‫خطة التدريس ف اللغة العربية للسنة الوالى‬

‫الوسائل المعينة‬ ‫التويات‬ ‫القيم‬ ‫النشاط التعليمي والتعلمي‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫‪ .1‬التسجيل‪،‬التعليمات عن الدرساة والواد‬ ‫‪ .1‬معرفة الطلبا عن الدرساة‬ ‫البرنامج المدرسي ‪:‬‬
‫والسكن‬ ‫‪ .2‬معرفة الطلبا عن الواد ف السنة‬ ‫التسجيل والتعارف‬ ‫‪1‬‬
‫صلة الرحيم‬
‫‪ .2‬الاضرة عن مهارات التعلم وقواعده‬ ‫الول‬ ‫أ‬ ‫‪2/1/2013-‬‬
‫‪4/1/2013‬‬
‫وتقنياته‬ ‫‪.3‬التعليمات وغيهرا‬ ‫) عدم التدريس (‬

‫الشأياء الوجودة‬ ‫السلم عليكم‬ ‫يعررف العلم نفسه ويذكر وظيفته‬ ‫‪.1‬‬ ‫القدرة على تعرف النفس‬ ‫‪.1‬‬ ‫سابوع صلة الرحيم‬
‫] العلم والتلميذ [‬ ‫وعليكم السلم‬ ‫يردد العلم التعارف مع التلميذ بطرح‬ ‫‪.2‬‬ ‫نطق الكلمات العربية العينة نطقا‬ ‫‪.2‬‬ ‫برنامج تحبيب اللغة ‪:‬‬
‫من أنت‬ ‫أنا معلم‬ ‫السائلة‬ ‫صحيحا بعبارة ساهلة‬ ‫‪ .1‬التعارف)‪(1‬‬
‫الذكرات الصمورات‬ ‫أنا تلميد أنا تلميدة‬ ‫يردد التلميذ التعارف بينهم ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫اساتخدام الضمائر السااساية والقدرة‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪ .2‬التعارف)‪(2‬‬
‫الشرية‬ ‫من أنا أنا معلم‬ ‫يلقي العلم التحية الصمباحية‬ ‫‪.4‬‬ ‫التمييز بينها " أنا‪ -‬نن –‬ ‫على‬ ‫‪2‬‬
‫ورقة العمل‬ ‫هرو يوساف‬ ‫يردد العلم الوار مشيا إل نفسه مرة‬ ‫‪.5‬‬ ‫ت – هرو – هري "‬ ‫أنت‪ -‬أن ت‬ ‫‪7/1/2013-‬‬
‫ت‬
‫الكتابا الدرساي‬ ‫هري فاطمة هري‬ ‫وإل تلميذه مرة أخرى‬ ‫تثميل الوار البسيطة أمام الفصمل‬ ‫‪.4‬‬
‫‪11/1/2013‬‬

‫البطاقة‬ ‫تلميدة‬ ‫إجراء الوار بي التلميذ باساتخدام‬ ‫‪.6‬‬

‫من‬ ‫من هرو‬ ‫هرذه التحية الصمباحية‬
‫هري‬
‫الوسائل المعينة‬ ‫التويات‬ ‫القيم‬ ‫النشاط التعليمي والتعلمي‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫أعضاء السارة‬ ‫‪.1‬هريكل السارة‬ ‫يتمكن الطلبا من‬
‫ـ أبا أم ابن‬ ‫‪.2‬صورة السارة‪ /‬تقدي السائلة‬ ‫‪ .2‬معرفة سالسة السارة‬ ‫‪.1‬السارة )‪(1‬‬
‫برالوالدين‬
‫جد حدة عم عمة‬ ‫‪.3‬اساتخدام التلميذ الضمائ السااساية‬ ‫‪ .3‬ذكر الكلمات على وجه صحيح مع‬
‫‪.2‬االسارة )‪(2‬‬
‫حفيد حفيدة‬ ‫ف حوارهرم و "من" لطرح السائلة‬ ‫فهم معانيها‬
‫‪.4‬يتعرف التلميذ عن نفسهم و أسارتم‬ ‫‪ .4‬اساتخدام أدوات الساتفهام "هرل" ف‬
‫"من البا – الم – الد – الدة‬ ‫الملة البسيطة اساتخداما صحيحا‬
‫"‬ ‫‪ .4‬تثميل الوار البسيط أمام الفصمل‬
‫‪ .5‬القدرة على تعرف النفس و السارة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.5‬معرفة سالسة السارة‬
‫‪14/1/2013-‬‬
‫‪ .1‬معرفة القرية و السكن‬ ‫‪ .3‬القرية و السكن‬ ‫‪18/1/2013‬‬
‫التعريف بالسكن‬ ‫التعاونآ‬ ‫‪ .1‬يعرض العلم نص الوار و يقرأه قراءة‬
‫نوذجية‬ ‫‪ .2‬تسمية أماكن الوجودة ف الوار‬
‫بيت ف‬ ‫هرذا بيت‬
‫‪ .2‬يطلب العلم من التلميذ ترديد الوار‬ ‫‪.3‬القدرة على تعرف القرية و‬
‫قرية‬
‫جاعيا و فرديا‬ ‫السكن‬
‫أين بيتك ؟ بيت ف‬
‫‪ .3‬يطلب العلم من التلميذ التعارف‬ ‫‪.4‬انآ يتعرف التلميذ على مواقع‬
‫‪......‬‬
‫أنا سااكن النآ ف‬ ‫فيما بينهم باساتخدام السائلة "‬
‫الوسائل المعينة‬ ‫التويات‬ ‫القيم‬ ‫النشاط التعليمي والتعلمي‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬

‫صورة أعضاء السم‬ ‫تسمية‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ .1‬نطق أعضاء السم نطقا صحيحا‬ ‫‪ .2‬أعضاء السم)‪(1‬‬
‫عي حاجب أنف‬ ‫العلم بعض أعضاء السم‬
‫فم خد دقن‬ ‫‪.2‬تسمية أعضاء السم ) أذنآ ‪ ،‬رأس ‪،‬‬
‫يردد‬ ‫أنف ‪ ،‬فم ‪ ،‬شأعر ‪ ،‬حاجب ‪ ،‬خد ‪ ،‬جبهة ‪.2‬‬ ‫‪ .3‬أعضاء السم)‪(2‬‬
‫لشكر‬
‫شأعر أدنآ شأعر جبهة‬ ‫التلميذ أساء بعض أعضاء السم‬ ‫‪ ،‬سان ‪ ،‬عنق ‪ ،‬ذقن ‪ ،‬عي ( و ) فخذ ‪،‬‬
‫عنق رأس‬ ‫سااق ‪ ،‬كعب ‪ ،‬رجل ‪ ،‬كتف ‪ ،‬بطن ‪ ،‬سارة ‪3.‬ساؤال العلم التلميذ أساء أعضاء‬ ‫‪4‬‬
‫السم الدروساة إشأارة إل أعضاءه ‪.‬‬ ‫‪ ،‬صدر‪ ،‬يد ‪ ،‬إبط ‪ ،‬ظهر ‪ ،‬عضد (‬
‫صورة أعضاء السم‬ ‫‪ .2‬ث ترديد التلميذ تسمية أعضاء السم‬ ‫‪21/1/2013-‬‬
‫كتف عضد دراع‬ ‫كتابة التلميذ أساء أعضاء السم‬ ‫‪.3‬اساتخدام اسام الشأارة هرذا و هرذه‬ ‫‪25/1/2013‬‬
‫يد ابط‬ ‫‪ .5‬كتابة التلميذ أساء أعضاء السم‬ ‫‪.4‬اساتطاعة التلميذ نطق بعض أساء‬
‫صدر بطن ظهر‬ ‫أعضاء السم‬
‫ركبة رجل‬

