MATRIZ DE CONSISTENCIA

Problema Objetivos Hipótesis Variables Metodología

Pregunta general Objetivo General Hipótesis General
¿Cómo influye la estrategia del Elevar y mejorar la producción de La aplicación de la estrategia
usode pictogramas para textos utilizando la estrategia del del uso de pictogramas permite
desarrollar la capacidad de usode pictogramas en los niños y mejorar óptimamente la Variable Para el presente trabajo
producción de textos en los niños niñas del segundo grado sección capacidad de producción de Independiente: de investigación el
y niñas del segundo grado de “B” de la Institución Educativa texto en los niños y niñas del Estrategia del uso método que utilizamos
educación primaria de la “Jorge Chávez Chaparro” – segundo grado de educación de pictogramas. es cualitativo y
Institución Educativa “Jorge Cusco. primaria de la Institución cuantitativo porque
Chavez Chaparro” – Cusco? Educativa “Jorge Chavez permite que los niños y
Objetivos Específicos Chaparro” – Cusco. niñas posean
Preguntas de investigación Hipótesis Específicas capacidades
¿Cómo influye los tipos de  Conocer los distintos tipos de  Influye óptimamente los tipos intelectuales para la
pictogramas en la etapa de la pictogramas para la producción de pictogramas en la etapa de producción de textos.
escritura para la producción de de textos en los niños y niñas la escritura para la producción Asimismo nos permite
textos en los niños y niñas del del segundo grado de de textos en los niños y niñas conocer las variables
segundo grado de educación educación primaria de la del segundo grado de que queremos controlar,
primaria de la Institución Educativa Institución Educativa “Jorge educación primaria de la esto nos conlleva a
“Jorge Chavez Chaparro” – Chávez Chaparro” – Cusco. Institución Educativa “Jorge elaborar instrumentos
Cusco?  Identificar las fases de un Chavez Chaparro” – Cusco. como: lista de cotejo y
¿En qué medida las fases de un pictograma que le permita  Las fases de creación de un encuestas que nos
pictograma permite planificar planificar adecuadamente un pictograma permite planificar ayude a recoger
adecuadamente un texto escrito texto escrito en los niños y adecuadamente un texto Variable información para
en los niños y niñas del segundo niñas del segundo grado de escrito en los niños y niñas del Dependiente analizar e interpretar los
grado de educación primaria de la educación primaria de la segundo grado de educación Producción de resultados.
Institución Educativa “Jorge Institución Educativa “Jorge primaria de la Institución textos
Chavez Chaparro” – Cusco? Chavez Chaparro” – Cusco. Educativa “Jorge Chavez
¿Cómo las características de los  Reconoce las características de Chaparro” – Cusco.
pictogramas se relacionan con la los pictogramas y su relación  Con la identificación de las
producción de distintos tipos de con la producción de distintos características de pictogramas
textos en los niños y niñas del tipos de textos en los niños y permiten relacionarse con la
segundo grado de educación niñas del segundo grado de producción de distinto tipos de
primaria de la Institución Educativa educación primaria de la textos en los niños y niñas del
“Jorge Chavez Chaparro” – Institución Educativa “Jorge segundo grado de educación
Cusco? Chavez Chaparro” – Cusco. primaria de la Institución
¿De qué manera el lenguaje
icónico verbal permite optimizar la  Adecuar el lenguaje icónico Educativa “Jorge Chavez
reescritura de un texto en los niños verbal en la reescritura de un Chaparro” – Cusco.
y niñas del segundo grado de texto en los niños y niñas del  Aplicando el lenguaje icónico
educación primaria de la segundo grado de educación verbal permite mejorar
Institución Educativa “Jorge primaria de la Institución significativamente la
Chavez Chaparro” – Cusco? Educativa “Jorge Chavez reescritura de un texto en los
Chaparro” – Cusco. niños y niñas del segundo
grado de educación primaria
de la Institución Educativa
“Jorge Chavez Chaparro” –
Cusco.