ] =

- Usando la notación de conjunto; escribir los siguientes intervalos que están representados en la recta real:
- Usando la notación de intervalos; escribir los siguientes intervalos que están en lenguaje de conjunto:
1) {x / - 4 ≤ x < ½; x  R} =

2) {x / - 4 ≤ x ≤ 7; x  R} =

3) {x / -2 ≤ x ≤ 2; x  R} =

4) {x / -2 ≤ x ≤ 4; x  R} =

5) {x / 2/5 ≤ x ≤ 3/2 ; x  R} =

6) {x / 3/5 ≤ x ≤ 7/2 ; x  R} =

- Usando la notación de intervalos; escribir los siguientes intervalos que están representados en la recta real:

 Contacto
 Donar a GCF
 Qué es GCF
 Blog
 Videos
 Cursos


Los Conjuntos

L1: Entender los conjuntos

 ¿Qué es un conjunto?

 Notación para describir y definir conjuntos

 Clases de conjuntos

 Conjuntos coordinables o equipotentes

 Relaciones entre conjuntos y elementos

 Relación de contenencia

 Relación de igualdad
  Operaciones entre conjuntos

 Problemas que se pueden resolver con conjuntos

Compártenos

Newsletter

Escríbenos

© 1998 - 2016 GCF Community Foundation International. Todos los derechos reservados

¿Qué es un conjunto?
Ver videos del curso

Para que puedas entender el maravilloso mundo de las matemáticas, deberás empezar desde lo más básico,
el principio de todo: Los conjuntos.
Antes de que el hombre entendiera el concepto de número, debió comprender de dónde salían y qué representaban. Por lo tanto, la idea
de número sigue a la comprensión de los conjuntos. ¿Has coleccionado fichas, juguetes o láminas para un álbum? Imagina que los
conjuntos sonexactamente eso, una colección de objetos que pueden clasificarse gracias a las características que tienen común (fichas,
láminas, etc).
Un requisito clave para que una agrupación de objetos pueda ser llamada conjunto, es que se pueda determinar si un objeto especifico
pertenece o no a él. Por ejemplo, la agrupación de cosas bonitas no es un conjunto ya que habrá cosas que para algunos son bonitas pero
para otros no.

Un elemento es... A los objetos que conforman los conjuntos los llamamos elementos.

Si pensamos en el conjunto de los planetas del sistema solar, los elementos de este conjunto serán precisamente Mercurio, Venus, La
tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

Representación gráfica de los conjuntos, diagramas de Venn

Para representar los conjuntos gráficamente, se pueden usar losdiagramas de Venn. Este método consiste en representar los conjuntos
por medio de círculos y dibujar en su interior los elementos que lo conforman.

Por ejemplo, si el conjunto AA está conformado por los elementos 11, 22 y 33 podemos representarlo como se muestra en la figura.
Si dos o más conjuntos comparten elementos también es posible usar diagramas de Venn para representar esa situación.
Supongamos que el conjunto MM está conformado por las letras mm, nn, ppy tt, y que el conjunto PP está conformado por las
letras nn, pp, qq y ss. Como puedes ver los conjuntos MM y PP comparten los elementos nn y pp, se pueden representar de la
siguiente manera:
Prueba si has comprendido los anteriores conceptos con el siguiente interactivo:

El grupo de los números que son mayores que 8 y menores que 5

 No es un conjunto
Sí es un conjunto

¿Es un conjunto?
Decide si las siguientes agrupaciones son conjuntos
bien definidos
Aceptar

Notación para describir y definir conjuntos

Ver videos del curso

Como acabas de ver es posible representar gráficamente los conjuntos a través de diagramas de Venn. Para
trabajar con ellos es necesario poder representarlos también con el lenguaje propio de la matemática.