‫‪- 24/1/2013‬‬
‫‪JAN – CUTI MAULIDURRASUL 24‬‬
‫الوسائل المعينة‬ ‫التويات‬ ‫القيم‬ ‫النشاط التعليمي والتعلمي‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫هرل عندك قلم؟ هرات‬ ‫الساتماع‬ ‫‪.1‬يقرأ العلم الوار التعلق بأسالوب‬ ‫‪.1‬يتمكن التلميذ من اساتخدام هرل و‬
‫قلمك‬ ‫الكلم‬ ‫الساتئذانآ للدخول والروج‬ ‫هرات وصيغة العتذار‬ ‫‪ .1‬حاجات فردية‬
‫تفضل‪ ,‬شأكرا ‪ ,‬عفوا‬ ‫القراءة‬ ‫‪ .1‬يشرح العلم على التلميذ كلمات‬ ‫‪.2‬يتمكن الطلبا من نطق صيغة‬
‫‪ .2‬الشكر والثمناء‬
‫أساتأدنآ للخروج‬ ‫النطق‬ ‫الساتئذانآ للدخول و للخروح‬ ‫الساتئذانآ للدخول والروج‬
‫والعتذار‬
‫أساتأدنآ للدخول‬ ‫الكتابة‬ ‫‪.3‬يستطيع الطلبا أنآ ينكرواوينطقوا بعض ‪ .2‬ث يشغل العلم الوار السجل ثلثا‬
‫قم اجلس اخرج قومى‬ ‫مرات‬ ‫صيغ المر والنهى‬
‫اجلسى اخرجى‬ ‫‪ .3‬يطلب العلم التلميذ متابعة الوار‬
‫ويرددونا جاعيا و فـؤيا و فرديا‬

‫هرذا كتابا‪ ,‬هرذا رف ‪,‬‬ ‫‪ .1‬يطلب العلم من التلميذ أنآ يدخلوا‬ ‫‪.1‬معرفة أساء الشأياء الوجودة ف الكتبة‬ ‫‪.1‬حاجات جاعية‬
‫الكلمات‬ ‫هرذه خريطة‬ ‫الكتبة ث يقول ‪:‬انظروا حولكم"‬ ‫‪.2‬اساتخدام أساء الوجود ف التعبي‬ ‫ف الكتبة‬
‫الوجود والصمور‬ ‫الكتابا على الرف‬ ‫‪ .2‬يشي العلم ال الوجود" هرذا كتابا‬ ‫‪.3‬ماكاة الصوات العربية ونطقها‬ ‫‪5‬‬
‫الريطة على الدار‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫‪28/1/2013-‬‬
‫‪1/2/2013‬‬
‫كتابا ‪ ,‬مكتب ‪ ,‬قلم‬ ‫‪.1‬يتمكن الطلبا أنآ يذكروا الكلمات‬ ‫‪.2‬لشأياء ف الفصمل‬
‫‪ .‬سابورة ‪ .‬محاة‪ ,‬كراساة الصمور‬ ‫‪ .1‬يشي العلم إل الوجودات فيي الفصمل‬ ‫الختارة مع فهم معانيها‬
‫البطاقات الومضية‬ ‫‪ ,‬كرساى ‪ ,‬مرسام ‪,‬‬ ‫يردد التلميذ قراءة العلم جاعيا وفرديا مع‬
‫الشكر‬
‫مسطرةحقيبة ‪ ,‬دولبا ‪ ,‬الماكن ف الدرساة‬ ‫النظر إل شأاشأة الكمبيوتر‪.‬‬ ‫‪.2‬اساتخدام التاكيب فيها الشأارة "هرذا‬
‫مصمباح ‪ ,‬مكنسة مروحة‬ ‫وهرذه ‪ ،‬و ذلك و تلك " ف التعبي‬
‫‪.3‬تسمية الوجودات فيي الفصمل‬
‫قراءة التاكيب البسيطة قراءة صحيحة‬

‫ادارة مكتبة مطعم‬ ‫‪.1‬يعرف العلم الماكن الخصموصة ف‬ ‫يتمكن الطلبا أنآ ينطقوا الكلمات العينة‬ ‫‪.1‬الشأياء ف الدرساة‪/‬‬ ‫‪6‬‬
‫الوسائل المعينة‬ ‫التويات‬ ‫القيم‬ ‫النشاط التعليمي والتعلمي‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫غرفة العلمي‬ ‫الشكر‬ ‫الدرساة‬ ‫وفهم معانيها‬ ‫الوجودات ف الدرساة‬
‫متب دورة الياه مقصمف‬ ‫‪.2‬يتساءل العلم مع التلميذ عن الماكن‬ ‫‪ .1‬ذكر أساء الغرف الوجودة ف الدرساة‬ ‫‪4/2/2013-‬‬
‫‪8/2/2013‬‬
‫قاعة‬ ‫الوجودات ف الدرساة‬ ‫‪ .2‬التحدثا عن الشأياء الوجودة ف‬
‫مصملى مزنآ ورشأة‬ ‫‪.3‬يكتب التلميذ أساء الماكن الوجودات‬ ‫الدرساة‬
‫ف الدرساة‬ ‫‪.3‬ذكر أسالوب المر والنهي‬
‫ورقة‬ ‫أنواع الطعام ‪:‬الفطور‬ ‫‪ .1‬يوضح العلم أساء بعض الأكولت‬ ‫‪ .1‬ذكر أساء الأكولت والشروبات‬ ‫الأكولت والشروبات‬ ‫‪6‬‬
‫تثميلية‬ ‫ـالرز البز‬ ‫والشروبات‬ ‫‪ .2‬معرفة الدوات وآلت الطبخ ف الطعم‬
‫الشريط‬ ‫الغداء‬ ‫‪ .3‬قدرة على معرفة ف الدراساةف برنامج ‪ .2‬يشي العلم ال الشأياء الوجودة ف‬ ‫ف الطعم‬
‫العشاء‬ ‫الطعم‬ ‫التحبيب‬
‫الشكر‬ ‫المراجعة من برنامج‬
‫الشروبات‬ ‫‪ .3‬يثمل العلم كالبائع والتلميذ كالشتير‬ ‫‪ .4‬القدرة على تعرف النفس وعائلة‬
‫تحبيب اللغة‬
‫هرذا مطعم هرذا بائع‬ ‫‪ .4‬الوار بي التلميذ‬ ‫‪ .5‬القدرة تسمية أعضاء السم‬
‫المسابقة بين الفصول‬
‫هرذا لم‬ ‫‪ .6‬تسمية الشأياء الوجودات ف الفصمل ‪ .5‬الفردات وترجه الكلمات‬
‫هرذا سك‬ ‫إلقاء النشيد‬ ‫والدرساة وغيهرا‪.‬‬
‫‪.7‬معرفة نتيجة مستوى الطلبة ف الدراساة‬
‫الوسائل المعينة‬ ‫التويات‬ ‫القيم‬ ‫النشاط التعليمي والتعلمي‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫‪ 1‬اكتب خسة أعضاء‬ ‫‪.6‬يقسم الدرس التلميذ ال خس‬ ‫‪..8‬يتمكن الطلبا من‬ ‫ا لتقييم‪/‬الختبار‬
‫السم‬ ‫مموعات‬ ‫‪.9‬اجابة السائلة اجابة صحيحة‬ ‫لعبة رحلة العلم‬
‫‪ 2‬أرسام وسام خسة‬
‫من الشأياء الوجودة ف‬ ‫‪.7‬يعد الدرس خس الطات‬
‫الفصمل‪.‬‬ ‫الشكر‬
‫‪ 3‬سام الأكولت‬
‫والشروبات ف الطعم‬
‫‪ 4‬اكتب خسة من‬
‫الشأياء الوجودة ف‬
‫الدرساة‬

