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GIRON S.
2.016
INTRODUCCIÓN
La Educación Artística permite entre otras cosas, que los estudiantes adquieran habilidades manuales, sentido del orden, aseo, organización,
estética, disciplina en el trabajo y la adquisición de conocimientos que le serán de utilidad durante toda la vida.
La más importante función es sin duda alguna la de detectar en el estudiante las aptitudes, habilidades y destrezas en esta área, permitiéndole en un
futuro orientar sus estudios hacia las artes plásticas.
Su fin primordial esta orientado a mejorar y facilitar la enseñanza de la Educacion Artistica en nuestro medio, induciendo al educando al
conocimiento de la grandeza del ser humano y de la naturaleza que debemos admiración, respeto y consideración. Además estructurar el buen
sentido de la apreciación artística en el educando, mediante el suministro de conocimientos y la inducción a la practica creativa en el amplio
campo de la plástica.
El mayor acierto didáctico y pedagógico de habilidades artísticas radica en la integración que se logra entre teoría y practica, ya que en forma
amena, dinámica y accesible, brinda conocimientos que el estudiante puede llevar a la practica con el estusiasmo de la lúdica y con el interés de
que quiere lo que hace, porque cuenta con motivación, herramientas y estimulos para aplicar lo aprendido en sus quehaceres cotidianos.
ENFOQUE
Este documento se presenta para los niveles de Preescolar, Educación Básica Primaria, Básica Secundaria y Educación Media, que orientan y
desarrollan el Área de Educación Artística.
En el nivel de Pre-escolar se orienta en todos los proyectos pedagógicos, puesto que es la base de todas sus actividades académicas.
Esta enfocada a estructurar el buen sentido de la apreciación artística en el educando, mediante el suministro de conocimientos y la inducción a la
practica creativa en el amplio campo de la plástica y la relación de la importancia y aplicabilidad que tiene en el desempeño profesional y en la
realización personal como creador, beneficiario, actor y participe de las composiciones bellas.
JUSTIFICACION
La capacidad de crear no es innata, es algo que se desarrolla y se cultiva en la escuela. Es una manera especial de pensar, sentir y actuar que
conduce a un logro o producto original, funcional y estético, bien sea para el propio sujeto o para el grupo social al que pertenece, sin dejar de lado
los elementos claves de la creatividad como son: la Sensibilidad, la Flexibilidad o Movilidad, la Imaginación, el Trabajo en elaboración y el
Compromiso con la acción.
A los niños (as) les gusta la música, les encanta oir, cantar, seguir y vivir su ritmo: danzar, dar vueltas en ronda, percutir su cuerpo y diferentes
objetos para producir sonidos; los colores y las formas atraen su atención y estimulan su imaginación, motivándolos al juego creativo. El interés
natural del niño que presenta desde su mas temprana edad por todo fenómeno acústico, óptico y de movimiento, debe ser aprovechado
pedagógicamente, ya que el desarrollo de la capacidad auditiva, visual y corporal en la infancia estimula el de la mente y esta a asu vez el de la
capacidad de aprendizaje.¹
El área de Artística esta orientada al desarrollo de la Creatividad y la Sensibilidad, mediante experiencias artísticas y dentro de la formación
integral del nuevo hombre o mujer colombiana.
FINES DE LA EDUCACION APLICADOS AL AREA
El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitación que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, civica y demás valores humanos.
La formación en el respeto a la autoridad legitima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos mas avanzados, humanístico, histórico, sociales, geográficos y
estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica del país, como fundamento de la unidad nacional y su
identidad.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la
creación artística en sus diferentes manifestaciones.
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio
cultural de la Nación.
DIAGNOSTICO DEL AREA
ASPECTO: Estudiantes
Superior De 46 a 50
Alto De 40 a 45
Básico De 3.0 a 39
Bajo De 10 a 29
Dimensión Corporal.
Dimensión Comunicativa.
Dimensión Cognitiva.
Dimensión ética, Actitudes y Valores
Dimensión Estética
IDENTIFICACION DE PROBLEMAS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
APLICADOS AL AREA
Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera critica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y
humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del
proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales
como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la practica investigativa.
El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, asi como del espíritu critico.
El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.
La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerd con el desarrollo intelectual
correspondiente a la edad.
La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente.
La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.
La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente.
La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.
La utilización con sentido critico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo.
Desarrollar la capacidad de sentir, de apreciar y disfrutar la naturaleza a través de la contemplación cuidadosa de su entorno como base de
su expresión artística.
Capacidad de crear formas artísticas en las cuales se presente el modo particular como cada cual se siente y se imagina asi mismo y a las
cosas que lo rodean.
Contribuir al desarrollo senso-motriz, socio-afectivo e intelectual de los niños (as) y jóvenes.
Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la practica de cualquiera de las manifestaciones artistticas.
Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses, aptitudes y necesidades individuales.
Desarrollar la capacidad de integración social, reconociendo el arte como medio fundamental de comunicación.
Desarrollar un sentido critico y analítico ante los medios masivos de comunicación.
Fomentar la practica de actividades artísticas integrándola creativamente en la vida diaria.
Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las disciplinas artísticas.
Conservar y disfrutar la naturaleza tomandola como fuente de motivación para la cracion artística.
Valorar, conservar y enriquecer el legado cultural, regional, nacional y universal, asi como las distintas manifestaciones artísticas del
mundo contemporáneo.
Reconocer en las diferentes manifestaciones artísticas la evolución histórica de la cultura colombiana y universal.
Desarrollar habilidades y destrezas mediante el empleo de los diferentes materiales y técnicas en la expresión artística.
Desarrollar la capacidad de ser sensible hacia uno mismo y hacia el medio natural y socio-cultural, dando la posibilidad de experimentar la
presencia unificada y cambiante de si mismo en el contexto, de expresarse artísticamente y de responder con juicios formativos del gusto.
Dar al estudiante parámetros básicos para la interpretación de graficos en a solución de situaciones problemicas.
Utilizar el dibujo técnico, como una expresión amplia del lenguaje grafico.
Desarrollar en el estudiante un sentido critico y analítico ante las diferentes manifestaciones artísticas.
Utilizar formas geométricas simples para esquematizar obras graficas.
Diferenciar las figuras geométricas empleándolas en modelos preconcebidos.
Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en el dibujo geométrico.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Al finalizar cada año escolar el Estudiante Galanista debera cumplir con el siguiente perfil:
Expresar sus vivencias y experiencias de manera creativa, mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales utilizados.
Valorar y respetar los bienes artísticos y las tradiciones culturales, los aportes de otros, lo bueno que debemos imitar creativamente,
sabiendo apropiarse e interiorizando todo aquello que le permite crecer, madurar y progresar.
Asumir una actitud critica frente a realizaciones estéticas creativas.
Aplicar su capacidad creativa en las actividades de la vida diaria.
Utilizar materiales y técnicas diferentes en la elaboración de diversos trabajos practicos.
Identificar las cualidades estéticas al diseñar diversos trabajos practicos.
Utilizar adecuadamente los recursos del medio.
METAS DEL AREA
Crear un clima de verdadera libertad, para que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos, vivencias y emociones, al mismo tiempo
que aprendan a respetar a los demás.
Desarrollar las actitudes, destrezas y habilidades artísticas,estéticas y creativas de los estudiantes, enriqueciendo el proceso de aprendizaje,
fomentando además el pensamiento critico, el espíritu investigativo científico, la iniciativa y actividades escolares.
Despertar interés por el conocimiento del mundo del arte.
Suministrar al alumno la información básica suficiente para tener un buen desempeño como estudiante.
Despertar habilidades en los estudiantes para la elaboración y utilización de instrumentos.
Capacitar al estudiante para que identifique, seleccione y conserve los instrumentos básicos empleados en el dibujo técnico.
En el Grado de Preescolar no se tiene una intensidad horaria definida, puesto que todas las actividades escolares en este grado se basan en
proyectos en donde abarcan todas las asignaturas.
En los Grados Primero a Quinto de la Básica Primaria se tiene una intensidad horaria de dos (2) horas semanales por grado, para un total de
80 horas en el año, teniendo en cuenta que el año lectivo es de 40 semanas.
En los Grados Sexto a Noveno de la Básica Secundaria se tiene una intensidad horaria de una (1) hora semanal por grado, para un total de
40 horas en el año, teniendo en cuenta que el año lectivo es de 40 semanas.
En los Grados 10 y 11 de la Educación Media se tiene una intensidad horaria de una (1) hora semanal por grado, para un total de 40 horas
en el año, teniendo en cuenta que el año lectivo es de 40 semanas.
RECURSOS
Material reciclable
Revistas
Lápices
Colores
Vinilos
Planchas
Medio natural
Libros
Periódico
Cartulinas
Pegante
Tijeras
Espejos
Hilos
Lanas
Pinceles
Reglas
Escuadras
Compás
Grabadora
CD
Cassettes
Trajes típicos
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La metodología de la educación artística consiste en aplicar las dimensiones del Lenguaje, Trabajo e Interacción. Es decir que la metodología
propia de esta area es por esencia Activa, debe propiciar la participación de todos en un ambiente de trabajo y como expresión de dinamismo del
trabajo humano; debe ser desarrollada como un lenguaje expresivo, a partir de los lenguajes estéticos y artísticos propios de cada una de las
manifestaciones de lo estético y de lo artístico.
Se debe tener en cuenta ciertas condiciones como: libertad, creatividad, disponibilidad, lugar de trabajo, comodidad, materiales apropiados, horas
propicias y suficientes.
La metodología debe ser teorico-practica, buscando siempre un equilibrio entre estas dos dimensiones. El dialogo, la reflexión, el análisis, la
fundamentación son necesarias, asi también como el ensayo, la experimentación, la utilización de todos los recursos.
Lo artístico, lo estético y la creatividad pueden convertirse en métodos pedagógicos. Cada modalidad y expresión artística, según las
características propias, exige y plantea criterios metodológicos particulares y apropiados. Hay una metodología musical, propia de ese genero y
también una metodología propia y particular de la pintura, la escultura, el teatro, el canto, la danza, etc.
Trabajos dirigidos.
Trabajos en grupo o individuales
Explicaciones.
Conceptualizaciones.
Exposiciones.
Elaboración de carteles.
Diagramas esquemas.
Concursos.
Salida a campo abierto.
Trabajo en planchas.
Desarrollo del libro guía.
Maquetas, planos.
Composiciones artísticas.
Actividades libres.
Presentacióes teatrales.
Presentaciones folclóricas.
Eventos culturales.
Eventos folclóricos.
Eventos patrios.
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
BASICA PRIMARIA
GRADO PRIMERO
Dibujo libre
Canciones infantiles
Lecto-escritura
Rondas infantiles
Modelado en plastilina
Plegados
Dáctilo-pintura
Danzas, canciones infantiles
Colores primarios
Dibujo libre, uso del pincel
Recortado y rasgado
Collage
Títeres
Grabado
Punzado y punteado.
Letras
Números
Uso de la regla y la escuadra
GRADO SEGUNDO
Plegados
Dibujo libre
Modelado
Canciones folclóricas
Coplas
Danzas
Collage
Canto
Rasgado y recortado
Grabados
Construcciones libres
Combinaciones de puntadas
Títeres.
Trazos de líneas
Letras
Números
Uso de regla y escuadras
GRADO TERCERO
Collage
Dibujo libre
Plegados
Modelado
Pintura, dáctilo-pintura
Música, canciones infantiles
Manifestaciones artísticas del departamento de Santander
Títeres
Grabado
Manejo de hilo y aguja
Construcciones libres.
Trazo de líneas rectas y curvas
Letras
Números
Uso de regla y escuadra
GRADO CUARTO
GRADO QUINTO
BASICA SECUNDARIA
GRADO SEXTO
GRADO SEPTIMO
Simplificación de la forma
La composición
Escalado
Composición y Escalado
Utilización de lápiz de color
Cirulo cromático
Coloreado monocromático
Utilización de las escuadras
Letras
números
Construcción del cubo
Construcción de figuras geométricas utilizando escuadras
tinta
Perspectiva
Volumen
Luz natural.
Historia del arte
Taller práctico artístico
GRAD OCTAVO
Gradación tonal
Contrastes por color y por tono
Utilización de las escuadras
Construcción de figuras a partir del cubo
Construcción de figuras geométricas a partir de líneas rectas y curvas
tinta
Letras
números
Cuadricula
Luz y sombra
La textura
La figura humana: movimiento, proporciones humanas y expresión humana.
