Ortografía Práctica: Reglas y Ejercicios

Ortografía Práctica.
Lección 1
A -Acentuación.
Diferencia entre acento prosódico y ortográfico.
Acento prosódico es la fuerza de pronunciación con que distinguimos una determinada vocal, en palabras de
dos o más sílabas.
Acento ortográfico es la tilde o rayita inclinada, que se escribe de derecha a izquierda, sobre la vocal tónica de
ciertas palabras.
Subraya las voces que sólo llevan acento prosódico.
Álbum Comercio Examen margen Síntesis

Camión Cortés Feliz Motivo Temor
Caracol Dividir Fórmula Origen Trámite
Cárcel Equidad Inicial Pórtico Venir
clave Especial marfil Recibo visual
B- Reglas ortográficas
Uso de la C en las terminaciones cer, cir.
Todos los verbos terminados en cer, cir, con excepción de ser, coser (con aguja), toser y asir, y sus compuestos,
se escriben con: c: mecer, reducir, conducir.
Actividades
1. Forme usted una lista de veinte verbos comprendidos en la regla.
2. Formule quince oraciones en que intervengan, en cualquiera de sus inflexiones algunos verbos
de dicha lista
a. Observe que la c se convierte en z, por razones de fonética, en algunas inflexiones de
estos verbos; merecer, merezco; crecer, crezco; vencer, venza; conocer; conozco.
3. Redacte diez oraciones en que se empleen, en distintos tiempos y personas, los verbos ser,
toser, coser, recoser, descoser y asir.
C- Homófonos
Son homófonos los vocablos que tienen el mismo sonido o pronunciación, pero distinto significado: rallo, acción
de rallar; rayo acción de rayar y rayo, luz de un cuerpo luminoso; errar, equivocar y herrar poner hierros a una
bestia.
El estudio de las voces compete propiamente a la Lexicología, pero a estas lecciones interesa el conocimiento
de aquellos homófonos que, por tener distinta escritura como errar y herrar, ofrecen dificultades ortográficas.
1. Investigar el significado de los siguientes homófonos y escríbalos:

Hice
Ice
As
Has
Haz
1 CEVaP
Ay
Hay
Tasa
Taza
Grabado
Gravado
Hierro
yerro
2. Elabore trece oraciones, una con cada homófono de la lista.

3 escribe en las líneas, los homófonos que hagan congruentes las expresiones:
 Un _____________________lastimero.  En _____________________ de porcelana.

 Un _____________________de nervios.  _____________________________del 5 %.
 ______________ lo que usted me ordenó.  ________________________lo que quieras.
 Verja de _________________________.  No_________________________ descanso.
 Medallón ________________________.  Edificio ___________________ por hipoteca.
 Corrige ese _______________________.  El _________________________del volante.
 El ________________________de oros.  Sargento: ____________________la bandera.
 No ____________________respondido.
2. Ejercicio en los espacios en blanco, escribe la palabra que complete correctamente cada enunciado.
La bandera fue izada a media_______. Hasta – Asta
Fuimos __________ la barranca de Metlac.
El padre donó todos sus ___________ a todos sus hijos. Bienes- Vienes
Cuando __________ a la escuela, debes traer todos tus útiles.
Todos debemos ______________por nuestro candidato. Botar - Votar
Al ________________la pelota a tus compañeros, debes tener cuidado.
______________todas las plantas medicinales. Hierba- hierva
La ___________cubrió toda la casa.
D- Derivación.
Palabra derivadas son las que provienen de otras voces, cuya ortografía conservan: servir, servicio, servicial, etc.
La ejercitación en este aspecto es de gran utilidad para la correcta escritura del idioma.
Escriba todos los derivados que conozca de las siguientes voces:

Hacer
Abreviar
Vista
Aducir
hierro
Boca
2 CEVaP
voz
Observe que la C se convierte en Z, y viceversa en la forma de algunos derivados por razones de fonética: voz,
vocero; boca, bozal.
Cuadro ortográfico. 1
adherir balanza cursiva hablar llegues
ahuyentar beneficencia destreza hallar oscilar
ajeno benevolencia disciplina imaginación recoger
ángulo Canje Escena inclinación severidad
asiento Cédula Fianza inventario trazar
balance conciso Hábil ligero varios
1. Investiga el significado de los términos o conceptos que no conozcas.

2. Memorice la ortografía de las treinta palabras del cuadro.
3. Escríbalas al dictado, confróntelas con el original, y subraye los errores
4. Escriba por lo menos treinta veces, corregida, cada palabra que haya sido motivo de error.
5. Forme derivados de las palabras del cuadro.
Lección 2
A-Acentuación
Palabras agudas.
Las voces que cargan la fuerza de su pronunciación en la última sílaba, son palabras AGUDAS, tales como
razón, comal, habló.
Las voces agudas llevan acento ortográfico siempre que terminen en n, s o vocal.
Subraya las voces agudas:

Carril Desarrollo Inicial orden Simple
Ciencia Escribió Liquidación Posición Único
Claridad Esencial Número Postal Utilizó
Cortés Giro omisión recorrí zigzag
La siguiente serie está integrada con palabras agudas. Coloque el acento ortográfico sobre aquellas que debe
llevarlo.
Andres bambu Ilusion temor Tenaz
Anis Carey Jacob Tambien Tendio
Aserrín Doblez Lealtad Tabu Tomas
Atun Dosel Maguey Reves Union
feliz Envio ocurri Panama verdad
B- Reglas ortográficas
Uso de la C en la terminación –ciar.
Todos los verbos terminados en ciar, menos ansiar, lisiar, anestesiar y extasiar, se escriben con c: apreciar,
licenciar, pronunciar, etc.
1. Forme una lista con veinte verbos terminados en ciar.
3 CEVaP
2. Redacte cinco oraciones con cada uno de los verbos: ansiar, lisiar, anestesiar y extasiar, en cualquiera de
sus inflexiones.
C- Homófonos
1 investigue el significado de los siguientes homófonos y escríbalos en la línea correspondiente.
Acerbo
Acervo
Liza
Lisa
Halla
Haya
aya
Azar
Asar
Azahar
Sesión
Cesión
Hacia
Asia
Escribe en las líneas, los homófonos que hagan congruentes las expresiones:
 La acción del agua dejó la piedra__________.  Un dolor______________________.
 Mira_____________allá.  Flor de _______________________.
 Gran _____________________de cultura.  El niño y su_____________________.
 Si lo__________________que lo entregue.  Por un_______________ del destino.
 La __________________de sus propiedades.  No asistió a la____________________.
 Cuando__________________muerto.  _________________ es un continente.
 Habrá que ______________la carne.  Los soldados entraron en _____________
D- Derivación
1 Escriba todos los derivados que conozcas de las siguientes voces:
Verdad
Mover
agradecer
cierto
acusar
gente
valor
E Cuadro ortográfico 2
4 CEVaP
Abonar censura discernir éxito posición

Abundancia certificado emisión extranjero preciso
Ahorrar Cifrar exceso halagar revocar
Atravesar circular excitar homenaje sucesivo
Calce complacer exención iba suscitar
Cancelar desembolso exhibirse necesidad vigilar

Lección 3
A-acentuación.
Palabras graves.
Las voces que cargan la fuerza de pronunciación en la penúltima sílaba, son graves o llanas. Ésta llevan acento
ortográfico cuando terminan en consonante que no sean n ni s, como: trébol, cóndor, álbum, dúctil, lápiz,
madera, examen, árbol. Y también las terminadas en ps, como: fórceps, bíceps.
Subraya las voces graves

Anuncié Corre Espéralo libro Primero
Cabezal Débil Espumoso Matemáticas Unidad
Caracol Descortés Fértil Médico Unido
Caracteres Escribió Hábil Mirada Usted
Conexión Esmero honrado Norte virgen
Todas las voces siguientes son graves. Coloque el acento en las siguientes voces:
Album caracter Germen margen prados
Arbol Climax Judas Maruca Tiene
Aspid Crater Felix Onix Torax
Cesped Datil Lapiz Origen Vidrio
Bordes Examen lopez Portátil Vives
B-Reglas ortográficas.
Uso de la b en las terminaciones bir, borar, buir.
Todos los verbos terminados en bir, bora y buir, se escriben con b; se exceptúan hervir, servir, vivir y devorar.
1. Formule usted una lista que contenga no menos de 20 verbos, comprendidos en la regla anterior.
2. Forme familias de palabras, derivadas de los verbos vivir, hervir y servir.
C –Homófonos.
1. Investigue el significado de los siguientes homófonos y escríbalos en la línea correspondiente:
o
¡oh!
asta
hasta
5 CEVaP
cause
cauce
encauza
encausa
casa
caza
botar
votar
revelar
rebelar
2. Escriba sobre las líneas los homófonos que hagan congruente las expresiones:
 ___________________cuanto lo siento.  No _______________________el secreto.
 Se va a __________________la guardia.  Desvió su _____________________el río.
 _________________es un derecho cívico.  Sin que me ____________________pena.
 ________________bien tu pensamiento.  El pabellón a media _________________.
 Construirá su _____________________.  A ________________________de noticia.
 ______________ante los tribunales.  He aquí el duro dilema: preparación
 Si no sirve, lo debemos ______________. _____________ fracaso.
 Des de hoy hasta ___________________.
3 Formula trece oraciones, una con cada homófono aprendido en esta lección.
D- Derivación.
1 Escriba todos los derivados de las siguientes voces:
breve
beneficiar
ciudad
civil
exhalar
hábito
honor
E- Cuadro ortográfico 3.
Abrigo Apoyar coincidir exceder perjuicio
Acerca Ayer conveniencia excepto prescindir
Agravio Base decisivo explícito prohibía
Alhaja Boleta enlazar hazaña redacción
Anhelo ceremonia enseñar inherente rescindir
Aplazar cimiento especificación óvalo susceptible
6 CEVaP

Lección 4
A- Acentuación
Palabras graves
Las excepciones a las reglas para acentuar gráficamente las palabras agudas y graves ocurren cuando la
pronunciación convierte en fuerte una vocal débil (i-í; u-ú): María, continúan, navíos, ataúd. Al suceder esto se
elimina el supuesto diptongo, y debe colocarse la tilde en la vocal débil.
Austria angel Ductil martir

Espia baul Examen memorandum
Actúan caen guardes mires
Ambar Carmen lapiz onix
Amen corria maiz Ramirez
Árbol dobles Mario reunes
B- Regla ortográfica
Uso de la g en las terminaciones ger, gir.
Todos los verbos terminados en ger o gir se escriben con g, menos tejer y crujir.
1. Formule una lista con 20 verbos comprendidos en la regla.

2. Escriba quince inflexiones o derivados de tejer y crujir.
a. Observe usted que, por motivos de fonética. La g se convierte en j antes de la a y de la o:
corregir: corrijo, recoger, recoja, etc.
C- Homófonos.
1. Investigue el significado de los siguientes homófonos y escríbalos en la línea correspondiente:
a
ha
¡ah!
he
E
¡eh!
arroyo
arrollo
enceres
enseres
cierra
Sierra
cita
sita
7 CEVaP
ciervo
siervo
2 coloca adecuadamente los homófonos a, ha y ¡ah¡

 Mira _________________________ mi hermano.  ¡______________________________ , que pena!
 Pero no volvió _____________________ ocurrir.  De Luis ____________________________ Juana.
 Siempre__________________________ venido.  Mucho _________________________ esperado.
 ___________socorrido _____________ muchos  Va ___________________________ morir; pero
 y ______________________ practicado el bien. _____________________ cumplido su destino.
 ¡Qué feliz _________________________ vivido¡  ¡________! ¿Lo ___________dicho tanto_______
 ¡_______!, no ______ querido ________ nadie. Pedro como ________________ María.
 ¿__________leído usted _________ Cervantes?  __________ porfiado y ___________decidido no
 ¡_____________________________ , cómo no! le ________________________ ganado nadie.
3 Coloca adecuadamente los homófonos, en he, ¡eh! y ¿eh?