‫خطة التدريس ف اللغة العربية للسنة الول‬

‫اللحضة‬ ‫الوساتئل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬

‫‪10/2/2013-15/2/2013‬‬
‫‪7‬‬

‫‪CUTI TAHUN BARU CINA‬‬

 ‫اللحضة‬ ‫الوساتئل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫قدرة الدارساي‬ ‫‪ -‬بطاقة ومضية‬ ‫توطيد الصمداقة‬ ‫‪.1‬يستمع التلميذ إل الكلمات ف‬ ‫التعارف‬ ‫الدرس الول‬
‫على اساتخدام‬ ‫‪ -‬الكمبيوتر‬ ‫الوار‬ ‫‪ -1‬الشاركة ف الوار والادثة‬ ‫يوم الفتتاح الدراساي الديد‬
‫الكلمات ف‬ ‫‪.2‬ينطق التلميذ الكلمات السهلة‬ ‫‪ -2‬التحدثا عن النفس حول‬
‫الوار‬ ‫كما ف الوار ويرددهرا‬ ‫الدرساة‬
‫‪.3‬ويستخدم الكلمات ف الوار‬
‫التدريبات تريريا ) ص ‪3‬و ‪5‬و ‪(6‬‬ ‫‪8‬‬

‫وشأفهيا ) ص ‪(4:‬‬
‫‪18/2/2013-‬‬
‫زيادة الكلمات‬ ‫‪ -‬الساعة‬ ‫اللتزام بالوقت‬ ‫يستمع التلميذ إل القراءة الفكرة‬ ‫التعرف عن الساعة‬ ‫‪22/2/2013‬‬
‫‪ -‬الدوات الدراساية الديدة‬ ‫نوذجيا‬ ‫) القراءة الوساعة(‬
‫قراءة الساعة قراءة‬ ‫‪ -‬ويقرأ مفكرة التلميذ قراءة جهرية‬ ‫مفكرة التلميذ‬
‫ساليما‬ ‫‪ -‬ويفظ الكلمات من القاموس‬
‫الصمور‬
‫‪ -‬التدريبات شأفهيا وتريريا‬
‫يقرأ التلميذ النص قراءة صامتة‬
‫الكتابا الدرساي‬ ‫القدرة على اساتخراج الكلمات حسب ‪.1‬يشرح العلم عن أقسام‬ ‫‪9‬‬
‫الهد والجتهاد‬ ‫) القواعد النحوية(‬ ‫‪25/2/2013-‬‬
‫النشرات‬ ‫الكلمات وعلماتا‬ ‫أقسامها‬
‫‪1/3/2013‬‬
‫‪.2‬يستخرج التلميذ‬ ‫الكلمات وأقسامها‬
‫الكلمات من النص حسب‬
‫نوعها‬
‫‪.3‬يكتب الفكارالرئيسة من‬
‫الوضوع‬
‫‪.4‬التدريبات ص ‪15 -13‬‬
‫اللحضة‬ ‫الوساتئل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫الريدة‬ ‫من جد وجد‬ ‫‪.1‬التحــدثا عــن الحــداثا ومواصــفات ‪.1‬يقرأ الثملميذ القطعة‬ ‫يوم الفتتاح الدراساي الديد‬
‫الصمورة‬ ‫الشخصمـ ــيات والقيـ ــم الـ ــت تشـ ــابه حيـ ــاة ‪.2‬يناقش عن معان‬ ‫)الكم والمثمال(‬
‫الكلمات الصمعوبة من‬ ‫الدارساي اليومية‬
‫‪.2‬التحـ ــدثا عـ ــن العـ ــب السـ ــتنبطة مـ ــن القطعة‬
‫‪.3‬يكتب الطلبة الكلمات‬ ‫القصمة وكتابتها ف فقرة بسيطة‬
‫الديدة ف الذكرة‬
‫‪.4‬يستنبط الطلبة العب من القصمة‬
‫يكتب الطلبة الكم والمثمال بالط‬
‫الميل )الثملث(‬
‫‪-1‬قـ ــدرة الطلبـ ــة علـ ــى قـ ـ ـراءة الرقـ ــام ‪.1‬يقرأ الطلبة الرقام‬ ‫والرقام‬ ‫العداد‬
‫ويكتبها ف الذكرة‬ ‫وحفظها‬ ‫من ‪10 - 1‬‬
‫‪.2‬يفظ الرقام ف الذكر والؤنث‬

‫‪(UJIAN PROGRESIF 1) 3,4, 5 2013‬‬

‫‪PBS BAHASA ARAB T.1‬‬
 ‫اللحضة‬ ‫الوساتئل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫التكيز على مهارة‬ ‫‪ -‬التعارف مع ‪ -‬الصمورة عن‬ ‫‪ -‬القراءة النموذجية‬ ‫تكي الطلبة من‪:‬‬
‫القراءة والنطق‬ ‫الخرين وصلة الدثا ف اللس‬ ‫‪ -‬القراءة جاعية وفردية‬ ‫‪.1‬قراءة الوار وفهمه مع مراعات‬ ‫يوم اللفتتاح الدراساي الديد‬
‫الرحم‬ ‫‪ -‬التمثميل أمام الفصمل‬ ‫النبات والتنغيمات ث تثميله‬ ‫التدريبات‬
‫‪ -‬حسن العاملة‬ ‫‪.2‬اساتعمال اللغة للتعامل مع الخرين كتابة معان الفردات والضادات‬ ‫التعارف أسااس الصمداقة‬
‫اكتسابا الفردات ث اساتخدمها‬
‫اساتخداما صحيحا شأفهيا وكتابيا‬ ‫‪10‬‬
‫حصمة واحدة‬ ‫نوذج لرساالة بالبيد‬ ‫اساتعمال‬ ‫‪.1‬اساتماع العلم رساالة‬ ‫تكي الطلبة من‪:‬‬ ‫القراءة الوساعة‬ ‫‪4/3/2013-‬‬
‫اللكتون‬ ‫الكمبيوتر ف‬ ‫القراءة النموذجية إل الطلبة‬ ‫‪.1‬قراءة الرساالة ف النتنت مع الفهم‬ ‫)الراسالة بالبيد اللكتون‬ ‫‪8/3/2013‬‬

