REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA

Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

TEORÍAS BÁSICAS DE LA INTELIGENCIA

EMOCIONAL

Integrante:
Nervin González

Maracaibo Enero 2018

1.Definicion de Inteligencia Emocional

Según Mayer y Salovey (1997), “la inteligencia emocional incluye la habilidad para
percibir con precisión, valorar y expresar emoción; la habilidad de acceder y/o generar
sentimientos cuando facilitan pensamientos; la habilidad de comprender la emoción y el
conocimiento emocional; y la habilidad para regular las emociones para promover
crecimiento emocional e intelectual”.

De acuerdo a Daniel Goleman Capacidad de reconocer nuestros propios

sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente los
relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos.

Así mismo para Emily Sterrett: hace referencia al conjunto de destrezas de gestión
de personal y destrezas sociales que nos permiten triunfar en el puesto de trabajo y en
la vida en general.

De acuerdo a los autores antes mencionados podemos resumirlo de la siguiente

manera:
2. Modelos de la Inteligencia Emocional

Salovey y Mayer: Modelo Desde esta perspectiva , lo 1. Percepción e

identificación emocional:
de las 4 fases que se busca identificar y
Estas habilidades se
controlar las emociones, construyen en la edad
infantil, a medida que
pero para poder lograrlo
vamos madurando nuestro
tendremos que aprender la abanico de emociones se
va ampliando, y comienzan
habilidad de razonar con
a ser asimiladas en nuestro
las emociones pensamiento para
compararla con otras
sensaciones.

2. El pensamiento: En el
nivel consciente, el sistema
límbico sirve como un
mecanismo de alerta frente
a los estímulos. Si el aviso
emotivo permanece en el
nivel inconsciente, significa
que el pensamiento no está
siendo capaz de usar las
emociones para resolver
problemas. Sin embargo
una vez que la emoción
está conscientemente
evaluada, puede guiar la
acción y la toma de
decisiones.

3. Razonamieno sobre
emociones: En esta etapa,
las reglas y la experiencia
gobiernan a las emociones.
Las influencias culturales y
ambientales desempeñan
un papel significativo en
este nivel

4. Regulación de las
emociones: En esta etapa,
se manejan y regulan las
emociones con el fin de
producir un crecimiento
personal y en los demás.
Goleman: Modelo de las El modelo de las 1.Conciencia de sí mismo
2.Autorregulación
Competencias competencias emocionales
3.Control de Impulsos
Emocionales comprende una serie de 4.Control de Ansiedad
5.Diferir las gratificaciones
competencias que facilitan
6.Regulación de estados
a las personas el manejo de ánimo
7.Motivación
de las emociones, hacia
8.Optimismo ante las
uno mismo y hacia los frustraciones
9. Empatía
demás
10.Confianza en los demás
11. Artes sociales
Bar-on: Modelo de la Este modelo se 1. El componente
intrapersonal: que reúne
Inteligencia Emocional y fundamenta en las
la habilidad de ser
Social competencias que le consciente, de comprender
y relacionarse con otros.
rodean y con su medio
2. El componente
ambiente. las cuales interpersonal: que implica
la habilidad para manejar
intentan explicar cómo un
emociones fuertes y
individuo se relaciona con controlar sus impulsos.
3. El componente de
las personas que le rodean
manejo de estrés: que
y con su medio ambiente involucra la habilidad de
tener una visión positiva y
optimista.
4. El componente de
estado de ánimo: que está
constituidos por la habilidad
para adaptarse a los
cambios y resolver
problemas de naturaleza
personal y social.
5. El componente de
adaptabilidad o ajuste.
Gardner: Modelo de las Gardner establece que 1.Linguística: capacidad
de usar las palabras de
Inteligencias Múltiples tenemos en realidad 9 tipos
manera efectiva, en forma
de inteligencia. Sí la oral y escrita.
2.Lógico matemática:
inteligencia es una
capacidad para usar los
capacidad, esta se puede números de manera
efectiva y razonar
desarrollar, aunque no se
adecuadamente
puede negar el 3.Cinestésica-corporal:
es la capacidad de usar
componente genético.
todo el cuerpo en la
Estas potencialidades se expresión de ideas y
sentimientos, así como
van a desarrollar en
también la capacidad para
interacción con el realizar actividades o
resolver problemas
ambiente, las experiencias
4. Musical: es la capacidad
y la educación recibida. de recibir, transformar y
expresar las formas
musicales.
5.Espacial: es la
capacidad de pensar en
tres dimensiones.
6.Interpersonal: capacidad
de entender a los demás e
interactuar eficazmente con
ellos.
7.Intrapersonal: capacidad
de construir una percepción
precisa respecto de sí
mismo y de organizar y
dirigir su propia vida.
8.Naturalista: capacidad
de distinguir, clasificar y
utilizar elementos del
medio ambiente, objetos,
animales o plantas tanto
del ambiente urbano como
rural.
9.Existencial: relacionada
con las preguntas que lo
seres humanos se hacen
sobre la existencia
3. Competencia y Habilidades Propias Inteligencia Emocional

4. Cómo desarrollar la Inteligencia Emocional y la Creatividad

Desde mi punto de vista la mejor manera es primero determinar cuáles son las que
poseo y determinar cuáles quiero desarrollar ¿cómo? A través de la práctica por
ejemplo si quiero desarrollar mis habilidades en el manejo de computadoras, programas
informáticos y nuevas tecnologías debo obtener el conocimiento investigando como se
usa, para que sirve de qué manera lo puedo utilizar y poner en práctica los
conocimientos obtenidos, considero que lo que bien se aprende no se olvida y que
todos podemos alcanzar nuestro mayor potencial.