Historia del arte
artes visuales
Taller práctico artístico
GRADO NOVENO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
EDUCACION MEDIA
GRADO DECIMO
Trazados rectilíneos
Trazados y manejos básicos
Tinta
Letras
Números
Descripción de la forma
Proyecciones
GRADO ONCE
Letras
Números
Elaboración de letreros
tinta
Construcción de diferentes figuras geométricas utilizando líneas y círculos
Construcción de romboides y polígonos inscritos en forma de estrella
Construcción de trapecios y trapezoides dados algunos elementos básicos
Construcción de triángulos y pentágonos dadas las instrucciones básicas
Diseñar figuras geométricas con estilo artístico
Circunferencia con figuras circunscritas: cuadrado, hexágono, heptágono, octágono
diseño de figuras geométricas con estilo artístico: meandros
historia del arte
elaboración de murales
caricatura
elaboración de revista de caricatura
videos y multimedia
artes visuales
elaboración de revistas de caricatura en video
galería
fotografía, escultura, y pintura
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS DE BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y
EDUCACION MEDIA
muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasias y lo manifiesta con una gestualidad corporal y
elaboraciones artísticas seguras y espontaneas.
Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas movido por sus gustos, confiado y sin temor.
Coordina su motricidad expresivamente; se aproxima y explora la naturaleza y su entorno sociocultural inemdiato; simboliza afirma y
comparte respetuosamente intuiciones, sentimiento, fantasias, y nociones en el juego espontaneo y en sus expresiones artísticas; describe
los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
Manifiesta gusto y pregunta sobre las características de sus expresiones artísticas y sobre el entorno natural y socio cultural.
Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los asocia con su mundo cotidiano y los expresa a través de la
escritura, el dibujo, el modelado y comenta con sus compañeros.
Manifiesta una actitud de genero espontaneo y respetuosa, asume sin angustia sus equivocaciones, disfruta los juegos en compañía y los
expresa artísticamente, es bondadoso con sus compañeros y colabora en el cuidado de los espacios de trabajo.
Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con las artes autóctonas y universales.
Muestra sorpresa y entusiasmo por sus propias evocaciones, recuerdos, fantasias y expresiones artísticas; denota confianza en su
gestualidad corporal y en las expresiones de los otros.
Contempla, disfruta y asume una actitud de pertenencia a la naturaleza, a grupos de amigos y aun contexto cultural particular.
Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas; explora, compara y contrasta características de la
naturaleza y de la producción cultural del contexto.
Hace representaciones conjugando técnicas artísticas y lúdicas; establece comunicación con sus compañeros mediante simbolos, describe
los procedimientos técnicos que realiza; transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos.
Identifica características estéticas en sus expresiones artísticas y en su contexto natural y sociocultural; manifiesta gusto, pregunta y
reflexiona sobre las mismas; las agrupa y generaliza.
Explica las nociones básicas propias del lenguaje artístico contenidas en sus expresiones artísticas, las contrasta y las utiliza adecuadamente
en otras areas.
Expresa una actitud de genero sincera y segura; asume con responsabilidad y equilibro sus éxitos y equivocaciones, propone y disfruta
actividades grupales que indicen en la calidad de su medio ambiente.
Inventa expresiones artísticas, construye instrumentos y herramientas simples para las mismas, expresa apetencia por acceder a actividades
extraescolares.
Manifiesta disfrute y aprecio, ubica históricamente y hace juicios de valor sobre historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, artes,
y , en general, sobre la producción cultural de su tradición de otras , de manera discursiva metaforica.
Manifiesta asombro con su propia inventia y con la significación que esta tiene en el medio.
Denota un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza, con los otros y con particular del mundo y con sus pertenencia a un
proceso cultural.
Coordina sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de formas con sentido: investiga, incorpora, interpreta, transforma y
comunica simbólicamente experiencias de interaccion con la naturaleza, con los otros y con la producción cultural; descubre y explica
comparativamente los procedimientos técnicos que desarrolla; transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos.
Manifiesta autenticidad en sus propuestas artísticas.
Manifiesta interés y laboriosidad en el trabajo tanto teorico como artístico, los disfruta y los refiere a su contexto.
Da razón oral y escrita sobre realidades estéticas y artísticas cotemporaneas, del pasado y de su fantasia.
Configura investigaciones teoricas y practicas sobre el arte, individuales o colectivas, fundamentadas en postulados.
Manifiesta sin temor sus emociones ante las cosas que lo conmueven.
Emite juicios mediante ensayos críticos sobre la calidad de su contexto natural y socio-cultural, sus propios trabajos artísticos, la historia
local y universal de artes y la producción cultural en general.
Planifica y desarrolla actividades culturales extraescolares o desempeña labores artísticas.
LOGROS, INDICADORES DE LOGROS O ACTIVIDADES Y RECOMENDACIONES DEL AREA, POR PERIODOS LECTIVOS
BASICA PRIMARIA
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO
RECOMENDACIONES
Aplicando tus habilidades, elabora un dibujo libre del cuento que escuchaste. Elabora una mini-cartelera con un paisaje utilizando
materiales tales como: plastilina, papel y tempras.
Inventa una ronda infantil y practicala con tus compañeros
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Desarrolla sus aptitudes mediante el empleo y la practica de diferentes materiales y técnicas de expresión.
RECOMENDACIONES
Elabora libremente la Bandera de Colombia utilizando los colores primarios en cualquier material: tela o papel.
TERCER PERIODO
LOGRO: Desarrolla sus habilidades creativas en la elaboración de trabajos utiles, empleando adecuadamente el tiempo de estudio.
RECOMENDACIONES
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
LOGRO: Desarrolla habilidades manuales y visuales por medio de diferentes disciplinas artísticas.
RECOMENDACIONES
Elabora un mapa de tu municipio con los principales productos agrícolas, utilizando la pintura, modelado y plegado.
Crea y practica una danza donde indetifique bailes, coplas, cantos, para un evento cultural de tu municipio.
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Desarrolla aptitudes mediante el empleo y la practica de diferentes materiales y técnicas de expresión.