‫نشاطات الراسالة‬ ‫‪.2‬إجابة التدريبات شأفوية وتريرية‬ ‫والساتيعابا‬

‫اساتطاعة الطلبة ف‬ ‫‪ -‬البطاقة الومضية‬
‫بناء المل الفيدة‬
‫أخذ العبوالعظات‬
‫من القصمة‬
‫‪.2‬تنمية الثمروات اللغوية ث اساتخدمها‬
‫اساتخداما صحيحا شأفهيا وكتابيا‬
‫حب اللغة العربية‬ ‫‪.1‬الشرح من العلم‬ ‫تكي الطلبة من‬ ‫القواعد النحوية‬
‫كلغة القرآنآ‬ ‫‪.2‬قراءة المثملة من الطلبة‬ ‫‪1.‬تعيي السام الذكر والؤنث ف‬ ‫)السام الذكر والسام الؤنث(‬
‫‪.3‬كتابة التدريبات‬ ‫المل البسيطة‬
‫الناقشة عن الجابة‬ ‫‪.2‬اساتخدام السام الذكر والسام‬
‫‪11‬‬
‫الؤنث اساتخداما صحيحا ف المل‬
‫‪11/3/2013-‬‬
‫الفيدة‬ ‫‪15/3/2013‬‬
‫‪"-‬الكركتي‬ ‫عدم اليأس ف‬ ‫‪ -‬سارد القصمة ف الموعة‬ ‫تكي الطلبة من‪:‬‬ ‫الكم والمثمال )الاجة تفتق‬
‫العمل‬ ‫‪ -‬التأكد من فهم المثمال‬ ‫‪ .1‬قراءة القصمة التعلقة بذه‬ ‫اليلة(‬
‫فهما جيدا‬ ‫المثمال‬
‫‪ .2‬البحث عن معان الكلمات كتابة معان الفردات‬
‫من القصمة‬
‫‪ .3‬فهم المثمال فهما جيدا‬
‫اللحضة‬ ‫الوساتئل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫حصمة واحدة‬ ‫معرفة العدد من ‪ - 1‬البطاقة تكتب‬ ‫‪ -‬النطق النموذجي من العلم‬ ‫تكي الطلبة من‪:‬‬ ‫العدد والرقام‬
‫لعرفة العدد‬ ‫فيها الرقام مع‬ ‫– ‪12‬‬ ‫‪ -‬النطق من الطلبة جهريا‬ ‫‪ .1‬نطق الرقام ف اللغة العربية‬
‫كلماتا‬ ‫كتابة التدريبات والناقشة‬ ‫من ‪12 -1‬‬
‫‪ .2‬اساتخدام العدد ف المل‬
‫‪12‬‬
‫إجابة التدريبات‬ ‫‪18/3/2013-‬‬
‫مهارة الكتابة‬ ‫الد والجتهاد ف ‪ -‬الوراق الوزعة‬ ‫‪.1‬مناقشة التدريبات شأفويا‬ ‫تكي الطلبة من‪:‬‬ ‫اختب نفسك‬ ‫‪22/3/2013‬‬

‫دراساة اللغة العربية‬ ‫‪.2‬كتابة التدريبات من الطلبة ف‬ ‫‪.1‬مراجعة الدرس وتعزيزه‬

‫الكراساات‬ ‫‪.2‬تنمية الثمروة اللغوية لدى الطلبة‬
‫‪.3‬اكتسابا مهارة الكتابة اكتسابا‬
‫جيدا‬

‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA‬‬

‫‪25/3/2013-29/3/2013‬‬ ‫‪13‬‬

‫خطة التدريس ف اللغة العربية للسنة الول‬

‫اللحضة‬ ‫الوساتئل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫كتابا اللغة العربية‬ ‫مارساة بقراءة‬ ‫‪-‬قراءة نوذجية من الدرس‬ ‫‪.1‬اساتخدام اللغة للحصمول على‬ ‫الدرس الثمالث‬
‫القرأنآ الكري‬ ‫القرأنآ‬ ‫‪ -‬قراءة فئوية‬ ‫العلومات العينة بطرق متلفة‪.‬‬ ‫اللغة العربية لغة القرأنآ‬
‫‪ -‬قراءة فردية‬ ‫‪.2‬تطيط البامج واتاذ القرار‬ ‫‪.1‬الطالعة‬ ‫‪14‬‬
‫‪-‬الساتيعابا و الفهم‬ ‫ميزات اللغة العربية‬
‫‪ -‬التدريبات‬
‫‪1/4/2013-‬‬
‫‪5/4/2013‬‬

‫حديث نبوية‬ ‫‪ -‬طلب العلم‬ ‫‪.1‬حفظ معان الكلمات الديدة‬ ‫‪.1‬قراءة النص قراءة جيدة‬ ‫‪ .2‬القراءة الوساعة‬
‫فريضة على كل‬ ‫‪.2‬قراءة نوذجية‬ ‫‪.2‬كتابة الجوبة كتابة صحيحة‬ ‫تعلموا العربية‬
‫مسلم‬ ‫‪.3‬نطق الكلمات العينة‬ ‫‪.3‬كتابة الكلمات الديدة و‬
‫اساتخدامها اساتخداما صحيحا‬

‫الد و الجتهاد و كتابة اللغة العربية‬ ‫‪.1‬التمييز بي الفرد و الثمن و المع و قراءة نوذجية من الدرس‬ ‫القواعد النحوية‬
‫التقانآ‬ ‫كتابة تدريبات النحوية‬ ‫اساتخدام اللغة بالقواعد النحوية‬ ‫)الفرد و الثمن و المع(‬
‫الصمحيحة‬
‫‪.2‬تكوين المل الفيدة باساتخدام‬
‫الفرد و الثمن و المع‬
‫‪.3‬مراجعة الدرس‬
‫طلب العلم فريضة القرص‬ ‫قراءة النص‬ ‫‪.1‬اساتخدام اللغة للتعبيالفن بعد‬ ‫النصموص الشعرية‬
‫كتابا اللغة العربية‬ ‫على كل مسلم‬ ‫‪.1‬القاء الكلمات القاء صحيحا مع‬ ‫دراساة النصموص و البيات الشعرية‬ ‫)اطلب العلم(‬
‫ورقة العمل و‬ ‫‪ -‬المانة‬ ‫مراعات قواعدهرا‬ ‫‪15‬‬
‫‪8/4/2013-‬‬
‫النشرات‬ ‫‪ -‬الصمب‬ ‫‪.2‬حفظ النص حفظا صحيحا‬ ‫‪12/4/2013‬‬
‫اللحضة‬ ‫الوساتئل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫ورقة الانيل‬ ‫الد و لتقانآ‬ ‫الساتماع‪ -‬القراءة‪ -‬النطق‪-‬‬ ‫‪.1‬الساتماع ال ما يقرأ من الرقام‬ ‫العداد و الرقام‬
‫بطاقة الومضية‬ ‫الكتابة‬ ‫‪.2‬نطق الرقام نطقا صحيحا‬ ‫) ‪(19 – 13‬‬
‫‪ -‬الفظ‬ ‫‪.3‬حفظ الرقام حفظا ساليما‬
‫‪ -‬ترتيب الكلمات‬ ‫‪.1‬كتابة الجوبة الساتعابية كتابة‬ ‫التدريبات‬
‫صحيحة‬ ‫‪ -‬رتب الكلمات لتكونآ جلة‬
‫‪.2‬كتابة الكلمات الديدة‬ ‫مفيدة‬
‫واساتخدامها اساتخداما صحيحا‬ ‫‪ -‬ميز بي الفرد والثمن و المع‬
‫‪ -‬انسخ النص بالط الواضح‬
‫مناقشة عن‬ ‫كتابة الدرساية‬ ‫التعاونآ‬ ‫القراءة الهرية على العلم‪:‬‬ ‫ف أخر هرذا الدرس يتمكن الطالب‬ ‫الدرس الرابع‬
‫الخطاء ف‬ ‫لصمور عن الرياضة‬ ‫الصمب‬ ‫‪ ‬مراعاة النطق الصمحيح‬ ‫من‪:‬‬ ‫الرياضة تبهج الياة‬
‫‪16‬‬
‫الجابة و‬ ‫واللعبة‬ ‫صلة الرحيم‬ ‫والنبات‪.‬‬ ‫‪ ‬اساتخدام الوظائف اللغوية‬ ‫‪.1‬الطالعة‬
‫التعزيزات‬ ‫بطاقة الومضية‬ ‫مافظة على‬ ‫والتنغيمات والفصماحة‪.‬‬ ‫الختلفة للمشاركة ف‬ ‫)ف اللعب الماعي(‬ ‫‪15/4/2013-‬‬
‫الورقة العملية‬ ‫الصمحة‬ ‫‪ ‬القراءة الهرية فرديا وفئويا‬ ‫النشاطات التعددة وطلب‬ ‫‪19/4/2013‬‬