Se usan los corchetes para representar y definir conjuntos. En el interior de los corchetes se ubican los elementos que conforman el
conjunto separados por comas. Esta representación escrita es equivalente a la representación gráfica de diagramas de Venn.
Si por ejemplo se quiere definir el conjunto como el conformado por los elementos y se puede representar de las siguientes formas:
Descripción de conjuntos por extensión
Para describir los elementos de un determinado conjunto los puedes mencionar uno a uno, a esto se conoce como descripción por
extensión. Definamos como el conjunto conformado por los colores del arco iris, en este caso podemos describir el conjunto por
extensión así:
Si un conjunto tiene muchos elementos puedes hacer uso de los puntos suspensivos para describir el conjunto por extensión. Si el
conjuntoestá conformado por los cien primeros números, puedes representarlo de la siguiente manera:

En este caso no se muestran los cien elementos que conforman el conjunto. Sin embargo, los puntos suspensivos representan todos los
elementos que, por comodidad, no hemos escrito.

Descripción de conjuntos por comprensión

En algunos casos los conjuntos pueden tener una variada cantidad de elementos y la descripción por extensión resultaría muy ardua. Se
puede entonces describir los conjuntos mencionando las características que comparten los elementos que los conforman. Por ejemplo,
si es el conjunto conformado por todos los países del mundo se puede escribir:
En donde la barra | se lee como “tales que”. Así, la anterior expresión se lee: “ es el conjunto de los , tales que es un país”. En este caso
el símbolo es usado simplemente para representar los elementos del conjunto .
Conectivos

En algunas ocasiones los elementos que conforman un conjunto deben satisfacer más de una condición, o una de varias. En tales casos se
usan los conectivos disyunción y conjunción.

La disyunción

Observa el siguiente ejemplo: Sea En esta ocasión hay dos condiciones para los animales que conforman el conjunto ser
mamífero o volar. La disyunción es la letra “o” que las conecta y esta significa que los elementos que conformen el conjunto deben
satisfacer alguna de las dos condiciones o ambas.
Para este caso, por ejemplo, la abeja cumple la condición de volar, por lo que debe pertenecer al conjunto. El gato por su parte cumple
la condición de ser mamífero, por lo que también debe pertenecer a El murciélago cumple las dos condiciones, ya que es un mamífero
que vuela, así que también pertenece a

La conjunción

Definamos el conjunto así: sea En este caso también hay dos condiciones pero están unidas por la conjunción “y”. Esto significa que
los elementos que pertenezcan al conjunto deben cumplir las dos condiciones simultáneamente.
Como no hay números que satisfagan las dos condiciones a la vez, se concluye que el conjunto no tiene elementos.

También es posible combinar los anteriores conectivos para establecer las condiciones que deben cumplir los elementos de un
determinado conjunto. Por ejemplo: sea

Como te puedes dar cuenta, en la definición de los elementos del conjunto hay dos condiciones: “ser mayor o igual que 4” y “ser menor
que 8”, como estas condiciones están unidas por un “y” se deben cumplir ambas. Entre tanto la condición “ser mayor o igual que 4” esta
compuesta por dos condiciones unidas por una disyunción, lo que significa que la cumplirán los números que sean mayores que o iguales
a

En el siguiente diagrama de Venn puedes ver la representación de los anteriores conjuntos y y el conjunto
Es hora de practicar estos conceptos para que no los olvides:

REPRESENTA EL CONJUNTO
J={a,b,c,d}J={a,b,c,d}
J
 VERIFICAR

Representando conjuntos
Arrastra los elementos
a sus conjuntos
correspondientes.
Aceptar
2

Clases de conjuntos
Ver videos del curso

Existen varios tipos de conjuntos que se destacan por sus características especiales. Conocerlos te ayudará a
comprender mejor la estructura y el mundo de los conjuntos.

Conjunto Universal
Con el ánimo de evitar confusiones, cuando definimos un conjunto debemos especificar de donde se están tomando los elementos que lo
conforman. Esto significa que debe existir una base de la cual tomamos los elementos, esta base sobre el cual trabajamos es
llamadaconjunto universal. Usaremos siempre la letra UU para representar el conjunto universal.
Por ejemplo, si quieres definir BBcomo el conjunto conformado por las vocales aa e i,i, el conjunto universal podría ser el conjunto de
las vocales. En la figura anterior se muestra cómo puedes usar los diagramas de Venn para representar la relación entre el conjunto BB y
su conjunto universalU.U.
Observa que el conjunto universal puede tener exactamente los elementos de los conjuntos que abarca o más.