Elabora una mini-cartelera donde utilices el collage y la técnica del grabado para que lo expongas en tu salón de clase.
TERCER PERIODO
LOGRO: Desarrolla tu creatividad y habilidad en la construcción de diferentes elementos con materiales de su medio.
RECOMENDACIONES
Decore tu salón de clase con mini-carteleras donde identifique el aseo personal de cada estudiante.
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
LOGRO: Desarrolla habilidades visuales, auditivas, manuales a través del collage, dibujo, modelado y plegado.
Reconoce las diferentes manifestaciones artísticas (manuales y plásticas) existentes en el medio y las aplica acrecentando su cultura.
RECOMENDACIONES
Elabora el mapa de tu departamento ubicando sus regiones naturales, utilizando diversisas de material (plastilina, plegados, colores, etc.).
Elabora un dibujo relacionado con una cancion infantil utilizando temperas o vinilos.
SEGUNDO PERIODO
RECOMENDACIONES
Crea una danza donde mezcle baile, coplas, adivinanzas, canto, para un evento cultural de tu institución.
TERCER PERIODO
RECOMENDACIONES
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
LOGRO: Posee capacidad de trabajo tanto indicidual como grupal a través de las disciplinas artísticas.
Desarrolla habilidades intelectuales, manuales, auditivas y visuales, aplicando técnicas adecuadas a los materiales seleccionado
INDICADORES DE LOGROS O ACTIVIDADES
RECOMENDACIONES
Realiza una composición donde utilices los elementos básicos del dibujo, coloreando con las diferentes gamas de colores. Elabora el mapa
de Colombia ubicando el relieve, utilizando diversos materiales (plastilina, papel, colores, vinilos lana, etc.).
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Conoce y valora las diferentes culturas de nuestro país a través de sus diferentes manifestaciones artísticas como música y danza.
RECOMENDACIONES
Ensaya una danza y combinala con canto, poesía, para que la des a conocer a tus compañeros en tu colegio.
TERCER PERIODO
LOGRO: Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboracin de diferentes elementos, utilizando los diversos materiales existentes en el medio
aprovechando los materiales reciclables.
RECOMENDACIONES
GRADO QUINTO
PRIMERO PERIODO
LOGRO: Desarrolla habilidades visuales, auditivas y corporales mediante diferentes actividades corporales y lúdicas. :
Aplica en la vida diaria su creatividad a través de composiciones y empleo de diferentes materiales del medio.
INDICADORES DE LOGROS O ACTIVIDADES
RECOMENDACIONES
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Conoce y aplica las diversas manifestaciones artísticas como la música, la danza y la pintura.
RECOMENDACIONES
Elabora instrumentos musicales (guitarra, arpa, flauta) con diferentes materiales de desecho o reciclable.
TERCER PERIODO
RECOMENDACIONES
Demuestra tus habilidades artísticas, musicales participando en diferentes eventos culturales de tu institución y fuera de ella.
LOGROS, INDICADORES DE LOGROS O ACTIVIDADES Y RECOMENDACIONES DEL AREA, POR PERIODOS LECTIVOS
BASICA SECUNDARIA
GRADO SEXTO
PRIMER PERIODO
RECOMENDACIONES
SEGUNDO PERIODO
RECOMENDACIONES
TERCER PERIODO
RECOMENDACIONES
GRADO SEPTIMO
PRIMER PERIODO
RECOMENDACIONES
SEGUNDO PERIODO
RECOMENDACIONES
Utiliza lápiz grafito y lápices de colores para trazar desde el punto de fuga hasta los puntos que definen la figura.
Colorea figuras armónicamente en diferente ilustraciones.
Realiza graficos utilizando la combinación de colores calidos y frios.
Utiliza la perspectiva como base para mantener la proporción correcta de los elementos.
TERCER PERIODO
RECOMENDACIONES
GRADO OCTAVO
PRIMER PERIODO
LOGRO: Elabora trazos finos y gruesos utilizando diferentes lápices y diferentes formas geométricas para esquematizar obras graficas.
Emplea el equilibrio, la armonía y el constrate en las composiciones graficas, practicando la técnica de la cuadricula a partir de modelos
preconcebidos.
RECOMENDACIONES
Practica el uso de lápices diferentes. Elabora trazos suaves sobre un dibujo armando con ellos la cuadricula.
Aplique adecuadamente los colores en sus composiciones graficas.
Ejercita las tonalidades del color en sus composiciones.
Aplica la cuadricula para ampliar o reducir dibujos
Elabore graficas, formas y figuras a partir de figuras geométricas.
Practica suavemente los trazos de las formas geométricas simples.
Practica la definición de los trazos de las figuras con formas geométricas simple.
SEGUNDO PERIODO
RECOMENDACIONES
Aplique adecuadamente los colores teniendo en cuenta la fuerza de la luz.
Aplique los efectos visuales en sus composiciones utilizando la luz y la sombra.
Diferencia las texturas en su entorno.
Emplee adecuadamente el equilibrio y la armonía en sus composiciones.
TERCERO PERIODO
RECOMENDACIONES
GRADO NOVENO
PRIMER PERIODO
LOGRO: Expresa sus ideas mediante técnicas libres, reconociendo el lenguaje grafico y planificando la información recibida.
Elabora diferentes objetos en madera, carton, metal y todo tipo de material desechable.
INDICADORES DE LOGROS O ACTIVIDADES
RECOMENDACIONES
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
RECOMENDACIONES
LOGROS, INDICADORES DE LOGROS O ACTIVIDADES Y RECOMENDACIONES DEL AREA, POR PERIODOS LECTIVOS
EDUCACION MEDIA
GRADO DECIMO
PRIMER PERIODO
LOGRO: Reconoce la presicion como elemento determinante en el desarrollo del dibujo técnico.
Identifica la importancia del dibujo técnico como elemento fundamental en el desarrollo tecnológico
RECOMENDACIONES
LOGRO: Conserva un ritmo de aprendizaje, aumentando el nivel de complejidad en los temas propuestos.
Elabora con técnica y orden los diferentes talleres de figuras geométricas combinando perpendiculares y paralelas.
Utiliza en forma técnica los instrumentos de trabajo en el trazo de bisectriz de un angulo recto o de un angulo cualquiera.
Aplica creativamente los trazos con elementos de su entorno.