‫والنشرات‬ ‫التسامح‬ ‫وجاعيا‪.‬‬ ‫الشأياء والدمات‪.‬‬

‫‪ ‬الشرح معان الفردات ‪.‬‬ ‫‪ ‬نطق الصموامت وفق مارجها‬ ‫‪.2‬القراءة الوساعة‬
‫اساتيعابا الوار بعدة الطرق‬ ‫‪‬‬ ‫وصفاتا)ق ـ ك(‬ ‫)الرياضيات التوأم(‬
‫مثمل‪:‬‬ ‫التمييز بي الاضى والضارع والمر‬
‫اجابة السائلة الساتيعابية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واساتيعابا تصماريفها واساتخدام اللغة‬
‫تكميل الوار‬ ‫‪-‬‬ ‫بالقواعد النحوية الصمحيحة‬
‫ملء العلومات ف‬ ‫‪-‬‬
‫الرساومات‬
‫‪17‬‬
‫التأكد من صحة الجابة‬ ‫‪-‬‬
‫اللحضة‬ ‫الوساتئل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫تعيي الاضى والضارع والمر ف المل‬ ‫‪.3‬القواعد النحوية‬
‫والعبارات والفقرات‬ ‫)أقسام الفعل وتصمريفه(‬
‫‪22/4/2013-‬‬
‫تكوين المل والعبارات البسيطة من‬ ‫‪26/4/2013‬‬
‫الفعال‬
‫تصمريف الفعال الاضية والضارعة‬
‫والمر حسب الضمائر القررة‬

‫‪-‬الكمبيوتر‬ ‫التعارف‬ ‫‪.1‬يقراء العلم النص قراءة مثمالية‬ ‫تكي الطلبة من ‪:‬‬ ‫الدرس الامس ‪:‬‬
‫‪-‬اللة‬ ‫صلة الرحيم‬ ‫‪.2‬يشرح العلم شأرحا وافيا‬ ‫‪.1‬ساتخدام اللغة لتبادل الراء‬ ‫عصمر تكنولوجيا‬
‫‪.3‬قراءة النص من الطلبا جهريا‬ ‫والعلومات ف الوضوع‬ ‫العلومات‬
‫‪.2‬تقدي العلومات شأفهيا وكتابيا‬ ‫)الطالعة(‬
‫الصمداقة عب الدردشأة‬

‫‪.1‬تعريف الطلبا عن بليونيف العال‬ ‫‪18‬‬

‫‪-‬القراءة‬
‫الهد‬ ‫‪.2‬تعريف الطلبا عن معان‬
‫‪ -‬الصمورة‬ ‫الكلمات‬ ‫القراءة الوساعة‬
‫‪-‬الشرح‬ ‫‪29/4/2013-‬‬
‫‪-‬التجول ف‬ ‫‪.3‬اجابة الطلبا التدريبات اجابة‬ ‫بليونيالكمبيوتر ف القرنآ العشرين‬ ‫‪3/5/2013‬‬
‫النتنت‬ ‫‪-‬اجابة السائلة‬ ‫صحيحة‬
‫‪.4‬اساتيعابا القواعد النحوية القروءة‬
‫‪-2‬اساتخراج الطلبا جلة اسية من‬
‫النص‬
‫يشرح العلم شأرحا وافيا‬ ‫القواعد النحوية‬
‫يطلب العلم الطلبا يستخرج جلة‬
‫‪-‬بطاقة الومضية‬ ‫اسية من النص‬ ‫)الملة السية(‬

‫‪-1‬قراءة الكم قراءة فصماحة مع فهم‬

‫معانيها‬
‫التقانآ‬
‫‪-2‬اساتخدام اللغة للتعبي الفن‬
‫حب العلم‬ ‫‪-‬تكرار الكم والفظ‬
‫التقانآ بالعلم‬ ‫‪-‬البحث عن معان الكم‬ ‫الكم والمثمال‬
‫‪-‬الفلم‬ ‫‪-1‬ذكر العداد والرقام من ‪ 21‬ال‬
‫‪-‬النطق‬ ‫)الكمة ضالة الؤمن(‬
‫‪-‬الشريط‬ ‫‪29‬‬
‫النشاط عن‬ ‫‪-‬الساتماع‬
‫العداد والرقام‬ ‫‪-‬الكتابة‬ ‫‪-2‬كتابة العداد والرقام الختارة‬
‫البطاقة الومضية‬
‫فصماحة‬ ‫كتابة صحيحة‬ ‫العداد والرقام‬
‫)‪(21-29‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪6/5/2013-‬‬
‫‪10/5/2013‬‬

‫الصمور الختلفة‬ ‫‪ -‬التاد ف‬ ‫اعراض الصمور اللباس التقليدير من‬ ‫‪ :‬تكي الطلبا عن‬ ‫الدرس السادس‬ ‫‪20‬‬
‫اللونة عن اللة‪.‬‬ ‫التمع‪.‬‬ ‫اللة‪.‬‬ ‫اساتعمال اللغة لتبادل العلومات )‪(1‬‬ ‫اللباس التقليدير الرائع‬
‫‪ -‬اعراض الطلبا اللباس التقليدير‪.‬‬ ‫والفكار وإصدار الرشأادات ف‬ ‫الطالعة‬
‫‪.‬الوضوع‬ ‫مشاهردة مهرجانآ اللوانآ "‬ ‫‪13/5/2013-‬‬
‫اساتخدام الوظائف )‪(2‬‬ ‫"الالزية‬ ‫‪17/5/2013‬‬

‫اللغوية ف الادثة مع مراعاة النبات‬

‫‪.‬والتنغيمات‬
 ‫الصمور‪.‬‬ ‫‪ -‬القراءة جهرية من الطلبا‪.‬‬
‫‪ -‬الفن من‬ ‫‪ -‬شأرح الفردات‪.‬‬ ‫‪ :‬تكي الطلبا عن‬
‫الياطة‪.‬‬ ‫‪.‬قراءة النص قراءة فصماحة )‪(1‬‬ ‫القراءة الوساعة‬
‫‪ -‬تكرار الكلمات الديدة‪.‬‬
‫‪.‬التعرف عن الكلمات الديدة )‪(2‬‬ ‫" كبايا يويا "‬
‫‪ -‬يشرح العلم شأرحا وافيا‪.‬‬

‫‪ :‬تكي الطلبا عن‬ ‫الدرس السادس‬

‫‪ -‬يطلب العلم الطلبا يستخرج‬
‫اساتيعابا القواعد )‪(1‬‬ ‫اللباس التقليدير الرائع‬
‫جلة فعلية من النص‬
‫البطاقة الومضية‪.‬‬ ‫النحوية القرة‬ ‫القواعد النحوية‬
‫الاساوبا‪.‬‬ ‫‪ -‬حب العلم‬ ‫)الملة الفعلية(‬ ‫الملة الفعلية (‬
‫‪ -‬النشاط عن‬ ‫اساتخراج الطلبا جلة فعلية من )‪(2‬‬
‫العداد والرقام‪.‬‬ ‫‪.‬النص‬
‫البطاقة الومضية‪.‬‬ ‫‪ -‬فصماحة‬
‫‪ -‬النطق‪.‬‬ ‫‪ :‬تكي الطلبا عن‬ ‫العداد الرقام‬
‫‪ -‬الساتماع‪.‬‬ ‫ذكر العداد والرقام من ‪(1) 31‬‬
‫حب العلم‬
‫إل‬
‫والتقانآ‪.‬‬
‫‪99‬‬ ‫‪21‬‬
‫كتابة العداد والرقام الختارة )‪(2‬‬ ‫‪20/5/2013-‬‬
‫‪ -‬الفلم‪.‬‬ ‫)الكم والمثمال(‬
‫‪.‬كتابة صحيحة‬ ‫‪24/5/2013‬‬
‫‪ -‬الشريط‪.‬‬ ‫الؤمن مرآة الؤمن‬

