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Colegio de Educación
Ambiente y Sustentabilidad
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 2
G-42
Turno Matutino
Las especies silvestres se están extinguiendo de 50 a 100 veces más rápido que
su tasa natural de extinción por la presión de las actividades humanas (agricultura
intensiva, actividades de explotación de los bosques, pesca intensiva,
urbanización, desarrollo de infraestructuras, contaminación). Si estas especies se
pierden, las consecuencias más inmediatas son la ruptura del equilibrio de los
ecosistemas y del equilibrio planetario y, a más largo plazo, la pérdida de
información genética. Así por ejemplo las existencias de peces se están
reduciendo: cerca de la cuarta parte está actualmente agotada o en peligro de
agotamiento y otro 44% se está pescando hasta llegar a su límite biológico. Las
presiones sobre la biodiversidad y los espacios naturales proceden de una
agricultura insostenible y la explotación de bosques cada vez a mayor escala, una
fragmentación del paisaje, el vertido de productos químicos, la construcción de
embalses y trasvases de agua, la caza o pesca industrial y el desplazamiento de
especies, etc
Como ya se vió anteriormente cuales son los principales problemas ambientales
que nos afecta a toda la población de una manera u otra, ahora hablaremos
acerca del impacto que tiene las actividades que desarrollaremos en un futuro en
nuestro campo laboral del área de conocimiento del programa de estudios que
menciona temas acerca de la perdida de la biodiversidad y cambios en el sistema
climático.
Fácilmente se pueden dar cuenta al revisar las listas de útiles escolares que se pide
a los alumnos cada mes, en especial materiales decorativos, Por su parte, los libros
son casi insustituibles en las primarias y secundarias debido a que es más difícil
que todos los niños tengan acceso a un Smartphone, tableta o una computadora
individual para poder manejar un libro electrónico, pero en cuanto a la elaboración
de material didáctico y decoraciones si se puede hacer un cambio para disminuir el
consumo y desechos por parte de las escuelas. Actualmente se busca la forma de
realizarlos con materiales reciclados, sin embargo, depende de las políticas de cada
institución si lo toma por algo primordial o sólo ignoran las recomendaciones del
Estado. O peor aún, desconocen el daño que se está haciendo al momento de
utilizar materiales nuevos sin buscar alguna solución de reciclaje, pudiendo ser que
otros muestran desinterés, ya que poseen los medios necesarios para comprar
materiales nuevos sin algún problema.
Las ideas de reciclaje para su fin didáctico las compartirá algún encargado del área
educativa en el sector, o bien, si hay el apoyo de algún grupo ecológico este puede
compartir varias alternativas de las que el instituto podrá elegir. En el caso del uso
de libretas y/o libros, sería adecuado que sólo los cuadernos se excluyeran del
material si se cuente con algún aparato electrónico que pueda recaudar apuntes,
sin embargo al ser difícil esta situación debido a la desigualdad de recursos en las
familias de la educación pública, lo adecuado será manejar cuadernos que se
compartan con otras materias y hacer menos uso de este para evitar estos gastos.
Esto tendrá que ser apoyado por estrategias de aprendizaje que ayuden al
aprendizaje sin la necesidad de obligatoriamente tener que hacer ejercicios
anotados en un cuaderno.
Bibliografía
Alfaro, J.M., Limón, B., Martínez, G.A., Tijerina, G. (Primera edición.). (2009).
Ambiente y sustentabilidad: Por una educación ambiental. Nuevo León, México:
Patria.