Establece parámetros de ubicación de espacio temporal.
RECOMENDACIONES
TERCERO PERIODO
GRADO ONCE
PRIMER PERIODO
RECOMENDACIONES
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Circunscribe figuras geométricas en la circunferencia y realiza diseños con estilo artístico.
RECOMENDACIONES
TERCERO PERIODO
RECOMENDACIONES
CRITERIOS DE EVALUACION
Teniendo en cuenta que el proceso de evaluar es supremamente amplio, se tiene en cuanta los siguientes aspectos fundamentales:
Se presenta tres informes del area correspondientes a los tres periodos académicos del año lectivo, de acuerdo a la Escala de Valores o
Juicios Valorativos:46-50 superior, 40-45 alto, 30-39 basico, 10-29bajo,
Todas las actividades del area realizadas por los estudiantes dentro y fuera del aula son evaludadas.
Se tiene en cuenta la participación activa en las diferentes actividades institucionales.
Es necesario valorar la presentación, aseo y orden en los trabajos presentados por los estudiantes.
Se valora el esfuerzo de los estudiantes por superar sus dificultades frente al area.
Los informes sobre los progresos y dificultades de los estudiantes frente a la asignatura se hacen bimestralmente.
Los estudiantes que al terminar cada periodo académico obtienen un Juicio Valorativo de Insuficiente o Deficiente, debe presentar las
actividades de recuperación y superación de acuerdo a lo fijado en el reglamento académico interno de la institución.
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
TRNASICION
PERÍODOS EJES TEMÁTICOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGÍA DE
MEJORAMIENTO
CANTOS RONDAS Y RIMAS Canta y acompaña con las palmas -COGNOSCITIVO: Memoriza con Escuche y aprenda una
rondas, rimas y cantos populares - facilidad rondas y cantos ronda y compártala con los
populares. compañeros, acompáñela
con palmas y movimientos.
-PROCEDIMENTAL: Logra cantar
rondas y cantos populares,
acompañados con las palmas
llevando el ritmo.
-Elabore un dibujo
representativo de su entorno
segundo utilizando diferentes
materiales
-Acompañado de la familia,
realice un corto paseo al
campo y plasme en un
dibujo lo que más le agrade.
Elabore un títere de su
Tercero TITERES -Elaborar con materiales del -COGNOSCITIVO: Aprende a agrado, ensaye una
medio, títeres para elaborar títeres sencillos. representación sencilla y
representaciones recreativas preséntala al grupo.
-PROCEDIMENTAL: Utiliza con
creatividad materiales sencillos en Con ayuda de la familia crea
la elaboración de títeres. una representación sencilla
y preséntela a los
-ACTITUDINAL: Participa compañeros.
activamente en representaciones
de títeres.
PRIMERO DIBUJOS Y MANUALIDADES -Elabora Dibujos desarrollando la -COGNOSCITIVO: Elaborar un dibujo o manualidad libre sobre
DE ANIMALES percepción de las propias Elabora y dibuja el animal que más le guste.
evocaciones y fantasías de la imágenes de
naturaleza. Animales. Utilizando objetos de desechos diseñe un
insecto.
- PROCEDIMENTAL:
Utiliza
adecuadamente los
materiales de uso
cotidiano en la
elaboración de
dibujos y
manualidades de
animales.
- ACTITUDINAL: Le
agrada realizar
diferentes
manualidades y
dibujos de animales
para Luego jugar
“Concéntrese”.
LOS DEPORTES Y SUS - Elabora e interpreta símbolos -COGNOSCITIVO: Reflexione y dialogue sobre las conductas y
SIMBOLOS; JUEGOS gráficos de los deportes y los juegos Reconoce los comportamientos dentro de los deportes y
AUTOCTONOS autóctonos. símbolos de los juegos comunes.
deportes más
- Desarrolla habilidades comunes. Elabore un collage con ayuda de la familia
comunicativas apoyándose por sobre el futbol para presentarlo en clase.
medio del leguaje grafico. -PROCEDIMENTAL
Describe y simula las
prácticas deportivas
más comunes.
-ACTITUDINAL:
Reconoce las
actitudes negativas y
positivas de los
deportes y los juegos
más comunes.
SEGUNDO APRENDIENDO A -Participa activamente en las rondas -COGNOSCITIVO: Es Elabore un dibujo representativo de dos
CONSTRUIR y las canciones con los creativo en la instrumentos musicales simples y presentarlo a
INSTRUMENTOS instrumentos musicales elaborados. realización de sus compañeros.
MUSICALES instrumentos
-Identifica diferentes materiales para musicales. Acompañado de la familia, elabore dos
expresar su creatividad como maracas e interprete una ronda sencilla del
semillas, tapas, palos etc. -PROCEDIMENTAL: folclor Colombiano en clase.
Elabora instrumentos
musicales con
materiales reciclables
-ACTITUDINAL:
Juega con los
instrumentos y los
utiliza en las rondas y
juegos infantiles del
folclor Colombiano.
TERCERO LA MAGIA DEL COLOR -Desarrolla habilidades para -COGNOSCITIVO: Con ayuda de la familia plasma en un dibujo
determinar, combinar y diferenciar Reconoce los tres las combinaciones de los colores primarios y
los colores primarios. colores primarios. preséntalo a los compañeros.
-PROCEDIMENTAL:
Combinan y Utiliza los
colores con
creatividad.
-ACTITUDINAL:
Participa activamente
en la elaboración de
una composición
básica con nuevos
colores.
PERSONA
PROYECTO DE EDUCACION PAREJA Los estudiante
identifican su cuerpo Se dibujan a si mismo
SEXUAL Y CONTRUCCION DE FAMILIA
CIUDADANIA.PESCC SOCIEDAD Dibujan a su familia
Identifican a sus
papas como pareja
Identifican su familia
PRIMERO EL COLOR -Aplica técnicas de puntillismo, -COGNOSCITIVO: *Elabore y exponga los trabajos sobre
*Colores primarios y recortado y coloreado utilizando - Distinguir, aplicar y las técnicas vistas en clase y
secundarios colores primarios y secundarios. desarrollar diferentes preséntelos a sus compañeros
*Puntillismo y líneas técnicas: puntillismo,
*Colorear y recortar dactilografía, coloreado,
*Taller de plastilina recortado, utilizando colores
*Dibujo libre primarios y secundarios.