‫‪ -‬الكتابة‬ ‫‪ :‬تكي الطلبا عن‬

‫‪ -‬تكرار الكم والفظ‬ ‫قراءة الكم قراءة فصماحة مع )‪(1‬‬
‫‪ -‬البحث عن معان الكم والمثمال‬ ‫‪.‬فهم معانيها‬
‫اساتخدام اللغة للتعبي الفن )‪(2‬‬
 ‫‪22‬‬
‫‪27/5/2013-‬‬
‫‪31/5/2013‬‬

‫‪CUTI PERTENGAHAN TAHUN‬‬

‫‪24/5/2013-9/6/2013‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪3/62013-‬‬
‫‪7/6/2013‬‬

‫الصمورة‬ ‫الصمدق‬ ‫‪ .1‬يقوم الدرس بتقدي الوضوع‬ ‫ف ناية الدروس‬ ‫الدرس السابع‬
‫القاموس‬ ‫ل تكذبا الوفاء‬ ‫وشأرحه‪.‬‬ ‫‪ 1‬قراءة القطعة العربية قراءة جيدة‪.‬‬ ‫مطالعة ‪ :‬كنجيل والتمساح‬
‫بطاقة الومضية‬ ‫‪ .2‬التعرف على الفردات والتاكيب ث‬ ‫‪.2‬معرفة معان الكلمات الديدة‪.‬‬
‫ورقة العمل‪/‬‬ ‫نطقها‪.‬‬ ‫‪ .3‬اجابة السائلة الساتيعابية‪.‬‬
‫النشرات‬ ‫‪ .3‬الساتماع ال قراءة نوزجية‪.‬‬ ‫‪ .4‬اكتسابا الثمروة اللغوية‬
‫‪ .4‬كتابة الكلمات الديدة والرادفات‬ ‫‪ .5‬كتابة الكلمات لديدة‬
‫والضادات‬
‫‪ . 5‬كتابة تدريبات الساتعابية‬ ‫‪24‬‬
‫القراءة الوساعة‪:‬‬ ‫‪10/62013-‬‬
‫ف ناية الدروس‬ ‫حزام الللك‬ ‫‪14/6/2013‬‬
‫ل تكذبا‬
‫‪ .1‬يقوم الدرس بتقدي الوضوع‬ ‫‪ 1‬قراءة القطعة العربية قراءة جيدة‪.‬‬
‫الذكاء‬
‫وشأرحه‪.‬‬ ‫‪.2‬معرفة معان الكلمات الديدة‪.‬ز‬
‫افضل من القوة‬
‫‪ .2‬التعرف على الفردات والتاكيب ث‬ ‫‪ .3‬اجابة السائلة الساتيعابية‪.‬‬
‫‪15/6/2013‬‬
‫نطقها‪.‬‬ ‫‪ .4‬اكتسابا الثمروة اللغوية‬
‫‪SEK‬‬
‫بطاقة الومضية‬ ‫‪ .3‬الساتماع ال قراءة نوزجية‪.‬‬ ‫‪ .5‬كتابة الكلمات لديدة‬ ‫‪GANTI‬‬

‫ورقة العمل‪/‬‬ ‫‪ .4‬كتابة الكلمات الديدة والرادفات‬

‫النشرات‬ ‫والضادات‬ ‫القواعد‬
‫ف ناية الدروس تكي الطلبة من‬
 ‫‪ . 5‬كتابة تدريبات الساتعابية‬ ‫‪:‬‬ ‫السام الشأارة‬
‫‪ .1‬يقوم الدرس بتقدي الوضوع‬ ‫‪ . 1‬اصدار الشأارة والرشأادات‬
‫وشأرحه‪.‬‬ ‫بالقواعد‬
‫‪..2‬القراءة النموذجية من الدرس‬
‫‪ .3‬كتابة التدريباتت النحوية‬
‫العداد والرقم‬
‫‪.1‬اساخدام العدد التتيب من واحد ال‬
‫‪.‬الساتماع إل العداد والرقام النطوقة‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪- 1‬‬
‫الد والجتهاد‬ ‫عشرين‬ ‫‪25‬‬
‫أو القروءة‬ ‫‪17/62013-‬‬
‫والتقانآ‬ ‫‪.2‬كتابة الط العرب كتابة جيلة‬
‫‪ -2‬النظر إل الرقام ثر نطقها‬ ‫‪21/6/2013‬‬
‫‪.3‬مراجعة الدرس وتقريره‬ ‫الط العرب‬
‫‪ -3‬التدريبات‬
‫بطاقة الومضية‬ ‫اعقل الناس اعذرهرم‬
‫‪.1‬كتابة الط العرب كتابة جيلة‬
‫ورقة العمل‪/‬‬
‫النشرات‬

‫‪KEJOHANAN OLAHRAGA SEKOLAH 17-18/6/2013‬‬ ‫‪25‬‬

‫خطة التدريس ف اللغة العربية للسنة الوالى‬

‫اللحظة‬ ‫الوساائل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫الكومبيوتر‬ ‫توطيد الصمداقة‬ ‫‪.1‬الساتماع ال قراءة العلم‬ ‫ف ناية الدرس يتمكن الطلبة من‪:‬‬ ‫الدرس الثمامن‬
‫‪26‬‬
‫صلة الم‬ ‫‪.2‬ترديد ال الكلمات الصمعبة‬ ‫‪ -1‬قراءة النص قراءة جيدة‬ ‫الديانآ ف ماليزيا‬
‫‪24/62013-‬‬
‫الربة‬ ‫والتاكيب‬ ‫صحيحة‬ ‫‪28/6/2013‬‬
‫اللحظة‬ ‫الوساائل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫‪.3‬مناقشا معان الكلمات‬ ‫‪ -2‬كتابة الكلمات الديدة‬ ‫الطالعة ‪ :‬رساالة من صديق‬
‫‪.4‬الديدةوحفظها ثر‬ ‫وتراكيبها‬
‫تسميعهاوإملئها‬ ‫‪ -3‬حفظ الكلمات الديدة‬
‫‪ -4‬كتابة الجوبة الساتيعابية كتابة ‪.5‬كتابة الجوبة الساتيعابية‬
‫‪.6‬حفظ الشهور القمريةوالشهور‬ ‫صحيحة‬
‫اليلدية‬
‫الشريط‬
‫البطاقة الومضية‬ ‫القرءة الوساعة‬
‫الصمور‬ ‫صلة الرحم‬ ‫‪ -1‬الساتماع إل قراءة نوذجية من‬ ‫الياة ف التمع التعدد‬
‫ف ناية الدرس يتمكن الطلبة من‪:‬‬
‫اتاد الرحةوالربة‬ ‫الطالب الختار‬
‫‪-1‬قراءة النص قراءة جيدة صحيحة‬
‫التعاونآ‬ ‫‪ -2‬قراءة النص فرديا ومموعيا‬
‫‪-2‬كتابة الكلمات الديدة‬
‫‪ -3‬الطلع إل قراءة بعض الطلبة‬
‫وتراكيبها‬
‫للتأكد من صحة القراءة‬
‫‪-3‬فظ الكلمات الديدة‬
‫‪-4‬كتابة التدريبات‬
‫‪-4‬كتابة الجوبة الساتيعابية كتابة‬
‫صحيحة‬
‫‪ .1‬قراءة المثملة الت تتضمن فيها بعض اساتعمال القواعد البطاقة الومضية‬ ‫يتمكن الطلبة من ‪:‬‬ ‫القواعد النحوية‬
‫‪27‬‬
‫النحوية الصمحيحة ‪Power point‬‬ ‫حروف الر مع الفهم‬ ‫‪-1‬التعرف على بعض حروف الر‬ ‫حرف الر‬
‫‪1/7/2013-‬‬
‫‪ .2‬الناقشة عن حروف الر‬ ‫) إل‪ -‬من‪-‬على‪-‬ف‪-‬الباء‪ -‬الم‪-‬‬ ‫‪5/7/2013‬‬
‫‪-3‬القيام بأنشطة الكلم والقراءة‬ ‫عن (‬
‫الكتابة با‬ ‫‪ -1‬تعيي حروف الر ف‬
‫‪ -4‬تكوين المل البسيط باساتخدام‬ ‫المل أو العبارات أو‬
‫حروف الر‬ ‫الفقرات‬
‫تكوين المل البسيطة بستخدام‬
‫اللحظة‬ ‫الوساائل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫حروف الر‬

‫‪PERTANDINGAN ANTARA RUMAH SUKAN 3-4/7‬‬

‫‪27‬‬

‫الشريط‬ ‫الربة‬ ‫‪.1‬الساتماع إل الشعرية من الشريط‬ ‫يتمكن الطلبة من‬

‫الصمور " صورة‬ ‫التعاونآ‬ ‫‪ -2‬الناقشة عن معان الكلمات من‬ ‫‪ -1‬قراءة النصموص الشعرية على‬
‫النصموص الشعرية‬ ‫‪28‬‬
‫جيان"‬ ‫الشعر‬ ‫الشعرية ثر التعرف على الظواهرر‬
‫وأنا ل أزعج جيان‬
‫‪ -3‬حفظ الشعر‬ ‫الصموتية من الركات القصمية و‬
‫‪ -4‬الناقشة عن العب الستنبطة من‬ ‫الركات الطويلة مع مراعات النب‬
‫الشعر‬ ‫والتنغيم‬

‫‪ -2‬التعرف عن معان الكلمات‬ ‫‪28‬‬

‫وحفظ الشعر‬ ‫‪8/7/2013-‬‬
‫‪ -3‬اساتنباط الشعر وفهمه‪.‬‬ ‫‪12/7/2013‬‬
‫اللحظة‬ ‫الوساائل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫ا‬ ‫العداد والرقام‬
‫لورقة الومضية‬ ‫الهرتمام بصمحة‬ ‫‪.1‬الساتماع إل العداد والرقام‬ ‫‪ -1‬نطق العداد والرقام نطقا‬ ‫من ‪1000 -100‬‬
‫العقل‬ ‫النطوقة أو القروءة‬ ‫صحيحا‬ ‫التدريبات‬
‫‪ -2‬النظر إل الرقام ثر نطقها‬ ‫‪ -2‬كتابة العداد والرقام كتابة‬
‫‪ -3‬التدريبات‬ ‫صحيحة‬
‫‪ -3‬حفظ العداد والرقام حفظا‬
‫حسنا‬

‫خطة التدريس ف اللغة العربية للسنة الول‬

‫اللحظة‬ ‫نتاج التعلم‬

‫الوساائل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬

‫‪-‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪15/7/2013-‬‬
‫‪ -‬الكرة الرضية‬ ‫‪.‬عرض الصمورللماكن الذابة‪.‬‬ ‫‪.‬معرفة معان الكلمات الديدة‪.‬‬ ‫‪19/7/2013‬‬

‫‪ -‬الريطة‬ ‫‪ -‬الشكر‬ ‫‪.2‬قراءة الكلمات الديدة‪.‬‬ ‫‪ .2‬قراءة القطعة بقراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الدرس التاساع‪:‬‬
‫‪ -‬صور الماكن‬ ‫حب الوطن‬ ‫‪.3‬بيانآ معان الكلمات الديدة‪.‬‬ ‫‪ .3‬اجابة السائلة الساتيعابية‪.‬‬
‫ماليزيا ‪ :‬ما أجل وطن!ى‬
‫الذابة‬ ‫‪.4‬قراءة النص‪.‬‬ ‫‪.4‬كتابة العلنآ‪.‬‬
‫‪ 9.1‬الطالعة‬
‫اللحظة‬ ‫نتاج التعلم‬
‫الوساائل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬

‫‪ -‬بطاقة الكلمات‬ ‫‪.5‬مناقشة معان الكلمات ف النص‪.‬‬ ‫ماليزيا ‪:‬بلد اسايا القيقية‪.‬‬
‫‪ -‬الاساوبا‬ ‫‪.6‬اجابة السائلة الساتيعابية‬
‫‪ -‬الهاز الكرساتال‬
‫)‪(LCD‬‬
‫حفظ سالمة‬ ‫‪ .‬يقوم الدرس بتقدي الوضوع‬ ‫‪ .1‬قراءة نص الوار قراءة صحيحة‬ ‫‪9.2.‬لقراءة الوساعة‪:‬‬
‫البيئة‬ ‫وشأرحه‪.‬‬ ‫مع مراعات النبات والتنغيمات‪.‬‬ ‫ال قمة جبل كينابالو‬ ‫‪30‬‬
‫‪ .2‬التعرف على الفردات والتاكيب‬ ‫اكتسابا الثمروة اللغوية الديدة‬ ‫‪22/7/2013-‬‬
‫‪26/7/2013‬‬
‫ث نطقها‪.‬‬
‫‪ .3‬الساتماع ال قراءة الوار‬

‫السؤال عند‬ ‫‪.1‬القيام بأنشطة‬ ‫تكي الطلبة من‪:‬‬ ‫القواعد النحوية‪:‬‬

‫الاجة‬ ‫القراءة والساتماع‬ ‫‪.1‬معرفة أدوات الساتفهام‪.‬‬ ‫أدوات الساتفهام‬
‫والكلم‪.‬‬ ‫‪.2‬طلب الشأياء والدمات باساتعمال‬ ‫‪31‬‬
‫‪.2‬اساتخراج أدوات‬ ‫أدوات الساتفهام‪.‬‬ ‫‪29/7/2013-‬‬
‫‪2/82013‬‬
‫الساتفهام من النص‪.‬‬
‫‪ .3‬كتابة المل البسيطة باساتخدام‬
‫أدوات الساتفهام‬
‫‪32‬‬
‫‪---CUTI BERGANTI 5-6/82013‬‬ ‫‪5/8/2013-‬‬
‫‪9/82013‬‬
‫‪33‬‬
‫‪CUTI RAYA‬‬ ‫‪12/8/2013-‬‬
‫‪7-18/8/2013‬‬ ‫‪16/82013‬‬
‫اللحظة‬ ‫نتاج التعلم‬
‫الوساائل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫الوضوع‪/‬التويات‬ ‫السابوع‬

‫بطاقة‬ ‫التعاونآ‬ ‫‪.1‬قراءة القصمة عن الكم‪.‬‬ ‫‪.1‬فهم الكم والمثمال‪.‬‬ ‫‪9.4‬الكم والمثمال‪:‬‬
‫الهاز الكرساتال‬ ‫الخوة‬ ‫‪.2‬بيانآ معان الفردات‪.‬‬ ‫السفر ميزانآ السفر‪.‬‬ ‫‪34‬‬
‫الاساوبا‬ ‫‪.3‬كتابة الكم بط جيل‪.‬‬ ‫‪.1‬معرفة العداد والرقام من ‪ 101‬ال‬
‫بطاقة‬ ‫‪.1‬الساتماع والقراءة ال العداد‬ ‫‪.110‬‬ ‫العداد والرقام‬
‫‪CUTI‬‬
‫الاساوبا‬ ‫والرقام‪.‬‬ ‫‪.2‬كتابة العداد والرقام‪.‬‬ ‫)‪(110 – 101‬‬ ‫‪RAYA‬‬
‫‪7-‬‬
‫الهاز الكرساتال‬ ‫‪.2‬كتابة العداد بالرقام والعكس‬
‫‪18/8/2013‬‬