Conjunto vacío
Consideremos la existencia de un conjunto que no tiene elementos, este es llamado conjunto vacío.
Para representar dicho conjunto usamos el reconocido símbolo del vacío, como se muestra en la imagen de la derecha.

También, haciendo uso de ladescripción por extensión, representamos el conjunto vacío por medio de los corchetes {}. Como el
conjunto vacío no tiene elementos, no podemos ubicar ningún elemento en el interior de los corchetes.
Conjuntos unitarios
El conjunto unitario se distingue por tener solo un elemento. No importa qué tipo de elemento tenga el conjunto, un gato, un perro, un
número, una letra, o cualquier otra cosa, si tiene un solo elemento es llamado conjunto unitario.
Conjuntos finitos
Este tipo de conjunto también se distingue por la cantidad de elementos que posee. Unconjunto es finito si podemos contar la cantidad
de elementos que lo conforman.
Por ejemplo, el conjunto de las letras del idioma castellano es finito porque en total son 27 letras. En la imagen de la derecha se muestran
otros conjuntos finitos. Te puedes dar cuenta que los conjuntos unitarios también son finitos.
Conjuntos infinitos
No es fácil encontrar en la naturaleza ejemplos de este tipo de conjuntos. Los conjuntos infinitos son aquellos a los cuales no les
podemos contar la cantidad de elementos que los componen. El método más fácil para representar este tipo de conjuntos es
porcomprensión. Basta con mencionar las características que tienen en común los elementos del conjunto y los estaremos determinando
a todos. Considera el conjunto de los números que terminan en tres, podríamos definirlo así:
Sea T={x|x es n´umero y termina en tres}.T={x|x es nu´mero y termina en tres}.
También existe una manera de representar algunos conjuntos infinitos por extensión. Basta exhibir los primeros elementos del conjunto e
indicar con puntos suspensivos que la lista continua indefinidamente. En el caso del conjunto TT, definido en el párrafo anterior y
conformado por los números que terminan en tres, se tiene T={3,13,23,33,43,53,...}T={3,13,23,33,43,53,...}.
Los ejemplos más sencillos y comunes de conjuntos infinitos los encontramos en los números. ¿Cuántos números pares hay? ¿cuántos
múltiplos tiene el tres? Estos conjuntos son infinitos, y no es porque este más allá de nuestra capacidad contar la cantidad de elementos
que tienen. Es que es imposible hacerlo porque no hay un número que represente la cantidad de elementos que el conjunto contiene.
No debes confundir los conjuntos infinitos con conjuntos finitos que tienen una gran cantidad de elementos. Por ejemplo, ¿consideras el
conjunto de todos los granos de arena en el planeta Tierra, un conjunto infinito? En este caso, aunque el conjunto tenga una gran
cantidad de elementos debe existir un número que la represente, así sea muy grande.
¿Qué clase de conjunto es?
Decide cuáles opciones
son verdaderas y
cuáles falsas.
Aceptar
Según el siguiente diagrama de Venn:

UU es un conjunto finito
AA es un conjunto unitario
AA es un conjunto vacío
El conjunto universal es U={e,1}U={e,1}

VERIFICAR

Conjuntos coordinables o equipotentes

Ver videos del curso

Cuando hablamos de conjuntos coordinables comparamos conjuntos y establecemos relaciones entre ellos.
Mira de qué se trata este concepto.