- PROCEDIMENTAL:
Realiza con interés los
trabajos artísticos.
- ACTITUDINAL:
Sigue indicaciones
orientadas para realizar las
técnicas de puntillismo,
recortado y aplicación de
colores primarios y
secundarios.
- ACTITUDINAL:
Realiza con interés los
trabajos artísticos.
*Interpretación de historietas
Silueta del cuerpo - PROCEDIMENTAL:
*Taller de plastilina Aplica procesos orientados a
*Vela mágica la construcción de figuras
*Origami bidimensionales y
tridimensionales de su
entorno.
- ACTITUDINAL:
Es sociable al realizar las
actividades de artística.
- ACTITUDINAL:
Demuestra responsabilidad y
orden en los trabajos de arte
realizados.
PERSONA El estudiante se reconoce
PAREJA como una persona que El estudiante observa su cuerpo y
PROYECTO DE EDUCACION FAMILIA piensa reconoce su genero
SEXUAL Y CONTRUCCION DE SOCIEDAD Tiene valores Reconoce los valores que que debe
CIUDADANIA.PESCC Sentimientos tener para vivir en comunidad
Su cuerpo crece Reconoce los integrantes de la familia y
Su familia puede aumentar su barrio.
Reconoce su barrio
GRADO CUARTO
SEGUNDO LA MAGIA DEL -Aplicar tempera en trabajos -COGNOSCITIVO: *En casa practique trabajar con los
COLOR creativos. Utilizar la técnica del Prepara correctamente las diferentes materiales vistos en clase.
*Expresión “collage” para trabajos combinaciones de las pinturas *Haga ejercicios de concentración, lo cual
pictórica imaginativos. para los decorar los dibujos. le permitirá tener en cuenta las
mediante el uso -Adquirir información sobre el - PROCEDIMENTAL: instrucciones dadas en forma ordenada.
de la tempera aspecto musical propio de la Clasifica y recicla con facilidad *Tome un poco más de interés y realice
*Interpretacione región. Crear figuras sencillas con las diferentes formas de papel. diferentes talleres manuales.
s gráficas a volumen mediante el modelado - ACTITUDINAL: Mantiene el
través del con arcilla. interés y participa con
collage -Aprovechar diferentes clases de entusiasmo, en las diferentes
*Apreciación papel de desecho en actividades actividades
musical creativas.
*Interpretación a
través del
modelo de
arcilla
*Utilización
creativa de
materiales de
desecho
TERCERO ARMONIA Y -Construir elementos musicales de -COGNOSCITIVO: Fabrica un instrumento musical sencillo
DINAMICA fácil elaboración. Elabora diferentes instrumentos con materiales propios de la región.
*Elaboración de Hacer figuras de papel mediante el musicales.
instrumentos plegado
musicales *Recolecte material desechable en casa
*Origami -Realizar construcciones - PROCEDIMENTAL: y cree un
empleando cajas y empaques de Elabora figuras utilizando Proyecto.
*Uso de desecho. material de desecho. *Inicie la elaboración de un títere, solicite
materiales de -Crear un personaje y “darle vida” - ACTITUDINAL: el apoyo de un adulto.
desecho en forma de títere. Participa activamente en cada *Solicite colaboración a sus padres para
*Elaboración de -Diseñar y elaborar trajes que una de las actividades. cumplir con lo requerido para cada clase.
un títere y su caractericen al personaje dado. *Tenga más iniciativa y motivación para
traje trabajar en el área de artística.
PRIMERO LÍNEAS Observar, identificar y -COGNOSCITIVO: *Debe utilizar con más frecuencia las líneas para hacer
Clases de líneas realizar dibujos Conoce y utiliza las diferentes dibujos.
*Aplicación de las creativos empleando clases de líneas al elaborar un *Haga varios dibujos donde utilice solamente líneas.
líneas diferentes clases de dibujo.
líneas.
- PROCEDIMENTAL:
Elabora los diseños utilizando
las diferentes clases de líneas.
- ACTITUDINAL:
Realiza los diseños con
entusiasmo y creatividad.
- ACTITUDINAL:
Realiza los dibujos con
entusiasmo y creatividad.
SEGUNDO TEORÍA DEL Conceptualizar y -COGNOSCITIVO: *Elabore algunas pinturas aplicando los colores primarios.
COLOR aplicar algunos Conceptualiza y aplica los *Identifique los colores primarios, luego elabore pinturas
*Aplicación de los principios básicos de conceptos básicos de la teoría sobre papel u otros
colores primarios la teoría del color. del color.
*Uso de acuarelas materiales para exponerlos en clase.
y temperas
- PROCEDIMENTAL:
*Modelado en Utiliza las técnicas de la teoría
arcilla del color en los diferentes
*Modelado en diseños.
plastilina
- ACTITUDINAL:
Realiza con iniciativa y
creatividad las diferentes
técnicas de la teoría del color.
TERCERO *Decoración con Utilizar material de - COGNOSCITIVO: *Construya una figura con material de desecho diferente a la
diversos materiales reciclaje para la Identifica diferentes materiales de la clase y exponerla.
elaboración de para elaborar sus trabajos.
trabajos creativos.
- PROCEDIMENTAL:
Emplea diferentes materiales
en sus trabajos.
- ACTITUDINAL:
Realiza con interés y
creatividad sus trabajos.
ARTÍSTICA EN SECUNDARIA
GRADO SEXTO
PRIMERO DIBUJO TÉCNICO - Identifica el punto y la línea COGNOSCITIVO: Reconocer Debe hacer buen uso de
-Formato para dibujo técnico como elementos básicos en la la línea como elemento los útiles como escuadra,
en construcción geométrica. geométrico que define límites y portaminas, borrador,
Hojas oficio y carta. propiedades. punzón etc.
- Letra técnica(mayúscula y - Archivar los trabajos a
minúscula PROCEDIMENTAL: Realizar medida que se van
- Números dígitos diferentes trazos a partir de elaborando.
líneas, secuencias y formas - En cada clase debe
geométricas básicas. tener hojas de repuesto.
ACTITUDINAL: Valora y
respeta los trabajos propios y
los de sus compañeros.