 Calmante ____________________ hipnótico.  Fue luz__________________________ imán.
 Tanto _________________________sufrido.  Te espero mañana _____________________.
 _____________________________, ven acá.  Por eso ____________________ trabajado.
 _________ observado _____________infiero  ¡____________, tu! Espera, que no ______
que ______________________ de llegar. terminado.
 _____ estudiado Geografía _______ História.  Seda ________________________ hilo.
 Continentes_____________ islas.  Pensó ________________________ hizo.
 __________________ pensado en ello.  Y no te tardes ¿_____________________?
 Todo los que ____________________ hecho.  Padres _____________________ hijos.
 ¡__________, amigo! ____________ dicho lo que  Mira a quien ________________ tratado _______
tramo _______________________hilo idealizado.
 Varias formas ______________ aplicado.
4 Coloca adecuadamente los homófonos de esta lección:

 Cuando _________________ los pisos, cuida de  La oficina ___________________en Tacuba.
no manchar los_____________________.  Débil _______________________ indefenso.
 El cauce del __________________________.  ¿No me oyes? ________________________.
 Si me estorba los______________________.  Abre o _____________________________.
 Félix no ________________ perdido tiempo.  Hay que atravesar la ___________________.
 _________________________¿No me oyes?  No todo el que sirve es _________________.
 Las astas del _________________________.  Pasé ____________________ otro empleo
 No acudió a la ________________________. __________ no podré olvidarlo.
 Ya no ___________________________ oído.  Si vas al __________________ cuida de no caer.
 La _______________________ es peligrosa.
D- Derivación
1 Escribe todos los derivados que conozcas de las siguientes voces.
labor
separar
probar
8 CEVaP
urgir
hoja
polvo
llover
E- Cuadro ortográfico 4
Aceite condescender engrandecer inversiones privilegio
Ascender consecuencia Escasez licencia semilla
Azúcar deber Excelente mixto telégrafo
Cereales descender Folleto objeto vender
Comisión distribución Garbanzo obsequio verdadero
concertación embarque Grados precio ventaja

Lección 5
Acentuación
Palabras esdrújulas.
Las voces que cargan la fuera de su pronunciación en la antepenúltima sílaba, son esdrújulas: México, cátedra,
número, espíritu, etc. Todas las voces esdrújulas llevan acento ortográfico
Subraya las palabras esdrújulas:

Héroe Correo Orden ´régimen
América Exposición Órdenes República
Área Exquisitos Pétreo Sábado
Artículo Fértil Petróleo Último
Aéreo Fértiles Próximo Valor
Carácter Índice Proyecto Víctima
Cartel Águila torácico raíz
Coloque el acento ortográfico en las voces que deban llevarlo:

Germenes Jacob Natural Tambien
Habia Kardex Niveo Vertigo
Histérica Matrimonio Portátil Victor
Historia Método Principio Numeral.
9 CEVaP
Por medio del acento ortográfico, varié la pronunciación de las siguientes palabras, según la indicación que
aparece después de cada una:
Circulo Esdrújula Circulo grave circulo aguda
Cantara grave Cantara aguda Cantara Esdrújula
Citara aguda Citara grave Citara Esdrújula
Practico Esdrújula Practico grave Practico aguda
Regla ortográfica.
Uso de la r
La r no se duplica al principio de la palabra, ni antes o después de consonante: rato, remite, rudo, arte, armario,
barca, israelita, honra, subrayar, etc. (Con sonido fuerte, se escribe siempre después de consonante. Con sonido
fuerte, se duplica entre vocales. Palabras con R inicial la duplica cuando es segundo elemento de compuesto. Se
escriben siempre a principio de palabra, aunque tiene sonido fuerte).
1. Forme una lista que contenga veinte palabras con sonido r inicial.
2. Forme usted una lista que contenga por lo menos quince palabras en las que el sonido r fuerte esté
precedido o seguido por consonante.
C-Homófonos
1 Anota, en la línea correspondiente, el significado de cada homófono:
abrazar
abrasar
hacen
asen
baya
valla
vaya
¡vaya!
cegar
segar
desecho
deshecho
honda
onda
2 Coloca adecuadamente sobre la línea, los homófonos de este inciso:

 Montaban su potranca_________________.  Es un_________________________ humano.
 Todos los extremos_______________ daño.  ____________________ la carne para comer.
 Y así quedo ___________________ el trato.  Una _________________cálida invade el país.
 Tanto puede ________________________.  Acudiré si me pides que _________________.
 _______________ la pasión, como la llama.  ____________________ las espigas maduras.
 Se despeñó en _______________ barranca.  ¡Cuidado!, te puede ________________el haz
 La va a _____________________________. luminoso.
 ¡_____________________! Que ocurrencia.  Saltó la ___________________________.
3 Usa todos los homófonos de esta lección en sendas oraciones, o combinándolos en párrafos.
10 CEVaP
D- Derivación.
habitar
giro
incluir
razón
favor
heredar
círculo
Ahogar difícil Haber párrafo subjetivo
Ahora discípulo Hogar patrulla sustituye
Asistencia ejercicio Hoja prójimo tarjeta
característico elevar investigación servicio vehemencia
Clasificación examen Localización sistema vehículo
Condición extravío Obvio situación vergüenza
Nota: Consideramos innecesario repetir los cinco puntos que se anoten después de
cada cuadro para su correcto aprendizaje, por lo que a partir de éste, ya no aparecerán;
sin embargo, obliga su estricto cumplimiento.
Lección 6
A-Acentuación
Palabras sobreesdrújulas
Las voces que cargan la fuera de su pronunciación, inmediatamente antes de la antepenúltima sílaba, se llama
sobreesdrújulas, como: espéraseme, diciéndoselo, todas llevan acento ortográfico.
Subraye las palabras sobreesdrújulas

Auxiliósele Dilo Enviándosenos Vendió
Avíseme Díselo Mándalo Vendíasele
Avísaseme Envíe Rogaráseme Vendiéndoselo
Dígale Envíese Mándeselos Pídeselo
Dígasele Envíesele rogáseme Cómpralo
11 CEVaP
Anota el acento ortográfico sobre las voces que deben llevarlo:

Abdomen Climax Matose organo
Aleli (alheli) Clamor Metepec Oyeraseme
Aspid Esperasete Midelo Pirámide
Avaluo Ines Mideselo Tose
Carcareo Lulu opinion Utiles
B-Regla ortográfica
Uso de la z en las terminaciones anza, azgo.
Los sustantivos terminados en anza, azgo, se escriben con z: lanza, andanza, lontananza, hallazgo, mayorazgo,
etc. Se exceptúan las palabras rasgo y gansa.
1. Formule una lista con quince palabras comprendidas en la regla anterior

2. Aprenda de memoria la regla y su excepción
C-Homófonos
1 Escriba su significado en la línea correspondiente:
peces
peses
abría
habría
braza
brasa
ceda
seda
cima
sima
encima
enzima
hecho
echo
3 Escriba sobre las líneas los homófonos adecuados

 Quiero que _______________ estos artículos.  No lo ______________________ de mi casa.
 _____________ los libros para que tengas mayor  Cuando _____________________ la puerta.
espacio  Presencié un __________________ heroico.
 No espero que_________________________.  Bordado en __________________________.
 ¡Cuánto mide una______________________.  Lo ____________________________dicho.
 Una __________________________ elevada.  Una ________________________ candente.
 Se despeño a la _______________________.  Una palabra del vocabulario biológico
es____________________
4 Redacta doce frases u oraciones que intervengan, propiamente empleados los homófonos de esta lección.
12 CEVaP
D-Derivación.
socio
eficaz
virtud
indicar
nuevo
venir
especial
E-Cuadro ortográfico 6
agencia ciclo Existencia miscelánea suyo
aviso circunstancia Exorbitante negociación tuyo
avalar cortés Germen panel ubicado
acontecimiento cuyo Héroe práctica vecino
aparecer devolver Horizonte público viajero
bahía entusiasmo Hoy saber volumen
Lección 7
A- Acentuación
Adverbios terminados en mente
Los adverbios terminados en mente conservan la acentuación de la voz primitiva de la cual provienen:
Buena Buenamente bbbbb Débil Débilmente.

Clara Claramente Frágil Frágilmente
cortés Cortésmente práctica Prácticamente
1 Coloca el acento ortográfico en las voces que deban llevarlo:
agilmente docilemente habilmente moralmente

audazmente felizmente limpiamente neciamente
cabalmente fuertemente modicamente rapidamente
causticamente grandemente misticamente sutilmente
B- Regla ortográfica.
Uso de la b en las palabras que empiezan con ben, bien y bene.
Se escribe b en las palabra que principian con ben, bien y bene, si tiene idea de bueno o bondad: bendecir,
bienestar, benefactor; en otros casos se escribe v: ventana, viento, veneno…
13 CEVaP
1. Formule una lista con 20 palabras comprendidas en la regla.

2. Aprenda de memoria la regla y la excepción correspondiente.
3. Redacte tres oraciones en que intervenga el verbo bendecir, o sus derivados.
C- Homónimos
1 Anote su significado en la línea correspondiente:
hora
ora
aremos
haremos
sumo
zumo
varón
barón
reciente
resiente
loza
losa
rayado
rallado
2 Escribe en las líneas los homófonos adecuados:

 Campesino: _______________ la tierra; sólo  Acto de ___________________ heroísmo.
así___________________ un México mejor.  Ya _____________________ las pérdidas.
 Vajilla de ________________________ fina.  Se mezcla con queso _________________.
 Es_____________________ de gran temple.  En fecha ___________________________.
 Sobre la ___________________ del sepulcro.  Hágalo en papel _____________________.
 El ___________________________ de la uva.  Heredó el título de ___________________.
 _______________________por los que sufren.  Llegó a buena _______________________.
3 Redacte varias oraciones o párrafos, en que se emplee propiamente los homófonos de esta oración.
D-Derivación.
1 Anote los derivados que puedan formarse de las siguientes palabras:
exclusivo
absorber
hielo
analizar
sentir
dividir
Mayor
14 CEVaP
abusar comercio Enviar inteligencia Plaza
aceptación compensación equivocación motivo requisición
alcohol concerniente Exposición objeción riesgo
arcos consideración Hermoso objetivo silencio
autoriza desear Honesto operación social
caricia envasar información pensamiento visicitud
Lección 8
A- Acentuación
Acento diacrítico
La tilde o acento, cuya aplicación ha quedado expuesta en las lecciones anteriores se emplea también para
diferenciar palabras que tienen la misma escritura y distinto significado:
Mas Conjunción adversativa Querría escribir, mas no puedo

Más Adverbio de cantidad Querría escribir más; no puedo
De Preposición Artículo de piel
Dé Inflexión del verbo dar Dé usted una buena razón.
Usado con este propósito, el acento toma el nombre de diacrítico.
Aprende de memoria el significado de las siguientes palabras, y distíngase el caso que debe llevar acento
diacrítico:
El Artículo El informe
Él Pronombre Él informa
De Preposición Carta de tramite
Dé Inflexión de dar Dé tramite a la carta
Mi Adjetivo posesivo Mi expediente
Mí Pronombre Es para mí
Tu Adjetivo posesivo Tu aviso
Tú Pronombre Tú, avisa
Mas Conjunción Mas no volvió
Más Adverbio No volvió más
Este, esta, Adjetivo Esta oficina
estos, estas Adjetivo Estos acuerdos
Éste, ésta, Pronombre Llegó a ésta
éstos, éstas Pronombre Tome usted ésto
Ese, esa, Adjetivos Ese escritorio
esos, esas Adjetivos Esas facturas
Ése, ésa. Pronombres Reside en ésa
Ésos. Ésas. Pronombres No leí ésos
Aquel, aquella Adjetivos Recoja aquel documento
Aquellos, aquellas. Adjetivos Está en aquella mesa
Aquél. Aquélla. Pronombres Dame aquéllas
Aquéllos, aquéllas Pronombres Aquél es mejor
Se Pronombre Se cree muy inteligente
Sé Inflexión del verbo ser y saber Sé que no regresará
15 CEVaP
Si Conjunción Él sí tiene voluntad.

