INFORME

2ª EVALUACIÓN

Departamento de Música

Profesor: José Luis Navarro Hermosell

1º BACHILLERATO D

Lenguaje y Análisis Musical

1. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA MATERIA.

- DIFICULTADOS DE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA:

El grupo en general presenta un nivel muy bajo de comprensión lectora, muy

pocos son capaces de comprender lo que se está leyendo. Es por ello que el
ritmo ha tenido que ser adecuado al de grupo clase

A nivel rítmico, tienen muchas dificultades para llevar a cabo diferentes

ejercicios rítmicos, lo que conlleva la consiguiente dificultad para seguir las
obras musicales a la hora de interpretarlas, por tanto el ritmo de la clase ha
tenido que adecuarse a las particularidades del grupo clase.

A nivel interpretativo, en su mayoría no tiene problemas para cantar

afinadamente, pese a todo es un grupo dado a dicho ejercicios, colaborativo y
participativo.

En cuanto a las actividades de psicomotricidad es más que evidente que no

presentan problema alguno.

- DIFICULTADES DE LAS HABILIDADES BÁSICAS:

A la hora de llevar a cabo diferentes montajes tanto corales, como coreográficos

es un grupo que ha colaborado con mucho interés y dedicación, sin ningún tipo
de pudor ni vergüenza.

- ACTITUD DEL GRUPO ANTE LA MATERIA:

Es una clase donde encontramos diferentes grupos, algunos más dispuestos a

 aprender y otros con una actitud más pasiva ante la materia.
En general es un grupo con el que se puede trabajar de una manera muy cómoda.

- RESPUESTA DEL GRUPO ANTE LOS DIVERSOS MÉTODOS:

Los métodos empleados durante mi estancia han sido intentar acercarme a sus
necesidades, gustos e intereses y orientar mis explicaciones hacia dichos
factores, por tanto la respuesta siempre ha sido positiva en todos los aspectos,
tanto teóricos como prácticos.
Al ser un grupo con tantas carencias he optado por entregar en soporte material
todos los temas tratados con el fin de acelerar el ritmo de la clase haciendo
lectura comprensiva y coloquios debates con la finalidad de que entre todos los
conceptos a trabajar sean más sencillos.

- ALUMNADO CON DIFICULTADES ESPECIALES:

No se han tenido en cuenta ningún tipo de estrategia ya que las actividades

propuestas han sido adaptadas a todo el grupo clase, y en donde la cooperación y
la ayuda han sido una premisa en la clase, sin hacer distinción a la mayor o
menor habilidad para unas u otras tareas a realizar.

2. VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

- DESARROLLO DE LA PROGRAMACION:

La programación se desarrolla con normalidad.

- CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS:

Se están llevando a cabo todos y cada uno de los objetivos planteados en la

Programación Didáctica adaptándolos a sus necesidades.

- MÉTODOS DE TRABAJO QUE PARECEN DAR MEJORES

RESULTADOS:

Como resalté antes, la entrega de todo el material dosificadamente con su

consecuente explicación es un método bastante efectivo que funciona muy bien
con ellos y ellas.

- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN QUE

PUEDEN SER MÁS EFICACES:

He optado por realizar exámenes al finalizar cada periodo histórico una vez han
sido comprendidos e interiorizados con su posterior audición.

- FORMA DE ORGANIZACIÓN DE LA CLASE QUE PARECE DAR

MEJORES RESULTADOS:

Las explicaciones por periodos históricos funcionan muy bien, y hasta no haber
sido comprendido e interiorizados las características principales no se ha pasado
al siguiente periodo.

- MATERIALES Y RECURSOS QUE PODRÍAN DAR MEJORES

RESULTADOS:

Siendo una clase tan predispuesta a la realización de actividades, los recursos

disponibles en el aula de música parecen ser suficientes.