TERCERO Trabajos Manuales Utilizar diferentes materiales COGNOSCITIVO: Identificar y Hacer seguimiento
empleando materiales de de desecho y de reciclaje para comparar procedimientos continuo de los trabajos
desecho como Semillas elaborar trabajos creativos utilizando materiales para que lo elaboren de
secas, collage, tiras de papel, desechables. acuerdo al procedimiento
aserrín, cascara de huevo. dado.
PROCEDIMENTAL: Hacer Elaborar un trabajo con
composiciones organizadas, dichos materiales y
sobre concepciones de su exponerlo.
imaginario fantástico.
ACTITUDINAL: Comprender
los mensajes que le transmite
una imagen que analiza y
clasifica según sus propios
criterios
PRIMERO Identifica elementos geométricos en COGNOSCITIVO: Contar en cada ejercicio con todos los
1.- Regletas forma consecutiva. Reconocer líneas y materiales requeridos.
figuras geométricas que Seguimiento continúo.
definen límites y
propiedades.
PROCEDIMENTOS:
Realizar dibujos de
acuerdo a cada técnica.
ACTITUDINAL: Expresa
con emoción sus
trabajos, en forma
creativa.
SEGUNDO Técnicas Artísticas Realiza en forma práctica todas las COGNOSCITIVO: Elaborar una carpeta decorada con las
1.- El punto técnicas enseñadas. Reconocer las técnicas técnicas aprendidas en clase y presentarla
2.- Puntillismo. artísticas. con todos los trabajos.
3.- La línea: Vertical, El trabajo dentro del aula facilita el proceso
horizontal, curva, radial. PROCEDIMENTAL: De de aprendizaje de cada estudiante.
acuerdo a un
procedimiento dado el
estudiante elaborará un
trabajo empleando
técnicas artísticas.
ACTITUDINAL: Mostrar
interés por realizar cada
vez mejor sus trabajos.
TERCERO Teoría del color. Realiza en forma práctica dibujos COGNOSCITIVO: Seguimiento continuo del trabajo de cada
1- Colores primarios. empleando los colores Identificar los colores de uno.
2.- Colores secundarios. acuerdo a la clasificación Presentar todos los trabajos elaborados en
3.- Colores terciarios. dada. clase y de forma creativa.
4.- Colores cálidos.
5.- Colores fríos. PROCEDIMENTAL:
Utilizar en forma correcta
los colores de acuerdo a
cada situación.
ACTITUDINAL: Identificar
los colores que más se
ajustan a su
personalidad.
TERCERO Dibujo artístico. Pone en práctica lo aprendido en la COGNOSCITIVO: Seguimiento continúo del trabajo de cada
Bodegones de flores clasificación teórica de los colores. Conocer en forma uno.
acertada como se utilizan
las diferentes gamas de
colores.
PROCEDIMENTAL:
Realizar dibujos, pintar
con diferentes materiales
teniendo en cuenta los
colores.
ACTITUDINAL: Valorar
sus propios trabajos y los
de los demás.
El estudiante reconoce su
PERSONA sexualidad El joven observa videos sobre valores de
PROYECTO DE EDUCACION PAREJA Reconoce lo que es el convivencia.
SEXUAL Y CONTRUCCION DE FAMILIA noviazgo, matrimonio, Reconoce conceptos básicos sobre sexualidad.
CIUDADANIA.PESCC SOCIEDAD unión libre Aprendenden sobre la utilización de
Reconoce valores de implementos de aseo (toallas higienicas en caso
convivencia de las niñas)
SEGUNDO USAR MATERIALES Identificar y conocer los usos COGNOSCITIVO: Emplea bien el Aplique y demuestre interés
CON BUENA APLICACIÓN de los elementos necesarios uso de los materiales de cada realizando sus trabajos para
PARA LOGRAR QUE para cada técnica. una de las técnicas para crear su exponerlos en la clase.
APAREZCA EL ARTE. proyecto artístico.
Realizar y exponer sus
diseños para demostrar su PROCEDIMENTAL: Aplica las
creatividad y crear su propia diferentes técnicas para
mini empresa. elaboración de algunas figuras
cuadros y adornos mostrando
creatividad y destreza.
ACTITUDINAL: Expone sus
diseños valorando su trabajo y el
de sus compañeros.
ACTITUDINAL:
Demuestra interés por presentar
sus actividades, talleres y
trabajos para un mejor
aprendizaje.
ACTITUDINAL: Presenta
interés por los temas
relacionados con las
técnicas estudiadas.
PROCEDIMENTAL:
DECIMO Desarrolla la habilidad Repasar y dar explicación
conceptual de la imitación de las características y
DIBUJO LA PERSPECTIVA diferencias de estos
y ejemplificación de
ONCE modelos muralisticos y temas vistos.
producciones
EL DIBUJO. MURAL, tridimensionales de la
PAISAJE Y PAISAJISMO perspectiva
ACTITUDINAL: Valora su
trabajo y el de sus
compañeros.
TERCERO APLICACIÓN Y Desarrollar en sus PROCEDIMENTAL: Refuerce con varios
ELABORACION DE LAS composiciones la Combina y aplica los ejercicios aplicando los
MIL MANERAS DE creatividad y habilidad que factores esenciales de la pasos básicos de cada
OBSERVAR SU permiten identificarse con pintura en un mural técnica vista y
CREATIVIDAD A TRAVES su expresión artística. preséntelos en clase.
DE SUS COMPOSICIONES COGNOSCITIVO:
ARTISTICA Describe compara y
aplica los procedimientos
DECIMO Desarrollar ejercicios que se utilizan en una Crear espacios que
aplicando las clases de composición artística. permitan la participación
Principios generales de las perspectiva y los factores Realiza actividades de los estudiantes en sus
clases de Perspectiva que se necesita para artísticas donde pone en diversas composiciones y
aérea, paralela y oblicua realizar un mural. práctica técnicas del trabajos artísticos
enfatizando la dirección de claroscuro en la pintura realizando exposiciones
luz y sombra. mural y elementos de la y orientaciones para un
perspectiva. mejor aprendizaje.
ACTITUDINAL: Valora su
ONCE trabajo y el de sus
compañeros.
Factores y Procesos de
Mural Elabora con mucho
esfuerzo y dedicación sus
trabajos.