Sí Pronombre y adverbio Sí quieres comer sírvete
Aún Adverbio Aún no lo quieres
Aun Conjunción Tú tienes aun mi reloj.
Qué Forma interrogativa o exclama. ¿Qué quieres que haga?
Que Pronombre relativo Javier que flojo eres.
Quién Forma interrogativa o exclama. ¿Quién comenzará mañana?
Quien Pronombre relativo No sé con quien comer
Cuál Forma interrogativa o exclama. ¿Cuál de ellos tiene la razón?
Cual Pronombre relativo Él no sabe con cual de ellos.
Dónde Forma interrogativa o exclama. ¿Dónde se verán mañana?
Donde Pronombre relativo Tú a donde vas ya te conocen.
Cuándo Forma interrogativa o exclama. ¿Cuándo comerán juntos?
Cuando Pronombre relativo El Juan cuando come hace ruido
Cuánto (s) Forma interrogativa o exclama. ¿Cuánto te costó tu pantalón?
Cuanto (s) Pronombre relativo Sabes cuanto debes saber.
Cuál Forma interrogativa o exclama. ¿Cuál de ellos tiene la razón?
Cual Pronombre relativo Ella no sabe con cual de los dos andar.
Cómo Forma interrogativa o exclama. ¿Cómo sabe él tu problema?
Como Pronombre relativo Javier se viste como payaso.
Solo Adjetivo Estoy solo.
Sólo Adverbio Sólo faltas tú, para irnos
B- Regla ortográfica.
Uso de la v, después de d y n.
Se escribe v, después de consonante d y n; advertir, convicto, adverbio, adviento.
1. Aprenda de memoria la regla anterior.
2. Forme una lista con 25 palabras comprendidas en la regla.
C- Homófonos
1 Escriba el significado de los siguientes Homófonos.
bracero
brasero
errar
herrar
coses
coces
Sena
cena
senador
cenador
raza
rasa
sabia
savia
16 CEVaP
2 Coloca adecuadamente los homófonos anteriores:

 El __________________ se ocupa del caso del  Lleva la cabeza_________________________.
__________________  Se guarecieron en el ____________________.
 El caballo lanza _______________________.  No asistí a la __________________________.
 El ______________________ a traviesa París.  La naturaleza es _______________________.
 El día de la ___________________________.  Encendió el__________________________.
 Van a _______________________a la bestia.  ______________________ un bonito vestido.
 _______________________es humano.  Los árboles se nutren de ________________.
3 Emplea todos los homófonos de esta lección en sendas oraciones, o combinándolos en párrafos.
D- Derivación.
1 Anote los derivados que puedan formarse de las siguientes palabras:
cerrar
traducir
vulgo
síntesis
vidrio
fuerza
Cerca
E- Cuadro ortográfico 8.
aborigen combinación género Llamar negocio

ahínco criollo hispano Llevar positiva
atraso disposición impresión Mestizo provecho
cesar doblez incesante Mezcla quizá
científico establecer intervención Mezquino vocación
cohesión gaveta jefe Nacer zozobra
Lección 9
A-Acentuación
Acento Diacrítico – (concluye)
1 Observa los diferentes oficios que desempeñan las palabras de la siguiente lista, y los casos del acento
diacrítico:
17 CEVaP
Solo adjetivo Sólo adverbio

Vine solo a verte (sin compañía). Vine sólo a verte (vine solamente)
Se pronombre de tercera persona Sé inflexión de ser y saber
Se preocupan por aprender. Sé buen estudiante / Sé que debo estudiar
Si conjunción condicional Sí adverbio de afirmación
Si quieres, vamos. Sí quieres; vamos
Aun conjunción con significado de: hasta, inclusive y Aún adverbio de tiempo, equivale a todavía
también: Aun los más pequeños. Aún no ha llegado
Te pronombre Té sustantivo (hojas para infusión)
¿Te sirvió? ¿Sirvió té?
2 Coloque acento diacrítico en las voces que deban llevarlo:

1. Le entregué a el estos; y a ti, aquellos.
2. Solo llegó tu pedido, mas no te enviaron todos los artículos.
3. Si te pregunta mi opinión, dile que si estoy de acuerdo.
4. Tu eres dueño de tu destino; solo debes cruzarlo por la vía más recta.
5. Sugiérele que le de te.
6. No se por que aun no ha llegado.
3 Formula una frase u oración con cada una de las palabras que figuran en la lista anterior.
B-Regla ortográfica.
Uso de la c en plurales de palabras terminadas en z.
Las palabras primitivas en cuya composición entra la z, cambia esta consonante por c en todos sus derivativos,
antes de vocales e o i; luz, luces, lucir, lucido, lucecita, lucimiento, luciérnaga; vez, veces; comenzar, comencé,
comiences, comiéncelo.
1. Aprenda de memoria la regla anterior.

2. Forma una lista de derivados de las siguientes palabras: Alcanzar, capaz, cruz, lápiz, pez, tenaza,
cabeza, caza, gozo, paz, raíz, trozo, taza.
C-Homófonos
1 Escriba el significado de los siguientes homófonos:
grave
grabe
bazo
baso
¡hola!
ola
ciento
siento
cien
sien
hierba
hierva
sebo
cebo
18 CEVaP
2 Coloca adecuadamente los homófonos anteriores

 Su estado es __________________________.  __________________ en su mente la lección.
 Lo he dicho ______________________ veces.  Está enfermo del ______________________.
 Pon el ____________________en el anzuelo.  Un _________________________ de cristal.
 ________________________ una gran pena.  Una vela de _________________________.
 Hay que cortar la ______________________.  Espero que ____________________el agua.
 ¡____________! Cuanto tiempo sin verte.  La _______________ rompe en la playa.
 Le dieron un golpe en la ________________.  Rebajaron un diez por ________________.
3 Redacte oraciones o párrafos empleando propiamente los homófonos de esta lección:
D-Derivación
1 Escribe los derivados de estas palabras:
Vestir
bélico
hombre
omitir
centro
bajo
vía
abonado barata cotización hule recabar

acero barco designar incisión sucinto
aciago beca dócil mercancía trabajo
almacén bolsa gigante pesca vacilar
alza cerveza henchir porcelana velación
anexo confianza hostil proposición zarpar
Lección 10
Acento enfático.
Las palabras: como, cual, cuando, cuanto, donde, que, quien, y algunas otras, se acentúan siempre que se
empleen para expresar admiración o duda.
¡Quién lo creyera!
¿Cuál fue su decisión?
19 CEVaP
¡Cómo tarda!
¿Indicó a dónde habría de remitirse?
¡Qué decepción! ¿Por qué?
No dijo cuándo regresará.
1 Coloca el acento sobre las voces que deban llevarlo:

Cuando solo me siento, y que amargura inunda mi ser, cuando comprendo como te has alejado de mi,
y cuanto mas te importaban antes mis penas.
2 Formula oraciones con cada una de las palabras a que se refiere la regla de este inciso, usándolas en sentido
interrogativo.
3 Formula oraciones en las cuales emplee correctamente las palabras de esta regla, sin acento diacrítico.
B-Regla orográfica.
Uso de la b en copretérito
El copretérito del verbo ir y de todos de la primera conjugación (terminados en ar), se escriben con b.
Amar tomar Ir
Amaba tomaba iba
Amabas tomaban ibas
Amaban tomábamos iban
1. Aprender de memoria la regla anterior.

2. Anote 10 verbos de la primera conjugación, y escriba el copretérito en todas sus personas.
C-Homófonos
1 Anota sobre las líneas el significado de los siguientes homófonos:
cave
cabe
bazar
basar
cazo
caso
cilicio
silicio
vasto
basto
vacilo
bacilo
tuvo
tubo
huya
hulla
2 Coloca adecuadamente los homófonos que anteceden:
20 CEVaP
 _____________________________ una zanja.  Se colocó un ________________ para cumplir su

 Un ___________________________ de cobre. penitencia.
 La _______________________de combustible.  En un ________________________ de Cristal.
 Me vi en ese ___________________________.  ¿En qué se puede ______________ tu opinión?
 ____________________ muchas dificultades.  No __________________________ en la caja.
 No _________________________ en hacerlo.  Lo compré en un _______________________.
 ____________________________ del peligro.  Visité una mina de ______________________.
 Mire los __________________ al microscopio.  El terreno es muy _______________________.
 Este género es muy ______________________.
D-Derivación.
1 Anote sobre las líneas correspondientes, todos los derivados que pueda formar con las palabras:
Bravo
Entorpecer
Horror
Felicitar
Proveer
Vaca
Volar
Acceder colaboración evitar llano sazón
Ácido combustible huir mobiliario sosiego
Barniz cotizar incandescente nobleza sujetarse
Brevedad cultivo índole pieza vicio
Centralizar curativo joyas preventivo yacer
Cilindro enmohecer longitud restringir zona
Lección 11
A-Puntuación.
Uso de la Coma.
Uno de los requisitos indispensables para que el lenguaje oral sea claro, son las pausas que hacemos al hablar,
y que en lo escrito se representan gráficamente por medio de los signos ortográficos o de puntuación.
Éstos, a su vez, son indispensables para la cabal inteligencia de la expresión escrita.
21 CEVaP
El uso de los signos de puntuación están sujetas a las reglas que han recopilado los gramáticos; sin embargo,
obedece a impulsos subjetivos o de apreciación, como lo aprueban ciertos desacuerdos que, sobre este punto,
existen entre personas de amplia cultura literaria.
De lo anterior no debe deducirse que el estudiante, apenas iniciado en el conocimiento de la teoría gramatical,
deba emplear a su arbitrio los signos de puntuación; requiérese, por lo contrario, afirmar su criterio en el uso
correcto de tales signos, para que llegue a señalar la puntuación en el lenguaje escrito, con la misma
naturalidad con que marca las pausas, con la voz, en el lenguaje hablado.
Podría decirse, en resumen, que la puntuación correcta no es otra cosa que la aplicación de los signos
ortográficos a las pausas intencionadas de la expresión oral.
La coma (,) se anota en estos casos:
 Para separar el vocativo:

o Juan, no llegue tarde a la oficina.
o No llegue tarde a la oficina, Juan.
o No llegue tarde, Juan, a la oficina.
 Separa las expresiones intercaladas, que pueden omitirse sin alterar el sentido de la oración:
o En las labores administrativas, donde la organización desempeña papel tan importante, es
necesario contar con elementos técnicamente preparados.
o El conocimiento de la ortográfica, que debe de poseer toda persona culta, es el principio
objetivo de esta lección.
 Cuando se invierte el orden de la oración, y se escribe al principio lo que debió estar al final:
o En la carrera comercial, todas las materias del plan de estudios son interesantes
o Por exprés de hoy, remitimos su pedido núm. 615.
1. Señala las comas en los siguientes párrafos:
 La aptitud queridos jóvenes es la combinación del conocimiento y de la práctica.
 En el amor de la madre se concentran como aromas de un pebetero incontables virtudes.
 Con el informe del Secretario General se da por terminada compañeros la asamblea de hoy.
2. Redacta:
1. Una oración que contenga expresión intercalada.

2. Una oración que incluya vocativo.
3. Una oración en la que se haya invertido los términos.
Uso de la v al principio de la palabra.
Todas las palabras que empiezan por verd, vert o virt se escriben con v: verde, vertical, virtud, verdad,
vertiente. Se exceptúan Berta y Bertoldo.
22 CEVaP
Uso de la b antes de consonante.

Se escribe con b antes de consonante: ablandar, obtener, objeto, obcecado.
1. Formula una lista don el mayor número de palabras comprendidas en las reglas anteriores
2. Redacte un párrafo en el cual emplee, por lo menos, cuatro voces que formen dicha lista.
C-Homófonos.
1 investigue el significado de los siguientes homófonos, y escríbalo en las siguientes líneas correspondientes.
abre
Havre
cayó
calló
ceso
seso
vez
ves
vello
bello
cirio
sirio
cocer
coser
El verbo cocer es irregular, y cambia la c en z ante la a y de la o: cuezo, cuezas cozamos, etc.
2 Coloque adecuadamente los homófonos anteriores:
 El río suena __________________su cauce al  Ya ___________ que no _______________ de

desembocar en el _______________________. ______________ para terminar pronto.
 ___________ de rodillas ante el ____________  El ______________________ es pelo muy fino.
altar iluminado por un __________________.  ___________________ la voz del orador.
 Una _____________que el ____________se deja  El _____________________ es originario de un
_____________ se sazona con sal y pimienta. país del Cercano Oriente.
3 Escriba sobre las líneas correspondientes, las inflexiones que se le indican:
Cocer Coser
Yo Yo
Tú tú
Él ella
Nosotros ellos
23 CEVaP
D-Derivación
1 Anota los derivados o compuestos que puedas formar de las siguientes palabras
batir
elaborar
vario
servir
joven
hilo
vela
Abarcar cerebro exhalar incendio pasión
Abordar dependencia exhausto incentivo reabastecer
Acelerar elevación fase ingerir receso
Asiduidad entorpezca flexible lavar recibir
Auxilio envilecer higiene macizo seda
Bondad escueto hornilla magnífico vil
Lección 12
A-Puntuación
Uso de la coma (continuación)
La coma se emplea también:
 Para separar los términos de una enumeración:
 La carta, el oficio, el memorándum, el telegrama, son documentos que estudia la
correspondencia.
 Nuestro equipo de trabajo se compone de apuntes impresos, un lápiz, un cuaderno de ejercicios
u de una libreta.
Observe que se omite la coma después del penúltimo término de la enumeración, si va seguido por
la conjunción y.
 Para separa los elementos de la fechas y de la dirección en las cartas:

México, D. F., ______ de _________ de 20______
Sr. Mario Lozano,

Ave. Juárez 30,
91700 Veracruz, Ver.
24 CEVaP
 Antes y después de expresiones adverbiales y conjuntivas, tales como: sin embargo, no obstante, así
pues, es decir, o lo que es lo mismo, etc.
Por lo tanto, esperamos pronto su visita.
Creo que no s agotará nuestra existencia, sin embargo, hay que estar prevenidos.
Tomemos el primero, por ejemplo.
1 Escribe las comas que falten:

Ruegos promesas lágrimas todo fue inútil para ablandar la dureza de aquel corazón.
Repetimos pues que mantendremos nuestra proposición hasta el día último.
Recibió asimismo las felicitaciones de sus discípulos amigos compañeros y familiares.
Toluca Méx. _____________ de ____________ de 20_______

Srita. Marta Carrasco
Ave. 5 Oriente Núm. 28
72000 Puebla Pue.
B-Reglas Ortográficas
Uso de la c en terminaciones ancia, encia, incia
Las palabras que terminan en ancia, encia, incia, etc., se escriben con c: constancia, paciencia, provincia,
renuncia, etc. Se exceptúa ansia y hortensia.
1. Formule una lista con no menos de veinticinco voces terminadas en ancia, encia, etc.
2. Redacta dos párrafos en los que emplee seis palabras de la lista anterior.
3. Escriba tres derivados de la palabra ansia.
C-Homófonos
1 Escribe sobre la línea el significado de los siguientes homófonos.
tez
tes
ingerir
injerir
huso
uso
veraz
verás
sede
cede
es
hez

 El ejercicio físico_______________ saludable.  ____________ es el plural de la letra T.
 El presidente de _______________ el ________  El _____________ o rueca servía para hilar.
de la palabra.  La _____________ siempre alegre.
 Un bello rostro de _________________ morena.  Ser ______________es no mentir nunca.
 Para ___________________ en este asunto  No debe hacer ___________ del radio en horas
deben tener conocimiento del mismo. de trabajo.
 La ___________________ del crimen está en la  El peligroso _____________ alimentos poco
______________ de la sociedad. antes de nadar.
25 CEVaP
3 Escribe el plural de Hez ___________________ Veraz ___________________
4 Redacte doce ejemplos con los homófonos de esta lección:
D-Derivación
Anota los derivados o compuestos de las siguientes palabras:
llaga
jerarquía
holgar
obstáculo
censo
leve
maíz
abastecimiento Conocimiento judicial reemplazar
adolescencia Conserje ley regularización
aviación Consignación pensar suficiencia
bastante Constituye principio suspensión
cáliz Evidente producción todavía
coadyuvar Explosión proyecto vaivén
avisado Invencible realización vajilla
cojín Inevitable reblandecer vencer
Lección 13
A-Puntuación
Uso de la coma (continúa)
Debe anotarse la coma antes de la conjunción y:

 Entre apellidos de distintas personas:
 Arredondo y Martínez, y Gutiérrez, disolvieron la sociedad.
 Nótese la ausencia de la coma en la expresión Arredondo y Márquez, que se refiere a un
mismo individuo.
26 CEVaP
 Cuando todos los miembros de una sucesión de términos homogéneos, van procediendo de la
conjugación:
 Conoció y resistió el dolor, y la miseria, y la desgracia.
 Para hablar bien, y para escribir correctamente, y para encontrar la forma adecuada que
nuestro pensamiento requiere, imítese y observe la expresión de los buenos hablistas.
 Nota que en conoció y resistió, en imítese y obsérvese, no hay coma antes de la
conjugación, por que no liga varios, sino sólo dos términos homogéneos.
 Cuando la omisión de la coma hace confuso el sentido de la oración:

 Sobre el escritorio están los expedientes, y los libros están sobre el cajón.
 Por el tren de esta tarde llegaron el gerente y administrador, y los empleados llegarán mañana.
1 Señala las comas que se han omitido en los siguientes párrafos:
 En los climas tropicales se cultivan entre otros productos al plátano y el café y la caña de azúcar.
 Espinoza y Fernández fue cesado en su empleo y Córdova y Castillo permanecieron porque se des
consideró aptos para el cargo que han venido desempeñando.
 Enviamos asimismo una docena de cintas para máquina de escribir y cien pliegos de cartoncillo y una
perforadora.
B-Reglas Ortográficas
Uso de la c en la terminación ción
Todas las palabras terminadas en ción, cuando derivan del participio o adjetivos terminados de to, se escriben
con c:
correcto Corrección inscrito Inscripción

devoto Devoción discreto Discreción
1 Formule una lista de voces comprendida en la regla.

2 Redacta varias oraciones con las palabras de la lista.
C-Homófonos
1 Anota el significado de los siguientes homófonos:
montaraz
montarás
azada
asada
hinca
inca
maza
masa
risa
riza
rosa
roza
saga
zaga
2 Coloca adecuadamente los homófonos
27 CEVaP
 Apresúrate, no te quedes a la _______________.  Rellenó la __________ con pechuga__________.

 En la hacienda _______________ un caballo y  Huye la ____________ de su boca,
verás algún animal ___________________. ___________la rodilla en la tierra y __________.
 La _____________es un instrumento de guerra; Con sus labios la túnica del santo.
la ____________, es un instrumento de labranza.  El ______________ orgulloso y noble.
 Leí una bella ________________________.
3 Escribe en pretérito estas expresiones:

Yo rizo_____________________________ Yo rozo __________________________________
4 Usa todos los homófonos de esta lección, en varios párrafos y oraciones.
D-Derivación
1 Anota los derivados de:
tras
dirigir
vacío
espectador
nacer
calzar
presidir
E-Cuadro Ortográfico 13
acción aprobación dibujo hipoteca palacio
albacea ayudar embargo hollar prescribe
alianza azul energía inventar propedéutico
alteración celebrar exterminio marzo superficie
antecedentes cielo general nacional traspaso
alusión desolación Herir observación víctima
Lección 14
A-Puntuación.
Uso de la coma (concluye)
Debe anotarse también la coma en estos casos:
 Antes de la conjunción o, cuando expresa una alternativa. Si une palabras sinónimas no va precedida de
signos de puntuación.
o ¿Vienes, o vas?
o Estudiaremos ahora los signos ortográficos o de puntuación.
o Puedes localizarlo en su domicilio, o en el club, o en su oficina o despacho.
28 CEVaP
 Siempre que un verbo esté elíptico o callado, se marca coma en el lugar que correspondería al verbo.
o Trajo un libro para Andrés; para Luisa, una pluma fuente; para los niños juguetes y dulces.
o Recibo clases de geografía a las nueve, y a las doce, de Historia.
 Antes de la palabra sino, cuando denote una alternativa. Si la conjunción mencionada puede cambiarse
por más de, o más que, sin alterar el sentido, no irá precedida de coma.
o No deseo recriminarte, sino corregirte.
o El asunto no ha de tratarse con usted, sino con el jefe.
o No compró sino tres, (No compró más de tres).
o No fui sino con propósitos de observación, (No fui más que con propósitos de observación).
La coma se emplea generalmente en las pausas breves de entonación aguda; pero no ha de entenderse por esto
que su abuso está permitido. Algunas pausas del lenguaje no se macan ortográficamente, como sucede con las
que separan el sujeto del verbo, y éste de ciertos complementos.
1. El señor Presidente de la República asistirá al acto.

2. Hoy llegó por el tren de la arde.
En el primer ejemplo, después de la palabra República, y en el segundo, después de llegó, hay una cortísima
pausa prosódica que no debe señalarse con signo de puntuación.
1 Escribe las comas que faltan.
México D. F. _________ de __________ de 20______
Sres. Arroyo Cervantes y González (son 3 socios)

Paseo de la Revolución 67
97000 Mérida Yuc.
Muy estimados señores:
En respuesta a su grata del día 15 queremos aclarar que no fue nuestro gerente sino el jefe de propaganda
quien canceló por juzgarlo conveniente para los intereses de la casa el contrato de publicidad acordado con
ustedes.
No deseamos señores que pudiera tachársenos de informales: la escasez de materia prima el elevado costo de
la producción y algunas dificultades internas nos impiden cerrar un convenio que al principio nos pareció
ventajoso y razonable.
Si ustedes por lo tanto están dispuestos a rebajar el precio establecido o nos ofrecen mejores condiciones de
pago le agradeceríamos comunicárnoslo a la mayor brevedad.
Los saludamos atentamente.
B-Reglas ortográficas
Uso de la J
Los sustantivos terminados en aje se escriben con j: pasaje, viaje, coraje, paraje, etc.
1 Escribe los derivados con aje de estas voces
29 CEVaP
andamio pelo
colonial arbitrio
paisano montar
país abordar
carro cuerda
tatuar ropa
vasallo correa
espiar agua
C-Homófonos
1 Investiga el significado de las siguientes:
Rivera
ribera
Silva
silba
sueco
zueco
gira
jira
pulla
puya
hoya
olla

 Calzaba___________ y marchaba por la ________  Si testo a favor de ____________, o de ________
del río, sosteniendo sobre el hombro izquierdo disgustaré a mis familiares.
una__________ y en la mano derecha sus libros, y  Este público __________ siempre que se estrena
estudiaba, a pesar de las ______________ de sus la obra de un autor __________________.
compañeros.  La palabra_______________ tiene dos acepciones
 No fue la espada del matador, sino la __________ muy distintas: jirón y comida campestre.
del puntillero, lo que mando aquel toro a la  Recorrí varios estados en la_________ de trabajo.
_________________.
3 Aprende de memoria el significado de estos homófonos, y úselos en frases, oraciones, o párrafos.
D-Derivación.
vínculo
atrás
huevo
(raíz: ovo)
origen
30 CEVaP
acción
residir
huésped
apreciable hidalgo oficio próximo simbólico
ausencia jueves paz remesa soberbio
diferencia magnificencia perseverar remisión solicitar
dominación negativa ponencia revisión sugerir
especie obedecer precipitación rival sujeto
express ocasión preservar sello ya
Lección 15
A-Puntuación
Antecedentes gramaticales para el uso del punto y coma.
Todas las palabras sugieren ideas. Si las reunimos con intención de expresar una idea o pensamiento, con varias
voces, formamos grupos que la gramática clasifica en la siguiente forma:
Frase Conjunto de palabras donde no existe un verbo en modo personal:
Estudiante empeñoso
Fácil de aprender
En fuerza de constancia
Cualquier materia
Las frases, como puede observarse; no encierran entre sí un pensamiento completo.
Oración Conjunto de palabras en donde existe un verbo en modo personal, y por tanto, sujeto, expreso o
elíptico, que ejecuta la acción:
El estudiante empeñoso, en fuerza de constancia, encuentra cualquier materia fácil de aprender.
El verbo encuentra, completando el sentido y enlazando las frases del primer ejemplo, forma con
ellas una oración, en la que sí se contiene un pensamiento cabal.
Cláusula Oración u oraciones que se encaminan a un mismo fin, es decir, pensamientos cabales que, a su vez,
forman parte de un todo. Dividimos una cláusula en sus partes principales o distintas oraciones, que
se llaman miembros.
Una máquina se compone de innumerables piezas.
Una máquina requiere el auxilio de accesorios y refacciones.
Una máquina exige que el montaje de sus diversos elementos sea perfecto.
Una máquina es la impecable organización de las partes de un todo.
31 CEVaP
Reunamos, en un solo enunciado,, los miembros desunidos, y formemos una cláusula:
Una máquina se compone de innumerables piezas; requiere el auxilio de accesorios y refacciones;

exige que el montaje de sus diversos elementos sea perfecto; es la organización impecable de las
partes de un todo.
1 Lee cuidadosamente este trozo:
“Has ganado hoy si tuvieras más ágiles las manos en la faena; has ganado si este día tuvieras más suavidad de
corazón, si escuchaste una injuria sin la contradicción del odio.
Si nada recibiste, está seguro de que tu ganancia fue mayor, porque ha sido misteriosa, maravillosa”.
Gabriela Mistral.
2 En dos hojas separadas escriba, tomándolas del trozo anterior:
Una cláusula. Tres oraciones Cinco frases
Uso de la c en la terminación citar y derivados
Se escriben con c los verbos terminados en citar y las palabras que de ellos se deriven: resucitar, citar, excitar,
capacitar.
Se exceptúan de esta regla los verbos siguientes: necesitar, depositar, transitar, visitar, musitar, requisitar.
1. Formule una lista de verbos terminados en citar.

2. Aprender de memoria los seis verbos que son excepción de la regla.
3. Llena los espacios con flexiones o infinitivos de los verbos contenidos en la excepción:
____________________ el banco esta mañana, porque _____________________________

____________________ una cantidad de dinero
____________________ por las calles, _____________________ palabras incoherentes.
4. Busca tres derivados de cada una de estas palabras: participar, incitar, excitar, depositar y visitar.
C-Homófonos
1 Investiga el significado de los siguientes homófonos
os
hoz
doces
doses
atajo
hatajo
mala
maya
32 CEVaP
bobina
bovina
haciendo
asciendo
asiendo
2 Coloca adecuadamente los homófonos anteriores.