Conjuntos Coordinables o equipotentes

Se dice que dos conjuntos son coordinables o equipotentes cuando están formados por el mismo número de elementos Para que
tengas un ejemplo, supón que en una fiesta de cumpleaños existen la misma cantidad de copas de vino como de invitados:
 La manera correcta de establecer si dos conjuntos son coordinables o no, es estableciendo una relación entre sus elementos. Esta
relación debe tener unas características especiales que te explicamos a continuación:
Relaciones uno a uno
Imagina que tenemos dos conjuntos: AA y BB. Establecer una relación entre ellos es relacionar los elementos del conjunto AA con los
elementos del conjunto BB, observa las siguientes condiciones:

 Cada elemento del conjunto AA debe estar relacionado con unúnico elemento del conjunto BB.
 Cada elemento del conjunto BB debe estar relacionado con unúnico elemento del conjunto AA.
Si una relación entre conjuntos cumple estas condiciones es llamadarelación uno a uno. En la imagen anterior por ejemplo cada
invitado está relacionado con una única copa, y cada copa está relacionada con un único invitado.
Cuando es posible establecer una relación uno a uno entre los conjuntos AA y BB, decimos que AA es coordinable con BB o
que AA es equipotente a BB. En caso contrario decimos que no son coordinables o que no son equipotentes.

Debes tener claro que la coordinabilidad no es una característica de un conjunto, sino una relación entre dos conjuntos. Por ejemplo, está

mal decir que el conjunto PP es coordinable. Una expresión adecuada sería: los conjuntos RR y SS son coordinables.

Observa que si los conjuntos no tienen la misma cantidad de elementos no son coordinables: imagina que ahora ha llegado a la fiesta una
persona de improvisto. Podemos establecer la siguiente correspondencia entre los conjuntos:
Como te puedes dar cuenta, la primera condición no se cumplió, puescada elemento del conjunto invitados debe estar relacionado con
unúnico elemento del conjunto copas. En este caso eso no cierto, ya que existe una persona que no está relacionada con ninguna copa.
Los conjuntos no son coordinables ahora.
Si tratamos de arreglar las cosas relacionando la persona que acaba de llegar con unas de las copas obtendremos la siguiente relación.

Nota que ahora la condición que no se cumple es la segunda, ya quecada elemento del conjunto copas, debe estar relacionado con
un únicoelemento del conjunto invitados y en este caso eso no es cierto, pues hay una copa que está relacionada con dos personas.
Verifica lo que aprendiste con el siguiente interactivo:

¿Son conjuntos coordinables?

 A={A={3,d,h}}

Son coordinables

No son coordinables

¿Son conjuntos
coordinables?
Decide si los siguientes
conjuntos son
coordinables
Aceptar

Relaciones entre conjuntos y elementos

Ver videos del curso

Para comprender las relaciones entre los conjuntos, debes comprender primero como se relacionan estos con
los elementos

Relación de pertenencia
Para comenzar, debes comprender la relación entre los conjuntos y loselementos que lo conforman. Cuando un objeto es uno de los
elementos de un conjunto decimos que pertenece al conjunto.
Como has visto, es posible representar gráficamente la relación de pertenencia por medio de diagramas de Venn dibujando el elemento
dentro de un circulo que representa el conjunto. Ahora aprenderás a representar esta relación por medio de símbolos matemáticos.
Se usa el símbolo que se muestra en la figura de la izquierda como el símbolo de la pertenencia. Si queremos representar que cierto
objeto no pertenece a determinado conjunto usaremos el mismo símbolo atravesado por una línea, como se muestra en la figura de la
derecha. Veamos como debe ser usado este símbolo:
En el ejemplo de abajo puedes ver el conjunto unitario EE, el cual está conformado por el elemento 11. Los símbolos del lado derecho
representan de forma escrita lo mismo que el diagrama de Venn.
La expresión 1∈E1∈E debe ser leída como “11 pertenece a EE” o “11 está en EE”. Puedes apreciar también que aa no está en el
conjunto EE, la expresión a∉Ea∉E debe leerse como “aa no pertenece a EE” o “aa no está en EE”.
Mira este otro ejemplo, en la imagen de la derecha se muestra el conjunto DD conformado por los elementos cc, dd y aa. Para decir
que estos elementos pertenecen al conjunto DD, usaremos la siguiente expresión: “c,d,a∈Dc,d,a∈D”, que se lee:
“cc, dd y aa pertenecen a DD”. ¿Ves que los elementos 11, 22 y 33 no están en el conjunto DD? Para representar esta situación
puedes usar la expresión: “1,2,3∉D1,2,3∉D”, que se lee como “11, 22 y 33 no pertenecen a DD”.
Comprueba tu comprensión del tema a través del siguiente interactivo:

Ubica los elementos en sus respectivos conjuntos

1,3,4,51,3,4,5 ∈∈ UU
5,15,1 ∈∈ AA
4,34,3 ∉∉ AA
U

A
 VERIFICAR

¿A quién pertenece?
Arrastra los elementos
a los conjuntos
que pertenecen
Aceptar

Relación de contenencia
Ver videos del curso

Existen distintos dos tipos de relaciones entre conjuntos. En esta lección aprenderás la de contenencia.

Relación de contenencia y subconjuntos

Definamos como FF y GG los conjuntos que se muestran en el siguientediagrama de Venn:
Como te puedes dar cuenta, cada elemento que pertenece al conjunto GG, pertenece también al conjunto FF. Cuando se da esta
situación decimos que un conjunto está contenido en el otro, o que es un subconjunto del otro.
En este caso GG está contenido en FF, o lo que es igual, GG essubconjunto de FF.
La manera correcta de representar la relación de contenencia es dibujar un conjunto dentro del otro. Para el caso de los
conjuntos FF y GG definidos anteriormente, la representación correcta es como se muestra en la figura de abajo.
También es posible representar de forma escrita la relación de contenencia entre conjuntos.

Se usa el símbolo que se muestra en la figura de la izquierda como el símbolo de la contenencia. Si queremos representar la no
contenencia de conjuntos usaremos el mismo símbolo atravesado por una línea como se muestra en la figura de la derecha.
Definamos los conjuntos H={a,c,e}H={a,c,e}, I={a,e}I={a,e} y J={c,e,h}J={c,e,h}. ¿Crees que existe alguna relación de
contenencia entre estos conjuntos?
Fíjate bien, recuerda que un conjunto está contenido en otro si cada uno de sus elementos pertenece también al otro conjunto. En
este caso cada elemento del conjunto II pertenece también al conjunto HH, decimos entonces que II está contenido en HH, o
que II es subconjuntode HH.
¿Crees que el conjunto JJ está contenido en el conjunto HH? Si observas con atención, notarás que hay un elemento de JJ que no está
en HH. Es decir, no se cumple la condición que cada elemento de JJ esté también en HH. Se puede asegurar entonces que JJ no está
contenido en HH, o lo que es igual, que JJ no es subconjunto de HH.

Para representar estas relaciones a través del símbolo de contenenciase escribe de la manera que puedes ver en la figura de la derecha.
Estas expresiones se leen así: “II está contenido en HH”, o “II es subconjunto de HH”, y “JJ no está contenido en HH”, o “JJ no
es subconjunto de HH”.

Es importante aprender a representar gráficamente la relación de contenencia entre conjuntos. Para el caso de
nuestros conjuntos II, JJ y HH, se pueden representar de la siguiente manera:
Comprueba lo que has aprendido con el siguiente interactivo.

¿Quién contiene a quién?

Decide cuáles opciones
son verdaderas y
cuáles falsas
Aceptar
Según el siguiente diagrama de Venn:

B⊈AB⊈A porque 1∈A1∈A y 1∉B1∉B

A⊈BA⊈B porque 1∈A1∈A y 1∉B1∉B
A⊆BA⊆B porque a∈Aa∈A y a∈Ba∈B
B⊆AB⊆A porque a∈Ba∈B y a∈Aa∈A
VERIFICAR

Relación de igualdad
Ver videos del curso

Veremos ahora en que condiciones podemos decir que dos conjuntos son iguales, esto lo haremos a través de
la relación de igualdad entre conjuntos.

Observa los conjuntos KK y LL definidos así: K={p,q,r,q,s,r,p}K={p,q,r,q,s,r,p} y L={s,r,p,q}L={s,r,p,q}.