PERSONA
El estudiante reconoce
PAREJA plenamente
Los cambios físicos,
PROYECTO DE EDUCACION FAMILIA psicológicos del hombre y la Por medio de videos y
SEXUAL Y CONTRUCCION DE mujer. exposiciones los estudiantes
SOCIEDAD
CIUDADANIA.PESCC Sabe lo que son relaciones aprenden deferentes
sexuales. conceptos de su vida sexual.
El embarazo, aborto
adolescencia,
Métodos anticonceptivos
Consumo de licores y otras
sustancias.
Movilización dentro del plantel, Asistencia Colaboración y Que los estudiantes Que se desarrolle y se
salida, entrada al aula. Interés participación de a través de cumpla con el proyecto que
Educación vial A través de guias, dibujos Participación algunos estudiantes organismos de debe estar en el colegio.
geométricos que indican Comportamiento. señalamiento. No se
señalamientos. ha cumplido con los
Respeto por el transito. proyectos
presentados por el
comité de
educación vial.
Educación económica Solución de problemas de la Ha sido positiva ya Hay interés del El aula donde se Mejorar el aula de clase, para
y financiera vida cotidiana, a través de que algunos 100% de los trabaja, no se que puedan trabajar en la
costos de materiales, copias y estudiantes, han estudiantes en el presta, para el elaboración de manualidades
venta del producto, en elaborado cierto aprendizaje y mismo, y por esto
porcelanicron y fomi productos elaboración de se presenta
aprendidos en el manualidades indisciplina
plantel, estos dentro y fuera del
productos le han plantel.
ayudado a solución
problemas
económicos en su
hogar
Competencias
ciudadanas Generación de equipos de Crear valores de Se observa en Un 85%de los Convivencias con la
trabajo solución de conflictos convivencia. algunos estudiantes estudiantes de los participación de estudiantes,
Trabajo en grupo Desarrollar algunos valores y estudiantes, padres de familia, psi
competencias estima como: muestran orientadora.
Edificar valores respeto y buen comportamientos.
como el respeto, comportamiento. Groseros, riñas y
autoestima, mal trato se
disciplina pueden mejorar a
través de
convivencia y
escuela de padres.
Resolución de
conflictos.
Gestión y prevención Se ha hecho señalización Algunos estudiantes Se han seguido los Tomar más Capacitaciones continuas
de riesgo Mapas de evaluación han cumplido con señalamientos con conciencia y Diálogos y construcción de
Talleres de prevención los compromisos, las rutas dadas. valoración, ya que talleres, guías y más planes
siguiendo las pautas no todos los de seguridad
dadas como estudiantes la están
socializaciones de cumpliendo por lo
evaluación. cual se ven algunos
accidentes leves.
Educación ambiental Cuidado Los estudiantes Participación Algunos estudiantes Campañas de reciclaje,
Aseo mantenimiento reciclaje, colaboran con estas individual de los que utilizan los motivación a través de
dentro de aula manejo de actividades, como estudiantes en el materiales para premios como una nota
higiene de los materiales y dejando el aula y aseo de aula, jugar botándolos al Felicitaciones cuando dejan
herramientas de uso materiales en buen reciclando los piso y pegándole a limpio el aula de clase.
estado materiales de sus compañeros.
desecho recogiendo Sensibilización de
y reciclando en una la importancia de
bolsa mantener bien
aseado el aula de
trabajo
Muchos estudiantes en las horas Es positiva ya que La participación de Que en un 80% de Comunicación motivación
Aprovechamiento del libres y descansos entran en el se ve el interés por estudiantes en estas los estudiantes integración de los estudiantes
tiempo libre. aula a dibujar, desarrollan guías, participación en las actividades logran integrarse y en estas actividades.
juegos de ajedrez e inclusive actividades que se participan de
entran a buscar ayuda en alguna desarrollan actividades lúdicas
solución de algún problema. y juegos didácticos
EDUDERECHOS Autoridad que tiene el vocero Los voceros La preocupación Falta mas Preparar mas a los
Y GOBIERNO para buscar solución a los buscan a traes del de e interés del preparación a los estudiantes y enseñarles
ESCOLAR conflictos estudiantes- dialogo la vocero y estudiantes. mas sobre normas y reglas
profesor-coordinación. solución de conciliación en la Estudiantes de buen comportamiento.
problemas. participación de la indisciplindos.
EMPRENDIMIENTO dar a conocer a la comunidad La continuidad de Se encuentra Pocos interés de Buscar estrategias de
(COMPETENCIAS educativa(PADRES)lo que es la feria dirigido por un algunos participación en su
LABORALES) la fría empresarial, dese el empresarial año grupo de estudiantes por totalidad, motivación y
aula presentando productos y tras año ya que es estudiantes estos eventos sencibilización
manualidades elaboradas por un propósito de la asesorado por
los estudiantes. institución. profesores, bien
organizado
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ENERO se elaborara una cartelera de bienvenida a los estudiantes por parte de los docentes del área.
Febrero :se elaborara cartelera de partes de los estudiantes alusiva a los deberes y derechos de los
estudiantes. Cada estudiante traerá sus materiales.
Marzo : se hace una tarjeta y un detalle en madera. Cada estudiante traerá sus materiales. Para
celebrar el dia de la mujer.
Abril se elaboraran carteleras alusivas al dia de la secretaria.
Mayo. Se harán una tarjeta con la técnica poo y un detalle . Cada estudiante traerá sus materiales.
Para celebrar el dia de las madres.
Agosto se elaborara una cometa en papel seda. Cada estudiante trae sus materiales.
Septiembre. Se realizara un llavero en madera para celebrar el dia del amor y la amistad.
Durante el mes de Octubre del año en curso , cada una de las Sedes del Colgeio Luis Carlos Galan Sarmiento, organiza una exposición de los
trabajos realizados por los estudiantes durante todo el año en el area de Educacion Artistica.
Son responsables de esta actividad los Docentes del area de Educacion Artisticas en cada Sede.
El lugar en donde se hacen estas exposiciones en cada una de las Sedes; allí se adecuan un sitio especial para que los trabajos sean fácil y
comodamente admirados.
Los recursos que se utilizan para los diferentes trabajos a exponer son provenientes del medio, especialmente material reciclable.