 _________la _________ en una mano, el aborigen  Estoy __________una _________ de seda, pero no
______________ condujo la manada de _______ he podido continuar porque se descompuso la
por el ______________y ____________ seguro _____________.
que era un bravo ____________ de bestias.  Si __________________ a un puesto mejor te
 El plural de dos es ___________ y el de doce es regalaré el mantel que tanto te gustó.
_________________
3 Tomando como ejemplo la escritura del ejercicio anterior, redacta varias cláusulas que contengan los
homófonos aquí estudiados.
D-Derivación
1 Anota los derivados o compuestos de:
emitir
caballo
tender
oxidación
ceder
plazo
sierpe
análisis confusión exigir ingenio olvido
árbol cubierto global incitar resolver
beber Devengar hombro maravilloso venta
bestia egreso honradez mensaje vereda
caber ejecutar importancia mozo viejo
conceder excepción Individual museo voltear
33 CEVaP
Lección 16
A-Puntuación
Uso del Punto y coma.
El punto y coma (;) se utiliza en los siguientes casos:
 Para separar los miembros principales de una cláusula. Se llama así a las expresiones que contienen un
pensamiento diferente, pero que se encaminan al mismo propósito:
Hemos logrado mejoras notablemente nuestro servicio de mostrador; zonas que no se trabajan, son
hoy visitadas por nuestros agentes; la reorganización de las oficinas nos permite un absoluto control de
las operaciones
Arriba, el mirador, construido sobre la roca del altísimo acantilado; en el fondo, la furia del oleaje que se
desbarata en rizos de espuma; en el occidente, el disco dorado del sol besando las aguas; a uno y a otro
lado, la mole de piedra de los montes que forman la bahía
 En el primer caso, los miembros separados por punto y coma contribuyen a probar el
desarrollo de la empresa; en el segundo, son términos distintos de la descripción de un
mismo paisaje.
 Pata separar los distintos sujetos, complementos o vocativos de un mismo verbo, si se les atribuyen ideas
que lo aclaren o completen:
Nuestra publicación interesa a usted, señor comerciante; a usted, señorita oficinista; a usted, padre de
familia, y a usted, señor ama de casa.
Vi al obrero cubierto con el modesto atavío de trabajo; al estudiante recién salido de las aulas; al
profesionista cargado de experiencia, entre aquella abigarrada muchedumbre.
 Nota que el último miembro, sólo va separado por coma.
1 Anota los signos de coma (,) y punto y coma (;) que faltan en las siguientes cláusulas.
 El trabajo es la vida misma la vida es un continuo trabajo de las fuerzas químicas y mecánicas desde el
primer átomo que se puso en movimiento para unir a los átomos cercanos la labor creadora no ha cesado.
 La mañana es la juventud del día todo en ella es más fresco más alegre más fácil nos sentimos más
dispuestos para la diaria labor. A ti me dirijo joven que encarnas la esperanza de México a ti maestro en
cuyas manos está encomendada la más notable tarea.
 De acuerdo con sus instrucciones remitimos la solicitud de exención de impuesto al Secretario de Hacienda
una copia de la misma al Jefe de Impuestos sobre la Renta y el informe sobre el movimiento de ventas al
señor Gerente.
Uso de la v en inflexiones verbales
Se escriben con v las inflexiones de estar, andar, ir, tener y sus compuestos, en que intervienen dichos sonidos:
estuve, anduviera, retuvo, contuviese, desanduviste, voy, vaya, etc.
Se exceptúa el copretérito de los tres primeros verbos: estar, andar, iba.
34 CEVaP
1 Sustituye al infinitivo, por la inflexión correspondiente.

Mientras él ____________ en el campo, yo ______________ que hacerme cargo de la oficina.
(estar) (tener)
Si no________________ en malas compañías, si te_______________ ti deber, vivirías tranquilo y dichoso.

(andar) (retener)
Nosotros__________________ seguros de su culpabilidad; pero no ___________________ pruebas que lo de-
(estar) (tener)
Mostraran. Usted __________________ a hacerlo ayer; pero yo _____________________ a hacerlo hoy.

(ir) (ir)
2 Conjugue, en los tiempos que se indican, los siguientes verbos.

Pretérito: andar, estar, tener.
Copretérito: desandar, estar, ir, retener y contener.
C-Homófonos
1 Investiga lo siguientes homófonos
consiente
consciente
bacante
vacante
bienes
vienes
bate
vate
balsa
valsa
3 Coloca adecuadamente los anteriores homófonos:

 La palabra _______________ de deriva de Baco, y  Si ________________ con nosotros, hazlo
_______________ de vacío. ______________ del peligro que nos amenaza.
 Se construyo una _______________ de madera.  Jorge no _____________ en ceder sus
 El _____________ dedica madrigales a la juventud ___________ bienes.
que ________________ en el salón.  Se ____________________ como un héroe.
D-Derivación.
1 Anota los derivados o compuestos de:
saber
gobierno
bárbaro
curvo
35 CEVaP
sincero
lazo
discriminar
agudeza ejido izquierdo prueba sección
anticipar esencial juez raya sensible
codicia exuberante juzgar reivindicar vetar
conjetura goce naturaleza remanso vigor
discusión gozo oposición representar viril
efervescente imperativo previo rezago yugo
Lección 17
A-Puntuación.
Uso del Punto y Coma (concluye).
Se emplea el punto y coma en los siguientes casos:
 Para separar dos expresiones de sentido adversativo. En la mayoría de las veces, va precedida la segunda
expresión por alguna de las conjunciones adversativas; más, no obstante, sin embargo etc. También suelen
omitirse la conjunción; pero en uno y otro caso, se anota punto y coma.
El jefe de contabilidad rindió oportunamente los datos estadísticos; el Personal no ha contestado

siquiera el oficio.
(Expresión adversativa, sin conjunción intermedia)
Tratamos de surtir su pedido tan pronto como recibimos la orden; pero nuestra existencia de papel
cartoncillo está completamente agotada.
Muchas y muy graves dificultades habrá que vencer para obtener el triunfo; no obstante, estamos
decididos a acometer la empresa.
(Expresiones adversativas, ligadas por preposición).
 Cuando los términos de la cláusula son muy cortos, vasta una coma para dividirlos:
Iría pero no puedo.
Tu caudal es copioso, mas no lo malgastes.
 Para separar los motivos que expresan en el fundamento de una ley, decreto o dictamen. Tales motivos
llevan el nombre de considerandos, y proceden siempre al texto de la ley.
El Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, considerando:
Que los intereses de la Nación obligan al Gobierno Federal a velar por la seguridad del pueblo;
Que durante la presente crisis económica, gran número de acaparadores ha venido especulando con
artículos de primera necesidad;
Que de acuerdo con las disposiciones…
36 CEVaP
 Para separar el segundo término de cada oración, después de la elipsis del verbo, señalada por coma:
Coloque usted los paquetes en el estante; sobre la mesa, los libros; dentro del escritorio, los
expedientes, y las guías telefónicas, en la caseta.
Las pruebas de dictado se califican con la siguiente tarifa: hasta dos errores, cien; hasta cuatro, noventa;
hasta seis, ocho, y así sucesivamente.
1 Escribe las comas, y puntos y comas que se omitieron en la siguiente carta.
México D.F _____ de _____ de 20___
Sr. Lic. Manuel Téllez

Apartado 128.
7800 San Luis Potosí S. L. P.
Muy estimado señor Téllez.
Positiva complacencia me habría causado aceptar la amable invitación que se sirve usted hacerme para asistir a
los juegos florales que van a celebrarse en esa Capital sin embargo me veo obligado a privarme de tal
satisfacción porque reclaman mi presencia en México por una parte atenciones de familia que no puedo
abandonar por otra asuntos del trabajo que debo resolver con urgencia.
Por la gentileza de haber solicitado mi compañía quedo de usted muy agradecido así por los saludos que envía
para las personas de mi familia y que con efusión le corresponden muy obligados también.
Reciba usted un cordial abrazo.
Uso de la z en la terminación eza.
Los sustantivos terminados en eza, así se derivan de un adjetivo, se escriben siempre con z: nobleza, de noble;
alteza, de alto; gentileza, de gentil, etc.
Se exceptúan los derivados de gentilicios, títulos nobiliarios y de autoridad, los cuales forman su femenino con
la terminación esa.
1 Escribe, a la derecha de los adjetivos, el sustantivo derivado que termina en eza.
grande fiero
entero ligero
cierto crudo
simple raro
sutil rico
bajo gentil
fino bello
pobre áspero
agudo duro
2 Escriba los femeninos de:
37 CEVaP
conde vizconde
abad genovés
duque alcalde
danés inglés
marqués francés
marsellés príncipe
C-Homófonos
1 Anota el significado de los siguientes:
oyó
holló
hunos
unos
visar
bisar
corso
corzo
rebosar
rebozar
2 Coloca propiamente los homófonos anteriores

 El actor tuvo que __________________ por lo  Hay que impedir que hierva el agua; no dejes
nutrido de los aplausos. ______________ la cacerola.
 Parece que solamente ______________ la clase  Sólo llegaron tarde____________ pocos alumnos.
relativa a la invasión de los _________________.  Cada año debes ________________ tu pasaporte.
 Te falta _________________ la carne.  Napoleón, el emperador francés, tuvo origen
 Su panta __________ nuevamente el suelo patrio. _______________.
 Acaba de llegar un ___________ para el zoológico  Los ____________ sometieron a ______________
y mataron a otros
D-Derivación
1 Escribe todos los derivados que puedan formarse de:
luz
bullicio
exagerar
retribuir
privar
hermano
humo
38 CEVaP
abusivo caótico distinción Frase nocivo
accesible clave divisar henequén precepto
adición contradicción docena intransigente rehusar
aplicación cortesía error Juicio sanción
autorización desbaratar espontáneo miseria sencillez
bonanza desierto exacto Necio trámite
Lección 18
A-Puntuación
Uso de los dos puntos
Los dos puntos (:) se emplean en los siguientes casos:
 Para separar el vocativo de las cartas, discursos y documentos en general, que se inicien con dicho
elemento:
Muy estimado señor: (carta)

Apreciable señorita: (carta)
Al H. Consejo de Administración (informe)
Sr. Argumedo: (memorándum)
A los empleados de esta oficina: (circular)
Señor director, señores profesores, jóvenes alumnos: (discurso)
Si el vocativo, como el último ejemplo, consta de varios términos, éstos van separados por comas.
 Para separar las expresiones textuales de otro autor, que se incluyen en el escrito:
Fue el general Anaya quien contestó a al enemigo que le exigía la entrega de las municiones: “Si
hubiera parque, no estaría usted aquí”.
El C Secretario, en el oficio2145 de esta misma fecha, dice lo siguiente: “A contar del día primero del
mes próximo…”
 Para separar las oraciones que enuncian una enumeración, de la enumeración:
Dos son los requisitos de la eficiencia: exactitud y rapidez.