¿Consideras que los conjuntos KK y LL son iguales? Antes de contestar esta pregunta necesitas tener criterios para poder responder
adecuadamente.
Se dice que dos conjuntos son iguales si tienen exactamente los mismos elementos. Una forma práctica de establecer si dos conjuntos
son iguales es determinar si se contienen el uno al otro.

Por ejemplo, para verificar si los conjuntos KK y LL de la imagen son iguales debemos verificar si K⊆LK⊆L y
además L⊆KL⊆K.
¿Es cierto que cada elemento de KK está en LL, y que cada elemento de LL está en KK? Como puedes ver la respuesta a esta
pregunta es afirmativa, decimos entonces que KK es igual a LL y lo notamos así: K=LK=L.

Fíjate que no importó que algunos elementos estuvieran repetidos, o en que orden estuvieran presentados los elementos. Resultaría igual
escribir por ejemplo {p,q,r,q,s,r,p}{p,q,r,q,s,r,p} que {r,s,p,q}{r,s,p,q} o que {p,r,q,s}{p,r,q,s}, es
decir: {p,q,r,q,s,r,p}={r,s,p,q}={p,r,q,s}{p,q,r,q,s,r,p}={r,s,p,q}={p,r,q,s} .
Si se da el caso que dos conjuntos no son iguales usamos el símbolo ≠≠. De esta manera la expresión A≠BA≠B debe ser leída como
“AA es diferente a BB”, o “AA y BB no son iguales”.

Operaciones entre conjuntos

Ver videos del curso

Además de relacionar los conjuntos a través de lacontenencia y la igualdad, podemos crear unos nuevos a
través de las operaciones entre conjuntos. Aquí aprenderás de que se trata.
Unión de conjuntos
Supongamos que tenemos los conjuntos MM y NN definidos como se muestra en la siguiente figura:

Podemos crear otro conjunto conformado con los elementos que pertenezcan a MM o a NN. A este nuevo conjunto le llamamos unión
de MM y NN, y lo notamos de la siguiente manera: M∪NM∪N. En la imagen de abajo puedes observar el resultado de unir los
conjuntos MM y NN.

Al elegir qué elementos estarán en la unión de nuestros conjuntos MMy NN, debes preguntarte cuáles están en el conjunto MM “o”
en el conjunto NN. El resultado de la operación será el conjunto conformado por todos los elementos del conjunto universal UU,
que cumplan la condición de estar en uno o en otro.
Tenemos en este caso: M∪N={a,c,b,g,e,1}.M∪N={a,c,b,g,e,1}.
Intersección de conjuntos
Sigamos tomando como ejemplo los conjuntos MM y NN definidos anteriormente. Podemos determinar un nuevo
conjunto conformado por los elementos que nuestros conjuntos MM y NN tienen en común. A este nuevo conjunto le
llamamos intersección de MM y NN y lo notamos de la siguiente manera: M∩NM∩N.
Para determinar que elementos pertenecen a la intersección de los conjuntos MM y NN te puedes preguntar qué elementos están
en MM “y” en NN. Todos los elementos del conjunto UU que cumplan esta condición deberán estar en el conjunto M∩NM∩N.
En la figura de la arriba podemos ver la intersección de nuestros conjuntos MM y NN, tenemos que M∩N={b}M∩N={b}.

Diferencia de conjuntos

Además de la unión y la intersección podemos realizar la diferencia de conjuntos.

En este caso se deben seleccionar los elementos de un conjunto que no estén en el otro. Por ejemplo, si realizas la
operación MM menos NN, debes seleccionar los elementos de MM que no están en NN. Representamos la diferencia M menos N
así: M\NM\N. Observa que en este caso M\N={a,c}M\N={a,c}.

Diferencia simétrica de conjuntos

Que el nombre esta operación no te alarme, también es muy sencilla.

En esta ocasión se deben escoger los elementos de MM que no están en NN, y los elementos de NN que no están en MM. Puedes
ver el resultado de la diferencia simétrica entre MM y NN en la figura de la izquierda. Representamos la diferencia simétrica a
través del símbolo ΔΔ. En el caso de nuestros conjuntos MM y NN tenemos: MΔN={a,c,g,1,e}MΔN={a,c,g,1,e}.