‫اللحظة‬ ‫الوساائل العينة‬ ‫القيم‬ ‫النشاطات‬ ‫نتاج التعلم‬ ‫الوضوع‪ /‬التويات‬ ‫السابوع‬
‫‪ -‬الكمبيوتر‬ ‫حب الوطن‬ ‫قراءة نوذجية من قبل العلم ‪.‬‬ ‫‪ -‬معرفة شأعارات الوطنية الفخمة لاليزيا‬
‫‪ -‬الصمور‬ ‫‪ -‬الطلبة يتبعونآ قراءة العلم‪.‬‬ ‫وتقديها شأفهيا وكتابيا‬ ‫الدرس العاشأر ‪ :‬شأعارات وطن‬
‫‪ -‬الناشأيد‬ ‫‪ -‬اساتخراج الكلمات الصمعبة و‬ ‫‪ -‬مناقشة الوضوع وتدوين الفكار ث‬ ‫الزاهرية ) الرحلة العلمية إل‬
‫الوطنية‬ ‫ترديدهرا‪.‬‬ ‫الكتابة ف المل‬ ‫عاصمة ماليزيا‬
‫‪ -‬الهاز الكرساتال‬ ‫‪ -‬اجابة السائلة الساتيعابية ف‬ ‫‪35‬‬
‫‪-26/8/2013‬‬
‫الدفت‪.‬‬ ‫‪30/8/2012‬‬

‫اوراق النص‬ ‫الشكر ل‬ ‫‪.1‬قراءة الطلبة فرديا‬ ‫‪.1‬قراءة النص قراءة صحيحة مع مراعات‬ ‫النصمب التذكارير الوطن‬
‫الوراق الوزعة‬ ‫وجاعيا‪.‬‬ ‫النبات و التنغيمات‪.‬‬ ‫) ص ‪( 192‬‬
 ‫‪.2‬اساتخدام القاموس لبحث معان‬ ‫‪.2‬الفهم عن النص القروء‪.‬‬
‫الكلمات الديدة‪.3 .‬اجابة السائلة‬ ‫‪.3‬اساتخدام اللغة للغراض العلمية‬
‫‪36‬‬
‫الساتيعابية ف الدفت‪.‬‬ ‫بالقواعد الصمحيحة‪.‬‬
‫‪-2/9/2013‬‬
‫‪6/9/2012‬‬

‫البطاقة‬ ‫اساتجابة لدعوة‬ ‫‪.1‬حفظ العداد و الرقام‪.‬‬ ‫‪.‬معرفة العداد والرقام من ‪ 3‬ال ‪10‬‬ ‫العدد و العدود من ‪10- 3‬‬ ‫‪37‬‬
‫الهاد‬ ‫‪.2‬تويل الرقام ال العداد تويل‬ ‫‪.2‬كتابة العداد والرقام‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪-9/9/2013‬‬
‫‪.3‬التدريبات‪.‬‬ ‫‪13/9/2012‬‬

‫‪ -‬أنشاد الشعر وحفظه وفهم معانيه‬ ‫تكوين الفكار و الشعور بالتعبي الفن‬ ‫النصموص الشعرية‬
‫الرائع‪.‬‬ ‫وطن دعان للجهاد‬

‫التدريبات الكثمفة‬ ‫‪38‬‬

‫‪-16/9/2013‬‬
‫‪20/9/2013‬‬

‫‪CUTI 1 MALAYSIA 16/9/2013‬‬

‫‪SUKAN TARA 18/9/2013‬‬

 ‫العداد والرقام‬
‫‪39‬‬
‫من ‪120-111‬‬ ‫‪23/10/2013-‬‬
‫الراجعة‬ ‫‪27/10/2013‬‬

‫أسائلة‬ ‫‪ .1‬ذكر الطلبا‬

‫الكلمات الفوظة‬
‫ألكتابة‬ ‫‪40‬‬
‫السائلة‬ ‫‪ .2‬كتابة الطلبا‬
‫الكلمات الفوظة‬ ‫المطالعة للمتحان‬ ‫‪30/10/2013-‬‬
‫غملءا‬ ‫‪4/11/2013‬‬

‫‪ .3‬تكوين الطلبا‬
‫المل الفيد‬

‫‪.1‬يتساءل العلم و الطلبا عن‬ ‫‪1.‬ذكر الطلبا الكلمات الفوظة‬ ‫المطالعة للمتحان‬
‫الكلمات الفوظة‬ ‫‪ .1‬كتابة الطلبا الكلمات الفوظة‬
‫السائلة‬ ‫لكتابة‬ ‫‪41‬‬
‫‪.2‬كتابة الكلمات السموعة‬ ‫غملءا‬
‫‪7/10/2013-‬‬
‫إجابة السائلة‬ ‫‪ .2‬تكوين الطلبا المل الفيدة‬ ‫‪11/10/2013‬‬
‫اساتطاعة الطلبا إجابة السائلة ف‬
‫المتحانآ‬
 ‫‪CUTI PERISTIWA -14/10/201‬‬
‫‪CUTI RAYA 15/10/2013‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪CUTI BERGANTI– 16/10/2013‬‬ ‫‪14/10/2013-‬‬
‫‪SAMBUTAN KORBAN PERINGKAT SEK -17/10/2013‬‬ ‫‪18/10/2013‬‬

‫‪MESYUARAT KEWANGAN 18/10/2013‬‬

‫‪43‬‬
‫بدأامتحانآ آخر السنة لسنة ‪21 / 11/ 2013 –,1,2‬‬ ‫‪2013-//21/10‬‬
‫امتحانآ آخر السنة لسنة ‪25/ 11/ 2013 –1,2,4‬‬ ‫‪25/10/2013‬‬

‫‪ .3‬ذكر الطلبا الكلمات الفوظة ‪ .1‬يتساءل العلم و الطلبا عن الكلمات‬ ‫المطالعة بعد المتحان‬
‫الفوظة‬ ‫‪ .4‬كتابة الطلبا الكلمات الفوظة‬
‫لكتابة‪ /‬السائلة‬
‫‪ .2‬كتابة الكلمات السموعة‬ ‫غملءا‬
‫‪PBS‬‬
‫إجابة السائلة‬ ‫‪ .5‬تكوين الطلبا المل الفيدة‬ ‫‪44‬‬
‫اساتطاعة الطلبا إجابة السائلة ف‬ ‫‪2013-//28/10‬‬
‫‪1/11/2013‬‬
‫المتحانآ‬

‫‪-PENGHANTARAN BUKU KK JK PENILAIAN‬‬

‫‪PBS‬‬
‫المطالعة بعد المتحان‬

‫‪45‬‬
‫‪PENGHANTARAN BUKU KK -6/11/2013‬‬
‫‪4/11/2013-‬‬
‫‪PBS‬‬
‫‪8/11/2013‬‬
‫المطالعة بعد المتحان‬
‫‪46‬‬
‫‪PBS‬‬ ‫‪11/11/2013-‬‬
 ‫المطالعة بعد المتحان‬ ‫‪15/11/2013‬‬

‫‪47‬‬

‫الجازة آخر السنة ‪16/11/2013‬‬