La correspondencia se divide en tres tipos: comercial, oficial y particular.
Cuanto tenía ofrendó a la Patria: energía, juventud y posición.
1 Anota los dos puntos que se han omitido en las siguientes cláusulas:
Muy seños nuestro
Tenemos el gusto de manifestarle…
Necesitamos esmalte en cuatro colores gris, azul, amarillo y blanco.
39 CEVaP
He aquí algunas cualidades que debes poseer para triunfar en la vida sentido de responsabilidad,
discreción y capacidad de trabajo.
2 Anota el signo de puntuación que se han omitido:

Muy estimado señor
Aceptamos la explicación que se sirve usted darnos en su grata del 25 del corriente quedamos sin embargo en
espera de que se apresurarán a enviarnos los artículos faltantes en su última remesa dos gruesas de botones
cinco piezas de encaje y seis paquetes de alfileres.
Uso de la y
Las inflexiones de los verbos terminados en infinitivo (er-ir) y que a dicha terminación se anteponga cualquiera
otra vocal, se escribirán con y cuando la conjugación tenga sonido consonante: caer- cayó; leer, leyeran; huir –
huyeron; oír- oye.
1 Escribe, de cada uno de los verbos siguientes, diez inflexiones en que intervengan la consonante y:
caer rehuir Atribuir leer
C-Homófonos
1 Investiga el significado de los siguientes homófonos:
cimiente
simiente
recocer
recoser
grava
graba
pollo
poyo
consejo
concejo

 Cubrieron el jardín con__________ y construyeron  El _____________ de la ciudad ha tomado
un ______________ en las orillas. medidas para que se _____________ sobre bases
 ____________en tu mente este buen___________ sólidas el crédito del cabildo.
40 CEVaP
 Mientras que el labrador riega la  El General reunió a su____________ de

_____________en los surcos, la mujer debe administración
_______________ las prendas de su humilde ajuar  Para que suavice el __________ o tienes que
______________________
3 Completa las siguientes expresiones

Los miembros de un consejo se llaman_________________________________.
Los de un consejo se llaman__________________________________________.
4 Formula oraciones empleando en ellas los homófonos de esta lección.
D-Derivación
1 Escribe todos los derivados de las siguientes palabras:
clavo
cooperar
libre
satisfacer
clase
signo
vago
E-Cuadro ortográfico
actividad estuvo imputable rechazar taller
bujía exhortar intereses relación tropezar
cohibir Exquisito occiso reminiscencia vestido
dúctil ferviente onza Salvo volátil
duración gesto plebeyo Sigilo volcar
escarceo humilde quehacer Suave voluntad
Lección 19
A-Puntuación.
Uso de los dos puntos – (concluye)
Se anotan los dos puntos también en estos casos:
 Para separar una oración que explica o demuestra el pensamiento contenido en la anterior, o que entraña
una consecuencia de lo anterior:
41 CEVaP
Jamás entendió los consejos de sus padres: así marchó ciego y desorientado por la vida.
Graves dificultades impidieron la apertura de la sucursal: el elevado precio de los alquileres, la falta de
personal competente, la suspensión de los trabajos de la carretera, etc.
 Para separar un miembro de la cláusula cuando de ha omitido los términos de enlace entre las oraciones:
Hay un ser a quien recuerda con cariño el más desalmado de los hombres: la madre.
O cubrirá su adeudo: es persona insolvente.
 Para separar el ejemplo de la exposición:
De participios terminados en so, se derivan sustantivos en sión. Ejemplo: omiso, omisión.
1 Anota los signos de puntuación:

En el camino de la vida una luz debe guiarnos el saber un apoyo debe sostenernos la voluntad.
Remito a usted los siguientes documentos factura 1435 talón de express 3234 y la lista de los precios que
regirán el mes próximo.
Cometió las mas singulares rarezas mal pudo extrañarle que lo tomaran por loco.
Son varias las causas que nos obligan a no concederle el empleo su ortografía es muy deficiente no interpreta
correctamente los signos taquigráficos y su velocidad mecanográfica es muy exigua.
Uso de la m entes de b y p
Se escribe m antes de b y p: septiembre, embolo, campo, rompiste.
Las voces que empiezan por las sílabas conva, conve, convi, etc., se escriben con “v”: convalecer, conveniente,
convivir, convocatoria, convulso. Se exceptúan la similitud fonética: camba, combate, combinar, combustión y
sus derivados
1 Formula una lista de palabras a que se refieren las reglas.

2 Aprende de memoria las cuatro acepciones de la segunda regla.
3 Anota los tres derivados de:
combustión
comba
combate
combinar
C-Homófonos
1 Investiga el significado de los siguientes homófonos.
posa
poza
profetiza
profetisa
seres
Ceres
42 CEVaP
ascienda
hacienda
sidra
sidra
2 Coloca propiamente los homófonos anteriores

 Dijérase de ______________ derramo sus dones  El artista cinematográfico ___________ ante la
en la ________________. cámara, y millones de _________________ lo
 “La __________________”, donde se cosecha la admiran más tarde.
_____________ entre otros muchos productos.  Mientras más __________________ el precio de
 Se llama ___________ a la mujer que vaticina o la _______________, más se reducirá la venta de
_____________ hechos venideros. esta bebida.
D-Derivación
1 Anota los derivados de:
cerrar
vapor
obtener
salvar
ferviente
través
turba
accidente avería cocina Envidia presentación
adyacente balcón coherencia Evadir solución
agente báscula cubo Frágil tenacidad
ágil bodega débil invariable Tendencia
albedrío bohemio deficiencia kilómetro verano
aprensivo cavilar disminuyendo Orden yacimiento
Lección 20
A-Puntuación
Uso del Punto
El punto (.) se emplea en los siguientes casos:
 Para separar las cláusulas que, como ya se ha explicado, son conjuntos de voces u oraciones que
encierren un pensamiento completo:
43 CEVaP
La ortografía nos enseña a escribir correctamente las palabras. La analogía nos muestra las
diferentes funciones de las voces en la oración. A la sintaxis corresponde el enlace de los términos.
La prosodia nos dice cómo debemos pronunciar los distintos vocablos de nuestra lengua.
Los cuatro aspectos enumerados en el párrafo anterior constituyen la gramática.
Si las clausulas tienen estrecha relación entre sí, las separamos con punto y seguido. Es decir,
continuamos la escritura en el mismo renglón, iniciando cada cláusula con letra mayúscula.
Si las cláusulas tienen estrecha relación en el pensamiento, o tienen relación lejana, las separamos con
punto y aparte; es decir, continuamos en el siguiente renglón, en el que dejamos un pequeño espacio
en blanco. En los mecanogramas modernos, se acostumbra dejar un renglón en blanco para evitar la
sangría. Se llama sangría, en términos mecanográficos, al espacio que se deja en blanco antes de
empezar a escribir.
El punto que cierra un escrito se llama punto final.
 Después de todas las palabras abreviadas:

o Señor – Sr.
o Licenciado – Lic.
o Distrito Federal- D. F.
o Ingeniero – Ing.
Deben evitarse las abreviaturas en medio de una cláusula.
Las expresiones que encabezan una obra o sus capítulos, los artículos de los diarios, las referencias
de archivos, membretes, etc., no deben llevar nunca punto, a menos que sean muy extensos.
1 Anota los signos de puntuación. Escriba mayúsculas después de cada punto.

México D F de de 20
Sr Dr Daniel Flores
Apdo Postal 432
76000 Querétaro Qro
Escuela nacional de Economía

Reglamento interior
Capítulo I
De la asistencia obligaciones y derechos de los alumnos de las sanciones por falta de puntualidad
A nuestros agentes en toda la República
Desde hace varios meses venimos luchando en contra de los factores que elevan sin cesar el costo de la
producción hemos realizado los mayores esfuerzos para evitar el alza de nuestras cotizaciones pero obligados
por nuestras circunstancias hemos reformado nuestra lista de precios y descuentos acompañamos a ustedes
ejemplares de dichas listas en número suficiente para que los distribuyan entre nuestros consumidores de cada
zona rogamos a ustedes que al dar a conocer a los clientes los nuevos precios les hagan comprender los motivos
que nos orillaron a tomar tal determinación atentamente.
44 CEVaP
Uso de la s y la c en las terminaciones sidad y cidad
Se escribe con s los sustantivos que terminan en sidad, siempre que se deriven de adjetivos terminados en so:
animoso, animosidad; intenso, intensidad; diverso, diversidad. También la palabra necesidad, que conserva la s
del primitivo
Se escriben con c en todos los demás casos: capaz, capacidad; opaco, opacidad; caduco, caducidad.
1 Formule el sustantivo terminado en sidad y cidad, de los siguientes adjetivos.

caballeroso moroso
veloz feliz
minucioso feroz
inmenso precoz
sagaz veraz
calloso eléctrico
atroz poroso
acucioso voraz
intenso tenaz
incapaz universo
C-Homófonos
1 Investiga y anota el significado de estos homófonos:
seta
zeta
berza
versa
bota
vota
cabo
cavo
cedería
sedería

 Admira el colorido de esta ___________________.  Estudió de la a a la_____________________.
 El _________ recibió la orden de arriar la bandera.  No _________________ sus derechos.
 Este escrito _______________ sobre el traspaso  En España se usa la ________________ de vino.
de la __________________________.  Sobre el campo que cubrieron las ____________,
 ¿por quién_______________ usted en estas _______________ los surcos para la siembra.
elecciones?
D-Derivación.
Todos los apellidos derivados de nombre propio terminan en ez. Recuerda que son voces graves que llena
acento.
1 Anota los patronímicos derivados de los siguientes nombres:

Hernando Lope
45 CEVaP
Martín Ramiro
Rodrigo Vasco
Diego Fernando
Gonzalo Marco
Lista de las abreviaturas más usadas en la correspondencia:
1ª señor Sr. licenciado Lic.
señora Sra. doctor Dr.
señorita Srta. ingeniero Ing.
ciudadano C. contador público C. P.
profesora Profra. arquitecto Arq.
profesor Profr. don- doña D. Da.
2ª artículo art. teléfono Tel.

número núm. capítulo cap.
etcétera etc. confróntese cfr.
atenta atta. compañía Cía.
atentamente atte. administración admón.
atención Atn. Sociedad Anónima S. A.
cheque ch. avenida Ave.
cuenta cta. colonia Col.
apartado apdo. con copia para c. c. p.
3ª Aguascalientes Ags Morelos Mor.

Baja California B. C. Nayarit Nay.
Baja california Sur B. C. S. Nuevo León N. L.
Campeche Cam. Oaxaca Oax.
Coahuila Coah. Puebla Pue.
Colima Col. Querétaro Qro.
Chiapas Chis. Quintana Roo Q. R.
Chihuahua Chih. San Luis Potosí S. L. P.
Distrito Federal D. F. Sinaloa Sin.
Durango Dgo. Sonora Son.
Guanajuato Gto. Tabasco Tab.
Guerrero Gro. Tamaulipas Tamps.
Hidalgo Hgo. Tlaxcala Tlax.
Jalisco Jal. Veracruz Ver.
México Méx. Yucatán Yuc.
Michoacán Mich. Zacatecas Zac.
Nota que todas las abreviaciones son seguidas de punto.
El empleo de las abreviaturas en cualquier clase de escritos, y especialmente en la correspondencia moderna,

se ha restringido mucho. Las que figuran en el cuadro anterior son de uso obligatorio en los siguientes casos:
 Las de la primera serie, se usan sólo cuando anteceden al nombre de la persona, o cargo que
desempeña:
o Sr. Mario Espinosa
46 CEVaP
o Lic. Manuel Alcalde

o C. Director de Educación Física
 Las de la segunda serie, cuando se refieren a los datos de la Razón Social: tipos de sociedad, direccione,
código postal y teléfono:
o Librería Hidalgo de México, S.A.
o Av. Hidalgo 123
o México, D. F.
o Cp. 91270
o Tel. 521-80-86
 Las de la tercera serie, cuando siguen al nombre de la población:

o Acapulco, Gro.
o Pachuca, Hgo.
o Cuautla, Mor.
Lección 21
A-puntuación.
Uso de la interrogación
El signo de interrogación (¿?) sirve:
Para enunciar el comienzo de toda expresión indagatoria o inquisitiva, y para indicar el mismo fin de la misma.
 Es un signo compuesto de dos figuras: inicial (¿) y la final (?). Ambas ayudan a dar el tono inquisitivo y,
en castellano debe emplearse, por lo tanto, las dos:
o ¿Cómo podrá adelantar un alumno que no estudia?
o ¿Qué carrera me convendría seguir?
o ¿Dónde hallar la perfección?
o ¿Cuál es la misión del contador?
 Se pinta el signo de principio de interrogación antes de la primera palabra de la pregunta, y el fin de

interrogación inmediatamente después de la última:
o ¿Qué es correspondencia?
o ¿Cuándo se hace el balance?
o ¿A qué llamamos corte de caja?
 Si van una tras otra varias expresiones interrogativas de poca extensión (relacionadas entre sí), sólo se
escribe con mayúsculas la primera, se abren y se cierran los signos interrogativos en cada una de ellas y
se anota coma entre ellas:
o ¿Qué significa taquigrafía?, ¿desde cuándo de conoce?, ¿Qué provecho se obtiene de su uso?
 Pero si las expresiones interrogativas son extensas, cada una se inicia con mayúsculas, y no se anota
punto y seguido entre ellas:
o ¿qué ventajas proporcionan las carreras cortas? ¿A qué clase social beneficia, preferentemente,
por el poco tiempo que en su estudio se invierte? ¿Qué trascendencia tiene en la economía de
los pueblos, y en su adelanto comercial e industrial?
47 CEVaP
 Se la cláusula no principia con la pregunta, la expresión interrogativa se inicia con minúscula:

o Si falta la honradez, si no se respetan los contratos, ¿puede haber garantía qué invocar?
o A falta de héroes, de ejemplos, de paradigmas, ¿no se impondría la necesidad de inventarlos?
1 Anota los signos interrogativos que sean necesarios, y escribe mayúsculas donde se imponga su uso:
Qué es la Patria a caso su mayor riqueza no la constituyen sus elementos de trabajo y así lo reconocemos que
importancia daremos a sus maestros a sus escuelas que interés a los planes y programas de estudio.
Uso de la c y de la ll en terminaciones cillo, cilla, illo, illa.
La terminación cillo, cilla, illo, illa de los diminutivos, debe escribirse con c y con ll respectivamente: diablillo,
florecilla, panecillo, duendecillo, perrillo, hombrecillo.
Se exceptúan aquellas palabras que tengan s en su última sílaba, pues en estos casos el diminutivo conserva la s
del primitivo y sólo agrega la terminación illo, illa: bolsa, bolsilla; casa, casilla.
1 Formula una lista de palabras comprendidas en la regla.