Complemento de un conjunto
La ultima operación que estudiaremos no es entre dos conjuntos. Decimos que el complemento de MM es el conjunto conformado
por todos los elementos del conjunto universal UU, que no pertenecen al conjunto MM. Es común usar los
símbolos McMc, ¯¯¯¯MM¯ o M'M′ para representar el complemento del conjunto MM, nosotros usaremos el símbolo McMc. En
nuestro caso tenemos Mc={j,f,g,1,e,i,h}Mc={j,f,g,1,e,i,h} y Nc={i,h,j,f,a,c}Nc={i,h,j,f,a,c}.
 8

Problemas que se pueden resolver con conjuntos

Ver videos del curso

Es posible usar los conceptos aprendidos para interpretar y resolver cierto tipo de problemas, aprende cómo
hacerlo.

Observa la siguiente situación: en un salón de clases de 5050 niños y niñas, a 1010 les gusta solo el helado de fresa y a 55 solo el
helado de chocolate. Si a 2020 niños no les gusta el helado ni de fresa ni de chocolate: ¿a cuántos niños les gustan los dos helados?, ¿a
cuántos niños les gusta en total el helado de fresa?, ¿a cuántos el de chocolate?
¡Mira la solución, es más sencilla de lo que crees! Primero representaremos la situación con diagramas de Venn: llamaremos FF al
conjunto de los estudiantes a los que les gusta el helado de fresa y CCal de conjunto de niños que gustan del helado de chocolate.
Estos dos conjuntos deben estar contenidos en un conjunto universal, que es precisamente el salón de clase completo. Por lo tanto
podemos representar toda la situación a través del siguiente diagrama.
Las diferentes regiones del diagrama representan diferentes grupos de estudiantes.

Por ejemplo, en la intersección de los conjuntos FF y CC se representa la población de estudiantes que gustan de los dos helados,
mientras que la región exterior a los conjuntos, representa la parte del curso que no gusta de ninguno. Podemos por lo tanto ubicar las
cantidades de estudiantes en las zonas correspondientes:
Observa que el 1010 y el 55 quedaron ubicados en zonas que comprenden los estudiantes que gustan de solo de uno de los dos helados,
por su parte el 2020 está ubicado por fuera de los dos conjuntos, representando los estudiantes que no gustan de estos sabores de helado,
tal y como lo dice el enunciado del problema. Ahora bien, tenemos 1010 estudiantes que solo gustan del helado de fresa, 55 solo el de
chocolate y 2020ninguno de los dos, lo que nos da un total de 10+5+20=35.10+5+20=35.
Como el curso completo se compone de 5050 estudiantes tenemos un faltante de 50−35=15.50-35=15. ¿A qué grupo pertenecen
estos 1515 estudiantes?
Solo hay una opción: a la región que gusta de los dos helados, es decir la intersección de los conjuntos FF y C.C.
Podemos entonces responder todas las preguntas hechas inicialmente:a 1515 niños les gustan los dos helados, en total a 2525 les
gusta el helado de fresa y a 2020 les gusta el helado de chocolate.
Una última pregunta: ¿a cuántos estudiantes les gusta el helado de fresa o el de chocolate?

Recuerda que la unión de conjuntos está conformada por los elementos que pertenecen a uno u otro, por lo tanto la respuesta es la
cantidad de estudiantes de la unión F∪C.F∪C. Esto quiere decir que a 3030estudiantes les gusta el helado de fresa o el de
chocolate.

Te puede interesar

FRACCIONARIOS

Aprende a interpretar, operar y usar los fraccionarios para resolver problemas de la vida cotidiana.

Ver más +

DIVISORES Y MÚLTIPLOS

Conoce los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo, aprende como calcularlos y más.

Ver más +

DIVIDIR

Conoce todo acerca de la división aquí: desde qué es hasta los métodos para realizar divisiones.

Ver más +