2 Redacta oraciones en que intervengan dichas palabras.
C-Homófonos
hablando
ablando
meses
meces
hoces
oses
reses
reces
beso
bezo
2 Coloca los anteriores homófonos, convenientemente:

 Un ______________ puede dejar en la boquita del  Los pasos lentos cruzaban las ________________
niño muchos microbios. los pastizales.
 Los ______________ más alegres del año son  ¡Que cambien los fusiles por las______________!
mayo, septiembre y diciembre.  El ________________ de la herida es de mal
 No debe estar ______________ a la hora de clase. pronóstico.
 Si te ______________ en la silla darás prueba de  Jamás _______________ maldecir el trabajo, que
mala educación. es fuente de prosperidad y bien.
 No _______________ sin devoción, aconsejaba la  __________________ la pintura con aceite.
abuela.
3 redacta oraciones en las que intervengan todos los homófonos de esta lección.
48 CEVaP
D-Derivación
1 Escribe el mayor número de derivados de las siguientes palabras:
vida
decir
confundir
representar
escribir
organizar
contar
abjuración desaguisado expectación lúgubre Praxis
aguileño desenlace guía magenta prospección
arandela distinguido guitarra náutico quirófano
bautismo diván indolencia obstrucción recesión
conducción dizque jilguero oclusión tautología
Lección 22
A-Puntuación
Uso de la admiración
El signo de admiración (¡!) es doble o compuesto, como el de interrogación, y se usa:
 Para encerrar expresiones que denoten algún efecto vehemente del ánimo, o que deban pronunciarse
enfáticamente.
o ¡Qué poco valen las cosas de este mundo!
o ¡Habrase visto mayor osadía!
 Es necesario usar, en castellano, las dos figuras: tanto la de principio de admiración (¡),
como la de fin de admiración (!), para indicar un tono de mayor énfasis en la voz, desde
que se inicia, hasta que terina.
 Cuando las expresiones enfáticas son varias, cortas y seguidas, cada una debe llevar sus signos
admirativos separada por una coma, y sólo la primera comenzará con mayúsculas:
o ¡Qué grato es el descanso después de una larga jornada de trabajo!, ¡qué paz y bienestar nos
deja el deber cumplido!
 Pero si las expresiones susodichas tienen entre sí una estrecha dependencia, por pertenecer a la misma
cláusula, ésta se encierra solamente entre los dos signos admirativos, y en el intermedio se escriben las
comas necesarias:
49 CEVaP
o ¡Cuánta prudencia, cuánto tacto, y cuánto celo se necesita para dirigir un hogar!
 Si la expresión enfática no encabeza la cláusula, el signo de admiración se abre cuando aquélla se inicia
y se sierra cuando termina:
o El estudio, tan provechoso, tan productivo, ¡a cuántos salva de la ruina!
o Si el carácter es decisivo para el triunfo, ¡qué imperativo el formarlo en nuestros alumnos!
1 Anota los signos admirativos que hagan falta, y escribe mayúsculas donde así se requiera:
oh dolor de la patria ausente

qué gran hombre, gran luchador, gran patriota fue Simón Bolívar
Si la naturaleza es obra maestra, qué gran fuente de inspiración para los artistas
Trabajador, estudioso, esforzado, justo, qué gran ejemplo para sus hijos
Gloria a la madre que es manantial de ternura, ejemplo de renunciaciones, surtidor perenne de virtudes
Uso de la v en adjetivos terminados en ava, avo, ave, eve, ivo
Los adjetivos terminados en ava, avo, ave, eve, ivo, se escriben con v; se exceptúan árabe y sus derivados.
1 Escribe por lo menos diez palabras comprendidas en la regla.

2 Úselas en sendas oraciones.
C-Homófonos
resuma
rezuma
voz
vos
lazo
laso
incipiente
insipiente
hojear
ojear
2 Coloca correctamente los homófonos que anteceden:

 Este frasco ________________ perfume.  Soy ____________________ en la escuela, pues
 El idioma es un fuerte________________ de unión sólo estudio el primer año.
entre los pueblos.  Los cazadores van a_______________ el monte.
 Las vocales se pronuncian en una sola emisión de  Carlos, si no estudias, serás siempre un _________
la ___________________________.  ________________, señora, sois bondadosa.
 El perezoso siempre está_________________,  Es necesario que usted______________________
desfalleciendo. lo aprendido.
 No se deben humedecer los dedos para
________________ los libros.
50 CEVaP
D-Derivación
1 Escribe los derivados de las siguientes palabras.
permanecer
honra
estimar
verbo
proceder
ángulo
raíz
armónico diverso herbolario morralla reclamación
campesino encarecer imposición ofrecemos relativo
conjuntamente expresión inconveniente oración rotación
constancia florecer insistencia petición serranía
cosecha fluvial mencionar pluvial sucesor
curso geólogo morosidad publicidad ubérrimo
Lección 23
A-Puntuación
Uso de los puntos suspensivos
Los puntos suspensivos (…) se escriben:
 En lugar de aquello que se calla, por ser muy conocido, o por poder imaginarlo fácilmente:
 Dime con quién andas…
 Es tan cierto como que dos y dos…
 El que a buen árbol se arrima…
 Cuando se interrumpe el discurso, por que titubea, o se siente temor de decir algo:
 Has defraudado a tus padres; has desperdiciado todas las oportunidades para mejorarte; has…
pero, ¿para qué insistir en lo que tan bien conoces?
 Querría decirles algo, más… me causa pena… no… me atrevo.
 Si supieras… Si no estudias…
 Cuando se hacen citas textuales, y para nuestro propósito no es necesario copiarlas íntegras:
 “A las ambiciones desmedidas; a la sed de goces materiales, se atribuye, en muchas partes…”
 “…No hay sinónimos perfectos…”
 “En saber ortografía no hay ninguna gloria; pero…”
 “Artículo 11. Los miembros del Comité Ejecutivo deberán llenar estas condiciones:… II Ser
mayor de edad…”
51 CEVaP
1 Copia el siguiente ejercicio y escribe los puntos suspensivos que sean necesarios:
Falta frecuentemente a la escuela; cuando asiste, llega retrasado; no cumple con las tareas, y luego no es
necesario continuar, que ya se sabe el resultado.
Es tan penoso el encargo que no sé, no tengo valor para afrontar la situación.
Si hubiera podido prever las circunstancias.
Aquel que tocaba el cilindro, ¡oh! Recuerdos de mi lejana infancia.
Uso de mayúsculas
Al iniciar un párrafo y después de punto debe escribirse mayúsculas:
 La carta nos retrata. Por una carta es posible juzgar el valer de un escritor.
 Demos a nuestras cartas toda la pulcritud, todo el aliño y exquisitez necesarios para hacerlas
recomendables.
1 Escribe las mayúsculas omitidas:

en el lenguaje comercial se dice que el cliente siempre tiene razón.
la buena presentación de la mercancía es un estímulo para la compra.
la cortesía favorece las relaciones entre comprador y vendedor, practícala.
C-Homófonos
callado
cayado
acedar
asedar
acecinar
asesinar
aboyar
abollar
orno
horno
2 Coloca adecuadamente los homófonos que anteceden:

 El _________________eléctrico es de gran utilidad  El criminal no debe ____________ impunemente.
al ama de casa.  La aorta tiene forma de ____________________.
 Debe permanecer____________________ a las  Un fuerte golpe puede________________ el cazo.
horas de clase.  ____________________ es una aféresis (supresión
 Al ____________________la carne la conserva en de letras iniciales), de adorno.
buen estado para su venta.  Los fuertes calores pueden_____________ los
 La plancha caliente consigue_____________ alimentos.
algunas telas.  Será preciso __________________ el puerto.
3 Use los anteriores homófonos en varios párrafos u oraciones.
D-Derivación
52 CEVaP
1 Anota los derivados de estas palabras:

causa
especificar
imaginar
decisión
presentar
genio
sistema
arcilla conexión memorándum recurso También
averiguar consternación mereces referencia textual
cajero estampilla mimeógrafo revista variación
cobranza estructura minucioso rúbrica vocativo
concesión física pasivo sellado volante
conclusión memoranda promueve simple voluminoso
Lección 24
A-Puntuación
Uso del paréntesis
Para el correcto uso del paréntesis ( ) hay que recordar el de la coma, cuando separa oraciones intercaladas
explicativas.
Si una oración intercalada tiene estrecha relación gramatical o ideológica con la principal, y contribuye, por lo
tanto, a la claridad e integridad del concepto, solo debe separarse por comas:
La ortografía, tan útil, tan importante, tan necesaria, se estudia empeñosamente en nuestra escuela.
Pero si las explicativas no tienen conexión íntima con la principal, al grado de poder suprimirlas sin que el
sentido de la cláusula se resienta, debe encerrarse entre paréntesis:
Es preciso prepararse para el trabajo que se va a realizar (alguna vez tendrán ustedes oportunidad de
comprobarlo), porque lo que se hace en volandas, sin previa meditación, sin sólidos fundamentos, no
garantiza, ni con muchos, el éxito esperado.
La juventud (hay quien se atreve a considerarlo afrentoso) debe obedecer los mandatos de la sabiduría
y la experiencia.
La sesión de efectuará en el lugar de costumbre (Paseo de la Reforma 1342), a las 19 hs.
53 CEVaP
Cabe observar que la puntuación que deberá escribirse después de la palabra que precede al paréntesis, se
colocará después de cerrar éste:
El lenguaje, como todo lo que vive (hay lenguas vivas y muertas), está sujeto a cambios.
José Martí, el gran patriota cubano (es conocido como el Apóstol de la Independencia), fue también
gran poeta y amantísimo padre.
1 Escribe, en las expresiones siguientes, los paréntesis omitidos, y la puntuación correspondiente:
El hombre que forja una fortuna sólida legítima duradera salvo excepciones rarísimas en un hombre esforzado y
perseverante.
Los documentos de que hablé la letra de cambio y el cheque con susceptibles de endoso.
Muchos se duelen del fracaso de sus intentos de los que llaman su mala suerte es como disculparse de algún
modo sin advertir que son causas primordial y directa de la derrota que lamentan.
Uso de las s en la terminación oso.
Los adjetivos terminados en oso, que indican abundancia de la idea del sustantivo simple, deben escribirse con
s: de pereza, perezoso; de valor, valioso, etc.
1 Escribe los derivados, con terminación en oso, de los siguientes:

escándalo
grave
miedo
miel
afrenta
2 Escribe diez palabras comprendidas en la regla.
C-Homófonos
1 Investiga el significado de los siguientes:
aprender
aprehender
artes
hartes
cera
sera
ala
hala
callo
cayo
2 Coloca correctamente los homófonos que anteceden:
54 CEVaP
 De todas las _______________, tal vez la música  La embarcación se estrello contra un __________.
sea la más gustado.  Aunque poco usada, la palabra _______________,
 La _____________, por blanda, se presta para el que significa espuerta, es castiza.
modelado.  El trabajo rudo hace _______________ en la mano
 No podía volar, porque tenía una ________ herida. del obrero.
 No te ___________ de golosina; puedes enfermar.  Fue difícil_______________ al hampón; en
 _______________ de la cuerda para subir el bote. presidio deberá _______________ un oficio.
D-Derivación
1 Escribe el mayor número de derivados de estos vocablos:
dulce
sitio
ventana
prever
licenciar
excelso
recomendar
ágape congreso laboratorio población retraso
alimenticio desarrollo mercedario porvenir satisfacción
ambigüedad efectivo narración posible solvencia
aprendiz inalámbrico nativo proporción transferencia
autenticidad ingreso navío renuncia trasmisión
buque instalación oriundo restricción universal
Lección 25
A-Puntuación
Uso de las comillas y la subraya
Las comillas (“”), también signos compuestos sirven:
 Para señalar las voces y expresiones de otro autor, o persona distinta de la que habla:
No olvidemos esta gran lema educativo “Educa, Instruye, Eleva”.
55 CEVaP
Dice Martín Alonso en su Ciencia del Lenguaje y Arte del Estilo: “El lenguaje tiene raíces hondas
que descienden a lo más recóndito del alma de los pueblos”
 No debemos describir entre comillas ningún nombre comercial de edificios públicos u oficinas del
Estado, porque dicho signo, en este caso, no tiene ningún apoyo gramatical. Debe escribirse
simplemente así:
El Palacio de Cristal S. A. Oficina Federal de Hacienda.
Centro comercial Cía. Comercial Azteca, S. A.
1 Escribe las comillas que estén bien indicadas, en las expresiones que siguen:
La unión es la fuerza, es el gallardo lema de la nación belga.

Qué significativa y patriótica la respuesta de: Si hubiera parque no estaría usted aquí.
Libertad, cuántos crímenes se cometen en tu nombre, exclamó una ilustre francesa.
La Subraya se escribe para resaltar las palabras sobre las cuales se quiere llamar la atención del lector:
Necesitamos se claros en nuestra expresión.

No olviden que la asistencia constante, la puntualidad, y la aplicación son factores determinantes del
éxito estudiantil.
Nada puede realizarse sin el consenso de la voluntad.
 Debe usarse también la subraya para destacar las palabras de otro idioma (no deben encerrarse entre
comillas):
Cometió un lapsus calami (Error de pluma)
La Kermés recaudó fondos para una institución benéfica.
1 Subraya las palabras que a tu juicio merezcan destacarse:

La escuela, oídlo bien, es la salvación de los pueblos.
Todos los superlativos terminados en ísimo son esdrújulos.
La felicidad, esa felicidad que tanto perseguimos, radica en nuestra capacidad de dar.
2 Subraye las voces que no son castellanas.

Construyen un pabellón ad hoc.
En este cassette grabé el mensaje del director.
El bouquet era de finos botones de rosa.
Uso de la diéresis
Cuando es necesario que suene la u en las sílabas gue, gui, deben colocarse sobre aquella letra dos puntitos,
que se llaman crema o diéresis: argüir, Güemes, halagüeño.
1 Escribe por lo menos diez palabras con diéresis.

 El termino diéresis se emplea con mayor frecuencia al tratar de versos, sobre cuyas determinadas
palabras se desea alargar una silaba marcada con los dos puntitos: crüel, fïel.
56 CEVaP
…Que con siete llaves la puerta me cierren

Que junto a la puerta pongan un lebrel,
Carcelero rudo, carcelero fïel.
De El Dulce milagro, Juana de Ibarbouru.
C-Homófonos
paces
pases
horca
orca
fineza
finesa
treces
treses
fases
fasces
2 Coloca, en los blancos, el homófono que convenga.

 Agradezco su ________________ al invitarme.  La muerte en la_________________ era usual en
 No _________________ la vida en la holganza. los pueblos barbaros.
 Hagamos las___________________ con el mundo  Dicen que la______________ persiguen ballenas y
entero. focas.
 El plural de tres es __________ y de  Las ___________________ eran signos de
trece________________ autoridad entre los romanos.
 Las ____________________ de la enfermedad la  Aquella dama es________________ pues es
determinan. originaria de Finlandia
D-Derivación
reserva
absorto
volver
fácil
requisitar
demás
producir
57 CEVaP
agobio calle detalle llavero pastilla
agravante capilla estimación mantequilla ramillete
ampolla castellano estrella millar requisito
argolla concepto llamada muelle valle
botella cuartilla llaneza orilla varilla
caballero cuello llanura parrilla zapatilla
Ejercicio 26
A-Puntuación
Uso del Guión y de la llamada
El guión es una rayita horizontal, de muy importante uso en la escritura.
Por su tamaño se clasifica en menor (-) y guión mayor (–)
 El guión menor se emplea para separar una palabra cuando no cabe en el reglón donde se escribe.
Pero tal división no es arbitraria, sino por sílabas: cons-ti-tu-ción; ex -te-rior; comer –cial; re -ú
-nes; fí-a, etc.
 El guión mayor se usa para separar las expresiones explicativas largas, y conservar su unidad, ya que de
otro modo no se marcaría bien aquélla, en atención a que por su extensión lleva, a su vez, puntuación
propia
El sentido de responsabilidad –trascendental en sumo grado, es necesario en la consecución de

cualquier empresa–, debe imbuirse en el hombre, desde sus más tiernos años.
Una esmerada educación –distintivo sólo de seres exquisitos, en quienes las mas grandes
excelencias tiene su asiento– es fruto de disciplinas numerosas y constantes.
1 Separa, por medio de un guión menos, las sílabas de estas palabras.

tarea, transcripción, desunido, contemporáneo, bahía.
2 Coloca el guión mayor para separar las explicativas largas de las siguientes expresiones.
En la escuela donde se fortalecen los espíritus y donde se nutre la mente y se marcan los mejores rumbos el
hombre se prepara para una vida útil y fecunda.
La sencillez tan bella en todos los géneros de composición, por la fluidez y por la gracia que les confiere es
indispensable en el estilo comercial, que debe huir de formas artificiosas y rebuscadas.
3 Escribe tres ejemplos en los que se imponga el uso del guión mayor, por el uso de las explicativas largas.
 También se usa el guión mayor en los diálogos, para señalar el cambio de interlocutor:
58 CEVaP
– Es muy necesaria la puntuación de un escrito?

– Tanto, que la omisión de una coma, o su mala colocación, puede variar, sustancialmente, la idea
que contiene.
– ¿Hay una puntuación obligada?
– Sí, y a ella no debemos sustraernos, si queremos ser bien interpretados.
4 Ejemplifica esta regla para su uso del guión mayor, imaginando varios diálogos, o en su defecto, cópialos.
La llamada se utiliza:
Cuando se ofrece explicar alguna palabra del texto, o decir algo pertinente a ella, para no interrumpirlo se hace
la explicación al calce, y se marca con un número arábigo (llamada) algunas veces encerrado entre paréntesis,
(2), (5), etc.
Hay cierta anarquía en la anotación de las llamadas, pero las usuales son las indicadas arriba que, al calce, se
marcan, asimismo, con el número del texto; pero sin paréntesis, y antecediendo a la explicación:
En Comitán (1) se meció la cuna del prócer.
Entre la dignidad y el orgullo hay la misma semejanza que entre la llamada que alumbra y la llama que
quema. (2)
1.- Comitán de las Flores, Chiapas.

2.- Severo, Cataliza. Lecciones de Lengua Castellana. p 322.
Es la libertad individual la que puede hacer posible la libertad de una comunidad. (1)
1, González de la Garza, Mauricio. Ultima llamada. p 322.
5 Pon las llamadas necesarias, de acuerdo con las notas que van al calce, en desorden:
Desde allí se contemplan los picos del Citlaltépetl.

La educación exige un tono serio, sencillo y sincero.
Son las cualidades que deben integrar la base de nuestra vida.
“El estilo es el hombre”.
– Bacon.
– Llamado también Pico de Orizaba.
– Makarenko, Antón. Conferencias sobre la educación infantil. p. 35
Las terminaciones cito, cita, ececito, ececita, de los diminutivos, deben escribirse con c: saloncito, pececito,
padrecito, crucecita.
Se exceptúan aquellas palabras que tengan s en su última sílaba, pues en estos casos el diminutivo conserva la s
del primitivo y sólo se agrega la terminación ito, ita: casa, casita; rosa, rosita, casa, casita.
C-Homófonos
vasta
basta
59 CEVaP
llanta
yanta
quilo
kilo
deshojar
desojar
adolescente
adolecente
2 Coloca los anteriores homófonos, convenientemente:

 Desgraciadamente estas espléndidas rosas se van a  Con este hilo tan grueso, la aguja se puede
_________________________________. ________________________.
 Es un sufrido________________ de la vesícula  El _______________ ayuda a proceso dela
biliar. digestión.
 La nueva _______________ ofrece mayor  Se reventó una ________________ de colchón.
seguridad a los automovilistas.  Es tan ____________________ la ciencia, que un
 ____________________ es una inflexión del verbo hombre no puede abarcarla.
arcaico yantar  La apalabra_______________________ es un
 No es posible pedir una mente madura a un prefijo que significa mil.
_______________________.
D-Derivación
1 Escribe el mayor número de derivados de estas palabras:
admitir
aguja
corresponder
ilusión
concluir
accionista convención domicilio inaugurar solicitud
adverso corretaje excusa inocente sencillo
anuncio desahucio exigüidad jubilación tránsito
asignar descansar expediente prolongación usuario
conservación decidir explosivo proveeduría victorioso
continuación documentación gentileza recompensa voladizo
60 CEVaP

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Ortografía Práctica.

Subraya las voces que sólo llevan acento prosódico.

Álbum Comercio Examen margen Síntesis

1. Investigar el significado de los siguientes homófonos y escríbalos:

2. Elabore trece oraciones, una con cada homófono de la lista.

 Un _____________________lastimero.  En _____________________ de porcelana.

Escriba todos los derivados que conozca de las siguientes voces:

1. Investiga el significado de los términos o conceptos que no conozcas.

Subraya las voces agudas:

Abonar censura discernir éxito posición

1. Investiga el significado de los términos o conceptos que no conozcas.

Subraya las voces graves

2. Memorice la ortografía de las treinta palabras del cuadro.

Austria angel Ductil martir

1. Formule una lista con 20 verbos comprendidos en la regla.

2 coloca adecuadamente los homófonos a, ha y ¡ah¡

3 Coloca adecuadamente los homófonos, en he, ¡eh! y ¿eh?

4 Coloca adecuadamente los homófonos de esta lección:

1. Investiga el significado de los términos o conceptos que no conozcas.

Subraya las palabras esdrújulas:

Coloque el acento ortográfico en las voces que deban llevarlo:

2 Coloca adecuadamente sobre la línea, los homófonos de este inciso:

Subraye las palabras sobreesdrújulas

Anota el acento ortográfico sobre las voces que deben llevarlo:

1. Formule una lista con quince palabras comprendidas en la regla anterior

3 Escriba sobre las líneas los homófonos adecuados

Buena Buenamente bbbbb Débil Débilmente.

1 Coloca el acento ortográfico en las voces que deban llevarlo:

agilmente docilemente habilmente moralmente

1. Formule una lista con 20 palabras comprendidas en la regla.

2 Escribe en las líneas los homófonos adecuados:

Mas Conjunción adversativa Querría escribir, mas no puedo

Usado con este propósito, el acento toma el nombre de diacrítico.

Si Conjunción Él sí tiene voluntad.

2 Coloca adecuadamente los homófonos anteriores:

aborigen combinación género Llamar negocio

Solo adjetivo Sólo adverbio

2 Coloque acento diacrítico en las voces que deban llevarlo:

1. Aprenda de memoria la regla anterior.

2 Coloca adecuadamente los homófonos anteriores

3 Redacte oraciones o párrafos empleando propiamente los homófonos de esta lección:

abonado barata cotización hule recabar

1 Coloca el acento sobre las voces que deban llevarlo:

1. Aprender de memoria la regla anterior.

2 Coloca adecuadamente los homófonos que anteceden:

 _____________________________ una zanja.  Se colocó un ________________ para cumplir su

Éstos, a su vez, son indispensables para la cabal inteligencia de la expresión escrita.

La coma (,) se anota en estos casos:

 Para separar el vocativo:

1. Señala las comas en los siguientes párrafos:

 La aptitud queridos jóvenes es la combinación del conocimiento y de la práctica.

 En el amor de la madre se concentran como aromas de un pebetero incontables virtudes.

1. Una oración que contenga expresión intercalada.

Uso de la b antes de consonante.

El verbo cocer es irregular, y cambia la c en z ante la a y de la o: cuezo, cuezas cozamos, etc.

2 Coloque adecuadamente los homófonos anteriores:

 El río suena __________________su cauce al  Ya ___________ que no _______________ de

3 Escriba sobre las líneas correspondientes, las inflexiones que se le indican:

 Para separa los elementos de la fechas y de la dirección en las cartas:

Sr. Mario Lozano,

1 Escribe las comas que falten:

Toluca Méx. _____________ de ____________ de 20_______

2 Coloca adecuadamente los homófonos anteriores

 Un _lastimero.  En _ de porcelana.

 _____________ una zanja.  Se colocó un para cumplir su

 El río suena ____________su cauce al  Ya _ que no ___________ de

Toluca Méx. _______ de de 20_

3 Escribe el plural de Hez _ Veraz _

 Apresúrate, no te quedes a la ___.  Rellenó la con pechuga.

México D. F. _ de de 20

el banco esta mañana, porque _________

Si no__ en malas compañías, si te_ ti deber, vivirías tranquilo y dichoso.

Mostraran. Usted a hacerlo ayer; pero yo ___ a hacerlo hoy.

México D.F ___ de _ de 20_